第一课《画中有话：最可爱的人》　课件　 2026—2027学年岭南美版 初中美术七年级上册

该初中美术课件以“最可爱的人”为主题，通过抗美援朝历史背景、英雄事迹及美术作品赏析，引导学生感受英雄精神。课堂以情境问题结合油画场景导入，串联历史知识、英雄故事与美术欣赏四步法，构建从历史到艺术的学习支架。 其亮点在于融合新华网、bilibili影像资料与英雄故事，运用美术欣赏四步法（描述、分析、解释、评价）培养审美感知，通过《罗盛教》等作品分析深化文化理解。教学方法注重情境与现实联结，学生能提升审美与文化素养，教师可获得结构化教学素材与丰富案例支持。

画中有话 ——最可爱的人 岭南版初中美术 · 七年级（上） 抗美援朝题材美术作品欣赏课 1.7.2013 同学们好！今天我们要上一节特别的美术欣赏课。请大家看大屏幕上这幅油画，画中的战士抱着炸药包冲向敌群，他是谁？他为什么被称为"最可爱的人"？今天，就让我们通过一幅幅美术作品，走进那段峥嵘岁月，感受英雄们的精神世界。 ‹#› 情境导入 画面中的战士是谁？ 他在做什么？ 为什么他们被称为"最可爱的人"？ 这幅油画名为《不朽的英雄杨根思》，描绘了抗美援朝战场上，志愿军战士杨根思在弹药耗尽的绝境中，抱起炸药包冲向敌人的壮烈瞬间。 今天，让我们通过美术作品，走进英雄的精神世界。 油画《不朽的英雄杨根思》 1.7.2013 上课开始，请大家仔细观察左边这幅油画。画面中的战士是谁？他在做什么？为什么魏巍在散文中把志愿军战士称为"最可爱的人"？这幅画名为《不朽的英雄杨根思》，杨根思是志愿军第一位"特级战斗英雄"。今天这节课，我们将通过一幅幅抗美援朝题材的美术作品，学习如何欣赏美术作品，感受英雄精神。 ‹#› 历史背景 · 知识奠基 1950 · 跨过鸭绿江 1950年，美国入侵朝鲜并威胁我国边境。 中国人民志愿军跨过鸭绿江，开启了为期三年的抗美援朝战争。 这是一场保家卫国的正义之战，无数英雄儿女用鲜血和生命捍卫了和平与尊严。 油画《跨过鸭绿江》| 吴云华 2009年作品 画面中志愿军战士顶着严寒、背负装备，坚定地奔赴战场 1.7.2013 了解英雄故事之前，我们先要了解历史背景。1950年，美国入侵朝鲜，战火烧到了鸭绿江边，严重威胁我国安全。中国人民志愿军毅然跨过鸭绿江，开始了抗美援朝战争。大家看这幅油画，战士们顶着严寒，坚定地向前走，他们的眼神中充满了保家卫国的决心。这场战争中，涌现出了无数可歌可泣的英雄人物。 ‹#› 历史背景 · 知识奠基 1950 · 跨过鸭绿江 1950年，美国入侵朝鲜并威胁我国边境。 中国人民志愿军跨过鸭绿江，开启了为期三年的抗美援朝战争。 这是一场保家卫国的正义之战，无数英雄儿女用鲜血和生命捍卫了和平与尊严。 油画《跨过鸭绿江》| 吴云华 2009年作品 画面中志愿军战士顶着严寒、背负装备，坚定地奔赴战场 1.7.2013 了解英雄故事之前，我们先要了解历史背景。1950年，美国入侵朝鲜，战火烧到了鸭绿江边，严重威胁我国安全。中国人民志愿军毅然跨过鸭绿江，开始了抗美援朝战争。大家看这幅油画，战士们顶着严寒，坚定地向前走，他们的眼神中充满了保家卫国的决心。这场战争中，涌现出了无数可歌可泣的英雄人物。 ‹#› 英雄故事 · 壹 杨根思 志愿军第一位"特级战斗英雄" 1950年长津湖战役中，杨根思率领一个排坚守小高岭阵地。在弹药耗尽、战友伤亡的绝境中，他抱起仅存的炸药包，纵身冲向敌群，与敌人同归于尽，年仅28岁。 油画《不朽的英雄杨根思》 不平衡构图抓住英雄冲向敌群的壮烈瞬间 1.7.2013 第一位英雄是杨根思。他是志愿军第一位"特级战斗英雄"。在长津湖战役的小高岭战斗中，杨根思带领一个排打退了敌人八次进攻。当敌人第九次冲上来时，弹药已经耗尽，杨根思抱起最后一个炸药包，冲进敌群，与敌人同归于尽，牺牲时年仅28岁。这幅油画用不平衡的构图，抓住了最具戏剧性的瞬间。 ‹#› 英雄故事 · 贰 邱少云 烈火中的钢铁战士 1952年三九一高地战斗中，邱少云随部队潜伏在草丛中。敌人燃烧弹引燃了他身上的伪装，为了不暴露部队，他强忍烈火烧身，卧地不动，直至壮烈牺牲，年仅26岁。 油画《邱少云》| 作者：何孔德 黄褐色调与厚重笔触传递隐忍与牺牲 1.7.2013 第二位英雄是邱少云，被称为"烈火中的钢铁战士"。在三九一高地战斗前，邱少云和战友们潜伏在敌人山脚下的草丛中。敌人的燃烧弹击中了他身边的草丛，火焰很快烧到了他身上。为了不暴露整个部队的潜伏位置，邱少云咬紧牙关，一动不动，直到壮烈牺牲。这幅油画用黄褐色为主色调，厚重粗糙的笔触，让人感受到烈火的灼烧和英雄的坚韧。 ‹#› 英雄故事 · 叁 罗盛教 国际主义战士 · 一级爱民模范 1952年1月，朝鲜少年崔莹不慎跌入冰窟。罗盛教冒着零下20度严寒，三次跳入冰水中救人，最终将少年推出水面，自己却因体力耗尽壮烈牺牲，年仅21岁。 1.7.2013 第三位英雄是罗盛教，他是一位国际主义战士。1952年的冬天，朝鲜少年崔莹在冰河上滑冰时不慎跌入冰窟。罗盛教看到后，毫不犹豫地跳入冰冷的河水中。他三次潜入水底，终于找到了崔莹，用尽全力把少年推出水面。但罗盛教自己却因为体力耗尽，再也没有上来，牺牲时只有21岁。这幅画用动态构图，冰的冷白与皮肤的暖红形成强烈对比。 ‹#› 英雄故事 · 肆 黄继光 用胸膛堵住枪眼的特级英雄 1952年上甘岭战役中，部队进攻受阻于敌人地堡的疯狂扫射。黄继光挺身而出，在身负重伤的情况下，用自己的胸膛堵住敌人的机枪射口，为部队开辟了前进道路，年仅21岁。 油画《黄继光》 张开双臂的姿态展现了无畏的牺牲精神 1.7.2013 第四位英雄是黄继光。在上甘岭战役中，部队进攻时被敌人地堡的机枪火力压制，多次爆破都没有成功。黄继光主动请战，他带着两名战友向敌堡爬去。在战友伤亡、自己身负重伤的情况下，黄继光毅然扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人正在喷射火舌的枪眼，为部队冲锋开辟了道路，牺牲时年仅21岁。 ‹#› 作品对比 · 形式与精神 《邱少云》何孔德 《出击之前》何孔德 1963 构图：三角形构图， 氛围：烈火焚烧的隐忍与牺牲 精神：钢铁般的纪律与意志 构图：洞穴式构图 氛围：激战前的紧张与张力 精神：蓄势待发的坚定与无畏 1.7.2013 现在我们来对比两幅作品。左边是《邱少云》，右边是《出击之前》，两幅都是何孔德的作品。《邱少云》用黄褐色为主色调，笔触厚重粗糙，让人联想到烈火焚烧的场景，传递出隐忍与牺牲的氛围。《出击之前》用洞穴式构图，战士们在防空洞中等待出击，浓重的色彩和强烈的光感营造出激战前的紧张气氛。两幅作品虽然表现的场景不同，但都塑造了志愿军"不怕牺牲、坚韧不拔"的英雄群像。 ‹#› 美术欣赏四步法 1 描述 客观记录作品的题材、形象、色彩等画面元素，不带主观评价。 2 分析 聚焦构图、色彩、技法等艺术要素，分析作品的形式语言。 3 解释 探究作品的意义与内涵，理解艺术家想要传达的情感与主题。 4 评价 从历史价值、艺术价值等角度综合判断，形成个性化审美评价。 方法要诀：先看"画了什么"（描述），再析"怎么画的"（分析），再想"为什么这样画"（解释），最后判"画得怎么样"（评价）。四步层层递进，由表及里。 1.7.2013 欣赏美术作品有科学的方法，这就是"美术欣赏四步法"。第一步描述，客观记录画面上有什么；第二步分析，研究构图、色彩、技法等艺术语言；第三步解释，探究作品背后的意义和情感；第四步评价，从历史和艺术价值做出判断。这四步层层递进，帮助我们从看热闹到看门道。接下来，我们用《罗盛教》这幅作品来完整演示一遍。 ‹#› 美术作品创作背景 1952年1月2日，抗美援朝战场上，志愿军战士罗盛教路过朝鲜栎沼河，看见朝鲜少年崔莹滑冰时掉进冰窟。零下二十多度严寒，他立刻脱去棉衣跳入冰水，三次潜入冰河，拼尽全部力气把少年托上冰面，自己却耗尽体力牺牲，年仅21岁，体现志愿军国际主义精神。 《罗盛教》（油画） 1957 靳之林 1.7.2013 欣赏美术作品有科学的方法，这就是"美术欣赏四步法"。第一步描述，客观记录画面上有什么；第二步分析，研究构图、色彩、技法等艺术语言；第三步解释，探究作品背后的意义和情感；第四步评价，从历史和艺术价值做出判断。这四步层层递进，帮助我们从看热闹到看门道。接下来，我们用《罗盛教》这幅作品来完整演示一遍。 ‹#› 美术作品创作背景 战争结束，硝烟散去。画家高虹曾经亲身赴朝鲜战场采风，积累大量战地速写。作品没有描绘激烈战斗，选取战后悼念烈士这一安静、肃穆瞬间，表达祖国人民对牺牲志愿军战士深切缅怀与致敬，歌颂英雄的奉献与牺牲精神 《祖国永远怀念你们》（油画） 1984 高虹 1.7.2013 欣赏美术作品有科学的方法，这就是"美术欣赏四步法"。第一步描述，客观记录画面上有什么；第二步分析，研究构图、色彩、技法等艺术语言；第三步解释，探究作品背后的意义和情感；第四步评价，从历史和艺术价值做出判断。这四步层层递进，帮助我们从看热闹到看门道。接下来，我们用《罗盛教》这幅作品来完整演示一遍。 ‹#› 四步法范例 · 《罗盛教》 描述：罗盛教赤裸上身，在冰水中奋力救人，背景是寒冷的夜色与冰面。 分析：动态构图，人物肢体夸张充满力量；色彩对比强烈，冰的冷白与皮肤的暖红形成视觉冲击。 解释：作品歌颂了罗盛教舍己救人的国际主义精神，展现中朝人民用鲜血凝结的友谊。 评价：极具感染力的现实主义作品，人物塑造生动，情感真挚，是中外友谊与英雄精神的艺术结晶。 油画《罗盛教》| 中国人民革命军事博物馆藏 1.7.2013 现在我们用四步法来完整赏析《罗盛教》。第一步描述：画面中罗盛教赤裸上身，在冰水中奋力救人。第二步分析：动态构图，人物肢体充满力量，冷白的冰和暖红的皮肤形成强烈对比。第三步解释：作品歌颂了舍己救人的国际主义精神。第四步评价：这是一幅极具感染力的现实主义杰作。大家看，用四步法，我们就能从一幅画中读出这么多丰富的内容。 ‹#› 课堂小结 · 英雄精神的传承 从抗美援朝战场的志愿军战士， 到今天抗洪一线的人民子弟兵， "最可爱的人"从未远去。 他们的精神不仅体现在战争年代，更激励着当代的我们。 你身边的"最可爱的人"是谁？ 抗洪抢险一线的武警官兵 | 2020年 1.7.2013 今天这节课，我们通过美术作品认识了抗美援朝的英雄们。但英雄精神并没有停留在过去。大家看这张照片，这是2020年抗洪一线的战士，他们和当年的志愿军一样，在危难时刻挺身而出。从杨根思、邱少云，到今天的抗洪战士，"最可爱的人"从未远去。请大家想一想，你身边的"最可爱的人"是谁？ ‹#› 课后作业 基 基础作业 选取一位当代英雄（如消防员、医生、教师），用文字描述其事迹。 尝试绘制一幅简笔画表现其形象，抓住最能体现精神的瞬间。 拓 拓展作业 以"英雄精神的传承"为主题，小组合作制作一份手抄报。 融合历史英雄与当代英雄的故事，配上相关美术作品赏析。 下节课请同学们带上作业，我们一起来分享你心中的"最可爱的人" 1.7.2013 今天的课后作业分两个层次。基础作业：请大家选取一位身边的当代英雄，用文字描述他的事迹，并尝试画一幅简笔画。拓展作业：以小组为单位，制作一份"英雄精神的传承"主题手抄报，融合历史英雄和当代英雄的故事。希望大家通过作业，把今天学到的四步法用到实际的美术欣赏中。 ‹#› 致敬最可爱的人 画中有话，精神永存 岭南版初中美术 · 七年级（上） 1.7.2013 同学们，今天我们通过一幅幅美术作品，认识了杨根思、邱少云、罗盛教、黄继光等英雄，也学会了用"描述、分析、解释、评价"四步法来欣赏美术作品。希望大家记住，这些作品不仅是艺术，更是历史的见证，是精神的传承。让我们向最可爱的人致敬！下课。 ‹#› Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $