《偶然的发现》（教学设计）-2026-2027学年六年级美术上册人教版

第_1_单元

艺术殿堂——博物馆之旅

备课人

课   题

偶然的发现

教材分析

本课是人教版六年级上册第一单元《艺术殿堂——博物馆之旅》第二课《偶然的发现》，属于欣赏·评述领域课程。本课以西安何家村唐代窖藏出土文物为核心教学内容，教材依托真实出土文物图片资料展开教学。教材内容编排层次清晰：首先简要介绍何家村窖藏的出土背景与文物概况，展示大量唐代金银器物珍品；随后以鎏金舞马衔杯纹银壶为重点赏析范例，引导学生观察器物造型、纹样与工艺特点；教材设置三道核心探究问题，引导学生归类文物、赏析国宝、对比唐三彩异同。

教材通过丰富的文物图像，引导学生认识唐代金银器捶揲、錾刻、鎏金等工艺特点，感知器物蕴含的中原审美与西域外来文化交融特征，帮助学生了解唐代工艺美术水平与社会风貌。本课旨在培养学生的美术鉴赏能力，增强对中华传统工艺的认知与文化理解，兼具审美性、知识性与人文性。

学情分析

本节课授课对象是小学六年级学生。六年级学生已具备基础的美术欣赏能力与线描造型能力，具备一定的自主观察、合作探究与语言表达能力。在知识储备上，学生通过历史学习对唐代盛世、丝绸之路有初步认知，能够理解文化交融的基本概念。

但学生对于唐代金银器专业工艺、器物纹样内涵、文物历史价值了解较少，缺乏系统的美术鉴赏方法，欣赏古代器物多停留于外形美观的表层感受，难以深入解读器物造型、纹样背后的文化寓意与时代特征，对两类唐代艺术品的风格差异辨析能力较弱，需要教师引导分层探究、对比梳理，逐步提升审美与文化理解能力。

学习目标

1. 审美感知：观察何家村窖藏文物造型、纹样、色彩质感，感受唐代器物华丽精巧的审美特征。

2. 艺术表现：能用美术的形式完整记录一件窖藏文物造型。

3. 创意实践：运用课堂所学鉴赏思路自主分析器物特点，完成文物造型手绘创作。

4. 文化理解：理解金银器工艺价值，对比唐三彩异同，体会唐代民族交融、开放包容的时代文化特征。

学习重点

认识何家村窖藏出土背景与文物类别，学会运用描述、分析、解释、评价的方法赏析金银器，感受唐代器物的艺术特色。

学习难点

理解文物纹样、工艺背后蕴藏的民族交融与中外文化交流内涵，辨析何家村窖藏文物与唐三彩的风格异同。

学习准备

铅笔、勾线笔、画纸、课堂学习单。

教师活动

学生活动

设计意图

一、视频导入

教

学

1. 播放何家村窖藏考古探秘短视频。
2. 创设考古情境：“各位考古小队队员大家好！1970年西安何家村一次偶然施工，尘封千年的唐代珍宝破土而出，今天我们化身考古研究者，分为四个考古小队，开启穿越千年的考古探秘之旅。”
3.  板书课题《偶然的发现》。

认真观看视频，进入考古情境，明确本节课学习任务。

借助视频直观激趣，利用考古小队趣味情境调动学生好奇心，快速聚焦课堂学习主题。

二、新知探究

（一）    寻窖藏渊源

1. 概念讲解：教师讲解“窖藏”定义：古时人们遭遇战乱、灾荒，会挖坑窖埋藏贵重财物计划日后取回，因变故主人未能折返，器物长期埋藏地下、被后世考古发

认真聆听窖藏概念，记录关键信息；

以考古小队为

过

程

现即为窖藏。

2. 小组探究学习单一：发放学习单，布置小队任务：探究①有多少件②为何被埋入地下③有何价值；

3.学生小组讨论后教师介绍出土1000余件珍贵文物，品类极全、等级极高；

4.教师出示窖藏位置示意图、埋藏背景科普视频，探究埋藏原因：考古学家猜测这批窖藏品类丰富、工艺精湛，应该是宫廷用品。从仓促的掩埋痕迹推断，当时的长安城内可能发生了战乱。

5.文物分类筛查任务：出示“文物分类表”及课本中的部分文物，如鎏金鹦鹉纹提梁银罐、镶金兽首玛瑙杯、葡萄花鸟纹银香囊、开元通宝金钱、玉带等，组织小队合作分类；教师梳理四大类别：

·金银器皿：银壶、香囊、金杯等，代表唐代皇家金银工艺巅峰；

·宝玉琉璃类：玉器、玛瑙、水晶等，多带有西域艺术风格；

·货币类：开元通宝、波斯/拜占庭钱币，印证丝路中外贸易繁荣；

·医药矿物类：炼丹矿物、药用器物，反映唐代医药炼丹文化；

·补充数据：出土金器总重298两、银器超3900两，直观体现珍

单位，结合课本素材组内交流研讨，填写探究学习单一；

观看示意图与背景科普视频，大胆猜想窖藏埋藏原因；

小组合作观察文物图片，尝试对文物进行归类，小组代表汇报分类结果。

依托学习单开展小组合作，锻炼学生整理归纳信息的能力。通过猜想、文物分类活动，让学生自主了解窖藏概况与文物种类，落实本课学习重点。