第7课 法兰克王国和西欧封建制度2026-2027学年九年级历史上册同步课件（统编版）

该初中历史课件聚焦封建时代的欧洲，核心涵盖法兰克王国兴衰、封君封臣制度及庄园经济，通过时间线（395年罗马分裂至1453年拜占庭灭亡）与中世纪辩证评价导入，以问题链为支架串联政治制度与经济基础的演化脉络。 其亮点在于以情境任务（亚琛大教堂遗骨、封君封臣仪式图片）结合史料实证（如《西方社会史》契约记载），通过对比表格（西欧与中国农民）和辩证小结（黑暗与曙光）渗透唯物史观，问题驱动与时空定位助力学生形成历史解释能力，为教师提供结构化教学资源与互动设计支持。

导入 476年 395年 西罗马帝国 东罗马帝国（拜占庭帝国） 罗马帝国 1453年 395年 中世纪史 封建社会 中世纪并非全然的蒙昧黑暗，它固然有着战乱、压迫与思想禁锢，却也充满生命与创造，大学、法律、建筑与新的社会秩序，都在这一时代破土生长，为后世的文艺复兴埋下种子。 ——［美］哈斯金斯《十二世纪的文艺复兴》 蒙昧黑暗？ 充满创造？ 黑暗中孕育光明 停滞中暗潮涌动 单元架构 第三单元 封建时代的欧洲 第7课　法兰克王国和西欧封建制度 第8课　西欧的城市和大学 第9课　拜占庭帝国 总主题： 明暗交织，多元演进 ——封建时代的欧洲 第 1 课时： 中古建构——法兰克王国和西欧封建制度 第 2 课时： 微光初现——中世纪城市和大学的兴起 第 3 课时： 古韵长明——拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 明暗交织，多元演进——封建时代的欧洲 第7课 中古建构 ——法兰克王国和西欧封建制度 部编版·九年级上册 一、蛮族立国—日耳曼人如何在西欧站稳脚跟？ 二、土地枷锁—封君封臣制度如何构筑封建等级？ 三、庄园桎梏—自给自足世界中的权力与生存？ 情境任务一： 📜 遗迹介绍 亚琛大教堂由查理曼主持修建，是法兰克王国鼎盛王权的象征，也是中世纪欧洲重要的加冕与宗教圣地。1988年，考古学家在此发掘出千年遗骨，经二十余年科学考证，2014年正式确认为查理曼大帝遗骨。 思考：查理曼是谁？法兰克王国又是如何建立并发展壮大的？ 亚琛大教堂外景 一、蛮族立国—日耳曼人如何在西欧站稳脚跟？ 法兰克王国又是如何建立并发展壮大的？ 思考 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是克洛维在481年建立的法兰克王国。 一、蛮族立国—日耳曼人如何在西欧站稳脚跟？ 法兰克王国经历了怎样的发展历程？ 思考 8世纪 843年 481年 法兰克王国的形成发展 一分为三，形成法兰西、德意志、意大利三国的雏形 克洛维建立法兰克王国 查理成为法兰克王国国王查理曼帝国达到鼎盛 版图扩展到今天法国大部、意大利北部、西班牙北部 和德国西部的广大地区 一、蛮族立国—日耳曼人如何在西欧站稳脚跟？ 克洛维建立法兰西后为巩固统治采取的措施和作用。 思考 宗教措施 土地政策 皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位 保留原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下 作用 整个法兰克王国都信仰了基督教 作用 取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持 教权与王权相结合 推动了西欧封建化进程 莱茵河以东 高卢南部 克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张，实力强大。 一、蛮族立国—日耳曼人如何在西欧站稳脚跟？ 查理曼是谁？查理曼采取哪些措施巩固统治？ 思考 查理大帝（742-814） 查理是法兰克王国加洛林王朝国王，查理曼帝国建立者。他在行政司法、军事制度及经济生产等方面都有杰出的建树，并大力发展文化教育事业。是他引入了欧洲文明，将文化重心从地中海希腊一带转移至欧洲莱茵河附近，被后世尊称为“欧洲之父”。 继续实行鼓励基督教发展的政策 什一税 把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。 ①教会变得富有起来，势力也越来越大； ②查理得到教会支持。 800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼” 一、蛮族立国—日耳曼人如何在西欧站稳脚跟？ 观察《查理大帝加冕》图，思考以下几个问题： 思考 《查理大帝加冕》 ▶【问题思考】 ·查理这位几乎统治了整个西欧的国王，为什么要跪在教皇面前接受加冕？ ·教皇为查理加冕意味着什么？ 为了取得基督教会的支持，巩固自身统治，需要加强与教会的关系。 