第三单元夯实基础测试卷 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 七年级语文上册第三单元夯实基础测试卷，立足单元复习，融合基础积累与素养提升，通过经典文本与生活情境考查文化自信、语言运用等核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|8题/23分|字音字形、词语运用、文学常识、名句默写、综合实践|结合“后冬奥时代”“长江江豚”等素材，字源分析与排比补写体现文化传承与语言运用| |现代文阅读|2篇/18分|《朝花夕拾》《往事依依》等文本的人物形象、语言赏析|对比分析师生互动场景，考查思维能力与审美体验| |文言文阅读|5题/13分|《论语》十二章的实词、成语、人物品质|挖掘“温故知新”等成语内涵，强化文化自信| |整本书阅读|3问/6分|《朝花夕拾》具体篇目与人物|聚焦经典细节，落实整本书阅读要求| |写作|1题/40分|半命题作文《那一刻，我真________》|贴近初中生活情感体验，培养审美创造与表达能力|

2026—2027学年七年级语文上册第三单元 夯实基础测试卷 （测试时间：100分钟 总分：100分） 一、积累与运用（23分） 1．下列各组词语中加点字的读音和书写全都正确的一项是（   ）（2分） A．徜祥（cháng）      鉴赏（jiàn）     炊烟（chuī）     犹然而生（yóu） B．雕镂（lòu）        镌刻（juān）     宿儒（sù）       走投无路（tóu） C．模糊（mú）        凝视（níng）     吞噬（shì）      淳淳教导（zhūn） D．障碍（ài）         婵娟（shàn）     阐释（chǎn）     人迹罕至（hàn） 【答案】B 【详解】本题考查字音字形。 A.徜祥——徜徉，犹然而生——油然而生； C.模糊（mú）——mó，淳淳教导——谆谆教导； D.婵娟（shàn）——chán，人迹罕至（hàn）——hǎn； 故选B。 2．下列句子中加点词语使用有误的一项是（   ）（2分） A．登上雄伟壮丽的长城，一种巨大的自豪感油然而生。 B．后冬奥时代，群众参与冰雪运动的热度不减，舆论依旧人声鼎沸。 C．同学们要做到课前预习、课后温故知新，更要明确目标，充分把握和珍惜学习时间。 D．他对于科研的热情仿佛无休无止，日以继夜地沉浸在实验室中，只为探索那未知的科学奥秘。 【答案】B 【详解】本题考查词语的理解与运用。 A.油然而生：形容某种好的思想感情自然而然地产生。本句用来形容人的自豪感自然而然地产生，使用正确。 B.人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。本句用来形容舆论，不合语境，使用错误。 C.温故知新：温习旧的知识，能够得到新的体会或有新的发现。此处形容课后复习能获得新的体会，使用正确。 D.无休无止：指没完没了，不罢休，不停止。此处形容他的科研的热情很高，没有止境，使用正确。 故选B。 3．下列各项中表述不正确的一项是（   ）（2分） A．古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人，如“闻道龙标过五溪”中的“龙标”就是指王昌龄。 B．《论语》，儒家经典著作，是记录孔子言行的一部书。宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 C．鲁迅，原名周树人，字豫才，其小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》。 D．《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一一部回忆性散文集，共十篇文章，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民初的生活画面。 【答案】B 【详解】本题考查文学文化常识。 B.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书；“是记录孔子言行的一部书”表述错误， 故选B。 4．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ）（2分） 书，是汉字的精华。在书中，你可以 高山的淳朴、流水的真挚。一本好书，宛如一曲婉转灵动的古典音乐；一本好书，宛如一掬甜美甘醇的山泉。这真是 的景致，午后的朦胧、鸟的吟唱， 着每一个人的心灵，优雅 恬静。 A．领略    美不胜收    抚慰    而 B．领会    花枝招展    安抚    但 C．领略    花枝招展    抚慰    而 D．领会    美不胜收    安抚    但 【答案】A 【详解】本题考查词语的选用。 领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。领会：领略事物并有所体会。结合“在书中，你可以 高山的淳朴、流水的真挚”可知，句中所填词语是用于形容从书中可以欣赏到高山流水，进而认识它们的淳朴与真挚，因此第一空选填“领略”； 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。花枝招展：像花枝迎风摆动一样，形容女子打扮得十分艳丽。结合“这真是 的景致”可知，句中所填词语是用于形容景致美好，因此第二空选填“美不胜收”； 抚慰：安慰，帮助别人从错误、忧虑中醒悟过来。安抚：安顿抚慰。结合“午后的朦胧、鸟的吟唱， 着每一个人的心灵”可知，句中所填词语是用于形容人的心灵得到安慰，因此第三空选填“抚慰”； 而：连接动词、形容词或词组、分句等，表并列，表顺承。但：只，仅仅，表转折。结合“优雅 恬静”可知，句中的“优雅”“恬静”是并列关系，因此第四空选填“而”。 故选A。 5．下列句子中没有语病的一项是（   ）（2分） A．为了防止此类交通事故不再发生，交通监管部门加大了执法力度。 B．学校开展的地震安全常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。 C．长江江豚因为性情温和，天然嘴部弧线上扬呈微笑状，被称为“长江的微笑”。 D．地球上的生物种类在一天天减少，拯救濒危物种迫在眉睫。 【答案】D 【详解】本题考查病句的修改和辨析能力。 A.否定不当，可删掉“不”； B.成分残缺，缺少宾语中心语，可在“自我安全保护”后面加上“的意识”； C.语序不当，应把“天然”移到“嘴部弧线”后面。 故选D。 6．给下列句子排序，与上下句衔接最恰当的一项是（   ）（2分） 提起鲁迅，人们常常会想到______，但是打开他的童年之窗，我们会发现那里却是______：灿烂的春光有童真，______，严肃的学习中不乏快乐，______。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。 ①别有一番风景 ②自由的玩耍中充满幻想 ③他的严肃、庄重 ④无味的冬天也有童趣 A．①③②④ B．③①②④ C．③①④② D．③④②① 【答案】C 【详解】本题考查句子衔接。解答此题，要注意前后文内容上的联系。 根据“人们常常会想到”和后句“但是打开他的童年之窗”可以看出，前后两句是转折关系，且该句应为鲁迅的常见印象“他的严肃、庄重”，因此③是首句；“但是打开他的童年之窗，我们会发现那里却是 ”需要接一个形容他的童年别样景象的句子，故第①句承接第③句；“有童真”和第④句中的“也有童趣”相衔接，表现出童真和童趣；“严肃的学习中不乏快乐”和第②句“自由的玩耍中充满幻想”句式相同。因此，最合理的排序为③①④②。 故选C。 7．补写出下列名篇名句的空缺部分。（5分） （1）子曰：“三军可夺帅也，____________。”（《论语》） （2）我寄愁心与明月，____________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）__________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） （4）____________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） （5）___________，小桥流水人家。（马致远《天净沙•秋思》） 【答案】 匹夫不可夺志也 随君直到夜郎西 遥怜故园菊 夜阑卧听风吹雨 枯藤老树昏鸦 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“匹、夺、郎、遥、阑、藤、鸦”等字的写法。 8．“独学而无友，则孤陋而寡闻”。少年的成长，离不开朋友的陪伴。何谓朋友？如何交朋友？请阅读下面的材料，完成相关任务。（6分） 材料一： 字源 朋 “朋”的甲骨文写法 友 “友”的甲骨文写法 材料二： 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” ——《世说新语·德行》 (1)材料一中两个汉字是甲骨文“朋”“友”，“朋”的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列关系的寓意是：_____________；“友”的甲骨文像两只方向相同的手，其寓意是：_____________。（2分） (2)材料二中管宁“割席断交”的做法在同学中引发了争论，有的赞同，有的不赞同，请谈谈你的看法。 (3)请完善下面的一组排比句，作为活动总结，注意语意连贯，句式一致。（4分） 同学们，友情是黑暗中的明灯，让你看到一线希望；_____________，_____________；_____________，_____________。愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 【答案】(1) 关系平等（志同道合、同类人、相伴同行） 关系紧密（志同道合、相互帮助、相互扶持） (2)示例一：支持管宁做法。管宁因与华歆在锄菜见金、见轩冕过门时想法不同而不再结友，从中可以看出管宁在交友时有原则，能坚守自己的价值观，选择志同道合的朋友，不随波逐流。 示例二：不赞同管宁的做法。管宁通过“割席断交”的方式表达了自己的不满，但也失去了一个可能的朋友和学习的伙伴。在人际交往中，我们应该更加宽容，尝试通过沟通来解决问题，而不是轻易地放弃友情。 (3) 示例：友情是焦渴时的甘泉 让你尝到一丝清甜 友情是冬夜里的暖茶 让你感到一阵温暖。 【详解】（1）本题考查对汉字的理解。 根据材料提示，“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，并列的关系说明二者之间是平等的，所以“朋”字的寓意是“关系平等”；“友”字的甲骨文看起来像两只方向相同的手，两手方向相同，说明大家之间的关系是亲密、友好的，所以“友”字的寓意是“关系紧密”。 （2）本题考查表达看法。 结合材料二可知，割席断交的故事是写管宁见华歆与自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，管宁再也不以华歆为友。 示例一：支持管宁做法。因为朋友之间的相处应该建立在共同的价值观和兴趣之上。如果在关键时刻，朋友的行为与自己追求的目标和原则相悖，断绝关系是明智的选择。管宁坚持专注学习，却看到华歆为金钱和虚名分心，这表明他们的信念和追求不同，因此割席断交体现了管宁对自己的坚定和对友情质量的重视。这样的选择可以避免在不合适的友谊中浪费时间，去寻找更契合的伙伴。 示例二：不赞同管宁的做法。他坚持自己的价值观和原则，追求精神上的独立，对外物不为所动，这体现了他的果断和对友谊的高标准。然而，友谊本质上是多样和包容的，人与人的差异不应是断交的唯一理由，应更多注重理解和包容。因此，在坚持自我的同时，也要宽容他人的不同选择和看法。 （3）本题考查仿写的能力。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：本题要围绕“友情”的话题，形式上，运用比喻的修辞，按照结构形式“友情是……，让你……”仿写即可。 示例：友情是暴风雨中的避风港，让你感到一丝安慰；友情是迷茫时的指南针，让你看到一点方向。 二、现代文阅读。（18分） （一）阅读下文，完成小题。（10分） 【语段一】①三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： ②“人都到哪里去了？！！” ③人们便一个一个陆续走回去：一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ④“读书！” ⑤于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸，有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： ⑥“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉……” ⑦我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 （节选自《从百草园到三味书屋》鲁迅） 【语段二】①老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗读。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ②老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注情思的眼睛。 （节选自《往事依依》于漪） 9．【语段一】选自鲁迅先生的《朝花夕拾》，下面说法有误的一项是（   ）（2分） A．《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，主要记录了作者从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B．《五猖会》是一曲谱写幼年往事的优美乐章，作者以充满童趣的笔触记述了自己兴趣盎然地去看庙会的经过。 C．《狗·猫·鼠》一文中鲁迅借隐鼠惨死的往事，回击了“正人君子”的诬陷，表达了对弱者的同情和对施暴者的憎恨。 D．范爱农从日本回国后，被人轻视，遭受排斥和迫害，只能躲在乡下，教几个小学生维持生计，最后落水遇难。 10．在鲁迅成长过程中，很多人对他产生了积极的影响。请你从《朝花夕拾》一书中任选一人结合具体事例，说说他（或她）给鲁迅成长带来的影响。（4分） 11．阅读两篇语段，完成下面题目。（4分） （1）结合【语段一】的内容，具体说说文中的先生是一个怎样的人。 （2）【语段二】“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象”一句，为什么说“雕镂”而不是“留”？ 【答案】9．B 10． 示例：长妈妈。她给鲁迅讲美女蛇的故事，让鲁迅对未知世界充满好奇；她还为鲁迅买来《山海经》，满足了他的求知欲，激发了他对文学的兴趣，对鲁迅的成长产生了积极影响。 11．（1）文中的先生虽有惩戒手段却很少使用，并且他读书时投入且享受，由此可见，他是一个严格但不严厉、热爱读书的人。 （2）“雕镂”指雕刻，在这里是说老师的讲课在“我”心上留下的印象非常深刻，如同雕刻一般难以磨灭；而“留”字则显得比较平淡，无法体现出这种深刻程度。所以用“雕镂”更能突出老师讲课给“我”留下的印象之深。 【导语】这篇阅读材料通过鲁迅和于漪两位作者的回忆性散文，生动展现了传统私塾教育与现代国文课堂的不同风貌。鲁迅笔下的三味书屋先生严厉中带着宽容，展现了旧式教育的刻板与温情；于漪描写的国文老师则以激情朗诵感染学生，体现了新式教育的感染力。两段文字都通过细腻的教师形象刻画，反映了教育方式对学生成长的深远影响，以及文学教育在人格塑造中的重要作用。 【详解】9．本题考查内容理解。 B.从《五猖会》原文内容可知，作者原本对看五猖会充满期待，但父亲却强迫他在出发前背诵《鉴略》，“我”的兴致被彻底打断，这篇文章实则是通过这件事表达了对封建教育压制儿童天性的批判，并非“一曲谱写幼年往事的优美乐章”，也并非“兴趣盎然地去看庙会”； 故选B。 10．本题考查名著内容理解。 解答此类题，需先明确从《朝花夕拾》中选取对鲁迅成长有积极影响的人物，再结合具体事例，阐述该人物在思想、行为、兴趣等方面对鲁迅的影响，要做到人物、事例、影响一一对应，表述清晰。 例如长妈妈，从《阿长与〈山海经〉》中“长妈妈曾经讲给我一个故事……”可知，长妈妈给鲁迅讲美女蛇的故事，培养了他的想象力与好奇心；从“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”可知，长妈妈为鲁迅买来《山海经》，满足了他的阅读需求，激发了他对文学的兴趣，这些具体事例都体现了长妈妈对鲁迅成长的积极影响。 例如藤野先生，从《藤野先生》中“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”“你看，你将这条血管移了一点位置了……自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”等内容可知，藤野先生在学业上对鲁迅严格要求、悉心指导，在生活上关心他的思想顾虑，他的正直、热忱、没有民族偏见的品质，让身处异国的鲁迅感受到尊重与关怀，这种积极的影响促使鲁迅在医学学习上更加认真，也让他在后来深刻认识到精神觉醒的重要性，进而推动了他弃医从文的人生选择，对其成长意义重大。 示例：藤野先生。在《藤野先生》中，藤野先生为鲁迅添改讲义，纠正他的解剖图，关心他的解剖实习，这些行为让鲁迅感受到了异国他乡的温暖与尊重。藤野先生的严谨治学、没有民族偏见的态度，激励鲁迅在医学道路上坚定前行，也为他后来弃医从文的思想转变奠定了一定的精神基础，让他明白精神觉醒比身体救治更重要。 11．（1）本题考查人物形象。 从【语段一】第③段“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可知，先生虽然备有戒尺和罚跪规则，但并不轻易使用，只是通过“瞪几眼”来维持秩序，这说明他对学生是严格要求的，但并不粗暴，有一定的宽容和温和；从第⑤—⑦段“先生自己也念书……他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”可知，先生读书时非常投入，不仅自己大声朗读，读到精彩处还会微笑、仰头摇晃，完全沉浸在书中的世界里，由此可见他是一个热爱读书且能从读书中获得乐趣的人。 （2）本题考查重点字词的赏析。 从【语段二】从第①段“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象”可知，“雕镂”本义是在木石等材料上雕刻，这里用来形容老师的讲课在“我”心中留下的印象，是将抽象的“印象”具象化为可雕刻的物体，强调这种印象是深入内心、经过精雕细琢的，难以抹去。再结合后文“培养了我课外阅读的兴趣”“这首词我至今还能背得滚瓜烂熟”“这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出”等内容，可见老师的讲课对“我”的影响是长期且深远的，“雕镂”一词能精准传达出这种深刻性。而“留”字仅表示留下，程度较浅，无法体现出印象如同雕刻般的深刻感，所以用“雕镂”更合适。 （二）阅读下文，完成小题。（8分） 12．阅读下面选段，完成问题。 甲 ①爬满水井房的金银花的香气吸引着我们沿着小路一直向那里走去。有人在那里打水，于是老师把我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出“水”这个词，先是慢慢地写下，然后就加快了速度。我一动不动地站在那里，全部注意力都集中在她手指的动作上。突然之间我感觉到一种模糊的意识——好像有什么被忘记的东西突然之间又被想起的感觉，那是令人激动的记忆的回归。神秘的语言就这样神奇地被阐释清楚了。就在那个时候，我明白了“水”的意思，那就是流过我手心的那种美妙沁凉的东西。这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由！的确，障碍依然存在，可是这些障碍总会一步步被消灭的。 ②离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望。所有的东西都有名字，伴随着每一个名字都会诞生一个新的想法。在回家的路上，我觉得我触摸到的每一样东西似乎都充满了活力，那是因为我已经学会用新的奇异的眼光来看待一切。进门的时候，我想起了被我摔坏的娃娃，于是我摸索着走到壁炉前，把碎片拾了起来。我拼命想把碎片拼起来，可一切只是徒劳。我的眼睛充满了泪水，因为这时我才意识到自己都干了些什么，我第一次感受到了深深的悔恨和悲伤。 ③那天，我学会了许多新的词。现在我已经不记得具体都是哪些了，不过还是知道其中有“母亲”“父亲”“妹妹”“老师”——这些词会使世界像鲜花一样为我绽放。我想，应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候，我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来。 【节选自《再塑生命的人》】 乙 ①老师入情入理的讲课也在我心里雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首诗我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾的词。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，老师教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然；依稀还辨得出是十年前的园柳，屋顶上寂寞的飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ②老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ③往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 【节选自《往事依依》】 (1)请根据选文内容和导图提示，破解成长密码，补全空格。（3分） ①____________________②____________________③_______________ (2)请结合语境，揣摩加点成语“鸦雀无声”的表达效果。（2分） 这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。 (3)请你在“莎莉文老师”和“于漪的两位国文老师”中选出你印象最深的一位，向其他同学讲述你印象深刻的理由。（建议：从老师的教学特色和教学效果两方面讲述）（3分） 我印象最深的是 ________老师，因为 ____________________。 【答案】(1) 莎莉文老师通过让“我”感受水流并拼写“水”，唤醒“我”的灵魂，让“我”有了学习渴望。 于漪的国文老师讲古文时大声朗诵，让学生爱国情怀油然而生，激发了于漪对辛弃疾词的喜爱。 激发兴趣、开阔眼界。 (2)“鸦雀无声”形容非常安静，连乌鸦麻雀的声音都没有。在文中生动地描绘出代课老师朗诵田汉诗歌时，整个教室安静的氛围，从侧面表现出老师朗诵极具感染力，让学生们沉浸其中，深刻地被老师的情感以及诗歌所打动，突出了老师教学的显著效果。 (3) 我印象最深的是莎莉文老师， 因为莎莉文老师教学极具耐心，善于利用生活中的事物进行直观教学。她通过让海伦・凯勒亲身感受水流，同时在其手心拼写“水”，成功开启了海伦・凯勒认识世界的大门，让海伦・凯勒不仅学会了“水”这个词，更唤醒了她对知识的渴望，为她打开了语言和知识的宝库，使她的灵魂获得自由，逐步走出黑暗、无声的世界，开始用全新的眼光感知世界。 我印象最深的是于漪的代课国文老师，因为这位老师教学时富有激情，能全身心投入到课文中，进入角色。在朗诵田汉的诗歌时，他深深感动的神情凝注在眼睛里，这种情感迅速感染了整个教室。在他的影响下，学生们都被深深打动，不仅记住了诗歌，还让于漪对新文学产生了浓厚兴趣，读了许多中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近。 【导语】这篇阅读文章通过两个片段，分别描述了《再塑生命的人》中海伦·凯勒与莎莉文老师的互动，以及《往事依依》中作者接受两位国文老师的熏陶。文章展现了教师对学生成长的重要影响。莎莉文老师向海伦传授“水”的概念，使她体验到了知识的力量；而两位国文老师通过激情的教学和言传身教，培养了学生的文学兴趣和爱国情怀。文章彰显了教育启迪智慧、点燃求知欲望的主题。 【详解】（1）本题考查对文章内容的梳理。   ①甲文主要讲述莎莉文老师对海伦・凯勒的教导。联系第①段“当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出‘水’这个词，先是慢慢地写下，然后就加快了速度。我一动不动地站在那里，全部注意力都集中在她手指的动作上。突然之间我感觉到一种模糊的意识——好像有什么被忘记的东西突然之间又被想起的感觉，那是令人激动的记忆的回归……这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由”，第②段“离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望”分析，在水井房，莎莉文老师让海伦・凯勒的手感受沁凉的水流，同时在她另一只手上拼写“水”这个词，这一独特的教学方式使海伦・凯勒突然领悟“水”的含义，从而唤醒了她的灵魂，让她内心充满学习的渴望。所以①处概括为“莎莉文老师通过让‘我’感受水流并拼写‘水’，唤醒‘我’的灵魂，让‘我’有了学习渴望”。   ②乙文提到两位国文老师，第①段“国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生……我就是从那时开始爱读辛弃疾的词”可知：这位教古文的老师喜欢大声朗诵，如教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》时，他头与肩膀左右摇摆，悲歌慷慨，这种方式让学生们爱国情怀油然而生，也培养了于漪对辛弃疾词的喜爱。因此②处概括为“于漪的国文老师讲古文时大声朗诵，让学生爱国情怀油然而生，激发了于漪对辛弃疾词的喜爱”。   ③结合乙文第①段“这几句诗镌刻在我心上……我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”可知：这位教国文的老师激发了我对新文学的兴趣，开阔了我的眼界视野；答案可概括为：激发兴趣、开阔眼界。 （2）本题考查对词语的理解。 “鸦雀无声”这个成语的本义是形容非常安静，连乌鸦和麻雀的声音都没有。语境义：在文中，它描述了代课老师朗诵田汉诗歌时教室里的氛围。当时老师全身心投入朗诵，进入角色，他的情感迅速在教室里蔓延。在这种情况下，教室里安静到极致，同学们都沉浸在老师营造的氛围中。作用：从侧面烘托出老师朗诵的感染力极强，能够让学生们瞬间沉浸其中，被深深打动，进而突出了老师教学取得了显著的效果，使学生们在情感上产生了强烈的共鸣。 （3）本题考查对文章的理解和分析。 莎莉文老师教学极具耐心且方法独特，她善于结合生活实际，利用具体可感的事物引导海伦・凯勒学习。比如甲文第①段在水井房，通过让海伦・凯勒亲身体验水流的触感，同时在她手上拼写“水”这个词，将抽象的文字与具体的事物建立联系。 教学效果：联系第①段“就在那个时候，我明白了‘水’的意思，那就是流过我手心的那种美妙沁凉的东西。这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由”，第②段“离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望”分析，这种教学方式对海伦・凯勒产生了深远影响，成功唤醒了她沉睡的灵魂，让她意识到每样东西都有名字，从而点燃了她对知识的渴望。这不仅开启了海伦・凯勒认识世界的大门，还为她日后的学习和成长奠定了坚实基础，使她逐渐走出黑暗无声的世界，能够用全新的视角去感知世界。 选择于漪的代课国文老师： 教学特色：这位代课国文老师教学充满激情，能够全身心地投入到课文朗诵中，迅速进入角色。乙文第①段从他朗诵田汉诗歌时“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里”可以看出，他将自己对诗歌的理解和情感完全融入到朗诵中。 教学效果：联系乙文第①段“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出”可知，他的这种教学方式具有很强的感染力，迅速“传染”了整个教室，让学生们都沉浸其中，被深深打动。对于漪而言，联系乙文第①段“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛”分析，这不仅使她记住了诗歌，更重要的是激发了她对新文学的浓厚兴趣，促使她读了许多中外小说，开阔了眼界，并且让她的心与时代更加贴近，对她的文学素养提升和个人成长产生了积极影响。 示例：我印象最深的是莎莉文老师，因为她以生动而直接的方式引导学生感知事物，从而激发学生内心深处的学习渴望与对世界的好奇。通过将词汇与实际体验相结合，她有效地唤醒了学生的思维，使学生更加积极主动地探索未知，这种教学方式带来了深刻而持久的教育效果。 三、阅读文言文，回答下列小题。（13分） 《论语》十二章 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 13．下列表述不正确的一项是（   ）（2分） A．《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共二十篇。 B．《论语》与《大学》《中庸》《诗经》合称为“四书”。 C．《论语》多为语录，但辞约义富，有些语句、篇章形象生动。 D．孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，春秋末期思想家、政治家、教育家。 14．下列句子中加点词解释有误的一项是（   ）（2分） A．饮水（热水） B．传不习乎（老师传授的知识） C．人不堪其忧（能忍受） D．不亦说乎（同“悦”，愉快） 15．《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，请至少写出四个出自本文的成语。（4分） 16．孔子称赞颜回：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”突出表现了颜回怎样的精神品质？（2分） 17．在文中任选一句，从“学习”或“修养”方面写出对你的启示。（1分） 【答案】13．B 14．A 15．温故知新、三省吾身、从心所欲、三十而立、择善而从等。 16．表现了颜回安贫乐道的品质。 17．（示例一）“学而时习之”，在学习上，启示我学习新知识之后要常常温习实践。 （示例二）“与朋友交而不信乎”，在修养上，启示我和朋友交往要讲信用，守信用。（意对即可） 【导语】这篇文章摘录了《论语》中十二章经典语录，呈现了孔子及其弟子在学术、道德修养方面的思想精髓。《论语》作为儒家经典，语句简练而富有哲理，影响深远。孔子强调学习和思考的结合、修身齐家的重要性，并赞美了颜回的乐观和安贫乐道的精神。文章传递出让我们不断反省自身、博学善思、坚定志向、以及行事上追求仁德的启示，至今仍对现代人有着积极的指导意义。 【详解】13．本题考查内容理解辨析。 B.有误，“四书”是指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，而不是《论语》《大学》《中庸》《诗经》。《诗经》属于“五经”之一； 故选B。 14．本题考查文言词语理解。 A.有误，饮水：喝冷水。水：冷水； 故选A。 15．本题考查成语积累。写出至少四个出自本文的成语即可。 不亦乐乎。原文语句为“有朋自远方来，不亦乐乎？”现在意思是用来表示极度、非常、淋漓尽致的意思。 温故知新。出自“温故而知新，可以为师矣”。意思是温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。 三人行，必有我师。源于“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”。意思是几个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。 逝者如斯。来自“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜。’”用以形容光阴如流水一去不返。 匹夫不可夺志。原文是“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”。意思是指男子汉的志向是不能强迫改变的。 博学笃志。由“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”而来，意思是广泛学习而意志坚定。 16．本题考查人物形象。 在孔子“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”这番称赞里，颜回的安贫乐道展露无遗。“一箪食，一瓢饮”，寥寥数语勾勒出颜回饮食极简，仅靠简陋餐具、粗茶淡饭度日；“在陋巷”点明居住环境恶劣，狭小逼仄、破旧不堪。常人处于这般艰苦境遇，定会满心忧愁、抱怨不迭，即“人不堪其忧”。可颜回却截然不同，“不改其乐”凸显他不为物质匮乏、生活清苦所扰，一心沉醉于求道、问道、悟道的精神世界，于贫寒中坚守本心、自得其乐，尽显安贫乐道之质。 17．本题考查感悟启示。作答此题，首先要精准剖析所选语句内涵，紧扣 “学习” 或 “修养” 主题挖掘深意。若关联学习，关注语句提及的学习方法、态度、目标；关乎修养时，留意其对品德、心性、为人准则的阐述。接着结合自身学习、生活场景，把古训具象化，阐述如何将启示转化为实际行动，助力成长，让抽象道理接地气、可践行。 示例一：选“学而不思则罔，思而不学则殆”（从学习角度）： 这句点明学习关键 —— 学与思相辅相成。只机械学习知识，不思考消化，知识如过眼云烟，杂乱无章，终陷入迷茫；一味空想却不踏实学习，想法虚无缥缈，毫无根基，滋生懈怠。在数学学习里，狂刷习题却不总结解题思路，遇同类题仍卡壳；空想数学模型，不动笔演练，难以洞悉知识盲点。往后我要学思结合，学后趁热思考梳理框架，思时结合知识点找依据，让知识融会贯通。 示例二：选“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”（从修养角度）： 它凸显谦逊自省修养，告诫别自视过高。人皆有长短，置身三人小团体，他人闪光点可学，如同学演讲台风稳健、表达流畅，是我模仿对象；他人不足也能反观自身，恰似有人常迟到缺课，我便自省守时守约。日常与人相处，我要放下架子，怀揣发现美、汲取优的心态；面对他人缺点，不指指点点，默默自查自纠，借他人镜，雕琢自身品性，涵养谦逊豁达胸怀。 【点睛】参考译文： 孔子说：“学习了，然后按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？” 曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚呢？老师传授的知识是否复习过了呢？” 孔子说：“我十五岁时，有志于做学问；三十岁时有所成就，说话办事都有把握；四十岁，心里不再感到迷惑；五十岁知道天命是什么；六十岁能吸取各种见解而加以容纳；七十岁我就可以随心所欲，但也不会越出规矩。” 孔子说：“在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。” 孔子说：“只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。” 孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。多么高尚啊，颜回！” 孔子说：“懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。” 孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。” 孔子说：“一国军队，可以改变其主帅；一个人的志向却是不能改变的。” 子夏说：“广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问，思考当前的事，仁就在其中了。” 四、整本书阅读。（6分） 18．整本书阅读。阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。 表格 选段（一） 但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的大刑天。 选段（二） 因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 选段（三） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 (1)鲁迅先生非常喜欢选段（一）中提及的一部书是________；（2分） (2)选段（二）中“我”急于去东关看的迎神赛会是________；（2分） (3)选段（三）中“他”指的是________。（2分） 【答案】(1)《山海经》 (2)五猖会 (3)藤野先生/藤野严九郎 【详解】（1）根据选段（一）可知，出自《阿长与<山海经>》。文段是对鲁迅非常喜欢的书《山海经》的描述。《阿长与<山海经>》是《朝花夕拾》中的经典篇目，主角阿长是鲁迅儿时保姆。她粗俗迷信，却真心关爱鲁迅，在听闻他渴望《山海经》后，特意奔波为其购得。文章通过对阿长的回忆，展现了底层劳动妇女的淳朴善良，也流露着鲁迅对她的感激与怀念，是一篇充满温情的回忆性散文。 （2）根据选段（二）可知，出自《朝花夕拾》中的《五猖会》，文中记叙作者儿时盼望前往东关观看盛大的五猖会，满心欢喜之时，父亲却强迫“我”背诵《鉴略》，冲淡了看戏的喜悦，因此此处迎神赛会为五猖会。 （3）根据选段（三）可知，出自《朝花夕拾》中的《藤野先生》。文中藤野先生没有民族偏见，真诚关心、教导鲁迅，让鲁迅终身感念。每当写作疲惫时，看见藤野先生的画像，便会重拾勇气，批判虚伪的“正人君子”，所以句中的“他”指藤野先生。 五、写作。（40分） 19．阅读下面材料，然后作文。 这一刻，多姿多彩的初中生活终于拉开了序幕。回顾两个月以来的生活，总会有一些事轻轻拨动我们的心弦，总有许多事情让我们的心情发生变化，带给我们各种各样的情感体验，或感动，或恐惧，或欣喜，或激动，或兴奋…… 请将《那一刻，我真________》补充完整，写一篇文章。 要求：（1）先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 （2）除诗歌外，文体不限，600字左右。 （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】 例文： 那一刻，我真幸福 幸福是什么？幸福是冬日里的一缕阳光，给人温暖；幸福是沙漠中的一泓清泉，给人希望；幸福是疲惫时的一个依靠，给人力量。而我，在那一刻，真切地感受到了幸福的滋味。 那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，我独自一人走在回家的路上。风像锋利的刀子，刮过我的脸庞，我不由得裹紧了身上的棉衣。因为参加学校的活动，我比平时晚归了许多，天色已经完全暗了下来。 当我拐进我家所在的小巷时，远远地就看到了一个熟悉的身影在路灯下徘徊。是妈妈！她的头发被风吹得有些凌乱，双手不停地搓着取暖，眼睛却一直朝着我回家的方向张望。那一刻，我的心中涌起一股暖流。 我快步走上前去，妈妈看到我，脸上立刻露出了笑容，眼中满是关切：“宝贝，你可算回来了，冷不冷啊？”说着，她便把我冰冷的双手握在她温暖的手掌里，不停地摩挲着，还把脖子上的围巾解下来，轻轻地围在我的脖子上。 我看着妈妈被冻得通红的脸颊和那因寒冷而微微颤抖的身躯，心中满是愧疚：“妈，您在这儿等了多久了？您不冷吗？”妈妈却笑着说：“没多久，我不冷，只要你能平安回来就好。” 在回家的路上，妈妈一直紧紧地拉着我的手，问我这一天在学校过得怎么样，有没有什么开心的事情分享。她的声音在这寒冷的夜晚显得格外温暖。我一一回答着她的问题，把学校里的趣事讲给她听，妈妈不时地发出欢快的笑声。 那一刻，我真幸福。幸福于妈妈在寒风中的等待，幸福于她那无微不至的关怀，幸福于我们之间这浓浓的亲情。在这寒冷的冬日，妈妈就像一盏明灯，照亮了我回家的路，也温暖了我的心。这份幸福，我会永远珍藏在心底，无论我走到哪里，它都会给予我力量和勇气。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“那一刻”明确限定了时间范围，强调是某个瞬间的感受或体验；“我”则规定了写作视角，必须从自身出发来叙述；“真”起到强调作用，突出情感或感悟的真实性与强烈程度。需要补充的部分是表达情感或心理状态的词语，如“感动”“幸福”“自豪”“后悔”等，从而确定文章的核心情感基调。立意要紧扣所填词语，挖掘其背后深层次的内涵与价值。例如，若填“感动”，可以通过描写生活中他人给予自己的一个善意举动，如陌生人在自己遇到困难时伸出援手，在那一瞬间体会到人性的美好与温暖，从而引发对人与人之间关爱的思考与珍视。若是“自豪”，可以讲述自己经过努力取得某项成就的时刻，像在比赛中突破自我获得冠军，那一刻的自豪源于自己的坚持与付出，也体现了对自我价值实现的感悟与肯定。如果填“后悔”，则可回忆曾经因自己的错误决定或不当行为而导致不良后果的瞬间，如因与朋友吵架而失去一段友谊，那一刻的后悔能促使自己反思成长，懂得珍惜与包容。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，开头引入：可以通过设置悬念、描写场景或引用名言警句等方式引出“那一刻”。比如，“生活就像一场五彩斑斓的电影，总有一些瞬间，如同一颗颗璀璨的星星，镶嵌在记忆的长河中。而那一刻，我真的被深深触动……”中间主体：详细描述“那一刻”的具体情境，包括人物的动作、神态、语言，环境的烘托等细节描写，以增强文章的感染力。例如，写“那一刻，我真幸福”，描绘家人为自己庆祝生日的场景，精美的蛋糕、温馨的烛光、亲人们真挚的笑容等，让读者身临其境感受到幸福的氛围。交代事情的前因后果，为“那一刻”的情感爆发做好铺垫。如在写“那一刻，我真自豪”时，先叙述自己为比赛所做的刻苦训练准备，遇到的困难挫折以及如何克服，这样在写到获得成功的那一刻，自豪之情才更具说服力和感染力。结尾升华：总结那一刻的情感对自己的影响或带来的启示，将个人的感受上升到普遍的人生哲理或价值观层面。比如，“那一刻的感动，如同一盏明灯，将永远照亮我前行的道路，让我学会在生活中传递爱与温暖，成为他人生命中的那一抹亮色。” 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $2026一2027学年七年级语文上册第三单元 夯实基础测试卷 (测试时间：100分钟总分：100分) 一、积累与运用（23分) 1.下列各组词语中加点字的读音和书写全都正确的一项是()(2分) A.徜祥(chang) 鉴赏(jian) 炊烟(chui) 犹然而生(yu) B.雕镂(1ou) 镌刻(juan) 宿儒(s) 走投无路(tou) C.模糊(m) 凝视(nimg) 吞噬(shi) 淳淳教导(zhn) D.障碍(ai) 婵娟(shan) 阐释(chan) 人迹罕至(han) 2.下列句子中加点词语使用有误的一项是()(2分) A.登上雄伟壮丽的长城，一种巨大的自豪感油然而生。 B.后冬奥时代，群众参与冰雪运动的热度不减，舆论依旧人声鼎沸。 C.同学们要做到课前预习、课后温故知新，更要明确目标，充分把握和珍惜学习时间。 D.他对于科研的热情仿佛无休无止，日以继夜地沉浸在实验室中，只为探索那未知的科学奥秘。 3.下列各项中表述不正确的一项是()(2分) A.古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人，如“闻道龙标过五溪”中的龙标”就是指王昌龄。 B.《论语》，儒家经典著作，是记录孔子言行的一部书。宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为四 书”。 C.鲁迅，原名周树人，字豫才，其小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》。 D.《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一一部回忆性散文集，共十篇文章，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青 年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民初的生活画面。 4.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是()(2分) 书，是汉字的精华。在书中，你可以高山的淳朴、流水的真挚。一本好书，宛如一曲婉转灵动的古 典音乐：一本好书，宛如一掬甜美甘醇的山泉。这真是的景致，午后的朦胧、鸟的吟唱，_着每一个人的 心灵，优雅恬静。 A.领略美不胜收抚慰而 B.领会花枝招展安抚但 C.领略花枝招展抚慰而 D.领会美不胜收安抚但 5.下列句子中没有语病的一项是()(2分) 试卷第1页（共8页） A.为了防止此类交通事故不再发生，交通监管部门加大了执法力度。 B.学校开展的地震安全常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。 C.长江江豚因为性情温和，天然嘴部弧线上扬呈微笑状，被称为“长江的微笑”。 D.地球上的生物种类在一天天减少，拯救濒危物种迫在眉睫。 6.给下列句子排序，与上下句衔接最恰当的一项是()(2分) 提起鲁迅，人们常常会想到_一一，但是打开他的童年之窗，我们会发现那里却是一一：灿烂的 春光有童真， 一，严肃的学习中不乏快乐，一一一一。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的 足迹吧。 ①别有一番风景 ②自由的玩耍中充满幻想 ③他的严肃、庄重 ④无味的冬天也有童趣 A.①③②④ B.③①②④ C.③①④② D.③④②① 7.补写出下列名篇名句的空缺部分。(5分) (1)子曰：“三军可夺帅也， 。”(《论语》) (2)我寄愁心与明月， 。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) (3) 应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） (4) 铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） (5) ,小桥流水人家。（马致远《天净沙秋思》） 8.“独学而无友，则孤陋而寡闻”。少年的成长，离不开朋友的陪伴。何谓朋友？如何交朋友？请阅读下面 的材料，完成相关任务。(6分) 材料一： 朋 朋”的甲骨文写法 字源 友 友” 的甲骨文写法 材料二： 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩 冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 试卷第2页（共8页） 《世说新语·德行》 (1)材料一中两个汉字是甲骨文“朋“友”，“朋的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列关系的寓意是： ；“友”的甲骨文像两只方向相同的手，其寓意是： 。 (2分) (2)材料二中管宁“割席断交的做法在同学中引发了争论，有的赞同，有的不赞同，请谈谈你的看法。 (3)请完善下面的一组排比句，作为活动总结，注意语意连贯，句式一致。(4分) 同学们，友情是黑暗中的明灯，让你看到一线希望： 。 愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 二、现代文阅读。（18分) (一)阅读下文，完成小题。(10分) 【语段一】①三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或 桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多太久，可 就不行了，先生在书房里便大叫起来： ②人都到哪里去了？！” ③人们便一个一个陆续走回去：一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规 则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ④“读书！” ⑤于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸，有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺 曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用的，有念“厥土下上上错厥贡茅橘柚”的…先生自己也念书。后来， 我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： ⑥“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉 ⑦我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去， 拗过去。 (节选自《从百草园到三味书屋》鲁迅) 【语段二】①老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文 教师教古文喜欢大声朗读。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀 左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固 楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就 是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢 教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 试卷第3页（共8页） 依稀还辨得出五年前的园柳 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ②老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦 雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新 文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回 忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注情思的眼睛。 (节选自《往事依依》于漪) 9.【语段一】选自鲁迅先生的《朝花夕拾》，下面说法有误的一项是()(2分) A.《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，主要记录了作者从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B.《五猖会》是一曲谱写幼年往事的优美乐章，作者以充满童趣的笔触记述了自己兴趣盎然地去看庙 会的经过。 C.《狗·猫·鼠》一文中鲁迅借隐鼠惨死的往事，回击了“正人君子”的诬陷，表达了对弱者的同情和对施 暴者的憎恨。 D.范爱农从日本回国后，被人轻视，遭受排斥和迫害，只能躲在乡下，教几个小学生维持生计，最后 落水遇难。 10.在鲁迅成长过程中，很多人对他产生了积极的影响。请你从《朝花夕拾》一书中任选一人结合具体事 例，说说他（或她）给鲁迅成长带来的影响。(4分) 11.阅读两篇语段，完成下面题目。(4分) (1)结合【语段一】的内容，具体说说文中的先生是一个怎样的人。 (2)【语段二】“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象”一句，为什么说“雕镂”而不是“留？ (二)阅读下文，完成小题。(8分) 12.阅读下面选段，完成问题。 甲 ①爬满水井房的金银花的香气吸引着我们沿着小路一直向那里走去。有人在那里打水，于是老师把 我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出“水”这个词，先 是慢慢地写下，然后就加快了速度。我一动不动地站在那里，全部注意力都集中在她手指的动作上。突然 之间我感觉到一种模糊的意识一一好像有什么被忘记的东西突然之间又被想起的感觉，那是令人激动的记 忆的回归。神秘的语言就这样神奇地被阐释清楚了。就在那个时候，我明白了“水的意思，那就是流过我 手心的那种美妙沁凉的东西。这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，我 试卷第4页（共8页） 的灵魂获得了自由！的确，障碍依然存在，可是这些障碍总会一步步被消灭的。 ②离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望。所有的东西都有名字，伴随着每一个名字都会诞 生一个新的想法。在回家的路上，我觉得我触摸到的每一样东西似乎都充满了活力，那是因为我已经学会 用新的奇异的眼光来看待一切。进门的时候，我想起了被我摔坏的娃娃，于是我摸索着走到壁炉前，把碎 片拾了起来。我拼命想把碎片拼起来，可一切只是徒劳。我的眼睛充满了泪水，因为这时我才意识到自己 都干了些什么，我第一次感受到了深深的悔恨和悲伤。 ③那天，我学会了许多新的词。现在我已经不记得具体都是哪些了，不过还是知道其中有“母亲父 亲妹妹“老师”一一这些词会使世界像鲜花一样为我绽放。我想，应该很难找到一个比那天的我更幸福的 孩子吧，那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候，我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的 快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来。 【节选自《再塑生命的人》】 乙 ①老师入情入理的讲课也在我心里雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文 喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着， 真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长 江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首诗我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读 辛弃疾的词。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次， 老师教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄己在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然；依稀还辨得出是十年前 的园柳，屋项上寂寞的飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感 情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至 今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时 代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ②老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书：多读书， 读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ③往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 【节选自《往事依依》】 (1)请根据选文内容和导图提示，破解成长密码，补全空格。(3分) 试卷第5页（共8页） 莎莉文 师 两位国文 老师 老师 引导“我”感受“水” ② 成长 ③ 启迪智慧 密码 ① 深受感染 坚持课外阅读 海伦·凯勒 生 于漪 ① ② ③ (2)请结合语境，揣摩加点成语“鸦雀无声”的表达效果。(2分) 这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。 (3)请你在莎莉文老师”和“于漪的两位国文老师中选出你印象最深的一位，向其他同学讲述你印象深刻的 理由。（建议：从老师的教学特色和教学效果两方面讲述）(3分) 我印象最深的是 老师，因为 三、阅读文言文，回答下列小题。(13分) 《论语》十二章 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》) 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》) 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲， 不逾矩。”(《为政》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍 也》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》) 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》) 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》) 13.下列表述不正确的一项是()（2分) A.《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共二十篇。 试卷第6页（共8页） B.《论语》与《大学》《中庸》《诗经》合称为四书”。 C.《论语》多为语录，但辞约义富，有些语句、篇章形象生动。 D.孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，春秋末期思想家、政治家、教育家。 14.下列句子中加点词解释有误的一项是()(2分) A.饮水（热水） B.传不习乎（老师传授的知识） C.人不堪其忧（能忍受） D.不亦说乎（同“悦”，愉快) 15.《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，请至少写出四个出自本文 的成语。(4分) 16.孔子称赞颜回：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！ 突出表现了颜回怎样的精神品质？(2分) 17.在文中任选一句，从“学习”或“修养方面写出对你的启示。(1分) 四、整本书阅读。(6分) 18.整本书阅读。阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。 表格 选段 但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽：九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没 (一) 有头而“以乳为目，以脐为口”，还要执干戚而舞”的大刑天。 因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船 选段 椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人 (二) 的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来， 选段 便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为正人君子”之流所深 (三) 恶痛疾的文字。 (1)鲁迅先生非常喜欢选段（一）中提及的一部书是 :(2分) (2)选段（二）中“我”急于去东关看的迎神赛会是 :(2分) (3)选段（三)中“他”指的是 。(2分) 五、写作。(40分) 19.阅读下面材料，然后作文。 试卷第7页（共8页） 这一刻，多姿多彩的初中生活终于拉开了序幕。回顾两个月以来的生活，总会有一些事轻轻拨动我 们的心弦，总有许多事情让我们的心情发生变化，带给我们各种各样的情感体验，或感动，或恐惧，或欣 喜，或激动，或兴奋.… 请将《那一刻，我真》补充完整，写一篇文章。 要求：(1)先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 (2)除诗歌外，文体不限，600字左右。 (3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 试卷第8页（共8页） 2026—2027学年七年级语文上册第三单元 夯实基础测试卷 （测试时间：100分钟 总分：100分） 一、积累与运用（23分） 1．下列各组词语中加点字的读音和书写全都正确的一项是（   ）（2分） A．徜祥（cháng）      鉴赏（jiàn）     炊烟（chuī）     犹然而生（yóu） B．雕镂（lòu）        镌刻（juān）     宿儒（sù）       走投无路（tóu） C．模糊（mú）        凝视（níng）     吞噬（shì）      淳淳教导（zhūn） D．障碍（ài）         婵娟（shàn）     阐释（chǎn）     人迹罕至（hàn） 2．下列句子中加点词语使用有误的一项是（   ）（2分） A．登上雄伟壮丽的长城，一种巨大的自豪感油然而生。 B．后冬奥时代，群众参与冰雪运动的热度不减，舆论依旧人声鼎沸。 C．同学们要做到课前预习、课后温故知新，更要明确目标，充分把握和珍惜学习时间。 D．他对于科研的热情仿佛无休无止，日以继夜地沉浸在实验室中，只为探索那未知的科学奥秘。 3．下列各项中表述不正确的一项是（   ）（2分） A．古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人，如“闻道龙标过五溪”中的“龙标”就是指王昌龄。 B．《论语》，儒家经典著作，是记录孔子言行的一部书。宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 C．鲁迅，原名周树人，字豫才，其小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》。 D．《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一一部回忆性散文集，共十篇文章，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民初的生活画面。 4．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ）（2分） 书，是汉字的精华。在书中，你可以 高山的淳朴、流水的真挚。一本好书，宛如一曲婉转灵动的古典音乐；一本好书，宛如一掬甜美甘醇的山泉。这真是 的景致，午后的朦胧、鸟的吟唱， 着每一个人的心灵，优雅 恬静。 A．领略    美不胜收    抚慰    而 B．领会    花枝招展    安抚    但 C．领略    花枝招展    抚慰    而 D．领会    美不胜收    安抚    但 5．下列句子中没有语病的一项是（   ）（2分） A．为了防止此类交通事故不再发生，交通监管部门加大了执法力度。 B．学校开展的地震安全常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。 C．长江江豚因为性情温和，天然嘴部弧线上扬呈微笑状，被称为“长江的微笑”。 D．地球上的生物种类在一天天减少，拯救濒危物种迫在眉睫。 6．给下列句子排序，与上下句衔接最恰当的一项是（   ）（2分） 提起鲁迅，人们常常会想到______，但是打开他的童年之窗，我们会发现那里却是______：灿烂的春光有童真，______，严肃的学习中不乏快乐，______。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。 ①别有一番风景 ②自由的玩耍中充满幻想 ③他的严肃、庄重 ④无味的冬天也有童趣 A．①③②④ B．③①②④ C．③①④② D．③④②① 7．补写出下列名篇名句的空缺部分。（5分） （1）子曰：“三军可夺帅也，____________。”（《论语》） （2）我寄愁心与明月，____________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）__________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） （4）____________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） （5）___________，小桥流水人家。（马致远《天净沙•秋思》） 8．“独学而无友，则孤陋而寡闻”。少年的成长，离不开朋友的陪伴。何谓朋友？如何交朋友？请阅读下面的材料，完成相关任务。（6分） 材料一： 字源 朋 “朋”的甲骨文写法 友 “友”的甲骨文写法 材料二： 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” ——《世说新语·德行》 (1)材料一中两个汉字是甲骨文“朋”“友”，“朋”的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列关系的寓意是：_____________；“友”的甲骨文像两只方向相同的手，其寓意是：_____________。（2分） (2)材料二中管宁“割席断交”的做法在同学中引发了争论，有的赞同，有的不赞同，请谈谈你的看法。 (3)请完善下面的一组排比句，作为活动总结，注意语意连贯，句式一致。（4分） 同学们，友情是黑暗中的明灯，让你看到一线希望；_____________，_____________；_____________，_____________。愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 二、现代文阅读。（18分） （一）阅读下文，完成小题。（10分） 【语段一】①三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： ②“人都到哪里去了？！！” ③人们便一个一个陆续走回去：一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ④“读书！” ⑤于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸，有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： ⑥“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉……” ⑦我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 （节选自《从百草园到三味书屋》鲁迅） 【语段二】①老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗读。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ②老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注情思的眼睛。 （节选自《往事依依》于漪） 9．【语段一】选自鲁迅先生的《朝花夕拾》，下面说法有误的一项是（   ）（2分） A．《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，主要记录了作者从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B．《五猖会》是一曲谱写幼年往事的优美乐章，作者以充满童趣的笔触记述了自己兴趣盎然地去看庙会的经过。 C．《狗·猫·鼠》一文中鲁迅借隐鼠惨死的往事，回击了“正人君子”的诬陷，表达了对弱者的同情和对施暴者的憎恨。 D．范爱农从日本回国后，被人轻视，遭受排斥和迫害，只能躲在乡下，教几个小学生维持生计，最后落水遇难。 10．在鲁迅成长过程中，很多人对他产生了积极的影响。请你从《朝花夕拾》一书中任选一人结合具体事例，说说他（或她）给鲁迅成长带来的影响。（4分） 11．阅读两篇语段，完成下面题目。（4分） （1）结合【语段一】的内容，具体说说文中的先生是一个怎样的人。 （2）【语段二】“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象”一句，为什么说“雕镂”而不是“留”？ （二）阅读下文，完成小题。（8分） 12．阅读下面选段，完成问题。 甲 ①爬满水井房的金银花的香气吸引着我们沿着小路一直向那里走去。有人在那里打水，于是老师把我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出“水”这个词，先是慢慢地写下，然后就加快了速度。我一动不动地站在那里，全部注意力都集中在她手指的动作上。突然之间我感觉到一种模糊的意识——好像有什么被忘记的东西突然之间又被想起的感觉，那是令人激动的记忆的回归。神秘的语言就这样神奇地被阐释清楚了。就在那个时候，我明白了“水”的意思，那就是流过我手心的那种美妙沁凉的东西。这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由！的确，障碍依然存在，可是这些障碍总会一步步被消灭的。 ②离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望。所有的东西都有名字，伴随着每一个名字都会诞生一个新的想法。在回家的路上，我觉得我触摸到的每一样东西似乎都充满了活力，那是因为我已经学会用新的奇异的眼光来看待一切。进门的时候，我想起了被我摔坏的娃娃，于是我摸索着走到壁炉前，把碎片拾了起来。我拼命想把碎片拼起来，可一切只是徒劳。我的眼睛充满了泪水，因为这时我才意识到自己都干了些什么，我第一次感受到了深深的悔恨和悲伤。 ③那天，我学会了许多新的词。现在我已经不记得具体都是哪些了，不过还是知道其中有“母亲”“父亲”“妹妹”“老师”——这些词会使世界像鲜花一样为我绽放。我想，应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候，我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来。 【节选自《再塑生命的人》】 乙 ①老师入情入理的讲课也在我心里雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首诗我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾的词。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，老师教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然；依稀还辨得出是十年前的园柳，屋顶上寂寞的飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ②老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ③往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 【节选自《往事依依》】 (1)请根据选文内容和导图提示，破解成长密码，补全空格。（3分） ①____________________②____________________③_______________ (2)请结合语境，揣摩加点成语“鸦雀无声”的表达效果。（2分） 这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。 (3)请你在“莎莉文老师”和“于漪的两位国文老师”中选出你印象最深的一位，向其他同学讲述你印象深刻的理由。（建议：从老师的教学特色和教学效果两方面讲述）（3分） 我印象最深的是 ________老师，因为 ____________________。 三、阅读文言文，回答下列小题。（13分） 《论语》十二章 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 13．下列表述不正确的一项是（   ）（2分） A．《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共二十篇。 B．《论语》与《大学》《中庸》《诗经》合称为“四书”。 C．《论语》多为语录，但辞约义富，有些语句、篇章形象生动。 D．孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，春秋末期思想家、政治家、教育家。 14．下列句子中加点词解释有误的一项是（   ）（2分） A．饮水（热水） B．传不习乎（老师传授的知识） C．人不堪其忧（能忍受） D．不亦说乎（同“悦”，愉快） 15．《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，请至少写出四个出自本文的成语。（4分） 16．孔子称赞颜回：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”突出表现了颜回怎样的精神品质？（2分） 17．在文中任选一句，从“学习”或“修养”方面写出对你的启示。（1分） 四、整本书阅读。（6分） 18．整本书阅读。阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。 表格 选段（一） 但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的大刑天。 选段（二） 因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 选段（三） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 (1)鲁迅先生非常喜欢选段（一）中提及的一部书是________；（2分） (2)选段（二）中“我”急于去东关看的迎神赛会是________；（2分） (3)选段（三）中“他”指的是________。（2分） 五、写作。（40分） 19．阅读下面材料，然后作文。 这一刻，多姿多彩的初中生活终于拉开了序幕。回顾两个月以来的生活，总会有一些事轻轻拨动我们的心弦，总有许多事情让我们的心情发生变化，带给我们各种各样的情感体验，或感动，或恐惧，或欣喜，或激动，或兴奋…… 请将《那一刻，我真________》补充完整，写一篇文章。 要求：（1）先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 （2）除诗歌外，文体不限，600字左右。 （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $