精品解析：2025年河南省南阳市镇平县中考一模语文试题

2025年春期九年级调研测试 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共8页，四个大题，满分120分（含卷面5分），时间120分钟； 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用。（共27分） 学校计划开展一场有关学习方法的交流会，正在积极搜集整理一些素材，请你参与并完成以下任务。 1. 小语同学认为分类整理字词对字词的记忆和理解很有帮助，下面是她根据造字法的特点整理的字词知识清单。请你根据提示，帮助她完成任务。 （1）下面表格里归纳的都是形声字，它们有着相同的声旁，然后用不同的形旁表意，这是形近字辨析的方法之一。依据这种方法，请你在括号内写出所缺的形声字。 A.辐射 不修边幅 名副其实 B.箴言 jiān（①__）默 酸碱平衡 C.yǔn（②__）落 功勋 殒身不恤 D.馈赠 功亏一篑 振聋发kuì（③__） （2）上面表格中划线字注音全都正确的一项是（ ） A. fù jiān yǔn kuì B. fú jiān xūn kuí C. fú zhēn xūn kuì D. fù zhēn xūn kuì （3）造字法还包括象形法、指事法、会意法，比如“掰手腕”中的“掰”就是（① __ ），“人声鼎沸”中的“鼎”就是（② __ ）（只填选项） A.象形字 B.指事字 C.会意字 小贴士： 象形法是用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体勾画出来的造字法，例如鸟、象。指事法就是用象征性的符号或在图形上加上指示性符号来表示意义的造字法，例如刃、本。会意法就是把两个或两个以上的字，按意义合起来表示一个新的意义的造字法，例如明、休。 2. 小文选用教材内容进行古诗文学习方法交流，下面是他设计探究活动，请帮他完成任务。 （1）【任务一】小文发现杜甫诗歌与时代紧密相连，他认为按照杜甫的人生经历整合诗作便于理解记忆，他整理出下面一段文字，请你帮助他把文段中所缺的古诗文补充完整。 生逢开元盛世，青年杜甫“裘马清狂”，远望泰山，豪情万丈，“①___________，一览众山小”（《望岳》）表达了不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志；安史之乱爆发，杜甫目睹民生疾苦，望长安城断壁残垣，只能“白头搔更短，②________。”（《春望》）；晚年漂泊西南，浣花溪旁筑草堂，由茅屋为秋风所破推己及人，发出了“③_______，④________”（《茅屋为秋风所破歌》）的呐喊。他的诗歌记录了唐王朝由盛而衰的历史，被称为“诗史”。 （2）【任务二】小文认为不同时代的诗人放在一起比较，能够提高同学们对古诗词积累的综合利用能力，他整理出下面一段文字，请你帮助他把文段中所缺的古诗文补充完整。 同为登高赋诗，陈子昂登台远眺，凭今吊古，感叹生不逢时，只能“念天地之悠悠，⑤___________”（《登幽州台歌》），王安石登上飞来峰，用“⑥_________，⑦____________”《登飞来峰》表达了自己一往无前的决心与勇气；同为托物寓意，周敦颐借赞美“莲，花之君子者也”（《爱莲说》）表达了自己的君子之志，韩愈借千里马“祗辱于奴隶人之手，⑧___________”（《马说》）的命运，形象地揭示了现实中人才被埋没的悲惨遭遇。 3. 小语在搜集整理一份有关读书方法的资料，不小心把资料顺序打乱了。请你将资料进行还原，排序最恰当的一项是（ ） ①由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。 ②长此以往，必会积少成多、积沙成塔，学有所得、学有所成。 ③善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。 ④把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展。 ⑤就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。 ⑥把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。 A. ①⑤⑥④③② B. ①⑤②③⑥④ C. ③⑥④①⑤② D. ③②⑥④①⑤ 4. 小语利用“跨学科学习”的方法，把名著知识与美术、数学知识相融合，绘制了两幅名著人物人生与环境坐标图（图一和图二）。请你从下面备选名著人物中任选其一，帮其选配坐标图，并结合名著内容探究其人生与环境的关系。 ①祥子（《骆驼祥子》） ②保尔（《钢铁是怎样炼成的》） ③唐僧（《西游记》） 5. 为了帮助大家尽快掌握科学的学习方法，提高学习效率，小文一组搜集了一些有关学习规律和方法的材料。请阅读材料并完成小题。 【材料一】 费曼学习法，由诺奖得主费曼提出。它的核心思想是把复杂的知识简单化，以教代学，让输出倒逼输入。它对输出思维极其推崇，认为输出就是最强大的学习力，能不卡壳复述学习内容，才是学会；它对简化思维格外重视，强调找出问题的要害，把复杂的知识简单化，认为把高深的知识用平实的话说出来，才是学透。这不只是一种学习方法，更是一种思维方式。（输出：学习成果的检验与呈现；输入：知识的吸收与积累） 【材料二】 美国学者埃德加·戴尔1946年提出的“学习金字塔”理论（如下图三）；德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了“艾宾浩斯遗忘曲线”（如下图四）。 （图三） （图四） （1）请你在材料二的两幅图片中任选一幅，用简洁的语言概括其内容。 （2）同学在学习上遇到了困难，你想做“小老师”给他讲解，可妈妈觉得这会影响你的学习。请你结合上面两则材料劝说妈妈，做到有理有据。 二.现代文阅读。（共24分） （一） 阅读下面文章，回答小题。 李老师丢了 ①“李老师丢了！”这个消息像一阵风一样，很快传遍碾盘村。 ②李老师叫李长贵，在村小学教了几十年书，几乎每个村民都在李长贵的课堂上听过课，村里人见面都喊他一声“李老师”，包括村主任。李老师退休后成了学校的看门人，直到得病后才真正赋闲回家。 ③开始时，李老师的忘性很大，连儿子春华的名字也时常喊错，会顺嘴喊出好几个别人的名字。春华都答应，他知道这些名字是他爹教过的学生们。到后来李老师开始不认人，就连他自己的名字也不记得了。只有喊他李老师，他才会乐呵呵地点头答应。 ④李长贵的走失，在小山村引起了轩然大波。 ⑤闻讯而来的村民很快挤满了村主任大奎家的院子，人们叽叽喳喳地议论着。大奎紧锁眉头，背着手在屋门口走来走去。 ⑥“你说都70多岁的人了，能去哪？大家伙都想想。”大奎扫视一下人群说。 ⑦“我爹自从得了这个毛病，几乎就不出门了，能跑哪去？村前村后都找遍了，也不见个影儿。”春华红着眼睛对大奎说。 ⑧“今早隔着院墙我还听他说话呢！”福生看了一眼春华说。“李老师说啥了？”大家把目光望向福生。 ⑨“当时我正在院里干活，我听见李老师说，上课不许溜号儿，怎么这几个数字都弄不明白？我还以为是李老师训他孙子呢，可我扒墙头一看，原来是他正坐在小板凳上对老黄狗说话呢……”看到大家严肃的目光，福生想了想说，“要不去老树根周边再找找看？” ⑩学校门口有一个老树根，过去李老师常在那看着学生们上学放学，风雨无阻，老树根陪伴了他40多年。得病后，他唯一常去的地方就是那里，家里的老黄狗跟着他，蹲在树根旁，伸着长长的舌头，看着李老师。李老师坐在树根上，手里拿着一根树枝，指着老黄狗，嘴里絮絮地说着话，他在给老黄狗讲课。老黄狗很认真地听着。李老师很认真地讲着。 ⑪有人从那里路过，也会被李老师拦下来，让他们不许贪玩，要好好听课。那些人就停下来，站在老树根前，嘻嘻哈哈地听一会儿李老师的课。所以，老树根那儿，是碾盘村最热闹的地方。 ⑫可是春华摇摇头说，“去好几次了，没有。” ⑬“要不去鹰嘴崖那看看？”二赖子从人群里挤出来，“今天午后我碰见李老师来着。”上学的时候，二赖子是最不让人省心的那个学生。李老师一看到他，就让他背课文，给二赖子整得一看见李老师就绕着走。 ⑭“在哪儿？和你说啥没有？” ⑮“就在老树根那儿，他拽着我，非得让我听他讲课。正下着雨呢，我就跑了，说等回来再听课。” ⑯“你跟我说实话，你还说啥了？”大奎瞪着二赖子说，“你要是敢撒谎，信不信我给你扔鹰嘴崖下去！” ⑰二赖子哭丧着脸说：“主任，其实我是怕李老师一直让我背课文，就顺嘴说同学们都在鹰嘴崖玩呢，我去喊同学们来上课，然后就跑了。李老师会不会去那儿？” ⑱“走！去鹰嘴崖！”大奎瞪了一眼二赖子，领着大家就往鹰嘴崖方向疾奔而去。 ⑲鹰嘴崖非常险峻，三面峭壁林立，只有西北方向较为平缓，其间有一条羊肠小道通向山顶，但是两旁灌木丛生，非常难走。再加上刚下过一场雨，道路湿滑泥泞，一个年轻人上山都很吃力，何况是一个70多岁的老人……大家不敢深想，内心越发焦急起来。没有人喧哗，只有粗重的喘息声，向着山顶快速爬去。 ⑳当大家到达山顶时，大奎忽然停住脚步，双臂伸开。大家顺着大奎的目光向前望去，都张大嘴巴，倒吸一口凉气。没有人敢发出一点动静。只见一个须发皆白的老人，正踉踉跄跄地向崖边走去。刀削似的脸上有几道血痕，身上满是泥水。他眼神游离，似乎在搜寻着什么，嘴里咕噜着含混不清的话。 ㉑果然是李老师！ ㉒山风呼啸，李老师的话被风传送到大家的耳朵里，那是一些人的名字。被喊到名字的人，紧紧地捂住嘴，眼睛里有泪光在闪烁。 ㉓一步一停，一停一喊，前面，已经是深渊。大家的心也随着他每一步移动往下沉，谁也不敢发出声音。 ㉔一步，两步，三步…… ㉕“同学们，上课时间到！”春华一声裂破云空的嘶吼在群山中响起。 ㉖“老师好！”大奎的嘶吼声也随即响起。“老师好！”所有的人都跟着大声喊起来。 ㉗山谷中回荡着高亢而又经久不息的回音，几十个人齐刷刷地面对着李老师弯下腰。 ㉘李老师停下了迈向崖边的脚步，慢慢地转过身来，拿着树枝，像个孩子似的咧着嘴，笑着说：“同学们好！现在开始上课。” （作者：阎秀丽，有删改） 6. 面对“李老师丢了”这一突发事件，村民们开始了寻找。请把下列方框内的空缺内容补充完整，梳理出村民的寻找过程。 ①_______②_______③________ 7. 文章第⑲段详细地描写了鹰嘴崖的地理环境，这样写有什么作用？ 8. 小说的题目是“李老师丢了”，但却未对李老师做大量描写，而是对村民们的寻找做了细致的刻画。试分析作者这样安排的用意。 9. 文章发表的时候题目叫“老师好”，选入试卷时改为“李老师丢了”。你认为哪一个题目更恰当，试说明理由。 （二） 阅读下面两个文本，回答小题。 文本一： ①新能源汽车的研发推动了我国的能源结构从传统的化石能源向清洁能源转型，这样有效地避免了国际石油市场波动带来的风险。新能源汽车如纯电动汽车、插电式混合动力汽车，采用动力电池作为动力源，由电机来驱动并配以调速器进行速度控制。另外，燃油汽车安装排气管的作用是排出发动机内产生的废气以及过滤废气；新能源汽车如纯电动汽车不需要排气管，最大的优势就是节能环保。与传统燃油汽车相比，电动汽车内部结构简单，运转传动部件相对较少，无需更换机油、油泵、消声装置等，也无需添加发动机冷却液，维修保养工作量小。 ②燃油汽车车身越大，油耗越高；新能源汽车车身越大，电耗越高。两者的使用成本存在差距：假设一辆燃油汽车每行驶100km耗油量为8.0升，油价为7.5元/升，一年中每天行驶50km，则年使用成本为10950元。假设一辆纯电动汽车每行驶100km耗电量为20度，电价为0.6元/度，一年中每天行驶50km，则年使用成本为2190元。（此横线代表双横线） ③纯电动汽车和插电式混合动力汽车，动力源都是高压动力电池，有快充和慢充之分。慢充使用家用220V低压交流电，经过车载充电机将交流电整流为直流电，为高压动力电池充电，通常需要数小时才能完成。快充最快的话，半小时即可充满，但对电池伤害较大。另外，用户需要在电量预警后尽快寻找就近的充电桩充电。但由于各地充电桩数量、各地车桩比率，都存在一定差异，因此很容易出现电车即将没电却难找到充电桩或充电桩都在被使用的情况。 ④燃油汽车低温启动性能好，与寒冷地区的温度适配度更高，续航里程数与车辆的油箱大小、油耗、路况、车型等因素有关：油箱大、油耗低、路况好的情况下，行驶里程长。一般的车辆在油箱装满油后，一定路况下的连续行驶里程为300~600km。新能源汽车则需要考虑气候温度等条件，在冬天空调开启的情况下驾驶，电动汽车续航里程降低，因此我国北方新能源汽车销量远低于燃油汽车。 文本二： ①我国新能源汽车产业的快速发展，促进了产业结构的转型升级。2023年，我国新能源汽车销量同比增长37.9％，占全球市场份额60％以上。“爆单”的新能源汽车既推动了电池、电机、电控等核心零部件的技术创新，也带来了对新材料、新工艺的需求。新需求催生新产品，形成了包括新材料、新一代信息通讯、人工智能操作系统等全新的产业链，为经济创造了新的增长点。 ②传统汽车向新能源汽车的转型升级，为汽车芯片的发展孕育了巨大增量市场和创新机会。根据上海提出的“车芯联动”产业协同发展目标，2025年将形成较完善的汽车芯片产业体系，更多本地供应链成熟芯片产品将实现装车应用。新能源汽车芯片数量是常规汽车的8倍，几乎每一颗车规级芯片都有检测需求。菲莱测试公司就是芯片“上车”的直接受益者。近两年来公司的销售额开始逐年倍增，这主要得益于汽车芯片测试需求的激增。 ③2024年2月，全球首条跨海跨城的电动垂直起降飞行器（eVTOL）航线完成公开演示飞行，将原本3小时的车程缩短至20分钟。4月，中国民用航空中南地区管理局颁出全球首张无人驾驶载人航空器生产许可证，低空经济已到了“起飞”之时。托举低空经济的关键技术和部件与新能源汽车有许多交集，eVTOL的快速发展，很大程度上得益于随新能源汽车崛起而发育成熟的电池、电机、电控体系化供应链。其中，以电池为核心的动力系统是整架eVTOL的重中之重。 ④当前，液态锂电池能量密度已接近“天花板”，兼顾高安全性与高能量密度的固态电池被寄予厚望。据国家知识产权局统计，近5年我国固态电池全球专利申请量年均增长20.8％，增速位列世界第一。下一代电池技术是新能源汽车竞争的制高点，全固态电池的商业化落地对电动汽车续航、安全性方面的提升将是颠覆性的。 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从文本一中可以看出，人们对新能源汽车接纳度越来越高的原因是，新能源汽车节能环保、维修保养工作量小以及使用成本低等。 B. 文本一第②段画双线句主要采用了作比较和列数字的说明方法，说明了新能源汽车使用成本低的特点。 C. 文本一第④段加点字“一定路况下”和文本二第④段加点字“天花板”，体现了说明文语言的准确和严密。 D. 文本二中强调，固态电池与液态锂电池相比优越性在于高安全性和高能量密度。 11. 请简要分析文本二写作思路。 12. 请你结合两个文本，说一说我国新能源汽车下一阶段要攻关的难题有哪些？ 三、古诗文阅读。（共14分） （一） 阅读下面两个语段，完成小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 （孟子《生于忧患 死于安乐》） 【乙】 臣闻求木之长者，必固①其根本；欲流之远者，必浚②其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲③乎？……不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲④，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。 （节选自魏征《谏太宗十思疏》） 【注释】①固：稳固。②浚：疏通。③明哲：明智圣哲的人。④情不胜其欲：性情不能克服欲望。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）人恒过 词类活用：名词活用为动词 ①_____________ （2）衡于虑 通假字识记 ②_____________ （3）塞源而欲流长也 课内迁移法：以塞忠谏之路也《出师表》 ③_____________ 14. 把下面的句子翻译成现代汉语。 所以动心忍性，曾益其所不能。 15. 下列对甲乙两文理解有误的一项是（ ） A. 甲文开篇按时间顺序列举了六位名人成功的例子，意在说明人只要经历艰苦的磨难，就能显示出不同凡人的才干。 B. 甲文采用分总的结构，从个人角度论证“生于忧患”，从国家角度论证“死于安乐”，从而全面地论证了中心论点。 C. 甲文中“困于心，衡于虑，而后作”强调的是人成功的主观因素在于自己在磨难之后不断奋进方能有所作为。 D. 甲文采用举例论证和道理论证相结合来论证中心论点，乙文中魏征则主要采用了比喻，形象生动地说明道理，使唐太宗易于接受。 16. 国家要想长治久安，应该怎么做？说说你从甲乙两个文段中，得到了哪些启示。 （二） 17. 阅读古诗，回答问题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 有人说这首诗，全诗无一个“美”字，却句句不离“美”字。请结合诗歌内容说说你对这种评价的理解。 四.作文。（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文 如何成长为新时代需要的人才？同学们准备了下面四枚成长书签，请你阅读，完成下面写作。 （1）请以“在______________中修炼自己”题，写一篇记叙文。 要求：①任选一枚书签，根据其内容把题目补充完整，然后作文。 ②立意明确，内容具体充实，600字左右。 ③文中请回避与你有关人名、校名、地名。 （2）上面的四枚书签能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年春期九年级调研测试 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共8页，四个大题，满分120分（含卷面5分），时间120分钟； 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用。（共27分） 学校计划开展一场有关学习方法的交流会，正在积极搜集整理一些素材，请你参与并完成以下任务。 1. 小语同学认为分类整理字词对字词的记忆和理解很有帮助，下面是她根据造字法的特点整理的字词知识清单。请你根据提示，帮助她完成任务。 （1）下面表格里归纳的都是形声字，它们有着相同的声旁，然后用不同的形旁表意，这是形近字辨析的方法之一。依据这种方法，请你在括号内写出所缺的形声字。 A.辐射 不修边幅 名副其实 B.箴言 jiān（①__）默 酸碱平衡 C.yǔn（②__）落 功勋 殒身不恤 D馈赠 功亏一篑 振聋发kuì（③__） （2）上面表格中划线字注音全都正确的一项是（ ） A. fù jiān yǔn kuì B. fú jiān xūn kuí C. fú zhēn xūn kuì D. fù zhēn xūn kuì （3）造字法还包括象形法、指事法、会意法，比如“掰手腕”中的“掰”就是（① __ ），“人声鼎沸”中的“鼎”就是（② __ ）（只填选项） A.象形字 B.指事字 C.会意字 小贴士： 象形法是用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体勾画出来的造字法，例如鸟、象。指事法就是用象征性的符号或在图形上加上指示性符号来表示意义的造字法，例如刃、本。会意法就是把两个或两个以上的字，按意义合起来表示一个新的意义的造字法，例如明、休。 【答案】（1） ①. 缄 ②. 陨 ③. 聩 （2）D （3） ①. C ②. A 【解析】 【小问1详解】 本题考查对字形的识记。 ①缄默：jiān mò，闭口不言。 ②陨落，yǔn luò，星体坠落，喻指伟人去世。 ③振聋发聩，zhèn lóng fā kuì，比喻唤醒糊涂的人。 【小问2详解】 本题考查字音的识记。 名副其实，míng fù qí shí，名声或名义和实际相符； 箴言，zhēn yán，规谏劝诫的话； 功勋，gōng xūn，指对国家、人民做出的重大贡献，立下的特殊功劳； 功亏一篑，gōng kuī yī kuì，比喻做事情只差最后一点没能完成； 故选D。 【小问3详解】 本题考查对造字法的分析。 ①“掰”字由两个“手”和一个“分”字组合而成，表示用手分开的动作；根据小贴士的提示“会意法就是把两个或两个以上的字，按意义合起来表示一个新的意义的造字法” 可知，“掰”字就是把三个字按照意义组合起来表示一个新的意义，据此推测它是一个会意字； 故选C。 ②从“鼎”字的结构分析，上面的“目”字部分代表鼎的腹部，下面的“片”字部分可以看作是鼎足的变形，整个字就是模拟青铜器外形，所以是象形字； 故选A。 2. 小文选用教材内容进行古诗文学习方法交流，下面是他设计的探究活动，请帮他完成任务。 （1）【任务一】小文发现杜甫的诗歌与时代紧密相连，他认为按照杜甫的人生经历整合诗作便于理解记忆，他整理出下面一段文字，请你帮助他把文段中所缺的古诗文补充完整。 生逢开元盛世，青年杜甫“裘马清狂”，远望泰山，豪情万丈，“①___________，一览众山小”（《望岳》）表达了不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志；安史之乱爆发，杜甫目睹民生疾苦，望长安城断壁残垣，只能“白头搔更短，②________。”（《春望》）；晚年漂泊西南，浣花溪旁筑草堂，由茅屋为秋风所破推己及人，发出了“③_______，④________”（《茅屋为秋风所破歌》）的呐喊。他的诗歌记录了唐王朝由盛而衰的历史，被称为“诗史”。 （2）【任务二】小文认为不同时代的诗人放在一起比较，能够提高同学们对古诗词积累的综合利用能力，他整理出下面一段文字，请你帮助他把文段中所缺的古诗文补充完整。 同为登高赋诗，陈子昂登台远眺，凭今吊古，感叹生不逢时，只能“念天地之悠悠，⑤___________”（《登幽州台歌》），王安石登上飞来峰，用“⑥_________，⑦____________”《登飞来峰》表达了自己一往无前的决心与勇气；同为托物寓意，周敦颐借赞美“莲，花之君子者也”（《爱莲说》）表达了自己的君子之志，韩愈借千里马“祗辱于奴隶人之手，⑧___________”（《马说》）的命运，形象地揭示了现实中人才被埋没的悲惨遭遇。 【答案】（1） ①. 会当凌绝顶 ②. 浑欲不胜簪 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 （2） ①. 独怆然而涕下 ②. 不畏浮云遮望眼 ③. 自缘身在最高层 ④. 骈死于槽枥之间 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凌、簪、厦、庇、怆、涕、遮、缘、槽枥”等字词容易写错。 3. 小语在搜集整理一份有关读书方法的资料，不小心把资料顺序打乱了。请你将资料进行还原，排序最恰当的一项是（ ） ①由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。 ②长此以往，必会积少成多、积沙成塔，学有所得、学有所成。 ③善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。 ④把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展。 ⑤就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。 ⑥把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。 A. ①⑤⑥④③② B. ①⑤②③⑥④ C. ③⑥④①⑤② D. ③②⑥④①⑤ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查排序。 ③句“善读书，要把握‘薄’与‘厚’的关系”，提出了关于读书要把握“薄”与“厚”关系这一核心观点，具有总领作用，适合作为首句； ⑥句解释“把书‘读薄’”的含义； ④句解释“把书‘读厚’”的含义，按照先“读薄”后“读厚”的顺序，应先⑥后④； ①句“由‘薄’而‘厚’，再由‘厚’而‘薄’”，是对前面“读薄”“读厚”的总结； ⑤句“就像树根一样……”是对①句中读书循环往复能增加阅读广度与深度的比喻说明； ②句“长此以往……”是对整个读书方法带来结果的总结； 正确顺序是③⑥④①⑤②； 故选C。 4. 小语利用“跨学科学习”的方法，把名著知识与美术、数学知识相融合，绘制了两幅名著人物人生与环境坐标图（图一和图二）。请你从下面备选名著人物中任选其一，帮其选配坐标图，并结合名著内容探究其人生与环境的关系。 ①祥子（《骆驼祥子》） ②保尔（《钢铁是怎样炼成的》） ③唐僧（《西游记》） 【答案】示例一：保尔的人生坐标图为图1。坐标轴中环境线和人生线呈负相关性。保尔出生于贫苦的家庭，青年投身革命，在战斗中头部受了重伤，在铁路建设工作中患上了肺炎。面对糟糕的身体状况，他一度想要自杀，但顽强的保尔最终选择勇敢面对，在身体瘫痪、双目失明的情况下，他以坚强的意志完成了小说《暴风雨所诞生的》，成长为一名坚不可摧的钢铁战士。 示例二：祥子的人生坐标图为图2。坐标轴中环境线和人生线呈正相关性。祥子本是一个有志青年，他为自己的理想努力拼搏着。然而大兵的抢夺、孙侦探的敲诈、虎妞的欺骗、小福子的去世等打击连番向祥子袭来，黑暗恶劣的社会环境逐渐侵蚀了他纯净积极的内心，他学会了偷奸耍滑、坑蒙拐骗，最后从一个积极向上的青年沦为行尸走肉。 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 需要从给出的三个名著人物祥子（《骆驼祥子》） 、保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 、唐僧（《西游记》）中挑选一个。这意味着要对这三部名著以及对应人物有较为全面的了解，清楚人物的性格特点、成长经历、人生轨迹等。 图一中“人生”和“环境”的线条呈交叉状，暗示人物的人生走向和环境变化呈现出一种反向或相互冲突的态势；图二中“人生”和“环境”的线条大致同向，意味着人物的人生与所处环境呈现出同向变化的趋势，可能是环境推动人生发展，或者人生顺应环境改变等。要根据对所选人物的理解，判断其更符合哪一种坐标图所呈现的关系。 在选定人物和坐标图后，要深入分析人物的人生与环境之间的关联。比如分析祥子，就要提及他在北平拉车的经历，三起三落中遇到的人和事，像买车被抢、虎妞难产等情节；分析保尔要说到他在革命斗争中的经历，如参加红军、修建铁路等；分析唐僧要结合取经途中遇到的各种妖魔鬼怪、艰难险阻等具体情节，通过这些情节来展现人物和环境的关系。 示例一：祥子的人生坐标图为图2。祥子初到北平，一心想靠拉车买上自己的车，积极努力。但军阀混战，他被大兵抢车抓壮丁；后又遭孙侦探敲诈；虎妞难产离世、小福子自杀，一系列打击让他彻底堕落。恶劣的社会环境（黑暗混乱、剥削压迫）不断打压他，他的人生从充满希望走向绝望，人生线与环境线呈正相关。 示例二：保尔的人生坐标图为图1。保尔出身贫苦，在革命斗争环境中，他历经战场搏杀头部受伤、筑路时恶劣条件患上重病等磨难。但他没有被环境打倒，凭借顽强意志克服困难，即使身体瘫痪、双目失明，仍坚持写作，在困境中不断成长，人生线与环境线呈负相关。 示例三：唐僧的人生坐标图为图1。唐僧立志去西天取经，一路上妖魔鬼怪横行，环境极其凶险。如遇到白骨精三次变化迷惑、遭遇火焰山难以逾越等艰难险阻。但他始终信念坚定，不为环境所动，一心西行，最终取得真经，他的人生未被恶劣环境阻断，而是在困境中坚定前行，人生线与环境线呈负相关。 5. 为了帮助大家尽快掌握科学的学习方法，提高学习效率，小文一组搜集了一些有关学习规律和方法的材料。请阅读材料并完成小题。 【材料一】 费曼学习法，由诺奖得主费曼提出。它的核心思想是把复杂的知识简单化，以教代学，让输出倒逼输入。它对输出思维极其推崇，认为输出就是最强大的学习力，能不卡壳复述学习内容，才是学会；它对简化思维格外重视，强调找出问题的要害，把复杂的知识简单化，认为把高深的知识用平实的话说出来，才是学透。这不只是一种学习方法，更是一种思维方式。（输出：学习成果的检验与呈现；输入：知识的吸收与积累） 【材料二】 美国学者埃德加·戴尔1946年提出的“学习金字塔”理论（如下图三）；德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了“艾宾浩斯遗忘曲线”（如下图四）。 （图三） （图四） （1）请你在材料二的两幅图片中任选一幅，用简洁的语言概括其内容。 （2）同学在学习上遇到了困难，你想做“小老师”给他讲解，可妈妈觉得这会影响你的学习。请你结合上面两则材料劝说妈妈，做到有理有据。 【答案】（1）学习金字塔：主动学习比被动学习学习内容留存率高，特别是教授他人留存率最高；艾宾浩斯遗忘曲线：记忆的数量会随着学习后经过的时间延长而衰减。 （2）示例：妈妈，给同学讲课是一种以教代学的学习方法，这也是一种主动学习，能让学习内容吸收率达到90%，甚至远高于我上课认真听讲的效率呢。此外，记忆规律也强调复习要及时。给同学讲题尤其是讲解当天所学，能及时加深对知识的理解和记忆，巩固所学，这也是一种很好的复习方法啊。所以您会支持这种让我和同学“双赢”的做法的，对吧？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 左侧“学习金字塔”图表： 分类：将学习方式分为被动学习和主动学习两类。被动学习：包括听（留存率5% ）、阅读（留存率10% ）、视听（留存率20% ）、演示（留存率30% ），这些方式学习内容平均留存率较低。主动学习：包括讨论（留存率50% ）、实践（留存率75% ）、教授他人（留存率90% ） ，这些方式学习内容平均留存率较高。说明主动参与度高的学习方式，知识留存效果更好。 右侧“艾宾浩斯遗忘曲线”图表： 横轴：代表学习后经过的时间，从20分钟后到1个月后。纵轴：代表记忆的数量，从0% - 100%。规律：随着时间推移，遗忘速度先快后慢。20分钟后忘记42% ，1小时后忘记56% ，1天后忘记74% ，1周后忘记77% ，1个月后忘记79% 。表明学习后若不及时复习巩固，记忆会快速遗忘。 示例1：学习金字塔：主动学习留存率高于被动学习，教授他人留存率居首。 示例2：艾宾浩斯遗忘曲线：记忆量随时间增加而递减。 【小问2详解】 本题考查劝说词。 情境：同学学习遇困难，“我”想当“小老师”讲解，妈妈担心影响“我”学习。 材料一：根据费曼学习法“以教代学，让输出倒逼输入”，“输出就是最强大的学习力，能不卡壳复述学习内容，才是学会”可知，给同学讲解知识属于输出过程，能检验“我”对知识是否真正学会，通过教别人促使“我”更深入理解知识，是一种有效的学习方式。 材料二：从“学习金字塔”看，“教授他人”学习内容平均留存率高达90%，是留存率最高的学习方式；“艾宾浩斯遗忘曲线”表明知识会随时间遗忘，而给同学讲解知识是一种复习巩固方式，能强化记忆。 示例：妈妈，您别担心啦。诺奖得主费曼提出的费曼学习法，核心就是以教代学呢。给同学讲解知识，能让我把复杂内容简单化，用平实的话讲出来，这其实是我学透知识的表现呀。而且从“学习金字塔”来看，“教授他人”这种主动学习方式，学习内容留存率能达到90% ，比单纯听、读效果好多啦。再加上知识遗忘得快，给同学讲题就相当于及时复习，能帮我把知识记得更牢。不仅不耽误我学习，还能让我学得更好呢，您就放心吧！ 二.现代文阅读。（共24分） （一） 阅读下面文章，回答小题。 李老师丢了 ①“李老师丢了！”这个消息像一阵风一样，很快传遍碾盘村。 ②李老师叫李长贵，在村小学教了几十年书，几乎每个村民都在李长贵的课堂上听过课，村里人见面都喊他一声“李老师”，包括村主任。李老师退休后成了学校的看门人，直到得病后才真正赋闲回家。 ③开始时，李老师的忘性很大，连儿子春华的名字也时常喊错，会顺嘴喊出好几个别人的名字。春华都答应，他知道这些名字是他爹教过的学生们。到后来李老师开始不认人，就连他自己的名字也不记得了。只有喊他李老师，他才会乐呵呵地点头答应。 ④李长贵的走失，在小山村引起了轩然大波。 ⑤闻讯而来的村民很快挤满了村主任大奎家的院子，人们叽叽喳喳地议论着。大奎紧锁眉头，背着手在屋门口走来走去。 ⑥“你说都70多岁的人了，能去哪？大家伙都想想。”大奎扫视一下人群说。 ⑦“我爹自从得了这个毛病，几乎就不出门了，能跑哪去？村前村后都找遍了，也不见个影儿。”春华红着眼睛对大奎说。 ⑧“今早隔着院墙我还听他说话呢！”福生看了一眼春华说。“李老师说啥了？”大家把目光望向福生。 ⑨“当时我正在院里干活，我听见李老师说，上课不许溜号儿，怎么这几个数字都弄不明白？我还以为是李老师训他孙子呢，可我扒墙头一看，原来是他正坐在小板凳上对老黄狗说话呢……”看到大家严肃的目光，福生想了想说，“要不去老树根周边再找找看？” ⑩学校门口有一个老树根，过去李老师常在那看着学生们上学放学，风雨无阻，老树根陪伴了他40多年。得病后，他唯一常去的地方就是那里，家里的老黄狗跟着他，蹲在树根旁，伸着长长的舌头，看着李老师。李老师坐在树根上，手里拿着一根树枝，指着老黄狗，嘴里絮絮地说着话，他在给老黄狗讲课。老黄狗很认真地听着。李老师很认真地讲着。 ⑪有人从那里路过，也会被李老师拦下来，让他们不许贪玩，要好好听课。那些人就停下来，站在老树根前，嘻嘻哈哈地听一会儿李老师的课。所以，老树根那儿，是碾盘村最热闹的地方。 ⑫可是春华摇摇头说，“去好几次了，没有。” ⑬“要不去鹰嘴崖那看看？”二赖子从人群里挤出来，“今天午后我碰见李老师来着。”上学的时候，二赖子是最不让人省心的那个学生。李老师一看到他，就让他背课文，给二赖子整得一看见李老师就绕着走。 ⑭“在哪儿？和你说啥没有？” ⑮“就在老树根那儿，他拽着我，非得让我听他讲课。正下着雨呢，我就跑了，说等回来再听课。” ⑯“你跟我说实话，你还说啥了？”大奎瞪着二赖子说，“你要是敢撒谎，信不信我给你扔鹰嘴崖下去！” ⑰二赖子哭丧着脸说：“主任，其实我是怕李老师一直让我背课文，就顺嘴说同学们都在鹰嘴崖玩呢，我去喊同学们来上课，然后就跑了。李老师会不会去那儿？” ⑱“走！去鹰嘴崖！”大奎瞪了一眼二赖子，领着大家就往鹰嘴崖方向疾奔而去。 ⑲鹰嘴崖非常险峻，三面峭壁林立，只有西北方向较为平缓，其间有一条羊肠小道通向山顶，但是两旁灌木丛生，非常难走。再加上刚下过一场雨，道路湿滑泥泞，一个年轻人上山都很吃力，何况是一个70多岁的老人……大家不敢深想，内心越发焦急起来。没有人喧哗，只有粗重的喘息声，向着山顶快速爬去。 ⑳当大家到达山顶时，大奎忽然停住脚步，双臂伸开。大家顺着大奎的目光向前望去，都张大嘴巴，倒吸一口凉气。没有人敢发出一点动静。只见一个须发皆白的老人，正踉踉跄跄地向崖边走去。刀削似的脸上有几道血痕，身上满是泥水。他眼神游离，似乎在搜寻着什么，嘴里咕噜着含混不清的话。 ㉑果然是李老师！ ㉒山风呼啸，李老师的话被风传送到大家的耳朵里，那是一些人的名字。被喊到名字的人，紧紧地捂住嘴，眼睛里有泪光在闪烁。 ㉓一步一停，一停一喊，前面，已经是深渊。大家的心也随着他每一步移动往下沉，谁也不敢发出声音。 ㉔一步，两步，三步…… ㉕“同学们，上课时间到！”春华一声裂破云空的嘶吼在群山中响起。 ㉖“老师好！”大奎的嘶吼声也随即响起。“老师好！”所有的人都跟着大声喊起来。 ㉗山谷中回荡着高亢而又经久不息的回音，几十个人齐刷刷地面对着李老师弯下腰。 ㉘李老师停下了迈向崖边的脚步，慢慢地转过身来，拿着树枝，像个孩子似的咧着嘴，笑着说：“同学们好！现在开始上课。” （作者：阎秀丽，有删改） 6. 面对“李老师丢了”这一突发事件，村民们开始了寻找。请把下列方框内的空缺内容补充完整，梳理出村民的寻找过程。 ①_______②_______③________ 7. 文章第⑲段详细地描写了鹰嘴崖的地理环境，这样写有什么作用？ 8. 小说的题目是“李老师丢了”，但却未对李老师做大量描写，而是对村民们的寻找做了细致的刻画。试分析作者这样安排的用意。 9. 文章发表的时候题目叫“老师好”，选入试卷时改为“李老师丢了”。你认为哪一个题目更恰当，试说明理由。 【答案】6. ①. 初闻失踪，集合讨论 ②. 疾奔鹰嘴崖，到达山顶 ③. 大喊“老师好”，李老师转身 7. 写出了鹰嘴崖地势险峻、灌木丛生、道路湿滑的特点，渲染了紧张的气氛；衬托了李老师关心学生、敬业奉献的精神，凸显了文章的主旨；为下文“人们想办法使李老师转身”这一情节做铺垫。 8. 通过村民们对李老师的寻找，一步步推动了情节发展，使得故事跌宕起伏；通过村民们的视角，侧面表现出李老师一生心系教育和学生的敬业奉献精神；村民们对李老师的寻找并营救，表现了他们对李老师的尊敬和爱戴，侧面衬托了李老师的人格魅力；村民们和李老师的互动展现了深厚的师生情及尊师重教的传统美德，丰富了作品的主题。 9. 示例一：我认为标题《老师好》更恰切。在文中，“老师好”这句话使李老师在鹰嘴崖转身，转危为安，在情节的发展中起重要作用。这个“好”字更是意蕴深刻，是对李老师的赞美，更能表达出村民们对李老师的崇敬，凸显了文章的主旨。 示例二：我认为标题《李老师丢了》更恰切。文章是围绕“李老师丢了”这件事展开情节的，李老师的形象是在人们的寻找中逐渐丰满的。以此为题，设置悬念，能够引起读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇文章通过“李老师丢了”这一事件，展现了村民对李老师的深厚情感和集体行动的力量。文章以细腻的笔触描绘了李老师与村民之间的师生情谊，尤其是李老师患病后仍坚持“教学”的执着精神，令人动容。通过对村民寻找过程的细致刻画，作者不仅突出了李老师在村民心中的重要地位，也反映了乡村社会中人与人之间的紧密联系。文章结尾通过村民的集体呼喊，将情感推向高潮，展现了师生情谊的永恒与温暖。整体上，文章情感真挚，叙事流畅，具有强烈的感染力。 【6题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第①段“‘李老师丢了！’这个消息像一阵风一样，很快传遍碾盘村”和第⑤段“闻讯而来的村民很快挤满了村主任大奎家的院子，人们叽叽喳喳地议论着。大奎紧锁眉头，背着手在屋门口走来走去”可知，村民们听到李老师失踪的消息后，聚集到村主任大奎家院子讨论寻找方向。由此可知，此处应填“初闻失踪，集合讨论”。 二空，结合第⑱段“‘走！去鹰嘴崖！’大奎瞪了一眼二赖子，领着大家就往鹰嘴崖方向疾奔而去”和第⑳段“当大家到达山顶时，大奎忽然停住脚步，双臂伸开”可知，大家得知新线索指向鹰嘴崖后，向鹰嘴崖奔去并到达山顶。由此可知，此处应填“疾奔鹰嘴崖，到达山顶”。 三空，结合第㉖段“‘老师好！’大奎的嘶吼声也随即响起。‘老师好！’所有的人都跟着大声喊起来”和第㉘段“李老师停下了迈向崖边的脚步，慢慢地转过身来”可知，大家大喊“老师好”后，李老师转身。由此可知，此处应填“大喊‘老师好’，李老师转身”。 【7题详解】 本题考查环境描写及作用。 结合第⑲段“鹰嘴崖非常险峻，三面峭壁林立，只有西北方向较为平缓，其间有一条羊肠小道通向山顶，但是两旁灌木丛生，非常难走。再加上刚下过一场雨，道路湿滑泥泞”可知，详细描写出鹰嘴崖地势险峻、灌木丛生、道路湿滑的特点。这样的环境让读者能感受到寻找李老师时的艰难与危险，渲染出紧张的气氛。由此可知，其有渲染紧张气氛的作用。 在如此险峻难行的环境下，李老师却可能身处此处，这更能体现出他一心想着学生，即便身体状况不佳、环境恶劣，仍执着于“上课”。结合全文李老师一生为教育事业奉献，即使生病后也惦记着学生，这一环境描写衬托出李老师关心学生、敬业奉献的精神，从而凸显了文章赞美李老师奉献精神的主旨。 因为鹰嘴崖环境如此危险，李老师身处崖边十分危急，所以才有了下文大家不敢喧哗，小心翼翼，最后想出大喊“老师好”让李老师转身的情节。由此可知，这段环境描写为下文“人们想办法使李老师转身”这一情节做了铺垫。 【8题详解】 本题考查表现手法及作用。 结合第⑤段“闻讯而来的村民很快挤满了村主任大奎家的院子，人们叽叽喳喳地议论着”、第⑬ - ⑱段“‘要不去鹰嘴崖那看看？’二赖子……领着大家就往鹰嘴崖方向疾奔而去”等内容可知，从村民们集合讨论寻找方向，到根据线索前往鹰嘴崖等一系列寻找行为，一步步推动着故事发展，在寻找过程中充满不确定性，使情节跌宕起伏，吸引读者阅读兴趣。由此可知，作者这样安排能推动情节发展。 文中没有直接对李老师进行大量正面描写他心系教育和学生的情节，而是通过村民们回忆李老师在老树根给老黄狗讲课、拦住路人“授课”，以及在寻找过程中大家对李老师的牵挂等村民们的视角，如第⑩段“学校门口有一个老树根，过去李老师常在那看着学生们上学放学……他在给老黄狗讲课”，侧面表现出李老师一生心系教育和学生的敬业奉献精神。由此可知，作者通过这种安排可侧面展现李老师的精神品质。 结合第㉖段“‘老师好！’大奎的嘶吼声也随即响起。‘老师好！’所有的人都跟着大声喊起来”和第㉗段“山谷中回荡着高亢而又经久不息的回音，几十个人齐刷刷地面对着李老师弯下腰”等内容可知，村民们积极寻找李老师并在危急时刻通过大喊“老师好”营救他，表现出他们对李老师的尊敬和爱戴。这种态度侧面衬托出李老师具有极高的人格魅力，值得大家如此对待。由此可知，作者这样安排能衬托李老师的人格魅力。 村民们和李老师之间，从李老师教书时与学生们的师生情，到李老师生病后大家对他的关心、寻找，如第③段李老师忘性大认错人，但春华都答应，还有寻找时大家的焦急等，展现了深厚的师生情。同时，大家对李老师的尊重、积极寻找营救，也体现了尊师重教的传统美德，丰富了作品主题。由此可知，作者通过这样的安排会丰富作品主题。 【9题详解】 本题考查标题理解赏析。 本题主要考查对文章标题的理解与赏析，可从标题与文章情节、人物、主旨等方面的关联入手分析。先明确自己认为恰当的标题，然后结合文章具体内容，从标题在情节推动、人物塑造、主旨表达、吸引读者等方面的作用阐述理由。 示例一：我认为标题《老师好》更恰切。“老师好”在文中是关键语句。结合第㉖段“‘老师好！’大奎的嘶吼声也随即响起。‘老师好！’所有的人都跟着大声喊起来”和第㉘段“李老师停下了迈向崖边的脚步，慢慢地转过身来”可知，它在情节上使李老师在鹰嘴崖转危为安，推动了情节发展。从主旨看，“好”字饱含对李老师敬业奉献精神的赞美，村民们齐声呼喊，体现出对李老师的崇敬，凸显了文章赞美李老师以及尊师重教的主旨。而且，“老师好”简单亲切，能唤起读者对师生情的美好回忆，引起情感共鸣。 #示例二：我认为标题《李老师丢了》更恰切。文章从第①段“‘李老师丢了！’这个消息像一阵风一样，很快传遍碾盘村”起，就围绕“李老师丢了”展开情节，如村民集合讨论、寻找线索、前往鹰嘴崖等，李老师的形象在寻找过程中逐渐丰满。以此为题，设置了悬念，引发读者好奇，李老师为何丢了？去了哪里？能否找回？能极大吸引读者阅读兴趣。同时，“李老师丢了”概括了文章核心事件，让读者能迅速把握文章大致内容，使文章叙事脉络更清晰。 （二） 阅读下面两个文本，回答小题。 文本一： ①新能源汽车的研发推动了我国的能源结构从传统的化石能源向清洁能源转型，这样有效地避免了国际石油市场波动带来的风险。新能源汽车如纯电动汽车、插电式混合动力汽车，采用动力电池作为动力源，由电机来驱动并配以调速器进行速度控制。另外，燃油汽车安装排气管的作用是排出发动机内产生的废气以及过滤废气；新能源汽车如纯电动汽车不需要排气管，最大的优势就是节能环保。与传统燃油汽车相比，电动汽车内部结构简单，运转传动部件相对较少，无需更换机油、油泵、消声装置等，也无需添加发动机冷却液，维修保养工作量小。 ②燃油汽车车身越大，油耗越高；新能源汽车车身越大，电耗越高。两者的使用成本存在差距：假设一辆燃油汽车每行驶100km耗油量为8.0升，油价为7.5元/升，一年中每天行驶50km，则年使用成本为10950元。假设一辆纯电动汽车每行驶100km耗电量为20度，电价为0.6元/度，一年中每天行驶50km，则年使用成本为2190元。（此横线代表双横线） ③纯电动汽车和插电式混合动力汽车，动力源都是高压动力电池，有快充和慢充之分。慢充使用家用220V低压交流电，经过车载充电机将交流电整流为直流电，为高压动力电池充电，通常需要数小时才能完成。快充最快的话，半小时即可充满，但对电池伤害较大。另外，用户需要在电量预警后尽快寻找就近的充电桩充电。但由于各地充电桩数量、各地车桩比率，都存在一定差异，因此很容易出现电车即将没电却难找到充电桩或充电桩都在被使用的情况。 ④燃油汽车低温启动性能好，与寒冷地区的温度适配度更高，续航里程数与车辆的油箱大小、油耗、路况、车型等因素有关：油箱大、油耗低、路况好的情况下，行驶里程长。一般的车辆在油箱装满油后，一定路况下的连续行驶里程为300~600km。新能源汽车则需要考虑气候温度等条件，在冬天空调开启的情况下驾驶，电动汽车续航里程降低，因此我国北方新能源汽车销量远低于燃油汽车。 文本二： ①我国新能源汽车产业的快速发展，促进了产业结构的转型升级。2023年，我国新能源汽车销量同比增长37.9％，占全球市场份额60％以上。“爆单”的新能源汽车既推动了电池、电机、电控等核心零部件的技术创新，也带来了对新材料、新工艺的需求。新需求催生新产品，形成了包括新材料、新一代信息通讯、人工智能操作系统等全新的产业链，为经济创造了新的增长点。 ②传统汽车向新能源汽车的转型升级，为汽车芯片的发展孕育了巨大增量市场和创新机会。根据上海提出的“车芯联动”产业协同发展目标，2025年将形成较完善的汽车芯片产业体系，更多本地供应链成熟芯片产品将实现装车应用。新能源汽车芯片数量是常规汽车的8倍，几乎每一颗车规级芯片都有检测需求。菲莱测试公司就是芯片“上车”的直接受益者。近两年来公司的销售额开始逐年倍增，这主要得益于汽车芯片测试需求的激增。 ③2024年2月，全球首条跨海跨城的电动垂直起降飞行器（eVTOL）航线完成公开演示飞行，将原本3小时的车程缩短至20分钟。4月，中国民用航空中南地区管理局颁出全球首张无人驾驶载人航空器生产许可证，低空经济已到了“起飞”之时。托举低空经济的关键技术和部件与新能源汽车有许多交集，eVTOL的快速发展，很大程度上得益于随新能源汽车崛起而发育成熟的电池、电机、电控体系化供应链。其中，以电池为核心的动力系统是整架eVTOL的重中之重。 ④当前，液态锂电池能量密度已接近“天花板”，兼顾高安全性与高能量密度的固态电池被寄予厚望。据国家知识产权局统计，近5年我国固态电池全球专利申请量年均增长20.8％，增速位列世界第一。下一代电池技术是新能源汽车竞争的制高点，全固态电池的商业化落地对电动汽车续航、安全性方面的提升将是颠覆性的。 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从文本一中可以看出，人们对新能源汽车接纳度越来越高的原因是，新能源汽车节能环保、维修保养工作量小以及使用成本低等。 B. 文本一第②段画双线句主要采用了作比较和列数字说明方法，说明了新能源汽车使用成本低的特点。 C. 文本一第④段加点字“一定路况下”和文本二第④段加点字“天花板”，体现了说明文语言的准确和严密。 D. 文本二中强调，固态电池与液态锂电池相比优越性在于高安全性和高能量密度。 11. 请简要分析文本二的写作思路。 12. 请你结合两个文本，说一说我国新能源汽车下一阶段要攻关的难题有哪些？ 【答案】10. C 11. 文章采用的“总-分”的结构。文章开头以“我国新能源汽车产业的快速发展，促进了产业结构的转型升级，为经济创造了新的增长点”总领全文；接着从两个方面进行说明：一是为汽车芯片的发展孕育了巨大增量市场和创新机会，二是以低空经济为例，说明了新能源汽车崛起催熟了电池、电机、电控体系化供应链（接着又着重展望了固态电池的发展前景）。 12. 解决快充对电池的损伤问题；建设充电桩的问题；解决低温巡航里程低的问题；核心零部件的技术创新问题（汽车芯片的开发、固态电池的研发问题）。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两个文本系统介绍了新能源汽车的发展现状与技术特点。文本一采用总分结构，从能源转型、使用成本、充电方式、环境适应性四个维度，客观对比了新能源车与传统燃油车的优劣；文本二则以递进式结构，通过产业规模、芯片需求、低空经济应用、电池技术突破四个层面，展现新能源汽车的产业链价值和技术前沿。两文本形成互补关系，既呈现了行业现状，又展望了技术趋势，语言平实准确，数据支撑有力，体现了说明文的科学性和实用性。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合文本二第④段“当前，液态锂电池能量密度已接近‘天花板’”可知，这里将液态锂电池能量密度比作接近“天花板”，运用打比方的说明方法，体现出说明文语言的生动性，并非“准确和严密”； 故选C。 【11题详解】 本题考查写作思路。 结合文本二第①段“我国新能源汽车产业的快速发展，促进了产业结构的转型升级……为经济创造了新的增长点”可知，文章开篇直接点明新能源汽车产业发展对产业结构转型升级及经济增长的积极作用，以此总领全文。 结合文本二第②段“传统汽车向新能源汽车的转型升级，为汽车芯片的发展孕育了巨大增量市场和创新机会”可知，此段具体阐述了新能源汽车产业发展在汽车芯片领域带来的积极影响。 结合文本二第③段“托举低空经济的关键技术和部件与新能源汽车有许多交集，eVTOL的快速发展，很大程度上得益于随新能源汽车崛起而发育成熟的电池、电机、电控体系化供应链”以及第④段“下一代电池技术是新能源汽车竞争的制高点，全固态电池的商业化落地对电动汽车续航、安全性方面的提升将是颠覆性的”可知，这两段以低空经济为例，先说明新能源汽车崛起催熟了电池、电机、电控体系化供应链，接着着重展望了固态电池的发展前景，进一步从另一个方面说明了新能源汽车产业发展的积极意义。 由此可知，文本二采用“总—分”结构，先总述新能源汽车产业发展的积极作用，再从不同方面具体阐述其在汽车芯片领域以及相关技术供应链等方面的促进作用。 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 结合文本一第③段“快充最快的话，半小时即可充满，但对电池伤害较大”可知，新能源汽车快充存在对电池损伤的问题。由此可知，解决快充对电池的损伤是新能源汽车下一阶段需要攻关的难题之一。 结合文本一第③段“用户需要在电量预警后尽快寻找就近的充电桩充电。但由于各地充电桩数量、各地车桩比率，都存在一定差异，因此很容易出现电车即将没电却难找到充电桩或充电桩都在被使用的情况”可知，充电桩数量不足及分布不均等问题给新能源汽车用户带来不便。由此可知，建设充电桩，改善充电桩的数量和分布状况是新能源汽车发展需要解决的难题。 结合文本一第④段“新能源汽车则需要考虑气候温度等条件，在冬天空调开启情况下驾驶，电动汽车续航里程降低，因此我国北方新能源汽车销量远低于燃油汽车”可知，新能源汽车在低温环境下存在续航里程降低的问题。由此可知，解决低温巡航里程低的问题对提升新能源汽车的市场竞争力至关重要，是需要攻关的难题。 结合文本二第②段“传统汽车向新能源汽车的转型升级，为汽车芯片的发展孕育了巨大增量市场和创新机会”以及第④段“当前，液态锂电池能量密度已接近‘天花板’，兼顾高安全性与高能量密度的固态电池被寄予厚望”可知，汽车芯片的开发和固态电池的研发对于新能源汽车产业发展具有重要意义，目前还存在提升空间和发展需求。由此可知，核心零部件的技术创新，尤其是汽车芯片的开发和固态电池的研发是新能源汽车下一阶段要攻关的难题。 三、古诗文阅读。（共14分） （一） 阅读下面两个语段，完成小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 （孟子《生于忧患 死于安乐》） 【乙】 臣闻求木之长者，必固①其根本；欲流之远者，必浚②其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲③乎？……不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲④，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。 （节选自魏征《谏太宗十思疏》） 【注释】①固：稳固。②浚：疏通。③明哲：明智圣哲的人。④情不胜其欲：性情不能克服欲望。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）人恒过 词类活用：名词活用为动词 ①_____________ （2）衡于虑 通假字识记 ②_____________ （3）塞源而欲流长也 课内迁移法：以塞忠谏之路也《出师表》 ③_____________ 14. 把下面的句子翻译成现代汉语。 所以动心忍性，曾益其所不能 15. 下列对甲乙两文理解有误的一项是（ ） A. 甲文开篇按时间顺序列举了六位名人成功的例子，意在说明人只要经历艰苦的磨难，就能显示出不同凡人的才干。 B. 甲文采用分总的结构，从个人角度论证“生于忧患”，从国家角度论证“死于安乐”，从而全面地论证了中心论点。 C. 甲文中“困于心，衡于虑，而后作”强调的是人成功的主观因素在于自己在磨难之后不断奋进方能有所作为。 D. 甲文采用举例论证和道理论证相结合来论证中心论点，乙文中魏征则主要采用了比喻，形象生动地说明道理，使唐太宗易于接受。 16. 国家要想长治久安，应该怎么做？说说你从甲乙两个文段中，得到了哪些启示。 【答案】13. ①. 犯错误 ②. 通“横”，梗塞，不顺 ③. 阻塞 14. 这样来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。 15. A 16. ①居安思危；②统治者要广积道德仁义，厉行节约，道德宽厚、克制欲望。 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了孟子《生于忧患，死于安乐》和魏征《谏太宗十思疏》两个经典文本，通过对比阅读展现了中国古代思想中关于治国理政和个人修养的重要理念。甲文以历史人物为例，论证了“逆境成才”的哲理；乙文则以自然现象为喻，强调治国需固本培元。两文都体现了儒家“居安思危”的政治智慧，在论证方法上各具特色：孟子善用排比举例，魏征巧用比喻说理。这种文白对照的编排方式，既训练了文言阅读能力，又引导学生思考个人成长与国家治理的深层关联。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）“过”本义是名词，过错的意思。根据词类活用，名词用作动词，可知是“犯错误”的意思。“人恒过”句意：人常常犯错误。 （2）衡是通假字，同“横”，梗塞、不顺。“衡于虑”句意：思虑堵塞。 （3）根据课内“以塞忠谏之路也”的句意：以致于堵塞人们忠心地进行规劝的言路。塞：阻塞。可知“塞源而欲流长也”的“塞”也是“阻塞”的意思，句意：阻塞源泉而想要泉水流得远啊。 【14题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点词有：所以，这样来；动心，使他的心受到震撼；忍性，使他的性格坚忍起来；曾益，增加。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解。 A.“意在说明人只要经历艰苦的磨难，就能显示出不同凡人的才干”说法错误。作者一连列举了六位古代圣贤在困难忧患重崛起的事例，用来证明“天将降大任于是人……曾益其所不能”这一观点，论述艰苦的环境，一方面给人们以磨砺；另一方面，也正是这些磨砺让人们增长了聪明才干。并非仅仅经历艰苦的磨难就能显示出不同凡人的才干； 故选A。 【16题详解】 本题考查对文章内容和概括。 结合甲文中“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也”可知，在国中没有懂法度并执法的大臣和足为辅弼国君的贤士，在国外又没有势力、地位相当的国家，这样的国家常常灭亡。这说明了忧患使人发愤图强，因能得生；安逸使人好逸怠惰，因而致死。因此国家要想长治久安，必须居安思危。 结合乙文中“思国之安者，必积其德义”可得出：使国家长治久安一定要积德行义，道德宽厚；结合“不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也”可得出：使国家长治久安要居安思危，力戒奢侈，厉行节约，要战胜自己的欲望。 【点睛】参考译文： 【甲】 舜从田间被举荐出来，傅说在筑城的奴隶中被提拔出来，胶鬲从贩卖鱼盐的商人中被提拔上来，管仲从监狱中被提拔上来，孙叔敖从海边隐居的地方被提拔上来，百里奚在市场上被提拔上来。所以说，上天要让某个人担当重任，一定会使他的心志忍受痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身体肌肤饥饿，使他身受贫困之苦，使他做事不能如意，这样来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。 人经常会犯错误，多犯几次错误才能谨慎。一个人只有内心被困扰，思虑堵塞，才能奋发、有作为。脸上表现出抑郁的神色，发出忧叹的声音，然后才明白过来。在国中没有懂法度并执法的大臣和足为辅弼国君的贤士，在国外又没有势力、地位相当的国家，这样的国家常常灭亡。这样以后就能知道忧思祸患使人成长、使人振作和勤奋，因而得生；安逸享乐使人怠惰，导致人死亡和国家、事业的衰败。 【乙】 我听说想要树木生长，一定要稳固它的根；想要泉水流得远，一定要疏通它的源泉；想要国家安定，一定要厚积道德仁义。源泉不深却希望泉水流得远，根系不牢固却想要树木生长，道德不深厚却想要国家安定，我虽然地位低见识浅，（也）知道这是不可能的，更何况（您这）聪明睿智（的人）呢？……如果不在安逸的环境中想着危难，戒奢侈，行节俭，道德不能保持宽厚，性情不能克服欲望，这也（如同）挖断树根来求得树木茂盛，堵塞源泉而想要泉水流得远啊。 （二） 17. 阅读古诗，回答问题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 有人说这首诗，全诗无一个“美”字，却句句不离“美”字。请结合诗歌内容说说你对这种评价的理解。 【答案】首联“足鸡豚”道出山西村人情之美，颔联“山重水复”“柳暗花明”写出了山西村山环水绕花团锦簇的风景之美，蕴含了绝处逢生的哲理之美，颈联“箫鼓追随”“衣冠简朴”道出山西村的风俗之美，尾联由实而虚，“无时”“夜叩门”表达了作者心情之美。 【解析】 【导语】《游山西村》以质朴笔触绘就乡村画卷。首联见农家厚意，颔联藏山水灵韵与人生哲思，颈联展民俗风情，尾联抒悠然情怀。全诗融景、情、理于一体，语言浅近而韵味深长，尽显乡村生活的淳美与诗人豁达心境。 【详解】本题考查诗歌内容理解。 结合首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”可知，在丰收之年，农家以自酿的腊酒、丰盛的鸡肉和猪肉来热情款待客人。一个“足”字，尽显农家待客的真诚与慷慨。由此可知，此联道出了山西村村民热情好客、淳朴善良的人情之美。 结合颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”可知，诗人描绘了山峦重叠、溪流曲折，仿佛无路可走时，却在柳绿花艳之处又出现了村庄的景象。“山重水复”“柳暗花明”生动勾勒出山环水绕、花团锦簇的优美风光。同时，这两句蕴含着在困境中坚持，就可能迎来转机的哲理，给人以鼓舞和启示。由此可知，此联写出了山西村的风景之美，还蕴含着绝处逢生的哲理之美。 结合颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”可知，春社日临近，村民们吹箫打鼓，举行祭祀活动，他们衣冠简朴，保留着古老的风俗传统。“箫鼓追随”展现出热闹欢快的氛围，“衣冠简朴”凸显出民风的质朴。由此可知，此联道出了山西村独特的风俗之美。 结合尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”可知，诗人由眼前实景生发想象，希望今后能趁着月色，拄着拐杖随时来村里拜访。“无时”体现出诗人对山西村的喜爱与眷恋，传达出一种悠然自得、轻松愉悦的心情。由此可知，此联表达了作者心情之美。 四.作文。（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文 如何成长为新时代需要的人才？同学们准备了下面四枚成长书签，请你阅读，完成下面写作。 （1）请以“在______________中修炼自己”为题，写一篇记叙文。 要求：①任选一枚书签，根据其内容把题目补充完整，然后作文。 ②立意明确，内容具体充实，600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面的四枚书签能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 在寂寞中修炼自己 “古来圣贤皆寂寞。”翻开历史的长卷，那些熠熠生辉的名字背后，往往藏着一段段寂寞的时光。于我而言，寂寞并非孤独与冷清，而是一场自我修炼，是通往成长的必经之路。 刚上初中时，我怀揣着对绘画的热爱，加入了学校的绘画社团。社团里高手如云，看着他们笔下栩栩如生的作品，我心中满是羡慕，也暗暗下定决心要提升自己的绘画水平。 一次重要的绘画比赛来临，我毫不犹豫地报了名，满心期待能在这个舞台上崭露头角。然而，现实却给了我沉重的一击。当看到其他同学的作品时，我瞬间觉得自己技不如人。那些细腻的笔触、独特的构图，让我自惭形秽。比赛结果公布，我名落孙山。那一刻，我仿佛被一盆冷水从头浇下，满心的热情被浇灭，只剩下无尽的失落与沮丧。 此后，我陷入了自我怀疑的深渊，甚至开始逃避绘画。直到有一天，我偶然看到了书签上的那句话：“没有深沉的寂寞，哪有动地的唱歌？”这句话如同一束光，照亮了我黑暗的内心。我意识到，要想在绘画上有所成就，就必须耐得住寂寞，在寂寞中不断修炼自己。 于是，我重新拿起了画笔。我不再盲目地追求技巧和速度，而是静下心来，从最基础的线条练起。每一个线条，我都反复描绘，力求做到流畅自然；每一种色彩，我都仔细调配，感受它们之间的微妙变化。在这个过程中，我常常一个人坐在画室里，一坐就是几个小时。周围很安静，只有画笔在纸上摩挲的声音。有时候，我会因为一条线条画不好而反复修改，直到满意为止；有时候，我会为了捕捉一种色彩的感觉，盯着窗外的天空发呆。 日子一天天过去，我在寂寞中不断成长。我的绘画技巧越来越娴熟，对色彩和构图的把握也越来越精准。终于，在一次学校组织的绘画展览中，我的作品被选中展出。当看到自己的作品挂在展厅里，接受着同学们的赞赏和老师的肯定时，我心中充满了喜悦和自豪。 “板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”在寂寞中修炼自己，我学会了坚持，学会了沉淀。寂寞是一场无声的较量，只有耐得住寂寞，才能在成长的道路上越走越远，才能唱出属于自己的动地之歌。 例文二： 以成长之钥，启时代之门 在成长的漫漫征途中，我们都在探寻如何成为新时代需要的人才。而四枚成长书签，宛如四把钥匙，为我们指引方向。我认为，唯有耐住寂寞、善用压力、永葆好奇、专注痴迷，方能开启新时代人才的大门。 耐住寂寞，是成长的基石。“没有深沉的寂寞，哪有动地的唱歌？”古往今来，无数仁人志士在寂寞中坚守，最终成就非凡。司马迁遭受宫刑后，在寂寞中潜心撰写《史记》，忍辱负重数十载，终成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”；曹雪芹晚年穷困潦倒，于寂寞中创作《红楼梦》，“披阅十载，增删五次”，为后世留下了不朽的文学巨著。他们在寂寞中沉淀自我，厚积薄发，用坚韧和毅力书写了人生的华章。 善用压力，是成长的助力。压力并非敌人，而是成长的催化剂。适当的压力能激发我们的潜能，让我们在挑战中不断超越自我。运动员们在赛场上承受着巨大的压力，但他们将压力转化为动力，不断突破极限，创造佳绩；学生们在学业上面临着升学的压力，可他们化压力为奋进的力量，刻苦学习，追求梦想。正如尼采所说：“那些杀不死你的，终将使你变得更强大。”我们应学会与压力共舞，在压力中砥砺前行。 永葆好奇，是成长的源泉。“任何时候都应该充满好奇心，这样才能永远充满活力。”好奇心是人类探索世界的原动力，它能驱使我们不断学习、不断进步。牛顿因对苹果落地的好奇，发现了万有引力定律；哥白尼对天体运行的好奇，挑战了“地心说”，创立了“日心说”。保持一颗好奇心，能让我们在知识的海洋中遨游，不断开拓新的领域，为成长注入源源不断的活力。 专注痴迷，是成长的巅峰。“极端专注、近乎痴迷才能达到巅峰。”专注是一种力量，它能让我们在某一领域深耕细作，取得卓越的成就。“大国工匠”徐立平，为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形，在极其危险的岗位上，专注工作三十多年，用精湛的技艺和专注的精神，为我国的航天事业做出了重要贡献。只有专注于一件事，并为之痴迷，我们才能在时代的舞台上绽放光彩。 作为新时代的青年，让我们以耐住寂寞为帆，以善用压力为桨，以永葆好奇为灯，以专注痴迷为舵，在成长的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸，成为新时代所需要的人才。 【解析】 【详解】书签一“没有深沉的寂寞，哪有动地的唱歌？”强调寂寞对于成就大事的重要性，寂寞能让人沉淀自我、专注思考，从而有所创造。 书签二“压力不是敌，是你成长的催化剂。”指出压力并非阻碍，而是推动个人成长的动力，能让人在挑战中提升能力。 书签三“任何时候都应该充满好奇心，这样才能永远充满活力。”突出好奇心能让人保持对世界的探索欲望，使生活充满乐趣与惊喜。 书签四“极端专注、近乎痴迷才能达到巅峰。”表明只有全身心投入、高度专注，才能在某一领域取得卓越成就。 题目一：本题考查半命题作文。 一、审题立意。本次作文题目“在_______中修炼自己”是一个半命题作文，关键在于根据所给书签的内容来补充完整题目，并确定写作主题。首先，需要理解四枚书签的寓意：书签一强调寂寞与成就的关系，书签二讲述压力与成长的关系，书签三突出好奇心与活力的联系，书签四则强调专注与巅峰的关联。选择其中一枚书签，将其核心意义融入题目中，如“在寂寞中修炼自己”“在压力中修炼自己”等。确定主题后，应围绕该主题展开叙述，通过具体事件或经历，展现自己在所选情境下的成长与变化，体现修炼的过程和结果。写作时，要注重立意明确，内容具体充实，通过细节描写和情感表达，使文章生动感人。 二、选材构思。在选择素材和构思行文时，应紧扣所选书签的主题。以“在压力中修炼自己”为例，可以选取学习或生活中的压力事件作为素材，如备考期间的紧张、比赛前的焦虑等。构思时，可以开头点明主题，引出压力情境；中间部分详细叙述面对压力时的内心挣扎、采取的应对措施以及过程中的成长与收获；结尾部分总结全文，升华主题，表达通过压力修炼自己、实现成长的感悟。行文时，要注重情节的起伏和情感的递进，通过具体事例展现自己在压力中的变化与成长，使文章既有故事性又有感染力。同时，要注意语言的流畅性和表达的准确性，确保文章符合记叙文的文体要求。 题目二：本题考查材料作文。 一、审题立意。本次作文题目围绕四枚成长书签展开，要求自选角度写议论文。破题点在于理解每枚书签的内涵并提炼出核心观点。书签一强调寂寞对成就的重要性，可理解为成功需耐得住孤独、潜心积累；书签二指出压力是成长的催化剂，意味着要正确看待压力，化压力为动力；书签三突出好奇心能让人充满活力，即要保持对世界的好奇，不断探索；书签四表明专注痴迷才能到达巅峰，也就是做事要专注投入。写作主题可从这些内涵中选取一个或多个，确立如“耐住寂寞，方能成就精彩”“善用压力，助力成长”“保持好奇，永葆活力”“专注痴迷，铸就巅峰”等观点。写作时要明确表达自己的观点，通过摆事实、讲道理，运用恰当的论证方法，如举例论证、道理论证等，使文章有理有据，具有说服力。 二、选材构思。素材选择上，若以“耐住寂寞，方能成就精彩”为主题，可选取科学家屠呦呦在艰苦条件下，耐住寂寞，多年钻研，最终发现青蒿素的事例；也可引用“古来圣贤皆寂寞”等名言。构思行文时，开头可引用书签一的话，引出“耐住寂寞才能成功”的观点。中间部分，先阐述寂寞对成长和成功的重要意义，接着列举屠呦呦等事例进行论证，再结合名言深入分析。结尾总结全文，再次强调耐住寂寞对个人成长、实现价值的重要性，鼓励大家在面对寂寞时坚守初心，为实现目标而努力。若选择其他主题，素材和构思也可依此类推，围绕主题选取合适素材，合理安排结构，使文章层次清晰、逻辑连贯。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$