意味着查理负有传播和捍卫基督教的义务，标志着教权与王权之间相互利用的关系及其联盟的建立。 教权高于皇权 一、蛮族立国—日耳曼人如何在西欧站稳脚跟？ 查理曼帝国是如何分裂的？ 思考 查理曼的三个孙子缔结条约时的情景 843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 法兰西 意大利 德意志 一分为三，互不隶属 这幅插图再现了封君封臣之间缔结关系的核心仪式包含臣服礼（委身式）与授职礼两个环节。封臣解下武器、脱帽下跪，把双手放入封君合拢的手掌中，口头宣告：“阁下，我是您的人了。” 随后封臣进行效忠宣誓。完成臣服礼之后，封君将封臣扶起，亲吻脸颊，宣誓予以保护，并递交象征土地分封的信物，举行授职礼。通过这一套完整庄重的流程，封君与封臣之间的权利、义务正式确立，依附关系就此形成。 情境任务二： 思考：依据史料与插图，通过臣服礼、授职礼，会建立起怎样的人与人之间的社会关系？ 确立封君与封臣之间，土地为纽带、双向权利义务的效忠依附关系。 缔结封君封臣关系的仪式 二、土地枷锁—封君封臣制度如何构筑封建等级 封君封臣制度是在怎样的背景下建立的？ 思考 不再无偿赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务和提供金钱等。 无偿赏赐土地 巩固统治 王国建立至8世纪 8世纪初 增加税收 税收减少 封君封臣制 赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣 二、土地枷锁—封君封臣制度如何构筑封建等级 封君与封臣分别有怎样的义务？ 思考 封 臣 封 君 对封君 ，无偿为封君 、提供 等。 赐予 ，不能任意侵害封臣的 、 和财产安全；为封臣提供 。 维系关系的纽带：土地的封赐 西欧封君封臣制 逐层分封 层层效忠 忠诚 服兵役 金钱 土地 荣誉 人身 保护 11世纪，以土地封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 二、土地枷锁—封君封臣制度如何构筑封建等级 中世纪西欧社会封君与封臣是什么关系？ 思考 “我......效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。” ——【美】约翰·巴克勒等著，霍文利等译《西方社会史》上卷 各级封建主层层分封，封臣只对直接赐予自己土地的封君效忠，不对更高一级封君负责，即 “我的附庸的附庸，不是我的附庸”。 —— 马克垚《西欧封建经济形态研究》 ①有着严格的等级性 ②权利与义务交织在一起 ③有一定的契约意义 ④实质：封建等级制度 二、土地枷锁—封君封臣制度如何构筑封建等级 根据材料，分析封君封臣制带来的影响 思考 这种用土地交换服军役的制度，就是“封建制度”。在封建制度下，土地一级一级分下去，权力也一级一级分下去，每个领主在自己的领地上都有绝对的权力，就好像一个个小“皇帝”。国王虽然是“一国之主”，但他只能管他自己领地上的人和他自己领地上的事；封出去的土地，就不归他管理了。所以封建国家是四分五裂的，没有统一的政权。许多人说，在中世纪欧洲，只有“领地”，没有“国家”。 ——钱乘旦《在蓝色海洋一边——欧洲文明》 维持了欧洲在封建社会初期的国家治理秩序，但不利于国家统一。 封君封臣的仪式，确立贵族阶层的权利与等级。贵族通过分封获得大片土地，但土地本身不会产出财富。这些广袤的土地由谁耕种？贵族的财富从哪里获取？ 情境任务三： 西 欧 封 建 社 会 政治上：封君封臣制度 经济上：庄园制度 三、庄园桎梏—自给自足世界中的权力与生存 根据史料概括，庄园是一个怎样的社会组织？ 思考 材料一： 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。 ——孟广林《世界中世纪史》 材料二： 每个庄园都有自己的法庭、军队和行政管理制度，领主对庄园的农民享有司法权、征税权和政治统治权。 ——《中世纪政治史》 性质：即是一个自给自足的经济组织，也是相对独立的政治单位。 经济上：自给自足 政治上：拥有自己的法庭，维持社会秩序 一个庄园的图解 三、庄园桎梏—自给自足世界中的权力与生存 庄园里主要生活着哪些人？土地又是怎样划分的？ 思考 人员构成 领主 佃户 自由农 缺少自由的农奴 受封领地的封建主。 庄园的主人，是庄园经济生产的组织者和管理者 自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。 身份介于自由人与奴隶之间。无领主同意，不可任意离开庄园。农奴依附于领主，没有人身自由，可以随土地一起出售。 