1.4 空气有质量吗（分层练习）科学教科版四年级上册

**基本信息** 分层清晰，从基础概念到综合探究，适配新授课知识巩固与科学观念、科学思维、探究实践素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固训练|空气有质量的基本概念、测量工具及简单应用|以选择题为主，直接考查核心概念，强化科学观念| |能力提升|实验分析、数据推算、科学史及综合应用|含探究题、资料阅读题，通过实验推理、数据转换培养科学思维与探究实践能力|

4. 空气有质量吗 · 分层练习 姓名：________ 班级：________ 得分：________ 一、基础巩固训练 1. 下列关于空气的说法正确的是（　）。 A. 空气没有质量 B. 空气有质量，但很轻 C. 空气只有占据空间，才有质量 2. 下列可以用来测量空气质量的工具是（　）。 3. 一只瘪皮球的质量为200克，如果往皮球内打入30筒空气，那么充气后的皮球质量（　）。 A. 大于200克 B. 小于200克 C. 等于200克 4. 往皮球里打入10筒空气后，皮球的质量会（　）。 A. 不变 B. 增加 C. 减少 5. 简易天平实验中，注入30筒空气的皮球一侧下沉，原因是（　）。 A. 空气有质量 B. 皮球变大了 C. 天平坏了 6. 要使倾斜的天平重新平衡，需要往另一侧桶里加（　）。 A. 水 B. 绿豆 C. 空气 7. 下列做法能证明空气有质量的是（　）。 A. 吹胀气球后放在电子秤上称重 B. 观察风吹动树叶 C. 将空塑料袋捏扁 8. 用打气筒给皮球打气，打得气越多，皮球的质量（　）。 A. 增加得越多 B. 增加得越少 C. 不变 9. 以下工具，最适合用来研究空气有质量的是（　）。 A. 简易天平 B. 注射器 C. 体温计 10. 一个打足了空气的篮球，使用一段时间后漏气了，这时的质量和原来相比（　）。 A. 变轻了 B. 变重了 C. 没有改变 11. 空气和绿豆、水一样，都有（　）。 A. 固定的形状 B. 质量 C. 颜色 12. 相同体积（大小）的空气和绿豆相比较，（　）。 A. 空气更轻 B. 绿豆更轻 C. 两者一样重 13. 我们可以用（　）来称量空气的质量。 A. 温度计 B. 尺子 C. 简易天平（电子秤） 14. 简易天平左右两端处于（　）状态时，说明左右两边物体的质量相等。 A. 一端下沉 B. 平衡（水平） C. 一端上翘 15. 在用打气筒给篮球打气时，篮球会鼓起来，打入空气后篮球的质量会（　）。 A. 增加 B. 减少 C. 保持不变 二、能力提升 （一）选择题 1. 在证明空气是否有质量的实验中，将简易天平调节至平衡，取出左侧皮球，继续向皮球中打入10筒空气并放回天平，会出现的现象是（　）。 A. 左端下沉 B. 右端下沉 C. 保持平衡 2. 实验中两个桶的大小应该（　），否则会影响实验结果。 A. 不同 B. 相同 C. 随意 3. 伽利略通过实验发现，充气后密封的瓶子比打开瓶口让空气逸出后的瓶子质量更大，从而推断出（　）。 A. 空气没有质量 B. 空气有质量 C. 瓶子本身会变重 4. 在标准大气压下，1立方米空气的质量约为1.29千克，大致相当于（　）。 A. 1个苹果的重量 B. 3个苹果的重量 C. 30个苹果的重量 5. 若实验中两个桶的大小不同，会导致实验结果（　），因为桶的大小不同会产生空气浮力差异，干扰质量测量。 A. 准确 B. 不准确 C. 无法判断 6. 在简易天平实验中，往其中一个皮球内注入空气，天平会向注入空气的皮球一侧倾斜；加入绿豆使天平重新平衡后，绿豆的质量（　）注入空气的质量。 A. 大于 B. 等于 C. 小于 7. 热气球能升空的原因是（　）。 A. 热空气质量更轻，热空气密度小于冷空气，使热气球获得向上的浮力 B. 热气球的材料很轻，轻到可以飘起来 C. 热空气会流动，流动时把气球带上天空 8. 假设10筒空气的质量为1.3克，照这样推算，100筒空气的质量约为（　）。 A. 1.3克 B. 13克 C. 130克 9. 下列关于空气质量的说法，正确的是（　）。 