精品解析：河南南阳市镇平县2025-2026学年春期九年级第一次调研测试语文试卷

2026年春期九年级第一次调研测试语文试卷 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分（含卷面5分），时间120分钟； 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共25分） 班级开展“魅力河南”主题学习活动，你所在的小组搜集了一些材料，请你完善。 1. 班级开展“魅力河南”主题学习活动，小组成员准备用下面这段文字介绍河南的概况，里面有一些字词拿不准，请你帮助他们。 河南，卧踞（ A ）九州腹地、承续华夏根脉，是镌刻着文明年轮的中原厚土。从贾湖骨笛的千年清音到殷墟甲骨的文明密码，从二里头的王朝初兴到洛汴的盛世风华，先贤们dān（ B ）精竭虑铺就文明长卷，以文脉驱散远古蒙昧（ C ），让这片土地始终承载着文明传承的初zhōng（ D ）。如今的河南，既奔赴时代新程，亦守着文脉根魂。作为交通枢纽与产业重地，它以稳健的发展姿态备受瞩目，不再为过往踌躇，不因前路惶恐，在历史与现代的交融中，续写着中原大地生生不息的华章。 （1）请给文字中加点字注音或根据拼音写汉字。 A.卧踞（ ） B.（ ）精竭虑 C.蒙昧（ ） D.初zhōng（ ） （2）文字中的画线句有语病，请结合语境进行修改。 【答案】（1） ①. jù ②. 殚 ③. mèi ④. 衷 （2）如今的河南，既守着文脉根魂，亦奔赴时代新程。 【解析】 【小问1详解】 注意“踞”“昧”的读音，注意“殚”“衷”的字形。 【小问2详解】 画线句语序不当，将“奔赴时代新程”与“守着文脉根魂”调换位置。 2. 班级开展“魅力河南”主题学习活动，小文整理了“汉字与河南”版块内容，请你根据下面材料，参照已给内容，将时间轴上的空缺信息补充完整。 在汉字漫漫演变和发展中，河南这片土地与河南人始终扮演着至关重要的角色。河南南乐人仓颉，通过观察日月星辰的变化、万物形态等，创造出最初的象形文字。安阳殷墟的甲骨文，是迄今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统，是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉。秦始皇建立第一个统一的封建王朝后，接受丞相李斯建议，施行“书同文”。李斯是上蔡人，他整理制作出全国统一的标准字样小篆。东汉时期，漯河人许慎编撰《说文解字》。它是世界上第一部编撰科学的字典，它的出现标志着文字学的正式创立。进入信息化时代，南召人王永民于1983年发明“王码五笔字型”汉字输入法，有效解决了进入信息时代的汉字输入难题，推动了计算机在我国的普及，被称为“当代毕昇”。 【答案】（1）迄今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统；（2）秦朝上蔡人李斯；（3）编撰《说文解字》，创立文字学；（4）发明“王码五笔字型”汉字输入法。 【解析】 【详解】（1）结合材料“安阳殷墟的甲骨文，是迄今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统，是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉”可知，时间轴上方对应“商都安阳殷墟的甲骨文”，下方填写甲骨文的历史地位，因此概括得出“迄今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统”。 （2）结合材料“秦始皇建立第一个统一的封建王朝后，接受丞相李斯建议，施行‘书同文’。李斯是上蔡人，他整理制作出全国统一的标准字样小篆”可知，时间轴下方写“整理出全国统一的标准字样小篆”，对应的人物与时代是秦朝上蔡人李斯，因此②填写这一内容。 （3）结合材料“东汉时期，漯河人许慎编撰《说文解字》。它是世界上第一部编撰科学的字典，它的出现标志着文字学的正式创立”可知，时间轴上方是“东汉时期漯河人许慎”，对应填写许慎的成就，概括为编撰《说文解字》，创立文字学。 （4）结合材料“进入信息化时代，南召人王永民于1983年发明‘王码五笔字型’汉字输入法，有效解决了进入信息时代的汉字输入难题”可知，时间轴上方为“近代南召人王永民”，对应填写王永民的主要贡献，即发明“王码五笔字型”汉字输入法。 3. 将下列关于开封小笼包子的句子组合成语意连贯的一段话，排序最合理的一项是（ ） ①小笼包子的面皮需用半发面手工擀制，薄如蝉翼却久蒸不破，包褶均匀如菊花，这门技艺已被列入省级非物质文化遗产。 ②作为北宋宫廷膳食的传承者，开封小笼包子至今已有千年历史，其“提起似灯笼，放下像菊花”的独特造型闻名遐迩。 ③制作时，馅料精选猪后腿肉，按特定比例加入鸡汤、姜葱汁等，充分搅拌至馅料上劲，确保每一口都充满鲜香汤汁。 ④如今，这道传统美食不仅在本地老字号“第一楼”延续古法，还通过冷链物流走向全国各地，成为开封饮食文化的一张亮丽名片。 ⑤从选料到包制，从火候到摆盘，每一个环节都体现着开封匠人对“匠心”的坚守。 A. ②⑤①③④ B. ③①②⑤④ C. ②①③⑤④ D. ③②①⑤④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语句的衔接与排序。 ②句“作为北宋宫廷膳食的传承者，开封小笼包子至今已有千年历史……”，从历史渊源的角度引出开封小笼包子，介绍其历史悠久以及独特造型，为后文具体介绍包子的制作等内容做铺垫，应为首句；①句“小笼包子的面皮需用半发面手工擀制……”，紧承②句对包子造型的描述，具体介绍小笼包子面皮的制作工艺，与②句联系紧密；③句“制作时，馅料精选猪后腿肉……”，在介绍完面皮后，自然地过渡到介绍馅料的制作，继续阐述小笼包子的制作细节；⑤句“从选料到包制，从火候到摆盘，每一个环节都体现着开封匠人对‘匠心’的坚守”，是对前面介绍的选料、面皮制作、馅料制作等所有制作环节的总结，强调了匠人的匠心；④句“如今，这道传统美食不仅在本地老字号‘第一楼’延续古法，还通过冷链物流走向全国各地……”，则是从现代传承与发展的角度进行说明，放在最后，使整个文段的内容从过去到现在，逻辑清晰完整，因此，正确排序为②①③⑤④； 故选C。 4. 班级开展“魅力河南”主题学习活动，小平对河南旅游发展很关注。他搜集到了下面三则材料，请你帮他完成材料的整理工作。 【材料一】 图一：2024、2025年河南省部分地区五一假期旅游人次对比图 图二：2025年五一假期河南某景区观众年龄段占比 【材料二】 河南的历史文化资源一直是其旅游的招牌。根据携程数据，“五一”期间，清明上河园和龙门石窟成为游客们的热门打卡地。此外，如开封博物馆、洛阳白马寺等，这些景区以其独特的历史文化魅力，成为游客体验传统文化的新选择。 【材料三】 沉浸式体验成主流。洛阳市汉服体验持续火爆，洛邑古城、隋唐洛阳城日均游客量破万，游客身着汉服打卡景区，带动周边妆造、摄影消费；许昌市“率性三国春游魏都”主题活动通过NPC互动、古城巡游重现三国场景；云台山景区打造“万花之境”主题艺术空间，特邀汉服NPC化身“王维”“花神”与游客互动。 （注：NPC：在文旅行业中，指基于特定文化主题，通过角色扮演、剧情互动、技能展示等方式，引导、陪伴游客，从而提升沉浸式体验的专业人员。） （1）小平在制作“2024年、2025年河南省部分地市五一假期旅游人次对比”汇报PPT，请你从材料一的两个图表中帮他归纳出河南五一旅游的突出特点。 （2）有网友留言“河南就该守着老祖宗的历史文化做旅游，少搞花里胡哨的新花样”。请你结合材料二、三的内容，帮小平回复这位网友。 【答案】（1）要点①：2025年郑州等地市五一假期旅游人数相比2024年有所增长；2025年旅游人数对比2024年旅游人数，洛阳增幅最大；郑州旅游人数高出其他地市。要点②：2025年五一假期河南某景区游客中，18-35岁的年轻人是主力。或“2025年五一假期河南某景区游客中，18-35岁的年轻人是主力，60岁以上年龄段人数最少”（或“占比最大”“占比近半”等，意思对即可。） （2）网友，您好！历史文化是招牌，但创新玩法也重要。事实证明，清明上河园、龙门石窟等传统景区文化深厚，热度不减；而沉浸式体验，如洛阳汉服热、许昌古城特色互动等全新方式则为游客带来新体验，引发旅游消费新热潮。（意思对即可） 【解析】 【小问1详解】 根据材料一图一中2024年和2025年河南省部分地区五一假期旅游人次对比数据可以看出，2025年郑州、洛阳、开封、安阳、南阳等地的旅游人数均高于2024年同期，其中洛阳从683.87万人增长到896.27万人，增幅最为显著，而郑州以1100.60万人次的绝对数值位居各地市之首，这反映了河南五一旅游市场整体呈增长态势，且省会城市吸附力强、部分地市增长势头突出。 根据材料一图二中2025年五一假期河南某景区观众年龄段占比情况可以看出，18至35岁年龄段的游客占比最大，接近半数，而60岁以上年龄段占比最少，这反映出年轻群体已成为河南五一假期旅游消费的主力军，旅游市场呈现明显的年轻化趋势。 【小问2详解】 本题要先回应网友的观点，先肯定“历史文化是河南旅游的核心”这一合理部分，再结合材料二、三说明这些“新花样”都是扎根河南本土历史文化做的沉浸式创新，不是无意义的花哨设计，点明这类形式是能提升游客体验、更好地传播传统文化的有效手段，需要从材料中提取事实依据（如热门打卡地、游客体验项目等），以理服人地回应网友的偏颇看法。 示例：您好，我不认同这个看法哦。河南的历史文化确实是我们旅游的核心招牌，这些新花样根本不是脱离文化的花架子：不管是汉服体验、NPC互动还原历史场景，还是沉浸式的主题活动，都是用更生动好玩的方式把河南的历史文化具象化，既能让游客更有参与感，也能让老祖宗留下的文化真正“活”起来，吸引更多年轻人了解河南文化，是对历史文化很好的传承和创新呀。 5. 班级开展“魅力河南”主题学习活动，小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 河南魅力无限。登临嵩山，俯瞰大地，顿生“______，______”（杜甫《望岳》） 的豪迈，黄河奔腾不息，恰如“逝者如斯夫，______”，见证着中原大地的生生不息。展望未来，河南正趁着“______，_______”（《次北固山下》）的顺境飞速发展。在大好形势下，河南人怀着“水击三千里，_______”（《北冥有鱼》）的雄心壮志，以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神建设美好家园。“_____，______”（《送杜少府之任蜀州》），河南人民以兼济天下的胸襟，敞开中原博大的胸怀笑迎四海宾朋。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 不舍昼夜 ④. 潮平两岸阔 ⑤. 风正一帆悬 ⑥. 抟扶摇而上者九万里 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题中的“凌、潮、悬、抟、涯、邻”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共24分） （一）（共12分） 阅读下面文章，回答小题。 一把拇指琴 ①新学期伊始，我被调到一所位于偏远农村的小学担任音乐教师。在那里，我面临着一个棘手的问题：学校里缺少各种传统乐器，如笛子、风琴等。虽然多媒体设备在一定程度上能够辅助教学，但它们无法完全替代真实乐器所带来的音乐魅力和教学效果。在这样的困境中，我的思绪飘回到了过去，回忆起了一把特别的琴——它长约一米，琴键闪烁着金属的光泽，一只彩凤在宝石蓝的漆面上盘旋，格外引人注目。 ②这把琴，承载着我40多年前的一段美好回忆，是父亲在我10岁那年为我精心挑选的礼物。 ③那是一个阳光明媚的夏日，我还在上小学。音乐课上，老师要求我们每个学生以后都要自备一件乐器来上课，条件不好的同学可以例外。他打算教我们吹拉弹唱等各种音乐技能。放学后，我迫不及待地将老师的要求告诉了父亲。父亲刚从田间劳作归来，脸上带着劳作的痕迹和疲惫，听我说完后，他只是简单地回应了一句“嗯，知道了”。我心中有些忐忑，因为我知道在那个年代，买乐器对我们家来说是一件相当奢侈的事情。然而，出乎我的意料，仅仅两三天后，当我放学回家时，惊喜地发现父亲手中捧着一件崭新的乐器在门口迎接我。那把琴的宝石蓝光泽如同猫眼一般晶莹剔透，琴身上绘有一只彩凤，仿佛随时准备展翅高飞，金属琴键闪烁着高贵的光芒。父亲那黑红的脸上满是汗水，但掩盖不住他脸上的喜悦之情。 ④母亲后来告诉我，父亲为了买这把琴，不惜走了10里的路，到公社所在地的一家乐器店去购买。那把琴花了他整整5元钱，这在当时相当于父母一个月的工分价值。我好奇地问这把琴叫什么名字，父亲告诉我，店家说这叫拇指琴，是一种来自非洲的乐器。我反复念叨着这个新奇的名字，心中充满了温情和幸福，仿佛无边的幸福之潮将我淹没…… ⑤那晚，我将拇指琴放在枕边，带着满心的喜悦和期待，安然入睡。第二天的音乐课上，我迫不及待地将这把乐器展示给同学们看。他们好奇地围上来，一边仔细端详一边用手触摸，发出一阵阵羡慕的赞叹声。我感到无比自豪。这时，音乐老师走进教室，他注意到了我手中的乐器，饶有兴趣地接过琴，仔细地审视了一番。然而，出乎意料的是，他却说：“同学，你知道吗？你的琴其实只是哄小孩的玩具，不适合用来上课。”听到这话，我的心情瞬间跌入谷底，只能默默地收起琴，放学后将它带回了家，并向父母解释说，担心琴放在教室里会被别人弄坏。 ⑥从那以后，我将琴放在窗台上，每天都会凝视它，夜晚也会在梦中与它相伴。我心中不解，这么精美的乐器，怎么会被认为是玩具呢？尽管老师的话让我感到不快，但我对这把琴的珍爱之情并未因此减少分毫，因为这把琴承载着一位在生活底层挣扎的父亲对儿子深沉的爱与期望。 ⑦大约两年后的一天，我背着书包放学回家，在门口就听到了一阵如溪流般悦耳动听的乐音。原来是一位漂亮的知青阿姨正在用我的琴弹奏。 ⑧她得知我家有乐器后，非常高兴，因为学过音乐的她对乐器有着特别的喜爱。几乎每天晚上，她都会来我家弹奏这把琴。我好奇地问她，这把被老师称为玩具的琴怎么能弹出如此美妙的旋律？她用坚定的眼神和不容置疑的语气告诉我，这是一把好琴，来自国外，只是大多数人不懂得如何欣赏它而已。 ⑨在那之后，由于学习和工作的压力，我很少有机会再弹奏这把琴，只能将它珍藏在心底。即使生活中有时乌云密布，我的内心依然保持着阳光和温暖，因为早在很久以前，父亲就给了我一把人生之琴，它教会了我，即使人生波涛汹涌，也要努力弹奏出欢乐的旋律。 （作者：张无畏。有删改） 6. 请按照时间顺序梳理“拇指琴"在文中的主要经历，完成下面的表格。 时间节点 主要事件 小学时期 ①______ 两年后 ②______ 成年后 琴成为“我”的精神寄托，在生活的困境中给予“我”温暖与乐观面对人生的力量。 7. 文中“知青阿姨”的出现有什么作用？请结合文本内容简要分析。 8. 作者把一件小事写得一波三折，深深地吸引着读者。请你结合③④⑤段内容，具体作以分析。 9. 下面两段文字，你会选择哪一段作为文章的结尾？为什么？请简述两点理由。 A.如今，每当我翻开琴盒，金属琴键的光泽依然耀眼。我轻轻按下一音符，仿佛又听见父亲说：“店家说这叫拇指琴，是一种来自非洲的乐器。” B.去年回乡，我又拿出来珍藏的那把琴。彩凤的漆面已经斑驳，琴键却依然能发出清脆的乐音。我突然明白，有些声音永远不会褪色。 【答案】6. ①. 父亲步行十里为“我”购买拇指琴作为音乐课的乐器，音乐老师认为它是玩具，但“我”依然珍爱它。 ②. 知青阿姨用拇指琴弹奏出美妙的旋律，并告诉“我”这是一把好琴，只是大多数人不懂得欣赏。 7. ①知青阿姨的正面评价与音乐老师的偏见形成鲜明的对比，肯定了拇指琴的价值；②通过知青阿姨对琴的珍视，侧面凸显出父亲买琴的艰辛与对“我”的深沉爱意；③推动故事情节的转折，知青阿姨的出现促使“我”重新审视琴的意义，为后文琴成为“我”的“珍贵记忆”埋下伏笔。④既暗示“美好事物终被理解”，又通过琴的象征意义点明主题——父爱教会“我”在人生的波涛中弹奏欢乐。 8. 作者首先写“我”对父亲买乐器不抱希望，而父亲却斥资给我买来乐器。接着从侧面写琴的来之不易，父爱溢满纸面。在满心的欢喜和同学们的羡慕中，音乐老师却说琴是玩具，剧情陡转直下。文章一波三折，使叙事充满张力，吸引了读者阅读兴趣。 9. 示例一：我会选择A段作为文章的结尾。理由：文段通过“翻开琴盒”“金属琴键的光泽依然耀眼”等细节，直接延续了前文中“琴”与“父亲”的关联性。引用父亲的原话，既呼应前文的购买场景，又将父爱具象化为声音记忆，强化“琴即父爱”的象征意义。 示例二：我会选择B段作为文章的结尾。理由：“彩凤的漆面已经斑驳”暗示时光流逝，“琴键却依然能发出清脆的乐音”象征精神永恒，两者形成鲜明的对照，呼应“即使人生波涛汹涌，也要努力弹奏出欢乐的旋律”的内涵。“突然明白”将琴声从童年记忆升华为生命感悟，“有些声音永远不会褪色”既指琴音品质的持久，也隐喻父爱对“我”精神世界的持续滋养，使主题从个人情感延伸至对生命永恒价值的思考。 【解析】 【导语】本文以一把拇指琴为线索，串联起童年往事。作者先写任教困境引出回忆，再详述父亲买琴、老师误判、知青正名等情节，情感真挚。通过对拇指琴的珍视，展现出父亲深沉的爱，也借琴传达出即便生活艰难，也要心怀希望的人生态度，叙事自然，感染力强。 【6题详解】 第一空：已知信息“小学时期”对应第③段，结合第③段至第⑥段可知，小学时音乐课需自备乐器，“我”向父亲提出自备乐器的要求后，父亲走十里路、花掉相当于全家一月工分的五元钱，为“我”买回这把精美的拇指琴，“我”原本在音乐课上向同学展示琴十分自豪，却被音乐老师判定为不适合上课的玩具，“我”虽失落但仍十分珍爱这把承载着父亲深沉爱意的琴。据此概括为：小学时音乐课需自备乐器，父亲步行十里买拇指琴给“我”，老师认为它是玩具，“我”依然珍爱它。 第二空：已知信息“两年后”对应第⑦段，结合第⑦⑧段可知，懂音乐的知青阿姨发现这把琴的价值，经常来“我”家弹奏它，弹出了悦耳的美妙旋律；阿姨点破这是旁人不懂欣赏的好琴，消解了“我”之前的不解与不快，让“我”对琴的价值有了新的认可。据此概括为：知青阿姨用拇指琴弹出美妙旋律，并告知“我”这是把好琴，只是多数人不懂欣赏。 【7题详解】 结合第⑤段第五六句，第⑧段第四句可知，音乐老师对拇指琴持否定态度，认为是玩具，而知青阿姨给予正面评价，肯定其价值，二者形成鲜明对比。 结合第⑦⑧段可知，知青阿姨偶然发现这把拇指琴，不仅能用它弹奏出悦耳的旋律，还明确告知“我”这是一把优质的正规乐器，只是多数人不懂欣赏，消解了之前音乐老师说它是“哄小孩的玩具”带来的否定感。 