自营地（1/3到1/2） 三、庄园桎梏—自给自足世界中的权力与生存 根据材料，分析领主与佃户之间具有怎样的关系? 思考 为领主提供劳役是佃户的基本义务。劳役量的多少主要一句佃户份地的大小来决定。一般每周要为领主劳动3天，剩下的时间才属于自己。佃户使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等，都要缴纳使用费。教会也向佃户征收"什一税"。 如果佃户是农奴，负担就更重了。农奴要交纳人头税、结婚税、继承税等。农奴不能随意离开领主，如果私自离开庄园，领主有权抓捕。 份地和保护 劳役、缴纳捐税 领主 佃户 剥削与被剥削的关系 统治与被统治的关系 契约关系 三、庄园桎梏—自给自足世界中的权力与生存 庄园法庭如何运作的？怎样处理庄园事务？ 思考 主持者 特点 惩罚方式 审判依据 作用 领主或他的管家 没有专门的工作人员； 没有固定的开庭时间； 没有固定的开庭地点 罚金（全归领主所有） 习惯法或村法 维护庄园公共秩序； 一定程度上限制领主权力 项目 中世纪西欧农民 中国古代农民 不同点 剥削方式 人身依附 地租形态 相同点 劳役地租为主 实物地租为主 缴纳赋税，服徭役、兵役 依附于领主 依附于国家 ①都是独立的小生产者拥有生产工具和财产；②过着自给自足的生活； ③都受到封建主的剥削。 领主对农民享有行政、经济和司法权 地主只有土地所有权 中世纪西欧的农民与中国古代社会的农民 三、庄园桎梏—自给自足世界中的权力与生存 三、庄园桎梏—自给自足世界中的权力与生存 归纳提升 西欧封建社会 中世纪的欧洲，确实有诸多让后人觉得黑暗与蒙昧的地方，如宗教迫害、审判异端和火刑杀人。但同时，中世纪欧洲不仅仅只有“黑暗”、“蒙昧”这些关键词。其黑暗迷糊中也有自己的光亮点，其蒙昧无知中也有它自己的觉醒。他们在昏庸无道中也有创造和累积了近代欧洲文明的诸多因素，如民主制度、法律制度、知识积累、大学创立、宗教信仰、城市扩张、草坪文化、建筑雕刻、图画艺术、行会商业、生活方式、思维方式等。 黑暗 政治：封君封臣制度 经济：庄园农奴制 文化：基督教神学控制欧洲 政治：民主制度 经济：工商业发展、城市复兴、市民阶层 文化：大学兴起、世俗文化发展 曙光 历史绝对不是非黑即白，必须基于客观史实才能做到理性认知。 课堂小结 法兰克王国和西欧封建制度 法兰克王国 政治上： 封君封臣制 经济上：西欧庄园 481年，克洛维建立法兰克王国 帝国一分为三 800年查理曼加冕，建立查理曼帝国 土地封赐 契约双向、等级森严；不能越级管理 领主和佃户 居民： 性质： 庄园法庭： 维护庄园公共秩序；维护领主利益， 一定程度也限制领主特权 ①自给自足的经济单位； ②相对独立的政治单位 纽带： 特点： 发展兴盛： 建立： 分裂： 当堂测评 1．在中世纪的欧洲，国王或皇帝是名义上的最高统治者，他们通过封君封臣制度与各级封建主联系，封建主作为领主在各自领地内行使权力。这一情形在政治上导致了（   ） A．查理曼帝国形成 B．不同程度割据的形成 C．自由城市的出现 D．大学自治权利的加强 B 当堂测评 2．下面是某同学制作的历史知识结构图。图中“▲”处应填写（   ） A．庄园 B．租地农场 C．行会 D．手工工场 A 当堂测评 3．约翰每周必须用三天时间为领主耕种土地，还要缴纳自家农田收成的一部分。若未能完成劳役，领主的管家有权扣押他的农具作为惩罚。据此推断，约翰的身份可能是（   ） A．自由农民 B．庄园农奴 C．作坊工匠 D．城市商人 B 4．下图是13世纪末英国1301个庄园中，自营地和份地之间的比例图。这反映出（   ） A．庄园经营模式灵活多样 B．封建庄园制度走向衰落 C．庄园面积与领主自营地数量成正比 D．农奴和自由农全由领主管理支配 当堂测评 A 当堂测评 5．西欧庄园是中世纪欧洲社会的缩影。下图是这一时期西欧“庄园的图解”，对此的解读正确的是（   ） A．领主住所——位于庄园中央，被耕地环绕 B．生产生活——相对封闭，以自给自足为主 C．牧场分布——在庄园边缘，属于全体共有 D．庄园法庭——无固定地址，被领主严密控制 B 当堂测评 6．以下是某学习小组排练的中世纪西欧庄园法庭对话的情景剧，该剧台词折射出当时庄园社会的特征是（   ） A．司法独立彰显法治精神 B．特权固化领主免约束 C．规则明确双方守约共治 D．人身依附佃户获自主 C 管家：佃户汤姆，你为何缺席春耕? 汤姆：我家的犁坏了，真的没法干活。 管家：借口！依据村法，怠工需罚款6便士。还有，私用领主磨坊，罚金5便士！ 汤姆：我认罚……但领主大人上周放猎犬踩坏我的麦田，这公道吗? 管家：……按惯例，领主赔你2便士。休庭！ EVCapture4.2.4.170软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $