4.2 在实践中追求和发展真理 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“在实践中追求和发展真理”，涵盖真理的含义、客观性、条件性、具体性及追求真理的反复性、无限性、上升性。通过AI技术认知更新案例导入，以议学情境、问题探究、拓展提升为支架，衔接真理特征与追求过程的知识脉络。 其亮点是结合嫦娥六号探月、AI赋能新质生产力等中国实践案例，通过小组议学、视频材料分析，培养学生理性平和的健全人格与积极向上的责任意识。采用表格归纳知识、真题演练巩固，帮助学生构建系统认知，教师可直接利用结构化资源提升教学效果。

自 主 学 习 1.真理的含义 2.理解真理最基本的属性——客观性 3.理解真理的具体性、条件性 导入新课 十年前，大众及科研界认为“AI仅能完成基础辅助工作”，随数字实践不断推进，该认知被逐步更新，2026年我国AI技术实现全产业赋能，且科研探索仍在持续。 思考：人类对人工智能、新质生产力的认知为何不断更新？没有一成不变的技术认知说明了什么哲学道理？ 2 4.2 在实践中追求和发展真理 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 关于人工智能，一直有两种不同的声音， 一种观点认为，人工智能深度融合实体经济能够催生新质生产力、推动产业升级，催生智能经济新形态；而另一种观点则认为，“AI无法赋能实体经济、仅为工具噱头”。 议学任务：请同学们以小组为单位，结合视频和材料，运用哲学知识，分析以下问题： 1.关于人工智能，你认为哪种观点是正确的认识？为什么？ 2.无论大众主观认知如何，“AI赋能新质生产力”的结论始终成立，体现真理的什么特性？除此之外，真理还有哪些特点？ 【议学情境一】 合作探究 问题一：关于人工智能，你认为哪种观点是正确的认识？为什么 观点一 人工智能深度融合实体经济能够催生新质生产力、推动产业升级，催生智能经济新形态 观点二 人工智能无法赋能实体经济、仅为工具噱头 与客观事实相符合 与客观事实不相符合 正确认识 错误认识 真理 谬误 合作探究 1.真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 形式 内容 对象 认识 客观对象 相符合 正确的认识 不符合 错误的认识 真理 真理和谬误有着严格的界限 谬误 注意：认识有正确和错误之分，真理是一种认识，且是正确的认识。 新知探究 问题2：无论大众主观认知如何，“AI赋能新质生产力”的结论始终成立，体现真理的什么特性？除此之外，真理还有哪些特点？ 在同一条件下，人们对同一对象的真理性认识只有一个。 注：真理不会因个人的喜好、出身、社会地位等主观因素而改变 真理具有客观性 合作探究 2.真理的特征 ①真理具有客观性——最基本的属性 A.真理的内容是客观的：真理的内容来自物质世界的客观事物及其规律。真理的内容不以人的主观意志为转移，不会受权力、地位、金钱等影响。 注意：真理的内容是客观的，形式是主观的。 B.真理的检验标准具有客观性：实践是检验真理的唯一标准，实践具有客观性 区分意识、认识、真理、科学理论   意识 认识 真理 科学理论 区 别 含义 是人脑对客观存在的反映，相对于物质而言 是主体对客体的能动的反映，相对于实践而言 是人们对客观事物及其规律的正确反映，相对于谬误而言 是真理性认识的系统化形成的理论体系，相对于个别真理而言 性质 有正确与错误之分 属于正确的认识 联系 ①内容都是客观的，形式都是主观的 ②都对人的实践活动具有能动的反作用。 拓展提升 血型说、性别说、皮肤说等不同的认识，谁才是对的？ 思考1：对同一确定的对象为什么会产生多种不同的认识？ 【议学情境二】 思考1：对同一确定的对象为什么会产生多种不同的认识？ 认识具有多样性 主体差异性 ①由于人们的立场、观点和方法不同 ，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。 思考1：对同一确定的对象为什么会产生多种不同的认识？ 认识具有多样性 主体差异性 ①由于人们的立场、观点和方法不同 ，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。 思考2：对多种不同的认识，是不是每个认识都是真理？ 真理具有唯一性 ②在同一条件下，人们对同一对象的真理性认识只有一个。 真理面前人人平等。——真理具有一元性（唯一性） 辩一辩 专家说的就是真理 多数人认可的就是真理 真理掌握在少数人手中 谣言重复千遍就成了真理 01 02 03 04 1.否认了真理内容的客观性 3.不能以人的身份、地位、认可的人数等主观因素判断某一认识是不是真理。（真理面前人人平等。） 2.不符合真理的评价标准 真理是主观和客观的统一 真理的内容是客观的，而形式是主观的 真理属认识范畴，但并非认识都是真理。 思考：“三角形内角和等于180”是否适合于任何条件？ 三角形内角和=180° 三角形内角和＞180° 三角形内角和＜180° 任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 【议学情境三】 议一议：水的沸点是100℃。这句话是不是绝对正确？ 在标准大气压下，这个说法是绝对正确的，是真理。 但是，在高原地区，可能80℃左右水就沸腾了；而在高压锅里，水的沸点要达到120℃左右。 所以，条件改变，“水的沸点是100℃”也不成立！ 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 2.真理的特征 【提示】这里的条件和范围从空间上讲，即任何真理都只是对物质世界的某一领域、某一层面的正确认识。 ②真理是有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围。如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈的一小步，真理便会变成谬误。 并不存在任何条件下都适用的真理，不能脱离条件认识真理 我国人口政策变化 人口暴增对经济可持续发展、环境保护和资源分配带来了不小的压力1982年，计划生育被定为国家的基本国策。独生子女政策开始在全国实施。 “只生一个好” 1982年 1982-2010年，我国生育率从2.92下降到1.18，当生育率低于2.1时，人口结构就不稳定了。为了缓解人口老龄化所带来的社会压力，2016年1月1日，全面二孩政策启动。 “全面二孩” 2016 全面开放二孩带来的新生人口远没有达到预期，人口出生率还下降到历史低位。为此，2021年5月31日，全面三孩政策启动，8月落地。 “全面三孩” 2021 2021 思考：相对于今天的人口形势，1982年提出的“独生子女”政策错了吗？表明真理有什么特点？ 我国人口政策是根据特定的国情、特定的时间制定的，是真理性认识。 “春雨贵如油”，这句话一定对吗？ 2.真理的特征 ③真理是具体的 强调时间(即某一特定历史阶段)的限制，不能超越一定的历史条件 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 指主观认识符合当地的实际 指主观认识符合当时的实际 如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超出历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际运用于另一条件之中，真理就变成谬误。 知识拓展：真理与谬误的关系p55 真理 和 谬误 的关系 对立 真理与谬误有着明确的界限，不容混淆。 统一 ①真理与谬误相互依存、互为前提。真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。 ②真理和谬误在一定条件下相互转化。超出了真理适用的条件和范围，不顾真理的具体性历史性，真理就会变成谬误。 真理中包含着谬误. 真理和谬误相互包含. 真理的特点 客观性 条件性 具体性 表明：真理是绝对的 表明：真理是相对的 结论：任何真理是绝对性与相对性的辩证统一 小结 01 真理是客观的 （绝对真理） 真理最基本的属性是客观性，真理只有一个。在一定的条件下，真理是确定不移的，这可以看出真理具有绝对性； 02 真理是具体的有条件的 （相对真理） 真理是具体的有条件的，并不断向前发展和逐步深化，真理又具有相对性。 【原理】①真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理最基本的属性是客观性；真理面前人人平等。 ②真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围； ③真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。 【方法论】 要求我们想问题、办事情，要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，一切以时间地点条件为转移,不断丰富发展和完善真理，正确对待错误。 不能照抄照搬别国发展经验 常听老人言，也可能吃亏在眼前 真理的特征的原理及方法论 1、下列对于认识和真理的说法，错误的是( ) ①认识是一个过程，而真理是不变的 ②真理的内容是客观的，而认识的内容是主观的 ③两者都是人脑对客观事物的反映 ④真理是认识，认识不一定是真理 A．①② B．②④ C．②③ D．③④ A 练一练 2、“感冒了？多喝点水吧。”当我们不小心伤风感冒时，总会听到医生给出这样的建议。但澳大利亚的医学家们近日指出，对于某些特定的呼吸道疾病来说，多喝水甚至会对身体有害。这说明（     ） A．真理与谬误的界限是绝对的无法逾越的 B．任何真理都有自己的适用条件和范围 C．任何真理都是客观与主观、实践与理论的统一 D．真理最基本的属性是客观性 B 二、真理是具体的、有条件的 真理是客观的具体的有条件的 真理是客观的 真理是有条件的 真理的含义 真理最基本的属性--客观性 任何真理都有自己适用的条件和范围 真理面前人人平等 真理是具体的 人们对客观事物及其规律的正确反映 任何真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 真理和谬误是相伴而行的 追求真理是一个过程 03 自 主 学 习 1.认识具有反复性 2.认识具有无限性 3.认识具有上升性 议学情境：我国探月工程阶段 中国的探月工程分为“绕”、“落”、“回”3个阶段。 第一期绕月工程将在2007年发射探月卫星“嫦娥一号”，对月球表面环境、地貌、地形、地质构造与物理场进行探测。 第二期工程时间定为2007年至2010年，目标是研制和发射航天器，以软着陆的方式降落在月球上进行探测。 第三期工程时间定在2011至2020年，目标是月面巡视勘察与采样返回。此段工程的结束将使中国航天技术迈上一个新的台阶。 2024年10月15日，中国科学院、国家航天局、中国载人航天工程办公室联合发布了中国首个国家空间科学规划《国家空间科学中长期发展规划（2024—2050年）》 议题：1.我国探月工程为什么要分三个阶段，不能一次性完成？ 2.三个阶段任务已经完成，为什么我国还要发布《国家空间科学中长期发展规划（2024—2050年）》，说明了认识有何特点？ 材料一：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把它们称为“海 ”。而月球的背面绝大部分不能从地球看见，在没有探测器的年代，月球的背面一直是个未知的世界。 材料二：中世纪欧洲神学思想处于统治地位，统治阶级推崇神学，认为上帝创造了地球、月亮等万事万物，“君权神授”。 材料三：中国古代老百姓每逢月食非常害怕，“天狗食月”一说盛行…… 探究：从主、客观两方面分析，为什么早期人类对月球的正确认识如此匮乏？ 人类探月之旅 具体实践水平限制 月球的复杂多变 知识水平有限 立场观点 二、追求真理是一个过程 1、认识具有反复性 （1）原因：认识受到各种条件的限制 ①主体因素 具体的实践水平的限制（客观条件） 立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等 ②客体因素：客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程 （2）表现：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。 2020年，中国和尼泊尔科学家团队开展科技合作，历史上首次共同确定了基于全球高程基准的珠峰雪面高程8848.86米。 几十年来，科学家探月研究得出：月球的年龄大约有46亿年。月球上没有空气、昼夜温差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击坑…… 科学家在分析了从月球上带回来的月壤样品后估算，在上亿年的时间里，月球保存着大约5亿吨氦-3，如果供人类作为替代能源使用，足以使用上千年…… 最近几年研究人员获得的最大发现，是在月球上的陨石坑里和广大的平原上的冰及岩石里发现了水……　　 你还想了解月球、宇宙的哪些未解之谜？ 人的认识是有限的还是无限的？ 人类探月之旅 畅所欲言： 二、追求真理是一个过程 2、认识具有无限性 认识的对象 从表面探测到钻取月壤研究 物质世界无限变化 认识的主体 生命有限事业无限，仍需后继者来完成更伟大的事业 探索月球的奥秘需人类世代延续 认识的基础 社会在发展、科技在进步 社会实践不断发展 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 【注意】人类认识——无限的；单个人认识——有限的。 二、追求真理是一个过程 3、认识具有上升性 (1)认识运动的反复性和无限性，并不表明认识是一种圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升。 (2)真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。 (3)但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。 注意：①认识不是一种圆圈式的循环运动； ②不存在永恒真理、终极真理。 知识拓展 3.认识过程具有上升性 人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升。 注意： （1）认识不是一种圆圈式的循环运动，不是循环往复 （2）真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身； （3）经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展 36 我国AI赋能新质生产力的研究历经十余年，科研团队历经数百次试验、多次技术碰壁、反复修正认知，从浅层应用到全产业深度融合，逐步掌握AI与实体经济融合的规律；截至2026年，相关探索仍在持续深化，不断攻克技术与理论新难题。 任务： ①科研团队反复试验、多次修正认知，体现认识的什么特点？ ②AI技术迭代、新质生产力探索从未停歇，体现认识的什么特征？ ③人类对科技规律的探索是直线推进的吗？说明追求真理是什么过程？ 合作探究 01 科研团队反复试验、多次修正认知，体现认识的什么特点？ 02 03 AI技术迭代、新质生产力探索从未停歇，体现认识的什么特征？ 人类对科技规律的探索是直线推进的吗？说明追求真理是什么过程？ 反复性 无限性 上升性 要求 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 合作探究 归纳总结 (1)认识具有无反复性。人类追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 (2)认识具有无限性。人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 (3)认识具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理在发展中不断地超越自身。 方法论 我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，这是我们不懈的追求和永恒的使命。 原 理 追求真理是一个过程原理及方法论 （或认识具有反复性、无限性和上升性） 含 义 认识性质 认识的层次 认识的唯一来源 获得认识的途径 认识的根本任务 认识的根本目的 认识的特点 认识是主体对客体的能动的反映。 正确认识（真理）与错误认识（谬误） 感性认识与理性认识 实践 直接经验与间接经验 把握事物本质和规律，获得真理 指导实践，改造世界 认识具有反复性、无限性、上升性 小结：认识的相关基础知识 辩证唯物主义认识论 实践是认识的基础，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。----- 这要求我们要坚持实践第一的观点，勇于实践。 认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作用；错误的认识则会把人的实践活动引向歧途。----- 这就要求我们要树立正确的认识，重视科学理论的指导作用。 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理最基本的属性是客观性；真理面前人人平等。真理是具体的有条件的。这要求我们要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，一切以时间地点条件为转移,不断丰富发展和完善真理，正确对待错误。 认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个过程。------ 这要求我们坚持与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 解题归纳：“运用真理观的知识“分析某问题。 答题要素：含义＋客观性＋具体性条件性＋真理和谬误＋追求真理永无止境 ①真理是人们对客观事物及其规律的正确认识。真理具有客观性，要敢于坚持真理。＋材料。 ②真理是具体的有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程而言的，都是主观和客观具体的历史的统一，要勇于发展真理。＋材料。 ③真理和谬误是辩证统一的，真理和谬误往往是相伴而行的，总是相比较而存在，相斗争而向前发展。既要坚持真理，又要勇于承认错误。+材料。 ④认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要在实践中发现真理，在实践中发展真理。 + 材料。 解题归纳：“认识的过程的知识”分析某问题。 答题要素：认识反复性+无限性+上升性+人类追求真理是永无止境的 ①认识具有反复性。由于受主客观因素的影响，人们对一个具体事物的认识总要经历一个由实践到认识，由认识到实践的反复的过程才能完成。 ＋材料。 ②认识具有无限性。社会实践是发展的，人类是世代延续的，人类的认识能力是无限发展着的。＋材料。 ③认识具有上升性。人类的认识是一个波浪式前进螺旋式上升的过程。 ＋材料。 ④追求真理是一个永无止境的过程，要在实践中发现真理，在实践中发展真理。＋材料。 1. 2025年3月26日，中国研究团队在英国《自然》杂志在线发表论文，报告世界首例将基因编辑猪的肝脏移植到脑死亡人体内的成功案例，移植的肝脏各项生理功能表现良好，这将有助于解决移植器官短缺问题。这表明（    ） ①实践具有直接现实性，可以把观念变为现实 ②真理具有上升性，要在实践中不断深化和发展 ③真理要经过从认识到实践再到认识的多次反复 ④科学实验活动是推动认识发展的强大动力 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 典型例题 解析：人类认识具有上升性，而不是“真理”，②说法错误，排除。 认识的发展需经历经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复，③说法错误排除。 阅读材料，完成下列要求。（25年云南高考真题） 习近平指出：“创新是引领发展的第一动力。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。” “从跟跑到领跑”需要一代代人的接力，接力棒已经传给新一代。新一代有着不甘心的韧劲、不停步的闯劲。经过无数次失败，他们研制的机器人如今已能灵巧地转动手绢、在梅花桩上如履平地。具身智能、量子技术、航空航天……新一代在关键技术领域中坚持再坚持，实现一个又一个新突破。曾经在创新路上屡遭挫折又不断求索的新一代，正推动创新中的中国行稳致远。 结合材料，运用“追求真理是一个过程”相关知识，说明新一代为何能够推动创新中的中国行稳致远。 真题演练 ①认识具有反复性、无限性、上升性，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，新一代在创新实践中不断深化对创新的认识，从而推动创新中的中国行稳致远。②认识具有反复性，认识受各种条件的限制，正确的认识往往要经历从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。在关键技术领域反复实践，经历无数次失败，逐步修正错误认识，最终实现突破。③认识具有无限性，从“跟跑”到“领跑”的接力过程，新一代在量子技术、航空航天等领域不断深化认识，推动科技向更高水平发展。④认识具有上升性，新一代以“不甘心的韧劲”克服挫折，在实践基础上深化对创新规律的认识，使中国创新从量变走向质变。 答案： ①认识具有反复性、无限性、上升性，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，新一代在创新实践中不断深化对创新的认识，从而推动创新中的中国行稳致远。 ②认识具有反复性，认识受各种条件的限制，正确的认识往往要经历从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。在关键技术领域反复实践，经历无数次失败，逐步修正错误认识，最终实现突破 ③认识具有无限性，从“跟跑”到“领跑”的接力过程，新一代在量子技术、航空航天等领域不断深化认识，推动科技向更高水平发展。 ④认识具有上升性，新一代以“不甘心的韧劲”克服挫折，在实践基础上深化对创新规律的认识，使中国创新从量变走向质变。 2024年5月3日，长征五号遥八运载火箭准时，点火，成功将嫦城六号探测器送入预定轨道。6月2日，嫦城六号成功着陆月球背面南极艾特肯盆地，迅速完成智能采样并将样品封装于上升器贮存装置。6月4日，上升器携带样品自月球背面起飞，成功进入环月轨道，完成世界首次月球背面采样和起飞。此前人类10次采样均位于月球正面。嫦娥六号着陆区是月球最古老、最大的陨石撞击坑。此次采样将填补月球背面样本空白，深化人类对月球成因和太阳系演化历史的认知。历经地月转移、近月制动、四器两两分离、平稳落月、钻表取样、月面起飞、交会对接、样品转移、环月等待、月地转移、再入回收等11个阶段53天的挑战，6月25日嫦娥六号满载成果成功返回地球，来自月球背面的土特产“快递”到家。CMN援引专家的话称，这些样本的分析结果可以帮助科学家回顾月球、地球和太阳系的演变过程，同时也有助于中国进一步探索月球。《纽约时报》表示，嫦娥六号任务带回的样本，可能为月球和地球的起源提供线索，这是中国探月计划的最新成果，显示出中国航天日益增强的综合实力，标志着中国一系列探月任务的又一次胜利。 结合材料，运用“实践与认识的辩证关系”，说明嫦娥六号月球采样成功的意义。（8分） ①实践是认识的基础，是认识的来源、是认识发展的动力、是检验认识的真理性的唯一标准、是认识的目的。我们要坚持实践第一的观点。嫦娥六号在月球着陆采样，填补了月球背面样本空白，深化了人类对月球成因和太阳系演化历史的认知。 ②认识对实践具有反作用，正确的、科学的认识对实践具有指导作用，能推动实践的发展。重视科学理论的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。嫦娥六号带回的样本，可以帮助科学家回顾月球、地球和太阳系的演变过程，同时也有助于中国进一步探索月球。 Lavf58.46.101 vid:v0d00fg10000d0hvgu7og65o57livlo0 $