精品解析：江苏省无锡市江阴市南闸实验学校2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

252601初一语文练习卷 （2025.12.17） 总分：100分 时间：70分钟 一、积累•运用（32分） 班级开展“少年正是读书时”专题学习活动，同学们积极参与，请你完成问题。 ①现代社会，生活节奏加快，一些人感叹读书生活太过枯zào（　　），不如其它休闲方式来得qiè（　　）意，即使阅读，也多_______，习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望而却步。我国古人把读书称为“攻书”，就是_______人们采用“钻深研透”的方法进行阅读。读书需要_______，不能浅尝辄止，利用好点滴时间，拿出“攻书到底”的劲头，坚持不懈，做一个热忱（ ）的阅读者。 ②A善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面；把书“读薄”，就是要领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，B如此循环往复，就能不断增强阅读的广度与深度。C就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延。D这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂，否则就会日渐衰败，枝枯叶落。 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 枯zào（ ） qiè（ ）意 热忱（ ） 2. 依次填入语段中_______处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 见异思迁 怂恿 付出辛劳 B. 拈轻怕重 怂恿 任劳任怨 C. 见异思迁 鼓励 任劳任怨 D. 拈轻怕重 鼓励 付出辛劳 3. 画波浪线句子有语病的一项是（ ） 4. 对第②段画横线的句子中语法知识的判断，有错误的一项是（ ） A. “树根”“地心”是名词，“蔓延”“衰败”是动词。 B. “蓬勃”是形容词，“一”是数词，“棵”是量词。 C. 这里运用了明喻的手法，喻体“向地心深扎”对应的本体是上文中的“把书‘读厚’”。 D. “蓬勃生长”“枝繁叶茂”是褒义词，“蔓延”“衰败”是贬义词。 5. 第①段倡导采用“钻深研透”的方法进行阅读，在《朝花夕拾》《西游记》的阅读中，我们经常用到这种方法进行阅读。在书中，我们见证了人物的成长（成长是一个不断突破自我、超越自我的过程）。请在下列A、B两个备选项中任选一项，结合作品中的一个事件写出人物的成长变化过程。 A.《藤野先生》中的鲁迅 B．《西游记》中的猪八戒 6. 学校开展读书现状调查表问卷调查，根据结果得出以下图表。分析下表，你的发现是： ①___________________。 ②___________________。 江阴市南闸实验学校读书现状调查表 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% 【答案】1. ①. 燥 ②. 惬 ③. chén 2. D 3. B 4. D 5. 示例一：我选择A。《藤野先生》中鲁迅以“救治国人身体”为目标赴日学医，在日本求学时经历匿名信事件和看电影事件，切身体会到弱国国民倍受歧视的悲哀和国民思想上的愚昧麻木，从而决定弃医学文，从思想上拯救国民。从“救治个体身体”的理想，突破为“唤醒民族灵魂”的担当，成长为一个具有民族担当的人。 示例二：我选择B。唐僧在宝象国落难，八戒为救师父，亲自到花果山请回孙悟空，表现了他从嫉贤妒能到知错能改、顾全大局的性格变化过程。 6. ①. 江阴市南闸实验学校初中生随着年级的增长，日可供自由阅读的时间逐渐减少。 ②. 江阴市南闸实验学校初中生随着年级的增长，经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 【解析】 【1题详解】 注意“忱”的正确读音。 【2题详解】 第一空： 见异思迁：本义指看见别的事物就改变原来得主意，形容意志不坚定； 拈轻怕重：本义指接受任务时挑拣轻松的，惧怕繁重的。 语段写部分读者回避厚重经典，偏爱碎片化浅阅读，是挑选轻松阅读、畏惧繁重阅读任务，“拈轻怕重”契合语境。 第二空： 怂恿：本义指鼓动劝说他人做某事，多含贬义； 鼓励：本义指激发、勉励，属于褒义词。 文段写古人将读书称作“攻书”，用来劝勉人们深度钻研阅读，需使用褒义词语，“鼓励”语义适配。 第三空： 任劳任怨：本义指做事不辞劳苦，也不怕别人埋怨； 付出辛劳：本义指投入时间与精力，耗费心力。 后文指出读书不能浅尝辄止，要有攻书到底的劲头，强调读书要投入精力，“付出辛劳”贴合语境。 【3题详解】 B.病因：动宾搭配不当，把“增强”更换为“扩大和加深”。 【4题详解】 D.“蔓延”指向四周扩展延伸，属于中性词，不是贬义词，选项词语感情色彩判断错误。 【5题详解】 本题答题逻辑：点明人物原有状态+结合原著具体事件+写人物转变表现+点明突破自我、超越自我的成长内核；答题要呼应题干“钻深研透”精读阅读方法，依托文本细节，不能只复述故事，要提炼成长变化。 如选A《藤野先生》中的鲁迅： 运用“钻深研透”的精读方式细读文本，要分清内容主次，看电影事件才是促成鲁迅思想蜕变的核心诱因，藤野先生的善待只是时代背景，不能把它当成思想转变的原因。转变前：鲁迅怀揣救国理想远赴日本，认定治好国人身体上的病痛，就能够挽救危难的民族；触发事件细节：课堂播放日俄战争纪录片，鲁迅看见不少中国人围观同胞被处决，脸上毫无悲愤，反而拍手叫好，现实画面给他巨大的精神冲击；转变后：他推翻自己“医学救国”的固有认知，看清国民精神麻木才是民族最大的危机，于是放弃医学，决心以文字唤醒沉睡的民众。作答要把新旧理想形成鲜明对比，落脚在思想认知层面的突破与超越。 如选B《西游记》中的猪八戒： 精读原著，抓住猪八戒性格前后的反差，选取一处典型磨难事件作为成长的触发支点。转变前：猪八戒贪恋高老庄世俗安稳日子，是被动加入取经队伍，本性好吃懒做、畏难退缩，每逢遇到强敌遇险，第一反应就是散伙分家，想要回到高老庄；触发事件：以狮驼岭师徒失散为例，团队陷入绝境，他没有一味叫嚷散伙，主动外出打探消息，想方设法营救唐僧；转变后：逐步克制贪图享乐的本性，能够承担团队分内任务，配合孙悟空降妖除魔，坚守西行取经的目标。作答要体现人物对自身性格短板的克制改变，扣住挣脱私欲、超越旧我的成长内核。 示例一： 选A：《藤野先生》中的鲁迅：鲁迅远赴日本学医，寄希望于医术医治国人身体，以此挽救民族。课堂上的看电影事件使他深受刺痛，目睹国人面对同胞受难依旧麻木围观，他幡然醒悟，肉体的救治无法唤醒麻木的国民。于是他突破原有救国道路，毅然弃医从文，以笔为武器唤醒民众的精神，完成自我的思想超越。 示例二： 选B：《西游记》中的猪八戒：初入取经队伍的猪八戒贪恋高老庄的安逸生活，每逢妖魔作乱身陷困境，总吵着散伙回家。经历狮驼岭生死磨难，目睹师父身陷险境，他压下心中退意，主动外出打探消息，协助营救师父。他慢慢克服畏难享乐的本性，坚守取经重任，完成自我的突破成长。 【6题详解】 该题属于表格信息概括题，表格统计江阴市南闸实验学校七至九年级学生阅读相关情况，对照“每日可供自由阅读时间”一列1.5小时、1.2小时、0.5小时的数据，能够看出年级升高，学生自由阅读时间随之变少；对照“经典书籍在阅读中所占比重”一列27.8%、35.8%、45.6%的数据，可发现年级升高，经典书籍阅读占比随之提升，答题需要把两组数据对应的变化趋势分开概括。 示例：①该校学生的自由阅读时长，会随着年级增长出现明显缩减；②该校学生对经典书籍的阅读占比，会随年级增长逐步提升。 7. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ） ①在了解全书内容的基础上，也可以跳过不感兴趣的内容或不精彩的章节。 ②阅读《西游记》，可以把精读和跳读结合起来。 ③读完后，要能把熟悉的经典故事和喜欢的人物，有滋有味地讲给别人听。 ④精读时，要感受故事曲折的情节以及其中蕴含的丰富想象。 A. ④②①③ B. ②①③④ C. ②④①③ D. ①③②④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接和排序。这段文字主要围绕《西游记》的阅读方法展开。 ②句“阅读《西游记》，可以把精读和跳读结合起来”，此句开门见山地提出了关于阅读《西游记》的总体方法，为后文具体阐述精读和跳读的内容做铺垫，应排在首位； ④句“精读时，要感受故事曲折的情节以及其中蕴含的丰富想象”，承接②句中提到的“精读”，具体说明精读时的要求，所以应排在②句之后； ①句“在了解全书内容的基础上，也可以跳过不感兴趣的内容或不精彩的章节”，这是对②句中“跳读”的具体说明，因此应排在④句之后； ③句“读完后，要能把熟悉的经典故事和喜欢的人物，有滋有味地讲给别人听”，该句是在前面阐述完阅读方法后，对阅读完成后的总结，即阅读后的实践运用，应排在最后； 综上，正确的语序为②④①③； 故选C。 8. 学校打算引用书中的名句来制作读书展板，请你帮助完成。 （1）静以修身，__________________。（诸葛亮《诫子书》） （2）____________________，非志无以成学。（诸葛亮《诫子书》） （3）海日生残夜，___________________。（王湾《次北固山下》） （4）___________________，思而不学则殆。（《论语》） （5）吟诵诸葛亮的《诫子书》，其中的“__________________，__________________”让我们懂得在淡泊宁静中才会坚定志向，进而实现自己远大抱负的道理。 （6）《诫子书》中，诸葛亮用“_________________，_________________”一句从反面论述不“静”的害处，实际上还是在彰显“静”的价值。 【答案】 ①. 俭以养德 ②. 非学无以广才 ③. 江春入旧年 ④. 学而不思则罔 ⑤. 非淡泊无以明志 ⑥. 非宁静无以致远 ⑦. 淫慢则不能励精 ⑧. 险躁则不能治性 【解析】 【详解】注意“俭”“罔”“淡泊”“致”“淫”“励”“躁”“治”等易错字词的写法。 二、阅读•理解（38分） （一）（7分） 9. 读完这首诗后，小江与老师一起讨论： 行舟 （唐）李益① 柳花飞入正行舟，卧引菱花信②碧流。 闻道③风光满扬子，天晴共上望乡楼。 【注】①李益：陇西姑臧（今甘肃武威）人。此诗为他客游扬州、行舟于扬子江上时所作。②信：任凭。③闻道：听人说。 小江：老师，我从（1）________（植物）读出，诗人行舟的季节是（2）__________。 老师：你读得非常仔细，抓住了点明季节的关键意象，确实是这样的。 小江：第二句的（3）“___________”这个字，给人感觉诗人正悠闲地泛舟在扬子江上。 老师：粗粗读来，这确实是一幅闲情逸致的画面。但仔细品味，便能发现其中另有一种情绪。诗人身在扬子江上，却用“闻道”二字，而非“眼见”，有何用意？请结合诗歌内容和诗人情感简要分析。 小江：（4）_______________________________________。 老师：厉害！你的分析贴切准确，条理清晰。希望你继续努力！ 【答案】 ①. 柳花 ②. 春天 ③. 卧（或：信) ④. “闻道”指听人说，指诗人听说扬子江风光很美，但即便江南风光绝美，也未让诗人生出观赏（或“眼见”）的兴致，从诗歌末句“天晴共上望乡楼”可知，诗人舟行扬子江，不是为了赏景，而是为了趁着天晴登上望乡楼，体现了他对故乡的牵挂（或：思乡之深切，答出情感即可）。 【解析】 【导语】本文以行舟途中所见所感为线索，在扬子江的春光里铺展出思归之情。作者先写柳花飞入舟中、卧赏菱花随碧流漂荡的江上之景，勾勒出悠然自得的画面；再写听闻扬子江风光无限，却于天晴之日登上望乡楼，在登高远眺中将思乡之意推向高潮。全诗于明丽春色中暗藏归思，在行止之间完成对羁旅愁怀的书写。 【详解】（1）（2）由前两句可知，开篇写柳花飞入正行于江中的小舟，柳絮漫天飞舞是春日十分典型的景物，可据此判断时节正是春天。 （3）由“卧引菱花信碧流”可知，“卧”写出诗人躺卧舟中的姿态，身体松弛，情态安闲，展现出泛舟江上的悠然状态。“信”是任凭的意思，写出诗人任由小船顺着碧绿江水随意漂流，不刻意操控行船，流露随江流飘荡的闲散之感。两个字都能够传递出泛舟江上的悠闲意味，贴合诗句呈现出来的江上画面。 （4）“闻道”意思是听人说，说明扬子江的美好风光是旁人告知诗人的，并不是诗人亲眼目睹得来。旁人都说扬子江一带风光繁盛美好，可诗人并没有把目光投向眼前的江南美景，内心关注点不在游览赏景之上。美好的江南风光无法消解诗人内心的思绪，外在景物难以吸引他的注意力，他的内心被另一种情绪占据。由“天晴共上望乡楼”可知，诗人心中所想，是等到天晴之时登上望乡楼，望乡楼这一意象直接指向思乡的情感。就算身处景色秀丽的扬子江上，诗人的心思依旧牵挂远方故土，没有观景游玩的兴致。“闻道”二字，把江南盛景当作听闻而来的外物，反衬诗人内心浓重的思乡情绪。 （二）（17分） 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ②少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ③狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自蒲松龄《狼》） 【乙】 两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾始望见之乃舍此趋彼跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！ （选自《聊斋志异·牧竖》） 【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：兽类用足扒土。同“刨”。③奄奄：气息微弱的样子。 10. 解释加点字 （1）意甚仓皇 _______ （2）一狼洞其中   _______ （3）一狼径去 _______ （4）相去数十步 ________ 11. 下列句子断句，序号正确的是（限三处） 狼A闻声B四顾C始望D见之E乃舍此F趋彼G跑号H如前状。 12. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （2）竖下视之，气已绝矣！ 13. 同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？  【答案】10. ①. 神情、态度 ②. 打洞 ③. 径直 ④. 距离 11. CEG 12. （1）禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过增加笑料罢了。 （2）牧童从树上下来一看，（大狼）已经断气了。 13. 更赞同甲文中屠户的做法，是因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而乙文中牧竖“杀狼”则出于一种无聊的残忍，张扬的是人性中恶的一面。 【解析】 【导语】这组文言对比阅读选同属《聊斋志异》的两则狼主题文本，短小明畅且童趣与理趣兼具。甲文借屠户遇狼杀狼的经历讽喻恶的本质，乙文叙牧童巧耗大狼的故事，二者场景、行事逻辑形成张力，既贴合文言基础能力考查维度，也预留了思辨空间，引导读者审视不同情境下的处事边界。 【10题详解】 （1）意甚仓皇：神情十分惊慌。意：神情、态度。 （2）一狼洞其中：另一只狼正在柴草堆里打洞。洞：打洞。 （3）一狼径去：一只狼径直走开。径：径直。 （4）相去数十步：两棵树相距几十步远。去：距离。 【11题详解】 句意：大狼听到声音四处张望，才看见另一只小狼；于是丢下这棵树，奔向那棵树，像刚才那样嚎叫抓挠。 本句记叙大狼听到小狼的叫声后的连续行为，“闻声四顾”写大狼听到叫声后四处张望，是第一个行为；“始望见之”写大狼方才看见另一处的小狼，承接张望之后的发现；“乃舍此趋彼”写大狼于是舍弃这棵树下，奔向另一棵树，是看见目标之后做出的行动；“跑号如前状”写大狼跑到树下，又像之前那样刨地嚎叫，是奔到之后的状态。这四处是先后承接的动作，题目限三处断句，就在C、E、G处断开。 