辽宁锦州市义县2025-2026学年度上学期三年级科学科学阶段学情自测卷

**基本信息** 2026学年小学科学三年级上学期期中素养评价，以生活情境与实验探究为载体，覆盖气温测量、溶解影响因素、空气性质等核心知识，注重科学观念建构与探究实践能力的综合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |科学观察站|10题30分|气温测量、溶解条件、空气性质|结合日常场景考查科学观念，如气温计读数误差分析| |实验推理营|6题20分|水的状态变化、蒸发条件|通过填空强化科学概念，如“水加热到100℃沸腾”| |探究实践单|2题24分|空气占据空间、溶解实验设计|以改进实验考查探究实践，如对比搅拌与研碎对溶解的影响| |综合应用园|2题16分|植物生长、天气应对|联系校园植物角等实际问题，体现态度责任，如绿萝生长问题分析|

2026学年小学科学三年级（上学期） 期中阶段性素养评价 2025.11 （总分值100分） 一、科学观察站。（共30分） 1.小华用气温计测量教室外阴凉通风处的温度，正确读法应是眼睛看液柱顶端并且保持平视，下列哪项做法会让读数不准？ A平视液柱顶端 B把气温计放在太阳下直晒 C放在阴凉通风处悬挂 D记录数值后归零 2.气象小组记录一天气温，通常一天中气温最低的时刻接近什么时间？ A中午12点 B下午2点到3点 C日出前后 D晚上8点 3.下雨天用雨量器收集降水，雨量器应该放在什么位置最合适？ A树荫下贴地 B开阔无遮挡的平整地面 C屋檐正下方 D教室里窗台上 4.风旗向右飘动很明显，说明当时空气流动较快。风形成的直接原因是？ A云量多少 B空气冷热不均导致流动 C雨量大小 D气温计读数高低 5.把一杯水放在阳光下，过几天水面下降，这种现象主要属于？ A沸腾 B蒸发 C凝结 D结冰 6.常温下把等量白糖分别加入两杯水，一杯搅拌、一杯不搅拌，哪杯溶解得更快？ A搅拌的这杯 B不搅拌的这杯 C两杯一样快 D都无法溶解 7.探究温度对溶解快慢的影响时，除了水温不同，其他条件要保持相同。下列哪组设计最合理？ A水温不同，白糖量不同，水量相同 B水温不同，白糖量相同，水量相同，都搅拌相同时间 C水温不同，一个搅拌一个不搅拌 D水温相同，白糖量不同 8.用纸团塞住杯底，把杯子竖直倒扣入水中，纸团没有湿，最能说明什么？ A水会流动 B空气占据杯子的空间 C纸不怕水 D杯子不漏水 9.给气球充气后放在简易天平一端，另一端放未充气的同款气球和豆子平衡，继续加豆子才能让充气端下沉，说明空气具有什么性质？ A没有质量 B有质量但很轻 C不会压缩 D不能占据空间 10.观察校园里的蚂蚁和梧桐树，下列配对正确的是？ A蚂蚁身体分头胸腹，有三对足；梧桐树有根、茎、叶等器官 B蚂蚁身体分根茎叶；梧桐树有头胸腹 C蚂蚁用叶光合作用；梧桐树用足行走 D蚂蚁和梧桐树都不需要空气 二、实验推理营。（共20分） 11.水在不同条件下会变成不同状态，液态的水遇冷降到0℃时会变成固态的 ，固态冰受热会 成水。 12.水加热到一定温度会出现大量气泡，这个温度常被称为 ，在标准情况下约为100℃。 13.湿衣服在通风、受热、摊开时干得更快，说明加快蒸发可以采用提高温度、增大面积和增强 。 14.分离食盐和沙子的混合物，常先用足量水让食盐 ，再用 把不溶解的沙子留住，最后加热食盐水使水蒸发得到食盐。 15.空气没有固定形状、会流动，还能被压缩，篮球、打气筒都利用了 空气具有弹性这一性质。 16.植物叶片通常在阳光下制造养分并释放氧气，这个过程需要水分、二氧化碳和 ；植物的根主要起固定植株以及吸收水分和 的作用。 三、生活辨析区。（共10分） 17.天气是一个地方短时间内阴晴、冷暖、风雨等状况，气候则是长时间的平均状况。 （ ） 18.水只有在烧开时才会变成水蒸气，不加热就永远不会蒸发。 （ ） 19.风向标箭头所指的方向是风吹来的方向，风旗展开方向与风向有关。 （ ） 20.所有材料都可以用是否透明分成天然材料和人造材料。 （ ） 21.蜗牛用腹足缓慢爬行，身体受刺激时触角会收缩，适合用肉眼和放大镜耐心观察。 （ ） 四、生物与材料档案。（共10分） 22.请把材料特点和合理用途用直线连起来。 玻璃 透气吸水 做窗帘 塑料 透明防水 做雨衣 棉花 柔软保暖 做棉衣 金属 坚硬导热 做铁锅 纸张 轻便吸水 做笔记本 五、探究实践单。（共24分） 23.三年级小组做“空气占据空间”的改进实验：取一个空塑料瓶，瓶盖处装一个小管，瓶中放一个轻纸球；先拧紧瓶盖用力捏瓶身，观察纸球是否移动；再松开瓶盖让空气流通，再次捏瓶身，观察纸球是否从小管被推出。 请补全这份探究实践单： 第一次拧紧瓶盖捏瓶身，纸球通常不易被推出，原因是 占满瓶内空间，空气被压缩后仍然阻碍纸球；第二次松开瓶盖再捏，空气可从瓶口出入，纸球更容易被推出，说明空气 空间并且可以流动。本实验结论写一句话： 。 24.小明想研究“用热水、搅拌、研碎谁能更快加快冰糖溶解”，设计三组对比： 【甲杯】冷水不搅拌整块冰糖； 【乙杯】热水不搅拌整块冰糖； 【丙杯】热水搅拌研碎冰糖。 请补全这份探究实践单： 比较甲、乙可研究 对溶解快慢的影响；比较乙、丙可同时研究搅拌和 两个因素，这样不够公平，应改成只改一个条件，请给丙重新写一种条件： 。若只证明搅拌有用，应设甲冷水整块不搅拌、设丁 ，其他水量和冰糖量相同。 六、综合应用园。（共16分） 25.校园植物角有一盆绿萝，放在阴暗角落两周后叶子变浅、茎变细；同时浇水很勤，土长期很湿。请你写出两个可能原因，并各给一条管理建议。 26.预报明天有中雨、气温从18℃降到10℃、东北风3级。学校要组织三年级去公园观察植物。请写三条出行调整方案，要求用到雨量器、气温计、风向中的科学准备。 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级科学素养阶段评价参考答案 一、 1—5 BCBBA 6—10 ABCCA 二、 11.冰；融化。12.沸点。13.空气流动或通风。14.溶解；过滤。15.压缩。16.阳光；矿物质或无机盐。 三、 17.√ 18.× 19.√ 20.× 21.√ 四、 略，由各校自行制定答案及评分标准。 五、 23.原因：空气占满瓶内空间，拧紧时内部空气难出入，捏瓶身主要压缩空气，推纸球力量小。 流动性质：空气占据空间并且可以流动。 结论：空气会占据一定空间，畅通时空气能流动并把轻物体推出。 24.甲、乙比较可研究温度对溶解快慢的影响；乙、丙原设计同时改搅拌和研碎，不公平； 示例：热水、不搅拌、研碎冰糖，只与乙在研碎与否不同，其余相同；或者热水、搅拌、整块冰糖，只与乙在搅拌与否不同。证明搅拌有用：设丁热水、搅拌、整块冰糖，与甲比水量冰糖量相同，只改搅拌和温度不合适；更严谨应同温同块，只改搅拌，例如乙热水不搅拌整块，丁热水搅拌整块。 六、 25.原因一：光照不足，长期阴暗使叶片叶绿素减少、茎徒长变细；建议把绿萝移到有散射光处，避免强光直射。 原因二：浇水过多、土壤长期积水，导致根部缺氧甚至烂根；建议减少浇水频率，等表土稍干再浇，保持排水良好。 26.示例一：出发前用气温计测晨间气温，按10℃左右准备防风外套和雨具，避免受凉。 示例二：关注预报降水量，带简易雨量器或雨衣雨伞，雨天改在室内植物廊观察。 示例三：用风向知识判断东北风3级，调整步行路线，避免逆风久走，并在迎风处减少停留。 学科网（北京）股份有限公司 $