专题2 内能、热量、温度的理解 (内文)-【教与学·学导练】2026-2027学年九年级全一册物理同步课件（沪粤版·新教材）

该初中物理课件聚焦“内能、热量、温度的理解”核心知识点，通过火锅煮菜、番禺“爬金山”等生活实例导入，搭建学习支架，帮助学生联系温度、内能概念，梳理热量传递条件及改变内能方式的知识脉络。 其亮点在于融合生活情境与实验探究，如用盐水凝固实验引导科学探究（提出猜想、设计实验、处理数据），通过辨析“内能小物体传热给内能大物体”等选项培养科学推理，强化物理观念。学生能将知识与生活结合，教师可提升教学针对性与互动性。

物 理 九年级 全一册 配粤教沪科版 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 第十二章 内能与热机 专题2 内能、热量、温度的理解 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 1. 关于热量、温度、内能之间的关系，以下说法正确的是（ ） A. 物体温度升高，一定是吸收了热量 B. 内能小的物体也有可能将热量传递给内能大的物体 C. 温度高的物体，内能一定大 D. 物体吸收热量，温度一定升高 B 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 2. 成都火锅早在《三都赋》之《蜀都赋》中就有记载，历史悠久。如图W2-1所示，用火煮“火锅”过程中蕴含着丰富的科学知识，下列说法正确的是（ ） A. 刚煮好的菜入嘴时很烫，是因为菜 含有的热量多 B. 火锅香味扑鼻，是因为分子在不停地做无规则运动 C. 煮“火锅”是通过做功的方式增加火锅的内能 D. 煮“火锅”过程中，锅内汤吸收热量，温度一定升高 B 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 3. 如图W2-2是番禺沙湾名菜“爬金山”，做法是将鱼滑堆积成小山状置于铁盘中央，清水煮沸后，将鱼滑扒入水中，鱼滑在热水中浸熟。下列说法正确的是（ ） A. 热量从温度高的水转移到温度低的鱼滑 B. 鱼滑浸熟过程是通过做功改变鱼滑内能 C. 温度从内能大的水转移到内能小的鱼滑 D. 煮熟的鱼滑很烫，是因为它含有的热量多 A 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 4. 小明发现冬季水缸里的水凝固了，但腌菜缸里的盐水却没有凝固，小明猜想，水中加入别的物质后，一定会对水的凝固点产生影响。为了验证这一猜想，他将一些盐放入水中，并把盐水用容器盛好放入冰箱，研究盐水的凝固过程。每隔一定时间，小明就观察盐水状态，并测出温度，最后将凝固过程记录的温度数据绘制成图像，如图W2-3甲所示。 (1)从图像可以看出，盐水的凝 固点是________℃。 －2 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 (2)凝固过程中，盐水持续放热，温度不变，内能________（填“增加”“减少”或“不变”）。 (3)如果将一个装有冰水混合物（温度为0 ℃）的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，如图W2-3乙所示，试管中的冰水混合物中的冰会________（填“变多”“变少”或“不变”）。 减少 变多 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 谢 谢 ! 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 $