学易金卷：九年级历史上学期9月学情自测卷02（统编版）

**基本信息** 以新情境史料为载体，聚焦古代世界文明主题，通过考古发现、文献研读等多元形式，考查唯物史观、史料实证与历史解释能力，适配九年级月考学情检测。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|20题/40分|古埃及王权萌芽（题1）、罗马帝国扩张（题8）、阿拉伯文化传播（题16）等|新情境设计，如“考古发现”“法律文献研读”（题2）| |非选择题|5题/60分|文明统一性与多样性（21题）、东西方政治制度对比（22题）、城市文明演进（23题）|主题式探究（23题“城市”主线）、跨文明对比（22题雅典与秦朝）、小作文写作（24题“文明因交流而多彩”）|

2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷02 （全国通用） 参考答案 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C C A D B C A D B C 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A D B C A D B C A D 二、非选择题：本题共5小题，共60分。 21．（1）共同特点：都建立起君主（集权）统治，都重视以法律、道路等手段加强对全国的管理（2分）。 举例：如秦朝确立皇帝制度、颁行秦律、统一车轨，罗马帝国修建遍布境内的大道，波斯修筑驿道等，答出任一例且说明其“加强管理”之意即可（2分）。 （2）另一重特点：多样性（各文明创造了独具特色的成果）（2分）。说明：如古埃及建造金字塔作为法老陵墓，两河流域形成楔形文字和成文法典，古代中国铸就青铜器并使用甲骨文等，各文明的成果各不相同（2分，任举两例即可）。 （3）示例：统一性反映了人类社会发展遵循某些共同的规律，如都从农业出发、都以制度管理国家、都重视交通联系（2分）；多样性则表明不同地区的自然环境与历史条件造就了各具特色的文明成果（1分）。统一性与多样性并行不悖，共同构成人类文明发展的图景；我们既要尊重规律，更要尊重差异、包容互鉴（1分）。（言之成理即可） 22．（1）表现：抽签产生议事会成员，公民大会是最高权力机关，发放津贴保障贫苦公民参政（2分，答 出两点即可）。局限：民主权利仅限于本城邦成年男性公民，广大奴隶、妇女和外邦人被排除在外，是少数人的民主（2分）。 （2）秦朝特点：郡县制，地方长官由中央任免，中央集权（2分）。经济基础：雅典工商业和海外贸易发达；秦朝以小农经济（农业）为立国之本（2分）。 （3）示例：政治道路根植于各自的自然环境与经济形态。希腊多山临海，工商业发达，形成小国寡民的城邦，孕育了公民政治；中国黄河流域土地辽阔、农耕为主，治水和防御需要强有力的统一政权，因而走向中央集权（3分）。可见不同道路都是各自历史条件的产物，各具特色，应相互尊重（1分）。（言之成理即可） 23. （1）塔庙反映城市是宗教祭祀中心，公共工程宏大（1分）；泥板账单反映城市已出现专门的管理阶 层和登记、核算等管理制度（1分）；城市成为人口与财富聚集的经济中心（1分）。（言之成理，答出三点即可） （2）市集既是商业活动场所，又是公民交流信息、参与公共事务的空间，还是文化艺术（戏剧）展演的舞台，滋养了雅典的公民政治与城邦文化（3分）。 （3）吸引的人：深受领主束缚的农奴（1分）。影响：农奴进城获得自由，促进城市工商业发展和市民阶层形成（1分）；市民阶层不断壮大，富裕的商人、作坊主成为近代资产阶级的前身，为西欧走向近代准备了阶级条件（1分）。 （4）示例：城市是观察文明的窗口。长安坊市整齐、规模宏大，折射出大一统王朝的组织能力与开放包容的气度（1分）；西欧城市规模虽小却以自治和自由著称，孕育了市民阶层，成为近代社会的摇篮（1分）。城市面貌的差异背后，是不同文明的政治结构与发展道路的差异；无论哪种形态，城市都汇聚人口、催生交流，是文明发展的重要引擎（1分）。（言之成理即可） 24. （1）它地处欧亚非交界、商路交汇之处，是东西方贸易的枢纽（1分）；它保存了希腊罗马古典文化 并传向阿拉伯和西欧，又把东方文化因素吸纳融合（1分）；东正教经其传向俄罗斯等东欧地区，希腊字母促进东欧文字形成，起到承东启西的桥梁作用（1分）。（言之成理即可） （2）统治者重视知识、舍得投入（黄金稿酬、兴建智慧宫）；帝国辽阔，兼收并蓄，汇聚多种文明的典籍；稳定的帝国环境提供了文化发展的条件（每点1分，答出三点得3分）。 （3）降低书籍成本、加快知识传播（2分）。 （4）示例：文明因交流而多彩。拜占庭帝国兼收并蓄，保存希腊罗马古典著作并传向西方，为文艺复兴保存了火种（1.5分）；阿拉伯人建智慧宫、以黄金聘译者，将波斯、希腊、印度典籍译为阿拉伯文，又把中国的造纸术、火药、指南针传入欧洲，在传播中创造了灿烂的阿拉伯文化（1.5分）。历史证明：封闭使文明停滞，交流使文明繁盛；文明因交流而多彩，因互鉴而丰富（1分）。（观点1分、史实2分、结论成文1分，可合并给分） 25. （1）共同原因：①掌控黄金贸易，与北非商路往来密切，商业繁荣（2分）；②政治相对清明稳定（极 少暴政、政局稳定），重视对外交往与学习（朝圣、派遣留学生）（2分）。（每方面2分，言之成理即可） （2）特点：因地制宜，修筑台地、开挖沟渠，灌溉与排水兼顾（2分）。作用：使庄稼在高原山区顺利生长，支撑了印加帝国的人口与国力，技术沿用至今（1分）。 （3）示例：中古世界并不只有西欧一种面貌：西非国家依托黄金商路创造了繁荣的贸易文明，印加人在安第斯山区培育出精耕的高原农业，阿拉伯、日本、欧洲各具特色（3分，须举两例以上）。这说明文明的形态由各地自然与历史条件决定，都是人类智慧的结晶，没有高低之分；理解并尊重这种多元性，是认识历史与世界的基本态度（2分）。（言之成理即可） 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷02 （全国通用） （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：九年级上册1-12课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（新情境·考古发现）在埃及考古发现中，在公元前4000——前3500年的涅迦达1610号墓中的一个黑顶陶罐上，发现了作为王权标志之一的红冠形象。同时在涅迦达1540号墓发现的一块陶片上，也有一个象征王权的荷鲁斯鹰神的形象。据此推断，此时期的埃及（　　） A．部落战争频繁 B．社会秩序稳定 C．王权已经萌芽 D．贫富分化严重 2．（新情境·法律文献研读）《汉谟拉比法典》规定：“丈夫是法律承认的一家之主”，男性家长对奴隶有生杀予夺之权，甚至可以典当、出卖自己的妻儿偿债。这些规定折射出古巴比伦（　　） A．已经废除了奴隶买卖 B．妇女享有与男子同等的财产权 C．实行家庭奴隶制度，妇女与奴隶地位低下 D．国王依法受到了约束 3．古埃及人发现，尼罗河每年定期泛滥，两次泛滥之间大约间隔365天；泛滥退水后需要重新丈量土地。在这一生产实践中，他们制定了太阳历，发展了几何学。这说明（ ） A．古埃及的科学成就与其农业生产实践密切相关 B．古埃及的历法来源于古希腊 C．尼罗河泛滥使古埃及农业歉收 D．几何学是古埃及人用于占卜的工具 4．新王国时期，古埃及法老在神庙的石壁上铭刻自己的赫赫战功，甚至夸大个人才能，宣称自己是神之子，受命于神统治人间。法老们的这类做法旨在（ ） 拉美西斯二世巨型石像 A．记录真实历史以便后人研究 B．鼓励臣民监督王权 C．促进与邻国的平等交往 D．神化王权，强化对全国的统治 5．（新情境·文物史料研读）《掷铁饼者》是古希腊雕塑家米隆的代表作，塑造了一名运动员在掷出铁饼前一瞬间的姿态：肌肉紧绷、重心后移，充满蓄势待发的力量之美。与《荷马史诗》一样，它都是（ ） A．研究古罗马历史的直接史料 B．古代希腊文明的重要成就 C．古埃及工匠创作的艺术珍品 D．中世纪欧洲大学使用的教材 6．公元前399年，年逾七旬的苏格拉底被雅典法庭以“不敬神明”等罪名判处死刑。他本可越狱逃亡，却选择饮下毒酒。有学者评论说：这一悲剧暴露了多数人表决之下也可能产生“多数人的暴政”。这一事件说明（ ） A．雅典民主政治不容许任何信仰自由 B．雅典司法已经独立于公民大会 C．雅典民主政治存在一定的局限 D．苏格拉底因谋反而被处死 7．（新情境·历法溯源研读）罗马的历法原本混乱，闰月随意增减。恺撒命人以古埃及太阳历为蓝本编制新历法，称“儒略历”，规定每年365天，每4年在2月增加1天，后来经不断修改成为今天公历的基础。罗马历法的演变说明（ ） A．人类文明的成就往往在交流、继承与创新中发展 B．埃及历法与罗马历法毫无关系 C．罗马人完全照搬埃及文明而无所创造 D．公历是由古埃及人直接颁布的 8．（新情境·地图史料研读）公元2世纪，罗马帝国版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为它的“内湖”。帝国境内道路通达，商旅往来，农业、手工业和商业都有较大发展，罗马进入Golden Age（黄金时期）。这一局面的出现主要由于（ ） A．帝国废除了奴隶制度 B．帝国实行了君主立宪制度 C．帝国放弃了对地中海地区的控制 D．帝国版图辽阔，社会相对安定，促进了经济交流 9．（新情境·宗教与王权研读）496年，法兰克国王克洛维率亲兵皈依基督教，并把征服的土地和财富慷慨赠予教会。教会则承认克洛维的统治，为他祈祷祝福。此后，克洛维的扩张得到教会和信奉基督教的高卢罗马人的支持。克洛维皈依基督教的主要目的是（ ） A．放弃武力征服以换取和平 B．巩固统治，借助教会力量扩大王权 C．按照教规将土地平均分给农民 D．建立政教合一的神权国家 10．公元800年，法兰克国王查理在罗马的圣彼得大教堂接受教皇加冕，称“罗马人的皇帝”。此后，王权与教权相互利用：国王给教会提供土地和保护，教会为国王的统治披上神圣外衣。这一史实反映了（ ） A．教皇从此失去了宗教领袖地位 B．国王完全服从于教会的摆布 C．王权与教权相互依存、相互利用的关系 D．查理曼帝国已经分裂为三个部分 11．（新情境·制度史料研读）中古西欧城市的手工业行会规定：作坊主不得雇用超过一定数量的帮工和学徒，产品的规格、价格和原料采购方式都有统一标准，外地手工业者不得在本地同业竞争。这些规定反映了行会（ ） A．旨在维护本地同业者的利益，限制自由竞争 B．促进了国际长途贸易的繁荣 C．保障了学徒与帮工的参政权 D．负责城市与国王之间的税收谈判 12．12世纪起，西欧先后出现博洛尼亚大学、巴黎大学等早期大学。大学师生享有自治权利，不少大学还获得了免税、司法特权。大学的兴起被欧洲人自豪地称为中世纪教育“最美好的花朵”。这一评价主要是因为大学（ ） A．取代了庄园成为西欧的经济中心 B．直接推动了新航路的开辟 C．仅招收贵族子弟入学 D．培养了专业人才，促进了教育与学术的发展 13．（新情境·文化传播研读）拜占庭帝国保存了大量希腊罗马的古典著作。这些作品先是传入阿拉伯帝国，被译成阿拉伯文；中世纪中后期，西欧人又从拜占庭的藏书与流亡学者那里重新发现了古典文化的魅力，为文艺复兴准备了丰富的文化素材。据此可知，拜占庭帝国（ ） A．毁灭了古代希腊罗马的文化遗产 B．是古典文化的重要保存者和传播者 C．完全独立于东西方文化交流之外 D．最早发明了字母文字 14．（新情境·叙事史料研读）1453年，奥斯曼苏丹亲率大军和数百艘战船围攻君士坦丁堡。城北金角湾被拜占庭人以铁链封锁，奥斯曼军队竟用木板铺路、涂上油脂，把70多艘战船从陆路上拖入金角湾，海陆夹击，终于攻陷这座千年古都。这段记载说明拜占庭帝国的灭亡（ ） A．源于自然灾荒导致的人口锐减 B．是拜占庭主动扩张失败的结果 C．与奥斯曼帝国的持续进攻直接相关 D．标志着西欧封建制度的确立 15．（新情境·制度史料研读）646年，日本开始仿效中国唐朝的典章制度进行改革：政治上建立以天皇为中心的中央集权制度；经济上将土地、部民收归国有，国家定期把土地分给公民耕种。这场改革史称大化改新，它使日本（ ） A．由奴隶社会发展为中央集权制的封建国家 B．退回到原始社会 C．成为地跨欧亚非的大帝国 D．确立了幕府将军的实际统治 16．古代印度人发明了包括“0”在内的数字符号系统，经阿拉伯人改造并传入欧洲，被欧洲人称作“阿拉伯数字”。花拉子密等阿拉伯数学家又以此为工具发展出代数学，其著作传入欧洲后长期作为大学的教科书。这段材料说明（ ） A．欧洲是代数学的发源地 B．古印度人直接在欧洲开设了大学 C．阿拉伯帝国灭亡于数学家之手 D．阿拉伯人在东西方科学文化的传播中发挥了重要作用 17．（新情境·地图史料研读）8世纪中期，阿拉伯帝国版图横跨亚、非、欧三洲：它东接印度和中国，西邻拜占庭与欧洲，北通中亚草原，南达北非。帝国境内商旅辐辏，希腊、波斯、印度等多种文化的典籍汇聚于巴格达。这种格局对阿拉伯文化的影响主要是（ ） A．使阿拉伯文化固守单一传统 B．为多元文明交融提供了广阔舞台 C．使阿拉伯文化走上封闭停滞的道路 D．使阿拉伯语逐渐消亡 18．（新情境·宗教传播研读）佛教创立后，先在古代印度境内传播，公元前1世纪前后经中亚传入中国新疆，再经河西走廊传到内地，又传入朝鲜、日本和东南亚各地；佛教经典被译成汉文、藏文等多种文字。佛教的传播历程说明（ ） A．宗教传播总是依靠战争进行 B．佛教只在一个国家内部流传 C．宗教的传播也是文明交流的一种重要方式 D．佛教起源并兴盛于欧洲 19．（新情境·制度史料研读）印加帝国以今秘鲁为中心，为强化帝国的联系，修建了遍及帝国主要地区的道路，沿线设有驿站和要塞；政府选拔年轻人为信使并加以训练，传递情报时信使全速奔跑，即将到达时吹响螺号，下一站信使闻声立刻启程接力。这套道路与邮驿制度的主要作用是（ ） A．加强了中央对辽阔疆域的统治与联系 B．促进了印加人向海外殖民扩张 C．使印加成为海上贸易强国 D．专门用于运送黄金到欧洲 20．（新情境·经济史料研读）中古西非的加纳国家控制着尼日尔河、塞内加尔河上游的金矿，并积极参与穿越撒哈拉沙漠的贸易：向北方输出黄金，换取北非商人带来的食盐、布匹等必需品。商路沿线兴起了一批重要城市。加纳的富庶主要得益于（ ） A．大西洋上的远洋渔业 B．与欧洲人的直接海外贸易 C．亚洲移民带来的先进技术 D．金矿开采与撒哈拉商路贸易 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共5小题，共60分） 21．（新情境·史学方法研读）阅读材料，回答问题。（12分） 【主题】古代文明发展的统一性与多样性 材料一 有学者比较了公元前6世纪—公元3世纪的几个大国：波斯、秦汉王朝、罗马和南美的印加，发现它们虽然相距遥远、互不知晓，却都实行君主统治，都颁布法律、统一度量衡，都修建了联系全国的道路系统。 ————据2024年高考广东卷相关材料改编 材料二 下表为不同古代文明的代表性成果： 文明 代表性成果 古代两河流域 楔形文字、《汉谟拉比法典》 古代埃及 金字塔、象形文字、太阳历 古代印度 种姓制度、佛教、《摩诃婆罗多》 古代中国 甲骨文、青铜器、分封制 （1）据材料一，概括古代文明发展呈现的共同特点，并结合所学举一例说明。（4分） （2）据材料二表格，指出古代文明在发展中的另一重特点，并用两个实例加以说明。（4分） （3）综合上述材料，谈谈你对“文明发展的统一性与多样性”二者关系的认识。（4分） 22．（新情境·中外制度对比研读）阅读材料，回答问题。（12分） 【主题】古代东西方政治制度的比较 材料一据亚里士多德《雅典政制》记载：雅典五百人议事会的成员由各部落抽签选举产生，任职期间每日领取生活补贴，使贫苦公民也能参与政事；公民大会定期召开，年满20岁的男性公民均可发言、表决。 ————据亚里士多德《雅典政制》相关记载 材料二 公元前221年，秦王嬴政统一六国，自称“始皇帝”，在地方推行郡县制，由中央任免官吏；统一文字、货币和度量衡，颁行秦律，建立起大一统的中央集权国家。 ————据中国史教科书相关内容 （1）据材料一，归纳雅典民主政治的主要表现，并指出其实质上的局限性。（4分） （2）据材料二，指出秦朝地方行政制度的特点，并结合所学说明雅典与秦朝各自建立在怎样的经济基础之上。（4分） （3）综合上述材料，说明为什么同一时代的东西方会走上不同的政治道路。（4分） 23．（新情境·探究活动·主题式研读）阅读材料，回答问题。（12分） 【主题】以“城市”为主线，考察古代欧亚城市文明的演进 【探究一·泥板上的城市】约公元前3000年，两河流域南部的乌尔城崛起。城中矗立着高大的塔庙（观象与祭祀共用），塔庙周围是官署、作坊和民居。出土的泥板文书上记满了粮食、牲畜和工资的账目——人类最早的城市管理在这块土地上运转。 乌尔塔庙复原想象图 ——据考古资料及统编教材第2课相关内容 【探究二·卫城下的市集】雅典卫城山下有一片开阔的市集广场（阿哥拉）。公民们在此买卖货物、议论时政、听取公告；附近的露天剧场在节日期间上演悲剧和喜剧。城与公民的生活在这里水乳交融。 雅典卫城鸟瞰图 ——据古希腊史相关资料 【探究三·“一年零一天”】中古西欧城市流行一句谚语：“城市的空气使人自由。”按照惯例，农奴进入城市工作和生活满一年零一天，就可能获得市民身份，成为自由人。许多农奴逃离庄园，涌入城市，促进了城市的发展。 ——统编教材第8课正文 【探究四·长安的气度】唐代都城长安人口逾百万，城内以朱雀大街为中轴，棋盘式街道划分出一百零八坊；东市、西市商贾云集，西市里胡商往来，异域货物琳琅满目。长安是当时世界上规模最大、最繁华的国际大都市之一。 唐长安城平面布局示意图 ——据中国史教科书相关内容 （1）据探究一，指出乌尔塔庙和泥板账单反映了早期城市怎样的特点。（3分） （2）据探究二，说明市集在雅典城邦生活中的作用。（3分） （3）据探究三，指出“一年零一天”惯例吸引了哪些人进城，并说明这一人口流动对西欧历史的影响。（3分） （4）【探究结论】对比长安的规划管理与西欧城市的自由自治，围绕“城市：观察文明的窗口”这一主题，撰写一段探究结论。（3分） 24．（新情境·中外文献综合研读）阅读材料，回答问题。（12分） 【主题】中古帝国在东西方文化交流中的作用 拜占庭帝国地跨欧、亚、非三洲，对希腊罗马古典文化传统以及西亚、北非等地的文化因素兼收并蓄。有历史学家把它称为东西方贸易和文化交流的“金桥”。 ——据统编教材第9课相关内容 阿拉伯帝国繁荣时期，统治者重视知识，把“智慧宫”建成为集科学院、图书馆、翻译馆于一体的学术机构；为延揽翻译人才，统治者用与译著重量相等的黄金支付稿酬，大量波斯、希腊、罗马、印度的典籍被译为阿拉伯文。 ——统编教材第11课正文 中国的造纸术经阿拉伯人传入欧洲后，取代昂贵的羊皮纸，使书籍成本大为降低，知识传播的速度大大加快；火药、指南针也经阿拉伯人之手传到欧洲，深刻改变了欧洲的社会面貌。 ——据统编教材第11课及相关科技史资料 （1）结合材料一和所学知识，说明拜占庭帝国为什么被称为东西方交流的“金桥”。（3分） （2）据材料二，概括阿拉伯文化繁荣的原因。（3分） （3）据材料三，指出中国造纸术西传对欧洲文化发展的直接影响。（2分） （4）【小作文】拜占庭和阿拉伯都被称为文明交流的“桥梁”。请以“文明因交流而多彩”为题（也可自拟题目），运用本题材料和拜占庭、阿拉伯帝国的史实，撰写一段不少于80字的短文，谈谈你的看法。要求：观点明确，史实准确，条理清晰，表述成文。（4分） 25．（新情境·中外文献综合研读）阅读材料，回答问题。（12分） 【主题】中古西非与印加文明的发展 14世纪，摩洛哥旅行家伊本·白图泰游历西非马里帝国后写道：“他们的好事之一是，极少暴政。他们的苏丹对暴政决不宽容。还有全境安静，无论居家和旅行，不必担心盗窃或抢劫。”当时的马里因金矿开采和贸易而成为西非强国。 ——《伊本·白图泰游记》，转引自统编教材第12课“材料研读” 15世纪末兴起的桑海帝国，国王穆罕默德一世在位时（1493—1528）政治稳定、经济发达：对外贸易输出黄金、农产品和奴隶，输入食盐、奢侈品、布匹和马匹；他效仿先辈前往麦加朝圣，还派学生到摩洛哥等地学习。 ——据统编教材第12课相关内容 印加人灌溉农业发达：他们在土地上开挖沟渠，将挖出的泥土堆成台地。台地泥土肥沃，沟渠便于灌溉和排水，确保庄稼在高原和山区也能顺利生长。这种水渠与田地交错的灌溉方法，在今天的秘鲁等地仍在使用。 ——统编教材第12课正文 （1）据材料一、二，归纳马里、桑海两个西非国家强盛的共同原因。（4分） （2）据材料三，概括印加人农业技术的特点及其作用。（3分） （3）综合上述材料并结合所学，谈谈你对“中古世界文明多元并存”的理解。（5分） 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷02 （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-12课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（新情境·考古发现）在埃及考古发现中，在公元前4000——前3500年的涅迦达1610号墓中的一个黑顶陶罐上，发现了作为王权标志之一的红冠形象。同时在涅迦达1540号墓发现的一块陶片上，也有一个象征王权的荷鲁斯鹰神的形象。据此推断，此时期的埃及（　　） A．部落战争频繁 B．社会秩序稳定 C．王权已经萌芽 D．贫富分化严重 2．（新情境·法律文献研读）《汉谟拉比法典》规定：“丈夫是法律承认的一家之主”，男性家长对奴隶有生杀予夺之权，甚至可以典当、出卖自己的妻儿偿债。这些规定折射出古巴比伦（　　） A．已经废除了奴隶买卖 B．妇女享有与男子同等的财产权 C．实行家庭奴隶制度，妇女与奴隶地位低下 D．国王依法受到了约束 3．古埃及人发现，尼罗河每年定期泛滥，两次泛滥之间大约间隔365天；泛滥退水后需要重新丈量土地。在这一生产实践中，他们制定了太阳历，发展了几何学。这说明（ ） A．古埃及的科学成就与其农业生产实践密切相关 B．古埃及的历法来源于古希腊 C．尼罗河泛滥使古埃及农业歉收 D．几何学是古埃及人用于占卜的工具 4．新王国时期，古埃及法老在神庙的石壁上铭刻自己的赫赫战功，甚至夸大个人才能，宣称自己是神之子，受命于神统治人间。法老们的这类做法旨在（ ） 拉美西斯二世巨型石像 A．记录真实历史以便后人研究 B．鼓励臣民监督王权 C．促进与邻国的平等交往 D．神化王权，强化对全国的统治 5．（新情境·文物史料研读）《掷铁饼者》是古希腊雕塑家米隆的代表作，塑造了一名运动员在掷出铁饼前一瞬间的姿态：肌肉紧绷、重心后移，充满蓄势待发的力量之美。与《荷马史诗》一样，它都是（ ） A．研究古罗马历史的直接史料 B．古代希腊文明的重要成就 C．古埃及工匠创作的艺术珍品 D．中世纪欧洲大学使用的教材 6．公元前399年，年逾七旬的苏格拉底被雅典法庭以“不敬神明”等罪名判处死刑。他本可越狱逃亡，却选择饮下毒酒。有学者评论说：这一悲剧暴露了多数人表决之下也可能产生“多数人的暴政”。这一事件说明（ ） A．雅典民主政治不容许任何信仰自由 B．雅典司法已经独立于公民大会 C．雅典民主政治存在一定的局限 D．苏格拉底因谋反而被处死 7．（新情境·历法溯源研读）罗马的历法原本混乱，闰月随意增减。恺撒命人以古埃及太阳历为蓝本编制新历法，称“儒略历”，规定每年365天，每4年在2月增加1天，后来经不断修改成为今天公历的基础。罗马历法的演变说明（ ） A．人类文明的成就往往在交流、继承与创新中发展 B．埃及历法与罗马历法毫无关系 C．罗马人完全照搬埃及文明而无所创造 D．公历是由古埃及人直接颁布的 8．（新情境·地图史料研读）公元2世纪，罗马帝国版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为它的“内湖”。帝国境内道路通达，商旅往来，农业、手工业和商业都有较大发展，罗马进入Golden Age（黄金时期）。这一局面的出现主要由于（ ） A．帝国废除了奴隶制度 B．帝国实行了君主立宪制度 C．帝国放弃了对地中海地区的控制 D．帝国版图辽阔，社会相对安定，促进了经济交流 9．（新情境·宗教与王权研读）496年，法兰克国王克洛维率亲兵皈依基督教，并把征服的土地和财富慷慨赠予教会。教会则承认克洛维的统治，为他祈祷祝福。此后，克洛维的扩张得到教会和信奉基督教的高卢罗马人的支持。克洛维皈依基督教的主要目的是（ ） A．放弃武力征服以换取和平 B．巩固统治，借助教会力量扩大王权 C．按照教规将土地平均分给农民 D．建立政教合一的神权国家 10．公元800年，法兰克国王查理在罗马的圣彼得大教堂接受教皇加冕，称“罗马人的皇帝”。此后，王权与教权相互利用：国王给教会提供土地和保护，教会为国王的统治披上神圣外衣。这一史实反映了（ ） A．教皇从此失去了宗教领袖地位 B．国王完全服从于教会的摆布 C．王权与教权相互依存、相互利用的关系 D．查理曼帝国已经分裂为三个部分 11．（新情境·制度史料研读）中古西欧城市的手工业行会规定：作坊主不得雇用超过一定数量的帮工和学徒，产品的规格、价格和原料采购方式都有统一标准，外地手工业者不得在本地同业竞争。这些规定反映了行会（ ） A．旨在维护本地同业者的利益，限制自由竞争 B．促进了国际长途贸易的繁荣 C．保障了学徒与帮工的参政权 D．负责城市与国王之间的税收谈判 12．12世纪起，西欧先后出现博洛尼亚大学、巴黎大学等早期大学。大学师生享有自治权利，不少大学还获得了免税、司法特权。大学的兴起被欧洲人自豪地称为中世纪教育“最美好的花朵”。这一评价主要是因为大学（ ） A．取代了庄园成为西欧的经济中心 B．直接推动了新航路的开辟 C．仅招收贵族子弟入学 D．培养了专业人才，促进了教育与学术的发展 13．（新情境·文化传播研读）拜占庭帝国保存了大量希腊罗马的古典著作。这些作品先是传入阿拉伯帝国，被译成阿拉伯文；中世纪中后期，西欧人又从拜占庭的藏书与流亡学者那里重新发现了古典文化的魅力，为文艺复兴准备了丰富的文化素材。据此可知，拜占庭帝国（ ） A．毁灭了古代希腊罗马的文化遗产 B．是古典文化的重要保存者和传播者 C．完全独立于东西方文化交流之外 D．最早发明了字母文字 14．（新情境·叙事史料研读）1453年，奥斯曼苏丹亲率大军和数百艘战船围攻君士坦丁堡。城北金角湾被拜占庭人以铁链封锁，奥斯曼军队竟用木板铺路、涂上油脂，把70多艘战船从陆路上拖入金角湾，海陆夹击，终于攻陷这座千年古都。这段记载说明拜占庭帝国的灭亡（ ） A．源于自然灾荒导致的人口锐减 B．是拜占庭主动扩张失败的结果 C．与奥斯曼帝国的持续进攻直接相关 D．标志着西欧封建制度的确立 15．（新情境·制度史料研读）646年，日本开始仿效中国唐朝的典章制度进行改革：政治上建立以天皇为中心的中央集权制度；经济上将土地、部民收归国有，国家定期把土地分给公民耕种。这场改革史称大化改新，它使日本（ ） A．由奴隶社会发展为中央集权制的封建国家 B．退回到原始社会 C．成为地跨欧亚非的大帝国 D．确立了幕府将军的实际统治 16．古代印度人发明了包括“0”在内的数字符号系统，经阿拉伯人改造并传入欧洲，被欧洲人称作“阿拉伯数字”。花拉子密等阿拉伯数学家又以此为工具发展出代数学，其著作传入欧洲后长期作为大学的教科书。这段材料说明（ ） A．欧洲是代数学的发源地 B．古印度人直接在欧洲开设了大学 C．阿拉伯帝国灭亡于数学家之手 D．阿拉伯人在东西方科学文化的传播中发挥了重要作用 17．（新情境·地图史料研读）8世纪中期，阿拉伯帝国版图横跨亚、非、欧三洲：它东接印度和中国，西邻拜占庭与欧洲，北通中亚草原，南达北非。帝国境内商旅辐辏，希腊、波斯、印度等多种文化的典籍汇聚于巴格达。这种格局对阿拉伯文化的影响主要是（ ） A．使阿拉伯文化固守单一传统 B．为多元文明交融提供了广阔舞台 C．使阿拉伯文化走上封闭停滞的道路 D．使阿拉伯语逐渐消亡 18．（新情境·宗教传播研读）佛教创立后，先在古代印度境内传播，公元前1世纪前后经中亚传入中国新疆，再经河西走廊传到内地，又传入朝鲜、日本和东南亚各地；佛教经典被译成汉文、藏文等多种文字。佛教的传播历程说明（ ） A．宗教传播总是依靠战争进行 B．佛教只在一个国家内部流传 C．宗教的传播也是文明交流的一种重要方式 D．佛教起源并兴盛于欧洲 19．（新情境·制度史料研读）印加帝国以今秘鲁为中心，为强化帝国的联系，修建了遍及帝国主要地区的道路，沿线设有驿站和要塞；政府选拔年轻人为信使并加以训练，传递情报时信使全速奔跑，即将到达时吹响螺号，下一站信使闻声立刻启程接力。这套道路与邮驿制度的主要作用是（ ） A．加强了中央对辽阔疆域的统治与联系 B．促进了印加人向海外殖民扩张 C．使印加成为海上贸易强国 D．专门用于运送黄金到欧洲 20．（新情境·经济史料研读）中古西非的加纳国家控制着尼日尔河、塞内加尔河上游的金矿，并积极参与穿越撒哈拉沙漠的贸易：向北方输出黄金，换取北非商人带来的食盐、布匹等必需品。商路沿线兴起了一批重要城市。加纳的富庶主要得益于（ ） A．大西洋上的远洋渔业 B．与欧洲人的直接海外贸易 C．亚洲移民带来的先进技术 D．金矿开采与撒哈拉商路贸易 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共5小题，共60分） 21．（新情境·史学方法研读）阅读材料，回答问题。（12分） 【主题】古代文明发展的统一性与多样性 材料一 有学者比较了公元前6世纪—公元3世纪的几个大国：波斯、秦汉王朝、罗马和南美的印加，发现它们虽然相距遥远、互不知晓，却都实行君主统治，都颁布法律、统一度量衡，都修建了联系全国的道路系统。 ————据2024年高考广东卷相关材料改编 材料二 下表为不同古代文明的代表性成果： 文明 代表性成果 古代两河流域 楔形文字、《汉谟拉比法典》 古代埃及 金字塔、象形文字、太阳历 古代印度 种姓制度、佛教、《摩诃婆罗多》 古代中国 甲骨文、青铜器、分封制 （1）据材料一，概括古代文明发展呈现的共同特点，并结合所学举一例说明。（4分） （2）据材料二表格，指出古代文明在发展中的另一重特点，并用两个实例加以说明。（4分） （3）综合上述材料，谈谈你对“文明发展的统一性与多样性”二者关系的认识。（4分） 22．（新情境·中外制度对比研读）阅读材料，回答问题。（12分） 【主题】古代东西方政治制度的比较 材料一据亚里士多德《雅典政制》记载：雅典五百人议事会的成员由各部落抽签选举产生，任职期间每日领取生活补贴，使贫苦公民也能参与政事；公民大会定期召开，年满20岁的男性公民均可发言、表决。 ————据亚里士多德《雅典政制》相关记载 材料二 公元前221年，秦王嬴政统一六国，自称“始皇帝”，在地方推行郡县制，由中央任免官吏；统一文字、货币和度量衡，颁行秦律，建立起大一统的中央集权国家。 ————据中国史教科书相关内容 （1）据材料一，归纳雅典民主政治的主要表现，并指出其实质上的局限性。（4分） （2）据材料二，指出秦朝地方行政制度的特点，并结合所学说明雅典与秦朝各自建立在怎样的经济基础之上。（4分） （3）综合上述材料，说明为什么同一时代的东西方会走上不同的政治道路。（4分） 23．（新情境·探究活动·主题式研读）阅读材料，回答问题。（12分） 【主题】以“城市”为主线，考察古代欧亚城市文明的演进 【探究一·泥板上的城市】约公元前3000年，两河流域南部的乌尔城崛起。城中矗立着高大的塔庙（观象与祭祀共用），塔庙周围是官署、作坊和民居。出土的泥板文书上记满了粮食、牲畜和工资的账目——人类最早的城市管理在这块土地上运转。 乌尔塔庙复原想象图 ——据考古资料及统编教材第2课相关内容 【探究二·卫城下的市集】雅典卫城山下有一片开阔的市集广场（阿哥拉）。公民们在此买卖货物、议论时政、听取公告；附近的露天剧场在节日期间上演悲剧和喜剧。城与公民的生活在这里水乳交融。 雅典卫城鸟瞰图 ——据古希腊史相关资料 【探究三·“一年零一天”】中古西欧城市流行一句谚语：“城市的空气使人自由。”按照惯例，农奴进入城市工作和生活满一年零一天，就可能获得市民身份，成为自由人。许多农奴逃离庄园，涌入城市，促进了城市的发展。 ——统编教材第8课正文 【探究四·长安的气度】唐代都城长安人口逾百万，城内以朱雀大街为中轴，棋盘式街道划分出一百零八坊；东市、西市商贾云集，西市里胡商往来，异域货物琳琅满目。长安是当时世界上规模最大、最繁华的国际大都市之一。 唐长安城平面布局示意图 ——据中国史教科书相关内容 （1）据探究一，指出乌尔塔庙和泥板账单反映了早期城市怎样的特点。（3分） （2）据探究二，说明市集在雅典城邦生活中的作用。（3分） （3）据探究三，指出“一年零一天”惯例吸引了哪些人进城，并说明这一人口流动对西欧历史的影响。（3分） （4）【探究结论】对比长安的规划管理与西欧城市的自由自治，围绕“城市：观察文明的窗口”这一主题，撰写一段探究结论。（3分） 24．（新情境·中外文献综合研读）阅读材料，回答问题。（12分） 【主题】中古帝国在东西方文化交流中的作用 拜占庭帝国地跨欧、亚、非三洲，对希腊罗马古典文化传统以及西亚、北非等地的文化因素兼收并蓄。有历史学家把它称为东西方贸易和文化交流的“金桥”。 ——据统编教材第9课相关内容 阿拉伯帝国繁荣时期，统治者重视知识，把“智慧宫”建成为集科学院、图书馆、翻译馆于一体的学术机构；为延揽翻译人才，统治者用与译著重量相等的黄金支付稿酬，大量波斯、希腊、罗马、印度的典籍被译为阿拉伯文。 ——统编教材第11课正文 中国的造纸术经阿拉伯人传入欧洲后，取代昂贵的羊皮纸，使书籍成本大为降低，知识传播的速度大大加快；火药、指南针也经阿拉伯人之手传到欧洲，深刻改变了欧洲的社会面貌。 ——据统编教材第11课及相关科技史资料 （1）结合材料一和所学知识，说明拜占庭帝国为什么被称为东西方交流的“金桥”。（3分） （2）据材料二，概括阿拉伯文化繁荣的原因。（3分） （3）据材料三，指出中国造纸术西传对欧洲文化发展的直接影响。（2分） （4）【小作文】拜占庭和阿拉伯都被称为文明交流的“桥梁”。请以“文明因交流而多彩”为题（也可自拟题目），运用本题材料和拜占庭、阿拉伯帝国的史实，撰写一段不少于80字的短文，谈谈你的看法。要求：观点明确，史实准确，条理清晰，表述成文。（4分） 25．（新情境·中外文献综合研读）阅读材料，回答问题。（12分） 【主题】中古西非与印加文明的发展 14世纪，摩洛哥旅行家伊本·白图泰游历西非马里帝国后写道：“他们的好事之一是，极少暴政。他们的苏丹对暴政决不宽容。还有全境安静，无论居家和旅行，不必担心盗窃或抢劫。”当时的马里因金矿开采和贸易而成为西非强国。 ——《伊本·白图泰游记》，转引自统编教材第12课“材料研读” 15世纪末兴起的桑海帝国，国王穆罕默德一世在位时（1493—1528）政治稳定、经济发达：对外贸易输出黄金、农产品和奴隶，输入食盐、奢侈品、布匹和马匹；他效仿先辈前往麦加朝圣，还派学生到摩洛哥等地学习。 ——据统编教材第12课相关内容 印加人灌溉农业发达：他们在土地上开挖沟渠，将挖出的泥土堆成台地。台地泥土肥沃，沟渠便于灌溉和排水，确保庄稼在高原和山区也能顺利生长。这种水渠与田地交错的灌溉方法，在今天的秘鲁等地仍在使用。 ——统编教材第12课正文 （1）据材料一、二，归纳马里、桑海两个西非国家强盛的共同原因。（4分） （2）据材料三，概括印加人农业技术的特点及其作用。（3分） （3）综合上述材料并结合所学，谈谈你对“中古世界文明多元并存”的理解。（5分） 试题 第7页（共10页） 试题 第8页（共10页） 试题 第5页（共10页） 试题 第6页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷02 （全国通用） （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：九年级上册1-12课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（新情境·考古发现）在埃及考古发现中，在公元前4000——前3500年的涅迦达1610号墓中的一个黑顶陶罐上，发现了作为王权标志之一的红冠形象。同时在涅迦达1540号墓发现的一块陶片上，也有一个象征王权的荷鲁斯鹰神的形象。据此推断，此时期的埃及（　　） A．部落战争频繁 B．社会秩序稳定 C．王权已经萌芽 D．贫富分化严重 【答案】C　 【解析】根据材料“发现了作为王权标志之一的红冠形象”“也有一个象征王权的荷鲁斯鹰神的形象”可知，当时埃及王权已经萌芽，C正确；从材料中不能看出部落战争频繁和社会秩序稳定以及贫富分化严重等信息，排除ABD。故选C。 2．（新情境·法律文献研读）《汉谟拉比法典》规定：“丈夫是法律承认的一家之主”，男性家长对奴隶有生杀予夺之权，甚至可以典当、出卖自己的妻儿偿债。这些规定折射出古巴比伦（　　） A．已经废除了奴隶买卖 B．妇女享有与男子同等的财产权 C．实行家庭奴隶制度，妇女与奴隶地位低下 D．国王依法受到了约束 【答案】C　 【解析】法典条文集中体现了家长制家庭奴隶制：家长对奴隶有生杀予夺之权，丈夫是一家之主，甚至可以典当、出卖妻儿，说明古巴比伦实行家庭奴隶制、妇女与奴隶地位低下，故C正确。A项与“可以典当、出卖妻儿”矛盾，奴隶买卖合法存在；B项与“丈夫是法律承认的一家之主”相反；D项与材料无关，条文约束的是家长权而非王权。故选C。 3．古埃及人发现，尼罗河每年定期泛滥，两次泛滥之间大约间隔365天；泛滥退水后需要重新丈量土地。在这一生产实践中，他们制定了太阳历，发展了几何学。这说明（ ） A．古埃及的科学成就与其农业生产实践密切相关 B．古埃及的历法来源于古希腊 C．尼罗河泛滥使古埃及农业歉收 D．几何学是古埃及人用于占卜的工具 【答案】A　 【解析】为掌握泛滥周期而制定太阳历、为重新丈量土地而发展几何学，说明科学成就直接源于农业生产实践的需要，A正确。B项与史实相反，罗马的儒略历反而以埃及太阳历为蓝本；C项与材料中泛滥“留下沃土、利于耕种”的机制不符；D项材料明确几何学用于丈量土地，不是占卜工具。故选A。 4．新王国时期，古埃及法老在神庙的石壁上铭刻自己的赫赫战功，甚至夸大个人才能，宣称自己是神之子，受命于神统治人间。法老们的这类做法旨在（ ） 拉美西斯二世巨型石像 A．记录真实历史以便后人研究 B．鼓励臣民监督王权 C．促进与邻国的平等交往 D．神化王权，强化对全国的统治 【答案】D　 【解析】把战功铭刻于神庙、自称神之子，是为了借神权抬高王权、慑服臣民，达到神化王权、强化统治的目的，D正确。A项“夸大个人才能”恰恰说明铭文并非如实记录；B项与神化王权的方向相反，法老是利用王权而非接受监督；C项与铭文炫耀战功的语境不符。故选D。 5．（新情境·文物史料研读）《掷铁饼者》是古希腊雕塑家米隆的代表作，塑造了一名运动员在掷出铁饼前一瞬间的姿态：肌肉紧绷、重心后移，充满蓄势待发的力量之美。与《荷马史诗》一样，它都是（ ） A．研究古罗马历史的直接史料 B．古代希腊文明的重要成就 C．古埃及工匠创作的艺术珍品 D．中世纪欧洲大学使用的教材 【答案】B　 【解析】《掷铁饼者》与《荷马史诗》一为雕塑、一为史诗，都是古代希腊在艺术和文学上的代表性成就，故B正确。A项二者都出自希腊而非罗马时代；C项与米隆是希腊雕塑家的事实矛盾；D项与二者性质不符，雕塑与史诗都不是大学教材。故选B。 6．公元前399年，年逾七旬的苏格拉底被雅典法庭以“不敬神明”等罪名判处死刑。他本可越狱逃亡，却选择饮下毒酒。有学者评论说：这一悲剧暴露了多数人表决之下也可能产生“多数人的暴政”。这一事件说明（ ） A．雅典民主政治不容许任何信仰自由 B．雅典司法已经独立于公民大会 C．雅典民主政治存在一定的局限 D．苏格拉底因谋反而被处死 【答案】C　 【解析】以抽签与表决为基础的雅典司法可能被情绪和偏见左右，连苏格拉底这样的哲人也被错判处死，暴露出直接民主的局限性，故C正确。A项过于绝对，雅典存在多神信仰，只是苏格拉底被指控“不敬神”；B项与史实不符，雅典法庭由公民组成，司法并不独立于公民意志；D项与材料“不敬神明”的罪名不符。故选C。 7．（新情境·历法溯源研读）罗马的历法原本混乱，闰月随意增减。恺撒命人以古埃及太阳历为蓝本编制新历法，称“儒略历”，规定每年365天，每4年在2月增加1天，后来经不断修改成为今天公历的基础。罗马历法的演变说明（ ） A．人类文明的成就往往在交流、继承与创新中发展 B．埃及历法与罗马历法毫无关系 C．罗马人完全照搬埃及文明而无所创造 D．公历是由古埃及人直接颁布的 【答案】A　 【解析】罗马人以埃及太阳历为蓝本，结合本国实际创制儒略历，再经修改演变为公历，完整呈现了“吸收—改造—发展”的文明演进路径，故A正确。B项与“以太阳历为蓝本”矛盾；C项“完全照搬”与罗马增设闰日、形成公历基础的再创造不符；D项与史实相反，公历由罗马历法发展而来。故选A。 8．（新情境·地图史料研读）公元2世纪，罗马帝国版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为它的“内湖”。帝国境内道路通达，商旅往来，农业、手工业和商业都有较大发展，罗马进入Golden Age（黄金时期）。这一局面的出现主要由于（ ） A．帝国废除了奴隶制度 B．帝国实行了君主立宪制度 C．帝国放弃了对地中海地区的控制 D．帝国版图辽阔，社会相对安定，促进了经济交流 【答案】D　 【解析】罗马帝国建立后维持了数百年的和平统治，辽阔版图内道路通达、商贸繁荣，是2世纪“黄金时期”出现的主要原因，D正确。A项与史实相反，罗马始终维护奴隶制度；B项“君主立宪”是近代英国的制度，时空错乱；C项与“地中海成为内湖”矛盾。故选D。 9．（新情境·宗教与王权研读）496年，法兰克国王克洛维率亲兵皈依基督教，并把征服的土地和财富慷慨赠予教会。教会则承认克洛维的统治，为他祈祷祝福。此后，克洛维的扩张得到教会和信奉基督教的高卢罗马人的支持。克洛维皈依基督教的主要目的是（ ） A．放弃武力征服以换取和平 B．巩固统治，借助教会力量扩大王权 C．按照教规将土地平均分给农民 D．建立政教合一的神权国家 【答案】B　 【解析】皈依后教会承认其统治、高卢罗马人转而支持，克洛维的扩张如虎添翼，可见皈依服务于巩固统治、扩大王权的现实目的，故B正确。A项与皈依后继续扩张的事实矛盾；C项土地赠予的对象是教会而非农民，且非“平均”；D项与史实不符，法兰克王国不是政教合一的国家。故选B。 10．公元800年，法兰克国王查理在罗马的圣彼得大教堂接受教皇加冕，称“罗马人的皇帝”。此后，王权与教权相互利用：国王给教会提供土地和保护，教会为国王的统治披上神圣外衣。这一史实反映了（ ） A．教皇从此失去了宗教领袖地位 B．国王完全服从于教会的摆布 C．王权与教权相互依存、相互利用的关系 D．查理曼帝国已经分裂为三个部分 【答案】C　 【解析】国王需要教会神圣化其统治，教会需要国王的保护与馈赠，加冕仪式正是这种相互利用关系的集中体现，故C正确。A项与史实相反，加冕恰恰提高了教皇的地位和影响力；B项“完全服从”夸大了教会的支配力，双方是互有所求；D项时间错位，帝国分裂发生在843年。故选C。 11．（新情境·制度史料研读）中古西欧城市的手工业行会规定：作坊主不得雇用超过一定数量的帮工和学徒，产品的规格、价格和原料采购方式都有统一标准，外地手工业者不得在本地同业竞争。这些规定反映了行会（ ） A．旨在维护本地同业者的利益，限制自由竞争 B．促进了国际长途贸易的繁荣 C．保障了学徒与帮工的参政权 D．负责城市与国王之间的税收谈判 【答案】A　 【解析】行会统一规格与价格、禁止外地人竞争，出发点是维护本地作坊主的利益、避免内部与外部竞争，故A正确。B项与“限制竞争”的封闭性相反；C项与材料无关，行会保障的是作坊主利益，学徒甚至没有报酬；D项材料未涉及税收谈判。故选A。 12．12世纪起，西欧先后出现博洛尼亚大学、巴黎大学等早期大学。大学师生享有自治权利，不少大学还获得了免税、司法特权。大学的兴起被欧洲人自豪地称为中世纪教育“最美好的花朵”。这一评价主要是因为大学（ ） A．取代了庄园成为西欧的经济中心 B．直接推动了新航路的开辟 C．仅招收贵族子弟入学 D．培养了专业人才，促进了教育与学术的发展 【答案】D　 【解析】大学为社会培养了一批官员、律师、医生等急需人才，推动了学术研究与教育的恢复发展，因而被誉为“最美好的花朵”，D正确。A项与史实不符，城市才是工商业中心，大学不承担经济职能；B项夸大了大学与新航路开辟的直接关系；C项与史实相反，大学面向世俗社会招生。故选D。 13．（新情境·文化传播研读）拜占庭帝国保存了大量希腊罗马的古典著作。这些作品先是传入阿拉伯帝国，被译成阿拉伯文；中世纪中后期，西欧人又从拜占庭的藏书与流亡学者那里重新发现了古典文化的魅力，为文艺复兴准备了丰富的文化素材。据此可知，拜占庭帝国（ ） A．毁灭了古代希腊罗马的文化遗产 B．是古典文化的重要保存者和传播者 C．完全独立于东西方文化交流之外 D．最早发明了字母文字 【答案】B　 【解析】古典著作经拜占庭之手得以保存，并先后传向阿拉伯和西欧，为文艺复兴提供素材，说明它是古典文化的保存者和传播者，故B正确。A项与“保存了大量古典著作”矛盾；C项与材料中其充当文化传播中介的事实相反；D项与史实不符，字母文字源于腓尼基。故选B。 14．（新情境·叙事史料研读）1453年，奥斯曼苏丹亲率大军和数百艘战船围攻君士坦丁堡。城北金角湾被拜占庭人以铁链封锁，奥斯曼军队竟用木板铺路、涂上油脂，把70多艘战船从陆路上拖入金角湾，海陆夹击，终于攻陷这座千年古都。这段记载说明拜占庭帝国的灭亡（ ） A．源于自然灾荒导致的人口锐减 B．是拜占庭主动扩张失败的结果 C．与奥斯曼帝国的持续进攻直接相关 D．标志着西欧封建制度的确立 【答案】C　 【解析】材料完整呈现了奥斯曼军队攻城的经过，说明拜占庭帝国亡于奥斯曼帝国的持续进攻，C正确。A项材料未涉及自然灾荒，因果不符；B项与史实相反，此时的拜占庭早已衰弱挨打，谈不上主动扩张；D项时间与概念错乱，西欧封建制度的确立远在此之前。故选C。 15．（新情境·制度史料研读）646年，日本开始仿效中国唐朝的典章制度进行改革：政治上建立以天皇为中心的中央集权制度；经济上将土地、部民收归国有，国家定期把土地分给公民耕种。这场改革史称大化改新，它使日本（ ） A．由奴隶社会发展为中央集权制的封建国家 B．退回到原始社会 C．成为地跨欧亚非的大帝国 D．确立了幕府将军的实际统治 【答案】A　 【解析】大化改新移植唐朝制度，确立封建土地国有制与中央集权，日本由此进入封建社会，故A正确。B项“退回原始社会”违背社会发展常理；C项与史实不符，日本从未成为地跨三洲的帝国；D项时间错位，幕府统治建立于12世纪末，与大化改新相距五百余年。故选A。 16．古代印度人发明了包括“0”在内的数字符号系统，经阿拉伯人改造并传入欧洲，被欧洲人称作“阿拉伯数字”。花拉子密等阿拉伯数学家又以此为工具发展出代数学，其著作传入欧洲后长期作为大学的教科书。这段材料说明（ ） A．欧洲是代数学的发源地 B．古印度人直接在欧洲开设了大学 C．阿拉伯帝国灭亡于数学家之手 D．阿拉伯人在东西方科学文化的传播中发挥了重要作用 【答案】D　 【解析】印度数字经阿拉伯人改造传播，阿拉伯数学家的著作又传入欧洲，充分说明阿拉伯人是东西方科学文化传播的重要桥梁，故D正确。A项与代数学源自阿拉伯数学家（在印度数字基础上发展）的事实矛盾；B项与史实不符；C项无中生有，帝国灭亡于蒙古人进攻（1258年）。故选D。 17．（新情境·地图史料研读）8世纪中期，阿拉伯帝国版图横跨亚、非、欧三洲：它东接印度和中国，西邻拜占庭与欧洲，北通中亚草原，南达北非。帝国境内商旅辐辏，希腊、波斯、印度等多种文化的典籍汇聚于巴格达。这种格局对阿拉伯文化的影响主要是（ ） A．使阿拉伯文化固守单一传统 B．为多元文明交融提供了广阔舞台 C．使阿拉伯文化走上封闭停滞的道路 D．使阿拉伯语逐渐消亡 【答案】B　 【解析】帝国疆域辽阔、地处东西方之间的枢纽位置，境内多种文明交汇，为阿拉伯人吸收、融合各地文化创造了条件，故B正确。A、C两项与“典籍汇聚”“商旅辐辏”的开放格局相反；D项与史实相反，阿拉伯语正是随着帝国扩张广泛传播的。故选B。 18．（新情境·宗教传播研读）佛教创立后，先在古代印度境内传播，公元前1世纪前后经中亚传入中国新疆，再经河西走廊传到内地，又传入朝鲜、日本和东南亚各地；佛教经典被译成汉文、藏文等多种文字。佛教的传播历程说明（ ） A．宗教传播总是依靠战争进行 B．佛教只在一个国家内部流传 C．宗教的传播也是文明交流的一种重要方式 D．佛教起源并兴盛于欧洲 【答案】C　 【解析】佛教沿商路横跨亚洲多国，伴随着语言翻译、建筑艺术、习俗观念的交流，说明宗教传播是古代文明交流的重要方式之一，故C正确。A项过于绝对，佛教东传主要依靠商旅与僧侣，并非战争；B项与材料“传入朝鲜、日本和东南亚”矛盾；D项与史实相反，佛教源于印度。故选C。 19．（新情境·制度史料研读）印加帝国以今秘鲁为中心，为强化帝国的联系，修建了遍及帝国主要地区的道路，沿线设有驿站和要塞；政府选拔年轻人为信使并加以训练，传递情报时信使全速奔跑，即将到达时吹响螺号，下一站信使闻声立刻启程接力。这套道路与邮驿制度的主要作用是（ ） A．加强了中央对辽阔疆域的统治与联系 B．促进了印加人向海外殖民扩张 C．使印加成为海上贸易强国 D．专门用于运送黄金到欧洲 【答案】A　 【解析】道路驿站保证政令与情报快速传递，把中央与辽阔疆域内的各地连接起来，服务于帝国统治，故A正确。B项与史实不符，印加人经营陆上交通，并无海外殖民；C项与材料“道路、驿站、信使”的陆路系统不符；D项与史实不符，当时欧洲人尚未到达美洲。故选A。 20．（新情境·经济史料研读）中古西非的加纳国家控制着尼日尔河、塞内加尔河上游的金矿，并积极参与穿越撒哈拉沙漠的贸易：向北方输出黄金，换取北非商人带来的食盐、布匹等必需品。商路沿线兴起了一批重要城市。加纳的富庶主要得益于（ ） A．大西洋上的远洋渔业 B．与欧洲人的直接海外贸易 C．亚洲移民带来的先进技术 D．金矿开采与撒哈拉商路贸易 【答案】D　 【解析】材料明确加纳“控制金矿”并经营穿越撒哈拉的黄金—食盐贸易，其富庶正源于此，故D正确。A项材料未涉及远洋渔业；B项与史实不符，欧洲人当时尚未抵达西非内陆；C项无中生有。故选D。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共5小题，共60分） 21．（新情境·史学方法研读）阅读材料，回答问题。（12分） 【主题】古代文明发展的统一性与多样性 材料一 有学者比较了公元前6世纪—公元3世纪的几个大国：波斯、秦汉王朝、罗马和南美的印加，发现它们虽然相距遥远、互不知晓，却都实行君主统治，都颁布法律、统一度量衡，都修建了联系全国的道路系统。 ————据2024年高考广东卷相关材料改编 材料二 下表为不同古代文明的代表性成果： 文明 代表性成果 古代两河流域 楔形文字、《汉谟拉比法典》 古代埃及 金字塔、象形文字、太阳历 古代印度 种姓制度、佛教、《摩诃婆罗多》 古代中国 甲骨文、青铜器、分封制 （1）据材料一，概括古代文明发展呈现的共同特点，并结合所学举一例说明。（4分） （2）据材料二表格，指出古代文明在发展中的另一重特点，并用两个实例加以说明。（4分） （3）综合上述材料，谈谈你对“文明发展的统一性与多样性”二者关系的认识。（4分） 【答案】 （1）共同特点：都建立起君主（集权）统治，都重视以法律、道路等手段加强对全国的管理（2分）。举例：如秦朝确立皇帝制度、颁行秦律、统一车轨，罗马帝国修建遍布境内的大道，波斯修筑驿道等，答出任一例且说明其“加强管理”之意即可（2分）。 （2）另一重特点：多样性（各文明创造了独具特色的成果）（2分）。说明：如古埃及建造金字塔作为法老陵墓，两河流域形成楔形文字和成文法典，古代中国铸就青铜器并使用甲骨文等，各文明的成果各不相同（2分，任举两例即可）。 （3）示例：统一性反映了人类社会发展遵循某些共同的规律，如都从农业出发、都以制度管理国家、都重视交通联系（2分）；多样性则表明不同地区的自然环境与历史条件造就了各具特色的文明成果（1分）。统一性与多样性并行不悖，共同构成人类文明发展的图景；我们既要尊重规律，更要尊重差异、包容互鉴（1分）。（言之成理即可） 【解析】（1）本题考查古代文明的统一性，需要从材料提取共性史实。材料列举波斯、秦汉、罗马、印加，共同表现为君主统治、立法、统一度量衡、修建道路，本质是大国通过制度、交通强化国家治理。举例要匹配“加强全国管理”这一核心，选用课本熟悉史实作答。 （2）本题考查古代文明的多样性。不同地域的古代文明，受地理、历史条件影响，孕育出各自独有的文化、制度成果。依据表格，选取两则不同文明的特色史实作为实例，证明文明各具特色，不要重复同一文明事例。 （3）开放论述题，要求辩证认识统一性与多样性的关系。答题逻辑：①统一性：人类社会发展存在共同历史规律；②多样性：地域条件不同，文明成果各具特色；③二者关系：二者同时存在，并不冲突，要尊重文明差异，文明之间交流互鉴。做到观点明确，结合材料史实，条理通顺即可得分。 22．（新情境·中外制度对比研读）阅读材料，回答问题。（12分） 【主题】古代东西方政治制度的比较 材料一据亚里士多德《雅典政制》记载：雅典五百人议事会的成员由各部落抽签选举产生，任职期间每日领取生活补贴，使贫苦公民也能参与政事；公民大会定期召开，年满20岁的男性公民均可发言、表决。 ————据亚里士多德《雅典政制》相关记载 材料二 公元前221年，秦王嬴政统一六国，自称“始皇帝”，在地方推行郡县制，由中央任免官吏；统一文字、货币和度量衡，颁行秦律，建立起大一统的中央集权国家。 ————据中国史教科书相关内容 （1）据材料一，归纳雅典民主政治的主要表现，并指出其实质上的局限性。（4分） （2）据材料二，指出秦朝地方行政制度的特点，并结合所学说明雅典与秦朝各自建立在怎样的经济基础之上。（4分） （3）综合上述材料，说明为什么同一时代的东西方会走上不同的政治道路。（4分） 【答案】（1）表现：抽签产生议事会成员，公民大会是最高权力机关，发放津贴保障贫苦公民参政（2分，答出两点即可）。局限：民主权利仅限于本城邦成年男性公民，广大奴隶、妇女和外邦人被排除在外，是少数人的民主（2分）。 （2）秦朝特点：郡县制，地方长官由中央任免，中央集权（2分）。经济基础：雅典工商业和海外贸易发达；秦朝以小农经济（农业）为立国之本（2分）。 （3）示例：政治道路根植于各自的自然环境与经济形态。希腊多山临海，工商业发达，形成小国寡民的城邦，孕育了公民政治；中国黄河流域土地辽阔、农耕为主，治水和防御需要强有力的统一政权，因而走向中央集权（3分）。可见不同道路都是各自历史条件的产物，各具特色，应相互尊重（1分）。（言之成理即可） 【解析】（1）本题考查雅典民主政治，分为“表现”和“局限性”两小层。归纳表现要紧扣材料信息：五百人议事会抽签选举、发放参政补贴、公民大会允许成年男性公民参与表决。注意摘抄、概括材料，不要脱离材料凭空默写课本。局限性要抓住雅典民主的本质：享有民主的只有本城邦成年男性公民，奴隶、妇女、外邦人没有政治权利，属于少数人的民主。 （2）第一小问概括秦朝地方制度特点，从材料提取：实行郡县制，地方官吏由中央直接任命，权力收归中央，体现中央集权。 第二问对比二者经济基础：雅典山地多耕地少，依托海洋发展工商业、海外贸易；秦朝地处黄河流域，以自给自足的小农经济（农耕经济）为基础。政治制度建立在对应的经济基础之上，经济模式影响政治模式。 （3）本题属于综合问答题，探究古代东西方政治差异的成因。 核心逻辑：地理环境、经济生产方式决定政治发展道路。 雅典：山多地碎，形成小国寡民城邦，工商业繁荣，适宜民主政治； 秦朝：疆域广阔，适宜农耕，大型工程、抵御外敌，需要强大统一的中央集权。 不同的制度都是本国历史条件造就，没有绝对优劣，答题最后要做简单总结升华，史实准确、逻辑通顺即可得分。 23．（新情境·探究活动·主题式研读）阅读材料，回答问题。（12分） 【主题】以“城市”为主线，考察古代欧亚城市文明的演进 【探究一·泥板上的城市】约公元前3000年，两河流域南部的乌尔城崛起。城中矗立着高大的塔庙（观象与祭祀共用），塔庙周围是官署、作坊和民居。出土的泥板文书上记满了粮食、牲畜和工资的账目——人类最早的城市管理在这块土地上运转。 乌尔塔庙复原想象图 ——据考古资料及统编教材第2课相关内容 【探究二·卫城下的市集】雅典卫城山下有一片开阔的市集广场（阿哥拉）。公民们在此买卖货物、议论时政、听取公告；附近的露天剧场在节日期间上演悲剧和喜剧。城与公民的生活在这里水乳交融。 雅典卫城鸟瞰图 ——据古希腊史相关资料 【探究三·“一年零一天”】中古西欧城市流行一句谚语：“城市的空气使人自由。”按照惯例，农奴进入城市工作和生活满一年零一天，就可能获得市民身份，成为自由人。许多农奴逃离庄园，涌入城市，促进了城市的发展。 ——统编教材第8课正文 【探究四·长安的气度】唐代都城长安人口逾百万，城内以朱雀大街为中轴，棋盘式街道划分出一百零八坊；东市、西市商贾云集，西市里胡商往来，异域货物琳琅满目。长安是当时世界上规模最大、最繁华的国际大都市之一。 唐长安城平面布局示意图 ——据中国史教科书相关内容 （1）据探究一，指出乌尔塔庙和泥板账单反映了早期城市怎样的特点。（3分） （2）据探究二，说明市集在雅典城邦生活中的作用。（3分） （3）据探究三，指出“一年零一天”惯例吸引了哪些人进城，并说明这一人口流动对西欧历史的影响。（3分） （4）【探究结论】对比长安的规划管理与西欧城市的自由自治，围绕“城市：观察文明的窗口”这一主题，撰写一段探究结论。（3分） 【答案】（1）塔庙反映城市是宗教祭祀中心，公共工程宏大（1分）；泥板账单反映城市已出现专门的管理阶层和登记、核算等管理制度（1分）；城市成为人口与财富聚集的经济中心（1分）。（言之成理，答出三点即可） （2）市集既是商业活动场所，又是公民交流信息、参与公共事务的空间，还是文化艺术（戏剧）展演的舞台，滋养了雅典的公民政治与城邦文化（3分）。 （3）吸引的人：深受领主束缚的农奴（1分）。影响：农奴进城获得自由，促进城市工商业发展和市民阶层形成（1分）；市民阶层不断壮大，富裕的商人、作坊主成为近代资产阶级的前身，为西欧走向近代准备了阶级条件（1分）。 （4）示例：城市是观察文明的窗口。长安坊市整齐、规模宏大，折射出大一统王朝的组织能力与开放包容的气度（1分）；西欧城市规模虽小却以自治和自由著称，孕育了市民阶层，成为近代社会的摇篮（1分）。城市面貌的差异背后，是不同文明的政治结构与发展道路的差异；无论哪种形态，城市都汇聚人口、催生交流，是文明发展的重要引擎（1分）。（言之成理即可） 【解析】（1）本题立足两河流域乌尔城史料，要求从塔庙、泥板账单两处材料提取早期城市特征。塔庙属于大型祭祀建筑，体现城市具备宗教祭祀功能，能够调动人力修建宏大公共建筑；泥板记录粮食、工资账目，说明已经产生城市管理、财产核算制度，出现管理群体；大量物资登记，也反映城市财富、人口集中，具备经济中心的特点。答题要紧扣材料信息，分角度概括。 （2）结合雅典市集（阿哥拉）材料，从商业、政治、文化三个角度归纳作用。材料写明：买卖货物对应商业功能；议论时政、听取公告，是公民参与城邦公共政治活动的场所；露天剧场演出戏剧，承担文化展演功能。市集把经济、政治、文化融为一体，服务雅典城邦与公民生活。 （3）第一小问：根据材料“农奴逃离庄园，涌入城市”，可知进城的主要是庄园农奴。第二小问分析人口流动带来的历史影响：农奴进入城市获得人身自由，充实城市劳动力，推动工商业发展，催生市民阶层；市民阶层进一步发展，部分富裕工商业者演变为早期资产阶级，为西欧向近代社会转型奠定阶级基础。答题按照“城市发展→阶层形成→近代影响”的逻辑作答。 （4）本题为探究结论开放题，主题是城市：观察文明的窗口，需要对比唐长安与中古西欧城市。①长安：棋盘式坊市布局，体现大一统王朝强大的规划管控能力，同时胡商云集体现对外交流开放；②西欧城市：以人身自由、自治为特点，孕育市民阶层；③总结升华：城市面貌不一样，根源是各自文明的政治、社会环境不同；城市共同作用是汇聚人口，推动文明进步。史实准确、观点贴合主题，逻辑通顺就可以得分。 24．（新情境·中外文献综合研读）阅读材料，回答问题。（12分） 【主题】中古帝国在东西方文化交流中的作用 拜占庭帝国地跨欧、亚、非三洲，对希腊罗马古典文化传统以及西亚、北非等地的文化因素兼收并蓄。有历史学家把它称为东西方贸易和文化交流的“金桥”。 ——据统编教材第9课相关内容 阿拉伯帝国繁荣时期，统治者重视知识，把“智慧宫”建成为集科学院、图书馆、翻译馆于一体的学术机构；为延揽翻译人才，统治者用与译著重量相等的黄金支付稿酬，大量波斯、希腊、罗马、印度的典籍被译为阿拉伯文。 ——统编教材第11课正文 中国的造纸术经阿拉伯人传入欧洲后，取代昂贵的羊皮纸，使书籍成本大为降低，知识传播的速度大大加快；火药、指南针也经阿拉伯人之手传到欧洲，深刻改变了欧洲的社会面貌。 ——据统编教材第11课及相关科技史资料 （1）结合材料一和所学知识，说明拜占庭帝国为什么被称为东西方交流的“金桥”。（3分） （2）据材料二，概括阿拉伯文化繁荣的原因。（3分） （3）据材料三，指出中国造纸术西传对欧洲文化发展的直接影响。（2分） （4）【小作文】拜占庭和阿拉伯都被称为文明交流的“桥梁”。请以“文明因交流而多彩”为题（也可自拟题目），运用本题材料和拜占庭、阿拉伯帝国的史实，撰写一段不少于80字的短文，谈谈你的看法。要求：观点明确，史实准确，条理清晰，表述成文。（4分） 【答案】（1）它地处欧亚非交界、商路交汇之处，是东西方贸易的枢纽（1分）；它保存了希腊罗马古典文化并传向阿拉伯和西欧，又把东方文化因素吸纳融合（1分）；东正教经其传向俄罗斯等东欧地区，希腊字母促进东欧文字形成，起到承东启西的桥梁作用（1分）。（言之成理即可） （2）统治者重视知识、舍得投入（黄金稿酬、兴建智慧宫）；帝国辽阔，兼收并蓄，汇聚多种文明的典籍；稳定的帝国环境提供了文化发展的条件（每点1分，答出三点得3分）。 （3）降低书籍成本、加快知识传播（2分）。 （4）示例：文明因交流而多彩。拜占庭帝国兼收并蓄，保存希腊罗马古典著作并传向西方，为文艺复兴保存了火种（1.5分）；阿拉伯人建智慧宫、以黄金聘译者，将波斯、希腊、印度典籍译为阿拉伯文，又把中国的造纸术、火药、指南针传入欧洲，在传播中创造了灿烂的阿拉伯文化（1.5分）。历史证明：封闭使文明停滞，交流使文明繁盛；文明因交流而多彩，因互鉴而丰富（1分）。（观点1分、史实2分、结论成文1分，可合并给分） 【解析】（1）拜占庭帝国横跨欧、亚、非，地理位置优越，处于东西方交通要道；继承保存古希腊罗马文化，同时吸纳西亚、东方文化；不断向外传播古典文明，连接东西方文明往来，因此被称作交流的“金桥”。 （2）材料从三方面体现阿拉伯文化繁荣原因： 1. 国家重视文化：建立智慧宫、重金鼓励翻译； 2. 文明包容开放：广泛翻译希腊、波斯、印度各地典籍，兼收并蓄； 3. 帝国强盛稳定，为文化发展提供良好环境。 （3）造纸术传入欧洲，替代昂贵羊皮纸，直接降低书籍制作成本，大幅加快知识、文化传播速度，推动欧洲文化发展。 （4）短文核心逻辑：交流促进文明发展 1. 拜占庭：保存、传播古典文化，连接东西文明； 2. 阿拉伯帝国：翻译吸收多国文化，传播中国三大发明，是东西方文明桥梁； 3. 总结：文明互通互鉴才能繁荣多彩，封闭保守会停滞衰落。 25．（新情境·中外文献综合研读）阅读材料，回答问题。（12分） 【主题】中古西非与印加文明的发展 14世纪，摩洛哥旅行家伊本·白图泰游历西非马里帝国后写道：“他们的好事之一是，极少暴政。他们的苏丹对暴政决不宽容。还有全境安静，无论居家和旅行，不必担心盗窃或抢劫。”当时的马里因金矿开采和贸易而成为西非强国。 ——《伊本·白图泰游记》，转引自统编教材第12课“材料研读” 15世纪末兴起的桑海帝国，国王穆罕默德一世在位时（1493—1528）政治稳定、经济发达：对外贸易输出黄金、农产品和奴隶，输入食盐、奢侈品、布匹和马匹；他效仿先辈前往麦加朝圣，还派学生到摩洛哥等地学习。 ——据统编教材第12课相关内容 印加人灌溉农业发达：他们在土地上开挖沟渠，将挖出的泥土堆成台地。台地泥土肥沃，沟渠便于灌溉和排水，确保庄稼在高原和山区也能顺利生长。这种水渠与田地交错的灌溉方法，在今天的秘鲁等地仍在使用。 ——统编教材第12课正文 （1）据材料一、二，归纳马里、桑海两个西非国家强盛的共同原因。（4分） （2）据材料三，概括印加人农业技术的特点及其作用。（3分） （3）综合上述材料并结合所学，谈谈你对“中古世界文明多元并存”的理解。（5分） 【答案】（1）共同原因：①掌控黄金贸易，与北非商路往来密切，商业繁荣（2分）；②政治相对清明稳定（极少暴政、政局稳定），重视对外交往与学习（朝圣、派遣留学生）（2分）。（每方面2分，言之成理即可） （2）特点：因地制宜，修筑台地、开挖沟渠，灌溉与排水兼顾（2分）。作用：使庄稼在高原山区顺利生长，支撑了印加帝国的人口与国力，技术沿用至今（1分）。 （3）示例：中古世界并不只有西欧一种面貌：西非国家依托黄金商路创造了繁荣的贸易文明，印加人在安第斯山区培育出精耕的高原农业，阿拉伯、日本、欧洲各具特色（3分，须举两例以上）。这说明文明的形态由各地自然与历史条件决定，都是人类智慧的结晶，没有高低之分；理解并尊重这种多元性，是认识历史与世界的基本态度（2分）。（言之成理即可） 【解析】（1）本题要求对比马里帝国、桑海帝国，从两则材料提取共同因素。经济层面：马里金矿发达，桑海也输出黄金，依托跨区域商贸，商业贸易繁荣；政治与对外层面：马里苏丹遏制暴政，社会安定；桑海政局稳定，国王朝圣、派遣学生外出学习，重视对外交流学习。答题分经济、政治对外两个角度概括，不要脱离材料凭空默写课本。 （2）从材料提取印加农业技术：修建台地、开挖沟渠，兼顾灌溉、排水，属于顺应山地高原环境因地制宜的农业手段。作用：克服高原山区不利条件，保障农作物生长，支撑印加发展，这套农业技术后世仍在沿用。 （3）开放论述题，围绕中古世界文明多元并存作答。答题逻辑：①史实：中古时期世界各地诞生不同特色文明，西非依靠黄金贸易兴盛；美洲印加发展高原灌溉农业，还可以补充西欧、阿拉伯等例子；②成因：不同地理环境、历史条件造就不同文明面貌；③认识：各类文明都是人类智慧成果，没有优劣之别，应当尊重文明的多样性。做到观点明确，搭配至少两例史实，逻辑通顺即可得分。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷02 答题卡 姓 名：__________________________ 准考证号： 贴条形码区 考生禁填： 缺考标记 违纪标记 以上标记由监考人员用2B铅笔填涂 选择题填涂样例： 正确填涂 错误填涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；填空题和解答题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 13 [A] [B] [C] [D] 14 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 16 [A] [B] [C] [D] 17 [A] [B] [C] [D] 18 [A] [B] [C] [D] 19 [A] [B] [C] [D] 20 [A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 21．（12分） 22．（12分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23．（12分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 24．（12分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 25．（12分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 非 答 题 区 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 非 答 题 区 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 历史 第4页（共6页） 历史 第5页（共6页） 历史 第6页（共6页） 历史 第1页（共6页） 历史 第2页（共6页） 历史 3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷02 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填 写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考 考生禁填： 缺考标记 证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂；填空题和解答题 以上标记由监考人员用2B铅 必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔 笔填涂 或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.i 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答， 选择题填涂样例： 超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题 卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[必][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 10[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 8[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 17[A][B][C][D] 14[A][B][C][D] 18[A][B][C][D] 15[AJ[B][C][D] 19[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 20[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 历史第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 21.(12分) 22.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 历史第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.(12分) 24.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 历史3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 25.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 历史第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 答题 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 历史第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 答题 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 历史第6页（共6页）■11 IIIIII 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷02 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 ✉ 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 错误填涂 ][W][/1 4. 保持卡面清洁。不要折桑、不要弄破 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B] [c][D] 5[A][B][C][D] 9[A][B] [C][D] 2[A] [B] [c] [D] 6 [A][B] [c] [D] 10[A][BJ[C] [D] 3[A][B] [c] [D] 7[A[B][C] [D] 11[A][B][c] [D] 4[A][B] [c][D] 8[A[B[C][D] 12 [A][B][c][D] 13[A][B] [c] [D] 17[A] [B] [c] [D] 14[A] [B] [c] [D] 18[A] [B] [c] D 15[AJ [B] Lc] [D] 19[AJ [B] [C] 16[A] [B] [c] [o] 20[A][B] [c] [D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 二、非选择题：本大题共5小题，共60分。 21.(12分) 22.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.(12分) 24.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 25.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！SIISIIII 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷02 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自已的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 ▣ 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 ✉ 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5m黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[凶灯[][] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A] [B] [c] [D] 5[A] [B] [c] [D] 9[A] [B] [c] [D] 2[A] [B] [c] [D] 6[A] [B] [c] [D] 10[A] [B] [c] [D] 3 [A][B] [c] [D] 7 [A][B][c][D] 11[A][BJ[C] [D] 4[A][B] [c] [D] 8[A][B] [c][D] 12[A][B][C][D] 13.[A] [B] [c] [D] 17[A] [B] [c] [D] 14[A] 店 1 [A] [B] [c] [D] 15[A] 19[A] [B] [c] [D] 16 [A][B] [c] [D] 20[A][B] [c] [p] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 二、非选择题：本大题共5小题，共60分。 21.(12分) 22.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.(12分) 24.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 25.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！