期中能力提升卷-2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 统编版七年级语文下册期中卷立足前四单元，以“榜样精神”为主线，融合基础积累与素养提升，通过课内经典与情境化设计，考查语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/28分|字音字形、词语成语、病句标点、文学常识、仿写|仿写题结合邓稼先等课内人物，考查语言组织与文化认同| |文言文阅读|4题/16分|实词虚词、翻译、启示|《孙权劝学》启示题链接学习生活，培养思维能力| |现代文精读|6题/26分|人物形象、句子赏析、精神品质|《老山界》景物描写赏析，考查审美创造与文本解读| |课外阅读|4题/20分|论点、论证、践行|《以榜样为灯》结合课内人物，考查分析与表达能力| |作文|1题/30分|叙事写作|《那束光，照亮我成长》引导结合榜样经历，提升语言运用与情感表达|

统编版七年级语文下册期中能力提升卷 考试时间：120分钟 满分：120分 一、积累与运用（28分） （一）字音字形辨析（4分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分） A. 选聘（pìn） 奠基（diàn） 揩桌子（kāi） 鞠躬尽瘁（cuì） B. 澎湃（bài） 狂澜（lán） 哺育（bǔ） 锲而不舍（qiè） C. 诘问（jí） 憎恶（zēng） 粗拙（zhuō） 气冲斗牛（dòu） D. 滞留（zhì） 殷红（yīn） 愧怍（zuò） 鲜为人知（xiǎn） 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ）（2分） A. 谣言 硕果 深宵 家谕户晓 B. 攀谈 疲倦 斑斓 苛捐杂税 C. 烦锁 霹雳 尴尬 微不足道 D. 荒僻 取谛 厚道 大庭广众 （二）词语与成语运用（4分） 3. 下列加点成语使用有误的一项是（ ）（2分） A. 邓稼先扎根戈壁数十载，潜心贯注钻研科研，为国铸就大国重器。 B. 红军翻越老山界，不惧艰险、奋勇前行，展现了坚韧不拔的意志。 C. 他性格温和敦厚，待人谦和，平日里慷慨淋漓，深受师生喜爱。 D. 闻一多先生治学严谨，锲而不舍，在学术领域收获累累硕果。 4. 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） （1）伟人的精神跨越时空，______着一代又一代青少年砥砺前行。 （2）黄河以磅礴的气势奔腾不息，______了璀璨的华夏千年文明。 （3）平凡的小人物，用善良与坚守，______了人间最质朴的温暖。 A. 激励 滋养 诠释 B. 鼓舞 滋润 阐释 C. 激励 滋润 诠释 D. 鼓舞 滋养 阐释 （三）病句与标点辨析（4分） 5. 下列句子没有语病的一项是（ ）（2分） A. 通过学习前四单元课文，使我们领略了人物风骨与家国情怀。 B. 能否养成潜心读书的习惯，是提升语文素养、夯实学识的关键。 C. 木兰替父从军的故事，歌颂了孝顺勇敢、淡泊名利的美好品质。 D. 我们要学习志愿军战士不怕牺牲、顽强拼搏、无私奉献的精神品质。 6. 下列标点符号使用正确的一项是（ ）（2分） A. 本单元塑造了邓稼先、闻一多、吕蒙、木兰……等鲜活的人物形象。 B. 谁是最可爱的人？是保家卫国、舍生忘死的志愿军战士！ C. 读书、修身、笃行、是新时代青少年成长的必经之路。 D. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，作者是北宋的司马光？ （四）文学常识（8分） 7. 文学常识填空。（4分，每空0.5分） （1）《邓稼先》作者是________，文章赞美了邓稼先忠诚报国、________的崇高精神。 （2）《说和做》作者臧克家，刻画了闻一多________和________的双重形象。 （3）《孙权劝学》是________体史书名篇，告诉我们________的成长道理。 （4）《木兰诗》是南北朝北方________民歌，歌颂了木兰________的巾帼形象。 8. 古诗文填空。（4分，每空1分） （1）《孙权劝学》中，表现吕蒙学识长进巨大的句子：________，________。 （2）《木兰诗》中描写边塞军营苦寒艰苦的句子：________，________。 （五）综合性学习与仿写（8分） 9. 仿照画线句，续写两句，构成完整排比句。（4分） 英雄有风骨，平凡有力量。邓稼先隐姓埋名，以坚守诠释家国赤诚；________________，________________________；________________，________________________。 10. 班级开展“致敬榜样，不负韶华”期中主题分享活动，请你完成任务。（4分） （1）拟写一句简洁昂扬的活动宣传标语。（2分） _____________________________________________________________________ （2）结合1-4单元人物，简要说说新时代少年该传承怎样的精神。（2分） _____________________________________________________________________ 二、文言文阅读（16分） 阅读《孙权劝学》，完成11—14题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 11. 解释下列句中加点词语。（4分） （1）当涂掌事________ （2）蒙辞以军中多务________ （3）但当涉猎________ （4）见往事耳________ 12. 下列加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A. 以军中多务 / 自以为大有所益 B. 乃始就学 / 去后乃至 C. 大兄何见事之晚乎 / 见往事耳 D. 之晚乎 / 久之，目似瞑 13. 翻译下列句子。（6分） （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ _____________________________________________________________________ （2）士别三日，即更刮目相待。 _____________________________________________________________________ 14. 结合全文，谈谈吕蒙的蜕变带给你的学习启示。（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 三、课内现代文精读（26分） （一）人物传记精读（13分） 阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》选段，完成15—17题。 ①闻一多先生的说和做极有特色：做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ②他目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 15. 概括选段中闻一多先生作为学者的形象特点。（4分） _____________________________________________________________________ 16. 赏析文中画线句子的表达效果。（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 17. 结合全文，说说闻一多先生“学者”和“革命家”两个形象的区别。（5分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （二）叙事散文精读（13分） 阅读《老山界》选段，完成18—20题。 天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 18. 选段前四句景物描写，营造了怎样的环境氛围？（4分） _____________________________________________________________________ 19. 赏析画线句子的修辞与表达妙处。（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 20. 结合全文，说说这段景物描写体现了红军战士怎样的精神品质。（5分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 四、课外阅读（20分） 阅读《以榜样为灯，踏青春长路》，完成21—24题。 ①青春的成长，永远需要榜样的指引。七年级下册前四个单元，一位位跨越时空的榜样，用一生的坚守与担当，为我们点亮前行的灯火，诠释了青春最动人的模样。 ②榜样是潜心坚守的实干者。邓稼先扎根荒漠，默默耕耘，倾尽毕生心血研发国之重器，淡泊名利、无私奉献；闻一多潜心治学、沥尽心血，以实干求真知，以笃定守初心。真正的成长，从不是浮躁张扬，而是沉下心来深耕自己、脚踏实地。 ③榜样是不畏艰险的奋斗者。红军战士翻越陡峭寒冷的老山界，在绝境中迎难而上、奋勇前行；志愿军战士奔赴战场，以血肉之躯守护家国安宁。苦难磨砺意志，奋斗成就成长，迎难而上、坚韧不拔，是青春最厚重的底色。 ④榜样是勇于突破的进取者。吕蒙身居要职却不自满，虚心求学、刻苦读书，最终脱胎换骨、才略大增；木兰冲破世俗、替父从军，勇担责任、建功立业，归来淡泊从容。人生没有终点，唯有终身学习、勇于突破，方能不断成长、超越自我。 ⑤以榜样为灯，不负少年时光。作为新时代青少年，我们当汲取榜样力量，守初心、敢奋斗、勤进取，以实干笃定前行，以热爱奔赴山海，让青春在坚守与拼搏中绽放光彩。 21. 概括本文的中心论点。（4分） _____________________________________________________________________ 22. 文章第②段运用了什么论证方法？有何作用？（6分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 23. 下列对文章内容理解有误的一项是（ ）（4分） A. 邓稼先与闻一多的事迹，诠释了潜心坚守、踏实实干的可贵品质。 B. 红军与志愿军的奋斗故事，告诉我们苦难能磨砺意志、成就自我。 C. 吕蒙与木兰的经历证明，身份地位决定一个人的成长高度与格局。 D. 新时代少年应汲取榜样力量，拼搏进取，不负青春韶华。 24. 结合1-4单元课文与生活实际，说说青少年如何践行榜样精神？（6分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 五、期中作文（30分） 25. 本单元的榜样人物，用坚守、实干、勇敢、进取书写人生价值，照亮我们的成长之路。生活中，总有一种品质、一种力量、一个身影，激励我们前行。请以《那束光，照亮我成长》为题，写一篇记叙文。 写作要求：①真情实感，立意积极，贴合主题；②不少于500字；③文中不得出现真实人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 参考答案及详细解析 一、积累与运用（28分） 1. A 解析：B项“澎湃”pài；C项“诘问”jié、“气冲斗牛”dǒu；D项“殷红”yān。 2. B 解析：A项“家谕户晓”改为“家喻户晓”；C项“烦锁”改为“繁琐”；D项“取谛”改为“取缔”。 3. C 解析：慷慨淋漓形容情绪激昂、说话或写文章意气昂扬，不能形容性格温和，用词不当。 4. A 解析：激励侧重精神鼓舞；滋养侧重培育涵养文明；诠释侧重解读彰显品质，贴合语境。 5. D 解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；C项搭配无误，D项表述更严谨规范，为最优选项。 6. B 解析：A项省略号与“等”不能连用；C项顿号改为逗号；D项陈述句，问号改为句号。 7.（1）杨振宁 无私奉献 （2）学者 革命家 （3）编年体 终身学习、学无止境 （4）乐府 孝顺勇敢、淡泊名利（每空0.5分） 8.（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙 （2）朔气传金柝，寒光照铁衣（每空1分，错字、漏字、添字均不得分） 9. 示例：闻一多沥尽心血，以实干诠释治学初心；花木兰替父从军，以担当书写巾帼大义。（句式一致、贴合主题即可，每句2分） 10.（1）示例：追随榜样之光，笃行青春之路（2分） （2）示例：学习伟人坚守实干、爱国奉献、勤学进取的品质，心怀家国、踏实求学、勇于担当，努力成长为有理想的少年。（2分，言之有理即可） 二、文言文阅读（16分） 11.（1）当道、当权 （2）推托 （3）只、只是 （4）了解、知晓（每空1分） 12. C 解析：A项：第一个“以”是介词，意为“因为”；第二个“以”是动词，与“为”连用，意为“认为”。意义和用法不同。B项：第一个“乃”是连词，意为“于是、就”；第二个“乃”是副词，意为“才”。意义不同。C项：第一个“见”是动词，意为“认清、知晓”；第二个“见”也是动词，意为“了解、知道”。意义和用法相同。D项：第一个“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性；第二个“之”是音节助词，凑足音节，无实义。用法不同。 13.（1）我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！（3分，关键词：岂、治经、博士） （2）读书人分别几日，就要另外用新的眼光看待他。（3分，关键词：更、刮目相待） 14. ①学习不分早晚、不分身份，任何时候开始学习都不晚；②要虚心接受他人规劝，正视自身不足；③坚持读书学习，能够突破自我、提升学识格局；④学无止境，要保持终身学习的态度。（答出两点即可得4分） 三、课内现代文精读（26分） （一）《说和做——记闻一多先生言行片段》（13分） 15. 闻一多先生作为学者，潜心治学、专注刻苦、废寝忘食、淡泊名利、踏实实干、深耕学术、一丝不苟。（4分，答出四点即可） 16. 运用拟人、引用的修辞手法（2分），将灯火拟人化，生动写出闻一多先生深夜潜心治学、日夜钻研的状态（1分），凸显其沥尽心血、执着求真的治学精神，语言富有诗意（1分）。 17. 学者方面：做了再说、做了不说，潜心钻研、默默深耕，专注学术、低调务实，追求真理（3分）；革命家方面：说了就做、言行一致，勇敢无畏、挺身而出，为正义奔走呐喊，极具担当与魄力（2分）。 （二）《老山界》（13分） 18. 描绘出山间夜晚静谧幽深、高远辽阔的景象（2分），环境清冷寂静，凸显山区行军环境的艰苦（2分）。 19. 运用排比、比喻的修辞（2分），将山间声响比作春蚕咀嚼、野马奔驰等，生动描摹出深夜山谷细微又多变的声响（1分），以声衬静，凸显山间深夜的寂静，画面感极强（1分）。 20. 战士们在艰苦清冷的深夜环境中，依旧从容淡定、轻声闲谈（2分），体现出红军战士不畏艰险、乐观豁达、坚韧顽强、不惧苦难的崇高革命精神（3分）。 四、课外阅读（20分） 21. 新时代青少年当以榜样为灯，汲取坚守、奋斗、进取的力量，不负青春、笃行成长。（4分，意思相近即可） 22. 举例论证（2分），列举邓稼先、闻一多潜心实干、无私奉献的事例，具体有力地论证了“榜样是潜心坚守的实干者”的分论点（2分），贴合单元文本，增强文章真实性与说服力（2分）。 23. C 解析：吕蒙与木兰的成长，源于自身勤学进取、勇于担当，与身份地位无关。 24. ①学习邓稼先、闻一多的坚守实干、爱国奉献精神，树立远大理想，厚植家国情怀；②学习红军、志愿军不畏艰险的品质，直面学习生活中的挫折，迎难而上；③借鉴吕蒙勤学进取的态度，坚持读书学习，不断突破自我；④践行木兰勇于担当的品格，主动承担责任，踏实成长。（答出三点即可得6分） 五、期中作文（30分） 评分标准 一类文（25—30分）：立意深刻，紧扣“榜样照亮成长”主题，选材典型、细节生动，内容充实，语言流畅优美，结构严谨，真情实感，无错别字、语病，书写工整。 二类文（20—24分）：主题明确，内容具体，叙事完整，语言通顺，结构完整，少量错别字和轻微语病，情感真挚。 三类文（15—19分）：主题基本明确，内容单薄，叙事基本完整，语言基本通顺，语病、错别字较多。 四类文（14分以下）：偏离主题，内容空洞，结构混乱，语病繁多，书写潦草。 写作提示：可选取单元伟人、身边师长、同学、平凡劳动者等作为“光”的载体，通过具体事例，写出人物品质对自己的激励与改变，紧扣成长感悟，贴合期中学习主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $