【泉州专用】九年级语文10月阶段卷（新教材统编版）

**基本信息** 本卷以“文化传承与现实关怀”为核心，融合泉州地域文化（如洛阳桥、侨批）、经典名著《简·爱》及当代青年奋斗主题，通过基础积累、深度阅读与生活写作，全面考查九年级学生的文化自信、语言运用及思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/23分|古诗文默写（刘禹锡等先贤诗句）、字音字形、病句修改、《简·爱》名著阅读|以“先贤风骨”串联默写，结合百年奋斗情境考查语言运用，体现文化浸润与思维训练| |阅读|5类/67分|欧阳修《梦中作》炼字与情感、蔡襄与欧阳修太守为政理念对比、《巷口的修书人》传统手艺与情感、闽超足球赛事非连文本、侨批文化任务型阅读|融合地域文化（洛阳桥、侨批）与经典文本，通过对比阅读、跨材料分析考查审美创造与批判思维| |作文|1题/60分|“身边的微光”记叙文写作|引导学生发现日常温暖，将个体经验与时代精神结合，落实语言运用与思维独创性|

2026-2027学年九年级语文上学期10月阶段卷（泉州专用） 答案版 1．沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 但愿人长久 千里共婵娟（8分） 2．(1) 汹 yán（2分） (2) A B（2分） (3)纵横历史长河，我们都是时代的追梦人，肩负历史的重任。（2分） (4)A（2分） 3．(1)自尊自爱、追求平等、独立坚强。（2分） (2)简·爱在寄人篱下时没有自暴自弃，而是努力学习、提升自己；面对罗切斯特的欺瞒，她没有妥协，毅然离开；在得知罗切斯特残疾后，她又回到他身边，体现了她独立自主、不卑不亢的性格。（3分） (3)示例：海伦·彭斯。海伦教会简·爱隐忍和宽容，让简·爱在遭受不公时学会了坚强；海伦的去世让简·爱更加珍惜生命、追求平等。（或：谭波尔小姐，言之有理即可）（2分） 4．“迷”字既指路旁百花盛开令人目眩神迷的自然景象，又暗含诗人因仕途坎坷而产生的迷茫与困惑，情感层次丰富 （3分） 5．①表现手法：借用“王质烂柯”的典故，营造了世事变迁的沧桑感。②情感表达：抒发了诗人对世事沧桑（或政治变故）的感慨（或无奈），以及对故乡的思念与孤寂之情（3分） 6．B （3分） 7.开始 耗费 遮盖 （3分） 8．（1）（人们）舍弃船只徒步通行，从危险的渡水变为安稳的行路，百姓没有不觉得便利的。（3分） （2）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。（3分） 9．两位太守的共同为政理念是以民为本/与民同乐，心系百姓福祉。蔡襄主持修建万安桥，让百姓“去舟而徒，易危而安”；欧阳修治理滁州，与民同游山林，共享宴饮之乐。（5分） 10．D （3分） 11.①小学时“我”找李伯修《西游记》，李伯认真修好；②李伯开修书铺，坚持修书多年；③去年暑假“我”回访，与李伯闲聊修书生意；④“我”请李伯帮忙装订旧诗集。 （4分） 12．（1）运用比喻的修辞手法，将李伯的声音比作晒过太阳的旧棉絮，生动形象地写出李伯声音的温和亲切，表现出他的和善慈祥，带给我温暖的感受。（3分） （2）“粘补”一词，既指李伯修书的动作，也指他修补人们的记忆，一语双关，突出了修书工作承载的情感价值。 （3分） 13．①通过旁人的质疑，侧面烘托出李伯修书行为的难得与坚守；②引出下文李伯的回答，点明修书承载着人们的念想，突出李伯对旧物与记忆的珍视，丰富人物形象；③为后文揭示文章主旨做铺垫。 （5分） 14．①李伯修的不仅是破损的书页，更是人们珍藏的回忆与念想——旧书里藏着童年、亲情、青春等珍贵记忆；②他用手艺守护着人们的念旧情怀，留住了老城的温度与慢时光；③在快节奏的现代生活里，他的坚守传承着惜物的传统，守护着一代人的精神寄托。（5分） 15．C （3分） 16．①观众构成多元，以本地市民为主体，同时吸引省内外观赛游客； ②赛事文旅联动效果显著，有效带动周边景区客流量及民宿、餐饮收入大幅增长； ③深度融入乡土非遗文化，多项非遗项目与赛事结合，助力文化传播。 （4分） 17．①赛事精神契合：闽超口号“福聚八闽 爱拼会赢”，直接呼应福建乡土精神，球员赛场拼搏的姿态，诠释“爱拼敢赢”的闯劲； ②全民参与传承：赛事覆盖全省各行各业人群，全民参与的模式，让乡土精神融入群众日常，扩大精神影响力； ③文体旅融合传播：赛事融入燕尾脊、土楼等文化元素及非遗展演，联动福建文旅资源，让观众在观赛中感受并传承乡土精神； ④文化符号赋能：将二十四节令鼓、闽南童谣等乡土文化元素融入赛事场景，以足球为载体，让“爱拼敢赢”精神具象化、年轻化，实现代代相传。（4分） 18．A （3分） 19．①世遗保护：推动“侨批档案——海外华侨银信”入选《世界记忆名录》，确立其文化地位，提升国际影响力； ②数字化赋能：利用AI技术修复模糊破损批信，开发“云上侨批馆”沉浸式体验，完成数万件侨批的高精度扫描与专题数据库建设； ③艺术化转化：打造以闽南语演绎的大型歌仔戏《侨批》，以艺术形式生动展现侨批文化的精神内涵； ④国际化传播：组织侨批档案海外巡展，覆盖东南亚、北美等十多个国家和地区，在侨界与国际社会引发广泛共鸣。 （4分） 20．示例：这枚翠竹侨批封采用竖版分栏设计，中部绘水墨竹石，旁题“凭君传语报平安”，颇具传统国画韵味。竹与“祝”谐音，寄寓平安祝福，承载着南洋侨胞的故土牵挂，是跨越山海的家国记忆实物见证。（3分） 21．（60分）例文： 身边的微光 成长的路上，我们总向往耀眼的星光，却常常忽略，那些藏在日常里的细碎微光。它们微弱、朴素，不张扬、不耀眼，却在我迷茫低落的时刻，悄悄照亮我前行的脚步，温柔治愈了我的整个青春。 步入初三，学业压力陡然增大，堆积的试卷、难解的难题、起伏的成绩，一次次消磨我的信心。一次月考后，我的成绩大幅下滑，看着试卷上刺眼的红叉，满心委屈与挫败。放学后，我独自留在教室，看着窗外沉沉的暮色，心里满是迷茫，甚至萌生了懈怠放弃的念头。偌大的教室安静冷清，只剩我一人暗自低落。 就在我心绪低落时，教室后门轻轻被推开，是班主任。她没有大声说话，也没有刻意安慰，只是轻轻走到我身边，安静地坐下。她拿起我的试卷，逐题耐心翻看，笔尖轻轻圈画出错题，温柔的动作抚平了我躁动不安的心。 “一次失利不算什么，慢慢来，踏实走好每一步，总会有收获。”她的声音轻柔又坚定，没有责备，只有包容与鼓励。随后，她细细帮我分析失分的原因，告诉我薄弱题型的学习方法，一点点帮我梳理混乱的思路。昏暗的教室里，头顶的灯光不算明亮，落在她认真的眉眼上，温柔又温暖。 那一刻，我忽然豁然开朗。原来我一直纠结于一时的成败，却忘了坚持的意义。老师的陪伴与鼓励，就像一束细碎的微光，不炽热，却足够温暖，驱散了我心底的阴霾，让我重新拾起勇气。 往后的日子里，每当我遇到难题想要退缩、疲惫想要放弃时，总会想起那个傍晚温柔的灯光和暖心的话语。那束微光，始终照亮我的备考之路，支撑着我咬牙坚持、稳步前行。 其实生活从不会缺少温暖。一句鼓励的话语，一次默默的陪伴，一份温柔的善意，都是散落在我们身边的微光。正是这些细碎平凡的光亮，一点点汇聚成温暖的暖阳，治愈迷茫、给予力量，陪伴我们跨越坎坷，奔赴更好的远方。而那些照亮过我的微光，终将成为我成长路上最珍贵的行囊。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期10月阶段卷（泉州专用） 解析版 （试卷满分： 150 分；考试时间： 120 分钟；测试范围：上册第1-3单元+整本书阅读《简·爱》） 一、积累与运用（共23分） 1．根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） 古往今来，多少先贤面对逆境不屈不挠，勇于进取，以行动诠释着自强不息的君子品格。刘禹锡久谪归来，面对世事变迁，却在“（1）________，（2）________”中展露出豁达昂扬的生命意志（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；李太白身处困顿，仍以“（3）________，（4）________”的豪情，昭示了对理想的执着追求（《行路难》）；范仲淹贬居江湖，始终胸怀“（5）________，（6）______________”的崇高境界，展现了士人的责任担当（《岳阳楼记》）；苏东坡望月怀远，以“（7）________，（8）________”的美好祝愿，表现出在逆境中的旷达胸襟（《水调歌头》）。追寻先贤足迹，探寻先贤风骨，我辈少年更应继承这份旷达豪情与责任担当，并将其践行于当下，发扬于未来，方能不负时代，挺立潮头。 【答案】沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 但愿人长久 千里共婵娟 【详解】注意“侧畔”“破”“济”“忧”“婵娟”等字词的写法。 2．阅读下面的文字，按要求作答。（8分） 百年前，国家正处于动荡不安之中，外部势力xiōng（  ① ）涌而至，试图侵蚕我国的领土与主权。然而，在这片饱受战火洗礼的土地上，依然有着鲜妍（ ②   ）的生命力和不屈的斗志。中国青年高擎旗帜，成为了反帝反封建斗争的先锋队，涤荡了社会的封建阴霾，廓清了国家的前景迷雾，也让觉醒的文化潮流吹进了20世纪的旧中国，他们是 甲 的奋斗者。 百年后，“奋斗”二字被时代赋予了新的 乙 ，当代青年或是深耕专业领域、挑战认知极限的研究；或是扎根边远农村，播撒青春智慧的身影；抑或是平凡普通但几十年如一日默默的坚守……或许没有轰轰烈烈的见闻，没有惊天动地的故事，没有与众不同的经历，但他们无一例外地都在以自己独特的方式，在各自岗位上奋斗进取。 纵横历史长河，我们都是时代的追梦人，肩负历史。新的时代，我们唱响《少年中国说》， 丙 。吾辈青年，必当高擎五四旗帜，不忘初心，砥砺前行。 (1)在①处写出正确汉字，②处写出正确读音。（2分） ①______ ②_______ (2)从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号）（2分） 甲______（A．当之无愧  B．当仁不让）乙_______（A．内含   B．内涵） (3)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分） (4)下列三个句子填入文中丙处，排序恰当的一项是（   ）（2分） ①感强国之重任      ②抒报国之壮志      ③颂五四之精神 A．③①② B．①③② C．②①③ D．②③① 【答案】(1) 汹 yán (2) A B (3)纵横历史长河，我们都是时代的追梦人，肩负历史的重任。 (4)A 【详解】（1）本题考查字音和字形。 汹涌（xiōng yǒng）：“汹”表水向上翻腾的状态，“汹涌”形容水势浩大、翻腾奔涌的样子，在此描绘外部势力如浩大水流般接连袭来的态势。 鲜妍（xiān yán）：“妍”指美丽，“鲜妍”意为鲜艳美丽，用于体现饱受战火洗礼的土地上，仍有着鲜艳且蓬勃的生命力。 （2）本题考查词语在具体语境中的准确运用，需结合词语的词性、含义与文段表达的逻辑进行判断。 甲处：“当之无愧”侧重“承受称号/荣誉而无愧”，“当仁不让”侧重“主动做事不推让”，含义不同。文段强调中国青年的奋斗足以匹配“奋斗者”的称号，体现“承受荣誉的合理性”； 故选A。 乙处：“内含”是动词，表“内部包含”，“内涵”是名词，表“内在意义、涵养”。文段“被时代赋予了新的____”中，“新的”后需接名词，“内涵”符合奋斗二字被赋予的内在意义这一语境； 故选B。 （3）本题考查病句辨析与修改。 原句“肩负历史”存在成分残缺的语病，“肩负”是及物动词，后面需搭配宾语中心语，才能完整表达语义。应在“历史”后添加“使命”等，使句子结构完整、表意清晰。 （4）本题考查语句衔接排序。 结合前文“新的时代，我们唱响《少年中国说》”，结合选项内容，可知，后文应围绕传承精神、担当责任、抒发壮志的逻辑展开。 ③“颂五四之精神”是精神层面的引领，为首要环节； ①“感强国之重任”是在精神感召下对责任的认知； ②“抒报国之壮志”是基于责任认知而抒发的志向。三者呈现“精神引领—责任认知—志向抒发”的递进逻辑，故正确排序为③①②； 故选A。 3．名著阅读。（7分） 阅读下面的材料，完成问题。 材料一： “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。” （节选自《简·爱》） 材料二： “他人即地狱。”这句话出自萨特的戏剧《禁闭》，揭示了人与人之间关系的复杂性。 (1)材料一中简·爱的话语表现了她怎样的性格特点？（2分） (2)请结合《简·爱》中的具体情节，谈谈简·爱是如何面对“他人即地狱”这一困境的。（3分） (3)在简·爱的成长过程中，谁对她的影响最大？请简要分析。（2分） 【答案】(1)自尊自爱、追求平等、独立坚强。 (2)简·爱在寄人篱下时没有自暴自弃，而是努力学习、提升自己；面对罗切斯特的欺瞒，她没有妥协，毅然离开；在得知罗切斯特残疾后，她又回到他身边，体现了她独立自主、不卑不亢的性格。 (3)示例：海伦·彭斯。海伦教会简·爱隐忍和宽容，让简·爱在遭受不公时学会了坚强；海伦的去世让简·爱更加珍惜生命、追求平等。（或：谭波尔小姐，言之有理即可） 【详解】（1）自尊自爱：简·爱反驳对方以贫穷、相貌、出身轻视自己，不因为自身条件卑微而自我贬低，坚守人格尊严，体现自尊自爱。 追求平等：她直言灵魂与对方毫无差别，不因财富、外貌差距自认低人一等，主张人与人灵魂、精神地位平等，是平等意识的直接流露。 独立坚强：即便身处弱势处境，也敢于直白抗争偏见，不依附、不妥协，坚守自身精神独立，展现坚强的品性。 （2）童年寄居舅母里德太太家中时，简饱受苛待与排挤，深陷旁人带来的压抑处境，可她没有被恶劣的人际环境磨灭心智，坚持读书学习充实自我，用成长挣脱困境束缚；和罗切斯特筹备婚礼时，发现对方隐瞒已有妻子的事实，这段感情里不平等的欺骗让她陷入人际桎梏，她不愿委屈自身尊严依附对方，果断选择抽身离去，守住人格底线；待到罗切斯特遭遇变故双目失明、财产受损，过往悬殊的外在条件不复存在，简摒弃世俗利弊考量重返其身边，以平等真诚的姿态相处，始终依靠独立的思想从容应对复杂的人际关系。 （3）海伦温柔隐忍、崇尚精神富足，谭波尔小姐善良公正、尊重个体。海伦从思想层面深刻重塑简的处事观念，是影响最大的人。海伦用包容克制化解怨恨，引导简放下偏激的报复心理，学会理性宽容，促使简摆脱暴躁狭隘，树立精神平等的人生追求，为她日后自尊独立的人格打下根基。 示例：洛伍德学校里简因受委屈心生怒火想要报复欺负自己的人，海伦耐心劝慰简看淡仇恨，苦难中静心读书丰盈内心，在海伦的熏陶下，简慢慢收敛戾气，养成隐忍自省、看重灵魂平等的品性。 二、阅读（共67分） （一）阅读下面的诗歌，完成小题。（6分） 梦中作①    欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。 【注】①本诗约作于皇祐元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②棋罢不知人换世：传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉。回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。 4．本诗第二句中的“迷”字尤为精妙，请结合诗歌背景与内容简要赏析。（3分） 5．本诗后两句意蕴深刻，请从表现手法与情感表达两个角度简要分析。（3分） 【答案】4．“迷”字既指路旁百花盛开令人目眩神迷的自然景象，又暗含诗人因仕途坎坷而产生的迷茫与困惑，情感层次丰富 5．①表现手法：借用“王质烂柯”的典故，营造了世事变迁的沧桑感。②情感表达：抒发了诗人对世事沧桑（或政治变故）的感慨（或无奈），以及对故乡的思念与孤寂之情 【导语】这首记梦短诗以四句分写四境：凉夜千山月下设笛音渺远，暗径旁繁花迷乱人眼，观棋局尽惊觉人世更迭，酒意消尽客愁翻涌。四句似各不相涉，却以梦境的恍惚感贯穿，将贬谪后世事变迁的怅惘、异乡漂泊的羁旅思归之愁融于朦胧幽眇的诗境里，虚实交织，余味悠长。 【详解】4．诗句的意思是：昏暗的路径旁开满了繁密的鲜花，迷离的花影与昏昧的夜色交融，让人辨不清前路方向。“迷”字最直观的指向是景物层面的状态——夜雾/暮色笼罩下，路边百花盛放、花影层叠，光影昏昧的视觉效果让行走的人视线被扰，生出目眩神迷、辨不清路径的直观感受。 结合注释①可知，这首诗是欧阳修因支持范仲淹新政失败，被贬颍州时所作，此时他正遭遇仕途挫折，人生前路处于未知的困顿状态。“迷”字早已超出写景范畴，一语双关：既写人被花影前路所迷的实景，更是暗喻诗人当下的人生处境——朝堂局势动荡，自己因直谏被贬，前路如同这昏暗花路一般，看不到清晰的方向，暗含了他对宦海浮沉、世事变迁的怅惘迷茫之感。 5．诗歌后两句的意思是：下完一局棋，恍然察觉世间已经斗转星移、人事全非，酒意消尽之时，漂泊的谪居之人再也按捺不住心绪，满心只想着要回到家乡。 从表现手法上分析，结合注释②给出的“烂柯”典故可知，诗句运用了用典的表现手法，诗人借观棋烂柯的传说暗喻自己仕途跌宕、世事变迁的人生际遇。“烂柯”典故本身自带“时空倏忽、世事变迁”的内核，诗人借用这个典故，是暗合自己被贬期间，恍觉朝堂政局变幻、人事更迭的恍惚感，暗含了对宦海浮沉、世事巨变的感慨。 从情感表达上分析，前一句借典故传递出诗人贬谪期间，恍觉世事变迁、宦海沉浮的恍惚与怅惘；后一句笔锋收束到现实，酒尽之后，超脱的避世感彻底消散，直接抒发出身为贬谪漂泊之客，无法排遣的羁旅失意、思念故土的深沉愁绪，两种情绪叠加，把梦中作的恍惚感和现实的失意感融合得自然深切。 （二）阅读下面材料，完成各题。（17分） 材料一： 泉州万安渡石桥，始造于皇祐五年四月庚寅，以嘉祐四年十二月辛未迄功。累址于渊，酾①水为四十七道，梁空以行。其长三千六百尺，广丈有五尺，翼以扶栏，为其长之数而两之。糜金钱一千四百万，求诸施者。渡实支海②，去舟而徒，易危而安，民莫不利。职其事：庐锡、王实、许忠、浮图义波、宗善等十有五人。既成，太守莆阳蔡襄为之合乐宴饮而落之。明年秋蒙召返京道由出是因纪所作勒于岸左 （节选自蔡襄《万安桥③记》） ［注］①酾（shī）：疏导。②支海：这里指大海的边缘。③万安桥，即洛阳桥，在福建省泉州市洛阳江上，为北宋泉州太守蔡襄倡建。 材料二： 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 6．对下列材料一画破浪线部分的断句，最恰当的一项是（    ）（3分） A．明年秋/蒙召返/京道由出是/因纪/所作勒于岸左/ B．明年秋/蒙召返京/道由出是/因纪所作/勒于岸左/ C．明年秋蒙/召返京道/由出是/因纪/所作勒于岸左/ D．明年秋蒙/召返京/道由出是/因纪所作/勒于岸左/ 7．根据“方法提示”，解释下列加点字词。（3分） 加点字词 方法提示 释义（填写文字） 始造于皇祐五年四月庚寅 联系课文解释词义。 “蒙乃始就学。”（《孙权劝学》） （1）始：__________ 糜金钱一千四百万 查阅字典选择义项。 ①〔名〕粥②〔动〕粉碎③〔动〕糜烂 ④〔动〕耗费（《古代汉语词典》） （2）糜：__________ 树林阴翳 课内积累。 （3）翳：__________ 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）去舟而徒，易危而安，民莫不利。（3分） （2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（3分） 9．结合两则材料，分析蔡襄与欧阳修两位太守的共同为政理念，并分别结合文本内容简要说明。（5分） 【答案】6．B 7.开始 耗费 遮盖 8．（1）（人们）舍弃船只徒步通行，从危险的渡水变为安稳的行路，百姓没有不觉得便利的。 （2）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。 9．两位太守的共同为政理念是以民为本/与民同乐，心系百姓福祉。蔡襄主持修建万安桥，让百姓“去舟而徒，易危而安”；欧阳修治理滁州，与民同游山林，共享宴饮之乐。 【导语】这篇文言文阅读材料通过两篇北宋名臣的记文，展现了古代官员的为政理念与文化情怀。蔡襄《万安桥记》以严谨的工程记录体现其务实为民的施政风格，欧阳修《醉翁亭记》则通过山水之乐抒发与民同乐的政治理想。两文在记事与抒情中各具特色，共同反映了宋代士大夫“兼济天下”的儒家政治理想。 【详解】6．本题考查文言文断句。 句意：第二年秋天，（我）蒙受朝廷征召返回京城，路过这座桥，于是记下建造的经过，刻在岸边的石壁上。在此，“明年秋”是时间状语，“蒙召返京”这是语意完整的句子；“道由出是”表示“我”路过此地，语意完整；“因纪所作”中的“纪”是动词，“所作”是宾语，中间不能断；“勒于岸左”这表示“我”所写的文章刻石于左岸边，是最后的动作。故断为：明年秋/蒙召返京/道由出是/因纪所作/勒于岸左； 故选B。 7．本题考查理解文言文实词。 （1）联系课文解释词义：“始一反焉”的句意，才往返一次。始：才；而“始造于皇祐五年四月庚寅”的“始”是“开始”意思，句意，在皇祐五年四月庚寅日开始建造。 （2）根据查阅字典法确定选④，“糜金钱一千四百万”的意思，耗费钱财一千四百万。糜：耗费。 （3）结合课内积累可知，“树林阴翳”的句意是，树木茂密成荫。翳：遮盖 8．本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整，做到文从字顺。重点词有： （1）去：舍弃；徒：徒步通行；易危而安：变危险为安全 （2）同乐：共享欢乐；述：记述；“述以文”是倒装句，翻译时按照“以文述”的句式来翻译。 9．本题考查理解文章内容。 结合材料一“其长三千六百尺，广丈有五尺……渡实支海，去舟而徒，易危而安，民莫不利”可知，蔡襄作为太守，他主持建造万安桥，使百姓“去舟而徒，易危而安”，让百姓出行便利，安居乐业，这是实实在在地为百姓谋福利。 结合材料二“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，欧阳修身居太守之位，却不拘泥于身份，与百姓同乐。“醉能同其乐”，强调太守与百姓共游同欢。“人知从太守游而乐”侧面反映他治理下百姓安居乐业，自己亦乐民之乐，展现了亲民爱民的情怀。 由此可见，两位太守都心系百姓，通过实际政绩或与民同游，践行“以民为本”的为政理念。 【点睛】参考译文： 材料一： 泉州万安渡的石桥，在皇祐五年四月庚寅日开始建造，到嘉祐四年十二月辛未日完工。在深水之中垒砌桥基，疏导江水分成四十七道桥洞，架起桥梁让行人通行。桥长三千六百尺，宽一丈五尺，两旁设有扶栏，长度是桥身的两倍。耗费钱财一千四百万，都是向募捐者募集而来。渡口实际上靠近大海边缘，（建桥后）人们舍弃船只改为步行，把危险变为安全，百姓没有不从中受益的。主持这件事的，有庐锡、王实、许忠、僧人义波、宗善等十五人。桥建成以后，泉州太守莆阳人蔡襄为此奏乐设宴，举行落成典礼。第二年秋天，（我）蒙受朝廷征召返回京城，路过这座桥，于是记下建造的经过，刻在岸边的石壁上。 材料二： 不久，夕阳落在山上，人的影子散乱一地，这是太守回去，宾客跟随的情景。树林茂密成荫，鸟到处鸣叫，这是游人离开后禽鸟在欢乐。然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣；人们只知道跟随太守游玩感到快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐。醉了能同大家一起欢乐，醒了能用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。 （三）阅读下列文字，完成各题。（23分） 巷口的修书人 ①老城的巷口，有一间不足十平米的修书铺，木门上挂着块褪了漆的木牌，写着“李记修书”四个字，笔锋苍劲。铺子的主人是李伯，七十来岁，背微微驼着，指尖总沾着淡淡的浆糊与墨香。 ②我第一次走进这间铺子，是小学三年级。那本翻烂了的《西游记》，封皮脱落，书脊散架，被母亲当作废品要丢，我抱着书哭了半天才被允许拿来修。李伯接过书，粗糙的手指摩挲着卷边的书页，笑着说：“小丫头还挺惜书，爷爷给你修得跟新的一样。”他的声音像晒过太阳的旧棉絮，暖乎乎的。 ③修书是慢功夫。李伯先把散页一一理齐，用棉线重新装订书脊，再熬上糯米浆糊，小心翼翼地粘上新的封皮。最后，他还会在书角包上一层牛皮纸，防止再被磨坏。我蹲在旁边看了一下午，阳光从木窗格漏进来，落在他花白的头发上，像撒了一层细碎的金粉。取书的时候，那本破破烂烂的书果真整整齐齐，摸上去还带着浆糊的米香。 ④后来我才知道，李伯修了一辈子书。年轻时他在书店的装订厂工作，厂子倒闭后，就开了这间小铺子。街坊邻居家里有旧书、家谱、老相册，都拿来找他修。有人劝他，现在新书都便宜得很，谁还花钱修旧书？李伯总是摇摇头：“书不一样，有的书里藏着人家的念想，坏了可惜。” ⑤去年暑假我回老城，特意绕去巷口。铺子还在，木门半掩着，李伯坐在窗边，戴着老花镜，正对着一本线装古籍补字。他的手比从前更抖了，捏着毛笔的指尖颤巍巍的，落下的笔画却依旧端正。铺子里的书架上，摆着大大小小修好的书，有的封皮上还贴着便签，写着“张奶奶的童谣集”“王叔叔的毕业纪念册”。 ⑥我跟他闲聊，问他现在生意好不好。他摘下眼镜，揉了揉眼睛说：“老主顾多，也有年轻人来找我修旧课本、老漫画。前阵子还有个大学生，抱来一箱子他爷爷的日记，说要修好留作纪念。”说着他笑起来，眼角的皱纹挤在一起，“你看，不是没人惜书，是大家都念旧。” ⑦临走前，我把随身带的一本翻旧了的诗集递给他，让他帮我重新装订。他接过书，翻了翻，抬头看我：“都长这么大了，还爱看书啊？”我点点头。他转身去拿工具，背影依旧瘦瘦的，却像他修过的那些旧书一样，看着单薄，内里却藏着沉甸甸的时光。 ⑧巷口的风卷着梧桐叶吹过，木牌轻轻晃着。我忽然明白，李伯修的从来不止是书。他用一针一线、一纸一浆，把散落的记忆粘补起来，把快要褪色的旧时光，重新熨帖平整，妥帖地收进每一本修好的书里。 ⑨如今城市里的书店越开越大，新书装帧越来越精美，可我总想起老城巷口的那间小铺子，想起李伯指尖的墨香。那间小小的修书铺，像一座安静的小岛，守着老城的温度，也守着一代人的念想。 10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章以“我”的见闻为线索，串联起与修书人李伯相关的几件事，脉络清晰。 B．第③段对阳光的描写，既渲染了温暖的氛围，也烘托了李伯专注认真的形象。 C．第⑤段写李伯手抖却笔画端正，运用对比手法，突出他修书技艺的高超。 D．文章结尾将大书店与小修书铺对比，表达了作者对现代城市发展的批判。 11．文章围绕李伯写了哪几件事？请简要概括。（4分） 12．结合语境，按照要求赏析。（6分） （1）他的声音像晒过太阳的旧棉絮，暖乎乎的。（从修辞角度赏析句子）（3分） （2）他用一针一线、一纸一浆，把散落的记忆粘补起来。（赏析加点词）（3分） 13．第④段写有人劝李伯的话，有什么作用？请简要分析。（5分） 14．如何理解“李伯修的从来不止是书”这句话的含义？请结合全文谈谈你的看法。（5分） 【答案】10．D 11.①小学时“我”找李伯修《西游记》，李伯认真修好；②李伯开修书铺，坚持修书多年；③去年暑假“我”回访，与李伯闲聊修书生意；④“我”请李伯帮忙装订旧诗集。 12．（1）运用比喻的修辞手法，将李伯的声音比作晒过太阳的旧棉絮，生动形象地写出李伯声音的温和亲切，表现出他的和善慈祥，带给我温暖的感受。 （2）“粘补”一词，既指李伯修书的动作，也指他修补人们的记忆，一语双关，突出了修书工作承载的情感价值。 13．①通过旁人的质疑，侧面烘托出李伯修书行为的难得与坚守；②引出下文李伯的回答，点明修书承载着人们的念想，突出李伯对旧物与记忆的珍视，丰富人物形象；③为后文揭示文章主旨做铺垫。 14．①李伯修的不仅是破损的书页，更是人们珍藏的回忆与念想——旧书里藏着童年、亲情、青春等珍贵记忆；②他用手艺守护着人们的念旧情怀，留住了老城的温度与慢时光；③在快节奏的现代生活里，他的坚守传承着惜物的传统，守护着一代人的精神寄托。 【导语】这篇散文以老城巷口的修书铺为载体，文字温软有烟火气，以“我”的成长见闻串起日常细节，没有刻意煽情。将修书技艺与旧时光、普通人的念想绑定，把指尖浆糊墨香酿成怀旧的温情，小铺子如喧嚣里的静岛，轻缓道出对旧有温度的珍视，细腻动人。 【详解】10．D.由第⑨段可知，作者将大书店与小修书铺对比，核心是为了突出小修书铺承载的温度与念想，表达对李伯坚守的珍视，以及对旧时光、传统情怀的怀念，并非批判现代城市发展。 11．由第②段和第③段分析，小学时“我”的《西游记》破损严重，李伯耐心完成修补，让旧书恢复完好。可以概括出第一件事：小学时“我”找李伯修《西游记》，李伯认真修好。 结合第④段理解，李伯凭借装订厂的从业经历，长期经营修书铺，为街坊修复各类旧书，坚守修书事业多年。可以概括出第二件事：李伯开修书铺，坚持修书多年。 从第⑤⑥段可以看出，去年暑假“我”回到老城，专程去铺子看望李伯，两个人聊起当下的修书生意。可以概括出第三件事：去年暑假“我”回访，与李伯闲聊修书生意。 根据第⑦段可知，临走之前，“我”拿出自己的旧诗集，请李伯帮忙装订。可以概括出第四件事：“我”请李伯帮忙装订旧诗集。 12．（1）“他的声音像晒过太阳的旧棉絮，暖乎乎的”，将李伯的声音比作晒过太阳的旧棉絮，运用了比喻的修辞手法；根据第②段可知，年幼的“我”因心爱书籍破损、即将被丢弃而伤心难过。此句生动形象地表现出李伯的声音温柔舒缓、温暖治愈的特点，精准刻画了李伯温和善良、和善慈祥的人物形象，充分体现出李伯朴实温柔的品性，也表达出“我”初见李伯时内心感受到的温暖与安心。 （2）“粘补”本义是粘合、修补破损书页，是李伯修书时的具体动作；根据第⑧段第三句可知，该词运用一语双关的用法。表层含义是李伯用心修补破旧的书籍，复原破损的书本；深层含义是李伯修补人们藏在旧书中的珍贵记忆与岁月时光。这个词语丰富了文章内涵，突出修书不仅是修复器物，更是守护人间温情与过往念想，彰显出修书工作独特的情感价值与温度。 13．由第④段可知，旁人认为修旧书在现代社会已无必要，这种质疑反衬出李伯坚持修复旧书的不易，凸显其对传统手艺的执着。 由第④段可知，李伯的回答直接回应了旁人的质疑，强调修书不仅是修补纸张，更是守护书中蕴含的情感与记忆，丰富了人物形象。 从第⑧段、第⑨段可知，此处的对话为结尾升华主题埋下伏笔，突出修书事业的文化价值与情感意义。 据此分析作答。 14．由第④段分析，李伯修补物理层面破损的书本。书本里面还存放着每个人独有的往事。这些回忆可以是童年趣事，可以是亲情，也可以是青春经历。修好一本书，相当于把快要丢失的念想重新保留下来。 结合第⑧段理解。李伯依靠修书的手艺，成全大家心里的念旧之情。小小的修书铺留住老城慢悠悠的生活气息，守住老城独有的温度。 从第⑨段可以看出，当下新书更新速度很快，生活节奏也不断变快。李伯几十年坚持修书，也在传递爱惜旧物的观念。旧书已经成为一部分人重要的精神寄托。 （四）阅读下面材料，完成小题。（11分） 材料一： 闽超——八闽大地的草根足球盛宴 ①2026年福建省城市足球联赛（简称“闽超”），是福建首个全省性群众足球顶级赛事，口号为“福聚八闽爱拼会赢”。赛事由福建省体育局等联合主办，全省九市一区各组建1支代表队，共10支队伍、482名球员参赛。参赛球员年龄16至45岁，涵盖学生、教师、企业职工等群体，既有本土福建人，也有新福建人和在闽台胞，是真正的全民足球赛事。 ②闽超以群众足球为载体，坚持“省级统筹，市级组队，县区选拔”的模式，旨在营造全民参与足球的浓厚氛围，更将“爱拼敢赢”的闽南精神与足球运动深度融合。赛场内外，二十四节令鼓、闽南童谣等乡土文化元素频频亮相，让足球赛事成为展示福建乡土文化的新窗口。 （选自新华网《“闽超”即将开赛》，有删减） 材料二： 2026年闽超赛事观众构成及文旅联动数据 项目 类别 占比/数据 观众构成 本地市民 65% 省内外地游客 25% 省外及台胞游客 10% 文旅联动 赛事带动周边景区客流量增长 38% 赛事期间民宿、餐饮收入增长 52% 融入赛事的非遗项目（簪花、南音等） 12项 表1（数据来源：福建省文旅厅、闽超赛事组委会） 材料三： 以体塑文，以文兴旅——闽超背后的福建乡土精神 ①福建“八山一水一分田”的地理格局，孕育了“山海相拥、爱拼敢赢”的乡土文化精神。这种精神，藏在闽南人“爱拼才会赢”的闯劲里，藏在客家人聚族而居的坚守里，也藏在闽超球员奔跑拼搏的身影中。 ②闽超的举办，是福建“文体旅融合”的生动实践。赛事不仅是足球的竞技场，更是乡土文化的传播台：赛场边，蟳埔女簪花、南音演唱等非遗展演，让观众感受闽南烟火气；球衣设计融入燕尾脊、土楼等建筑元素，尽显八闽特色。福建文旅依托闽超赛事，推动“足球+古城+非遗”联动，让更多人在观赛之余，走进三坊七巷、漳州古城，读懂福建千年文脉，让“爱拼敢赢”的乡土精神，通过足球赛事代代相传。 （选自福建省文旅厅《闽式生活七十二变，等您来发现》，有删减） 15．下列关于闽超赛事及福建文旅的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．闽超是福建首个全省性群众足球顶级赛事，2026年首届赛事有10支队伍参赛。 B．闽超参赛的球员来源广泛，包含本土福建人、新福建人及在闽工作生活的台胞。 C．闽超坚持从县市区到省级的层层选拔模式，旨在营造全民参与足球的浓厚氛围。 D．材料二中闽超官方图标，书法变形的“闽”字，寓意着闽超球员向前奔跑拼搏。 16．材料二表格反映了闽超赛事与福建文旅联动的哪些特点？请简要概括。（4分） 17．结合三则材料，分析闽超赛事如何传承和弘扬福建“爱拼敢赢”的乡土文化精神。（4分） 【答案】15．C 16．①观众构成多元，以本地市民为主体，同时吸引省内外观赛游客； ②赛事文旅联动效果显著，有效带动周边景区客流量及民宿、餐饮收入大幅增长； ③深度融入乡土非遗文化，多项非遗项目与赛事结合，助力文化传播。 17．①赛事精神契合：闽超口号“福聚八闽 爱拼会赢”，直接呼应福建乡土精神，球员赛场拼搏的姿态，诠释“爱拼敢赢”的闯劲； ②全民参与传承：赛事覆盖全省各行各业人群，全民参与的模式，让乡土精神融入群众日常，扩大精神影响力； ③文体旅融合传播：赛事融入燕尾脊、土楼等文化元素及非遗展演，联动福建文旅资源，让观众在观赛中感受并传承乡土精神； ④文化符号赋能：将二十四节令鼓、闽南童谣等乡土文化元素融入赛事场景，以足球为载体，让“爱拼敢赢”精神具象化、年轻化，实现代代相传。 【导语】这三则围绕闽超赛事的材料脉络清晰，从赛事基本介绍，到观众构成、文旅联动的数据呈现，再到精神内核挖掘，层层递进。它跳出单一体育叙事，紧扣福建“文体旅融合”发展脉络，将草根足球、乡土文化、文旅经济有机结合，既以数据佐证赛事价值，也凸显了闽超作为“爱拼敢赢”乡土精神新载体的时代意义。 【详解】15．C.有误，结合材料一第②段内容可知，闽超模式为“省级统筹，市级组队，县区选拔”，逻辑是省级统一规划、市里组建队伍、县区负责选人，并非选项所说“从县市区到省级层层选拔”，选拔层级顺序描述颠倒。 16．观赛人群结构多元：表格观众构成数据显示本地市民占65%，省内外地游客25%，省外及台胞游客占10%。可见观赛主力为本地市民，同时辐射省内各地、省外及台胞群体，受众覆盖面广。 赛事拉动文旅消费、景区客流成效突出：根据文旅联动板块数据可知，赛事带动周边景区客流量增长38%，民宿、餐饮收入增长52%。足球赛事显著激活本地旅游市场，带动餐饮、住宿、景区游览相关产业增收，经济拉动效果明显。 赛事深度融合非遗，搭建传统文化展示平台：共有12项簪花、南音等非遗项目融入赛事，将福建特色非遗文化和足球赛事结合，以体育为载体传播本土乡土文化，实现文体融合。 17．赛事精神内核与乡土精神高度契合，赛场行动直观诠释精神内涵：结合材料一第①段“赛事口号为‘福聚八闽爱拼会赢’”，材料三第①段“‘山海相拥、爱拼敢赢’的乡土文化精神……也藏在闽超球员奔跑拼搏的身影中”可知，赛事口号直接呼应福建本土精神，来自各行各业的球员在赛场奋力奔跑、全力比拼，用赛场上奋勇争先的实际行动，具象展现闽南人敢闯敢拼的劲头，直观诠释“爱拼敢赢”的内核。 全民参赛的办赛模式，扩大精神传播范围，扎根普通群众：结合材料一第①段中“参赛球员年龄16至45岁，涵盖学生、教师、企业职工等群体，既有本土福建人，也有新福建人和在闽台胞，是真正的全民足球赛事”，材料一第②段中“坚持‘省级统筹，市级组队，县区选拔’的模式，旨在营造全民参与足球的浓厚氛围”可知，赛事不设门槛、面向全省各阶层群众，全民参与的形式打破圈层限制，让“爱拼敢赢”不再局限于地域记忆，融入普通百姓的生活，在广泛群众中传承扩散。 文体旅深度融合，依托文旅场景让大众沉浸式感受乡土精神：结合材料三第②段中“闽超推动‘足球+古城+非遗’联动，赛场设蟳埔女簪花、南音等非遗展演，球衣融入燕尾脊、土楼建筑元素，引导游客游览三坊七巷、漳州古城”可知，赛事打通体育、文化、旅游边界，观赛游客在看球、赏非遗、逛古城的全过程中接触八闽文脉，在文旅体验里理解孕育“爱拼敢赢”精神的地域底色，潜移默化传承乡土精神。 各类乡土文化符号融入赛事场景，实现精神长效代代传递：结合材料一第②段中“赛场内外，二十四节令鼓、闽南童谣等乡土文化元素频频亮相”，材料三第②段中“让‘爱拼敢赢’的乡土精神，通过足球赛事代代相传”可知，二十四节令鼓、闽南童谣等本土特色元素遍布赛场，把抽象的拼搏精神转化为看得见、听得见的文化场景，借助大众喜爱的草根足球吸引各年龄段人群，让乡土精神年轻化、生活化，长久延续传承。 （五）阅读下面材料，完成下面小题。（10分） 学校策划开展“跨越山海的家书”侨批文化展，请你完成相关任务。 材料一： 漂洋过海的史诗书写 近期，电影《给阿嬷的情书》火爆出圈，影片以一纸泛黄侨批为核心线索，串联起了半个世纪的守望牵挂。侨批是海外侨胞寄回国内的书信及汇款凭证。从鸦片战争之后一直到上世纪80年代，闽粤两地无数先民“下南洋”谋生，大量侨民通过侨批的方式往家乡汇款传语，形成了独属于华人的文化现象。凭借独一无二的历史价值与文化内涵，“侨批档案——海外华侨银信”在2013年入选《世界记忆名录》，成为人类共同的文化财富。 （摘编自人民网《书写中国人刻在骨血里的情义》） 材料二： 世遗侨批的时代活化 近年来，福建秉持“保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理”的原则，系统推进侨批文化遗产的保护、研究与价值转化。相关部门利用AI技术对模糊、破损的批信文字进行智能识别与修复；开发“云上侨批馆”，打造沉浸式体验，让侨批档案焕发新的生命力。依托档案馆、高校等多方力量，福建已完成约5万件侨批的高精度扫描、著录与元数据标引工作，建立侨批封、汇票等专题数据库。以闽南语演绎的大型歌仔戏《侨批》，生动展现了闽籍华侨的坚韧品格、诚信底色与家国大爱。政府精心组织多场次侨批档案海外巡展，足迹遍布东南亚、北美等十多个国家和地区，在侨界与国际社会引发广泛共鸣。 （摘编自邓达宏《世遗侨批：从“纸上记忆”到“时代新景”》） 材料三： 侨批封上的方寸美学 侨批上的批封不仅是保护信件的实用物，也是微型的美术作品，更是文化符号的载体。早期批封多为朴素的“红条封”，随着侨批业繁荣，出现了大量印有山水花鸟画或古代人物故事白描图等款式。批封设计绝非随意为之，往往蕴含着寄批人深厚的情感密码，比如批封中常有喜鹊，象征吉祥与喜悦；常印竹子，因“竹”与“祝”谐音，寓意祝福与平安。 任务一：识侨批，辨信息 18．下列关于侨批文化的表述，与材料内容不符的一项是（   ）（3分） A．《给阿嬷的情书》以侨批为线索，首次让侨批文化进入大众视野并火爆出圈。 B．侨批诞生于鸦片战争后，存续上百年，见证了闽粤先民“下南洋”的谋生史。 C．福建近年来大力推进侨批文化遗产的保护、研究与价值转化，取得显著成效。 D．侨批封从朴素红条封发展为带花鸟或人物图案的款式，展现了侨批业的繁荣。 任务二：探路径，梳举措 19．请结合材料一、二，简要概括传承侨批文化的做法。（4分） 任务三：品美学，写解说 20．学校美术社团精选“翠竹侨批封”作为核心展品。请你结合三则材料为展品撰写一段80字左右的介绍语（提示：从画面构成、情感内涵、承载文化三个角度思考）。（3分） 【答案】18．A 19．①世遗保护：推动“侨批档案——海外华侨银信”入选《世界记忆名录》，确立其文化地位，提升国际影响力； ②数字化赋能：利用AI技术修复模糊破损批信，开发“云上侨批馆”沉浸式体验，完成数万件侨批的高精度扫描与专题数据库建设； ③艺术化转化：打造以闽南语演绎的大型歌仔戏《侨批》，以艺术形式生动展现侨批文化的精神内涵； ④国际化传播：组织侨批档案海外巡展，覆盖东南亚、北美等十多个国家和地区，在侨界与国际社会引发广泛共鸣。 20．示例：这枚翠竹侨批封采用竖版分栏设计，中部绘水墨竹石，旁题“凭君传语报平安”，颇具传统国画韵味。竹与“祝”谐音，寄寓平安祝福，承载着南洋侨胞的故土牵挂，是跨越山海的家国记忆实物见证。 【详解】18．A.材料一提到电影《给阿嬷的情书》火爆出圈，该电影以侨批为线索，并未提及这是“首次”让侨批文化进入大众视野。 19．结合材料一“侨批是海外侨胞寄回国内的书信及汇款凭证……‘侨批档案——海外华侨银信’在2013年入选《世界记忆名录》”可知，侨批档案凭借独一无二的历史价值与文化内涵获得了世界级认可，这本身就构成了一种传承——通过入选世界记忆名录确立其文化地位，让更多人认识到其价值； 材料二提到福建“利用AI技术对模糊、破损的批信文字进行智能识别与修复；开发‘云上侨批馆’，打造沉浸式体验”，这体现了数字化保护与展示的做法。“已完成约5万件侨批的高精度扫描、著录与元数据标引工作，建立侨批封、汇票等专题数据库”，进一步说明数字化工作的具体规模； 材料二提到“以闽南语演绎的大型歌仔戏《侨批》”，这体现了艺术化创作与演绎的做法，通过戏曲形式让侨批文化走进大众； 材料二还提到“政府精心组织多场次侨批档案海外巡展，足迹遍布东南亚、北美等十多个国家和地区”，这体现了海外巡展与国际传播的做法。 20．画面构成方面：结合材料三正文“批封不仅是保护信件的实用物，也是微型的美术作品”以及图片内容可知，“翠竹侨批封”为竖版分栏设计，中间深色底栏印有留白风格的水墨竹石图案，石形奇崛、竹叶舒展，图案栏右上角配有诗句“凭君传语报平安”，整体具有传统国画韵味。 情感内涵方面：结合材料三正文“批封设计绝非随意为之，往往蕴含着寄批人深厚的情感密码”以及“‘竹’与‘祝’谐音，寓意祝福与平安”可知，翠竹图案寄托了海外侨胞对家乡亲人的祝福与牵挂，“凭君传语报平安”也呼应了侨批传递平安的核心功能。 承载文化方面：结合材料一正文“闽粤两地无数先民‘下南洋’谋生，大量侨民通过侨批的方式往家乡汇款传语，形成了独属于华人的文化现象”和材料三正文“是文化符号的载体”，再结合翠竹侨批封上的商号、汇款信息、收寄地址等可知，这枚侨批封是华侨“下南洋”谋生、跨海汇款传家的真实物证，承载着厚重的历史记忆与家国情怀，是海内外华人情感联结的实物见证。 示例：这枚翠竹侨批封采用竖版分栏形制，中部绘水墨竹石，旁题“凭君传语报平安”，整体具有传统国画韵味。竹谐音“祝”，寄寓平安祈愿。它既是侨批美学的缩影，也是南洋华侨跨海思乡的真实物证。 三、作文（60分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 生命中，总有一些微光，照亮我们前行的路。它可能是困境中一句鼓励的话语，可能是平凡岗位上一个坚守的身影，可能是书本里一句触动心灵的文字，也可能是藏在日常里的一份温暖善意…… 那些细碎的微光，汇聚起来，就成了我们生命里的暖阳。 请以“身边的微光”为题，写一篇记叙文。 要求：自定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭。不少于600字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。 【答案】例文： 身边的微光 成长的路上，我们总向往耀眼的星光，却常常忽略，那些藏在日常里的细碎微光。它们微弱、朴素，不张扬、不耀眼，却在我迷茫低落的时刻，悄悄照亮我前行的脚步，温柔治愈了我的整个青春。 步入初三，学业压力陡然增大，堆积的试卷、难解的难题、起伏的成绩，一次次消磨我的信心。一次月考后，我的成绩大幅下滑，看着试卷上刺眼的红叉，满心委屈与挫败。放学后，我独自留在教室，看着窗外沉沉的暮色，心里满是迷茫，甚至萌生了懈怠放弃的念头。偌大的教室安静冷清，只剩我一人暗自低落。 就在我心绪低落时，教室后门轻轻被推开，是班主任。她没有大声说话，也没有刻意安慰，只是轻轻走到我身边，安静地坐下。她拿起我的试卷，逐题耐心翻看，笔尖轻轻圈画出错题，温柔的动作抚平了我躁动不安的心。 “一次失利不算什么，慢慢来，踏实走好每一步，总会有收获。”她的声音轻柔又坚定，没有责备，只有包容与鼓励。随后，她细细帮我分析失分的原因，告诉我薄弱题型的学习方法，一点点帮我梳理混乱的思路。昏暗的教室里，头顶的灯光不算明亮，落在她认真的眉眼上，温柔又温暖。 那一刻，我忽然豁然开朗。原来我一直纠结于一时的成败，却忘了坚持的意义。老师的陪伴与鼓励，就像一束细碎的微光，不炽热，却足够温暖，驱散了我心底的阴霾，让我重新拾起勇气。 往后的日子里，每当我遇到难题想要退缩、疲惫想要放弃时，总会想起那个傍晚温柔的灯光和暖心的话语。那束微光，始终照亮我的备考之路，支撑着我咬牙坚持、稳步前行。 其实生活从不会缺少温暖。一句鼓励的话语，一次默默的陪伴，一份温柔的善意，都是散落在我们身边的微光。正是这些细碎平凡的光亮，一点点汇聚成温暖的暖阳，治愈迷茫、给予力量，陪伴我们跨越坎坷，奔赴更好的远方。而那些照亮过我的微光，终将成为我成长路上最珍贵的行囊。 【详解】一、审题立意。 题目核心关键词为“身边”和“微光”。“身边”限定写作范围，必须选取日常学习、生活中真实可感的人、事、温暖瞬间，杜绝空洞、遥远的素材；“微光”是文章核心意象，并非耀眼的万丈光芒，而是细碎、平凡、不起眼的温暖与力量，可指他人的鼓励、善意、坚守，或是文字、小事带来的心灵触动。文章立意聚焦平凡中的美好，侧重书写细碎温暖带给自己的治愈、鼓舞与成长，表达对生活善意的感知、感恩，领悟无数平凡微光，足以照亮成长前路、温暖人生的深刻主旨，情感真挚积极，贴合成长记叙文的核心要求。 二、选材构思。 选材遵循真实细碎、贴近日常、细节饱满的原则，聚焦生活中的平凡暖意瞬间，可选取师长的一句鼓励、同学的一次帮扶、陌生人的善意、家人默默的陪伴、书本文字的治愈力量等贴合学生生活的素材，拒绝宏大虚假的事例。构思上，开头简洁铺垫自身低谷、迷茫、受挫的状态，烘托内心的低落，为“微光”的出现做铺垫。中间详写“微光”出现的完整过程，细致刻画人物的动作、神态、语言，重点描摹自身从低落、迷茫到被治愈、受鼓舞的心理变化，生动展现平凡微光带来的力量。结尾升华主旨，点明这些散落身边的细碎微光，汇聚成成长路上的暖阳，治愈困境、支撑自己前行，抒发对生活善意的感悟与感恩，呼应标题，升华文章主题。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期10月阶段卷（泉州专用） 考试版 （试卷满分： 150 分；考试时间： 120 分钟；测试范围：上册第1-3单元+整本书阅读《简·爱》） 一、积累与运用（共23分） 1．根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） 古往今来，多少先贤面对逆境不屈不挠，勇于进取，以行动诠释着自强不息的君子品格。刘禹锡久谪归来，面对世事变迁，却在“（1）________，（2）________”中展露出豁达昂扬的生命意志（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；李太白身处困顿，仍以“（3）________，（4）________”的豪情，昭示了对理想的执着追求（《行路难》）；范仲淹贬居江湖，始终胸怀“（5）________，（6）______________”的崇高境界，展现了士人的责任担当（《岳阳楼记》）；苏东坡望月怀远，以“（7）________，（8）________”的美好祝愿，表现出在逆境中的旷达胸襟（《水调歌头》）。追寻先贤足迹，探寻先贤风骨，我辈少年更应继承这份旷达豪情与责任担当，并将其践行于当下，发扬于未来，方能不负时代，挺立潮头。 2．阅读下面的文字，按要求作答。（8分） 百年前，国家正处于动荡不安之中，外部势力xiōng（  ① ）涌而至，试图侵蚕我国的领土与主权。然而，在这片饱受战火洗礼的土地上，依然有着鲜妍（ ②   ）的生命力和不屈的斗志。中国青年高擎旗帜，成为了反帝反封建斗争的先锋队，涤荡了社会的封建阴霾，廓清了国家的前景迷雾，也让觉醒的文化潮流吹进了20世纪的旧中国，他们是 甲 的奋斗者。 百年后，“奋斗”二字被时代赋予了新的 乙 ，当代青年或是深耕专业领域、挑战认知极限的研究；或是扎根边远农村，播撒青春智慧的身影；抑或是平凡普通但几十年如一日默默的坚守……或许没有轰轰烈烈的见闻，没有惊天动地的故事，没有与众不同的经历，但他们无一例外地都在以自己独特的方式，在各自岗位上奋斗进取。 纵横历史长河，我们都是时代的追梦人，肩负历史。新的时代，我们唱响《少年中国说》， 丙 。吾辈青年，必当高擎五四旗帜，不忘初心，砥砺前行。 (1)在①处写出正确汉字，②处写出正确读音。（2分） ①______ ②_______ (2)从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号）（2分） 甲______（A．当之无愧  B．当仁不让）乙_______（A．内含   B．内涵） (3)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分） (4)下列三个句子填入文中丙处，排序恰当的一项是（   ）（2分） ①感强国之重任      ②抒报国之壮志      ③颂五四之精神 A．③①② B．①③② C．②①③ D．②③① 3．名著阅读。（7分） 阅读下面的材料，完成问题。 材料一： “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。” （节选自《简·爱》） 材料二： “他人即地狱。”这句话出自萨特的戏剧《禁闭》，揭示了人与人之间关系的复杂性。 (1)材料一中简·爱的话语表现了她怎样的性格特点？（2分） (2)请结合《简·爱》中的具体情节，谈谈简·爱是如何面对“他人即地狱”这一困境的。（3分） (3)在简·爱的成长过程中，谁对她的影响最大？请简要分析。（2分） 二、阅读（共67分） （一）阅读下面的诗歌，完成小题。（6分） 梦中作①    欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。 【注】①本诗约作于皇祐元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②棋罢不知人换世：传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉。回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。 4．本诗第二句中的“迷”字尤为精妙，请结合诗歌背景与内容简要赏析。（3分） 5．本诗后两句意蕴深刻，请从表现手法与情感表达两个角度简要分析。（3分） （二）阅读下面材料，完成各题。（17分） 材料一： 泉州万安渡石桥，始造于皇祐五年四月庚寅，以嘉祐四年十二月辛未迄功。累址于渊，酾①水为四十七道，梁空以行。其长三千六百尺，广丈有五尺，翼以扶栏，为其长之数而两之。糜金钱一千四百万，求诸施者。渡实支海②，去舟而徒，易危而安，民莫不利。职其事：庐锡、王实、许忠、浮图义波、宗善等十有五人。既成，太守莆阳蔡襄为之合乐宴饮而落之。明年秋蒙召返京道由出是因纪所作勒于岸左 （节选自蔡襄《万安桥③记》） ［注］①酾（shī）：疏导。②支海：这里指大海的边缘。③万安桥，即洛阳桥，在福建省泉州市洛阳江上，为北宋泉州太守蔡襄倡建。 材料二： 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 6．对下列材料一画破浪线部分的断句，最恰当的一项是（    ）（3分） A．明年秋/蒙召返/京道由出是/因纪/所作勒于岸左/ B．明年秋/蒙召返京/道由出是/因纪所作/勒于岸左/ C．明年秋蒙/召返京道/由出是/因纪/所作勒于岸左/ D．明年秋蒙/召返京/道由出是/因纪所作/勒于岸左/ 7．根据“方法提示”，解释下列加点字词。（3分） 加点字词 方法提示 释义（填写文字） 始造于皇祐五年四月庚寅 联系课文解释词义。 “蒙乃始就学。”（《孙权劝学》） （1）始：__________ 糜金钱一千四百万 查阅字典选择义项。 ①〔名〕粥②〔动〕粉碎③〔动〕糜烂 ④〔动〕耗费（《古代汉语词典》） （2）糜：__________ 树林阴翳 课内积累。 （3）翳：__________ 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）去舟而徒，易危而安，民莫不利。（3分） （2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（3分） 9．结合两则材料，分析蔡襄与欧阳修两位太守的共同为政理念，并分别结合文本内容简要说明。（5分） （三）阅读下列文字，完成各题。（23分） 巷口的修书人 ①老城的巷口，有一间不足十平米的修书铺，木门上挂着块褪了漆的木牌，写着“李记修书”四个字，笔锋苍劲。铺子的主人是李伯，七十来岁，背微微驼着，指尖总沾着淡淡的浆糊与墨香。 ②我第一次走进这间铺子，是小学三年级。那本翻烂了的《西游记》，封皮脱落，书脊散架，被母亲当作废品要丢，我抱着书哭了半天才被允许拿来修。李伯接过书，粗糙的手指摩挲着卷边的书页，笑着说：“小丫头还挺惜书，爷爷给你修得跟新的一样。”他的声音像晒过太阳的旧棉絮，暖乎乎的。 ③修书是慢功夫。李伯先把散页一一理齐，用棉线重新装订书脊，再熬上糯米浆糊，小心翼翼地粘上新的封皮。最后，他还会在书角包上一层牛皮纸，防止再被磨坏。我蹲在旁边看了一下午，阳光从木窗格漏进来，落在他花白的头发上，像撒了一层细碎的金粉。取书的时候，那本破破烂烂的书果真整整齐齐，摸上去还带着浆糊的米香。 ④后来我才知道，李伯修了一辈子书。年轻时他在书店的装订厂工作，厂子倒闭后，就开了这间小铺子。街坊邻居家里有旧书、家谱、老相册，都拿来找他修。有人劝他，现在新书都便宜得很，谁还花钱修旧书？李伯总是摇摇头：“书不一样，有的书里藏着人家的念想，坏了可惜。” ⑤去年暑假我回老城，特意绕去巷口。铺子还在，木门半掩着，李伯坐在窗边，戴着老花镜，正对着一本线装古籍补字。他的手比从前更抖了，捏着毛笔的指尖颤巍巍的，落下的笔画却依旧端正。铺子里的书架上，摆着大大小小修好的书，有的封皮上还贴着便签，写着“张奶奶的童谣集”“王叔叔的毕业纪念册”。 ⑥我跟他闲聊，问他现在生意好不好。他摘下眼镜，揉了揉眼睛说：“老主顾多，也有年轻人来找我修旧课本、老漫画。前阵子还有个大学生，抱来一箱子他爷爷的日记，说要修好留作纪念。”说着他笑起来，眼角的皱纹挤在一起，“你看，不是没人惜书，是大家都念旧。” ⑦临走前，我把随身带的一本翻旧了的诗集递给他，让他帮我重新装订。他接过书，翻了翻，抬头看我：“都长这么大了，还爱看书啊？”我点点头。他转身去拿工具，背影依旧瘦瘦的，却像他修过的那些旧书一样，看着单薄，内里却藏着沉甸甸的时光。 ⑧巷口的风卷着梧桐叶吹过，木牌轻轻晃着。我忽然明白，李伯修的从来不止是书。他用一针一线、一纸一浆，把散落的记忆粘补起来，把快要褪色的旧时光，重新熨帖平整，妥帖地收进每一本修好的书里。 ⑨如今城市里的书店越开越大，新书装帧越来越精美，可我总想起老城巷口的那间小铺子，想起李伯指尖的墨香。那间小小的修书铺，像一座安静的小岛，守着老城的温度，也守着一代人的念想。 10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章以“我”的见闻为线索，串联起与修书人李伯相关的几件事，脉络清晰。 B．第③段对阳光的描写，既渲染了温暖的氛围，也烘托了李伯专注认真的形象。 C．第⑤段写李伯手抖却笔画端正，运用对比手法，突出他修书技艺的高超。 D．文章结尾将大书店与小修书铺对比，表达了作者对现代城市发展的批判。 11．文章围绕李伯写了哪几件事？请简要概括。（4分） 12．结合语境，按照要求赏析。（6分） （1）他的声音像晒过太阳的旧棉絮，暖乎乎的。（从修辞角度赏析句子）（3分） （2）他用一针一线、一纸一浆，把散落的记忆粘补起来。（赏析加点词）（3分） 13．第④段写有人劝李伯的话，有什么作用？请简要分析。（5分） 14．如何理解“李伯修的从来不止是书”这句话的含义？请结合全文谈谈你的看法。（5分） （四）阅读下面材料，完成小题。（11分） 材料一： 闽超——八闽大地的草根足球盛宴 ①2026年福建省城市足球联赛（简称“闽超”），是福建首个全省性群众足球顶级赛事，口号为“福聚八闽爱拼会赢”。赛事由福建省体育局等联合主办，全省九市一区各组建1支代表队，共10支队伍、482名球员参赛。参赛球员年龄16至45岁，涵盖学生、教师、企业职工等群体，既有本土福建人，也有新福建人和在闽台胞，是真正的全民足球赛事。 ②闽超以群众足球为载体，坚持“省级统筹，市级组队，县区选拔”的模式，旨在营造全民参与足球的浓厚氛围，更将“爱拼敢赢”的闽南精神与足球运动深度融合。赛场内外，二十四节令鼓、闽南童谣等乡土文化元素频频亮相，让足球赛事成为展示福建乡土文化的新窗口。 （选自新华网《“闽超”即将开赛》，有删减） 材料二： 2026年闽超赛事观众构成及文旅联动数据 项目 类别 占比/数据 观众构成 本地市民 65% 省内外地游客 25% 省外及台胞游客 10% 文旅联动 赛事带动周边景区客流量增长 38% 赛事期间民宿、餐饮收入增长 52% 融入赛事的非遗项目（簪花、南音等） 12项 表1（数据来源：福建省文旅厅、闽超赛事组委会） 材料三： 以体塑文，以文兴旅——闽超背后的福建乡土精神 ①福建“八山一水一分田”的地理格局，孕育了“山海相拥、爱拼敢赢”的乡土文化精神。这种精神，藏在闽南人“爱拼才会赢”的闯劲里，藏在客家人聚族而居的坚守里，也藏在闽超球员奔跑拼搏的身影中。 ②闽超的举办，是福建“文体旅融合”的生动实践。赛事不仅是足球的竞技场，更是乡土文化的传播台：赛场边，蟳埔女簪花、南音演唱等非遗展演，让观众感受闽南烟火气；球衣设计融入燕尾脊、土楼等建筑元素，尽显八闽特色。福建文旅依托闽超赛事，推动“足球+古城+非遗”联动，让更多人在观赛之余，走进三坊七巷、漳州古城，读懂福建千年文脉，让“爱拼敢赢”的乡土精神，通过足球赛事代代相传。 （选自福建省文旅厅《闽式生活七十二变，等您来发现》，有删减） 15．下列关于闽超赛事及福建文旅的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．闽超是福建首个全省性群众足球顶级赛事，2026年首届赛事有10支队伍参赛。 B．闽超参赛的球员来源广泛，包含本土福建人、新福建人及在闽工作生活的台胞。 C．闽超坚持从县市区到省级的层层选拔模式，旨在营造全民参与足球的浓厚氛围。 D．材料二中闽超官方图标，书法变形的“闽”字，寓意着闽超球员向前奔跑拼搏。 16．材料二表格反映了闽超赛事与福建文旅联动的哪些特点？请简要概括。（4分） 17．结合三则材料，分析闽超赛事如何传承和弘扬福建“爱拼敢赢”的乡土文化精神。（4分） （五）阅读下面材料，完成下面小题。（10分） 学校策划开展“跨越山海的家书”侨批文化展，请你完成相关任务。 材料一： 漂洋过海的史诗书写 近期，电影《给阿嬷的情书》火爆出圈，影片以一纸泛黄侨批为核心线索，串联起了半个世纪的守望牵挂。侨批是海外侨胞寄回国内的书信及汇款凭证。从鸦片战争之后一直到上世纪80年代，闽粤两地无数先民“下南洋”谋生，大量侨民通过侨批的方式往家乡汇款传语，形成了独属于华人的文化现象。凭借独一无二的历史价值与文化内涵，“侨批档案——海外华侨银信”在2013年入选《世界记忆名录》，成为人类共同的文化财富。 （摘编自人民网《书写中国人刻在骨血里的情义》） 材料二： 世遗侨批的时代活化 近年来，福建秉持“保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理”的原则，系统推进侨批文化遗产的保护、研究与价值转化。相关部门利用AI技术对模糊、破损的批信文字进行智能识别与修复；开发“云上侨批馆”，打造沉浸式体验，让侨批档案焕发新的生命力。依托档案馆、高校等多方力量，福建已完成约5万件侨批的高精度扫描、著录与元数据标引工作，建立侨批封、汇票等专题数据库。以闽南语演绎的大型歌仔戏《侨批》，生动展现了闽籍华侨的坚韧品格、诚信底色与家国大爱。政府精心组织多场次侨批档案海外巡展，足迹遍布东南亚、北美等十多个国家和地区，在侨界与国际社会引发广泛共鸣。 （摘编自邓达宏《世遗侨批：从“纸上记忆”到“时代新景”》） 材料三： 侨批封上的方寸美学 侨批上的批封不仅是保护信件的实用物，也是微型的美术作品，更是文化符号的载体。早期批封多为朴素的“红条封”，随着侨批业繁荣，出现了大量印有山水花鸟画或古代人物故事白描图等款式。批封设计绝非随意为之，往往蕴含着寄批人深厚的情感密码，比如批封中常有喜鹊，象征吉祥与喜悦；常印竹子，因“竹”与“祝”谐音，寓意祝福与平安。 任务一：识侨批，辨信息 18．下列关于侨批文化的表述，与材料内容不符的一项是（   ）（3分） A．《给阿嬷的情书》以侨批为线索，首次让侨批文化进入大众视野并火爆出圈。 B．侨批诞生于鸦片战争后，存续上百年，见证了闽粤先民“下南洋”的谋生史。 C．福建近年来大力推进侨批文化遗产的保护、研究与价值转化，取得显著成效。 D．侨批封从朴素红条封发展为带花鸟或人物图案的款式，展现了侨批业的繁荣。 任务二：探路径，梳举措 19．请结合材料一、二，简要概括传承侨批文化的做法。（4分） 任务三：品美学，写解说 20．学校美术社团精选“翠竹侨批封”作为核心展品。请你结合三则材料为展品撰写一段80字左右的介绍语（提示：从画面构成、情感内涵、承载文化三个角度思考）。（3分） 三、作文（60分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 生命中，总有一些微光，照亮我们前行的路。它可能是困境中一句鼓励的话语，可能是平凡岗位上一个坚守的身影，可能是书本里一句触动心灵的文字，也可能是藏在日常里的一份温暖善意…… 那些细碎的微光，汇聚起来，就成了我们生命里的暖阳。 请以“身边的微光”为题，写一篇记叙文。 要求：自定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭。不少于600字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $