第3单元 第7课 法兰克王国和西欧封建制度（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级历史上册同步备课（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦法兰克王国建立、西欧封建制度（封君封臣制）及庄园经济与法庭，通过填空梳理克洛维皈依、查理曼加冕等背景，连接王国发展到制度形成再到庄园运作的知识脉络，搭建学习支架。 其亮点在于以时空观念（如481年建国、800年加冕、843年分裂时间线）和史料实证（国家演变图、庄园图解）为核心，通过“释疑解惑”结构化总结与情境演练题，引导学生形成历史解释。学生能提升知识应用能力，教师可借助丰富材料设计教学活动。

优翼 优翼 《学练优》·九年级历史上·RJ 优翼 第三单元 封建时代的欧洲 第7课 法兰克王国和西欧封建制度 1新知预习·释疑解惑 10 建 概况：481年，日耳曼人① 建立法兰克王国 立 统治：克洛维皈依② 承认罗马教会的重要地位；保留原来罗马大地主的土 地，把原属罗马国有的部分土地和无主土地封赏给部下或捐赠给教会，赢得广 法兰克王国 泛支持 兰克王国 背景：768年，查理成为法兰克王国国王；查理四处征伐，并把新扩张的地区划分 进入帝 为若干教区，命令每个教区的人民向教会缴纳③“ 国时代 建立：800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”；查理 西欧封建制度 因此被称为查理曼，他统治时期的法兰克王国被称为④ 分裂：843年，查理曼的三个孙子将帝国一分为三；这三个王国成为后来德意志、⑤ 和意大利的雏形 优翼 形成背景：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革，不再像以前那样无偿赏 法兰克王国和西欧封建制度 封君封臣制度 赐，而是要求得到封地的人必须服兵役 核心特征： 以⑥ 为纽带；封君与封臣的关系有着严格的等级性；权利、义务交 织在一起，有一定的契约意义 双方义务：⑦ 必须效忠于封君，要为封君服兵役、提供财物等；封君不能任意侵害 封臣的荣誉、人身和财产安全，当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护 形成：9一11世纪，⑧ 在西欧逐渐流行，西欧绝大多数人居住在庄园里 法兰克王国和西欧封建制度 特点： 庄园既是一个⑨ 的经济组织，也是相对独立的政治单位，是西欧封建制 度的基础 园和农奴制度 成员构成：庄园的主人是0 居民均为领主的佃户，包括自由农和缺少自由的农奴 佃户：为领主提供劳役是佃户的基本义务；佃户使用领主的磨坊、面包炉等，都须 成员 缴纳使用费；教会也向佃户征收什一税 境遇 农奴：农奴一般每周要为领主劳动3天作为劳役地租；农奴还需承担人头税等人身义 务；农奴如私自离开庄园，领主有权抓捕 庄园法庭：庄园设有法庭，起着维护庄园① 的作用；主持庄园法庭的是领主或 他的管家 1.[易错易混](1)在西欧封建社会，罗马教会有至高无上的权力，是西欧最大的土地所有者。因此， 西欧最大的封建主是教皇和教会，而不是国王。（2)庄园里的佃户包括自由农和缺少自由的农 奴。其中，农奴是庄园中的主要劳动者，为领主提供繁重的劳役。 2.[名师提醒]封君封臣制度、庄园和农奴制度是西欧封建社会的基本特征。 3.[历史拓展]理解封君封臣制度。 国于 国王 纽带：以土地的封赐为纽带 效忠和 给予土地 提供军队 和保护 形式：通过明确和规范的仪式结成封君与封臣的关系 大封建」 大封建主 效忠和 给予土地 服兵役 和保护 特点：层层分封（主从关系只存在于上下级之间，隔级之间不存在主 小封建 小封建主 服劳役 提供农耕 从关系)；权利与义务交织 和耕种 土地 农民 农民 谚语：我的附庸的附庸不是我的附庸 优翼 A情境演练 1.下图是有关欧洲国家演变的简易图。其中，序 号②③对应的国家或王朝正确的是 ③ ① 法兰克王国 ② 意大利 罗马帝国 拜占庭帝国 德意志 优翼 ( ) A.②查理曼帝国 ③ 法兰西 B.②查理曼帝国 ③ 英格兰 C.②西罗马帝国 ③ 英格兰 D.②西罗马帝国 ③法兰西 优 2.5世纪，法兰克王国国王克洛维皈依基督教， 促使全社会（法兰克)人人都成为基督教徒 。 克洛维此举意在 A.促进基督教传播 B.恢复罗马的辉煌 C.宣扬平等的理念 D.稳固自己的统治 优 3.（2026·长沙模拟)有学者说：“中世纪始于西 罗马帝国灭亡，最终融入文艺复兴和探索时代 中。这一时期，教皇和教会是最大的封建土地 所有者和封建制度的支柱，在神权、文化领域 凌驾一切。”下列史实能体现这一特点的是 优翼 ( A.克洛维把土地赐给自己的部下 B.封君和封臣具有契约关系 C.查理命令向教会缴纳“什一税” D.法兰克王国对土地的改革 优留 4.（2026·江西模拟)799年，教皇利奥三世被罗 马贵族废黜，只身逃离罗马。800年，查理把 利奥三世迎回罗马，助其复位。这一年，利奥 三世为查理加冕，称查理为“罗马人的皇帝”。 由此可见 A.国王权力大于教皇权力 B.教皇权力远大于国王权力 C.教皇必须听命服从国王 D.教皇与国王相互扶持利用 优堂 5.“在一定程度上，封君封臣制是政治、经济、法 律制度的替代品，这一制度使得社会连成一个 整体，从上到下形成了所谓责任的‘链条’。”材 料中的“链条”是指 A.土地封赐 B.军功奖励 C.教会命令 D.金钱赎买 6,跨语文 谚语谚语是历史的最好写照之一。下 列描述中，能较好地反映下图所示社会统治情 况的是 ( 国王 国王 效忠和 给予土地 提供军队 和保护 大封建主 大封建主 效忠和 给予土地 服兵役 和保护 小封建主 小封建主 服劳役 提供农耕 和耕种 土地 农民 农民 西欧封建等级制度示意图 优翼 A.以眼还眼，以牙还牙 B.身在罗马，就像罗马人一样行事 C.罗马不是一日建成的 D.我的附庸的附庸，不是我的附庸 优 7.（2025·镇江中考)9世纪初，查理曼大帝签署 了一道命令，指导管家的庄园工作，其中规定： 管家必须保证庄园里有铁匠、鞋匠、伐木者、刀 剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人 员。据此可知，庄园 A.经济自给自足 B.司法公平公正 C.属于管家所有 D.保护市民利益 优 8,新情境 情境再现 假如你是中世纪西欧庄园里 的一名佃户，你可以 A.到“共用地”里放牧自己的羊 B.随意无偿使用领主的磨坊 C.为领主耕地后领取货币收入 D.拒绝向教会缴纳“什一税” 优 9.中世纪西欧庄园某个村民因“从领主的池塘中 捉了条鱼”而被罚“向领主上交6倍于此的 鱼”；但当领主过度盘剥农民时，农民便利用庄 园法庭来反抗领主。这表明庄园法庭（) A.维护领主利益 B.维护庄园公共秩序 C.维护农民利益 D.拥有独立的行政权 优翼 B 素养提升 10.中世纪英国的庄园法庭受理的案件中，有 60%~70%的诉讼涉及领主的经济利益和司 法权力；庄园法庭罚款的收入约有一半归领 主所有，因此有“司法中有大钱”的俗语。这 优翼 都说明了庄园法庭 ( ) A.成为国家立法的基础 B.作为统治工具的本质 C.稳定了封建等级秩序 D.促进了君主制的发展 11.阅读下列材料，回答问题。（16分) 材料一：封建关系的基础是土地…如 果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成 了封臣…封臣的权力和对于土地的所有权 与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应 的…臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制 度中的契约。 摘编自[英]威尔斯《全球简史》 优 (1)根据材料一并结合所学知识，指出“封建 关系”体现的制度名称，并概括这种“封建 关系”的特点。(6分) 优翼 材料二：一个庄园的图解。 牧场 领主住所 林地 草场 教士住所 教堂 草场 村舍和院子 领主的 林地 牧场 优餐 (2)根据材料二并结合所学知识，指出庄园里 生活着哪些人。（2分)举例说明这些人 的权利与义务关系如何。（4分) 优翼 (3)结合所学知识，简述材料一中的“封建关 系”与材料二中的“庄园”之间的内在联 系。(4分) 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。