【福州专用】九年级语文10月阶段卷（新教材统编版）

**基本信息** 以文化传承与成长实践为核心，整合古诗文积累、整本书阅读《简·爱》与现实情境，通过多文本阅读与写作，综合考查语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/24分|古诗文默写、病句修改、成语运用|以“自强不息”为主题串联名句，结合传统建筑语境考查语言运用| |阅读|5题/66分|诗歌鉴赏、文言文对比、现代文阅读、非连文本分析|《简·爱》“逃离与重返”表格题深化整本书阅读，“集成创新”材料结合科技案例培养思维能力| |写作|1题/60分|成长感悟|以“向上的力量”为主题，引导学生结合自我体验表达对坚持与超越的思考|

2026-2027学年九年级语文上学期10月阶段卷（福州专用） 答案版 （试卷满分： 150 分；考试时间： 120 分钟；测试范围：上册第1-3单元+整本书阅读《简·爱》） 1．沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 但愿人长久 千里共婵娟（8分） 2．(1) 璨 zài A.别具匠心（3分） (2)这些建筑不仅是遮风避雨的居所，更是中国人宇宙观、自然观和人生观的体现。（3分） (3)D（3分） 3．逃离墨守成规和一眼望穿的生活 逃离物质上的诱惑和感情上的妥协 里德太太 圣约翰的求婚（8分） 4． 青年时代自己杀敌的壮举和抗敌的战斗 侧面 义军进兵神速、出其不意（3分） 5．示例：下阕中，词人追忆往昔，对比今昔，悲叹年华老去，壮志未酬，“春风不染白髭须”尽显无奈。而“万字平戎策换得东家种树书”，将曾经的宏图大略与如今的归隐无奈形成巨大落差，悲愤之情达到顶点。这种情感跌宕起伏，既有壮志难酬的悲愤，又有无奈归隐的沉痛，故有“悲壮顿挫”之感。（4分） 6． 盛大的、显著的（显赫的、明显的、显耀的、兴盛的皆可） ③ 曾经 客居 （4分） 7.A （3分） 8．（1）有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭。（3分）（2）徐公离任（离开）黄州之后，安国寺僧人继连请求子瞻为竹间亭命名。 （3分） 9．“醉翁”体现的是“与民同乐”的理政理念。欧阳修以“醉翁”自喻，表面是寄情山水、饮酒为乐，实则醉于百姓之乐（“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“最能同其乐”）。“遗爱”体现的是一种“仁政爱民”“无为而治”的治理理念。徐公在任时政治宽和（顺其自然、休养生息），离任后百姓仍感念其恩德，其“爱”留存于民，故亭以“遗爱”为名。（4分） 10．C （3分） 11.雪崩突发，军车坠崖，四名战士牺牲，赵连长身受重伤侥幸存活 等候铲雪车开路，老赵向我们讲述雪崩往事，我们内心生出疑惑 （4分） 12．示例： 第一处：第④段写老赵头戴摘掉帽徽的军帽、身着旧军裤，脸上有伤疤，走路一瘸一拐却脊背挺直，暗示他曾是受过重伤的军人，为点明他是赵连长埋下伏笔。 第二处：第⑦段写老赵腿脚不便，救援老乡车辆时依旧冲锋在前，行事果敢坚毅，具备军人的素养，暗示他就是当年的赵连长。（4分） 13.热心善良，不顾腿伤帮助老乡脱险；大公无私，危难时刻优先顾及战友；重情重义，深切怀念牺牲的战友；勇敢沉着，危急关头冷静化解险情。（5分） 14．交代边疆环境，渲染肃穆苍凉氛围；烘托老赵对战友的怀念；首尾呼应，象征对烈士的敬意，深化沉默守望的主题。（6分） 15．示例：“集成创新”路径多 （3分） 16.示例：大家好！这幅漫画主体是两个火箭。左边的火箭已经完工，体型较小，下方配文“独行或许快”；右边的大火箭由多人共同打造，“A+”标志证明其性能更好，下方配文“同行才更远”。整幅漫画表达了独自行动可能速度较快，但集成创新、共同努力才能走得更远的寓意。 （5分） 17．①材料一提出“集成创新是创新要素的有机融合，跨领域性强”，材料二提出“尖端通常不过是常规的组合，综合就是创造”，案例中融合了不同学科优势同学、错题资源、线上打卡、教师指导等不同要素； ②材料一提到集成创新具有“协同性强”的特征，材料四倡导“加强团队合作”，案例中班委牵头统筹、同学分工协作、老师集中点拨，设立互助积分机制，整体形成了一个团队合作体系； ③材料四提到“留心发现生活中的问题和困难”，案例中针对“学生偏科、作业效率低”的问题制定了一系列的互助对策。（3分） 18．坚守初心、执着求索；勇于担当、甘于奉献；不畏艰难、砥砺前行；心怀家国、追求理想。（3分） 19．示例：我选择小林与徐立平对比。徐立平选择扎根高危岗位，坚守工匠精神，默默为国奉献；小林选择多元探索的人生道路，拓宽自我边界。二者道路形式不同，但都遵从本心、认真践行人生选择，只是一个侧重坚守奉献，一个侧重自我成长，都值得尊重。（3分） 20．示例：青春之路从无标准答案。我愿以先贤、榜样为灯，坚定内心方向。既不惧前路漫漫，勇于探索自我；也心怀责任担当，懂得奉献坚守。不盲从安稳，不畏惧挑战，脚踏实地走出属于自己的青春之路。（3分） 21．（60分）例文： 向上的力量 那年深秋，学校要举办运动会，体育委员在班上征集800米项目的人选。教室里一片沉默，800米是出了名的“魔鬼项目”，谁也不愿主动报名。我鬼使神差地举起了手，心里其实也在打鼓。 训练从那天下午开始。我站在跑道上，看着红色的塑胶跑道一圈又一圈地延伸，心里直发怵。第一圈还好，第二圈开始腿就像灌了铅，每一步都格外沉重，呼吸也变得急促起来。跑到一半，我实在撑不住，弯着腰大口喘气，眼泪都快出来了。“我不行的，”我对自己说，“还是放弃吧。” 体育老师走过来，拍了拍我的肩膀：“800米拼的不是速度，是耐力和意志。你现在放弃，就永远不知道自己能跑多远。”他的话像一颗石子投进我心里，激起了涟漪。我抬起头，看着远处的跑道，咬了咬牙：“我再试一次。” 从那以后，每天放学后操场上都有我的身影。一开始，我跑两步就走两步，常常被别人超过，但我没有在意。渐渐地，我能连续跑完一圈、两圈，甚至三圈。汗水浸透了校服，双腿酸痛得上下楼梯都费劲，但我没有停下。我在心里给自己设定了一个又一个小目标：今天比昨天多跑五十米，这次比上次快十秒。每一次突破，都让我感受到一种前所未有的喜悦。我知道，自己正在一点点变强，离终点也越来越近。 运动会那天，发令枪响，我和其他选手一起冲了出去。前两圈我保持着自己的节奏，到了最后一圈，熟悉的疲惫感再次袭来，双腿像被钉在了跑道上。耳边是同学们震耳欲聋的加油声，我想起了那些训练的黄昏，想起了体育老师的话，想起了自己一次次对自己说“再坚持一下”。 我咬紧牙关，摆动双臂，用尽全身力气向前冲去。冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地上，大口喘着气，眼泪却不由自主地流了下来。我不是第一名，但我战胜了那个想要放弃的自己。 后来我才明白，向上的力量，不是天赋异禀，而是在想要放弃的那一刻，再多走一步。成长路上，困难从不缺席，但只要心中有股向上的劲，不退缩，不放弃，我们就能一次次超越自己，成为更好的人。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期10月阶段卷（福州专用） 考试版 （试卷满分： 150 分；考试时间： 120 分钟；测试范围：上册第1-3单元+整本书阅读《简·爱》） 一、积累与运用（共24分） 1．根据语境，补写出古诗文名句。（8分） 古往今来，多少先贤面对逆境不屈不挠，勇于进取，以行动诠释着自强不息的君子品格。刘禹锡久谪归来，面对世事变迁，却在“（1）________，（2）________”中展露出豁达昂扬的生命意志（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；李太白身处困顿，仍以“（3）________，（4）________”的豪情，昭示了对理想的执着追求（《行路难》）；范仲淹贬居江湖，始终胸怀“（5）________，（6）______________”的崇高境界，展现了士人的责任担当（《岳阳楼记》）；苏东坡望月怀远，以“（7）________，（8）________”的美好祝愿，表现出在逆境中的旷达胸襟（《水调歌头》）。追寻先贤足迹，探寻先贤风骨，我辈少年更应继承这份旷达豪情与责任担当，并将其践行于当下，发扬于未来，方能不负时代，挺立潮头。 2．阅读下面的文字，按要求作答。（8分） 中华文明历经千年风雨，其文化精髓依然璀càn①_______生辉。传统建筑，作为文明的载②_______体之一，以其独特的语言，向我们展现绚丽多彩的历史画卷。徜徉于亭台楼阁之间，仿佛能听到历史的回声，感受到古人③_______（A．别具匠心   B．鬼斧神工）的智慧。【甲】这些建筑不仅是中国人宇宙观、自然观和人生观，更是遮风避雨的居所。【乙】①无论是北方的四合院，还是南方的园林，都体现了“天人合一”的哲学思想。②那一砖一瓦，一榫一卯，都凝结着匠人的心血与智慧。③它们巧妙地利用自然光线，注重通风，使人居与环境和谐共融。④其布局既讲究建筑的对称与均衡，还讲究采光与通风，追求人与自然的对话，而非对自然的征服。 (1)根据拼音写汉字，或给加点字注音并为空格处选出正确的成语。（3分） ①______    ②______    ③______ (2)【甲】处句子有语病，请写出修改后正确的句子。（2分） (3)语段中【乙】处的四个句子顺序已打乱，请根据上下文逻辑，选出排序正确的一项（   ）（3分） A．①④②③ B．④①③② C．②①④③ D．①④③② 3．语文老师布置同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究《简爱》中的四次逃离和两次重返的意义，开启寻找自我之旅。请完成下面表格。（8分） 地点 逃离的原因 重返的意义 盖茨海德府 逃离生命成长中的恶意和压制 ③见 （人物）：学会自我审视，放下仇恨 洛伍德学校 ① 桑菲尔德庄园 ② ④拒绝 （事件）：重返生命的本真与初心 沼泽山庄 逃离宗教的蛊惑与神学的催眠 二、阅读（共66分） （一）诗歌阅读。（7分） 鹧鸪天·有客慨然谈功名因追念少年时事戏作 [南宋·辛弃疾] 壮岁旌旗拥万夫，锦襜①突骑渡江初。燕兵夜娖②银胡簶③，汉箭朝飞金仆姑④。 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策⑤，换得东家种树书。 [注]：①锦襜（chān）突骑：穿着锦绣短衣的精锐骑兵。②娖（chuò）：整理。③胡簶：箭袋。④金仆姑：古代名箭的名称，此处泛指箭。⑤平戎策：平定当时入侵者的策略。 4．词的上阕，作者回忆了年轻时_______的场景，“夜娖银胡簶”一句不仅描写了燕兵的动作，还运用了_______描写的手法，其作用是为了表现_______。（3分） 5．清代学者陈廷焯评此词：“悲壮顿挫，独有千古。”请结合词的下阕，说说你是如何理解这种“悲壮顿挫”之感的。（4分） （二）阅读下面的文言文，完成小题。（17分） 【甲】 《醉翁亭记》（略） 欧阳修 【乙】 何武①所至，无赫赫名，去而人思之，此之谓“遗爱”。夫君子循理而动理穷而止应物而作物去而复，夫何赫赫名之有哉！ 东海徐公君猷②，以朝散郎为黄州，未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏③而已。每岁之春，与眉阳子瞻游于安国寺，饮酒于竹间亭，撷亭下之茶，烹而饮之。 公既去郡，寺僧继连④请名。子瞻名之曰“遗爱”。时谷⑤自蜀来，客于子瞻，因子瞻以见公。公命谷记之。谷愚朴，羁旅人也，何足以知公？采道路之言，质之于子瞻，以为之记。 （节选自苏轼《遗爱亭记》） 【注释】①何武：字君公，西汉名臣，为人贤良方正，为官秉公执法，政绩显著。②徐公君猷：徐君猷，当时黄州的知州，苏轼的好友。③啸咏：犹歌咏。④继连：僧人名。⑤谷：即巢谷，字元修，苏轼同乡人，此行来探访苏轼。 6．根据下列文言词义推断方法，解释句中加点字的意思。（4分） 文言语句 方法提示 解释 无赫赫名 成语迁移法：赫赫有名 （1）________ 何足以知公 查字典法：①脚；②满足；③足够（副词）；④值得。 （2）________（填序号） 未尝察也 课内迁移法：予尝求古仁人之心 （3）________ 客于子瞻 课内迁移法：是金陵人，客此 （4）________ 7．下列对文中画波浪线部分断句，最恰当的一项是（   ）（3分） A．夫君子循理而动/理穷而止/应物而作/物去而复 B．夫君子循理/而动理穷/而止应物/而作物去而复 C．夫君子循理而动/理穷而止应/物而作物/去而复 D．夫君子循理/而动理/穷而止应/物而作物去而复 8．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 （2）公既去郡，寺僧继连请名。 9．请结合两文内容，分析“醉翁”与“遗爱”这两个称号分别体现了怎样的理政理念？（4分） （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（22分） 沉默的守望 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路。坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。 ⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来，5000多米的山口上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。 ⑪为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 ⑫老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。 ⑬最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。 ⑭老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 ⑮铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊，车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身，关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖…… ⑯到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑰我们似乎明白了什么。 ⑱回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。 （有删改） 10．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说第②段介绍路边的墓碑，周围十分整洁，设置悬念，助推情节发展。 B．关于“雪”的文字，渲染了车辆遇险的紧张气氛，为连队营救铲雪做铺垫。 C．小说插叙4名战士遇雪崩牺牲的经历，意在说明这条下坡的急弯路险象环生。 D．小说采用特写镜头，细致描摹老赵的外貌神态，暗示人物独特的人生经历。 11．本文在叙事顺序上独具匠心，请按照时间顺序，还原这则故事。（4分） ①一日大雪，赵连长带队出发救援老乡陷进雪里的车辆，耗时两个多小时。 ②___________ ③赵连长退伍，在山脚下开了一家小小的茶馆。一日他跟着“我们”的车进城看病。 ④___________ ⑤“我们”跟着铲雪车翻越山口，车辆突然失控；老赵接管方向盘，停下了车。 12．本文多次埋下伏笔，暗示茶馆老赵就是赵连长。请找出二处并简要分析。（4分） 13．简要分析老赵的人物形象。（5分） 14．观察划线句，本文反复写到挂在山尖的白云，有何用意？（6分） （四）阅读下面材料，完成下面小题。（11分） 在成长途中，探索创新思维、凝聚协作力量是提升自我的重要路径。接下来，请你参加“话谈成长·集成创新”这一板块的学习。 [材料一：“集成创新”本质明] 原始创新、开放创新、集成创新是自主创新的主要表现形式。原始创新表现为源头创新，是从“0—1”的首创，具有前瞻性、突破性和颠覆性等特征；开放创新主要表现为合作创新、协同创新、共同创新、开源创新等；集成创新是利用各种信息技术、管理技术与工具等，对各种创新要素和创新内容进行选择、集成和优化，进而推动产业升级和经济发展的创新模式。 集成创新形成优势互补有机整体的动态创新过程，特点表现在以下四个方面：一是集成创新必须以创造性为基础，创新性强；二是集成创新是创新要素的有机融合，跨领域性强；三是集成创新是一项复杂的系统工程，操作更为繁复，系统性尤为显著；四是集成创新带来显著的集成放大效应，协同性强。 [材料二：“集成创新”成果丰] 把常规综合成尖端，我国第一艘核潜艇便是通过集成创新研制出来的。黄旭华团队认为，尖端通常不过是常规的组合，综合就是创造，在没有新技术的国家也可以综合成尖端，关键是怎么综合。为了让潜艇具有极好的稳定性，黄旭华想出了看似十分笨拙的土办法：把科技人员派到设备制造厂去弄清每个设备的重量和重心，设备装艇时，一一过秤、登记在册，件件如此，天天如此。正是靠这样“斤斤计较”，黄旭华团队求得了精密的重量和重心数据，使得核潜艇在下水后的试潜、定重测试值和设计值毫无二致。DeepSeek也是如此，通过算法优化、有针对性的训练和开源生态协作，研发团队将千亿参数模型训练成本压缩至同类模型的1/10，一举冲到行业第一梯队，掀起了人工智能领域的“一场地震”，震惊海外。 [材料三：“集成创新”难点清] 目前，我们在集成创新实践层面，面临以下几方面困难： 一是技术基础薄弱，部分关键核心技术依赖进口，自主研发能力不足，限制了集成创新中对底层技术的选择和整合，易受外部技术封锁影响。 二是基础研究投入相对不足，导致在一些前沿技术领域的原始创新成果较少，可供集成的技术源头相对匮乏。 三是创新人才短缺，既懂技术又具备跨学科知识和系统整合能力的复合型人才匮乏，难以有效推动集成创新中多领域技术的融合与优化。 四是企业主体作用发挥不足，部分企业创新意识和动力不够，对集成创新的重视程度不足，更倾向于短期的模仿或跟随策略，缺乏长远的创新战略规划。 [材料四： ] 丰富知识储备 培养创新思维 加强团队合作 关注社会需求 广泛学习科技、人文等不同领域的知识，阅读相关读物，关注不同领域的发展动态和趋势。 围绕某个主题自由联想、积极发言，尝试多角度、多立场分析问题，并提出多种解决方案。 积极参与团队项目，学习分工协作，清晰地表达自己的想法，善于倾听他人的意见和建议。 留心发现生活中的问题和困难，关注社会热点话题，从中寻找创新的切入点，并思考解决方法。 15．请仿照其他三则材料，给材料四起一个合适的标题。（3分） 16．请你以讲解员的身份，为同学们介绍材料一中的漫画并点明其寓意，100字左右。（5分） 17．验证成长的一大标准，就是将所学内容进行迁移运用。以下是某班开展的“跨学科作业互助小组”实践案例，请你结合上述材料中有关集成创新的内容来分析这一案例的成功原因。（3分） “跨学科作业互助小组”现实案例 我校某班部分同学存在偏科问题，作业完成效率低。班委牵头成立“作业互助小组”：设计“错题共享+分科答疑+进度打卡”的模式，让理科强的同学讲解难题、文科优的同学分享答题思路，每周汇总共性问题请老师集中点拨；建立“互助积分”机制，激发参与热情。最终，班级作业完成率提升30%，偏科现象明显改善，互助氛围浓厚。 （五）阅读下面材料，完成小题。（9分） 班级开展“行路·观心·致远”主题综合性活动，请你参与。 材料一： 路·古韵（诗文中的路） “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”——屈原《离骚》 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”——高适《别董大》 “三十功名尘与土，八千里路云和月。”——岳飞《满江红》 材料二： 路·足迹（榜样的路） ①大国工匠徐立平：为导弹固体燃料发动机的火药进行“微整形”，30余年如一日，在极其危险的岗位上精益求精。他说：“再危险的岗位，总要有人去干。我既然选择了，就要把它干好。”他用毫米级的精度，在荆棘之路上刻下大国重器的坚实足迹。 ②驻村书记黄文秀：从北京师范大学硕士毕业后，放弃城市优渥的生活，毅然回到家乡广西百色，奋战在脱贫攻坚第一线。她在驻村笔记中写道：“我是从贫困山区出来的，我就是要回来的人。”她将30岁的生命，永远定格在扶贫路上，用青春铺就了乡村振兴的希望之路。 材料三： 路·选择（当代青年的路） ①“斜杠青年”小林：24岁，白天是互联网公司的程序员，晚上是独立纪录片导演，周末是户外徒步领队。他说：“人生不是单行道，我想在多个领域探索自己的可能性。虽然累，但每条路都让我看到不同的风景，认识不同的自己。” ②“数字游民”阿杰：27岁，辞去大城市稳定的工作，成为一名自由摄影师，一边旅行一边接案工作。他说：“我不想被固定的轨道束缚。路是走出来的，不是规划好的。我选择用脚步丈量世界，用镜头记录生活。” ③“乡村守护人”小芳：26岁，大学毕业后选择回到家乡的村镇，成为一名“新农人”，通过电商直播帮助乡亲们销售农产品。她说：“大城市很好，但我的根在这里。我想走一条能回报家乡的路，让更多人看到乡村的美。” 材料四： 路·数据（就业意向调研） 2025年某市高中生未来职业选择意向调查 职业选择方向 比例 稳定型（公务员、国企、教师等） 45% 探索型（创业、自由职业、艺术创作等） 28% 奉献型（基层服务、乡村振兴、公益组织等） 15% 深造型（专注科研、继续升学） 12% 18．从材料一、材料二你能发现关于“路”的哪些共同精神内涵？请简要概括。（3分） 19．材料三中三位青年的“路”各不相同。请选择其中一位，将其选择的“路”与材料二中的一位榜样人物进行对比，谈谈你对他们不同人生选择的理解。（3分） 20．学校“青年之声”广播站计划推出一期以“我的路，我做主”为主题的节目，现面向全体九年级同学征集“青春路·寄语”。请你结合以上四则材料的理解和感悟，联系自身实际，写一段80字左右的寄语，分享你对未来人生之路的思考与选择。（3分） 三、写作（60分） 21．阅读下面文字，按要求作文。 成长路上，我们总会遇到各种各样的挑战与困难。面对困难，有人选择退缩，有人选择坚持；面对挫折，有人选择放弃，有人选择迎难而上。每一次坚持，每一次拼搏，每一次不放弃，都是对自我的超越，都是成长最动人的模样。 请以《向上的力量》为题，写一篇文章。 要求：文体不限（诗歌除外）；不少于600字；文中不出现真实人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期10月阶段卷（福州专用） 解析版 （试卷满分： 150 分；考试时间： 120 分钟；测试范围：上册第1-3单元+整本书阅读《简·爱》） 一、积累与运用（共24分） 1．根据语境，补写出古诗文名句。（8分） 古往今来，多少先贤面对逆境不屈不挠，勇于进取，以行动诠释着自强不息的君子品格。刘禹锡久谪归来，面对世事变迁，却在“（1）________，（2）________”中展露出豁达昂扬的生命意志（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；李太白身处困顿，仍以“（3）________，（4）________”的豪情，昭示了对理想的执着追求（《行路难》）；范仲淹贬居江湖，始终胸怀“（5）________，（6）______________”的崇高境界，展现了士人的责任担当（《岳阳楼记》）；苏东坡望月怀远，以“（7）________，（8）________”的美好祝愿，表现出在逆境中的旷达胸襟（《水调歌头》）。追寻先贤足迹，探寻先贤风骨，我辈少年更应继承这份旷达豪情与责任担当，并将其践行于当下，发扬于未来，方能不负时代，挺立潮头。 【答案】 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 但愿人长久 千里共婵娟 【详解】注意“侧畔”“破”“济”“忧”“婵娟”等字词的写法。 2．阅读下面的文字，按要求作答。（8分） 中华文明历经千年风雨，其文化精髓依然璀càn①_______生辉。传统建筑，作为文明的载②_______体之一，以其独特的语言，向我们展现绚丽多彩的历史画卷。徜徉于亭台楼阁之间，仿佛能听到历史的回声，感受到古人③_______（A．别具匠心   B．鬼斧神工）的智慧。【甲】这些建筑不仅是中国人宇宙观、自然观和人生观，更是遮风避雨的居所。【乙】①无论是北方的四合院，还是南方的园林，都体现了“天人合一”的哲学思想。②那一砖一瓦，一榫一卯，都凝结着匠人的心血与智慧。③它们巧妙地利用自然光线，注重通风，使人居与环境和谐共融。④其布局既讲究建筑的对称与均衡，还讲究采光与通风，追求人与自然的对话，而非对自然的征服。 (1)根据拼音写汉字，或给加点字注音并为空格处选出正确的成语。（3分） ①______    ②______    ③______ (2)【甲】处句子有语病，请写出修改后正确的句子。（2分） (3)语段中【乙】处的四个句子顺序已打乱，请根据上下文逻辑，选出排序正确的一项（   ）（3分） A．①④②③ B．④①③② C．②①④③ D．①④③② 【答案】(1) 璨 zài A.别具匠心 (2)这些建筑不仅是遮风避雨的居所，更是中国人宇宙观、自然观和人生观的体现。 (3)D 【详解】（1）本题考查字音、字形、词义辨析。 ①璀璨（cuǐ càn）：形容光彩夺目、美丽夺目，可用于形容光线、珠宝等发出的光芒明亮耀眼，也可以用来形容人的才华、气质等非常出众。 ②载体（zài tǐ）：科学技术上指某些能传递能量或承载其他物质的物质，现也泛指一切能够承载其他事物的事物。 ③别具匠心：在技巧和艺术上具有与众不同的巧妙构思，用于形容古人设计建筑的智慧，符合语境；鬼斧神工：形容自然景物或艺术作品的精妙，侧重“非人力所能及”，此处形容人的智慧，用“别具匠心”更恰当。 （2）本题考查语病的辨析与修改。 成分残缺，语序不当。“是”后缺少宾语中心语“的体现”，“遮风避雨的居所”是建筑的基本功能，“中国人宇宙观、自然观和人生观的体现”是建筑的深层次的内涵，“不仅⋯⋯，更⋯⋯”是递进关系，故两者的次序要先“遮风避雨的居所”，后“中国人宇宙观、自然观和人生观的体现”。可修改为：这些建筑不仅是遮风避雨的居所，更是中国人宇宙观、自然观和人生观的体现。 （3）本题考查句子的衔接与排序。 ① 总起句：提出“天人合一”思想（核心观点）； ④ 承接①：展开布局特点（对称、采光等），说明如何体现“天人合一”； ③具体描述技术手段（利用光线、通风），进一步解释“和谐共融”； ② 最后总结：用“一砖一瓦”“一榫一卯”凝结着匠人的心血与智慧。 故排序为：①④③②； 故选D。 3．语文老师布置同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究《简爱》中的四次逃离和两次重返的意义，开启寻找自我之旅。请完成下面表格。（8分） 地点 逃离的原因 重返的意义 盖茨海德府 逃离生命成长中的恶意和压制 ③见 （人物）：学会自我审视，放下仇恨 洛伍德学校 ① 桑菲尔德庄园 ② ④拒绝 （事件）：重返生命的本真与初心 沼泽山庄 逃离宗教的蛊惑与神学的催眠 【答案】逃离墨守成规和一眼望穿的生活 逃离物质上的诱惑和感情上的妥协 里德太太 圣约翰的求婚 【详解】本题考查对名著内容的分析理解能力。 ①简·爱在孤儿院洛伍德学校继续受到精神和肉体上的摧残。由于恶劣的生活条件，孤儿院经常有孩子病死，她最好的朋友海伦在一次大的斑疹伤寒中去世了。这次斑疹伤寒也使孤儿院有了大的改善。简·爱在新的环境下接受了六年的教育，并在这所学校任教两年。由于谭波尔儿小姐的离开，简·爱厌倦了洛伍德学校里一眼望穿的生活，登广告谋求家庭教师的职业。故本空填：逃离墨守成规和一眼望穿的生活。 ②在桑菲尔德庄园，简·爱和罗切斯特的婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生在15年前已经结婚，他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人，法律阻碍了他们的爱情，使他们两人都很痛苦，简·爱为了脱离痛苦就离开了桑菲尔德庄园。故这一空应填：逃离物质上的诱惑和感情上的妥协。 ③简·爱在里德太太病重的时候重返盖茨海德府，简·爱已经原谅了她舅母，仍叫她舅母。故这一空应填：里德太太。 ④圣·约翰对简·爱求婚，却丝毫不是为了爱情——他只是需要一个去印度传教的助手。简·爱愿与他去印度，却不愿嫁给他，成为无爱婚姻的牺牲品。故本空应填：圣·约翰的求婚。 二、阅读（共66分） （一）诗歌阅读。（7分） 鹧鸪天·有客慨然谈功名因追念少年时事戏作 [南宋·辛弃疾] 壮岁旌旗拥万夫，锦襜①突骑渡江初。燕兵夜娖②银胡簶③，汉箭朝飞金仆姑④。 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策⑤，换得东家种树书。 [注]：①锦襜（chān）突骑：穿着锦绣短衣的精锐骑兵。②娖（chuò）：整理。③胡簶：箭袋。④金仆姑：古代名箭的名称，此处泛指箭。⑤平戎策：平定当时入侵者的策略。 4．词的上阕，作者回忆了年轻时_______的场景，“夜娖银胡簶”一句不仅描写了燕兵的动作，还运用了_______描写的手法，其作用是为了表现_______。（3分） 5．清代学者陈廷焯评此词：“悲壮顿挫，独有千古。”请结合词的下阕，说说你是如何理解这种“悲壮顿挫”之感的。（4分） 【答案】4． 青年时代自己杀敌的壮举和抗敌的战斗 侧面 义军进兵神速、出其不意 5．示例：下阕中，词人追忆往昔，对比今昔，悲叹年华老去，壮志未酬，“春风不染白髭须”尽显无奈。而“万字平戎策换得东家种树书”，将曾经的宏图大略与如今的归隐无奈形成巨大落差，悲愤之情达到顶点。这种情感跌宕起伏，既有壮志难酬的悲愤，又有无奈归隐的沉痛，故有“悲壮顿挫”之感。 【导语】这首《鹧鸪天》以今昔对比手法展现辛弃疾的英雄悲慨。上阕用“旌旗”“突骑”等意象再现青年抗金豪情，下阕“白髭须”“种树书”形成强烈反差，将报国无门的愤懑化为看似戏谑的沉痛。全词在铁马冰河的壮忆与投闲置散的现状间形成巨大张力，典型体现了辛词“肝肠似火，色貌如花”的艺术特质。 4．本题考查诗词内容理解。 “壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初”，意思是我年轻的时候带着一万多的士兵、精锐的骑兵们渡过长江时。上阕前两句直接描绘了青年时代辛弃疾率领义军，穿着锦绣短衣的精锐骑兵渡江抗敌的壮举，展现了其英勇无畏的形象。而“燕兵夜娖银胡簶”一句，则通过描写燕兵（敌军）在夜晚整理箭袋的动作，侧面烘托出义军进兵的神速和出其不意，使得敌军措手不及，只能匆忙准备迎战。这种侧面描写的手法，更加生动地表现了义军的战斗力和战斗场景的紧张激烈。据此作答即可。 5．本题考查诗词内容理解和写作手法。 下阕中，词人以“追往事，叹今吾”开启今昔对比。“春风不染白髭须”，春风能染绿世间万物，却无法染黑词人已白的胡须，这一句生动地悲叹出年华老去、壮志未酬的无奈与哀伤，尽显时光流逝、理想难成的悲凉。 而“却将万字平戎策，换得东家种树书”更是将这种悲壮推向高潮。曾经的“万字平戎策”，是词人满腔热血、精心谋划的平定入侵者的策略，承载着他收复失地、报效国家的宏图大略；然而如今却只能换来“东家种树书”，意味着他只能归隐田园，从事平凡的农事。曾经的豪情壮志与如今的无奈归隐形成巨大落差，悲愤之情如汹涌波涛，达到顶点。   整首词下阕情感跌宕起伏，从对往昔的追忆到对现实的悲叹，既有壮志难酬的悲愤，又有无奈归隐的沉痛，这种复杂深沉的情感交织在一起，构成了“悲壮顿挫”的独特美感，故而独有千古。 据此概括作答即可。 （二）阅读下面的文言文，完成小题。（17分） 【甲】 《醉翁亭记》（略） 欧阳修 【乙】 何武①所至，无赫赫名，去而人思之，此之谓“遗爱”。夫君子循理而动理穷而止应物而作物去而复，夫何赫赫名之有哉！ 东海徐公君猷②，以朝散郎为黄州，未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏③而已。每岁之春，与眉阳子瞻游于安国寺，饮酒于竹间亭，撷亭下之茶，烹而饮之。 公既去郡，寺僧继连④请名。子瞻名之曰“遗爱”。时谷⑤自蜀来，客于子瞻，因子瞻以见公。公命谷记之。谷愚朴，羁旅人也，何足以知公？采道路之言，质之于子瞻，以为之记。 （节选自苏轼《遗爱亭记》） 【注释】①何武：字君公，西汉名臣，为人贤良方正，为官秉公执法，政绩显著。②徐公君猷：徐君猷，当时黄州的知州，苏轼的好友。③啸咏：犹歌咏。④继连：僧人名。⑤谷：即巢谷，字元修，苏轼同乡人，此行来探访苏轼。 6．根据下列文言词义推断方法，解释句中加点字的意思。（4分） 文言语句 方法提示 解释 无赫赫名 成语迁移法：赫赫有名 （1）________ 何足以知公 查字典法：①脚；②满足；③足够（副词）；④值得。 （2）________（填序号） 未尝察也 课内迁移法：予尝求古仁人之心 （3）________ 客于子瞻 课内迁移法：是金陵人，客此 （4）________ 7．下列对文中画波浪线部分断句，最恰当的一项是（   ）（3分） A．夫君子循理而动/理穷而止/应物而作/物去而复 B．夫君子循理/而动理穷/而止应物/而作物去而复 C．夫君子循理而动/理穷而止应/物而作物/去而复 D．夫君子循理/而动理/穷而止应/物而作物去而复 8．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 （2）公既去郡，寺僧继连请名。 9．请结合两文内容，分析“醉翁”与“遗爱”这两个称号分别体现了怎样的理政理念？（4分） 【答案】6． 盛大的、显著的（显赫的、明显的、显耀的、兴盛的皆可） ③ 曾经 客居 7.A 8．（1）有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭。（2）徐公离任（离开）黄州之后，安国寺僧人继连请求子瞻为竹间亭命名。 9．“醉翁”体现的是“与民同乐”的理政理念。欧阳修以“醉翁”自喻，表面是寄情山水、饮酒为乐，实则醉于百姓之乐（“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“最能同其乐”）。“遗爱”体现的是一种“仁政爱民”“无为而治”的治理理念。徐公在任时政治宽和（顺其自然、休养生息），离任后百姓仍感念其恩德，其“爱”留存于民，故亭以“遗爱”为名。 【导语】这篇文言文对比阅读设计精妙，甲文《醉翁亭记》展现欧阳修“与民同乐”的儒治理念，乙文《遗爱亭记》则通过徐君猷事迹诠释道家“无为而治”思想。两文均以亭为媒介，前者借醉翁亭抒发政治理想，后者以遗爱亭彰显德政余韵。选文互补，完整呈现了宋代士大夫“儒道互补”的治理哲学。 【详解】6．本题考查文言实词。 （1）赫赫有名：形容名声很大，很显赫。赫赫：盛大的、显著的。根据成语迁移法可知，“赫赫”在此句中也应理解为“盛大的、显著的”，句意为：没有显赫的名声。 （2）根据查字典法推测选③。“何足以知公”句意为：怎么能真正完全了解徐君猷呢？依据字典中的四个选项可知，“足”是“足够”的意思。 （3）运用课内迁移法，“予尝求古仁人之心”意思“我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情”。尝：曾经。据此推断，“未尝察也”中“尝”的意思是“曾经”。“未尝察也”句意：（徐公）未曾严厉苛刻地审视检查（下属）。 （4）“是金陵人，客此”句意为：得知他们是金陵人，在此地客居。客：客居。根据课内迁移法可知，“客”在此句中也应理解为“客居”，句意为：客居在苏子瞻处。 7．本题考查文言文断句。 句意：君子依循事理而行动，事理行不通就停止；顺应事物的变化而处理事务，事物过去了就不再理会。“夫君子循理而动”是句子是君子的行为方式之一；“循理而动”“理穷而止”“应物而作”“物去而复”这几个部分结构相似，分别从“理”和“物”两个方面阐述君子的行为准则。故断为：夫君子循理而动/理穷而止/应物而作/物去而复。 故选A。 8．本题考查文言文句子翻译。重点字词： （1）翼然：像鸟张开翅膀一样；临：居高面下；……者……也：判断句标志，译为“……，那就是……”。 （2）既，已经；去，离开；名：命名。 9．本题考查文言文内容理解。 醉翁：根据甲文第①段中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，从表面上看，欧阳修在醉翁亭饮酒，似乎只是沉醉于酒中，但实际他的心思并不在酒上，而是在山水之间。他陶醉于滁州的山水美景，将内心的快乐寄托在饮酒之中。这体现出他并非单纯地追求饮酒的乐趣，而是借山水之乐来抒发自己的情感。他身为太守，在繁忙的政务之余，来到山水之间，与宾客一同游玩、宴饮，享受着大自然的馈赠。这种对山水的热爱，反映了他超脱于世俗功名利禄的心态，不被官场的琐事所束缚，能够在大自然中找到心灵的慰藉。 根据第③段中“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，欧阳修的“乐”不仅仅是个人的快乐，更是与民同乐。他看到百姓和宾客们在他的治理下能够尽情游玩、享受快乐，自己也感到无比欣慰。他以百姓的快乐为自己的快乐，这种“与民同乐”的政治理想，正是他作为太守的治理理念和人生追求。他虽然自号“醉翁”，但并非是真正意义上的沉醉不醒，而是在清醒的状态下，通过饮酒和游玩，与百姓建立起一种和谐、融洽的关系，体现出他豁达、乐观的人生态度。 “醉翁”这一称号体现了欧阳修超脱功名、融于自然的豁达心态，以及与民同乐的政治理想。他借山水之乐来表达对自然和生活的热爱，同时也通过与百姓的互动，展现出他作为太守的责任感和使命感。 遗爱：根据乙文第二段中“未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺”可知，徐公在治理黄州期间，从未发怒，但百姓却不犯法；未曾严厉苛刻地审视检查，但官吏也不欺骗他。这表明徐公并非依靠严刑峻法来治理地方，而是以自身的品德和修养来感化百姓和官吏。他以德服人，用自己的言行举止为百姓和官吏树立了榜样，使得百姓自觉遵守法律，官吏廉洁奉公。这种以德化民的治理方式，体现了他的仁爱之心和智慧。 根据“何武所至，无赫赫名，去而人思之，此之谓‘遗爱’。夫君子循理而动，理穷而止，应物而作，物去而复，夫何赫赫名之有哉”可知，苏轼在文中引用何武的事例，说明真正的君子遵循道理行事，不追求显赫的名声，却在离开后让人思念，这就是“遗爱”。徐公的治理方式与何武相似，他不追求一时的政绩和名声，而是注重长远的治理效果和百姓的福祉。他以仁德治理地方，使得百姓安居乐业，官吏廉洁自律，这种治理理念和方式留下了深远的影响，即使他离开黄州后，百姓依然对他怀念不已。 “遗爱”之名彰显了徐公以德化民、顺应天理的治理理念。他不追求显赫的政绩，而是以仁德之心对待百姓和官吏，用自己的言行影响着身边的人，留下了深远的影响。 【点睛】参考译文： 【甲】滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号称它的。太守和宾客来这里饮酒，喝得少也总是醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。 要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而一片浓荫，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。 【乙】何武为官所到之处，没有显赫的名声，离任后百姓却思念他，这就叫做“遗爱”。君子遵循事理行动，事理穷尽就停止；顺应事物而作为，事物消失就恢复平静，哪里会有显赫的名声呢！ 东海人徐君猷，以朝散郎的身份担任黄州知州，他未曾发怒，百姓却不触犯法律；未曾严密督查，官吏却不欺瞒。他终日无事，只是歌咏罢了。每年春天，他都和眉阳人苏子瞻到安国寺游玩，在竹间亭饮酒，采摘亭下的茶叶，煮茶饮用。 徐公离任后，安国寺僧人继连请（苏子瞻）为竹间亭命名。苏子瞻为它取名“遗爱亭”。当时巢谷从蜀地来，客居在苏子瞻处，通过苏子瞻见到了徐公。徐公命巢谷为亭子作记。巢谷愚钝质朴，是漂泊异乡的人，哪里足够了解徐公呢？（我）采集路人的言论，向苏子瞻求证，写下这篇记。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（22分） 沉默的守望 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路。坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。 ⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来，5000多米的山口上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。 ⑪为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 ⑫老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。 ⑬最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。 ⑭老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 ⑮铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊，车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身，关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖…… ⑯到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑰我们似乎明白了什么。 ⑱回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。 （有删改） 10．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说第②段介绍路边的墓碑，周围十分整洁，设置悬念，助推情节发展。 B．关于“雪”的文字，渲染了车辆遇险的紧张气氛，为连队营救铲雪做铺垫。 C．小说插叙4名战士遇雪崩牺牲的经历，意在说明这条下坡的急弯路险象环生。 D．小说采用特写镜头，细致描摹老赵的外貌神态，暗示人物独特的人生经历。 11．本文在叙事顺序上独具匠心，请按照时间顺序，还原这则故事。（4分） ①一日大雪，赵连长带队出发救援老乡陷进雪里的车辆，耗时两个多小时。 ②___________ ③赵连长退伍，在山脚下开了一家小小的茶馆。一日他跟着“我们”的车进城看病。 ④___________ ⑤“我们”跟着铲雪车翻越山口，车辆突然失控；老赵接管方向盘，停下了车。 12．本文多次埋下伏笔，暗示茶馆老赵就是赵连长。请找出二处并简要分析。（4分） 13．简要分析老赵的人物形象。（5分） 14．观察划线句，本文反复写到挂在山尖的白云，有何用意？（6分） 【答案】10．C 11． 雪崩突发，军车坠崖，四名战士牺牲，赵连长身受重伤侥幸存活 等候铲雪车开路，老赵向我们讲述雪崩往事，我们内心生出疑惑 12．示例： 第一处：第④段写老赵头戴摘掉帽徽的军帽、身着旧军裤，脸上有伤疤，走路一瘸一拐却脊背挺直，暗示他曾是受过重伤的军人，为点明他是赵连长埋下伏笔。 第二处：第⑦段写老赵腿脚不便，救援老乡车辆时依旧冲锋在前，行事果敢坚毅，具备军人的素养，暗示他就是当年的赵连长。 12． 热心善良，不顾腿伤帮助老乡脱险；大公无私，危难时刻优先顾及战友；重情重义，深切怀念牺牲的战友；勇敢沉着，危急关头冷静化解险情。 14．交代边疆环境，渲染肃穆苍凉氛围；烘托老赵对战友的怀念；首尾呼应，象征对烈士的敬意，深化沉默守望的主题。 【导语】小说以边疆雪山为背景，讲述退伍赵连长的故事。文章运用插叙、伏笔，将过往雪崩牺牲往事与当下遇险经历交织，既歌颂边防战士的奉献牺牲，也赞美老赵危难挺身而出、默默守望战友的可贵精神。 【详解】10．C.根据第⑪段“山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖”可知，写战士雪崩牺牲，意在表现边防环境的残酷，缅怀牺牲烈士，并非仅仅说明道路险象环生，理解错误。 11．第一空，根据第⑨‑⑬段“那天的雪比今天还大……他受了重伤，但侥幸活下来了”可知，这件事发生在赵连长退伍之前。当年大雪救援老乡之后遇上雪崩，军车掉下悬崖，四名战士牺牲，赵连长身受重伤活了下来。 第二空，根据第⑧段“老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪”可知，发生在救援完老乡、道路被大雪封住，大家等候铲雪车开路的时候。老赵给我们讲起雪崩的往事，听完故事我们心里对老赵的身份产生疑惑。 12．根据第③段“石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道”可知，茶馆布置整齐有序，带有军营风格，暗示茶馆主人有部队服役经历，为揭示老赵就是赵连长埋下伏笔； 根据第④段“老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽……走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直”可知，老赵佩戴旧军帽、军裤，身上留有伤疤，腿脚不便，脊背挺直，外貌细节暗示他曾经是军人，身上受过重伤，为后文身份揭晓埋下伏笔； 根据第⑦段“尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山”可知，老赵腿脚不便却依旧遇事果敢，冲锋在前，体现军人素养，暗示他有部队经历，为揭示身份埋下伏笔。 13．根据第⑦段“尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山”可知，老赵不顾自身腿脚伤痛，主动参与救援，可见他热心仗义，乐于助人； 根据第⑬段“他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士”可知，遇险之时，老赵优先考虑战友，舍己为人，拥有崇高的军人品格； 根据第③段“没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前”可知，退伍之后，他长久守望牺牲战友，重情重义，内心怀着对烈士的缅怀； 根据第⑮段“老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了”可知，生死关头，老赵挺身而出，体现出他的冷静果敢，临危不惧。 14．根据第①段“这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖”可知，开篇写山尖白云，交代边疆地域环境，渲染苍凉肃穆的氛围； 根据第③段“坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖”可知，白云是老赵常眺望的景物，烘托老赵长久守望牺牲战友的孤独与怀念； 根据第⑱段“回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖”可知，结尾再次写白云，前后首尾呼应，白云化作象征，寄托对牺牲边防战士的敬意，深化“沉默的守望”的主题。   （四）阅读下面材料，完成下面小题。（11分） 在成长途中，探索创新思维、凝聚协作力量是提升自我的重要路径。接下来，请你参加“话谈成长·集成创新”这一板块的学习。 [材料一：“集成创新”本质明] 原始创新、开放创新、集成创新是自主创新的主要表现形式。原始创新表现为源头创新，是从“0—1”的首创，具有前瞻性、突破性和颠覆性等特征；开放创新主要表现为合作创新、协同创新、共同创新、开源创新等；集成创新是利用各种信息技术、管理技术与工具等，对各种创新要素和创新内容进行选择、集成和优化，进而推动产业升级和经济发展的创新模式。 集成创新形成优势互补有机整体的动态创新过程，特点表现在以下四个方面：一是集成创新必须以创造性为基础，创新性强；二是集成创新是创新要素的有机融合，跨领域性强；三是集成创新是一项复杂的系统工程，操作更为繁复，系统性尤为显著；四是集成创新带来显著的集成放大效应，协同性强。 [材料二：“集成创新”成果丰] 把常规综合成尖端，我国第一艘核潜艇便是通过集成创新研制出来的。黄旭华团队认为，尖端通常不过是常规的组合，综合就是创造，在没有新技术的国家也可以综合成尖端，关键是怎么综合。为了让潜艇具有极好的稳定性，黄旭华想出了看似十分笨拙的土办法：把科技人员派到设备制造厂去弄清每个设备的重量和重心，设备装艇时，一一过秤、登记在册，件件如此，天天如此。正是靠这样“斤斤计较”，黄旭华团队求得了精密的重量和重心数据，使得核潜艇在下水后的试潜、定重测试值和设计值毫无二致。DeepSeek也是如此，通过算法优化、有针对性的训练和开源生态协作，研发团队将千亿参数模型训练成本压缩至同类模型的1/10，一举冲到行业第一梯队，掀起了人工智能领域的“一场地震”，震惊海外。 [材料三：“集成创新”难点清] 目前，我们在集成创新实践层面，面临以下几方面困难： 一是技术基础薄弱，部分关键核心技术依赖进口，自主研发能力不足，限制了集成创新中对底层技术的选择和整合，易受外部技术封锁影响。 二是基础研究投入相对不足，导致在一些前沿技术领域的原始创新成果较少，可供集成的技术源头相对匮乏。 三是创新人才短缺，既懂技术又具备跨学科知识和系统整合能力的复合型人才匮乏，难以有效推动集成创新中多领域技术的融合与优化。 四是企业主体作用发挥不足，部分企业创新意识和动力不够，对集成创新的重视程度不足，更倾向于短期的模仿或跟随策略，缺乏长远的创新战略规划。 [材料四： ] 丰富知识储备 培养创新思维 加强团队合作 关注社会需求 广泛学习科技、人文等不同领域的知识，阅读相关读物，关注不同领域的发展动态和趋势。 围绕某个主题自由联想、积极发言，尝试多角度、多立场分析问题，并提出多种解决方案。 积极参与团队项目，学习分工协作，清晰地表达自己的想法，善于倾听他人的意见和建议。 留心发现生活中的问题和困难，关注社会热点话题，从中寻找创新的切入点，并思考解决方法。 15．请仿照其他三则材料，给材料四起一个合适的标题。（3分） 16．请你以讲解员的身份，为同学们介绍材料一中的漫画并点明其寓意，100字左右。（5分） 17．验证成长的一大标准，就是将所学内容进行迁移运用。以下是某班开展的“跨学科作业互助小组”实践案例，请你结合上述材料中有关集成创新的内容来分析这一案例的成功原因。（3分） “跨学科作业互助小组”现实案例 我校某班部分同学存在偏科问题，作业完成效率低。班委牵头成立“作业互助小组”：设计“错题共享+分科答疑+进度打卡”的模式，让理科强的同学讲解难题、文科优的同学分享答题思路，每周汇总共性问题请老师集中点拨；建立“互助积分”机制，激发参与热情。最终，班级作业完成率提升30%，偏科现象明显改善，互助氛围浓厚。 【答案】15．示例：“集成创新”路径多 16.示例：大家好！这幅漫画主体是两个火箭。左边的火箭已经完工，体型较小，下方配文“独行或许快”；右边的大火箭由多人共同打造，“A+”标志证明其性能更好，下方配文“同行才更远”。整幅漫画表达了独自行动可能速度较快，但集成创新、共同努力才能走得更远的寓意。 17．①材料一提出“集成创新是创新要素的有机融合，跨领域性强”，材料二提出“尖端通常不过是常规的组合，综合就是创造”，案例中融合了不同学科优势同学、错题资源、线上打卡、教师指导等不同要素； ②材料一提到集成创新具有“协同性强”的特征，材料四倡导“加强团队合作”，案例中班委牵头统筹、同学分工协作、老师集中点拨，设立互助积分机制，整体形成了一个团队合作体系； ③材料四提到“留心发现生活中的问题和困难”，案例中针对“学生偏科、作业效率低”的问题制定了一系列的互助对策。 【导语】这几则材料围绕“集成创新”展开，先介绍其概念与特点，接着以核潜艇、DeepSeek为例展现成果，再指出实践中的困难，最后给出青少年提升集成创新能力的途径。内容全面系统，从理论到实践，从宏观到微观，为理解集成创新及提升相关能力提供了丰富信息。 15．材料一标题“‘集成创新’本质明”，强调对集成创新知识的探讨；材料二标题“‘集成创新’成果丰”，突出集成创新所取得的成果；材料三标题“‘集成创新’难点清”，直接点明阐述的是集成创新面临的困难。这三个标题都围绕“集成创新”展开，且简洁明了地概括了材料核心内容。句式：“集成创新”+三字词语。材料四主要讲述了青少年提高集成创新能力的途径，包括丰富知识储备、培养创新思维、加强团队合作、关注社会需求这几个方面。结合其他材料标题特点，要突出围绕“集成创新”，且能概括材料四青少年提升能力途径这一核心。示例：“集成创新”路径丰。 16．首先全面观察漫画，看到画面中有两个类似火箭造型的主体，还有对应的配文“独行或许快”“同行才更远”，明确这是漫画表达的关键信息。接着，仔细分析细节，左边“独行”的火箭单独存在，体型小且简陋；右边“同行”的火箭由多人协作打造，虽未完工但有代表更好的“A+”标志，通过对比突出差异。然后。结合漫画内容和标题（如果有）以及常见的创作意图，将画面元素与生活、创新等概念相联系。此漫画中“独行”与“同行”对比，联系到集成创新中独自行动和合作的不同结果，得出独自行动短期可能快，但集成创新、合作才能实现远大目标、走得更远的寓意。最后，按照一定逻辑，将观察和分析的内容用通俗易懂的语言表述出来，向同学们介绍漫画并点明寓意。 示例：同学们，现在我们来看这幅漫画。画面中呈现了两个类似火箭的物体。左侧的火箭独自矗立，造型相对简单小巧，对应着“独行或许快”的文字；右侧则是多人共同参与打造的火箭，体型更大，即便尚未完工，却已彰显出更优的特质，配文“同行才更远”。这幅漫画意在告诉我们，独自前行可能在速度上占优，但只有像集成创新中大家携手合作，才能达成更高远的目标，迈向更广阔的未来。 17．①联系材料一可知，集成创新是对各类创新要素的选择、集成与优化，具备跨领域有机融合的特点；联系材料二可知，常规内容的科学综合就能创造出新的优质成果。该互助小组整合不同学科优势的学生能力、错题资源、打卡管理方式、教师专业指导等原本分散的个体要素，将零散优势重新搭配组合，实现了资源的优化集成，这正是集成创新的核心实践逻辑。 ②联系材料一集成创新“协同性强、能产生集成放大效应”的特点，再结合材料四“加强团队合作”的要求来看，小组搭建了班委统筹、同学分工互补、教师兜底加持的完整协作链条，搭配互助积分机制调动全员动力，让个体力量汇聚成整体合力，发挥出了“1+1＞2”的协同放大效果。 ③联系材料四“留心发现生活中的问题和困难，针对性寻找解决切入点”的内容，该小组精准抓住班级偏科严重、作业效率低下的现实痛点，以问题为出发点设计整套互助方案，让集成创新的运用扎根真实需求，最终切实解决问题，取得了班级作业完成率大幅提升、整体氛围向好的亮眼成效。 （五）阅读下面材料，完成小题。（9分） 班级开展“行路·观心·致远”主题综合性活动，请你参与。 材料一： 路·古韵（诗文中的路） “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”——屈原《离骚》 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”——高适《别董大》 “三十功名尘与土，八千里路云和月。”——岳飞《满江红》 材料二： 路·足迹（榜样的路） ①大国工匠徐立平：为导弹固体燃料发动机的火药进行“微整形”，30余年如一日，在极其危险的岗位上精益求精。他说：“再危险的岗位，总要有人去干。我既然选择了，就要把它干好。”他用毫米级的精度，在荆棘之路上刻下大国重器的坚实足迹。 ②驻村书记黄文秀：从北京师范大学硕士毕业后，放弃城市优渥的生活，毅然回到家乡广西百色，奋战在脱贫攻坚第一线。她在驻村笔记中写道：“我是从贫困山区出来的，我就是要回来的人。”她将30岁的生命，永远定格在扶贫路上，用青春铺就了乡村振兴的希望之路。 材料三： 路·选择（当代青年的路） ①“斜杠青年”小林：24岁，白天是互联网公司的程序员，晚上是独立纪录片导演，周末是户外徒步领队。他说：“人生不是单行道，我想在多个领域探索自己的可能性。虽然累，但每条路都让我看到不同的风景，认识不同的自己。” ②“数字游民”阿杰：27岁，辞去大城市稳定的工作，成为一名自由摄影师，一边旅行一边接案工作。他说：“我不想被固定的轨道束缚。路是走出来的，不是规划好的。我选择用脚步丈量世界，用镜头记录生活。” ③“乡村守护人”小芳：26岁，大学毕业后选择回到家乡的村镇，成为一名“新农人”，通过电商直播帮助乡亲们销售农产品。她说：“大城市很好，但我的根在这里。我想走一条能回报家乡的路，让更多人看到乡村的美。” 材料四： 路·数据（就业意向调研） 2025年某市高中生未来职业选择意向调查 职业选择方向 比例 稳定型（公务员、国企、教师等） 45% 探索型（创业、自由职业、艺术创作等） 28% 奉献型（基层服务、乡村振兴、公益组织等） 15% 深造型（专注科研、继续升学） 12% 18．从材料一、材料二你能发现关于“路”的哪些共同精神内涵？请简要概括。（3分） 19．材料三中三位青年的“路”各不相同。请选择其中一位，将其选择的“路”与材料二中的一位榜样人物进行对比，谈谈你对他们不同人生选择的理解。（3分） 20．学校“青年之声”广播站计划推出一期以“我的路，我做主”为主题的节目，现面向全体九年级同学征集“青春路·寄语”。请你结合以上四则材料的理解和感悟，联系自身实际，写一段80字左右的寄语，分享你对未来人生之路的思考与选择。（3分） 【答案】18．坚守初心、执着求索；勇于担当、甘于奉献；不畏艰难、砥砺前行；心怀家国、追求理想。 19．示例：我选择小林与徐立平对比。徐立平选择扎根高危岗位，坚守工匠精神，默默为国奉献；小林选择多元探索的人生道路，拓宽自我边界。二者道路形式不同，但都遵从本心、认真践行人生选择，只是一个侧重坚守奉献，一个侧重自我成长，都值得尊重。 20．示例：青春之路从无标准答案。我愿以先贤、榜样为灯，坚定内心方向。既不惧前路漫漫，勇于探索自我；也心怀责任担当，懂得奉献坚守。不盲从安稳，不畏惧挑战，脚踏实地走出属于自己的青春之路。 【详解】18．结合材料一“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”可知，屈原抒发了不畏前路漫长，执着追求理想、不断求索的信念。由此可知，“路”蕴含执着求索、坚守理想的精神。 结合材料一“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”可知，高适劝慰友人不惧前路未知，保持豁达自信、勇敢前行的态度。由此可知，“路”蕴含不畏前路、砥砺前行的精神。 结合材料一“三十功名尘与土，八千里路云和月”可知，岳飞为家国大业奔波征战，不计个人荣辱，心怀家国。由此可知，“路”蕴含心怀家国、勇担使命的精神。 结合材料二第①段“再危险的岗位，总要有人去干。我既然选择了，就要把它干好”可知，徐立平坚守高危岗位，精益求精，默默担当奉献。由此可知，“路”蕴含不畏艰难、坚守担当、甘于奉献的精神。 结合材料二第②段“我是从贫困山区出来的，我就是要回来的人”可知，黄文秀放弃优渥生活，扎根基层，为乡村振兴奉献青春。由此可知，“路”蕴含不忘初心、心怀家国、无私奉献的精神。 19．结合材料二可知，徐立平30余年如一日坚守高危岗位，精益求精、默默奉献，以专一坚守践行责任担当；黄文秀放弃城市优渥生活，扎根基层扶贫一线，用青春回报家乡，将个人理想融入家国事业。二者的“路”，核心是坚守初心、勇于担当、甘于奉献，侧重扎根一处、深耕细作，以自身行动承担时代责任、实现家国价值。 结合材料三可知，当代青年的“路”呈现多元选择：小林作为“斜杠青年”，在多个领域探索自我，拓宽人生边界；阿杰辞去稳定工作，以自由职业的方式，挣脱固定轨道，追求个性与热爱；小芳返乡成为“新农人”，扎根乡土、回馈家乡，践行责任与担当。   由此可知，榜样人物的“路”侧重专一坚守、家国奉献，当代青年的“路”侧重多元探索、遵从本心。二者选择的道路形式不同，价值侧重各异，但都源于内心的坚守与热爱，都在各自的道路上努力践行，实现个人价值，无论是坚守奉献还是多元探索，都是值得尊重和肯定的人生选择。 示例：我选择小芳与黄文秀对比。黄文秀放弃城市生活，扎根扶贫一线，用青春助力乡村发展；小芳返乡成为新农人，以电商直播建设家乡。二者道路相似，都心系故土、扎根基层，主动担当时代责任，用自身力量回馈家乡，诠释青年的家国情怀。 20．需紧扣“我的路，我做主”主题，结合四则材料中求索坚守、榜样奉献、青年多元选择、职业意向等内容，既要学习先贤榜样的担当精神，又体现当代青年自主选择、勇于探索的特点。同时联系九年级学生自身，表达对未来的思考，语言积极向上，简洁流畅，控制在80字左右，突出初心、责任、坚守、探索等关键词。 示例：青春漫漫，路在脚下。我将汲取先贤求索的力量，追随榜样担当的脚步。不局限于安稳，敢于尝试探索，兼顾个人理想与家国责任。以初心为帆，以奋斗为桨，坚定走出独属于自己的青春人生路。 三、写作（60分） 21．阅读下面文字，按要求作文。 成长路上，我们总会遇到各种各样的挑战与困难。面对困难，有人选择退缩，有人选择坚持；面对挫折，有人选择放弃，有人选择迎难而上。每一次坚持，每一次拼搏，每一次不放弃，都是对自我的超越，都是成长最动人的模样。 请以《向上的力量》为题，写一篇文章。 要求：文体不限（诗歌除外）；不少于600字；文中不出现真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 向上的力量 那年深秋，学校要举办运动会，体育委员在班上征集800米项目的人选。教室里一片沉默，800米是出了名的“魔鬼项目”，谁也不愿主动报名。我鬼使神差地举起了手，心里其实也在打鼓。 训练从那天下午开始。我站在跑道上，看着红色的塑胶跑道一圈又一圈地延伸，心里直发怵。第一圈还好，第二圈开始腿就像灌了铅，每一步都格外沉重，呼吸也变得急促起来。跑到一半，我实在撑不住，弯着腰大口喘气，眼泪都快出来了。“我不行的，”我对自己说，“还是放弃吧。” 体育老师走过来，拍了拍我的肩膀：“800米拼的不是速度，是耐力和意志。你现在放弃，就永远不知道自己能跑多远。”他的话像一颗石子投进我心里，激起了涟漪。我抬起头，看着远处的跑道，咬了咬牙：“我再试一次。” 从那以后，每天放学后操场上都有我的身影。一开始，我跑两步就走两步，常常被别人超过，但我没有在意。渐渐地，我能连续跑完一圈、两圈，甚至三圈。汗水浸透了校服，双腿酸痛得上下楼梯都费劲，但我没有停下。我在心里给自己设定了一个又一个小目标：今天比昨天多跑五十米，这次比上次快十秒。每一次突破，都让我感受到一种前所未有的喜悦。我知道，自己正在一点点变强，离终点也越来越近。 运动会那天，发令枪响，我和其他选手一起冲了出去。前两圈我保持着自己的节奏，到了最后一圈，熟悉的疲惫感再次袭来，双腿像被钉在了跑道上。耳边是同学们震耳欲聋的加油声，我想起了那些训练的黄昏，想起了体育老师的话，想起了自己一次次对自己说“再坚持一下”。 我咬紧牙关，摆动双臂，用尽全身力气向前冲去。冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地上，大口喘着气，眼泪却不由自主地流了下来。我不是第一名，但我战胜了那个想要放弃的自己。 后来我才明白，向上的力量，不是天赋异禀，而是在想要放弃的那一刻，再多走一步。成长路上，困难从不缺席，但只要心中有股向上的劲，不退缩，不放弃，我们就能一次次超越自己，成为更好的人。 【详解】一、审题立意。 “向上”代表不屈、坚持、拼搏、超越自我，指向逆境里不退缩，受挫不放弃的精神内核，不等于一定要取得耀眼的成功，重点展现精神层面的成长蜕变。审题要把握深层内涵，“向上的力量”可以来源于自身意志，也可以来自他人鼓励、生活启示，是遭遇挫折困境时，支撑自己迎难而上的动力。立意：记叙自己遭遇失败困境，凭借坚持努力走出低谷，收获进步；或者写在挫折磨难中唤醒内心斗志，实现自我超越，看见成长的意义；或者感悟向上是一种生命姿态，不惧坎坷，即便平凡也可以奋力生长。写作时注意不要只写事件过程却不扣“力量”，不能把向上等同于一定要获得胜利，要紧扣困境、拼搏、精神成长，展现积极昂扬的基调。 二、选材构思。 本文可以写记叙文，也可以写议论文。如果写记叙文，选材应立足个人真实生活，以小见大，用具体生活故事诠释向上的力量。可选素材：体育测试屡屡失利，想要放弃，咬牙反复练习，哪怕进步微小，体悟坚持带来的向上力量；考试接连受挫心态低落，在老师家人的鼓励下重整心态，调整学习方法，一步步追赶；学某项特长屡次碰壁，想要半途而废，内心不甘驱使自己反复打磨，突破瓶颈；目睹身边普通人不畏困境努力生活，从中汲取向上的力量。构思上，开头可通过情景引入，用环境描写渲染低落失意的氛围，直接点出遭遇的挫折，引出内心的迷茫，设置悬念；中间详写事件主体，先细致刻画受挫之后沮丧、想要退缩放弃的心理；再写转折点，可以是自我醒悟，或是他人一句鼓励、某个场景带来触动，唤醒向上的力量；接着具体描写迎难而上拼搏奋斗的行动细节，写出过程里的汗水与煎熬；穿插心理变化，从胆怯退缩慢慢变得坚定勇敢。可以运用前后对比，把沉沦时的状态和奋起之后的状态对照；结尾回扣标题，升华主旨，感悟向上力量的意义，联系自己成长，表达未来也要带着这份力量直面坎坷。 议论文选材要兼顾道理论据与事实论据，围绕“向上的力量何以可贵”展开论证。事实素材：古今人物身处逆境坚守本心奋力拼搏的事例，也可用平凡普通人不惧磨难奋力生长的事例；道理论据可选用关于奋斗、逆境成长的名言。可采用并列式分论点：分论点一，向上的力量，是身处逆境不低头的不屈意志。分论点二，向上的力量，是直面不足敢于突破的自我鞭策。分论点三，向上的力量，也能够相互传递，照亮他人前行之路。也可以层进式结构：先阐释什么是向上的力量，再论述为什么人需要拥有向上的力量，最后阐述我们青少年该如何拥有这份向上的力量。构思上，开头：可以引用名言，或是结合青少年成长现象引出论题，亮出中心论点：人生旅途难免坎坷，向上的力量，是我们穿越风雨实现成长的底气。中间：按照分论点依次展开，每个分论点搭配事实论据简要分析，叙议结合，不能只堆砌事例；可设置正反对比，将遇到挫折一蹶不振和奋力向上两种状态对照论证；联系学生现实生活，谈谈学习生活中的困境，拉近和读者距离。结尾：总结全文，重申中心论点，落脚当代青少年，发出呼吁，少年当积蓄向上的力量，不惧挫折，奋力成长，收束有力。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $