第五单元测试卷 2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 以“AI时代的语文学习”为主题，整合基础积累、阅读思辨、国学研读与写作实践，适配九年级上册第五单元复习，体现科技与语文融合的创新设计。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|15分|议论文论证思路、语言特点分析|结合“文字失语”现象，培养逻辑思维与批判性思维| |古诗文阅读|18分|文言字词、断句、主题探究|对比张岱、苏轼、白居易作品，渗透文化自信与辩证思维| |写作|50分|记叙文/议论文创作|关联AI使用经历，强化语言运用与审美创造能力|

2026-2027学年统编版九年级语文上册第五单元测试卷 时间:120分钟 总分:120分 卷面书写(3分) 随着数字技术的快速发展，AI在语文学习中的应用场景不断拓展，有人发出了“学语文还有用吗”的质疑，也有人认为学语文在AI时代反而更加重要。针对这一论题，学校开展了“AI时代的语文学习”主题探究活动，请你参与。 【启程·AI助学初体验】 活动导语 AI技术的浪潮正席卷我们。它用秒速生成的文章、精准流畅的翻译、风格各异的创作，涂抹着人们对语言文字的固有认知。人们不禁发问：AI时代，学语文还有用吗?答案是( )的，——当然有用！ 从结绳记事到甲骨文，从竹简bó书到键盘敲击，汉字呈现的形式屡经演变。 每一个汉字都是行走着的文化密码，每一个成语都是活着的历史故事。如今，虽然我们更多地使用键盘敲击来表达，但这些数字化的符号背后，依然有着文字最初的意义——传达思想，连接心灵。语文，承载着民族文化的生生不息；学习语文，归根结底是在丰富我们的生命体验。 1.根据拼音写汉字，为加点字选择正确的读音。(2分) bó( )书 承载 ▲ (A. zǎi B. zài) 2.填入导语括号内的词语，最恰当的一项是( )(2分) A.不言而喻 B.不期而至 C.妇孺皆知 D.心照不宣 3.导语中画横线的句子有语病，请你写出修改意见： ▲ 。(2分) ◎任务一：溯源“潮”字义 4.同学们就导语中的汉字“潮”展开了探究，他们借助AI生成了以下图表，请你参与完成探究任务。(6分) (1)根据词义演变，将“心潮澎湃”“潮湿”分别填入图中恰当的位置。(2分) (2)结合以上图表，补全同学们的对话内容。(4分) 小语：“潮”字的字义从“自然现象”引申到“社会文化”，字义越来越丰富。平时有同学说“这个设计很潮”，这个“潮”是什么意思? 小文：这是当代产生的新义，它表示① ▲ 。(1分) 小花：“潮”字由其“涌动”的特征，引申出许多社会文化义。汉字中还有许多字的字义也是这样演变的，请你结合“网”这个字具体说明。 小开:② ▲ (3分) 任务二：制作古诗集 5.古诗集制作活动中，小文借助AI设计了如下整理单，请你根据提示帮他完成下面表格。(6分) 意象 ：通过动物活动的细节，写出老兵家的破败，反映了乱世百姓的深重苦难。 反复 (3) ▲ ,欲说还休。欲说还休,(4) ▲ !(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》) ：深刻表现内心矛盾、痛苦和压抑，强化愁苦无法倾诉的无奈之感。 炼字 忽如一夜春风来。(5) ▲ 。(岑参《白雪歌送武判官归京》) ：一个“忽”字形象地写出了塞外气候的多变。 比喻 自在飞花轻似梦。(6) ▲ 。(秦观《浣溪沙》) ：飞花轻飘，细雨微蒙，如梦如愁，蕴藏说不尽的幽情。 6.小文想从《唐诗三百首》中摘录诗句放入诗集中，请你协助完成。(6分) (1)AI向小文推荐了下面几种读诗策略，请你运用其中一种策略，任选《唐诗三百首》中的一篇诗作进行赏析。(3分) A.分析意象 B.揣摩语言 C.想象画面 D.关注修辞 E.把握感情基调 (2)诗集“青春寄语”栏目需要制作几条创意书签，请你参照AI设计的书签，从《唐诗三百首》中任选一首诗，提炼其青春情感关键词，为其写一个创意书签。(3分) 【思辨·AI冲击下的语文学习】 学校组织了辩题为“学校应不应该引进人工智能(AI)作文批改软件”的辩论赛，请你作为正方，借助下列材料，参与赛事筹备。(10分) 材料一： 中学作文教学困境 一位中学语文教师往往需要承担2个班级的作文批改任务。以每班平均45名学生计算，教师每次批改作文数量可达90篇。批改一篇作文，教师需要从多个维度综合考量，平均耗时约8分钟。学生通常要等一周甚至更长时间才能拿到批改后的作文，反馈时效性大打折扣。 且教师受时间和精力限制，评语多为通用表述，未能针对学生作文中的具体问题深入剖析，学生难以从宽泛评价中明确自身写作问题的根源与改进方向，无法满足差异化学习需求。 就当前中学写作教学现状而言，教师难以获取多样化的教学资料来丰富教学内容：学生缺少接触优秀范文、前沿写作技巧的机会，再加上在学校所接触的高级词句素材较少，写作视野受限，这在很大程度上制约了学生写作能力的提升。 (选自“中国教育新闻网”) 材料二：育才实验学校语文教师杨菲展示了 AI作文批改过程。“刷刷刷……”40秒时间，40张作文稿纸在机器上完成扫描。生成的电子版作文经AI作文批改系统，生成电子批阅报告，整个过程在15分钟内全部完成。批阅报告分教师点评、课篇布局、写作等级、综合评价、分句点评五个板块。杨老师拿出一份作文AI批阅报告，报告第一页是分句点评，十多处修改痕迹用红笔圈画而出。佳句用绿色波浪线画出，旁批点评；不足之处用红线画出，并提出修改意见。在谋篇布局中，报告用思维导图的格式，从开头、中间、结尾给出了具体建议。 多数学生反馈AI批阅报告很全面，修改作文轻松多了。学生袁悦说，自己看到 AI批阅报告时很惊喜：“它会给写得不好的句子润色，标注针对性的建议。”有学生发现自己对写作更有自信了：“AI会圈批出我作文中的许多优点，让我没有觉得写得很差。” (选自“杭州日报学点点”) 材料三： (选自“AI趣研局”) 明确己方观点 学校应该引进人工智能(AI)作文批改软件(正方) ◎确定分论点 分论点一：AI批改反馈时效性强，教学效率更高。 分论点二： 分论点三： 7.请根据上述材料，为正方再提炼两条分论点。(2分) ◎构想反方论证 8.下面哪句名言可以作为反方的道理论据?请选择并简述理由。(3分) A.“明者因时而变，知者随事而制。”(桓宽：汉代《盐铁论》作者) B.“如果试图改变一些东西，首先应该接受许多东西。”(萨特：法国社会活动者) C.“人工智能只是工具，无法取代人类。”(曾毅：中科院自动化研究所研究员) D.“接受变化，拥抱新事物，才能走在时代的前沿。”(马克·吐温：美国文学家) ◎总结陈词 9.结辩词是双方四辩在辩论最后一个环节中，对整场辩论的总结陈词。综合以上材料，请为正方完成150字左右的结辩词.要求：①回应正反双方的核心矛盾；②至少运用两种论证方法；③支持学校引入AI作文批改软件，提出可行的建议。(5分) 结辩词撰写小贴士 重申观点：重述己方的主要观点。 总结分歧：总结双方辩论中的主要分歧点，简洁有力地进行反驳。 呼吁行动：在立足己方观点的前提下，对辩题核心的社会问题提出有效建议或措施。 价值升华：找到价值切入点，将辩论的主题提升到更高的格局，引发听众思考。 校报“校园论坛”栏目拟刊登下面这篇关于数字时代“文字失语”现象的文章，请你阅读后完成探究任务。(15分) 词穷，一种数字时代的“文字失语” ①走亲访友不知该说什么、拜年信息要复制粘贴……在离开网络环境、需要进行规范化表达时，很多人只剩下干瘪的文字和磕绊的语言。 ②近日，《中国青年报》一项社会调查问卷结果显示，在1333名受访青年中，53.3%的受访青年感觉近几年自身语言文字表达能力下降，过半受访青年认为阅读量少与依赖网络语言及表情包是“词穷”的主因。 ③“词穷”，不是一个现在才出现的新现象，也不只是年轻人才有，但“词穷”者越来越多，却是一个新问题。 ④关于“词穷”的原因，很多人总结为“看书没有上网多”，这道出了某种真相，但还不是全部。诚如专家所言，“语言文字表达能力的下降，反映出数字时代‘文字失语’的现实问题”。 ⑤短视频“杀死”了太多时间。早有人说，我们已经进入读图时代。当然，这里的“图”是指广义的图像，包括图片、视频等。以短视频为例，《中国网络视听发展研究报告(2023)》显示，我国短视频平台用户人均单日使用时间超过2.5小时。[甲]这个数字有多庞大，不妨和文字阅读对比一下。根据中国新闻出版研究院发布的全国国民阅读调查报告，2022年我国成年国民人均纸质图书和电子书阅读量合计8.11本。若将看短视频的时间换算成看书，按一小时看一万字计算，每天可看2.5万字，4天就能读完一本10万字的书.如此月均阅读量可达七八本，可见短视频占用时间之多。 ⑥长此以往，人们对文字的熟悉度必然降低，在社交媒体时代，网络社交娱乐成为生活主体，很多人进入社会后用笔写字的机会少，有阅读纸质书习惯的群体减少，人们提笔忘字、开口忘词也就不足为奇。 ⑦网络传播宰制着语言。另外一个不可忽视的现象是，很多人对文字虽然不太熟悉，很难流利地写出“佶屈聱牙”“沆瀣一气”等词汇，却对网络梗非常熟悉，流行语更新换代快。这说明，很多人不是不会文字表达，而是学会了另一种表达。 ⑧就像此前有媒体报道，小学生会在作文里使用大量流行网络梗，诸如“我真的会谢”“芭比Q”。将网络语言熟练运用于线下生活，已经成为他们的一种日常。 ⑨这其实是一种传播生态的演变，娱乐化、轻松化且略显肤浅的环境成为人们文字习惯的主要培养皿。 ⑩不要小看这种传播生态对语言能力的影响。[乙]比如著名的“洛阳纸贵”的故事，左思写完《三都赋》后被争相传写，导致洛阳的纸都涨价了。苏辙在出使辽国时也发现自己“每被行人问大苏”，被人追着问苏轼的情况，这些说明了前图像时代文字阅读是最主流的方式。人们的语言习惯受经典作品和人物的影响。 ⑪当社会最重要的信息空间变成了网络，“洛阳纸贵”的故事就会被铺天盖地的网络烂梗取代。于是，人们感到兴奋也说不出完整的句子，只能来一句“666”；“顺颂时祺，秋绥冬禧”的礼貌，被表情包取代。语言表达出现退化，浸淫在这种语言空间里，不知不觉间，人们就会滑向“不会说话”的一端。 ⑫语言文字表达依然是最核心的能力。中国自古以来就有敬字惜纸的传统，文字、语言被赋予了一种神圣色彩。“登高能赋，可以为大夫”“文章太守，挥毫万字”等说法，都透露出古人的价值观：能言会写不仅是一个人能力的体现，更与其品格、修养、职业等深度关联。 ⑬这也是很多人对提笔忘字、不会口头准确表达感到焦虑的原因。人们担心千百年传承的语言文字会就此式微，也担心自己会丧失语言文字这种最显著的身份标志。 ⑭如何重塑语言文字能力，已经引起相关部门的重视，如教育部、国家语委印发文件要求提高大学生语言文字应用能力并纳入毕业要求，《未成年人网络保护条例》要求学校培养学生网络素养，2013年教育部出台的《中小学书法教育指导纲要》将书法课纳入中小学教学体系。 ⑮这种努力和普通人的反思和呼吁，已经形成一种共识和合力：在数字时代，拯救我们的书写和语言能力。 ⑯这种共识和合力，并非只是一种“复古”风尚，而是有着深沉厚重的现实意义：使用语言文字作为人类最基础的智力活动和思维习惯，依然是人们最核心的能力之一，但同时，它的生存发展又高度依赖人们的实践，它的生命力是强韧的，但受损也是潜移默化的。 ⑰比如使用 AI，我们最需要的就是“会提问”的人才，是能够用语言描述清楚指令、让机器能够理解的人，这说明，人们不能轻易“放弃”语言文字，“好好说话”依旧是关键。 ⑱文明的繁衍、文化的传承，语言文字是最重要的元素。这不只是对历史的经验总结，立足当下、面向未来，同样如此。 (选自“澎湃新闻评论”，有删改) 10.【梳理论证思路】小语提供了一份阅读单帮助大家阅读这篇文章，请你帮忙补全。(4分) 引出现象 【具体现象】针对什么社会现象? ·(1) ▲ 分析问题 【引发思考】为什么会产生这种社会现象? ·原因一：短视频“杀死”了太多时间。 ·原因二:(2) ▲ 【深入讨论】作者针对这一社会现象，提出什么看法?理由是什么? ·看法:(3) ▲ ·理由：能说会写不仅是一个人的能力体现.更关联品格、修养等。 解决问题 【群策群力】如何重塑运用语言文字的能力? ·相关部门采取措施和普通人的反思呼吁。 【得出结论】作者得出的结论是什么? ·(4) ▲ 【现实意义】作者觉得这样做的现实意义是什么? ·关乎文明繁衍、文化传承；适应未来发展需求，保持核心能力。 11.【品味议论语言】小文觉得这篇文章的语言很有特点，请你结合画横线句中的加点词，品味议论文语言的特点。(3分) 12.【解析论证内容】校园论坛版面有限，小语把这篇文章提交给AI进行缩写，AI删去了甲、乙两处画波浪线的部分，你觉得是否合适?根据文章内容，任选一处简要分析。(4分) 13.【提出个人建议】小文想在小语生日的时候送上一份正式的、能体现文学修养的祝福，但是苦于词穷，不知道该如何表达。请你结合文章给小文提建议，如何在平时提高语言表达能力。(4分) 【实践·AI赋能国学研读】 文学社引进了“智慧国学”AI学习系统，请你登录系统，跟随AI 助教阅读下面三篇诗文，开启深度探究。(18分) 【甲】西湖梦寻自序(节选)[明]张岱 余生不辰①，阔别西湖二十八载，然西湖无日不入吾梦中，而梦中之西湖，未尝一日别余也。前甲午、丁酉。两至西湖，如涌金门商氏之楼外楼，祁氏之偶居，钱氏、余氏之别墅，及余家之寄园，一带湖庄，仅存瓦砾。则是余梦中所有者，反为西湖所无。及至断桥一望，凡昔日之弱柳天桃、歌楼舞榭，如洪水淹没，百不存一矣。余乃急急走避，谓余为西湖而来，今所见若此，反不若保我梦中之西湖，尚得完全无恙也。 因想余梦与李供奉②异。供奉之梦天姥也，如神女名姝，梦所未见，其梦也幻。余之梦西湖也如家园眷属梦所故有其梦也真。今余做居③他氏已二十三载，梦中犹在故居。 (选自《西湖梦寻》) 【乙】 记游松风亭④ [宋]苏轼 余尝寓居患州嘉祐寺，纵步松风亭下。足力疲乏，思欲就林止息。望亭宇尚在木末，意谓是如何得到?良久忽曰：“此间有甚么歇不得处?”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当恁么时也不妨熟歇。 【丙】 初出城留别⑤ [唐]白居易 朝从紫禁归，暮出青门⑥去。 勿言城东陌，便是江南路。 扬鞭簇车马，挥手辞亲故。 我生本无乡，心安是归处。 【注释】①不辰：不得其时。辰，时刻，时运。②李供奉：指李白。李白天宝初被召入京，供奉翰林。③僦(jiù)居：租屋而居。④创作于宋哲宗绍圣元年十月，此时苏轼再次遭受政治打击，被贬至惠州。⑤本诗作于白居易51岁外任杭州刺史时，因上书论河北军事，未被采纳而自请外放。⑥青门：本指汉长安城东南门，俗因门色青，呼为青门。后泛指京城城门。 ◎任务一：字句解码 14.根据提示，完成下表。(3分) 重点字句 AI 助教提示 释义 余乃急急走避 语境分析：联系文章前后语境 (1) ▲ 思欲就林止息 词典义项：①达成，完成；②接近，靠近；③就任，从事 (2) ▲ (填序号) 扬鞭簇车马 联系成语：花团锦簇 (3) ▲ 15.小语对【甲】文画波浪线句的断句摇摆不定，向AI助教求教，请你协助完成任务。(5分) 余之梦 A 西湖也B 如家园C 眷属D梦所 E 故有F其梦也真 AI 讲解：此处应有三处断句，分别是(1) ▲ (填字母)。(3分) 根据上下文分析，此句应翻译为(2) ▲ 。(2分) ◎任务二：诗意探寻 16.【丙】诗首联常被后人赞为“简洁而意蕴丰厚”，如何理解这句评价?(3分) AI助教提示：扣住评价关键词.结合具体语句，从炼字或手法角度进行思考。 ◎任务三：主题探究 17.为深入探究三篇诗文“归途寻意”的主题，小语正与AI助教展开问答探究，邀你一同参与分析。(7分) 小语：这三篇诗文的主题有何异同?能帮我深入分析一下吗? AI：让我们先来看看三位文人的不同表现：张岱在现实西湖破败后，选择保全梦中西湖；苏轼在疲惫时顿悟“(1) ▲ ”;(1分)白居易则在离别时,直言“(2) ▲ ”。(1分) 小语：看来三位文人寻找归途的路径不尽相同，但又似乎“殊途同归”，他们回归的究竟是什么呢? AI：我向你推荐几个选项，选出你认为最合适的一项，并联系三篇诗文的写作背景，阐述你的理由。 A.回归自然 B.回归自我 C.回归孤独 小语:(3)选择 ▲ ,理由是 ▲ (5分) 【创作·书写主题征文】 18.活动结束后，学校计划发起一场征文比赛，优秀作品将在校广播站播出。请你仔细阅读下面的材料，按要求写一篇文章参加比赛。(50分) 这一场景引发了你怎样的联想与思考?请结合你使用AI的经历，或日常观察到的科技应用实例，写一篇文章。你可以选择以下方向： 记叙文：讲述你与 AI或其他智能设备之间发生的故事，分享这段经历给你带来的感悟与改变。 议论文：探讨机器人对社会发展的利弊、人类与机器人的关系等，提炼观点，通过论据展开论述. 写作要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于 500字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名。 九上第五单元测试卷 1.帛 B 2. A 3.将“涂抹”改为“改变(刷新)” 4.(1)A.潮湿 B.心潮澎湃 (2)①新颖、时尚 ②示例:“网”本义为捕鱼捉鸟的用具，引申为像网一样纵横交错的组织系统，如电网、互联网，进一步引申为用网捕捉或笼罩，如“网罗人才”。5.(1)兔从狗窦入 (2)雉从梁上飞 (3)而今识尽愁滋味 (4)却道“天凉好个秋”(5)千树万树梨花开 (6)无边丝雨细如愁 6.(1)示例：选C。读《唐诗三百首》时，我们可以借助联想和想象，再现诗中的画面。例如读“孤帆远影碧空尽”，我们可以想象自己站在长江边，望着友人的孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，自然就能体会诗人心中依依不舍的伤感。(2)①豁达 ②“海内存知己”的辽阔，是青春最洒脱的告别与相逢。 ③送杜少府之任蜀州 7.①AI批改能提供个性化反馈，精准定位学生写作问题。②AI批改有利于学生掌握写作技巧，丰富拓展学生写作思维。③AI批改能减轻教师的负担，使其能钻研教学与指导。④AI批改增强学生写作信心，提升写作的兴趣。⑤AI批改报告结果详尽全面，更客观评价学生的作文。(每点 1分，任答两点即可)8. C符合。(1分)反方的核心观点是反对AI批改软件进入校园，强调教师在作文批改中的不可替代性。(1分)选项C中直接点明 AI的局限性，即它仅能作为辅助工具存在，无法替代教师的情感投入与教学智慧，符合反方立场。(1分) 9.示例：我方坚持认为，学校应引进AI作文批改软件，以科技赋能教育，实现效率与质量的双赢。(1分)诚然，反方强调教师在作文批改中的不可替代性，但数据表明，54%的学生认可 AI 修改语病错字的能力；(1分)教师手动批改作文耗时长，而AI能在短时间内完成多篇作文批改，提升教师工作效率。(1分)建议分阶段引入 AI，初期作为辅助工具，教师复核 AI建议并补充点评；同时建立 AI与教师协作机制，定期优化系统算法。(1分)最后，我想说：教育需要与时俱进，让我们以开放姿态，在人文温度与技术理性间找到平衡， 推动教育进步！谢谢！(1分) 10.(1)数字时代“词穷”问题越来越严重。(2)网络传播对语言的宰制。(3)语言文字表达依然是最核心的能力。 (4)数字时代“词穷”问题凸显，需拯救书写和语言能力。 11. “主要”指大部分，(0.5分)说明除了娱乐化、轻松化且略显肤浅的环境，还有其他一小部分原因也会影响人们的文字习惯。(1分)该词避免了绝对化表述，让论证既客观又符合实际，体现了议论文语言的准确性、严谨性。(1.5分) 12.示例：我选择甲处。不合适，甲处运用了对比论证，(1分)把国民人均纸质图书和电子书阅读量与刷短视频所用时间进行了对比，直观地表明刷短视频占用时间之多，(1分)有力地论证了“短视频‘杀死’了人们太多时间”的观点，使论证更具说服力，删去后论证效果减弱，(2分)因此不能删除。 13.示例:①增加阅读量，尤其是阅读纸质书，培养阅读纸质书的习惯，从经典作品中积累词汇和表达方式。②减少观看短视频的时间，因为短视频占用时间多会导致对文字熟悉度降低，影响语言表达。③减少对网络语言及表情包的依赖，规范语言表达.在日常生活中尽量使用规范化语言进行交流和表达。(每点 2分，任答两点即可) 14.(1)于是,就 (2)② (3)聚集 15.(1)BDF(2)我梦到西湖，如家园眷属，梦的是原本就存在的，这个梦也真实 16.示例：“朝”“暮”二字，语言简洁却能极言时间之短，(1分)凸显从皇宫到城外的境遇变化之快，暗含仕途沉浮的无奈，可谓意蕴丰厚。(2分) 17.(1)此间有甚么歇不得处 (2)心安是归处 (3)B(1分)三位文人皆身处人生逆境，张岱面对西湖残破选择保全梦境以慰藉心灵，苏轼在贬谪劳顿中顿悟随处可歇以放下执念，白居易于遭贬离京时笃定心安即归处以化解愁绪。(2分)面对外界的物是人非或颠沛流离，他们都不约而同地放弃了对外在环境的苛求，转向内在精神的调适，回归自我，最终在内心深处寻得了真正的宁静与自洽。(2分)(选A、C不得分)【译文】 【甲】我生不逢时，阔别西湖已二十八年，然而西湖没有一天不进我梦中，而我梦中的西湖，也未曾有一天与我分离。之前甲午年、丁酉年，我曾两次造访西湖，如昔日的涌金门商氏楼外楼、祁氏偶居、钱氏余氏别墅，连同我家的寄园，那些沿湖的庄园宅邸，如今只剩下瓦砾。那么我梦中有的景致，反而在西湖没有了。走到断桥远眺，凡是往日的弱柳娇花、歌台舞榭，仿佛遭洪水吞噬，百不存一。我于是慌忙转身避开，心想自己本是为西湖而来，现在见到这样的景象，倒不如保留住我梦中的西湖，使它尚且安全无恙。 由此想到，我的西湖之梦与李白截然不同。李白梦游天姥山，恍若遇见神女名姝，梦的是未曾见过的，虚幻缥缈。我梦到西湖，如家园眷属，梦的是原本就存在的，这个梦也真实。如今我租住在他人宅院已二十三年，梦中仍觉自己身处故居。 【乙】我曾暂住在惠州嘉祐寺，信步走到松风亭下。双腿酸软乏力，正想找个地方歇息。抬头望见亭子还在树梢之上，暗想这可怎么上去?徘徊许久，忽然对自己说：“这里为什么不能休息呢?”于是如钓钩上的鱼儿，忽然得到了解脱。倘若有人能参透此理，即便置身战场，战鼓如雷，前进会死于敌手，后退将受军法处决，到了这般生死关头，也大可坦然歇息。 学科网（北京）股份有限公司 $