故断句：狼闻声四顾/始望见之/乃舍此趋彼/跑号如前状。 【12题详解】 重点词语： （1）变诈：诡诈手段；几何：多少；止：只是；耳：罢了。 （2）竖：牧童；下：爬下来；绝：断绝；矣：了。 【13题详解】 结合甲文第①段“骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌”可知，屠户是归途之中偶然遭遇狼，他一开始一再投骨妥协退让，试图平息狼的觊觎，可狼依旧步步紧逼，想要前后夹击屠户，屠户的生命安全受到实实在在的威胁；结合甲文第②段“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，两只狼还分工设下圈套，打算从背后偷袭屠户，屠户杀狼是绝境之下的自卫反击，铲除威胁自己的恶狼，除恶务尽，合乎情理，是正当的自保行为。 结合乙文“穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树”“竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥”可知，狼并没有伤害牧童，是两个牧童主动闯入狼穴抓走幼狼，故意折磨小狼让它惨叫，以此引诱大狼；结合乙文“数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄僵卧，久之不动”可知，大狼因为心疼幼狼，来回奔波耗尽体力悲惨死去，大狼只是出于母爱保护幼崽，并没有加害牧童，牧竖并非出于自卫，纯粹是玩弄、折磨生灵，以动物的痛苦当作玩乐，宣泄恶作剧，体现出人性中残忍冷酷的一面。 综上，更赞同甲文中屠户的做法。屠户是被动遭受狼的攻击，为保全性命奋起反抗，杀狼是正当自卫；牧竖没有受到狼的威胁，刻意设计折磨致使大狼死亡，是无聊的残忍，这种做法不值得认同。 【点睛】参考译文： 【甲】一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着他走了很远。屠户害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟上来。屠户又扔骨头，后得到骨头的狼停下，可是先得到骨头的狼又跟了上来。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户处境十分窘迫，担心前后一起受到狼的攻击。他看见田野里有个麦场，场主把柴草堆积在麦场当中，覆盖成小山似的。屠户就跑过去倚靠在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛对着屠户。 一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗一样蹲坐在屠户面前。过了很久，这只狼眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻进去，从背后攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。 【乙】两个牧童走进山里，来到狼窝，窝里有两只小狼。（两个牧童）商量好分别捉住小狼，各自爬上一棵树，两棵树相距几十步远。过了一会儿，大狼回来了，进到窝里发现小狼不见了，神情十分惊慌。一个牧童在树上扭动小狼的蹄子、耳朵，故意让小狼嚎叫；大狼听见叫声抬头看，愤怒地跑到树下，一边嚎叫一边抓挠树干。另一个牧童又在另一棵树上弄得小狼急促地嚎叫。大狼听到声音四处张望，才看见另一只小狼；于是丢下这棵树，奔向那棵树，像刚才那样嚎叫抓挠。前一棵树上的小狼又叫起来，大狼又转身奔回去。大狼嘴里不停地嚎叫，脚下不停地奔跑，来回跑了几十次，奔跑渐渐迟缓，叫声渐渐微弱；不久就气息微弱，直挺挺倒在地上，过了很久一动不动。牧童爬下树察看，大狼已经断气了。 （三）14分 小镇女人 丁立梅 ①六年前，我在一个小镇住。小镇上有个女人，三十多岁的模样，无职业，平时就在街头摆个小摊，卖些塑料篮子、瓷钵子之类的小杂物。女人家境不是很好，住两间平房，供两个孩子上学，还要侍奉一个瘫痪的婆婆。家里的男人也不是很能干，忠厚木讷，在一个工地上做杂工。这样的女人，照理说应该是很落魄的，可她给人的感觉却明艳得很，每日里在街头见到她，都会让人眼睛一亮。女人有如瀑的长发，她喜欢梳理得纹丝不乱，用发夹盘在头顶上。女人有颀长的身材，她喜欢穿旗袍，虽然只是廉价衣料，却显得款款有致。她哪像是守着地摊赚生活啊，她简直就是把整条街当成她的舞台，活得从容而优雅。 ②一段时期，小镇人茶余饭后，谈论得最多的就是这个女人。男人们的话语里带了欣赏，觉得这样的女人真是不简单。女人们的言语里却带了怨忿，说，一个摆地摊的，还穿什么旗袍！隔天，却一个一个跑到裁缝店里去，做一身旗袍来穿。 ③女人不介意人们的议论，照旧盘发，穿旗袍，优雅地守着她的地摊，周身散发出明亮的色彩。这样的明亮，让人没有办法拒绝，所以大家有事没事都爱到她的摊子前去转转。男人们爱跟她闲聊两句，女人们更喜欢跟她讨论她的旗袍，她的发型。末了，人们都会买一件两件小商品。 ④几年后，女人攒足了钱，再贷一部分款，居然就买了一辆二手中巴车跑短途。她把男人送去考了驾照，做了自家中巴车的司机。她则随了车子来回跑，热情地招徕顾客。在来来去去的风尘之中，她照例是盘了发，穿着旗袍，清清丽丽的一个人。她的车也跟别家的车不同，车里被她收拾得异常整洁，湖蓝色的坐垫，淡紫色的窗帘，给人的感觉就是雅。所以小镇人外出，都喜欢乘她的车。 ⑤她的日子渐渐红火起来，却不料，竟很意外地出了一起车祸。所赚的钱全赔进去了，还搭上一辆车和十几万的债务。她的腿部也受了很重的伤，躺在医院里，几个月下不了床。小镇人都说，这个穿旗袍的女人，这次倒下去怕是爬不起来了。可是半年后，她却在街头出现了，干着从前的老行当——摆地摊儿，卖些杂七杂八的日常生活用品。她照例盘发，穿旗袍。腿部虽落下小残疾，但却不妨碍她把脊背挺得笔直，也不妨碍她脸上挂上明媚的笑容。她笑眯眯地坐在小摊后，让人忍不住看两眼，再多看两眼。 ⑥我离开小镇那年，女人已不再摆地摊了，而是买了一辆出租车。过两年，小镇有人来，问及那个女人。小镇人说：“她现在发达了，家里有两辆车子，一辆跑出租，一辆跑长途。”最近又听小镇人说，女人新盖了三层楼房。我问：“她还盘发吗？还穿旗袍吗？”小镇人就笑了，说：“如果不盘发，不穿旗袍，她就不是她了。真的呢，她还跟从前一样漂亮，一点没见老。” ⑦这样的女人，是应该永远活得如此高贵的，是从骨子里透出来的那种高贵，什么样的艰难困苦也湮没不了她。 14. 梳理文中“女人”的主要经历，请你补充表格内容。 时间 每日里 几年后 不久 半年后 ③ 过两年 最近 经历 摆摊挣钱 ① 车祸住院 ② 买出租车 有两辆车 ④ 15. 丁立梅的文字，笔触细腻，充满真情和诗意。品读文中画线的两句话，按要求进行赏析。 （1）女人有如瀑的长发，她喜欢梳理得纹丝不乱，用发夹盘在头顶上。（从描写角度） （2）她笑眯眯地坐在小摊后，让人忍不住看两眼，再多看两眼。（加点词运用角度） 16. 联系阅读有助于理解感悟。下面是七年级上册中学过的三篇课文，哪篇的主旨与本文有关联性？请说说关联的依据。 A.《秋天的怀念》 B.《回忆我的母亲》 C.《诫子书》 【答案】14. ①跑短途车 ②继续摆摊 ③离开小镇那年 ④新盖楼房 15. （1）外貌描写（肖像描写）生动形象展现女人头发的漂亮以及她对自己形象的精心打理，突出她活得精致、从容优雅的特点，为后文写她即使生活艰难也能保持高贵的品质做铺垫。 （2）“看两眼，再多看两眼”表现出人们对她虽然遭遇车祸却依然能以乐观的态度面对生活充满了敬意和好奇，突出了女人的坚韧、乐观，表达了作者对她的赞美之情。 16. A.《秋天的怀念》与本文关联依据：本文的女人在面对生活的重重困难（如贫困、车祸等）时没有被打倒，而是积极面对；《秋天的怀念》中作者在经历了生活的磨难（双腿瘫痪）后，在母亲的爱和鼓励下，也逐渐走出阴霾，勇敢地面对生活，两篇文章都体现了在困境中积极面对生活的态度。 【解析】 【导语】这篇《小镇女人》以温润笔触，塑造了一位负重前行、优雅自持的小镇女性。她家境窘迫、身负家庭重担，不惧他人非议，历经车祸重创与人生低谷，始终保持精致从容的姿态。文章以其起落人生为脉络，于市井烟火中，歌颂了坚韧的生命力量，诠释了苦难无法磨灭的内心高贵风骨。 【14题详解】 第①空：已知信息时间“几年后”对应第④段，根据该段可知，女人攒下积蓄又贷了部分款，买下一辆二手中巴车经营短途客运，让丈夫考驾照担任司机，自己则跟车往返、热情招揽乘客。故可概括为：“跑短途车”。 第②空：已知信息时间“半年后”对应第⑤段，根据该段可知，车祸赔光积蓄并让她腿部落下小残疾，半年后她重新出现在街头，干回摆摊卖日常用品的老行当，依旧盘发穿旗袍、脊背挺直、面带笑容。故可概括为：“继续摆摊”。 第③空：已知信息经历“买出租车”对应第⑥段，根据该段可知，作者离开小镇的那一年，女人不再摆地摊，转而买下一辆出租车，这一经历所对应的时间节点正是作者离开小镇之时。故可概括为：“离开小镇那年”。 第④空：已知信息时间“最近”对应第⑥段，根据该段可知，作者最近又听小镇人说起，女人家里新盖起了三层楼房，家业越发兴旺。故可概括为：“新盖楼房”。 【15题详解】 （1）根据第①段可知，画线句写女人长发如瀑、梳理得纹丝不乱，再用发夹盘在头顶，是对人物外形的刻画，属于外貌描写（肖像描写），生动呈现出她头发的漂亮，以及她对自身形象的精心打理。女人家境不好，要供孩子上学、侍奉瘫痪的婆婆，照理说应很落魄，她却把头发梳理得一丝不苟，可见其在困窘生活中仍把自己收拾得妥帖体面，突出了她活得精致、从容优雅的特点。联系第⑤⑥段可知，女人后来遭遇车祸、赔光积蓄、落下残疾，却依旧盘发、穿旗袍，把脊背挺得笔直，可见画线句对她精心打理形象的描写，为后文写她即便生活艰难也始终保持骨子里的高贵做了铺垫。 （2）根据第⑤段可知，女人遭遇车祸后赔光了钱、背上债务，腿部还落下小残疾，半年后却重回街头摆地摊，并且“笑眯眯”地坐在小摊后，“看两眼，再多看两眼”写出人们忍不住反复打量她的情态，表现出人们对她遭受重创后仍能乐观面对生活，既感到好奇，更怀有敬意。她腿部虽有残疾，却不妨碍她把脊背挺得笔直、脸上挂着明媚的笑容，人们忍不住一再观看的反应，从侧面突出了女人的坚韧、乐观。联系全文作者对女人一以贯之的欣赏态度可知，这一加点词语借旁观者的目光收束画面，也寄寓了作者对小镇女人的赞美之情。 【16题详解】 根据第①段、第④⑤段可知，女人家境窘迫，要供两个孩子读书、侍奉瘫痪婆婆，丈夫只在工地做杂工，照理“应该是很落魄的”，她却盘发穿旗袍，把街头当舞台，活得从容优雅；跑车创业刚有起色又遭车祸，赔光积蓄、背负债务、腿部落下残疾，被断言再难起身，她却半年后重摆地摊，脊背挺直、笑容明媚，日后还重新购车、盖起楼房。可见她屡遭贫困与灾祸的轮番打击，却从不被压倒，反而越挫越勇，以坚强姿态主动经营生活。 A项《秋天的怀念》中，史铁生瘫痪后一度暴怒绝望，母亲强忍重病悉心呵护；母亲离世后，他读懂“好好儿活”的嘱托，从阴霾中振作，直面残缺、勇敢生活。两文主人公身份处境各异，却都在人生重创后拒绝沉沦、以坚强直面苦难，可见关联正在于二者都写出了困境中积极面对生活的态度。 B项《回忆我的母亲》是朱德的回忆性叙事散文，作者借煮饭、种田、养蚕、挑水等一件件生活往事追忆母亲勤劳的一生，赞颂其勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的品格，以及母亲教给自己的与困难作斗争的经验，最终由爱母亲升华到尽忠于民族与人民，全文落点在塑造母亲形象、抒发悼念报答之情，并非写主人公身陷困境后主动突围，与本文主旨并不相合。 C项《诫子书》是诸葛亮写给儿子的家训，全篇以“静”字立论，从修身、立志、勤学、惜时等方面劝勉儿子勤学立志，以淡泊宁静治学做人、力戒淫慢险躁，重在讲道理、提要求，既没有困境遭遇，也没有逆境奋起的过程。 三、表达•交流（30分） 17. 片段作文： “子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜。’”不知不觉间，同学们已经在新的初中学校度过了110天了。请以《我的学校欢乐多》为题，写一个学校的欢乐场景（片段）。 要求：（1）以“不必说……也不必说……单是……就……”的句式开头。 （2）要写出这个欢乐场景的细节。 （3）要写出你的感悟。 （4）字数250字以上。书写要正确、规范、美观。 （5）文中不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 我的学校欢乐多 不必说窗明几净的教室，也不必说绿草如茵的操场，单是教学楼后那片小小的海棠树下，就藏着说不完的欢乐。 每到饭后午休时，那里就成了我们的乐园。阳光透过枝叶洒下来，在地上映出斑驳的光影。我们几个要好的同学围坐在树下的石凳上，分享着各自带来的水果和零食。有一次，同桌神秘兮兮地从口袋里掏出一个橘子：“我妈说这是她老家寄来的，可甜了！”她剥开橘子，先给班长一瓣，班长眉头一皱，接着夸张地鼓起掌：“这也太甜了，是我吃过最甜的橘子！”然后又递给我一瓣。橘子入口，酸涩的汁水在舌尖炸开，班长在故意骗我！我硬是忍住了尖叫，面不改色地和同桌说：“真的很甜，你尝尝。”同桌往嘴里塞了一瓣，酸得龇牙咧嘴，我们你看看我，我看看你，不约而同地笑了。不仅是因为这个善意的小小恶作剧，更是因为开学前我们彼此陌生，连名字都叫不全，可现在，我们成了可以分享橘子、可以开玩笑的亲密朋友。 时间像一条河，悄无声息地流淌，却在我们之间，冲积出了一片温暖的沙滩。那些笑声、那些分享，都是时光赠予我们的礼物。往后的日子还长，我相信，这片海棠树下，还会长出更多欢乐的故事。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题立足入校110天的场景，要求以校园画面展现初中新生活的温暖与趣味。步入初中后，会遇到全新校园环境、课堂课余生活、同窗相处日常，而“欢乐”并非盛大隆重的快乐，而是少年纯粹、真实的松弛、热闹、温暖与欣喜，藏在课间、操场、教室、同窗互动的普通瞬间里。要聚焦一处场景，刻画同学嬉戏相伴、热闹鲜活的欢乐画面，结合时光飞逝、入学新环境的体验，升华校园生活的价值与意义。可立意“结缘新同窗，温暖新征程”；可立意“接纳崭新生活，乐享校园朝夕”；可立意“平凡课间时光，藏尽少年欢愉”；可立意“于细碎日常之中，捡拾生活欢乐碎片”。 二、选材构思。 可聚焦课间的操场，捕捉奔跑跳跃、欢呼呐喊、笑脸飞扬等细节，展现校园最鲜活的欢乐氛围；可聚焦课间的教室，同学互助说笑、趣味讨论、轻松玩闹，没有课业压力的松弛瞬间，欢笑处处可见，贴合日常校园生活；还可选择操场边、花园里、林荫小路上等场景，同学结伴漫步、闲谈说笑、追逐嬉戏，清风绿树相伴，画面安静又治愈，凸显温柔的校园欢乐。构思上，以固定句式开篇，先略写两处校园景物、场景，再用“单是”锁定自己要详写的核心欢乐场景；然后选取典型事件，运用动作、神态、语言等描写，细致刻画同学们的状态，捕捉笑声、身影、神态、互动细节，具象体现“欢乐”，画面真实饱满；最后感悟升华结尾，抒发对初中校园生活、同窗陪伴、少年时光的珍惜与感悟。 例文： 我的学校欢乐多 不必说教学楼前那排金黄的银杏树在秋风中簌簌作响，也不必说操场上奔跑呐喊的身影在夕阳下拉出长长的影子，单是午休后那十分钟的走廊，就足以让我笑出眼泪来。 那天中午，阳光斜斜地铺进走廊，几个男生蹲在地上，围成一圈，正全神贯注地弹着一只巴掌大的橡皮。橡皮被削成各种奇怪的模样——有戴墨镜的“大佬”，有歪着脑袋的“学渣”，还有被画上红脸蛋的“班主任同款”。“啪！”一声脆响，小杰的橡皮一个翻滚，精准地把对手的橡皮弹飞出界外。“赢了赢了！”他猛地跳起来，胳膊肘撞上了身后路过的同学，两人差点一起摔倒，却谁也没恼，反而笑得前仰后合。旁边围观的同学纷纷起哄，有人拍着墙喊“再来一局”，有人模仿裁判吹起了口哨，整条走廊像炸开了锅，连巡查的老师路过都忍不住嘴角上扬，摇摇头笑着走开了。 上课铃响了，大家一哄而散，走廊瞬间安静下来，只剩阳光还安静地躺在地面上。我站在教室门口，望着那些飞奔回座位的背影，心里忽然觉得暖暖的。原来快乐不需要什么隆重的仪式，它就藏在这些细碎又鲜活的瞬间里——一个课间、一阵笑声、一场即兴的“橡皮大战”。这些看似微不足道的欢乐，正一天天填满我崭新的初中生活，让每一个平凡的日子都闪闪发亮。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 252601初一语文练习卷 （2025.12.17） 总分：100分 时间：70分钟 一、积累•运用（32分） 班级开展“少年正是读书时”专题学习活动，同学们积极参与，请你完成问题。 ①现代社会，生活节奏加快，一些人感叹读书生活太过枯zào（　　），不如其它休闲方式来得qiè（　　）意，即使阅读，也多_______，习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望而却步。我国古人把读书称为“攻书”，就是_______人们采用“钻深研透”的方法进行阅读。读书需要_______，不能浅尝辄止，利用好点滴时间，拿出“攻书到底”的劲头，坚持不懈，做一个热忱（ ）的阅读者。 ②A善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面；把书“读薄”，就是要领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，B如此循环往复，就能不断增强阅读的广度与深度。C就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延。D这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂，否则就会日渐衰败，枝枯叶落。 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 枯zào（ ） qiè（ ）意 热忱（ ） 2. 依次填入语段中_______处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 见异思迁 怂恿 付出辛劳 B. 拈轻怕重 怂恿 任劳任怨 C. 见异思迁 鼓励 任劳任怨 D. 拈轻怕重 鼓励 付出辛劳 3. 画波浪线句子有语病的一项是（ ） 4. 对第②段画横线的句子中语法知识的判断，有错误的一项是（ ） A. “树根”“地心”是名词，“蔓延”“衰败”是动词。 B. “蓬勃”是形容词，“一”是数词，“棵”是量词。 C. 这里运用了明喻的手法，喻体“向地心深扎”对应的本体是上文中的“把书‘读厚’”。 D. “蓬勃生长”“枝繁叶茂”是褒义词，“蔓延”“衰败”是贬义词。 5. 第①段倡导采用“钻深研透”的方法进行阅读，在《朝花夕拾》《西游记》的阅读中，我们经常用到这种方法进行阅读。在书中，我们见证了人物的成长（成长是一个不断突破自我、超越自我的过程）。请在下列A、B两个备选项中任选一项，结合作品中的一个事件写出人物的成长变化过程。 A.《藤野先生》中的鲁迅 B．《西游记》中的猪八戒 6. 学校开展读书现状调查表问卷调查，根据结果得出以下图表。分析下表，你的发现是： ①___________________。 ②___________________。 江阴市南闸实验学校读书现状调查表 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% 7. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ） ①在了解全书内容的基础上，也可以跳过不感兴趣的内容或不精彩的章节。 ②阅读《西游记》，可以把精读和跳读结合起来。 ③读完后，要能把熟悉的经典故事和喜欢的人物，有滋有味地讲给别人听。 ④精读时，要感受故事曲折的情节以及其中蕴含的丰富想象。 A. ④②①③ B. ②①③④ C. ②④①③ D. ①③②④ 8. 学校打算引用书中的名句来制作读书展板，请你帮助完成。 （1）静以修身，__________________。（诸葛亮《诫子书》） （2）____________________，非志无以成学。（诸葛亮《诫子书》） （3）海日生残夜，___________________。（王湾《次北固山下》） （4）___________________，思而不学则殆。（《论语》） （5）吟诵诸葛亮的《诫子书》，其中的“__________________，__________________”让我们懂得在淡泊宁静中才会坚定志向，进而实现自己远大抱负的道理。 （6）《诫子书》中，诸葛亮用“_________________，_________________”一句从反面论述不“静”的害处，实际上还是在彰显“静”的价值。 二、阅读•理解（38分） （一）（7分） 9. 读完这首诗后，小江与老师一起讨论： 行舟 （唐）李益① 柳花飞入正行舟，卧引菱花信②碧流。 闻道③风光满扬子，天晴共上望乡楼。 【注】①李益：陇西姑臧（今甘肃武威）人。此诗为他客游扬州、行舟于扬子江上时所作。②信：任凭。③闻道：听人说。 小江：老师，我从（1）________（植物）读出，诗人行舟的季节是（2）__________。 老师：你读得非常仔细，抓住了点明季节的关键意象，确实是这样的。 小江：第二句的（3）“___________”这个字，给人感觉诗人正悠闲地泛舟在扬子江上。 老师：粗粗读来，这确实是一幅闲情逸致的画面。但仔细品味，便能发现其中另有一种情绪。诗人身在扬子江上，却用“闻道”二字，而非“眼见”，有何用意？请结合诗歌内容和诗人情感简要分析。 小江：（4）_______________________________________。 老师：厉害！你的分析贴切准确，条理清晰。希望你继续努力！ （二）（17分） 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ②少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ③狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自蒲松龄《狼》） 【乙】 两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾始望见之乃舍此趋彼跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！ （选自《聊斋志异·牧竖》） 【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：兽类用足扒土。同“刨”。③奄奄：气息微弱的样子。 10. 解释加点字 （1）意甚仓皇 _______ （2）一狼洞其中   _______ （3）一狼径去 _______ （4）相去数十步 ________ 11. 下列句子断句，序号正确的是（限三处） 狼A闻声B四顾C始望D见之E乃舍此F趋彼G跑号H如前状。 12. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （2）竖下视之，气已绝矣！ 13. 同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？  （三）14分 小镇女人 丁立梅 ①六年前，我在一个小镇住。小镇上有个女人，三十多岁的模样，无职业，平时就在街头摆个小摊，卖些塑料篮子、瓷钵子之类的小杂物。女人家境不是很好，住两间平房，供两个孩子上学，还要侍奉一个瘫痪的婆婆。家里的男人也不是很能干，忠厚木讷，在一个工地上做杂工。这样的女人，照理说应该是很落魄的，可她给人的感觉却明艳得很，每日里在街头见到她，都会让人眼睛一亮。女人有如瀑的长发，她喜欢梳理得纹丝不乱，用发夹盘在头顶上。女人有颀长的身材，她喜欢穿旗袍，虽然只是廉价衣料，却显得款款有致。她哪像是守着地摊赚生活啊，她简直就是把整条街当成她的舞台，活得从容而优雅。 ②一段时期，小镇人茶余饭后，谈论得最多的就是这个女人。男人们的话语里带了欣赏，觉得这样的女人真是不简单。女人们的言语里却带了怨忿，说，一个摆地摊的，还穿什么旗袍！隔天，却一个一个跑到裁缝店里去，做一身旗袍来穿。 ③女人不介意人们的议论，照旧盘发，穿旗袍，优雅地守着她的地摊，周身散发出明亮的色彩。这样的明亮，让人没有办法拒绝，所以大家有事没事都爱到她的摊子前去转转。男人们爱跟她闲聊两句，女人们更喜欢跟她讨论她的旗袍，她的发型。末了，人们都会买一件两件小商品。 ④几年后，女人攒足了钱，再贷一部分款，居然就买了一辆二手中巴车跑短途。她把男人送去考了驾照，做了自家中巴车的司机。她则随了车子来回跑，热情地招徕顾客。在来来去去的风尘之中，她照例是盘了发，穿着旗袍，清清丽丽的一个人。她的车也跟别家的车不同，车里被她收拾得异常整洁，湖蓝色的坐垫，淡紫色的窗帘，给人的感觉就是雅。所以小镇人外出，都喜欢乘她的车。 ⑤她的日子渐渐红火起来，却不料，竟很意外地出了一起车祸。所赚的钱全赔进去了，还搭上一辆车和十几万的债务。她的腿部也受了很重的伤，躺在医院里，几个月下不了床。小镇人都说，这个穿旗袍的女人，这次倒下去怕是爬不起来了。可是半年后，她却在街头出现了，干着从前的老行当——摆地摊儿，卖些杂七杂八的日常生活用品。她照例盘发，穿旗袍。腿部虽落下小残疾，但却不妨碍她把脊背挺得笔直，也不妨碍她脸上挂上明媚的笑容。她笑眯眯地坐在小摊后，让人忍不住看两眼，再多看两眼。 ⑥我离开小镇那年，女人已不再摆地摊了，而是买了一辆出租车。过两年，小镇有人来，问及那个女人。小镇人说：“她现在发达了，家里有两辆车子，一辆跑出租，一辆跑长途。”最近又听小镇人说，女人新盖了三层楼房。我问：“她还盘发吗？还穿旗袍吗？”小镇人就笑了，说：“如果不盘发，不穿旗袍，她就不是她了。真的呢，她还跟从前一样漂亮，一点没见老。” ⑦这样的女人，是应该永远活得如此高贵的，是从骨子里透出来的那种高贵，什么样的艰难困苦也湮没不了她。 14. 梳理文中“女人”的主要经历，请你补充表格内容。 时间 每日里 几年后 不久 半年后 ③ 过两年 最近 经历 摆摊挣钱 ① 车祸住院 ② 买出租车 有两辆车 ④ 15. 丁立梅的文字，笔触细腻，充满真情和诗意。品读文中画线的两句话，按要求进行赏析。 （1）女人有如瀑的长发，她喜欢梳理得纹丝不乱，用发夹盘在头顶上。（从描写角度） （2）她笑眯眯地坐在小摊后，让人忍不住看两眼，再多看两眼。（加点词运用角度） 16. 联系阅读有助于理解感悟。下面是七年级上册中学过的三篇课文，哪篇的主旨与本文有关联性？请说说关联的依据。 A.《秋天的怀念》 B.《回忆我的母亲》 C.《诫子书》 三、表达•交流（30分） 17. 片段作文： “子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜。’”不知不觉间，同学们已经在新的初中学校度过了110天了。请以《我的学校欢乐多》为题，写一个学校的欢乐场景（片段）。 要求：（1）以“不必说……也不必说……单是……就……”的句式开头。 （2）要写出这个欢乐场景的细节。 （3）要写出你的感悟。 （4）字数250字以上。书写要正确、规范、美观。 （5）文中不得出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $