第一单元“礼”行天下 第2 课 制茶具明茶礼 课件 2025-2026学年岭南美版初中美术七年级上册

制茶具明茶礼 岭南美版初中美术七年级上册第一单元第 2 课 授课教师： [ 您的姓名 ] 趣味导入：茶与礼的邂逅 核心问题： 茶具仅仅是喝茶的工具吗？茶礼藏着哪些待人接物的智慧？ 互动： 观察图片中的茶具，猜猜它们的用途；分享自己⻅过的茶礼场景。 课程核心价值与架构 核心价值 以茶具为载体，融合美术创作与礼仪文化，培养审美与修养。 课程架构表 课时 核心问题 任务 1 茶具如何体现 ‘ 礼 ’ ？ 概念解读 + 互动 + 作品探究 2 不同茶具对应的茶礼有何不同？ 分类详解 + 基础实践 3 如何用自制茶具践行茶礼？ 应⽤拓展 + 实践任务 + 技巧补充 任务一：概念解读 —— 茶具与茶礼的关系 茶具的双重身份 实用器物（泡茶、盛茶） + 文化载体（体现礼仪、审美）。 互动 分组讨论 ‘ 为什么奉茶要用双手？ ’ ，用一句话总结茶具与茶礼的联系。 作品探究：传统茶具的美 赏析作品：展示盖碗、紫砂壶、⻘瓷杯等实拍图，分析其造型（如盖碗 ‘ 三才 ’ 结 构）、纹饰（缠枝纹、茶花纹）与茶礼的关联。 思考：这些茶具的设计如何体现 ‘ 尊重 ’ 的礼仪内涵？ 任务二：核心问题 —— 茶具分类与茶礼对应 核心问题：不同茶具适合什么茶礼场景？ 分类详解 ：按功能分主茶具（茶壶、盖碗）、辅助茶具（茶荷、茶夹）；按材质分 陶瓷、紫砂、玻璃等。 陶瓷器皿 玻璃茶具 ⻘瓷盖碗 紫砂茶壶 提梁茶壶 白瓷容器 盖碗组合 ⻘瓷盖碗 陶瓷茶具：温润中的礼仪 茶礼应用 适合家庭待客，温杯烫盏体现对客人的重视；纹饰（如⻘ 花缠枝莲）传递吉祥寓意。 紫砂茶具：质朴中的茶道 实拍赏析：紫砂壶特写图片。 茶礼应用：宜兴紫砂透气养茶，适合功夫茶 ‘ 关公巡城 ’‘ 韩信点兵 ’ 的分 茶礼，体现公平与细致。 盖碗茶具：雅致中的敬意 实拍赏析 盖碗（三才杯）图片。 茶礼应用 盖为天、碗为人、托为地， ‘ 三才 ’ 结构象征天地 人和；双手端托奉茶，表达对宾客的敬意。 基础实践：茶具功能模拟 互动实践 用实物或模型模拟 ‘ 温杯 ’‘ 奉茶 ’ 动作，重点练习双手递杯、杯耳朝向客人 的礼仪细节。 反馈 小组互评动作是否标准，指出改进方向。 01 02 任务三：应用拓展 —— 茶具制作准备 设计思路 平衡实用（如杯口大小、壶身稳固）与美观（融入茶元素纹饰）。 材料选择 黏土、卡纸、废旧材料（环保理念）；工具：捏塑刀、压辊等。 实践任务：自制简易茶具 01 制作流程 草图绘制 → 造型塑造（泥条盘筑 / 捏塑） → 装饰美化（绘制茶芽、缠枝 纹） → 实用调整（确保杯身不歪斜）。 02 教师指导 重点演示泥条盘筑法制作壶身的步骤。 技巧补充：纹饰设计与 茶主题 纹饰参考 传统茶花纹、缠枝纹图片；现代简约线条设计案例。 技巧 纹饰需贴合茶主题，如用曲线表现茶汤流动感，用点线面 组合体现茶芽形态。 古代茶礼：宋代点茶的智慧 历史延伸 《大观茶论》记载的点茶五步（碾茶 → 罗茶 → 候汤 → 熁盏 → 点茶）图片。 思考 古人为何重视 ‘ 熁盏 ’ （烫杯）？这体现了怎样的生活态度？ 现代茶礼：生活中的礼仪细节 实拍场景 家庭茶席、茶艺表演图片。 礼仪要点 01 叩指礼 （平辈叩两指，⻓辈叩三指） 02 凤凰三点头（注水示敬） 03 茶满欺人（倒七分满） 茶礼实践：模拟待客场景 场景设置：用自制茶具布置简易茶席，播放古琴曲营造氛围。 互动：分组扮演主人与客人，完成 ‘ 温杯 → 奉茶 → 品茶 ’ 的完整茶礼流程，重点练习 递茶与叩指礼。 布置茶席 奉茶 品茶 作品展示：我的茶具我的礼 作品一 设计理念：我用茶花纹装饰，因为茶代表自 然。 作品二 设计理念：通过简约的线条和文字，表达茶道 的宁静与禅意。 作品三 设计理念：以荷塘月色为主题，营造清新雅致 的品茗氛围。 互评标准：是否实用（能盛水）、是否体现茶礼内涵（如纹饰贴合主题）。 文化价值：茶具与茶礼的传承 文化载体 茶具是中华 ‘ 礼 ’ 文化的缩影，如潮汕功夫茶体现 ‘ 和敬清寂 ’ 的 精神。 跨学科链接 结合历史（茶具演变）、地理（宜兴紫砂产地）知识，拓展 文化视野。 地理溯源 以 “ 紫砂村 ” 为例，地理环境孕育了独特的制陶工艺，是文化 传承的物质基础。 课后拓展：家庭茶会任务 实践任务 用自制茶具为家人奉茶，记录家人的反应与自己的感受。 拓展思考 如何在现代生活中延续茶礼文化？ 课程总结：礼行天下，茶润人心 核心回顾 01 茶具是实用与文化的结合体 02 茶礼是 ‘ 尊重、和谐 ’ 的具体体现 03 自制茶具践行茶礼，是对传统文化的传承 呼应开篇 回到导入问题，分享学习后的新理解。 致谢 感谢聆听！ 希望同学们在生活中用茶具传递礼，用茶礼温暖人。 $