4.2 在实践中追求和发展真理 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“在实践中追求和发展真理”，核心知识点包括真理的客观性、具体性条件性及认识的反复性、无限性、上升性。通过“列车座位争议事件”导入，引发对真理标准的讨论，衔接“实践与认识”前序知识，为原理应用和课堂练习搭建学习支架。 其亮点是以真实案例为载体，融合道德修养（个人权利与公共利益平衡）、法治观念（铁路规则与法律依据），通过思维导图梳理知识脉络、误区集锦辨析易错点，采用案例讨论与理论阐释结合的学科教学方法。学生能将哲学理论联系生活实际，提升辩证思维，教师可依托完整教学资源高效开展教学，助力核心素养培养。

探索世界和 把握规律 探究世界的本质 探索认识的奥秘 历史 唯物主义 把握世界的规律 寻觅社会的真谛 实现人生的价值 物质、意识、运动、规律（第2课） 实践、认识、真理 （第4课） 联系、发展、矛盾（第3课） 社会存在、社会意识、生产方式、社会规律、人民群众（第5课） 价值观、价值判断、价值选择、人生价值（第6课） 马克思 主义哲学 (第一、二单元） 思维导图 时代精神的精华 必修四《哲学与文化》 第四课 探索认识的奥秘 4.2在实践中追求和发展真理 8月16日，在上海至成都西的K1156次列车上，两名女孩持有三张连号（6号车厢005号、006号、007号）硬座票。她们将其中一个座位用于堆放零食和行李，拒绝了一名无座女乘客的落座请求。列车员现场回应“座位是她们的，跟我说没用”，视频随即引爆网络。 随后，12306接线工作人员表示，乘客购买了几个人的车票，那么这几张票都是属于购票者范畴内的，其他人要使用座位的话，也需要征求本人同意。这被解读为官方口径，使争议进一步升级。 最初的舆论场上，不少人认为女孩花钱买票，有完全的处置权，批评无座旅客是“谁弱谁有理”的道德绑架。也有一部分网友认为，空置座位就应该合理分配。铁路作为重大民生工程，在运力紧张、有人无座的当下，座位资源应当优先保障“人的乘坐”而非“物的堆放”。 有人认为女孩花钱买票，有完全的处置权；也有人认为空置座位就应该合理分配。你认为谁的观点是正确的，是真理？ 实用主义者詹姆士 有用的观念就是真理。 有用就是真理 圣人之言、领袖之话就是真理。 被多数人承认的就是真理。 一、真理的客观性 ❌ ❌ ❌ ❌ 1.真理一定有用，但有用的不一定是真理。真理之所以“有用”，是因为它是正确的，是对客观事物及其规律的正确反映。不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。检验认识真理性的唯一标准是实践。 2.认为“有用即真理”“强权即真理”（以主观需要作为衡量真理的标准），否认了真理的客观性，是一种唯心主义的思想。 1. 真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 认识：是主体对客体的能动的反映，有正确和错误之分。 真理 谬误 相符合 不符合 人的认识 客观对象 真理和谬误有着严格的界限 真理中包含着谬误 一、真理的客观性 一、真理的客观性 不少人认为女孩花钱买票，有完全的处置权，批评无座旅客是“谁弱谁有理”的道德绑架。 也有一部分网友认为，空置座位就应该合理分配。 思考1：对同一确定的对象为什么会产生多种不同的认识？ 由于人们的立场、观点和方法不同 ，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。 认识具有多样性 6 一、真理的客观性 8月21日，中国铁路成都局集团有限公司通过官方微博“西南铁路”发布情况说明。 若旅客购票后未检票上车，视为该旅客不行使期间的席位使用权利，且基于合同相对性原理和铁路旅客运输规则，第三方也不能占用和处置该席位；有特殊需求的，可以向列车工作人员说明情况。 人民日报等提醒“个人权利需兼顾公共利益”，铁路是公共福利，经济优势不能凌驾公共属性。 思考2：对多种不同的认识，是不是每个认识都是真理？ 在同一条件下，人们对同一对象的真理性认识只有一个。 真理面前人人平等。 注：真理不会因个人的喜好、出身、社会地位等主观因素而改变 真理具有唯一性 7 思考： 真理属于认识的范畴，认识是主观的，为什么说真理是客观的？ 原因：（1）真理的内容——客观事物及其规律——是客观的 （2）真理的检验标准——实践——是客观的； （3）同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。真理面前人人平等 注意：真理在内容上是客观的，在形式上是主观的 2.真理最基本的属性——客观性 一、真理的客观性 ①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 ②真理最基本的属性是客观性。在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个，真理只有一个。 知识总结 真理的客观性原理 【原理】 【方法论】 坚持真理面前人人平等，我们想问题、办事情要做到主观与客观、理论与实践具体的历史的统一，反对谬误。 一、真理的客观性 二、真理是具体的有条件的 火车座位 vs 房屋 真理具有客观性，真理是否放之四海而皆准？ 任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。 强调空间(即某一领域、某一层面)的限制，强调真理不能超越一定的空间条件和范围。即不能“过头”，要有边界，超过界限就错。（强调度和范围） 1.真理都是有条件的 三角形内角和=180° 平面 三角形内角和＞180° 球形曲面 三角形内角和＜180° 凹曲面 二、真理是具体的有条件的 1980年 2013年 2016年 2021年 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的 具体的历史的统一。 指主观认识符合当地的实际。 指主观认识符合当时的实际。 要求 要一切以时间、地点、条件为转移。随着历史条件的变化，不断地丰富发展和完善真理 2.真理是具体的（强调时间、地点） 二、真理是具体的有条件的 真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。 真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。 知识总结 真理的具体性条件性原理 【原理】 【方法论】 一切以时间、地点、条件为转移； 真理与谬误相伴而行，要正确对待错误。 坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 二、真理是具体的有条件的 真理与谬误相伴而行√ ①真理最基本的属性是客观性。 ②真理具有唯一性。真理面前人人平等。 ③真理具有条件性。适用的条件和范围。 ④真理具有具体性。相对于特定的过程。 真理的绝对性 真理的相对性 真理与谬误不容混淆√ 坚持真理 知识拓展：真理是绝对性与相对性的统一 发展真理 真理的属性： 误区：真理中包含着谬误 真理和谬误相互包含 真理是客观性与条件性的统一 任何真理都是有条件的。任何真理都有自己的适用条件和范围，如果超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。真理的客观性强调的是在它所适用的条件和范围内，它是正确的。 真理是绝对性与相对性的统一 ·真理是客观的，真理面前人人平等，从这个意义上说真理是绝对的。 ·另一方面，真理都是具体的有条件的，当客观情况或实践发生变化，原来属于真理的认识有可能成为谬误，从这个意义上说真理是相对的。 真理是客观内容和主观形式的统一 ·真理的客观性，主要是指真理的内容是客观的，是不以人的主观意志为转移。也表现在检验真理性认识的标准是客观的，实践是检验认识的真理性的唯一标准，对同一个确定的对象只能有一种正确的认识，即真理只有一个。 ·真理从形式上说是主观的，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 知识拓展：把握真理的“三统一 15 三、追求真理是一个过程 17世纪20年代英国一位医生给一位生命垂危的青年输羊血，竟奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生皆效仿，竟造成大量受血者死亡，故输血医疗手段被禁止。19世纪80年代北美的一医生为濒临死亡的孕妇输人血，产妇起死回生，医学界再次掀起输血热，却导致很多病人死亡。1901年维也纳医生发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。 1.认识具有反复性 （2）表现：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。 （3）过程： 实践 认识 再实践 再认识 … … （1）认识受到各种条件的限制——（原因） ①认识的主体： ②认识的客体：复杂、变化，本质的暴露和展现也有一个过程 立场、观点、方法识水平、思维能力等 ③认识的基础：具体实践水平的限制 三、追求真理是一个过程 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 ①认识的对象：物质世界---无限变化的 ②认识的主体：人类---世代延续的 ③认识的基础：社会实践--－不断发展的 问题：人们对月球的认识目前为止已经是巅峰，不会有再深入的认识了？ 2.认识具有无限性 三、追求真理是一个过程 从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 注意： （1）认识不是一种圆圈式的循环运动； （2）真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身； （3）经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。 （4）不存在永恒真理、终极真理。 3.认识具有上升性 三、追求真理是一个过程 ①认识具有反复性。受主客观条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 ②认识具有无限性。认识对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 ③认识具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 知识总结 追求真理是一个过程/认识的反复性无限性上升性原理 【原理】认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个过程。 【方法论】 要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 三、追求真理是一个过程 特别提醒：意识、认识、真理、科学理论的区别和联系 区别： ①意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。 ②认识是人脑对客观对象的反映，属于认识论。 ③真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。 ④真理的系统化、理论化，就是科学理论。 ⑤意识、认识、理论都有正确和错误之分；真理和科学理论都是正确的 联系： ①内容是客观的，形式是主观的。 ②真理是主观与客观的统一【正确的认识】。 误区集锦： 3、真理是放之四海而皆准的 4、认识不受历史条件的制约 1、真理是客观的，具有客观实在性 6、认识是一种圆圈式的循环运动 2、不同的人对同一事物的认识完全不同 5、真理具有反复性 7、认识是一种循环往复的过程 8、终极真理、永恒真理 22 含 义 认识性质 认识的层次/阶段 认识的飞跃 认识的唯一来源 获得认识的基本途径 认识的根本任务 认识的根本目的 认识的特点 认识是主体对客体的能动的反映。 正确认识（真理）与错误认识（谬误） 感性认识与理性认识 直接经验与间接经验 指导实践，改造世界 由感性认识上升为理性认识，透过现象把握事物的本质和规律 社会实践 认识具有反复性、无限性、上升性 总结提升 从感性到理性+从理性到实践 在实践中追求和发展真理 追求真理是一个过程 真理是客观的 真理的含义 真理的最基本的属性—客观性 真理的唯一性 认识具有反复性 认识具有无限性 认识具有上升性 真理是具体的有条件的 真理的条件性 真理的具体性 真理与谬误的区别 课堂小结 不同人群、不同学科用不同方式表述同一条真理：营养师：碳水是三大宏量营养素之一，每日需足量摄入；生物老师：糖类是细胞主要的能源物质；日常口语：吃饭、吃主食能补充能量、有力气。 24 1.真理再向前迈一步一定是更高的真理。 2.人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、从认识到实践的两次反复才能完成。 3.认识运动的反复性和无限性，表明它是一个圆圈式的循环运动。 4.“仁者见仁，智者见智”是说对同一事物的认识有多个真理。 解析：真理再向前迈一步就会变成谬误。 解析：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、从认识到实践的多次反复才能完成。 解析：认识运动的反复性和无限性，一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 解析：“仁者见仁，智者见智”是说对同一事物会产生多个不同的认识。 5.认识具有无限性，追求真理的过程是一个不断推翻已有认识，不断向前发展的过程 6.真理是客观与主观、实践与理论的具体的历史的统一 7.随着实践的发展总会发现真理中包含谬误错误 解析：认识具有无限性，追求真理的过程是一个永无止境的过程，是一个不断超越自身，不断向前发展的过程，说法错误。 解析：真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，说法错误。 解析：真理在一定条件下就是真理，不包含谬误。 1．（2025·河南·高考真题）中国古代素有“筑城以卫君，造郭以守民”的建城思想，但在二里头遗址的前期考古中却未能找到城墙。2024年，在与其隔河相望的古城村，新发现一道夯土墙，专家推测其极可能是人们苦苦寻找60余年的二里头都邑城墙，这为研究夏商时期都城建设提供了重要线索。这一发现表明（   ） ①复杂事物本质的暴露和展现有一个过程 ②未经实践检验的认识不能正确指导实践 ③人们认知能力的提高是认识发展的重要动因 ④实践不断产生新问题推动人们进行新的探索 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B ②：题干主要强调的是对二里头都邑城墙认识的发展过程②不符合题意，且未经实践检验也可能是正确的。 ③：实践是认识发展的动力，认知能力提高根源于实践。 课堂练习 27 2．（2025·河北·高考真题）有无是非，如何分辨是非，历来为人们所关注。孔子曾就此提出“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”，即大家厌恶他，一定要去考察；大家喜爱他，也一定要去考察。据此，可以推出（ ） ①经实践检验的认识，是理论与实践的具体的历史的统一 ②“是”与“非”不能辨别，因为多数人的意见难以达成一致 ③“是”与“非”是人们对同一确定的对象所产生的不同认识 ④“是”与“非”要通过处在主观和客观交汇点上的“考察”来辨别 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D ①：经实践检验的认识也可能是谬误，只有经实践检验为正确的认识（真理）才是理论与实践的具体的历史的统一。 ②：孔子的话强调即使多数人意见一致（众好或众恶），也必须通过考察来辨别是非，即认为“是”与“非”是可以辨别的。 课堂练习 28 3．（2024·天津·高考真题）从毛泽东同志提出“集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要”，到邓小平同志将“解放和发展生产力”作为社会主义本质，提出“科学技术是第一生产力”，再到习近平总书记以“新质生产力”回应新时代科技革命大潮、把握国内外经济发展形势，体现了（ ） ①真理是理论与实践的具体的历史的统一 ②马克思主义生产力理论的不断丰富和发展 ③中国特色社会主义理论的创立、发展和完善 ④真理总是在否定原有理论的基础上不断发展的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A ③：中国特色社会主义理论创立于改革开放后（邓小平时期），毛泽东思想不属于该理论体系，题干时间线不能体现其 “创立、发展、完善”。 ④：真理发展是辩证否定（批判继承 课堂练习 29 4．（2023·云南吉林·高考真题）据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见（ ） ①科学研究是推动认识发展的强大动力 ②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程 ③追求真理是一个永无止境的过程 ④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B ②：前人的认识也有正确的，正确的认识不会被推翻，只会超越与发展。 ④：实践是检验认识真理性的唯一标准。 课堂练习 30 Lavf58.20.100 $