第三单元能力提升测试卷 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 七年级语文上册第三单元能力提升测试卷，通过积累运用、现代文阅读、文言文阅读、整本书阅读及写作，综合考查语言运用、文化自信、思维能力与审美创造，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/26分|字音字形、词语辨析、病句修改、标点、文学常识、古诗文默写、综合性学习|创设秋日情境语段（如第1题），融合生活场景考查语言运用| |现代文阅读|2篇/26分|内容理解、朗读设计、手法比较、情节梳理、批注|选取《雀鸟邻居》《我的阿黄》等生活化散文，考查审美创造与情感体验| |文言文阅读|5题/12分|实词、断句、翻译、对比理解|对比《论语》与《公仪休嗜鱼》，强化文化自信与逻辑思维| |整本书阅读|2题/6分|《朝花夕拾》人物性格与情节|以微信朋友圈形式创新情境，激发思维能力| |写作|1题/40分|材料作文（三棵树的联想）|引导结合成长体验，体现思维能力与审美创造|

2026—2027学年七年级语文上册第三单元 能力提升测试卷 (测试时间:100分钟 总分:110分) 一、积累与运用(26分) 1.阅读下面文字,按要求作答。 当秋风轻柔地拂过,世间万物仿佛都被一双无形的巧手雕 ① (l u)。清晨,雾气还在空气中酝 ② (ni ng),给整个世界蒙上了一层神秘的面纱。不一会儿,太阳渐渐升起,驱散了雾气,阳光如金色的丝线般洒下,一切都变得清晰起来。 踏入花园,秋菊绽放,花瓣层层叠叠,着实迷人。那 ③ (q n)凉的溪水潺潺流淌,水波荡漾间,仿佛能看到岁月的痕迹。更让我( )的是,在一棵大树的( )下,一群孩子正在嬉戏玩耍。他们的笑声在空气中回荡,仿佛是秋天里最动听的画卷。 在这迷人的秋日里,万物似乎都( ),共同构成了一幅美丽的画卷,让人流连忘返。 (1)根据拼音,依次写出①②③处相应的汉字(正楷字或行楷字)。(2分) (2)依次填入文中括号内的词语,全部恰当的一项是( )(2分) A.欢天喜地 荫蔽 各得其所 B.喜出望外 荫蔽 各得其所 C.喜出望外 荫庇 各取所需 D.欢天喜地 荫庇 各取所需 (3)文中画横线的句子有语病,请写出修改后的句子。(2分) 2.下列句子中标点符号使用不规范的一项是( )(2分) A.“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”,令人眼花缭乱,心旷神怡。 B.“光明!给我光明!”这是我灵魂深处无声的呼唤。 C.这个念头使我开心得跳了起来——如果无法用言语表述的感觉可以被称作念头的话。 D.更妙的是三、五月明之夜,天是那样蓝,几乎透明。 3.下列有关文学文化常识的说法,有误的一项是( )(2分) A.《从百草园到三味2026一2027学年七年级语文上册第三单元 能力提升测试卷 (测试时间：100分钟总分：110分) 一、积累与运用（26分) 1.阅读下面文字，按要求作答。 当秋风轻柔地拂过，世间万物仿佛都被一双无形的巧手雕①(lò。清晨，雾气还在空气中酝② (ning,给整个世界蒙上了一层神秘的面纱。不一会儿，太阳浙浙升起，驱散了雾气，阳光如金色的丝 线般洒下，一切都变得清晰起来。 踏入花园，秋菊绽放，花瓣层层叠叠，着实迷人。那③(q)凉的溪水潺潺流淌，水波荡漾间， 仿佛能看到岁月的痕迹。更让我()的是，在一棵大树的(）下，一群孩子正在嬉戏玩耍。他们的笑 声在空气中回荡，仿佛是秋天里最动听的画卷。 在这迷人的秋日里，万物似乎都()共同构成了一幅美丽的画卷，让人流连忘返。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(2分) (2)依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是()(2分) A.欢天喜地荫蔽各得其所 B.喜出望外荫蔽各得其所 C.喜出望外荫庇各取所需 D.欢天喜地荫庇各取所需 (3)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。(2分) 2.下列句子中标点符号使用不规范的一项是()(2分) A.“红紫芳菲“橙黄橘绿“黄鹂鸣翠柳“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。 B.“光明！给我光明！”这是我灵魂深处无声的呼唤。 C.这个念头使我开心得跳了起来一如果无法用言语表述的感觉可以被称作念头的话。 D.更妙的是三、五月明之夜，天是那样蓝，几乎透明。 3.下列有关文学文化常识的说法，有误的一项是()(2分) A.《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，其作者鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家。 B.《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，例如“后生可畏不耻下问温故知新”等。 C.《往事依依》选自《于漪全集》。作者于漪，“人民教育家获得者。 D.海伦凯勒，英国盲聋作家、教育家，代表作有《假如给我三天光明》等。 4.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是()(2分) 试卷第1页（共10页） 虽然灰条莱在古代一直被视为粗劣之食，但真正品尝过这种野莱的人都知道，灰条莱的幼苗口感其 实十分柔嫩，味道也非常鲜美。一-一，- -0 --。需要注意的是，灰条莱中含有 光敏性物质，不宜过多食用，否则，在外界因素的作用下，可能会引起日光性皮炎。另外，胃肠功能较差 者也不宜食用，因为灰条莱的粗纤维含量较高，容易致人腹泻。 ①除了这些营养物质和微量元素，灰条菜还是一种极为典型的碱性植物 ②不仅如此，灰条菜还是一种营养极为丰富的天然食品，不仅含有蛋白质、碳水化合物、维生素和矿物质 等多种基本营养物质 ③在很多农村地区，人们会将灰条菜晒干后烧成灰，加水沉淀后，滤出残渣，与面粉搅拌制成碱面 ④这种面条口感柔韧筋道、滑嫩可口，特别受人喜爱 ⑤其中的钙、铁等微量元素含量还特别高，对人体具有很好的保健作用 A.②⑤④①③ B.②⑤①③④ C.③②①⑤④ D.③②⑤④① 5.以下是三位同学在“积累本”上对已学古诗文的归类整理，方法值得大家借鉴，请你帮他们填写完整。(8 分) 同学甲 同学乙 同学丙 借景抒情篇（按技法） “诗仙李白篇（按作者） 学习方法篇（按主题） (3)峨眉山月半轮秋， (5) 可以为师矣。 (1)星汉灿烂， 。(李白《峨眉 (《(论语〉十二章》) 。(曹操 山月歌》) (6)你的同桌上课笔记做得很仔细， 《观沧海》) (4)李白把一片深情托付给千里 但在积极思考、举手发言这方面还做得 (2) 小桥 明月，向老友遥致思念之忧的诗句 不够，于是你可以送他《（论语〉十二 流水人家，古道西风瘦马。 是： 章》中的 (马致远《天净沙·秋思》) (李白《闻王昌 ”两句与他共勉。 龄左迁龙标遥有此寄》) 6.“腹有诗书气自华为提高学生读书热情，扩展学生阅读视野，某校七年级学生要开展以“书香少年”为主 题的语文综合性学习活动，请你帮助他们完成以下任务。(6分) (1)为开展好本次活动，各班积极设计宣传语，请你为本班设计两条，要求有文采。(2分) 七年一班： ① 试卷第2页（共10页） ② 七年二班：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 七年三班：无心阅读，难觅书中天地；用心阅读，易得书中精华。 (2)开展积累有关读书的名言警句活动，请在下列选项中挑选出与读书无关的一项（)（2分) A.读书破万卷，下笔如有神。 B.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 C.天门中断楚江开，碧水东流至此回。 D.问渠那得清如许，为有源头活水来。 (3)本次活动最后一项是读书交流活动。请你以主持人的身份为这个活动拟一段开场白，要求70字左右， 至少运用一种修辞手法。(2分) 二、现代文阅读。（26分) (一)阅读下文，完成小题。(14分) 雀鸟邻居 王旭 ①我从来没有叫过租来的房子“出租屋”（或“出租房”。如果那样做，我就没有了家。 ②我在租来的房子里住了将近三十年一一如果汉语词也有明显的复数形式，这个句子就不会有与 “租”的不稳定刚刚好相反的稳定的歧义。我已经在租来的房子里住了将近三十年，从1992年春天，当 我满月，长成可以出门的怀抱婴儿始。 ③搬到上海来，因为某种本不属于我但又享受到的机缘，幸运地，尽管继续住在租来的房子里，却 没有搬过家，相当稳定地住在我的上海家中四年多。住在旧社区里，邻居大都是很稳定地在此地住了几十 年的叔叔阿姨们，但邻居中与我往来最密切的，是雀鸟们。 ④看最近的综艺节目，听嘉宾吐槽主办方，两个女生不约而同说起了早晨雀鸟的鸣叫，“绝绝绝”， 她们模仿。我想，她们想要表达的不满，是房间隔音效果不够的门窗，甚至墙壁、屋顶，而并不真的是雀 鸟们。 ⑤早晨，我常在雀鸟们的呼叫声中醒来。它们提醒我，又是晴朗的新的一天。它们不叫“绝绝绝”， 它们唱“啾啾啾一一”“布谷谷一一”，但又远比拟声词表达得更复杂、婉转。如果醒来得够早，遛鸟儿 的阿爷还没有回去，善言的八哥会重复说“婷婷真好看”，可惜，还无缘得见这美人儿。 ⑥买回来的水果常有损伤，洗的时候往往把它们放在一边，洗好后就放进阳台窗外的大花盆。我常 试卷第3页（共10页) 期待有一天花盆里会长出新鲜的绿色，后来看到连桃核都被雀鸟们从花盆里衔出来，啄食干净每一点桃肉， 就不再期待新绿的生长，只当给小邻居们的小食。 ⑦鸽子常来，多是停在晾衣架上，跟我对望好一阵，然后飞走。 ⑧麻雀也常来，它们喜欢啄食栽在小花盆里的大花马齿苋。白日外出归来，常会看见散落窗台的马 齿苋的断茎叶。好在马齿苋生命力顽强，折断的茎叶再插进土里，三两天便能恢复活力，甚至原本待放的 花苞还会继续开放，只是花朵瘦小一围。 ⑨白头翁偶尔也会来，停在晾衣架上。它不喜欢跟我对望，常常侧过身子，只给我看它那相当有型 的轮廓… ⑩坐在窗下，隔着放了一半的窗帘，看见雀鸟们的影子去了又来。扔枣核时，看见前一晚的提子、 龙眼全不见了，才想起它们不只是飞过，而是串门觅小食来了。 ①坐回窗下，打开电脑，等待更新。一抬头，这常常只给我侧影的小家伙正认真啄食枣核。拿起手 机“咔嚓咔察”。隔着两重窗玻璃，它听不见这咔嚓声，自若地埋头以尖尖的喙啄食，然后仰头吞嚼。 ②雀鸟们生长在这地，从没有买过一寸土地作自己的家。但它们住在这家里，忙碌又悠闲地过日子。 它们跟人，跟猫猫狗狗，跟鸣蝉蟋蟀做邻居。它们有时在家门口飞翔、散步、串门，有时到远一点儿的地 方短游，再回家。 围鸽子住在对面项楼的天窗里。麻雀住在作行道树的梧桐树上。白头翁住在花圃里的苦楝树上。夜 鹭住在桃浦河畔的柳树下，有时入夜仍旧停在河里的净水装置上，替邻居们看护夜晚的家。 (有改动) 7.小语读完本文后制作了下面的表格，请你帮他补充完整。(4分) 雀鸟 行为 脾气性格 鸽子 (1) 沉默寡言 麻雀 啄食栽在小花盆里的大花马齿苋 (2) 停在晾衣架上。不跟我对望，常 白头翁 (3) 常侧过身子，只给“我”看它那相 试卷第4页（共10页） 当有型的轮廓 入夜仍旧停在河里的净水装置 (4) 热心、尽责 上，替邻居们看护夜晚的家 8.围绕第5段的朗读设计，小语和你展开了交流。(4分) 小语：关于“啾啾啾一“布谷谷一”的朗读，应该怎样处理呢？ 你：应该用一种 的语调，读出雀鸟们叫声 的特点。 小语：还有什么要注意的吗？ 你：走进文本，走进雀鸟邻居的生活。读“啾啾啾“布谷谷—”的时候，你可以想象它们在 小语：嗯，这就有画面感了。这两个破折号的作用是什么呢？ 你：这是提醒我们要读出声音的 9.下列有关本文内容的理解，不正确的一项是()(2分) A.第3段画线句中，“幸运地”三个字起强调的作用。 B.第3段中，“我”与雀鸟们的密切联系反衬了“我”与周围人的隔膜，表现了“我”的孤独。 C.第8段表面写马齿苋生命力顽强，其实是写“我”因为对麻雀的喜爱而原谅它们啄食马齿苋的行为。 D.第12段画线句写出了雀鸟们自由自在的生活状态。 10.比较本文第13段和链接材料，回答问题。(4分) 链接材料 不必说碧绿的莱畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥 胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一 带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见娱蚣；还有斑蝥，倘 若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 (节选自《从百草园到三味书屋》) 同样是与一群可爱的生灵做邻居，两段文字在写邻居的手法上有什么相似之处？作者写这些邻居的意图有 什么不同之处？ 手法相似之处： 意图不同之处： 试卷第5页（共10页） (二)阅读下文，完成小题。（12分) 我的阿黄 张荣岐 ①常见动物中，属狗儿最通人性。从小我就喜欢它们，非常渴望家里也能养一只。恰好那时父亲常 出差在外，确实需要一只狗来看家护院。 ②父亲的朋友耿叔在一个落雪的午后，穿件军绿大衣，满脸喜气地来到我家。他一边招呼我们过来， 一边宝贝似的看着怀里。我和哥跑上前去一看，只见一只毛茸茸的小黄狗，只露出圆圆的小脑袋，黑葡萄 似的眼珠滴溜滴溜四下张望，我们尖叫着，争抢着要抱它，小家伙儿受到惊吓，怯怯地“汪汪”大叫起来， 慌得我和哥赶忙住了手。 ③我们遂为其取名阿黄。阿黄奶膘未退，胖胖的身体像个皮球，在我们眼前滚来滚去，好像这里压 根就是它的家，对我们也友好，谁都不得罪，一会儿到这个跟前蹭一下脚丫，一会儿到那个跟前拽拽人家 裤腿。我们笑得合不拢嘴，把它围在中间，这个教它打滚，那个教它作揖，间或拿来好吃好喝的奖励它， 阿黄就这样不知不觉地融入了我们的生活中。 ④父亲在屋角给阿黄搭建了一个临时狗窝，我和哥轮流抱住阿黄不撒手，把它塞到被窝里玩耍，实 在困极，才把它放回窝里。谁知我们刚一跳上床，它就从狗窝里爬出来，跑回我们床前，拽住床单哼哼唧 聊要求上来，我们就把它再次抱上床，兴奋得又睡不着了。 ⑤浙浙地，阿黄长成了健壮少年，门庭里再也圈不住它了，它跑出屋外，在场院里，在土堆旁，在 房前屋后，小河边、田野里，肆意撒欢。和村里其他的狗摔跤、比拼、格斗、争地盘何黄威武不屈， 一场战斗下来，哪怕撕咬得昏天黑地，血流不止，它也一定要“占山为王”。 ⑥入秋，鸡上架，猪进圈，粮食归仓。父亲也为阿黄建造了一个真正的狗屋。从此，阿黄自立门户， 担负起看家护院的职责。 ⑦阿黄的窝，搭建在我家西仓房的门口，旁边就是鸡棚、猪围，紧挨着我家的，是叔婶家东山墙旁 边的茅厕。在一个北风呼啸的夜晚，盗贼从院后爬上茅房，刚要向院内窥探，阿黄冷不丁“嗖”的一声，以 迅雷不及掩耳之势，蹿上屋顶。那可怜的盗贼，还没反应过来，就被阿黄咬进大粪池子，变成了“屎壳郎”， 试卷第6页（共10页） 而阿黄也被乡邻们视为英雄！ ⑧英雄的阿黄，也是捕鼠能手。自阿黄来到我家，老鼠们的末日就到了。漆黑的夜里，阿黄竖起耳 朵，两眼放光，静静守卧一处，伺机待发。如有老鼠出没，阿黄旋即猛冲上去，一扑一个准。它那凶猛的 獠牙，锋利的前爪，收拾起老鼠来，干脆利落。一日三餐，阿黄顿顿饱腹。此时的阿黄，体态更加健硕威 武，毛色也格外亮丽喜人。它通人的性情，非凡的本领，忠于职守的精神，深得人心。 ⑨阿黄消除我家附近的鼠患之后，它的狩猎范围又逐浙外延至离我家稍远的乡邻，谁都不曾想到， 灾难竟会悄悄降临到何黄头上。 ⑩那天黄昏，我一个人在家，阿黄从外面回来，像喝醉了酒似的，一头栽倒在堂屋中央，口吐白沫， 身体痛苦地抽搐着，只有出的气儿，没有进的气儿。见此情景，我的心，惊吓得“咚咚”直跳，赶忙叫来前 院大叔，大叔看了看，说：“中毒了，一定是吃了药倒的老鼠啦！快，拿酒来，酒解毒！”我赶忙从条几上 拿起一瓶白酒，这时阿黄已经奄奄一息。大叔把阿黄的头托起，掰开嘴巴，让我直接把酒灌到阿黄的嘴里， 灌了大约二两，大叔把阿黄的脑袋放到地上。我在心里暗自祈祷：阿黄，快醒来吧！果然，阿黄尾巴抖动 一下，睁开眼，喉咙里发出阵阵哀鸣，挣扎着，想站起来却又没能站起来。 ①哥得到消息，连哭带喊，一阵风似的从外面跑进来，看到阿黄如此情景，心疼地抱住它。为了救 阿黄，哥又让我给阿黄灌酒。接着，阿黄又喝了大约三两酒。这回阿黄真的是喝醉了，它挣脱了哥的怀抱， 在屋子里上蹿下跳，狂叫不止，最后吐血而死。 ②阿黄，被埋葬在我家屋后的香椿树下。 ③现在城市里，衣着光鲜的人们，怀里抱着名犬贵狗，它们己经不被唤之为狗，而美其名曰宠物， 被主人宠爱着、娇养着，亲昵地称之为“姑娘、儿子”。这些宠物，已失去狗性本能，不会雄壮地大叫，不 会英勇地搏斗、猎取。它们最惯常的伎俩是博得主人欢心，讨主人喜爱，在主人空虚、寂寞无聊的时候， 能给他们心灵的慰藉和愉悦。 ④鸣呼！我记忆里的阿黄，我生命中的犬吠声… (选自《北方文学》 11.按时间顺序，梳理文章围绕阿黄写了哪些事？(4分) 试卷第7页（共10页) 12.找出第⑧段的一个议论性语句，联系上下文，理解其含义和作用。(3分) 13.结合语境，按要求给文中画线句子写批注。(2分) (1)它那凶猛的獠牙，锋利的前爪，收拾起老鼠来，干脆利落。（词语的感情色彩角度） (2)哥得到消息，连哭带喊，一阵风似的从外面跑进来，看到阿黄如此情景，心疼地抱住它。（修辞或描 写角度) 14.有人说文中第③段应该删去，你认为呢？(3分) 三、阅读文言文，回答下列小题。(12分) 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 《论语〉十二章》节选 【乙】 公仪休相鲁①而嗜②鱼，一国尽争买鱼而献之，公仪子®不受。其弟谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？” 曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人⑤之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相。 虽嗜鱼，此不能致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相虽嗜鱼我能长自给鱼。” 此明夫恃人不如自恃也；明于人之为己者不如己之自为也。 《公仪休嗜鱼》 【注】①相鲁：做鲁国宰相。②嗜：喜欢。③公仪子：对公仪休的尊称。④夫子：古代对成年男子的尊称。 ⑤下人：退让别人，不敢责求别人。⑥枉：歪曲。⑦恃：依靠。 15.解释下列加点词的意思。(4分) (1)饭疏食()（2)三军可夺帅也() (3)仁在其中矣()(4)故不受也() 试卷第8页（共10页） 16.文中画线句的停顿划分正确的一项是()(2分) A,即无受鱼而不免于相/虽嗜鱼我/能长自给鱼B.即无受鱼而不免/于相虽嗜鱼/我能长自给鱼 C.即无受鱼而不免于相/虽嗜鱼/我能长自给鱼D.即无受鱼而不免/于相虽嗜鱼/我能长自给鱼 17.下列句子中加点词语意思相同的一项是()(2分) A.择其善者而从之夫子嗜鱼而不受 B.曲肱而枕之有下人之色 C.其不善者而改之其弟谏曰 D.可以为师矣匹夫不可夺志也 18.翻译句子。(2分) 夫子嗜鱼而不受者，何也？ 19.根据文意推测，公仪休不接受大家献鱼的主要原因是： 。(2分) 四、整本书阅读。(6分) 假如《朝花夕拾》中的人物也有微信朋友圈，那会是什么样子呢？这是最近朋友圈疯传的图片（见下图）。 请根据图片内容，完成相关任务。 恩鲁迅 今日通宵写作业，眼睛像极了大熊猫。 日本留学路漫漫啊，唉，今日又得吃泡面了。 1分钟前血 口鲁迅 长妈妈：通宵不好的，招鬼啊！明天起来用红布洗脸， 这样去邪！还有，泡面是什么？别乱吃不知道的东西！ 寿镜吾：没想到当年调皮的娃儿今天有出息了，居然去 日本留学了！可要好好学习啊！ 范爱农：现在才写作业，临时抱佛脚，将来怎么能成大 器！还发朋友圈，不怕先生责罚？ 鲁迅回复范爱农：没事儿，我屏蔽他了。 A:通宵好阿！沾福气！你在日本若见到了喜欢吃的、 试卷第9页（共10页） 玩的，就多出去浪浪，不用担心钱，你妈一定帮你办好！ 鲁迅回复寿镜吾：我一定不辜负您的期望！ 20.虽是恶搞，但人物形象还是比较符合原著的。结合《朝花夕拾》中相关人物的性格特征，推测A是谁 并结合书中情节陈述理由。(3分) 21.《朝花夕拾》中，既有温馨的回忆，又有理性的批判。除了本题中已出现的人物，请再举一个人物为 例来说明这种温馨的回忆'或者“理性的批判是如何体现的。(3分) 五、写作。(40分) 22.阅读下面的材料，按要求作文。 第一棵树：长在陡峭的崖壁上，树根交错缠绕，是一道靓丽的风景，也时常面临风雨雷电的洗礼。 第二棵树：长在热闹的大路边，树冠很大，总能为路人带来阴凉，也时常忍受人们的攀缘折损。 第三棵树：长在如画的园林中，树形美观，人人称赞，也时常需要被修剪，甚至扭曲。 哪一棵树最能触动你的心灵？请你结合成长体验，发挥联想和想象，写一篇记叙性文章。 要求：(1)题目自拟；(2)不少于500字；(3)文中回避与你相关的人名、校名、地名等信息。 试卷第10页（共10页） 2026—2027学年七年级语文上册第三单元 能力提升测试卷 （测试时间：100分钟 总分：110分） 一、积累与运用（26分） 1．阅读下面文字，按要求作答。 当秋风轻柔地拂过，世间万物仿佛都被一双无形的巧手雕 ① （lòu）。清晨，雾气还在空气中酝 ② （niàng），给整个世界蒙上了一层神秘的面纱。不一会儿，太阳渐渐升起，驱散了雾气，阳光如金色的丝线般洒下，一切都变得清晰起来。 踏入花园，秋菊绽放，花瓣层层叠叠，着实迷人。那 ③ （qìn）凉的溪水潺潺流淌，水波荡漾间，仿佛能看到岁月的痕迹。更让我（   ）的是，在一棵大树的（   ）下，一群孩子正在嬉戏玩耍。他们的笑声在空气中回荡，仿佛是秋天里最动听的画卷。 在这迷人的秋日里，万物似乎都（   ），共同构成了一幅美丽的画卷，让人流连忘返。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（2分） (2)依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是（   ）（2分） A．欢天喜地    荫蔽    各得其所 B．喜出望外    荫蔽    各得其所 C．喜出望外    荫庇    各取所需 D．欢天喜地    荫庇    各取所需 (3)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分） 【答案】(1)镂  酿  沁 (2)B (3)他们的笑声在空气中回荡，仿佛是秋天里最动听的音符/乐曲/歌谣。 【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字。 雕镂：diāo lòu，雕刻、刻镂的意思，指在木、石、金属等材料上刻出形象、花纹等。 酝酿：yùn niàng，本义是造酒的发酵过程，常用来比喻事情逐渐达到成熟的准备过程， 沁凉：qìn liáng，意思是渗入或透出凉意，一般用于形容感觉很凉爽。 （2）本题考查词语辨析。 第一处，“喜出望外”意思是遇到意外的喜事，心中非常高兴。“欢天喜地”形容非常高兴。结合语境，这里表达“我”看到孩子们玩耍时意外的惊喜，应用“喜出望外”； 第二处，“荫蔽”指遮蔽，“荫庇”比喻尊长照顾晚辈或祖宗保佑子孙。根据“在一棵大树的（     ）下”可知，此处指在大树的遮蔽之下，在此处用“荫蔽”更恰当； 第三处，“各得其所”指每个人或事物都得到恰当的位置或安排，“各取所需”意思是各自选取自己所需要的。结合语境，在文中形容万物在秋日里都处在合适的状态，应用“各得其所”； 故选B。 （3）本题考查病句修改。 画线句子搭配不当，“动听”与“画卷”不搭配，可将“画卷”改为“音符/乐曲/歌谣”。 2．下列句子中标点符号使用不规范的一项是（   ）（2分） A．“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。 B．“光明！给我光明！”这是我灵魂深处无声的呼唤。 C．这个念头使我开心得跳了起来——如果无法用言语表述的感觉可以被称作念头的话。 D．更妙的是三、五月明之夜，天是那样蓝，几乎透明。 【答案】D 【详解】本题考查标点符号。 D.“三五月明之夜”意为“十五月明之夜”，是约定俗成的表达方式，“三”和“五”中间不可以加顿号； 故选D。 3．下列有关文学文化常识的说法，有误的一项是（   ）（2分） A．《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，其作者鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家。 B．《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，例如“后生可畏”“不耻下问”“温故知新”等。 C．《往事依依》选自《于漪全集》。作者于漪，“人民教育家”获得者。 D．海伦·凯勒，英国盲聋作家、教育家，代表作有《假如给我三天光明》等。 【答案】D 【详解】本题考查文学文化常识。 D.有误，海伦·凯勒是美国盲聋作家、教育家，而非“英国”； 故选D。 4．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ）（2分） 虽然灰条菜在古代一直被视为粗劣之食，但真正品尝过这种野菜的人都知道，灰条菜的幼苗口感其实十分柔嫩，味道也非常鲜美。______，______。______。______。______。需要注意的是，灰条菜中含有光敏性物质，不宜过多食用，否则，在外界因素的作用下，可能会引起日光性皮炎。另外，胃肠功能较差者也不宜食用，因为灰条菜的粗纤维含量较高，容易致人腹泻。 ①除了这些营养物质和微量元素，灰条菜还是一种极为典型的碱性植物 ②不仅如此，灰条菜还是一种营养极为丰富的天然食品，不仅含有蛋白质、碳水化合物、维生素和矿物质等多种基本营养物质 ③在很多农村地区，人们会将灰条菜晒干后烧成灰，加水沉淀后，滤出残渣，与面粉搅拌制成碱面 ④这种面条口感柔韧筋道、滑嫩可口，特别受人喜爱 ⑤其中的钙、铁等微量元素含量还特别高，对人体具有很好的保健作用 A．②⑤④①③ B．②⑤①③④ C．③②①⑤④ D．③②⑤④① 【答案】B 【详解】本题考查衔接与排序。 纵观语句可知，介绍的是灰条菜价值及食用。②句“不仅如此”紧承前文“口感其实十分柔嫩，味道也非常鲜美”谈营养价值，应排第一位；⑤句紧承②句点明含量高的元素，应排第二位；①句补充说明是一种“碱性植物”应排第三位；③句说明人们的吃法，应排第四位；④句“这种”复指③句的“与面粉搅拌制成碱面”，应排第五位；因此排序为：②⑤①③④。 故选B。 5．以下是三位同学在“积累本”上对已学古诗文的归类整理，方法值得大家借鉴，请你帮他们填写完整。（8分） 同学甲 同学乙 同学丙 借景抒情篇（按技法） “诗仙”李白篇（按作者） 学习方法篇（按主题） （1）星汉灿烂，________________。（曹操《观沧海》） （2）____________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （3）峨眉山月半轮秋，________________。（李白《峨眉山月歌》） （4）李白把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧的诗句是：______________，______________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）________________，可以为师矣。（《〈论语〉十二章》） （6）你的同桌上课笔记做得很仔细，但在积极思考、举手发言这方面还做得不够，于是你可以送他《〈论语〉十二章》中的“________________，________________”两句与他共勉。 【答案】 若出其里 枯藤老树昏鸦 影入平羌江水流 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 温故而知新 学而不思则罔 思而不学则殆 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“藤、鸦、羌、随、郎、罔、殆”等字词容易写错。 6．“腹有诗书气自华”为提高学生读书热情，扩展学生阅读视野，某校七年级学生要开展以“书香少年”为主题的语文综合性学习活动，请你帮助他们完成以下任务。（6分） (1)为开展好本次活动，各班积极设计宣传语，请你为本班设计两条，要求有文采。（2分） 七年一班： ①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ 七年二班：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 七年三班：无心阅读，难觅书中天地；用心阅读，易得书中精华。 (2)开展积累有关读书的名言警句活动，请在下列选项中挑选出与读书无关的一项（    ）（2分） A．读书破万卷，下笔如有神。 B．三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 C．天门中断楚江开，碧水东流至此回。 D．问渠那得清如许，为有源头活水来。 (3)本次活动最后一项是读书交流活动。请你以主持人的身份为这个活动拟一段开场白，要求70字左右，至少运用一种修辞手法。（2分） 【答案】(1) 示例：读书是丰富阅历、健康成长的最有效方式 书不是累赘而是陪伴成长的最有力的武器!（意思对即可） (2)C (3)示例：亲爱的同学们：高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”。相信同学们经历了本次“书香少年”主题系列活动，对读书的重大意义感受更深。今天，借着本次主题活动在这里举行读书交流活动。 【详解】（1）本题考查拟写宣传语。答案不唯一。 示例一：书香浸润心灵，智慧点亮人生； 示例二：书籍是心灵的良药； 示例三：理想的书籍是智慧的钥匙。 （2）本题考查内容理解。 A.句意：读过很多书以后，写文章的时候就会得心应手。与读书有关； B.句意：每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间，少年时代要知道发愤苦读，勤奋学习。与读书有关； C.句意：长江犹如巨斧，劈开天门雄峰，碧绿江水滚滚东流到这里，又回旋向北流去。与读书无关； D.句意：要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头持续不断地为它输送活水。与读书有关； 故选C。 （3）本题考查拟写开场白。答案不唯一。 示例：亲爱的老师们、同学们：大家好！书，似浓茶，苦而微甘，让我留恋于美的享受之中。书，如甘露，滋润我们的心田，要想做“腹有诗书气自华”的人，就来读书吧！下面我们开启今天的读书之旅吧！ 二、现代文阅读。（26分） （一）阅读下文，完成小题。（14分） 雀鸟邻居 王  旭 ❶我从来没有叫过租来的房子“出租屋”（或“出租房”）。如果那样做，我就没有了家。 ❷我在租来的房子里住了将近三十年——如果汉语词也有明显的复数形式，这个句子就不会有与“租”的不稳定刚刚好相反的稳定的歧义。我已经在租来的房子里住了将近三十年，从1992年春天，当我满月，长成可以出门的怀抱婴儿始。 ❸搬到上海来，因为某种本不属于我但又享受到的机缘，幸运地，尽管继续住在租来的房子里，却没有搬过家，相当稳定地住在我的上海家中四年多。住在旧社区里，邻居大都是很稳定地在此地住了几十年的叔叔阿姨们，但邻居中与我往来最密切的，是雀鸟们。 ❹看最近的综艺节目，听嘉宾吐槽主办方，两个女生不约而同说起了早晨雀鸟的鸣叫，“绝绝绝”，她们模仿。我想，她们想要表达的不满，是房间隔音效果不够的门窗，甚至墙壁、屋顶，而并不真的是雀鸟们。 ❺早晨，我常在雀鸟们的呼叫声中醒来。它们提醒我，又是晴朗的新的一天。它们不叫“绝绝绝”，它们唱“啾啾啾——”“布谷谷——”，但又远比拟声词表达得更复杂、婉转。如果醒来得够早，遛鸟儿的阿爷还没有回去，善言的八哥会重复说“婷婷真好看”，可惜，还无缘得见这美人儿。 ❻买回来的水果常有损伤，洗的时候往往把它们放在一边，洗好后就放进阳台窗外的大花盆。我常期待有一天花盆里会长出新鲜的绿色，后来看到连桃核都被雀鸟们从花盆里衔出来，啄食干净每一点桃肉，就不再期待新绿的生长，只当给小邻居们的小食。 ❼鸽子常来，多是停在晾衣架上，跟我对望好一阵，然后飞走。 ❽麻雀也常来，它们喜欢啄食栽在小花盆里的大花马齿苋。白日外出归来，常会看见散落窗台的马齿苋的断茎叶。好在马齿苋生命力顽强，折断的茎叶再插进土里，三两天便能恢复活力，甚至原本待放的花苞还会继续开放，只是花朵瘦小一圈。 ❾白头翁偶尔也会来，停在晾衣架上。它不喜欢跟我对望，常常侧过身子，只给我看它那相当有型的轮廓…… ❿坐在窗下，隔着放了一半的窗帘，看见雀鸟们的影子去了又来。扔枣核时，看见前一晚的提子、龙眼全不见了，才想起它们不只是飞过，而是串门觅小食来了。 ⓫坐回窗下，打开电脑，等待更新。一抬头，这常常只给我侧影的小家伙正认真啄食枣核。拿起手机“咔嚓咔嚓”。隔着两重窗玻璃，它听不见这咔嚓声，自若地埋头以尖尖的喙啄食，然后仰头吞嚼。 ⓬雀鸟们生长在这地，从没有买过一寸土地作自己的家。但它们住在这家里，忙碌又悠闲地过日子。它们跟人，跟猫猫狗狗，跟鸣蝉蟋蟀做邻居。它们有时在家门口飞翔、散步、串门，有时到远一点儿的地方短游，再回家。 ⓭鸽子住在对面顶楼的天窗里。麻雀住在作行道树的梧桐树上。白头翁住在花圃里的苦楝树上。夜鹭住在桃浦河畔的柳树下，有时入夜仍旧停在河里的净水装置上，替邻居们看护夜晚的家。 （有改动） 7．小语读完本文后制作了下面的表格，请你帮他补充完整。（4分） 雀鸟 行为 脾气性格 鸽子 （1）____ 沉默寡言 麻雀 啄食栽在小花盆里的大花马齿苋 （2）____ 白头翁 停在晾衣架上。不跟我对望，常常侧过身子，只给“我”看它那相当有型的轮廓 （3）___ （4）____ 入夜仍旧停在河里的净水装置上，替邻居们看护夜晚的家 热心、尽责 8．围绕第5段的朗读设计，小语和你展开了交流。（4分） 小语：关于“啾啾啾——”“布谷谷——”的朗读，应该怎样处理呢？ 你：应该用一种__________的语调，读出雀鸟们叫声__________的特点。 小语：还有什么要注意的吗？ 你：走进文本，走进雀鸟邻居的生活。读“啾啾啾——”“布谷谷——”的时候，你可以想象它们在________。 小语：嗯，这就有画面感了。这两个破折号的作用是什么呢？ 你：这是提醒我们要读出声音的_________。 9．下列有关本文内容的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．第3段画线句中，“幸运地”三个字起强调的作用。 B．第3段中，“我”与雀鸟们的密切联系反衬了“我”与周围人的隔膜，表现了“我”的孤独。 C．第8段表面写马齿苋生命力顽强，其实是写“我”因为对麻雀的喜爱而原谅它们啄食马齿苋的行为。 D．第12段画线句写出了雀鸟们自由自在的生活状态。 10．比较本文第13段和链接材料，回答问题。（4分） 链接材料   不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 （节选自《从百草园到三味书屋》） 同样是与一群可爱的生灵做邻居，两段文字在写邻居的手法上有什么相似之处？作者写这些邻居的意图有什么不同之处？ 手法相似之处：_____________ 意图不同之处：_____________ 【答案】7． 停在晾衣架上，跟“我”对望好一阵，然后飞走 调皮、贪吃 骄傲、自恋、潇洒 夜鹭 8． 轻松（或活泼） 欢快（或动听） 拉家常（或说见闻、倾诉感情、表达见解） 延长 9．B 10． 都运用了排比和拟人的修辞手法。（或都运用了动作描写。） 本文第13段写这些雀鸟邻居宁静从容、安逸满足，是为了突出主旨：只要有一种安宁的心态，无论身在哪里都可以获得一份“家”的感觉。链接材料写那些小虫和小鸟则是为了表现百草园是“我”的乐园，与后文写三味书屋枯燥无味的生活形成对比。 【导语】本文以“雀鸟邻居”为线索，串联起与八哥、鸽子、麻雀等雀鸟的日常互动：清晨听鸟鸣、留水果喂雀鸟、观察它们觅食栖息。字里行间满是温柔，既展现雀鸟的灵动，也流露作者对租住房的归属感与对平凡生活的热爱，以小见大，让寻常日子充满生机与暖意。 【详解】7．本题考查筛选整合信息。 第一空。结合第7段“鸽子常来，多是停在晾衣架上，跟我对望好一阵，然后飞走”，可概括为：停在晾衣架上，跟“我”对望好一阵，然后飞走； 第二空。结合第8段中“它们喜欢啄食栽在小花盆里的大花马齿苋”，可概括为：调皮、贪吃。 第三空。结合第9段中“常常侧过身子，只给我看它那相当有型的轮廓”，可概括为：骄傲、自恋、潇洒； 第四空。结合第13段中“夜鹭住在桃浦河畔的柳树下，有时入夜仍旧停在河里的净水装置上，替邻居们看护夜晚的家”可知，应填：夜鹭。 8．本题考查朗读设计。 结合文章第⑤段，结合“早晨，我常在雀鸟们的呼叫声中醒来。它们提醒我，又是晴朗的新一天。它们不叫‘绝绝绝’，它们唱‘啾啾啾——’‘布谷谷——’，但又远比拟声词所能够表达的复杂婉转”，作者运用拟声词写出了鸟雀们的灵动、愉悦地鸣叫地情景，就像对话交流一样，赋予生活气息。通过此情境，在朗读时要带入这种情感。所以“啾啾啾——”“布谷谷——“，应该用一种轻松、活泼的语调，读出鸟雀们鸣叫欢快、动听的特点。读“啾啾啾——”“布谷谷——”的时候，可以想象它们在拉家常、说见闻、倾诉爱慕、表达见解等拟人化的情境。这两个破折号起到声音延长的作用，所以我们要读出声音的延长。 9．本题考查文章内容理解。 B.第③段“邻居大都是很稳定地在此地住了几十年的叔叔阿姨们，但邻居中与我往来最密切的，是雀鸟们”，此处仅客观陈述“我”与雀鸟往来更密切的事实，并未提及“与周围人的隔膜”或“孤独”； 故选B。 10．本题考查表现手法及其作用。 手法：结合“鸽子住在对面顶楼的天窗里。麻雀住在作行道树的梧桐树上。白头翁住在花圃里的苦楝树上……替邻居们看护夜晚的家”和“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”可知，二者都运用了排比、拟人的修辞手法和动作描写。 意图：本文第13段“鸽子住在对面顶楼的天窗里。麻雀住在作行道树的梧桐树上。白头翁住在花圃里的苦株树上。夜鹭住在桃浦河畔的柳树下”写这些雀鸟邻居们宁静从容，安逸满足，是为了表达这样的主旨：此心安处是吾乡，有没有一块属于自己的领地并不重要，只要有一种诗意和安宁的心态，无论身在哪里都可以获得一份“家”的感觉。链接材料鲁迅笔下的百草园，有“低唱的油蛉”“弹琴的蟋蟀”等多样生灵，作者用生动笔触展现百草园的趣味与活力，强调其是童年“乐园”。这与后文三味书屋“枯燥的读书生活”形成鲜明对比。 （二）阅读下文，完成小题。（12分） 我的阿黄 张荣岐 ①常见动物中，属狗儿最通人性。从小我就喜欢它们，非常渴望家里也能养一只。恰好那时父亲常出差在外，确实需要一只狗来看家护院。 ②父亲的朋友耿叔在一个落雪的午后，穿件军绿大衣，满脸喜气地来到我家。他一边招呼我们过来，一边宝贝似的看着怀里。我和哥跑上前去一看，只见一只毛茸茸的小黄狗，只露出圆圆的小脑袋，黑葡萄似的眼珠滴溜滴溜四下张望，我们尖叫着，争抢着要抱它，小家伙儿受到惊吓，怯怯地“汪汪”大叫起来，慌得我和哥赶忙住了手。 ③我们遂为其取名阿黄。阿黄奶膘未退，胖胖的身体像个皮球，在我们眼前滚来滚去，好像这里压根就是它的家，对我们也友好，谁都不得罪，一会儿到这个跟前蹭一下脚丫，一会儿到那个跟前拽拽人家裤腿。我们笑得合不拢嘴，把它围在中间，这个教它打滚，那个教它作揖，间或拿来好吃好喝的奖励它，阿黄就这样不知不觉地融入了我们的生活中。 ④父亲在屋角给阿黄搭建了一个临时狗窝，我和哥轮流抱住阿黄不撒手，把它塞到被窝里玩耍，实在困极，才把它放回窝里。谁知我们刚一跳上床，它就从狗窝里爬出来，跑回我们床前，拽住床单哼哼唧唧要求上来，我们就把它再次抱上床，兴奋得又睡不着了。 ⑤渐渐地，阿黄长成了健壮少年，门庭里再也圈不住它了，它跑出屋外，在场院里，在土堆旁，在房前屋后，小河边、田野里，肆意撒欢。和村里其他的狗摔跤、比拼、格斗、争地盘……阿黄威武不屈，一场战斗下来，哪怕撕咬得昏天黑地，血流不止，它也一定要“占山为王”。 ⑥入秋，鸡上架，猪进圈，粮食归仓。父亲也为阿黄建造了一个真正的狗屋。从此，阿黄自立门户，担负起看家护院的职责。 ⑦阿黄的窝，搭建在我家西仓房的门口，旁边就是鸡棚、猪圈，紧挨着我家的，是叔婶家东山墙旁边的茅厕。在一个北风呼啸的夜晚，盗贼从院后爬上茅房，刚要向院内窥探，阿黄冷不丁“嗖”的一声，以迅雷不及掩耳之势，蹿上屋顶。那可怜的盗贼，还没反应过来，就被阿黄咬进大粪池子，变成了“屎壳郎”，而阿黄也被乡邻们视为英雄！ ⑧英雄的阿黄，也是捕鼠能手。自阿黄来到我家，老鼠们的末日就到了。漆黑的夜里，阿黄竖起耳朵，两眼放光，静静守卧一处，伺机待发。如有老鼠出没，阿黄旋即猛冲上去，一扑一个准。它那凶猛的獠牙，锋利的前爪，收拾起老鼠来，干脆利落。一日三餐，阿黄顿顿饱腹。此时的阿黄，体态更加健硕威武，毛色也格外亮丽喜人。它通人的性情，非凡的本领，忠于职守的精神，深得人心。 ⑨阿黄消除我家附近的鼠患之后，它的狩猎范围又逐渐外延至离我家稍远的乡邻，谁都不曾想到，灾难竟会悄悄降临到阿黄头上。 ⑩那天黄昏，我一个人在家，阿黄从外面回来，像喝醉了酒似的，一头栽倒在堂屋中央，口吐白沫，身体痛苦地抽搐着，只有出的气儿，没有进的气儿。见此情景，我的心，惊吓得“咚咚”直跳，赶忙叫来前院大叔，大叔看了看，说：“中毒了，一定是吃了药倒的老鼠啦！快，拿酒来，酒解毒！”我赶忙从条几上拿起一瓶白酒，这时阿黄已经奄奄一息。大叔把阿黄的头托起，掰开嘴巴，让我直接把酒灌到阿黄的嘴里，灌了大约二两，大叔把阿黄的脑袋放到地上。我在心里暗自祈祷：阿黄，快醒来吧！果然，阿黄尾巴抖动一下，睁开眼，喉咙里发出阵阵哀鸣，挣扎着，想站起来却又没能站起来。 ⑪哥得到消息，连哭带喊，一阵风似的从外面跑进来，看到阿黄如此情景，心疼地抱住它。为了救阿黄，哥又让我给阿黄灌酒。接着，阿黄又喝了大约三两酒。这回阿黄真的是喝醉了，它挣脱了哥的怀抱，在屋子里上蹿下跳，狂叫不止，最后吐血而死。 ⑫阿黄，被埋葬在我家屋后的香椿树下。 ⑬现在城市里，衣着光鲜的人们，怀里抱着名犬贵狗，它们已经不被唤之为狗，而美其名曰宠物，被主人宠爱着、娇养着，亲昵地称之为“姑娘、儿子”。这些宠物，已失去狗性本能，不会雄壮地大叫，不会英勇地搏斗、猎取。它们最惯常的伎俩是博得主人欢心，讨主人喜爱，在主人空虚、寂寞无聊的时候，能给他们心灵的慰藉和愉悦。 ⑭呜呼！我记忆里的阿黄，我生命中的犬吠声…… （选自《北方文学》 11．按时间顺序，梳理文章围绕阿黄写了哪些事？（4分） 12．找出第⑧段的一个议论性语句，联系上下文，理解其含义和作用。（3分） 13．结合语境，按要求给文中画线句子写批注。（2分） （1）它那凶猛的獠牙，锋利的前爪，收拾起老鼠来，干脆利落。（词语的感情色彩角度） （2）哥得到消息，连哭带喊，一阵风似的从外面跑进来，看到阿黄如此情景，心疼地抱住它。（修辞或描写角度） 14．有人说文中第⑬段应该删去，你认为呢？（3分） 【答案】11．（1）阿黄初到家中，很快融入了我们的生活。（2）阿黄长成了健壮少年，肆意撒欢（威武不屈战斗）。（3）阿黄看家护院吓退盗贼。（4）阿黄成为捕鼠能手。（5）阿黄中毒身亡。 12．例：议论句：“它通人的性情，非凡的本领，忠于职守的精神，深得人心。”含义：这句话总结了阿黄的特点和品质：通人性、本领非凡、忠于职守，表达了我们对阿黄喜爱赞扬。作用：情节结构上：这是一句总括性的评价，点明了我们喜欢阿黄的原因，呼应本段开头；形象主题上：进一步突出了文章的主题——对阿黄的怀念和对它优良品质的赞美。 13．（1）“凶猛”和“锋利”这两个词原本带有一定的贬义或中性色彩，但在这里含有褒义，这两个词生动地描绘了阿黄捕鼠时的威猛和迅速，突出了它作为捕鼠能手的非凡本领，表达了对阿黄的赞美和敬佩之情。（2）例1：这句话运用了夸张。形象地描绘了哥哥得知消息后迅速跑来的情景，突出了他内心的焦急和担忧。例2：这句话运用了动作描写，“连哭带喊”和“心疼地抱”生动地展现了哥哥对阿黄的深厚感情和心疼之情。 14．例1：我认为不能删去。从内容上看，第⑬段通过描述现代城市中宠物狗的情况，不仅丰富了文章的内容，表明了不同环境下狗的生活状态，更进一步突出了阿黄的勇敢、忠诚和本能。从结构上来看，第⑬段通过对比引出下文。本段则通过对比现代宠物狗与上文阿黄的不同，为下文的抒情和议论做了铺垫，使得文章的结构更加完整和连贯，感情抒发更自然深挚。从情感表达上来看，第⑬段表达了作者对现代城市中宠物狗失去狗性本能的遗憾和对阿黄的怀念之情，更引发了读者对于动物本性、人与动物关系、现代生活等的深远思考。（任意两个方面即可。）例2：我认为可以删去。从结构上看，文章每个段落都紧密围绕阿黄展开，形成了一个连贯的故事线。第⑬段的插入打断了这一连贯性，使得文章在结构上稍显松散。删除该段可以使文章更加紧凑。从本文主题情感看，文章主要围绕作者与阿黄之间的深厚情感展开，而第⑬段对现代宠物狗的描述与文章的主要情感线索“对阿黄的怀念”关系不大。删除该段后，文章可以更加专注于这一核心情感的表达。 【导语】这篇散文以质朴的笔触勾勒出一只乡村土狗“阿黄”的生命轨迹。作者通过“军绿大衣”“毛茸茸的小黄狗”等细节描写，生动呈现了人与狗相遇的温情瞬间；用“占山为王”“咬进大粪池子”等典型事件，展现了阿黄从幼犬到看家猛犬的成长历程。文中对比手法尤为突出：前半部分以“奶膘未退”“拽床单”等细节体现童趣，后半部分则通过“捕鼠”“斗贼”等情节凸显其勇猛。结尾处将乡村犬与城市宠物对比，暗含对现代文明异化的反思。全文以白描见长，情感真挚，在平实的叙事中蕴含着对生命本真的礼赞。 【详解】11．本题考查概括事件。 联系第②段中的“耿叔……宝贝似的看着怀里。我和哥跑上前去一看，只见一只毛茸茸的小黄狗，只露出圆圆的小脑袋，黑葡萄似的眼珠滴溜滴溜四下张望”以及第③段中的“阿黄奶膘未退，胖胖的身体像个皮球……一会儿到这个跟前蹭一下脚丫，一会儿到那个跟前拽拽人家裤腿”可知，阿黄初到家中便以亲近的举动快速融入家庭。 联系第⑤段中的“渐渐地，阿黄长成了健壮少年……在场院里，在土堆旁……田野里，肆意撒欢。和村里其他的狗摔跤、比拼、格斗、争地盘……哪怕撕咬得昏天黑地，血流不止，它也一定要‘占山为王’”可知，阿黄长成后展现出勇猛好斗的天性。 联系第⑦段中的“在一个北风呼啸的夜晚，盗贼从院后爬上茅房……阿黄冷不丁‘嗖’的一声，蹿上屋顶。那盗贼还没反应过来，就被阿黄咬进大粪池子”可知，阿黄成功履行看家职责，吓退盗贼。 联系第⑧段中的“漆黑的夜里，阿黄竖起耳朵，两眼放光，静静守卧……如有老鼠出没，阿黄旋即猛冲上去，一扑一个准。它那凶猛的獠牙，锋利的前爪，收拾起老鼠来，干脆利落”可知，阿黄展现出非凡的捕鼠本领。 联系第⑩段中的“阿黄从外面回来，像喝醉了酒似的，一头栽倒在堂屋中央，口吐白沫，身体痛苦地抽搐着……大叔说：‘中毒了，一定是吃了药倒的老鼠啦’”可知，阿黄因误食毒鼠中毒。联系第⑪段中的“阿黄又喝了大约三两酒……在屋子里上蹿下跳，狂叫不止，最后吐血而死”可知，抢救无效后阿黄中毒身亡。 12．本题考查表达方式和句段作用。 联系第⑧段中的“漆黑的夜里，阿黄竖起耳朵，两眼放光，静静守卧一处，伺机待发。如有老鼠出没，阿黄旋即猛冲上去，一扑一个准。它那凶猛的獠牙，锋利的前爪，收拾起老鼠来，干脆利落”可知，这些关于阿黄捕鼠时动作与神态的描写，展现了它作为捕鼠能手的非凡本领与专注警惕的状态。而段落结尾“它通人的性情，非凡的本领，忠于职守的精神，深得人心”这句议论，正是对前文阿黄捕鼠表现的总结——“通人的性情”呼应了前文它与“我们”亲昵互动的细节，“非凡的本领”直接指向其捕鼠时“一扑一个准”的干脆利落，“忠于职守的精神”则既包含它守护家园吓退盗贼的英勇，也体现了捕鼠时坚守岗位的执着。这句话以凝练的评价收束段落，既点明了“我们”对阿黄的喜爱源于它的多重优良品质，又通过“深得人心”一词将个体情感升华为乡邻对它的普遍认可，在结构上承接前文对阿黄捕鼠过程的描写，在主题上则进一步强化了文章对阿黄忠诚、勇猛等本真生命状态的赞美，为后文阿黄的悲剧结局埋下情感伏笔，让读者更能感受到它逝去时的惋惜之情。 13．本题考查词句赏析。 （1）句中“凶猛”一词本指气势、力量凶恶强大，常用于形容具有威胁性的事物，“锋利”多形容器物尖而快，二者在常规语境中偏向中性甚至略带贬义，但在此处描写阿黄捕鼠时的状态，却转而成为褒扬其本领高强的关键词。“凶猛的獠牙”“锋利的前爪”以极具力量感的词汇，精准勾勒出阿黄捕猎时的生理优势，而“收拾”一词更将捕鼠过程化为利落的行动，仿佛阿黄在执行一项神圣的职责。这些词语带着明显的赞赏倾向，既展现了阿黄作为捕鼠能手的矫健身姿，又暗含“我们”对它高效完成守护家园任务的骄傲，让读者透过文字感受到作者对阿黄勇猛特质的喜爱与肯定。 （2）“连哭带喊”与“一阵风似的”形成强烈的画面冲击——“连哭带喊”从声音维度切入，将哥哥得知阿黄中毒后的恐慌与急切直接外化，哭声与喊声交织中，足见阿黄在他心中的分量；“一阵风似的跑进来”则运用夸张修辞，以超越常态的速度描写，极写哥哥内心的焦灼，仿佛脚下生风方能缓解对阿黄的担忧。而“心疼地抱住”这一动作，更是将抽象的情感化为具体的肢体语言，“抱”的力度与“心疼”的神态相互映衬，既展现了哥哥与阿黄长期相处的深厚情谊，也让阿黄中毒后的悲剧氛围因这一细节而愈发浓重。整句话通过听觉、视觉与动作描写的结合，将人物情感层层递进地推向高潮，让读者能深切体会到“我们”与阿黄之间超越动物的情感联结。 14．本题考查句段作用。 若不能删去，联系第⑬段中的“现在城市里，衣着光鲜的人们，怀里抱着名犬贵狗，它们已经不被唤之为狗，而美其名曰宠物，被主人宠爱着、娇养着，亲昵地称之为‘姑娘、儿子’。这些宠物，已失去狗性本能，不会雄壮地大叫，不会英勇地搏斗、猎取”可知，这段文字通过细腻的对比描写，将城市宠物狗“被宠爱着、娇养着”的生存状态与前文阿黄“在场院里，在土堆旁，在房前屋后，小河边、田野里，肆意撒欢”的野性生命力形成强烈反差。若从“不可删去”的角度看，文中“失去狗性本能，不会雄壮地大叫，不会英勇地搏斗、猎取”的表述，恰是对阿黄“通人的性情，非凡的本领，忠于职守的精神”的反向烘托——当城市狗沦为“博得主人欢心”的玩物时，阿黄“嗖”地蹿上屋顶咬退盗贼的勇猛、“一扑一个准”捕鼠的利落，便更显生命本真的可贵。这种对比不仅在结构上承接了阿黄死亡的悲剧（第⑫段“埋葬在香椿树下”），更在主题上把个人对阿黄的怀念升华为对自然生命状态的哲学思考，正如文中“呜呼！我记忆里的阿黄，我生命中的犬吠声……”所流露的，城市宠物狗的“娇养”恰是阿黄所代表的“犬吠声”消逝的印证，删去后便失去了这种文明反思的深度。 若可以删去，文章前十二段已完整构建了阿黄从初来乍到到中毒身亡的生命轨迹，无论是“毛茸茸的小黄狗”初入家门的温情，还是“血流不止也要‘占山为王’”的勇猛，亦或是“口吐白沫，身体痛苦地抽搐”的死亡场景，都已通过细节描写让“对阿黄的怀念”情感饱满。第⑬段“衣着光鲜的人们”“美其名曰宠物”的描写，虽引入了城市生活场景，但阿黄的悲剧本质是“误食毒鼠”的偶然事件，而非对现代文明的刻意批判。删除此段后，文章可更纯粹地聚焦于“我家的阿黄”这一个体生命的叙事，让“埋葬在香椿树下”的结局直接衔接结尾的感叹，使“记忆里的阿黄”成为纯粹的情感符号，避免因城市宠物狗的对比而分散读者对人与动物真挚情感的关注，正如文中“我们笑得合不拢嘴，把它围在中间”的互动、“连哭带喊，一阵风似的从外面跑进来”的抢救场景，这些细节本身已足够支撑“怀念”的主题，删去对比段落可让情感表达更集中、更纯粹。 三、阅读文言文，回答下列小题。（12分） 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 《〈论语〉十二章》节选 【乙】 公仪休相鲁①而嗜②鱼，一国尽争买鱼而献之，公仪子③不受。其弟谏曰：“夫子④嗜鱼而不受者，何也？”曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人⑤之色；有下人之色，将枉⑥于法；枉于法，则免于相。虽嗜鱼，此不能致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相虽嗜鱼我能长自给鱼。” 此明夫恃⑦人不如自恃也；明于人之为己者不如己之自为也。 《公仪休嗜鱼》 【注】①相鲁：做鲁国宰相。②嗜：喜欢。③公仪子：对公仪休的尊称。④夫子：古代对成年男子的尊称。⑤下人：退让别人，不敢责求别人。⑥枉：歪曲。⑦恃：依靠。 15．解释下列加点词的意思。（4分） （1）饭疏食( )        （2）三军可夺帅也( ) （3）仁在其中矣( )        （4）故不受也( ) 16．文中画线句的停顿划分正确的一项是（   ）（2分） A．即无受鱼而不免于相/虽嗜鱼我/能长自给鱼 B．即无受鱼而不免/于相虽嗜鱼/我能长自给鱼 C．即无受鱼而不免于相/虽嗜鱼/我能长自给鱼 D．即无受鱼而不免/于相虽嗜鱼/我能长自给鱼 17．下列句子中加点词语意思相同的一项是（   ）（2分） A．择其善者而从之    夫子嗜鱼而不受 B．曲肱而枕之    有下人之色 C．其不善者而改之    其弟谏曰 D．可以为师矣    匹夫不可夺志也 18．翻译句子。（2分） 夫子嗜鱼而不受者，何也？ 19．根据文意推测，公仪休不接受大家献鱼的主要原因是：______。（2分） 【答案】15． 吃 改变 仁德 所以 16．C 17．D 18．您喜欢吃鱼而不接受（别人送给您的）鱼，这是为什么呢？ 19．靠别人不如靠自己。 【导语】《论语》选段展现孔子及弟子的思想智慧，含学习（温故知新）、修身（不义富贵如浮云）、处世（择善而从）、惜时（逝者如斯）、立志（匹夫不可夺志）等内容，传递儒家经典理念。《公仪休嗜鱼》讲述公仪休拒鱼，借其言行阐明“恃人不如自恃”，以小故事说理，凸显靠自己的重要性，两篇一为经典语录，一为寓言式说理，均具启发性。 【详解】15．本题考查文言文实词释义。 ①句意：吃粗粮。饭：吃，名词作动词。 ②句意：一国军队，可以改变其主帅。夺：改变。 ③句意：仁德就在其中了。仁：仁德，是儒家倡导的道德观念。 ④句意：所以不接受（别人送的鱼）。故：所以，表因果关系。 16．本题考查文言文断句。 理解句子大意：如果不收别人给的鱼，就不会被罢免宰相，虽然（我）爱吃鱼，我能够长期自己供给自己鱼。 分析断句：“即无受鱼而不免于相”是一个完整表意，说明不收鱼就不会被免相，应断开；“虽嗜鱼”是转折表述爱吃鱼的情况，单独断开；“我能长自给鱼”是结果，表明自己能长期有鱼吃，这样断句（即无受鱼而不免于相/虽嗜鱼/我能长自给鱼）符合句子逻辑与语义。 故选C。 17．本题考查文言文字词含义辨析。 A.连词，就，表顺承/连词，却，表转折； B.胳膊，代词/的，结构助词； C.他们，代词/代词，他的； D.都理解为“可以”； 故选D。 18．本题考查文言语句翻译。注意关键词： 夫子：古代对成年男子的尊称，这里可译为“您”，体现对对方的敬重。嗜：喜欢、爱好。受：接受。何也：为什么呢。 19．本题考查对文言文内容的理解与概括。 从乙文“此明夫恃人不如自恃也；明于人之为己者不如己之自为也”可知，公仪休深知，接受别人送的鱼，会因迁就他人而枉法，进而丢官，没了俸禄就无法长期吃鱼；不接受鱼，能保官职，凭俸禄可一直有鱼吃。所以他不接受献鱼，核心原因是明白依靠别人不如依靠自己，即靠别人不如靠自己。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，就可以凭借这一点做老师了。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。” 孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。” 孔子说：“一国军队，可以改变其主帅；一个人的志向却是不能改变的。” 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 【乙】公仪休做鲁国的宰相，并且特别喜欢吃鱼，全国的人都争相买鱼来献给他，公仪休却不接受。他的弟弟劝他说：“您喜欢吃鱼而不接受别人的鱼，这是为什么呢？” 他回答说：“正因为爱吃鱼，所以我才不接受。假如收了别人献来的鱼，一定会有迁就他们的表现；有迁就他们的表现，就会歪曲和破坏法律；歪曲和破坏法律就会被罢免宰相之职。虽然（我）爱吃鱼，这些人不一定再送给我鱼，我又不能自己供给自己鱼。如果不收别人给的鱼，就不会被罢免宰相，尽管（我）爱吃鱼，但别人不用送给我鱼，我能够长期自己供给自己鱼。” 这是明白了依靠别人不如依靠自己，明白别人为自己着想，不如自己为自己着想的道理啊。 四、整本书阅读。（6分） 假如《朝花夕拾》中的人物也有微信朋友圈，那会是什么样子呢？这是最近朋友圈疯传的图片（见下图）。请根据图片内容，完成相关任务。 ♡鲁迅 长妈妈：通宵不好的，招鬼啊！明天起来用红布洗脸，这样去邪！还有，泡面是什么？别乱吃不知道的东西！ 寿镜吾：没想到当年调皮的娃儿今天有出息了，居然去日本留学了！可要好好学习啊！ 范爱农：现在才写作业，临时抱佛脚，将来怎么能成大器！还发朋友圈，不怕先生责罚？ 鲁迅回复范爱农：没事儿，我屏蔽他了。 A：通宵好啊！沾福气！你在日本若见到了喜欢吃的、玩的，就多出去浪浪，不用担心钱，你妈一定帮你办好！ 鲁迅回复寿镜吾：我一定不辜负您的期望！ 20．虽是恶搞，但人物形象还是比较符合原著的。结合《朝花夕拾》中相关人物的性格特征，推测A是谁并结合书中情节陈述理由。（3分） 21．《朝花夕拾》中，既有温馨的回忆，又有理性的批判。除了本题中已出现的人物，请再举一个人物为例来说明这种“温馨的回忆”或者“理性的批判”是如何体现的。（3分） 【答案】20．衍太太，她表面和善实则自私虚伪、心术不正，常教唆别人家的孩子做不当的事（教唆孩子吃冰、打旋子、看不健康的书画、偷母亲的首饰等）。 21．示例：《五猖会》讲述了儿时父子之间一场微妙的冲突，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建教育思想的不合理。 【详解】20．朋友圈中的A说“通宵好啊”，又鼓励鲁迅“多出去浪浪”，还表示“不用担心钱，你妈一定帮你办好”。这些话看似热情体贴，实际上是在赞成不合理的行为，并怂恿晚辈随意花费母亲的钱，表现出是非观念淡薄、喜欢纵容别人家孩子的特点。 《琐记》中，衍太太“对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的”。她见孩子们吃冰，不但不劝阻，反而鼓励他们继续吃；孩子们打旋子时，她在旁边计数助兴，等孩子跌倒后又立即改口推卸责任。后来，她还劝“我”拿母亲的钱，甚至到大厨的抽屉里寻找首饰变卖，随后又传出“我”偷了家中东西的流言。这些情节表现了她表面和善、实际自私虚伪，喜欢怂恿孩子做不当之事又不负责任的性格。由此可知，朋友圈中A的言行与衍太太的性格和处事方式最为吻合。 21．作答时不能只列出人物姓名或概括人物品质，还要写清相关事件所寄托的情感或反映的思想。表现“温馨的回忆”，可以选择藤野先生。藤野先生坚持每周查看“我”的讲义，用红笔补充遗漏、订正文法错误，还纠正“我”画错的解剖图；分别时又赠送照片，希望以后保持通信。这些细节表现了他严谨负责、热情诚恳的品质，也寄托了鲁迅对他的感激、敬重与怀念。表现“理性的批判”，可以选择《五猖会》中的父亲，或《父亲的病》中的庸医。前者可从成人强制儿童背书、忽视儿童天性的角度分析；后者可从庸医故弄玄虚、延误病情等情节入手，分析作品对陈腐观念和社会弊病的批判。 示例：《五猖会》中，“我”兴高采烈地准备去看迎神赛会，父亲却突然要求“我”背诵《鉴略》。虽然“我”最终背完了书，但此前的兴奋与期待已经消失，五猖会的热闹也变得“没有什么大意思”。这一情节写出了成人世界对儿童心理的隔膜，批判了封建家长制教育对儿童天性的压制。 五、写作。（40分） 22．阅读下面的材料，按要求作文。 第一棵树：长在陡峭的崖壁上，树根交错缠绕，是一道靓丽的风景，也时常面临风雨雷电的洗礼。 第二棵树：长在热闹的大路边，树冠很大，总能为路人带来阴凉，也时常忍受人们的攀缘折损。 第三棵树：长在如画的园林中，树形美观，人人称赞，也时常需要被修剪，甚至扭曲。 哪一棵树最能触动你的心灵？请你结合成长体验，发挥联想和想象，写一篇记叙性文章。 要求：（1）题目自拟；（2）不少于500字；（3）文中回避与你相关的人名、校名、地名等信息。 【答案】例文： 崖壁上的树 去年深秋，我跟着攀岩队去郊外训练，车刚停稳，视线就被远处的崖壁勾住了——那面灰黑色的石壁上，竟嵌着一棵歪脖子树。树根像无数道深褐色的筋脉，死死抠住岩缝，交错缠绕着，把贫瘠的石壁勒出了细密的纹路；枝叶不算繁茂，却都朝着天空的方向伸着，风一吹，叶子哗啦啦响，倒不像在瑟缩，更像在和什么较劲。 “发什么呆？该你了。” 李教练拍了拍我的肩。我攥紧攀岩绳，手心全是汗。这是我第三次尝试攀岩，前两次都在中途卡住，最后是被教练吊下来的。望着笔直的岩壁，我脚刚踩上第一个岩点，腿就开始抖。 爬了大概三米，脚下的岩点突然比想象中小，我重心一歪，整个人贴着岩壁晃了晃。风从耳边灌过，下面队友的声音变得模糊，我盯着眼前冰冷的石头，脑子里只剩一个念头：算了，再爬也还是会掉下去。 就在我想喊 “放弃” 时，眼角瞥见了那棵树。它离我不远，就在斜上方的岩缝里。我忽然看清，它的树干上有一道深疤，像是被雷劈过，可疤口以上的枝干，反而长得更壮实；一些细根从岩缝里垂下来，明明没什么土，却依然顽强地抓着石壁。我想起前两次来，这棵树好像也在这儿，不管是夏天的暴雨还是秋天的狂风，它就那么站着，从没见它弯过腰。 “树都能在崖壁上扎根，你还差这点儿？” 教练的声音从下面传来。我深吸一口气，重新调整姿势：右手够到更高的岩点，左脚踩稳，身体贴着岩壁慢慢向上挪。手心被绳子磨得发疼，胳膊酸得像灌了铅，可每次想停，就看看那棵树 —— 它的根能在岩缝里熬，我的手为什么不能再坚持一会儿？ 不知爬了多久，手指终于碰到了崖顶的栏杆。我翻上去，瘫坐在地上，低头再看那棵树：阳光刚好落在它的枝叶上，叶子亮闪闪的，像撒了一层碎金。原来它不是不怕风雨，是知道只有把根扎得更深，才能站得更稳。 后来每次训练，我都会先看看那棵树。它就像个沉默的老师，看着我从连岩点都抓不稳的新手，慢慢能独立登顶。现在再想起那些想放弃的时刻，才明白成长和那棵树一样，从没有轻松的路。那些看似难熬的 “风雨”，那些攥紧拳头的坚持，其实都是在为自己扎根——就像崖壁上的树，把每一次洗礼，都变成了向上生长的力量。 今年再去，那棵树的枝头冒出了新的绿芽。风一吹，叶子轻轻晃，我忽然懂得，它最触动我的不是 “靓丽的风景”，而是在贫瘠里扎根、在风雨里挺立的劲儿——那是每一个在成长里咬牙坚持的我们，最该学的模样。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。这是一道材料作文，理解并分析材料，第一棵树“长在陡峭的崖壁上，树根盘绕屈曲，是一道靓丽的风景，也时常面临风雨雷电的洗礼”可知第一棵树没有好的物质条件和成长环境，但依然坚韧向上，身处崖壁亦仰望苍穹。着重于表现环境之艰难和自身之坚强努力，昂扬向上！更多的是一种借物喻人型的。而第二棵树“长在热闹的大路边，树冠很大，总能为路人带来阴凉，也时常忍受人们的攀援折损”，主要是抓住生长在路边，“总能为路人带来阴凉”角度着眼于入世与奉献，是一个常见主题，但“忍受人们的攀援折损”，这就是坚强与忍耐。第三棵树“长在如画的园林中，树形美观，人人称赞，也时常需要被修剪，甚至扭曲”其核心在于“园林中”“树形美观”“人人称赞”但“需要被修剪，甚至扭曲”，由此得出立意：生命都需要接受风雨的洗礼。所以整个材料的立意可以定为：在艰难环境中扎根生长、直面风雨；在奉献他人中默默忍受、持续付出；接受塑造（修剪、规范）中成就美好形态。结合自身成长体验，选择与个人经历共鸣最深的一棵树的特质展开记叙即可。”结合题干“结合成长体验，发挥联想和想象，写一篇记叙性文章”即可。 二、选材构思。题目要求结合成长经验写记叙文，避免空泛议论或脱离自身的“假大空”素材，不选宏大的“成长叙事”（如“人生挫折”），而选具体的“单次事件/一段经历”。若选第一棵树，可选材“第一次参加演讲比赛，从紧张忘词到反复练习、最终站上舞台”，“演讲的紧张”对应“风雨雷电”，“反复练习”对应“扎根崖壁”；若选第二棵树，可选材“担任班级图书管理员，每天整理图书却被同学抱怨‘管得严’，但坚持分类整理，最终让同学方便借阅”，“整理图书”对应“供阴凉”，“被抱怨”对应“攀折”；若选第三棵树，可选材“学书法时，老师反复修改我的笔画（‘修剪’），一开始抵触，后来发现规整的笔画让字体更美观，最终获奖”，“老师修改”对应“修剪扭曲”，“字体美观”对应“树形被称赞”。结尾需回归“树”，总结成长体验的收获，并点出“树为何最触动心灵”——不是树的“外在形态”，而是树的“内在特质”与自身成长的共鸣。例如：“现在再看那棵老槐树，我终于明白它最触动我的不是阴凉，是它被折过还能发芽、被误解还愿遮阴的劲儿——原来奉献从来不是‘毫无委屈’，而是像槐树一样，把每一次‘消耗’，都变成继续发光的理由。”注意不要只写树不写成长，不要体验与树脱节，不要细节空洞。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $