1.4 空气有质量吗（分层作业）科学教科版四年级上册（新教材）

**基本信息** 该同步练习通过“基础+提升”分层设计，以选择判断巩固空气有质量的科学观念，用实验探究题培养科学思维与探究实践能力，形成从单一概念到综合应用的知识巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础作业|空气有质量的基本概念、实验器材选择、操作规范等单一知识点|10道选择+10道判断题，聚焦科学观念的直接验证，如“打气皮球下沉”考查质量认知| |能力提升|实验现象分析、结论推导、变量控制等综合应用|4题实验探究情境题，通过天平平衡实验考查科学思维（推理论证）和探究实践（实验设计公平性）|

1.4《空气有质量吗》习题（含答案）　 【基础作业】 一、选择题 1. 简易天平两端挂相同皮球，给一侧皮球打气后，天平会（ ）。 A. 打气一侧下沉 B. 打气一侧上升 C. 保持平衡 D. 左右晃动 2. 适合用来等效衡量少量空气质量的物品是（ ）。 A. 西瓜 B. 绿豆、回形针 C. 篮球 D. 矿泉水 3. 下列物质有质量的是（ ）。 A. 只有石头 B. 只有水 C. 空气、水、石头都有 D. 只有固体 4. 打入更多筒数空气，皮球一侧会（ ）。 A. 更重，下沉更明显 B. 变轻，向上翘 C. 无变化 D. 先升后降 5. 实验时天平两边装皮球的桶应该（ ）。 A. 一大一小 B. 完全相同 C. 一边有盖一边无盖 D. 随意搭配 6. 想让打气后的天平重新平衡，需要在另一侧加入（ ）。 A. 空气 B. 绿豆 C. 清水 D. 沙子 7. 关于空气质量描述正确的是（ ）。 A. 空气没有质量 B. 空气有质量但很轻 C. 空气质量比皮球重 D. 只有压缩空气才有质量 8. 不能直接测量空气质量的工具是（ ）。 A. 简易天平 B. 电子秤 C. 直尺 D. 弹簧秤 9. 打入 20 筒空气的袋子，质量大致相当于（ ）。 A. 乒乓球 B. 排球 C. 西瓜 D. 铅球 10. 氢气球能升空，是因为（ ）。 A. 氢气无质量 B. 同体积空气比氢气重 C. 空气没有质量 D. 氢气质量很大 二、判断题 1. 固体、液体、气体全都具有质量。（） 2. 空气看不见摸不着，但是仍然有质量。（） 3. 打入空气的皮球变重，说明空气有质量。（） 4. 空气质量很重，很容易直接称重。（） 5. 做天平实验时，两侧容器大小不一样不影响结果。（） 6. 打入空气越多，皮球增加的质量越大。（） 7. 电子秤可以用来测量空气的质量。（） 8. 氢气没有质量，所以氢气球向上飞。（） 9. 没有打气的空皮球，内部完全没有空气。（） 10. 可以用绿豆的数量代表空气的质量大小。（） 【能力提升】 三、综合探究 小组使用简易天平开展空气质量实验：天平左右两端悬挂一模一样的塑料桶，桶内各放一只规格相同的瘪皮球，调节挂钩使天平完全平衡；使用打气筒向右侧皮球打入 30 筒空气，观察天平变化；再向左侧桶内逐步添加绿豆，直至天平再次恢复平衡。根据实验回答问题： 1.向右侧皮球打入空气后，天平会出现什么现象（ ）。 A. 右侧下沉 B. 左侧下沉 C. 保持平衡 D. 左右一样高 2.实验现象可以证明的结论是（ ）。 A. 空气没有质量 B. 空气有质量 C. 皮球变轻了 D. 绿豆没有质量 3.天平两侧塑料桶、皮球必须完全相同，目的是（ ）。 A. 美观好看 B. 保证实验公平 C. 方便打气 D. 方便装绿豆 4.本次实验中，绿豆的作用是（ ）。 A. 替代空气，等效表示空气的质量 B. 增加皮球体积 C. 改变桶的形状 D. 吸收空气 参考答案 一、选择题 1.A 2.B 3.C 4.A 5.B 6.B 7.B 8.C 9.A 10.B 二、判断题 1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.√ 7.√ 8.× 9.× 10.√ 三、综合探究 1.A 2.B 3.B 4.A 6 学科网（北京）股份有限公司 $