A. 空气没有质量 B. 少量空气的质量很难被直接察觉 C. 空气的质量比水大 10. 实验中，我们可以用电子秤、弹簧秤等生活工具，直接（　）打进皮球的空气质量。 A. 测量（称出） B. 放大 C. 压缩 （二）探究题 探究题一：在“空气有质量吗”的探究实验中，小科利用简易天平、皮球、打气筒和绿豆进行实验。简易天平两端的塑料桶质量相同，未充气皮球的质量也相同。请根据实验回答问题。 （1）小科分别往两个皮球中打入不同数量的空气后，天平状态如图所示（横梁向左侧倾斜）。此时，（　）边的皮球质量较大；要想使天平恢复平衡，可以往（　）边的桶中加入一些绿豆。 A. 左；左 B. 左；右 C. 右；右 （2）天平恢复平衡后，继续往一边的皮球里打入两筒空气，天平仍能保持平衡。下列解释最合理的是（　）。 A. 空气没有质量 B. 空气有质量，但质量太小，用简易天平难以测出明显的变化 C. 两筒空气的质量很大，但实验操作不规范 （3）两个完全相同的瘪皮球放在简易天平两端，初始时天平平衡。每打一筒空气，皮球增加的质量相同，每粒绿豆的质量相同。现分别往左边皮球中打入10筒、20筒、30筒空气，右边皮球均不打气。要使天平恢复平衡，需要在右边加入绿豆，加入绿豆数量最多的一次是（　）。 A. 打入10筒空气时 B. 打入20筒空气时 C. 打入30筒空气时 探究题二：小科做“空气有质量吗”的实验， 步骤如下：①在简易天平两端挂两个相同的小桶，各装一个皮球，调节天平至平衡；②保持桶的位置不变，往右侧皮球内打入30筒空气，观察天平状态；③往左侧桶里慢慢加绿豆，直到天平重新平衡。 （1）步骤①中，调节天平至平衡的目的是让初始状态下两侧质量（　），排除皮球和桶的质量干扰。 A. 相等 B. 不相等 C. 相差很大 （2）步骤②中，打入空气后，天平会向（　）侧倾斜，这说明空气有质量。 A. 左 B. 右 C. 保持水平不倾斜 （3）步骤③中，加入的绿豆质量（　）30筒空气的质量。 A. 大于 B. 等于 C. 小于 （4）在上一步基础上，如果往皮球里打入更多空气，需要加入的绿豆数量会（　）。 A. 增加 B. 减少 C. 不变 （5）如图，在天平两端分别放入充气的皮球和若干的豆子，使天平达到平衡。若从皮球中抽出5筒空气，我们能看到天平（　）端升高、（　）端下降，下列图（　）的实验结果符合看到的现象。 A. 皮球端升高、豆子端下降；图① B. 豆子端升高、皮球端下降；图③ C. 皮球端升高、豆子端下降；图③ （6）接上题，抽出空气后，如果想让天平再次达到平衡，我们应该（　）豆子。 A. 增加 B. 减少 C. 不动 （三）资料阅读题 17世纪，意大利科学家伽利略就曾对空气是否有质量产生好奇。他设计了一个实验：用气泵向一个大玻璃瓶中充入尽可能多的空气，然后封住瓶口，用精密天平称量瓶子的质量；接着打开瓶口，让空气逸出，再次称量。他发现充气后的瓶子质量更大，从而推断空气有质量。后来，科学家利用更精确的实验测得：在标准状况下，1升空气的质量约为1.29克。一个成年人平均每天呼吸2万多次，需要吸入10～15立方米的空气，这些空气的质量为13～19千克。 1. 以下关于空气质量的说法正确的是（　）。 A. 伽利略的实验证明空气没有质量 B. 伽利略用天平称量充气后密封的瓶子和打开瓶口后的瓶子，发现充气后质量更大，从而推断空气有质量 C. 该实验测得标准状况下1升空气的质量约为1.29克，因此成年人每天吸入空气的质量约为1.5克 2. 根据资料，一个成年人平均每天吸入的空气质量约为（　）。 A. 1.29克 B. 13～19千克 C. 1.29千克 参考答案 一、基础巩固训练 1.B 2.C 3.A 4.B 5.A 6.B 7.A 8.A 9.A 10.A 11.B 12.A 13.C 14.B 15.A 二、能力提升 （一）选择题：1.A 2.B 3.B 4.B 5.B 6.B 7.A 8.B 9.B 10.A （二）探究题一：（1）B （2）B （3）C 探究题二：（1）A （2）B （3）B （4）A （5）C （6）B （三）资料阅读题：1.B 2.B 1 学科网（北京）股份有限公司 $