音乐老师否定拇指琴价值的情节，让“我”陷入失落、困惑，知青阿姨的出现恰好打破了这个矛盾，让拇指琴的真正价值得到正名，推动情节转折，避免情节停留在“琴是无用玩具”的遗憾里，让故事发展更合理顺畅。 一方面进一步深化“我”对拇指琴的情感：知青阿姨的肯定，让这把原本就承载着父亲厚重爱意的琴，又多了一层“被专业认可”的价值，让“我”对琴的珍爱不再只是源于亲情，更多了对其本身音乐价值的认同。 另一方面为后文第⑨段主旨升华做铺垫：知青阿姨点明了琴的真正价值，暗示美好事物终会被理解，后文“我”把它视作“人生之琴”，从琴中获得对抗生活困境的力量的内容才更有支撑，让“即使人生波涛汹涌也要弹出欢乐旋律”的主旨更自然不突兀。 知青阿姨的出现也侧面呼应了前文第④段父亲买琴的情节：印证了父亲当初耗费巨大代价买下的不是无用的玩具，而是真正的乐器，侧面凸显出父亲对孩子音乐喜好的尊重、对孩子的深沉爱意，让父亲的形象更鲜活立体。 【8题详解】 “一波三折”指的是叙事不是平铺直叙，而是连续出现多次情绪/情节的反转，让读者的心情随情节起伏，避免内容平淡。接下来划定分析范围仅限③④⑤段，不需要涉及文章其他部分的情节。 第一折：铺垫悬念，埋下低情绪伏笔。第③段开头写“我”向刚劳作完的父亲提出要自备乐器的要求，家里条件本就拮据，“我”内心忐忑，默认买乐器对贫困的家庭来说是奢侈的事，几乎不抱能得到乐器的期待，读者也会跟着悬起心，担心“我”的愿望落空。 第二折：反转上扬，情绪达到第一个高点。第③段后半段到第④段，情节完全超出“我”的预期，父亲不仅没有拒绝，反而特意走十里路、花掉全家一个月的工分收入，给“我”带回了做工精美、崭新的拇指琴，“我”被巨大的幸福感包裹，满是喜悦和自豪，读者的情绪也跟着从担忧落到狂喜。 第三折：再次反转，情绪骤然跌落谷底。第⑤段里“我”兴冲冲把琴带到音乐课上展示，原本以为会得到老师和同学的认可，结果音乐老师却直接指出这只是哄小孩的玩具，不适合上课用，“我”瞬间从满心自豪跌到失落难堪，只能默默把琴收回家，情绪再次出现强烈的落差。 三次情绪反转层层递进，既让叙事充满张力，牢牢抓住读者注意力，也侧面凸显了这把承载父亲厚重爱意的拇指琴的特殊分量，为后文“我”始终珍爱这把琴的情节做了合理铺垫。 【9题详解】 （1）如选择A段。 结合第③段第八句，第④段第三句可知，A段中“翻开琴盒”“金属琴键的光泽依然耀眼”，这些描写与前文对拇指琴外观的细致刻画紧密呼应，精准延续了琴与父亲之间的情感纽带。引用父亲当年介绍琴的原话，瞬间将读者拉回到父亲买琴时的场景，巧妙地把抽象的父爱转化为具体可感的声音记忆，进一步强化了“琴即父爱”的象征意义，让读者更直观地感受到琴在作者心中所承载的深厚情感。 从结构上看，形成巧妙的首尾闭环。文章开篇是“我”在乡村小学缺乐器的困境中，回忆起这把拇指琴，A段结尾以“我”如今抚琴时仿佛听见父亲的话语收束，从当下的困境引入回忆，最终又落回当下和记忆的联结，自然承接前文“父亲给了我一把人生之琴”的表述，让怀旧的温情氛围贯穿始终，余味柔和绵长。 从情感表达的角度来看，A段以对琴的细节描写和对父亲话语的回忆作为结尾，采用了一种较为内敛、含蓄的抒情方式。它没有过多地进行哲理升华，而是将笔墨集中在对过往时光的追忆上，更侧重于展现个人对父亲和琴的深切怀念。这种真挚而细腻的情感表达，能够引发读者内心深处的共鸣，给读者留下了充足的回味空间，使读者仿佛能透过文字，感受到作者在触摸琴键、回忆父亲话语时那复杂而又眷恋的心境。 （2）如选择B段。 结合第⑨段最后一句可知，B段中“彩凤的漆面已经斑驳”，这一描述直观地展现出随着岁月的流逝，拇指琴在外观上发生的变化，暗示了时光的无情流转；而“琴键却依然能发出清脆的乐音”，则着重强调了琴的内在品质并未因时间的推移而改变，象征着乐观、坚韧等精神的永恒。二者形成鲜明的对照，不仅生动地描绘出琴的现状，更巧妙呼应了文中父亲通过琴教会“我”乐观面对生活的核心内涵，让读者深刻体会到父亲给予“我”的精神力量历久弥新，把前文“人生之琴”的主旨落到了实处。 前文的时间线停留在“成年后参加工作，把琴珍藏在心底”，B段新增“去年回乡”的时间节点，把故事的时间跨度拉得更长，从童年到中年的漫长时光里，拇指琴始终陪伴着“我”，让“它是我精神寄托”的设定更有说服力，“有些声音永远不会褪色”的感慨也更有分量，给读者留下更充足的回味空间。 结合第②段可知，B段中“突然明白”一词，标志着作者情感和认知的一次升华，将对拇指琴的情感从单纯的童年记忆，提升到了对生命意义的深刻感悟层面。“有些声音永远不会褪色”这句话，具有丰富的双重含义，从表层来看，它指的是琴音的品质历久弥新；从深层来讲，其隐喻着父爱对“我”精神世界的持续滋养。这种表达使文章的主题不再局限于个人情感的抒发，而是成功地拓展到了对生命永恒价值的思考，极大地深化了文章的主题，让读者在阅读结束后，能对生活、情感和生命有更深入的思考。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，回答小题。 【文本一】 深度求索：人工智能的探索者 ①在当今科技飞速发展的时代，人工智能（AI）正逐渐改变着我们的生活。从智能手机中的语音助手，到自动驾驶汽车，再到医疗诊断系统，AI技术已经渗透到各个领域。而在这些技术的背后，有一家名为“深度求索”（DeepSeek）的中国公司，正以其卓越的技术和创新的精神，成为人工智能领域的探索者。 ②深度求索（DeepSeek）是如何工作的？ ③第一步：观察与学习——海量数据的“营养吸收”。深度求索的起点是“学习”，就像人类通过读书和经历积累知识一样，它会“吞下”海量数据——从书籍、文章、对话到图像、视频，甚至科学实验记录。这些数据成为它理解世界的“养料”。第二步：构建“神经网络”——模拟人脑的思考网。深度求索会构建一个庞大的“神经网络”，这个网络由无数虚拟的“神经元”组成，像人脑细胞一样互相连接。当输入一个问题，数据会在网络中快速穿梭，每个神经元负责处理一小部分信息：有的识别关键词，有的分析逻辑关系，最终层层协作生成答案。第三步：试错与优化——越练越聪明的“AI学徒”。深度求索每次回答后，系统会比对正确答案，自动调整神经网络的连接强度，就像学生通过错题查缺补漏，通过“试错”不断进步。这种循环训练让它从“新手”逐渐成长为“专家”。 ④深度求索一经发布，就迅速引发了科技界和社会各界的广泛关注。它的问世被许多科技专家誉为“人工智能领域的又一突破”。它独特的深度学习算法和高效的数据处理能力，使其在多个领域展现出卓越的表现。例如：在医疗领域，深度求索能够快速分析海量医学文献，为医生提供精准的诊断建议；在教育领域，它可以根据学生的学习习惯，生成个性化的学习计划，帮助学生提高效率。 ⑤近年来，以ChatGPT为代表的大模型技术大放异彩，而深度求索又是其中的佼佼者。在技术不断取得突破的同时，其安全性也引发了不少争议。大模型技术需要大量的数据进行训练，而这些数据中可能包含用户的个人信息，关于数据隐私的问题成为大众讨论的焦点。此外，大模型的决策透明性也受到质疑。它的决策过程像一个“黑箱”，用户难以理解其背后的逻辑。这种不透明性在医疗、金融等高风险领域尤为令人担忧，因为错误的决策可能导致严重的后果。深度求索也无可避免地引发了这些争议。另外，它的广泛应用也引发了关于就业市场的讨论。一些人担心，AI技术的普及将取代大量传统工作岗位，导致失业率上升。尽管深度求索的开发者强调，AI的目标是辅助人类而非替代人类，但这种担忧依然存在。 ⑥深度求索正在研究如何提高模型的透明性，并计划进一步拓展AI技术的应用场景。此外，他们在技术研发的同时，也高度重视伦理和社会责任，通过成立专门的伦理委员会，确保AI技术的开发和应用符合道德规范；他们还积极参与国际合作，希望推动制定全球统一的AI技术标准。 ⑦深度求索作为人工智能领域的探索者，已然凭借其独特技术在多领域发光发热。尽管面临数据隐私、决策透明性与就业冲击等争议，但他们不避挑战，积极应对。相信在不断优化技术、坚守伦理道德的进程中，深度求索定能跨越重重障碍，引领人工智能技术朝着更安全、更透明、更有益人类的方向大步迈进，为我们的未来开拓更多可能。 【文本二】 ①从横空出世引发西方毁誉冰火两重天，到面对网络攻击九州同袍共筑数字长城，这个春节假期，由深度求索（DeepSeek）所带来的震撼与惊喜，像新春的焰火般耀眼。在逆全球化浪潮涌动、科技博弈日趋白热化的今天，DeepSeek的这场突围给我们很多启示。 ②当下中国科技产业正面临双重压力：一边是西方技术封锁不断加码，另一边是AI、量子计算等新赛道竞争白热化。DeepSeek的破局，像一束强光穿透迷雾——其自研架构以较低成本训练出千亿参数大模型，直接挑战了“算力霸权”，其在中文理解准确率方面更展现出碾压西方大模型的优势。DeepSeek的崛起证明：今天的中国企业不再仅仅是简单的跟随与复制，封锁线从不能禁锢真正的创新者。 ③DeepSeek的突围折射出这个时代的深层逻辑：当科技自立自强成为民族复兴的必答题，唯有以“虽千万人吾往矣”的胆识奋力突破，以舍我其谁的勇气深耕创新，以“不畏浮云遮望眼”的自信笃定前行，方能在惊涛骇浪中挺立潮头。 （摘编自《科技日报》2025—02—06） 10. 文本一是怎样一步步把说明对象——深度求索介绍清楚的。 11. 文本一第④段为什么主要采取举例子的说明方法？请结合内容简要分析。 12. 两个文本都围绕“深度求索（DeepSeek）”展开，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 【答案】10. 首先介绍时代背景，引出说明对象——深度求索；接着介绍了深度求索的工作步骤（原理）；紧接着分析其广泛的应用和卓越的表现；在分析其有利一面之后，又介绍了其安全性引起的争议及采取的办法；最后展望了深度求索的前景。逻辑清楚，使大众对深度求索有了全面的认识。 11. 示例一：举医疗、教育两个与大众生活密切相关的领域案例，并非空泛夸赞技术，而是用具体应用场景证明深度求索的技术已落地实用，且能产生 “精准辅助诊断”“提高学习效率” 的实际价值。真实的案例让说明内容更可信，避免了对技术优势的空洞表述，具体有力说明了 “它独特的深度学习算法和高效的数据处理能力，使其在多个领域展现出卓越的表现”这一特点。（言之成理即可） 示例二：深度求索的核心优势是 “独特的深度学习算法和高效的数据处理能力”，究竟如何“独特”和“高效”，普通读者难以直观理解。通过列举 “医疗领域分析医学文献、提供诊断建议”“教育领域生成个性化学习计划” 具体的实例，让深度求索抽象的 “能力” 变得具体。真实的案例让说明内容更可信，避免了对技术优势的空洞表述。（言之成理即可） 12. 文本一侧重介绍“深度求索（DeepSeek）”这一人工智能领域的探索者，分别从它的工作过程与原理、发布后的反响与争议、如何应对挑战三个方面展开介绍。文本二侧重论述“深度求索（DeepSeek）”的突围带给我们的启示，即中国企业的崛起需要靠创新，科技自立自强方能实现民族复兴。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过双文本对比，立体呈现了中国AI企业“深度求索”的技术突破与社会影响。文本一采用科技说明文风格，以“技术原理-应用场景-社会争议-伦理应对”为逻辑链，既展示算法创新又直面伦理困境；文本二则转为政论式表达，将技术突破置于国际竞争语境，凸显民族科技自强的时代命题。两文本形成“微观技术”与“宏观战略”的互补视角，既阐释神经网络等专业概念，又赋予科技发展以文化自信内涵，体现科技报道的多维价值取向。 【10题详解】 根据文本一第①段“在当今科技飞速发展的时代，人工智能（AI）正逐渐改变着我们的生活”“有一家名为‘深度求索’（DeepSeek）的中国公司，正以其卓越的技术和创新的精神，成为人工智能领域的探索者”可以看出，文章开篇先介绍了人工智能渗透各领域的时代背景，由此自然引出说明对象——深度求索公司。 根据文本一第③段“第一步：观察与学习——海量数据的‘营养吸收’”“第二步：构建‘神经网络’——模拟人脑的思考网”“第三步：试错与优化——越练越聪明的‘AI学徒’”可以看出，在引出对象之后，文章紧接着用分步骤的方式，清晰介绍了深度求索从学习数据、构建网络到优化迭代的完整工作原理。 根据文本一第④段“它的问世被许多科技专家誉为‘人工智能领域的又一突破’”“在医疗领域……在教育领域……”可以看出，在介绍完工作原理后，文章进一步阐述了深度求索广泛的应用领域和卓越表现，突出了其技术价值和社会意义。 根据文本一第⑤段“在技术不断取得突破的同时，其安全性也引发了不少争议”“深度求索也无可避免地引发了这些争议”以及第⑥段“深度求索正在研究如何提高模型的透明性”“高度重视伦理和社会责任”“积极参与国际合作”可以看出，文章在肯定其优势之后，转而客观分析其引发的数据隐私、决策透明性等争议及采取的应对措施，使介绍更加全面辩证。 根据文本一第⑦段“相信在不断优化技术、坚守伦理道德的进程中，深度求索定能跨越重重障碍，引领人工智能技术朝着更安全、更透明、更有益人类的方向大步迈进”可以看出，文章最后对深度求索的未来发展前景进行了展望，收束全文。由此可以看出，全文按照引出对象、介绍原理、展示应用、分析争议及对策、展望未来的顺序逐步展开，逻辑清晰，使读者对深度求索有了全面而深入的认识。 【11题详解】 根据文本一第④段最后一句这一具体举例可以看出，作者并没有空泛地夸赞深度求索“卓越的表现”，而是选择了医疗和教育这两个与大众日常生活紧密相关的领域，通过具体的应用场景来展示技术如何落地、如何产生实际价值，这让说明内容变得真实可感、令人信服。 根据该段开头的核心观点“它独特的深度学习算法和高效的数据处理能力，使其在多个领域展现出卓越的表现”可以看出，举出医疗、教育两个案例正是为了直接支撑这一论断，用“精准的诊断建议”“提高学习效率”等具体成效，避免了单纯理论阐述可能带来的空洞感，使“卓越的表现”这一抽象评价有了实实在在的依据。 根据文本一第④段中提到的深度求索“发布后迅速引发广泛关注”“被科技专家誉为‘人工智能领域的又一突破’”等评价可以看出，通过举例，读者能够自主地从具体案例中理解其价值，这种说明方式增强了文章的可读性和说服力，使说明对象的特点更加鲜明突出。 【12题详解】 根据文本一第①段“而在这些技术的背后，有一家名为“深度求索”（DeepSeek）的中国公司，正以其卓越的技术和创新的精神，成为人工智能领域的探索者”可知，文本一介绍深度求索这一人工智能领域的探索者；根据第③段“第一步：观察与学习——海量数据的‘营养吸收’……第二步：构建‘神经网络’——模拟人脑的思考网……第三步：试错与优化——越练越聪明的‘AI学徒’”可知，文本介绍技术原理时，详细说明了深度求索（DeepSeek）“观察与学习”“构建‘神经网络’”“试错与优化” 的三个工作步骤；根据第④段“在医疗领域，深度求索能够快速分析海量医学文献，为医生提供精准的诊断建议；在教育领域，它可以根据学生的学习习惯，生成个性化的学习计划，帮助学生提高效率”可知，文本介绍深度求索（DeepSeek）在应用表现方面，列举了其在医疗和教育领域的卓越表现；第⑤段“而这些数据中可能包含用户的个人信息，关于数据隐私的问题成为大众讨论的焦点”详细探讨了其面临的数据隐私；第⑥段“深度求索正在研究如何提高模型的透明性”介绍了决策透明性以及就业市场等方面的争议；第⑦段介绍了深度求索（DeepSeek）在提高模型透明性、拓展应用场景、重视伦理和社会责任以及参与国际合作等方面的应对措施。 由此可知，文本一侧重介绍深度求索这一人工智能领域的探索者，分别从它的工作过程与原理、发布后的反响与争议、如何应对挑战三个方面展开介绍。 文本二第①段“在逆全球化浪潮涌动、科技博弈日趋白热化的今天，DeepSeek的这场突围给我们很多启示”可知，文本二介绍了DeepSeek突围带给我们的启示；根据第②段“当下中国科技产业正面临双重压力：一边是西方技术封锁不断加码，另一边是AI、量子计算等新赛道竞争白热化。DeepSeek的破局，像一束强光穿透迷雾——其自研架构以较低成本训练出千亿参数大模型，直接挑战了‘算力霸权’”可知，文本二强调了深度求索（DeepSeek）自研架构以较低成本训练出千亿参数大模型，挑战“算力霸权”，以及在中文理解准确率方面碾压西方大模型的优势，证明了中国企业在科技领域不再是简单的跟随与复制，体现了深度求索（DeepSeek）的崛起对于中国科技产业突破封锁、实现自立自强的重要意义；根据第③段“DeepSeek的突围折射出这个时代的深层逻辑：当科技自立自强成为民族复兴的必答题”可知，DeepSeek的突围折射出其背后所蕴含的时代逻辑，即中国企业需要以胆识、勇气和自信在科技创新的道路上奋力前行。 由此可知，文本二侧重论述DeepSeek突围带给我们的启示，即中国企业的崛起需要靠创新，科技自立自强方能实现民族复兴。 三、古诗文阅读（共12分） （一）（共9分） 阅读下面两个语段，完成小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 田饶事鲁哀公而不见察。田饶谓鲁哀公曰：“臣将去君而鸿鹄举①矣。”哀公曰：“何谓也？”田饶曰：“君独不见夫鸡乎？头戴冠者，文也；足傅距②者，武也；敌在前敢斗者，勇也；见食相呼，仁也；守夜不失时，信也。鸡虽有此五者，君犹曰瀹③而食之，何则？以其所从来近也。夫鸿鹄一举千里，止君园池，食君鱼鳖，啄君菽粟④；无此五者，君犹贵之，以其所从来远也。臣请鸿鹄举矣。” 哀公曰：“止，吾书子之言也。”田饶曰：“有士不用，何书其言为？”遂去之燕，燕立以为相，三年，燕之政太平，国无盗贼。哀公闻之，慨然太息，为之避寝三月，抽损上服，曰：“不慎其前，而悔其后，何可复得？” （节选自《新序·杂事五》） [注释]①举：飞去，飞离。②傅距：傅，附着，依附；距，雄鸡跗骨后突出如趾的尖骨。③瀹（yuè）：煮。④菽粟：泛指粮食。菽，豆类的总称；粟，谷子的籽实。 13. 下列选项中，加点字意思完全相同的一项是（ ） A. 食马者不知其能千里而食也/君犹曰瀹而食之（乙文） B. 虽有千里之能/虽乘奔御风（郦道元《三峡》） C. 守夜不失时，信也（乙文）/小信未孚（《曹刿论战》） D. 臣将去君而鸿鹄举矣（乙文）/旦辞爷娘去（《木兰诗》） 14. 把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 15. 乙文中鲁哀公最终“慨然太息”，请分析它的“太息”包含了哪些复杂的情感。 16. 甲乙两文均谈到对待人才问题。请结合文章内容分析两文在写法上的共同点。 【答案】13. D 14. 想要和普通的马等同尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？ 15. ①对错失人才的懊悔；②对自身不辨贤愚的愧疚。 16. 两文均用托物寓意的手法，通过动物比喻人才，甲文把人才比作千里马，乙文通过描述鸡与鸿鹄的不同命运，揭露人才不被重用的问题。 【解析】 【导语】两则文本均以“识才”为核心主题，借物喻人，层层递进。《马说》以千里马不遇伯乐，控诉统治者埋没人才，笔锋犀利，情感悲愤；《新序》以鸡与鸿鹄对比，借田饶去鲁奔燕、终使燕国大治的事实，深刻揭示“有士不用”之痛，并借鲁哀公“不慎其前，悔其后”的慨叹，警示统治者错失良才的追悔莫及。二者一咏叹、一叙事，共同指向人才需遇明主方能施展抱负的千古命题。 【13题详解】 A.同“饲”，喂养/吃； B.虽然/即使； C.守信、诚信/信用； D.离开/离开。 【14题详解】 重点字词： 且：尚且；欲：想要；等：一样、等同；不可得：不能够做到、不可能达到；安：怎么、哪里。 【15题详解】 根据乙文中田饶离开鲁国后“遂去之燕，燕立以为相，三年，燕之政太平，国无盗贼”以及鲁哀公听闻此事后“慨然太息，为之避寝三月，抽损上服”可以看出，鲁哀公的叹息是在得知田饶在燕国取得显著政绩之后产生的，对比自己在位时未能察觉田饶之才、任其离去，这种反差让他深感惋惜，因此叹息中包含着对错失人才的强烈懊悔之情。 根据乙文中鲁哀公叹息时所说“不慎其前，而悔其后，何可复得”可以看出，他亲口承认自己之前没有慎重对待田饶，等到失去后才追悔莫及，并且意识到人才一旦流失便无法再挽回，这直接表明了他对自己当年不能识别田饶之才、不能善用贤能的自责与愧疚。 【16题详解】 根据甲文中“世有伯乐，然后有千里马”“策之不以其道……其真不知马也”等语句可以看出，韩愈以千里马比喻有才能的人，以伯乐比喻识别人才的统治者，通过千里马在无知饲马者手中“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的悲惨遭遇，以及“食不饱，力不足，才美不外见”的困境，含蓄地讽刺了统治者不能识别人才、摧残人才的现象，将抽象的人才问题寄托于具体的动物形象之中。 根据乙文中田饶对鲁哀公所说“君独不见夫鸡乎”“鸡虽有此五者，君犹曰瀹而食之”“鸿鹄一举千里……无此五者，君犹贵之”等语句可以看出，田饶以鸡虽有“文武勇仁信”五德却因“所从来近”而被轻视烹食，以鸿鹄虽无五德却因“所从来远”而被珍视养于园池，借这两种禽鸟的不同命运来比喻人才因出身远近而遭受的不同待遇，从而委婉地揭露了统治者任用人才时只看表面、不重真才实学的问题。 从甲文将人才比作千里马、乙文将人才比作鸡与鸿鹄可以看出，两篇文章都采用了托物寓意的手法，通过描绘动物的境遇来寄托对人才问题的思考与批判，这种写法使抽象的道理变得形象可感，也让作者的批判更加含蓄而深刻。 【点睛】参考译文： 【甲】世间先有伯乐，这样之后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不常有。所以即使有很名贵的马，也只能在奴仆的手下受屈辱，和普通的马一同死在马槽之间，不能凭借日行千里的能力而著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得它能日行千里，没有按照喂养千里马的标准来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要和普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，却不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它却不能竭尽它的才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着鞭子走到它跟前，说：“天下根本没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不认识千里马啊！ 【乙】田饶侍奉鲁哀公却不被哀公赏识。田饶对鲁哀公说：“我将要离开您，像鸿鹄那样高飞远走了。”哀公说：“这是什么意思呢？”田饶说：“您难道没有看见那鸡吗？头上戴着冠，这是有文采；脚上附着利距，这是有武备；面对敌人敢上前搏斗，这是有勇气；看见食物就相互呼唤，这是有仁德；守夜报晓从不误时，这是有诚信。鸡虽然有这五种美德，您还是说把它煮了吃掉，为什么呢？因为它们离您太近、太寻常了。那鸿鹄一飞就是千里，停在您的园池中，吃您的鱼鳖，啄您的粮食；它没有这五种美德，您还是看重它，因为它来自远方。请允许我也像鸿鹄那样飞走吧。” 哀公说：“停下，我要记下您的话。”田饶说：“有贤士却不任用，记下他的话又有什么用呢？”于是离开鲁国去了燕国，燕国任用他做宰相，三年之后，燕国的政治太平，国内没有盗贼。哀公听说后，感慨地长叹一声，为此撤去正常的寝居三个月，减损了上等的衣物，说：“当初不慎重对待，事后才后悔，哪里还来得及呢？” （二）（3分） 17. 阅读古诗，回答问题。 春行即兴 [唐] 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 （创作背景：李华因在安禄山陷长安时受伪职，被贬为杭州司户参军。此诗正写于安史之乱平息后不久。） 杜甫的《春望》借花鸟传情，李华的《春行即兴》也有这种写法。请结合诗歌内容简要分析。 【答案】写法：借景抒情（托物寓情）。分析：杜甫借花鸟两种美好事物“溅泪”“惊心”反衬内心的凄凉，表达感时伤事之悲；李华写繁花无人欣赏、自开自谢，写鸟儿空有鸣啼、无人听闻，以乐景衬哀情，既突出了环境的寂寥萧瑟，又传递了自己的落寞与孤寂以及对安史之乱后城邑荒芜、昔盛今衰的盛衰兴亡之叹。 【解析】 【导语】此诗以春行所见之景，抒写盛衰兴亡之叹。草萋水复，暗喻世事无常；花自落、鸟空啼，以乐景写哀情，更显荒凉寂寥。全诗无一字言悲，而孤寂怅惘、国破身贬之痛尽寓其中，含蓄深沉，余韵悠长。 【详解】根据杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的描写可以看出，诗人将花鸟这两种美好事物赋予人的情感，花因感时伤事而“溅泪”，鸟因离别之恨而“惊心”，这其实是诗人将自身浓烈的忧国忧民之情投射于外物，以乐景写哀情，通过花鸟的“有情”反衬出自己内心的极度悲凉，强烈地表达了面对国破家亡时的感时伤事之痛。 根据李华《春行即兴》中“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”两句可以看出，诗人笔下繁花盛开却无人欣赏，只能自开自落；春山一路鸟鸣清脆却无人倾听，只能空自啼叫。这里的“自”和“空”二字，以乐景衬哀情，写出了花开鸟鸣的热闹景象却无人共赏的寂寥，含蓄地传递出诗人因被贬而生的落寞与孤寂。 根据创作背景中李华“因在安禄山陷长安时受伪职，被贬为杭州司户参军”以及此诗写于“安史之乱平息后不久”的信息可以看出，诗中的“无人”“空啼”不仅是个人的孤独感受，更深层地折射出安史之乱后城邑荒芜、昔盛今衰的时代悲凉，使这首小诗在个人失意之外更添一份厚重的盛衰兴亡之叹。 四、整本书阅读（4分） 18. 世界读书日即将到来，学校打算举办一期“名著联读”活动，请你从以下备选主题词中任选一组，帮助拟定阅读主题，并从下列名著中推荐两本或两本以上阅读书目进行联读，然后结合内容简述推荐理由。 备选主题：责任担当 反抗精神 苦难与成长 备选书目：《红星照耀中国》 《西游记》 《钢铁是怎样炼成的》 《红岩》 【答案】示例： 阅读主题：责任担当 推荐书目：《红星照耀中国》《西游记》 推荐理由：《红星照耀中国》中毛泽东、朱德、贺龙等人肩负历史使命，带领红军为建立一个新中国而爬雪山、过草地，历经千辛万苦，彰显了对国家和人民的责任担当；而《西游记》里，唐僧师徒四人以取得真经、普度众生为责，降妖除魔，历经八十一难，用行动诠释责任与担当。两本书的主人公都体现了责任与担当的精神，符合主题。 【解析】 【详解】第一，确定阅读主题，筛选适配的阅读书目。题干提供三个主题，可任选其一，选取两到三本名著组合。如围绕责任担当，可选《红星照耀中国》，记录红军领导人肩负救亡使命完成长征；《西游记》师徒四人承担取经普度众生的使命；若围绕反抗精神，《西游记》孙悟空大闹天宫反抗天庭强权，《红岩》许云峰、江姐反抗国民党黑暗迫害；若围绕苦难与成长，《钢铁是怎样炼成的》保尔在战火、病痛中磨砺自我，《红岩》革命志士在牢狱酷刑中淬炼信仰，《红星照耀中国》红军战士在长征苦难中锻造革命意志，组合书目要保证情节内核与主题高度契合。第二，结合原著具体情节，分别阐述名著与主题的契合点。阐述责任担当，可简述红军翻雪山过草地、师徒历经八十一难的情节；阐述反抗精神，可结合大闹天宫、狱中志士坚贞斗争的内容；阐述苦难与成长，可概括保尔饱受病痛仍坚守理想，革命者经受酷刑不改初心，红军翻越险关不断成长的经历，用原著情节作为说理依据。第三，提炼精神共性，点明联读阅读价值。在分别解析单部名著之后，要归纳多部作品共通的精神内核。不同名著的时代、体裁各不相同，但人物精神追求相通，联读能够实现跨文本对比，深化对主题的理解。 示例1： 阅读主题：反抗精神 推荐书目：《西游记》《红岩》 推荐理由：《西游记》中孙悟空大闹天宫，敢于反抗天庭强权压迫，蔑视封建等级权威。《红岩》里江姐、许云峰等革命者，面对国民党反动派的残酷迫害，坚守信仰，勇敢反抗黑暗统治。两部作品的人物都敢于反抗不公与压迫，一个是神话世界的叛逆者，一个是现实中的革命斗士，联读可以感受反抗精神的不同表达。 示例2： 阅读主题：苦难与成长 推荐书目：《钢铁是怎样炼成的》《红岩》 推荐理由：《钢铁是怎样炼成的》中保尔历经战争伤痛、病痛折磨，在重重苦难中磨砺意志，成长为坚定的革命战士。《红岩》中的革命志士身陷牢狱，饱受酷刑折磨，在苦难考验下淬炼精神，坚定理想信念。两部作品展现苦难磨砺人的力量，联读能够体会苦难如何塑造人的品格与信仰。 五、作文（50分） 19. 阅读下面的材料，任选一题作文。 毕业纪念活动上，校长讲了一个故事： 一位老人在河边钓鱼， 一个孩子远远观看。没多久，老人就钓上了满篓的鱼。老人喊来孩子，说要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头。老人惊异地问道：“你为何不要？”小孩回答：“我想 要你手中的钓鱼竿。”老人问：“你要钓鱼竿做什么？”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有鱼竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。” （1）你也遇到过选择“鱼”或“钓鱼竿”的情况吧！请以“我不只要 ”为题，联系学习或生活中的经历，写一篇记叙文。 （2）这则材料引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①若选（1）题，请先把题目补充完整，然后作文。②按文体要求作文，600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我不只要眼前的果实 生活，就像一片茂密的森林，每个人都是穿行其中的探险者。我们在人生的道路上会遇到许多岔路口，每个路口都充满了选择与诱惑。我常常想起校长在毕业纪念活动上讲的那个故事，那位老人与孩子之间的对话，让我深刻理解了选择的重要性。在我的学习生活中，我也曾面临过选择“鱼”还是“钓鱼竿”的困境。 记得那是一个阳光明媚的午后，我坐在图书馆的角落里，手里握着一张竞赛的报名表。那场竞赛，对我来说，是一次难得的机会，也是一次巨大的挑战。如果我能获奖，那么无疑会给我的升学之路增添一抹亮色。然而，这也意味着我将要放弃许多休息和娱乐的时间，投入到紧张的备考中。 我闭上眼睛，心中权衡着利弊。眼前的“鱼”，就是那闪闪发光的奖杯和荣誉，它诱人、璀璨，仿佛只要我伸手就能抓住。而“钓鱼竿”，则是那份坚持和努力，它可能无法立即带来回报，但却能让我在未来的日子里，凭借自己的能力和技巧，钓到更多的“鱼”。 我想起了那个孩子，他拒绝了老人赠送的满篓鱼，选择了钓鱼竿。他知道，只有掌握了钓鱼的技巧，才能源源不断地获得鱼。我深吸一口气，做出了决定。我要的，不仅仅是眼前的果实，更是那份能够让我在未来继续成长和进步的能力。 于是，我毅然在报名表上签下了自己的名字。接下来的日子里，我像是变了一个人，每天早早地来到图书馆，沉浸在书海中。我放弃了周末的休闲时光，与同学们一起讨论问题，互相激励。虽然过程艰辛，但每当我看到自己的进步，心中就充满了满足和喜悦。 竞赛的日子终于来临了。我紧张而又充满期待地走进了考场。那一刻，我感受到了前所未有的压力，但我也知道，这是我为了梦想而付出的努力，是我为了未来而做出的选择。最终，我虽然没有获得第一名，但也取得了不错的成绩。更重要的是，我收获了那份坚持和努力带来的自信和成长。 回首那段日子，我庆幸自己做出了正确的选择。我不仅仅得到了眼前的果实，更得到了那份能够让我在未来继续前行的力量和勇气。我深知，人生路上还有许多类似的选择等着我去面对。但只要我能够坚守初心，不畏艰难，那么无论前方的道路如何曲折，我都能够勇往直前，收获属于自己的果实。 例文二： 以鱼与竿为鉴，论人生之智慧 在毕业纪念活动上，校长讲述了一位老人在河边钓鱼的故事，引发了我深深的思考。故事中，孩子拒绝了老人赠予的满篓鱼，而选择了鱼竿，因为他明白，鱼虽能满足一时的口腹之欲，但鱼竿却能让他拥有长久的钓鱼技能，从而获得源源不断的鱼。这个故事，让我领悟到了人生的智慧——短暂的物质满足与长久的技能积累之间的选择。 首先，我们必须明白，物质享受虽能带来短暂的快乐，但并非长久之计。满篓的鱼，如同人生中一时的财富和荣誉，虽然让人欣喜，但终究会消耗殆尽。如果我们只追求物质的满足，那么一旦物质耗尽，我们将会陷入空虚和失落。正如古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”物质的给予，虽然能解一时之困，但无法让人真正自立。 其次，我们需要理解，技能的掌握和积累，是获得长久幸福的关键。孩子选择鱼竿，就是选择了学习和成长，他希望通过自己的努力，掌握钓鱼的技能，从而能够持续不断地获取鱼。同样，在我们的人生中，只有通过不断的学习和提升自己，才能拥有真正的竞争力，才能在社会中立足。技能，是我们人生路上的灯塔，指引我们走向成功。 再者，我们必须认识到，人生的价值并非取决于我们拥有多少物质财富，而在于我们如何利用这些财富，以及我们是否拥有获取新财富的能力。如果我们只会坐享其成，那么即使拥有再多的财富，也会因为无法增值而逐渐减少。而如果我们能够像孩子那样，善于利用手中的资源，不断提升自己的能力，那么我们的财富就会像源源不断的江水，永不枯竭。 最后，我想说，选择鱼竿的孩子，他选择的是一种智慧，一种眼光，一种对未来的规划。他的选择，让我们看到了人生的真谛：短暂的快乐并非我们追求的目标，真正的幸福，来自于我们对未来的规划和努力，来自于我们对技能的掌握和积累。 因此，让我们以鱼与竿为鉴，审视我们的人生选择。我们应该追求的，不是短暂的物质满足，而是长久的技能提升和自我成长。我们应该像孩子那样，拥有对未来的规划和眼光，拥有对技能的热爱和追求。这样，我们才能在人生的道路上越走越远，越走越宽广。 在毕业之际，我希望我们都能记住这个故事，记住孩子的选择，记住那份对未来的期待和努力。让我们带着鱼竿，踏上新的人生旅程，去钓取属于自己的，源源不断的鱼。 【解析】 【详解】任务一：本题考查半命题作文。 一、审题立意。本次作文题目“我不只要”是一个半命题作文，它要求我们在空格中填入适当的词语，并结合生活或学习中的经历，写一篇记叙文。解析题目时，首先要明确“不只要”所表达的是一种超越、不满足现状的态度，它暗示着一种对更高目标、更深层次追求的渴望。结合校长在毕业纪念活动上讲述的故事，我们可以将“鱼”和“钓鱼竿”作为理解题目内涵的切入点。在这个故事中，“鱼”代表着眼前的直接利益，而“钓鱼竿”则象征着获取长远利益的能力。故事中的孩子选择了“钓鱼竿”，意味着他追求的是持续的发展和成长，而非短暂的满足。因此，确定写作主题时，我们可以围绕“超越眼前，追求长远”来展开。通过叙述自己在生活或学习中遇到的选择“鱼”还是“钓鱼竿”的情境，展现自己如何做出选择，以及这一选择带来的深远影响，从而体现出对更高目标、更深层次追求的坚定信念和积极态度。 二、选材构思。在选择素材时，应紧密围绕“我不只要”这一主题，挑选那些能够凸显主人公超越眼前、追求长远目标的经历和故事。可以选取学习生活中遇到的重大选择，如面临升学、职业规划等关键时刻的抉择；也可以是一些日常生活中的小事，如在学习上选择深入钻研而非浅尝辄止，或是在团队项目中选择承担更多责任以锻炼自身能力等。构思行文时，可采用倒叙或顺叙的方式。若采用倒叙，可以先描述主人公当前的成就或状态，再回溯到曾经的选择时刻，揭示“我不只要”的动机和决心；若采用顺叙，则可以从主人公面临选择开始，逐步展现其思考、权衡和最终决定的过程。在叙述过程中，要注重心理描写和细节刻画，以展现主人公内心的挣扎、成长和变化。同时，可以适当运用对比手法，将选择“鱼”和“钓鱼竿”的不同结果进行对比，凸显主人公选择的明智和长远眼光。最后，在结尾部分，可以总结主人公的选择对其个人成长和未来发展的积极影响，强调“我不只要”这一态度的重要性和价值所在。 任务二：本题考查材料作文。 一、审题立意。本次作文的题目是一个故事引发的思考和感悟，要求我们自选角度写一篇议论文。在解析题目时，我们首先要理解故事中的核心元素：老人、孩子、满篓的鱼与钓鱼竿。孩子选择鱼竿而非鱼，体现了一种长远视野和自我提升的智慧。这提示我们，物质与技能、短暂与长远之间的选择，是本题目的核心议题。确定写作主题时，我们可以从孩子的选择出发，探讨人生的智慧与选择。比如，可以论述技能与知识的重要性，强调它们作为人生财富的持久价值；也可以讨论如何做出明智的选择，如何在短暂与长远、物质与精神之间找到平衡。此外，我们还可以从个人成长的角度，谈谈如何通过学习新技能来不断提升自己，实现自我价值。综上所述，本次作文的主题可以确定为“人生的智慧与选择”，通过深入分析故事中的选择，探讨如何在人生中做出明智的决策，实现自我价值的长远发展。 二、选材构思。在构思本次作文时，应首先明确主题——人生的智慧与选择，随后根据这一主题精心选择素材。素材的选择应紧扣故事中的关键元素，如孩子的选择、鱼竿与鱼的象征意义等。可以引用古今中外的名人故事或名言警句，如诸葛亮的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，来强调长远眼光和持续学习的重要性。同时，也可以结合现实生活中的例子，如科技人才的成长历程、企业家对创新的追求等，来展现选择技能而非短暂利益的实际意义。在构思行文时，可以采用总分总的结构。开头部分简述故事，提出主题；主体部分从不同角度选取素材，展开论述，如先讨论技能与知识的价值，再分析如何做出明智的选择，最后谈谈个人成长与技能提升的关系；结尾部分总结全文，强调选择鱼竿的智慧，并鼓励读者在人生道路上做出正确的选择。通过这样的素材选择和行文构思，作文将能够深入剖析主题，展现作者对人生智慧与选择的深刻见解，同时也将吸引读者的兴趣，引发共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春期九年级第一次调研测试语文试卷 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分（含卷面5分），时间120分钟； 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共25分） 班级开展“魅力河南”主题学习活动，你所在的小组搜集了一些材料，请你完善。 1. 班级开展“魅力河南”主题学习活动，小组成员准备用下面这段文字介绍河南的概况，里面有一些字词拿不准，请你帮助他们。 河南，卧踞（ A ）九州腹地、承续华夏根脉，是镌刻着文明年轮的中原厚土。从贾湖骨笛的千年清音到殷墟甲骨的文明密码，从二里头的王朝初兴到洛汴的盛世风华，先贤们dān（ B ）精竭虑铺就文明长卷，以文脉驱散远古蒙昧（ C ），让这片土地始终承载着文明传承的初zhōng（ D ）。如今的河南，既奔赴时代新程，亦守着文脉根魂。作为交通枢纽与产业重地，它以稳健的发展姿态备受瞩目，不再为过往踌躇，不因前路惶恐，在历史与现代的交融中，续写着中原大地生生不息的华章。 （1）请给文字中加点字注音或根据拼音写汉字。 A.卧踞（ ） B.（ ）精竭虑 C.蒙昧（ ） D.初zhōng（ ） （2）文字中的画线句有语病，请结合语境进行修改。 2. 班级开展“魅力河南”主题学习活动，小文整理了“汉字与河南”版块内容，请你根据下面材料，参照已给内容，将时间轴上的空缺信息补充完整。 在汉字漫漫演变和发展中，河南这片土地与河南人始终扮演着至关重要的角色。河南南乐人仓颉，通过观察日月星辰的变化、万物形态等，创造出最初的象形文字。安阳殷墟的甲骨文，是迄今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统，是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉。秦始皇建立第一个统一的封建王朝后，接受丞相李斯建议，施行“书同文”。李斯是上蔡人，他整理制作出全国统一的标准字样小篆。东汉时期，漯河人许慎编撰《说文解字》。它是世界上第一部编撰科学的字典，它的出现标志着文字学的正式创立。进入信息化时代，南召人王永民于1983年发明“王码五笔字型”汉字输入法，有效解决了进入信息时代的汉字输入难题，推动了计算机在我国的普及，被称为“当代毕昇”。 3. 将下列关于开封小笼包子的句子组合成语意连贯的一段话，排序最合理的一项是（ ） ①小笼包子的面皮需用半发面手工擀制，薄如蝉翼却久蒸不破，包褶均匀如菊花，这门技艺已被列入省级非物质文化遗产。 ②作为北宋宫廷膳食的传承者，开封小笼包子至今已有千年历史，其“提起似灯笼，放下像菊花”的独特造型闻名遐迩。 ③制作时，馅料精选猪后腿肉，按特定比例加入鸡汤、姜葱汁等，充分搅拌至馅料上劲，确保每一口都充满鲜香汤汁。 ④如今，这道传统美食不仅在本地老字号“第一楼”延续古法，还通过冷链物流走向全国各地，成为开封饮食文化的一张亮丽名片。 ⑤从选料到包制，从火候到摆盘，每一个环节都体现着开封匠人对“匠心”的坚守。 A. ②⑤①③④ B. ③①②⑤④ C. ②①③⑤④ D. ③②①⑤④ 4. 班级开展“魅力河南”主题学习活动，小平对河南旅游发展很关注。他搜集到了下面三则材料，请你帮他完成材料的整理工作。 【材料一】 图一：2024、2025年河南省部分地区五一假期旅游人次对比图 图二：2025年五一假期河南某景区观众年龄段占比 【材料二】 河南的历史文化资源一直是其旅游的招牌。根据携程数据，“五一”期间，清明上河园和龙门石窟成为游客们的热门打卡地。此外，如开封博物馆、洛阳白马寺等，这些景区以其独特的历史文化魅力，成为游客体验传统文化的新选择。 【材料三】 沉浸式体验成主流。洛阳市汉服体验持续火爆，洛邑古城、隋唐洛阳城日均游客量破万，游客身着汉服打卡景区，带动周边妆造、摄影消费；许昌市“率性三国春游魏都”主题活动通过NPC互动、古城巡游重现三国场景；云台山景区打造“万花之境”主题艺术空间，特邀汉服NPC化身“王维”“花神”与游客互动。 （注：NPC：在文旅行业中，指基于特定文化主题，通过角色扮演、剧情互动、技能展示等方式，引导、陪伴游客，从而提升沉浸式体验的专业人员。） （1）小平在制作“2024年、2025年河南省部分地市五一假期旅游人次对比”汇报PPT，请你从材料一的两个图表中帮他归纳出河南五一旅游的突出特点。 （2）有网友留言“河南就该守着老祖宗的历史文化做旅游，少搞花里胡哨的新花样”。请你结合材料二、三的内容，帮小平回复这位网友。 5. 班级开展“魅力河南”主题学习活动，小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 河南魅力无限。登临嵩山，俯瞰大地，顿生“______，______”（杜甫《望岳》） 的豪迈，黄河奔腾不息，恰如“逝者如斯夫，______”，见证着中原大地的生生不息。展望未来，河南正趁着“______，_______”（《次北固山下》）的顺境飞速发展。在大好形势下，河南人怀着“水击三千里，_______”（《北冥有鱼》）的雄心壮志，以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神建设美好家园。“_____，______”（《送杜少府之任蜀州》），河南人民以兼济天下的胸襟，敞开中原博大的胸怀笑迎四海宾朋。 二、现代文阅读（共24分） （一）（共12分） 阅读下面文章，回答小题。 一把拇指琴 ①新学期伊始，我被调到一所位于偏远农村的小学担任音乐教师。在那里，我面临着一个棘手的问题：学校里缺少各种传统乐器，如笛子、风琴等。虽然多媒体设备在一定程度上能够辅助教学，但它们无法完全替代真实乐器所带来的音乐魅力和教学效果。在这样的困境中，我的思绪飘回到了过去，回忆起了一把特别的琴——它长约一米，琴键闪烁着金属的光泽，一只彩凤在宝石蓝的漆面上盘旋，格外引人注目。 ②这把琴，承载着我40多年前的一段美好回忆，是父亲在我10岁那年为我精心挑选的礼物。 ③那是一个阳光明媚的夏日，我还在上小学。音乐课上，老师要求我们每个学生以后都要自备一件乐器来上课，条件不好的同学可以例外。他打算教我们吹拉弹唱等各种音乐技能。放学后，我迫不及待地将老师的要求告诉了父亲。父亲刚从田间劳作归来，脸上带着劳作的痕迹和疲惫，听我说完后，他只是简单地回应了一句“嗯，知道了”。我心中有些忐忑，因为我知道在那个年代，买乐器对我们家来说是一件相当奢侈的事情。然而，出乎我的意料，仅仅两三天后，当我放学回家时，惊喜地发现父亲手中捧着一件崭新的乐器在门口迎接我。那把琴的宝石蓝光泽如同猫眼一般晶莹剔透，琴身上绘有一只彩凤，仿佛随时准备展翅高飞，金属琴键闪烁着高贵的光芒。父亲那黑红的脸上满是汗水，但掩盖不住他脸上的喜悦之情。 ④母亲后来告诉我，父亲为了买这把琴，不惜走了10里的路，到公社所在地的一家乐器店去购买。那把琴花了他整整5元钱，这在当时相当于父母一个月的工分价值。我好奇地问这把琴叫什么名字，父亲告诉我，店家说这叫拇指琴，是一种来自非洲的乐器。我反复念叨着这个新奇的名字，心中充满了温情和幸福，仿佛无边的幸福之潮将我淹没…… ⑤那晚，我将拇指琴放在枕边，带着满心的喜悦和期待，安然入睡。第二天的音乐课上，我迫不及待地将这把乐器展示给同学们看。他们好奇地围上来，一边仔细端详一边用手触摸，发出一阵阵羡慕的赞叹声。我感到无比自豪。这时，音乐老师走进教室，他注意到了我手中的乐器，饶有兴趣地接过琴，仔细地审视了一番。然而，出乎意料的是，他却说：“同学，你知道吗？你的琴其实只是哄小孩的玩具，不适合用来上课。”听到这话，我的心情瞬间跌入谷底，只能默默地收起琴，放学后将它带回了家，并向父母解释说，担心琴放在教室里会被别人弄坏。 ⑥从那以后，我将琴放在窗台上，每天都会凝视它，夜晚也会在梦中与它相伴。我心中不解，这么精美的乐器，怎么会被认为是玩具呢？尽管老师的话让我感到不快，但我对这把琴的珍爱之情并未因此减少分毫，因为这把琴承载着一位在生活底层挣扎的父亲对儿子深沉的爱与期望。 ⑦大约两年后的一天，我背着书包放学回家，在门口就听到了一阵如溪流般悦耳动听的乐音。原来是一位漂亮的知青阿姨正在用我的琴弹奏。 ⑧她得知我家有乐器后，非常高兴，因为学过音乐的她对乐器有着特别的喜爱。几乎每天晚上，她都会来我家弹奏这把琴。我好奇地问她，这把被老师称为玩具的琴怎么能弹出如此美妙的旋律？她用坚定的眼神和不容置疑的语气告诉我，这是一把好琴，来自国外，只是大多数人不懂得如何欣赏它而已。 ⑨在那之后，由于学习和工作的压力，我很少有机会再弹奏这把琴，只能将它珍藏在心底。即使生活中有时乌云密布，我的内心依然保持着阳光和温暖，因为早在很久以前，父亲就给了我一把人生之琴，它教会了我，即使人生波涛汹涌，也要努力弹奏出欢乐的旋律。 （作者：张无畏。有删改） 6. 请按照时间顺序梳理“拇指琴"在文中的主要经历，完成下面的表格。 时间节点 主要事件 小学时期 ①______ 两年后 ②______ 成年后 琴成为“我”的精神寄托，在生活的困境中给予“我”温暖与乐观面对人生的力量。 7. 文中“知青阿姨”的出现有什么作用？请结合文本内容简要分析。 8. 作者把一件小事写得一波三折，深深地吸引着读者。请你结合③④⑤段内容，具体作以分析。 9. 下面两段文字，你会选择哪一段作为文章的结尾？为什么？请简述两点理由。 A.如今，每当我翻开琴盒，金属琴键的光泽依然耀眼。我轻轻按下一音符，仿佛又听见父亲说：“店家说这叫拇指琴，是一种来自非洲的乐器。” B.去年回乡，我又拿出来珍藏的那把琴。彩凤的漆面已经斑驳，琴键却依然能发出清脆的乐音。我突然明白，有些声音永远不会褪色。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，回答小题。 【文本一】 深度求索：人工智能的探索者 ①在当今科技飞速发展的时代，人工智能（AI）正逐渐改变着我们的生活。从智能手机中的语音助手，到自动驾驶汽车，再到医疗诊断系统，AI技术已经渗透到各个领域。而在这些技术的背后，有一家名为“深度求索”（DeepSeek）的中国公司，正以其卓越的技术和创新的精神，成为人工智能领域的探索者。 ②深度求索（DeepSeek）是如何工作的？ ③第一步：观察与学习——海量数据的“营养吸收”。深度求索的起点是“学习”，就像人类通过读书和经历积累知识一样，它会“吞下”海量数据——从书籍、文章、对话到图像、视频，甚至科学实验记录。这些数据成为它理解世界的“养料”。第二步：构建“神经网络”——模拟人脑的思考网。深度求索会构建一个庞大的“神经网络”，这个网络由无数虚拟的“神经元”组成，像人脑细胞一样互相连接。当输入一个问题，数据会在网络中快速穿梭，每个神经元负责处理一小部分信息：有的识别关键词，有的分析逻辑关系，最终层层协作生成答案。第三步：试错与优化——越练越聪明的“AI学徒”。深度求索每次回答后，系统会比对正确答案，自动调整神经网络的连接强度，就像学生通过错题查缺补漏，通过“试错”不断进步。这种循环训练让它从“新手”逐渐成长为“专家”。 ④深度求索一经发布，就迅速引发了科技界和社会各界的广泛关注。它的问世被许多科技专家誉为“人工智能领域的又一突破”。它独特的深度学习算法和高效的数据处理能力，使其在多个领域展现出卓越的表现。例如：在医疗领域，深度求索能够快速分析海量医学文献，为医生提供精准的诊断建议；在教育领域，它可以根据学生的学习习惯，生成个性化的学习计划，帮助学生提高效率。 ⑤近年来，以ChatGPT为代表的大模型技术大放异彩，而深度求索又是其中的佼佼者。在技术不断取得突破的同时，其安全性也引发了不少争议。大模型技术需要大量的数据进行训练，而这些数据中可能包含用户的个人信息，关于数据隐私的问题成为大众讨论的焦点。此外，大模型的决策透明性也受到质疑。它的决策过程像一个“黑箱”，用户难以理解其背后的逻辑。这种不透明性在医疗、金融等高风险领域尤为令人担忧，因为错误的决策可能导致严重的后果。深度求索也无可避免地引发了这些争议。另外，它的广泛应用也引发了关于就业市场的讨论。一些人担心，AI技术的普及将取代大量传统工作岗位，导致失业率上升。尽管深度求索的开发者强调，AI的目标是辅助人类而非替代人类，但这种担忧依然存在。 ⑥深度求索正在研究如何提高模型的透明性，并计划进一步拓展AI技术的应用场景。此外，他们在技术研发的同时，也高度重视伦理和社会责任，通过成立专门的伦理委员会，确保AI技术的开发和应用符合道德规范；他们还积极参与国际合作，希望推动制定全球统一的AI技术标准。 ⑦深度求索作为人工智能领域的探索者，已然凭借其独特技术在多领域发光发热。尽管面临数据隐私、决策透明性与就业冲击等争议，但他们不避挑战，积极应对。相信在不断优化技术、坚守伦理道德的进程中，深度求索定能跨越重重障碍，引领人工智能技术朝着更安全、更透明、更有益人类的方向大步迈进，为我们的未来开拓更多可能。 【文本二】 ①从横空出世引发西方毁誉冰火两重天，到面对网络攻击九州同袍共筑数字长城，这个春节假期，由深度求索（DeepSeek）所带来的震撼与惊喜，像新春的焰火般耀眼。在逆全球化浪潮涌动、科技博弈日趋白热化的今天，DeepSeek的这场突围给我们很多启示。 ②当下中国科技产业正面临双重压力：一边是西方技术封锁不断加码，另一边是AI、量子计算等新赛道竞争白热化。DeepSeek的破局，像一束强光穿透迷雾——其自研架构以较低成本训练出千亿参数大模型，直接挑战了“算力霸权”，其在中文理解准确率方面更展现出碾压西方大模型的优势。DeepSeek的崛起证明：今天的中国企业不再仅仅是简单的跟随与复制，封锁线从不能禁锢真正的创新者。 ③DeepSeek的突围折射出这个时代的深层逻辑：当科技自立自强成为民族复兴的必答题，唯有以“虽千万人吾往矣”的胆识奋力突破，以舍我其谁的勇气深耕创新，以“不畏浮云遮望眼”的自信笃定前行，方能在惊涛骇浪中挺立潮头。 （摘编自《科技日报》2025—02—06） 10. 文本一是怎样一步步把说明对象——深度求索介绍清楚的。 11. 文本一第④段为什么主要采取举例子的说明方法？请结合内容简要分析。 12. 两个文本都围绕“深度求索（DeepSeek）”展开，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 三、古诗文阅读（共12分） （一）（共9分） 阅读下面两个语段，完成小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 田饶事鲁哀公而不见察。田饶谓鲁哀公曰：“臣将去君而鸿鹄举①矣。”哀公曰：“何谓也？”田饶曰：“君独不见夫鸡乎？头戴冠者，文也；足傅距②者，武也；敌在前敢斗者，勇也；见食相呼，仁也；守夜不失时，信也。鸡虽有此五者，君犹曰瀹③而食之，何则？以其所从来近也。夫鸿鹄一举千里，止君园池，食君鱼鳖，啄君菽粟④；无此五者，君犹贵之，以其所从来远也。臣请鸿鹄举矣。” 哀公曰：“止，吾书子之言也。”田饶曰：“有士不用，何书其言为？”遂去之燕，燕立以为相，三年，燕之政太平，国无盗贼。哀公闻之，慨然太息，为之避寝三月，抽损上服，曰：“不慎其前，而悔其后，何可复得？” （节选自《新序·杂事五》） [注释]①举：飞去，飞离。②傅距：傅，附着，依附；距，雄鸡跗骨后突出如趾的尖骨。③瀹（yuè）：煮。④菽粟：泛指粮食。菽，豆类的总称；粟，谷子的籽实。 13. 下列选项中，加点字意思完全相同的一项是（ ） A. 食马者不知其能千里而食也/君犹曰瀹而食之（乙文） B. 虽有千里之能/虽乘奔御风（郦道元《三峡》） C. 守夜不失时，信也（乙文）/小信未孚（《曹刿论战》） D. 臣将去君而鸿鹄举矣（乙文）/旦辞爷娘去（《木兰诗》） 14. 把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 15. 乙文中鲁哀公最终“慨然太息”，请分析它的“太息”包含了哪些复杂的情感。 16. 甲乙两文均谈到对待人才问题。请结合文章内容分析两文在写法上的共同点。 （二）（3分） 17. 阅读古诗，回答问题。 春行即兴 [唐] 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 （创作背景：李华因在安禄山陷长安时受伪职，被贬为杭州司户参军。此诗正写于安史之乱平息后不久。） 杜甫的《春望》借花鸟传情，李华的《春行即兴》也有这种写法。请结合诗歌内容简要分析。 四、整本书阅读（4分） 18. 世界读书日即将到来，学校打算举办一期“名著联读”活动，请你从以下备选主题词中任选一组，帮助拟定阅读主题，并从下列名著中推荐两本或两本以上阅读书目进行联读，然后结合内容简述推荐理由。 备选主题：责任担当 反抗精神 苦难与成长 备选书目：《红星照耀中国》 《西游记》 《钢铁是怎样炼成的》 《红岩》 五、作文（50分） 19. 阅读下面的材料，任选一题作文。 毕业纪念活动上，校长讲了一个故事： 一位老人在河边钓鱼， 一个孩子远远观看。没多久，老人就钓上了满篓的鱼。老人喊来孩子，说要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头。老人惊异地问道：“你为何不要？”小孩回答：“我想 要你手中的钓鱼竿。”老人问：“你要钓鱼竿做什么？”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有鱼竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。” （1）你也遇到过选择“鱼”或“钓鱼竿”的情况吧！请以“我不只要 ”为题，联系学习或生活中的经历，写一篇记叙文。 （2）这则材料引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①若选（1）题，请先把题目补充完整，然后作文。②按文体要求作文，600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $