第一单元 才艺创意见真我+第9课手绘趣味的图表 教学设计2025-2026学年岭南美版初中美术八年级上册

第一单元 才艺创意见真我 第9课 手绘趣味的图表 教学设计

课程基本信息

课题

第9课 手绘趣味的图表——用图形与色彩讲清信息

课型

设计·应用

课时

2课时（每课时45分钟）

教材分析

本课为岭南美版八年级上册第一单元“才艺创意见真我”第9课，属于“设计·应用”学习领域，对应2022版艺术课程标准第四学段任务二“传递我们的创意”。教材以“手绘趣味的图表”为题，引导学生认识图表作为一种集美观与实用于一体的可视化表达形式，在学习和生活中的高效便捷价值，体会“以图达意”的创意表达。

教材内容由“活动一”观察辨别图表类型与视觉元素、“活动二”以“我一天的作息时间表”为主题手绘趣味图表、“活动三”尝试用不同材料与数字媒体形式制作图表并应用于日常生活，以及“展示与交流”“评价与记录”等板块组成。图表视觉元素包含文字、数据、图形、色彩四要素，类型涵盖饼图、柱形图、面积图、XY散点图等。

本课承前启后，

学情分析

八年级学生已具备一定的图形观察与手绘表达能力，对课程表、调查统计等图表有生活经验，但往往将其视为纯工具而忽视其视觉美感与信息传达的设计性。学生在前两课已接触黑白画、抽象画等造型语言，对点线面与色彩组织有初步理解，但把“数据”转化为“有审美价值的手绘图表”仍需引导。

部分学生对数字媒体工具有兴趣但缺乏系统方法，需通过任务驱动逐步建立“用图表讲故事”的设计意识。此外，学生容易重装饰、轻信息层级，教学中应强调先理数据再设计图形，

学习目标

审美感知：观察并辨别常见图表类型，感知图表中文字、数据、图形、色彩等视觉元素的组合美感与信息传达功能。

艺术表现：能够选择合适的图表类型与手绘工具，运用点、线、面、色彩等语言清晰而有条理地表达主题内容。

创意实践：以“我一天的作息时间表”等为主题，手绘一张兼具趣味与实用的图表，并尝试不同材料与数字媒体形式。

教学重点与难点

教学重点：认识图表的视觉元素（文字、数据、图形、色彩）与常见类型（饼图、柱形图、面积图、XY散点图），学会根据主题内容选择合适的图表类型并用手绘方式表达。

教学难点：将抽象数据转化为具有审美趣味与清晰信息层级的手绘图表，处理好图形、

教学准备

教师准备：教材第22—23页图表范例与知识卡挂图、学生手绘图表作品（一）（二）（三）图片、多媒体课件（含饼图/柱形图/面积图/散点图示例）、黑板与彩色粉笔、评价量规与学业评价量表。

学生准备：绘图纸、铅笔与彩色笔（水彩笔/马克笔）、直尺与圆规、个人“一日作息”数据记录、

第一课时（45分钟）—— 图表的类型与视觉元素探究

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：情境导入 [任务驱动]

播放一组生活与学习中的图表图片（课程表、作息表、调查统计图），提问：这些图表为什么比纯文字更易读？引出本课主题“手绘趣味的图表”，说明一张集美观与实用于一体的可视化图表能提升学习工作效率，

观看图片并思考教师提问，结合自身经验举例说明图表在整理信息时的便捷，明确本课要完成的手绘图

以真实情境建立“图表即可视化表达”的认知，以任务驱动激活学习动机，呼应单元“传递我们的创意

表任务，激发用图表表达生活、

”主线，

环节二：活动一·观察辨别图表类型 [问题链接]

组织教材“活动一”：请学生仔细观察教材第22页图表，辨别图表的类型，并提问“这些图表分别由哪些部分组成”。归纳常见类型：饼图、柱形图、面积图、XY散点图，

翻看教材图表，分组辨别所给图表的类型，指认饼图、柱形图等，尝试用语言描述不同类型适合呈现什么关系（比例、

落实教材活动一，培养学生图像识读与分类能力，建立“类型—功能”对应关系，

环节三：赏析学生手绘图表作品（一）

出示“学生手绘图表作品（一）”（教材第22页），引导学生观察这张手绘图表中运用了哪些视觉元素——文字标题、具体数据、图形符号与色彩搭配如何共同构成一张既美观又实用的图表，并请学生圈画对应部分。

对照作品（一）寻找并圈出其中的文字、数据、图形、色彩四类视觉元素，同桌互说这张手绘图表想传达的主题信息，体会手绘图表“以图达意”的趣味与高效。

借助真实的学生手绘图表作品（一）建立直观认知，将抽象的“视觉元素”概念落到具体图表实例中，培养学生图像识读与审美感知能力。

学生手绘图表作品（一）（教材第22页）

环节四：知识卡·图表的视觉元素拆解

讲解教材“知识卡”：图表的视觉元素包括文字、数据、图形、色彩四要素。以黑板示范拆解一张图表，分别标出标题文字、关键数据、装饰图形与色彩区块，

在草稿纸上临摹教师示范，逐层标注一张图表的文字、数据、图形、色彩，理解视觉元素如何分工合作，

将知识卡内容结构化，使抽象的视觉元素可视、可操作，发展审美感知与艺术表现素养，

环节五：问题链接·如何选图表类型呈现主题

出示三个情境（班级爱好比例、一周气温变化、两科成绩对比、身高体重相关），组织学生讨论“选哪种图表类型最合适”，

小组讨论并匹配情境与图表类型，说明理由，体会“先明确要传达的信息关系，再选图表类型”的设计逻辑，

以问题链接促进深度学习，训练学生依据主题与数据特征选择恰当图表类型的决策能力，

环节六：课堂小结与下节课预告

小结本课：图表由文字、数据、图形、色彩四类视觉元素构成，类型多样需按主题选用。预告下节课将动手以“我一天的作息时间表”为主题手绘趣味图表，

回顾本课要点，整理视觉元素与图表类型笔记，记录自己一天的作息数据，为下节

梳理知识并形成课时闭环，自然衔接第二课时创作任务，以“预告+准备”降低下