第二单元《阅读综合实践》学习任务单 2026—2027学年统编版文七年级上册

统编版七年级语文上册第二单元阅读综合实践学习任务单

单元整体说明

本单元为初中语文亲情叙事单元，收录《秋天的怀念》《散步》《散文诗二首》《世说新语》二则等经典篇目。单元核心素养：积累叙事文本重点字词、成语与文言基础，梳理记叙文叙事脉络，掌握以小见大、细节描写、情景交融、借事抒情的写作手法，品味质朴真挚、温润动人的语言。体悟亲情的温暖厚重、家人的包容相守，懂得感恩与担当，树立真诚向善、珍视亲情的价值观。本任务单聚焦单元整合对比、文本细读、手法赏析、文言夯实、读写迁移，全方位巩固单元重难点，提升现代叙事文与浅易文言文综合鉴赏能力。

单元学习总目标

1.熟记本单元现代文、文言文的作者、出处、文体常识及文本背景，构建初中亲情叙事文本与浅易文言的基础认知体系。

2. 熟练掌握单元重点字音、字形、多音字、形近字及核心词语、文言实词虚词，精准辨析词义与文言用法，夯实文言与现代文基础。

3.掌握记叙文以小见大、细节描写、铺垫衬托的写作特点，赏析动作、神态、心理、语言细节的抒情效果。

4. 对比多篇亲情文本的叙事视角、选材特点、情感表达，区分现代记叙文与文言短文的表达差异，提升对比鉴赏能力。

5. 体悟平凡小事中的真挚亲情，学会观察生活、捕捉细节、抒写真情，完成亲情主题读写迁移实践，培养感恩向善的品质。

任务一：单元基础全景梳理

1. 课文文体与常识填空

（1）《秋天的怀念》作者________，当代作家，本文是一篇________散文，追忆母亲的无私关爱，饱含深沉的愧疚与怀念之情。

（2）《散步》作者________，以一家四口春日散步的小事成文，是一篇经典________散文，以小见大诠释亲情与责任。

（3）《散文诗二首》包含泰戈尔的《________》和冰心的《________》，两篇短文短

小精致、情景相融，歌颂童真与母爱。

（4）泰戈尔是________（国家）著名诗人、文学家，曾获诺贝尔文学奖，作品清新灵动、饱含温情。

（5）冰心，原名________，现代著名作家、诗人，其作品核心主题是________、童真、自然。

（6）《世说新语》是________（朝代）________组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。

（7）《咏雪》《陈太丘与友期行》两篇文言短文，分别展现________与古人的礼仪风骨、诚信品质。

2. 单元核心主旨速记填空

（1）《秋天的怀念》：通过回忆母亲强忍病痛、悉心安抚暴躁消沉的儿子，默默付出、隐忍守护的往事，歌颂母亲的________，抒发作者深切的怀念、愧疚与感恩之情。

（2）《散步》：通过一家人田野散步、互敬互让的平凡小事，赞美家人之间________的温情，诠释中年人尊老爱幼、肩负责任的担当。

（3）《金色花》：以孩童灵动的想象，化身金色花陪伴母亲、嬉戏相伴，歌颂________的纯真美好与母子温情。

（4）《荷叶·母亲》：以荷叶护莲的自然景象比喻________，赞美母爱无私包容、默默守护的伟大。

（5）《咏雪》：通过谢家儿女咏雪论诗的雅致场景，展现________的才情与高雅的家庭文化氛围。

（6）《陈太丘与友期行》：通过友人失信失礼、知错能改与元方有礼有节的对比，告诉我们________、懂礼守礼的做人道理。

3. 单元文本风格与主题梳理

（1）深沉隐忍、真挚厚重、饱含愧疚怀念：________

（2）平和质朴、温润温情、以小见大显责任：________

（3）灵动清新、想象优美、歌颂童真母爱：________

（4）简洁凝练、言简义丰、记载名士风骨：________

（5）单元整体主题：聚焦________，于平凡小事、细微细节中抒写人间温情与美好品德。

任务二：单元核心考点突破

1. 高频词语与修辞、手法辨析

（1）絮絮叨叨：形容说话________，文中刻画母亲温柔叮嘱、耐心牵挂的样子。

（2）各得其所：指每个人或事物都________，文中指家人相互体谅、皆得舒心。

（3）《秋天的怀念》多次描写菊花，运用________手法，菊花淡雅坚韧的特质象征母亲坚韧包容的品格与美好的生命期许。

（4）《荷叶·母亲》以荷叶护莲喻母亲护子，运用________手法，委婉含蓄歌颂母爱伟大。

2. 重点句子精准赏析

（1）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
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（2）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
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（3）那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
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（4）未若柳絮因风起。
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3. 手法与结构简答赏析

（1）简析《秋天的怀念》细节描写与铺垫手法的表达效果。
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（2）说说《散步》“以小见大”的选材特点与主旨表达作用。
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（3）简析《金色花》想象新奇、情景交融的写作妙处。
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（4）概括《陈太丘与友期行》对比衬托、借事说理的写作特点。