陕西西安市第八十九中学2025-2026学年下学期期中考试高二语文试题

XC 2025～2026学年度第二学期期中质量检测 高二语文试题 注意事项： 1．本试卷共8页，满分100分，时间90分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 4．作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 5．考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试卷不回收。 一、现代文阅读（20分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 “文以载道”作为中国传统文学的核心命题，其内涵并非静止不变的教条，而是在历史长河中不断演进的动态概念。先秦时期，“道”主要指向伦理道德与政治秩序，孔子提出“言之无文，行而不远”，已暗含文辞表达与思想传递的辩证关系——“文”是载体，“道”是内核，二者不可割裂。此时的“文以载道”尚未形成明确理论，却为后世奠定了“文道合一”的思想基础。 汉代经学勃兴，“道”被赋予强烈的政教属性。董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，文学成为阐释儒家教义、维护皇权统治的工具，扬雄《法言》明确主张“书不经，非书也；言不经，非言也”，将文学创作纳入经学规范。这一时期的“文以载道”强调实用性与教化功能，虽强化了文学的社会价值，却也在一定程度上压抑了文学的审美特质。 魏晋南北朝是文学自觉的时代，“文以载道”的内涵发生重要转折。曹丕《典论·论文》提出“文章经国之大业，不朽之盛事”，将文学地位提升至与政治功业同等的高度；刘勰《文心雕龙》则系统论述“文道关系”，指出“道沿圣以垂文，圣因文而明道”，既肯定“道”的核心地位，又重视“文”的审美价值。此时的文人不再将文学视为政教附庸，而是强调“道”需通过精妙的文辞得以彰显，初步平衡了文学的教化功能与审美属性。 唐宋时期，“文以载道”理论走向成熟。韩愈、柳宗元倡导的古文运动，以“文以明道”为旗帜，反对六朝骈文的浮靡文风，主张通过质朴流畅的文字传递儒家之道。但韩愈并非否定文采，而是强调“文以明道，气盛言宜”，认为深厚的道德修养与思想见识是文学创作的根本。宋代理学家进一步发展这一理论，周敦颐首次明确提出“文以载道”的概念，将“道”界定为宇宙万物的本原，认为文学是“载道”的工具。不过苏轼提出“有道有艺”的观点，主张“道”与“艺”的统一，强调文学既要传递思想，也要具备艺术感染力，这一见解更具辩证性。 明清时期，“文以载道”理论在继承中有所突破。金圣叹评点《水浒传》，认为小说可“发愤之所作”，通过叙事艺术传递对社会现实的批判，拓展了“道”的内涵至民间伦理与社会批判；袁枚倡导“性灵说”，虽强调文学应抒发真情实感，却并未否定“载道”功能，而是主张“道”应根植于个体生命体验。这一时期的理论发展，使“文以载道”更贴近文学的本质特征。 回望“文以载道”的演进历程可见，“道”的内涵从最初的政教伦理，逐步拓展至哲学思辨、个体情感与社会批判；“文”与“道”的关系也从“以文辅道”走向“文道合一”。这一命题的生命力在于，它始终回应着“文学何为”的根本问题——文学既要承担传递思想价值的社会责任，又要坚守自身的审美品格。在当代语境下，“文以载道”仍具有重要启示意义，它提醒创作者既要扎根时代土壤，传递正向价值，又要锤炼艺术技巧，使作品兼具思想深度与审美魅力。 （摘编自张毅《“文以载道”命题的历史演进与当代价值》） 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A．先秦时期孔子提出“言之无文，行而不远”，确立了“文以载道”的理论形态。 B．汉代将文学纳入经学规范，强调政教与教化功能，全面发展了文学审美特质。 C．宋代理学家周敦颐首次提出“文以载道”概念，强调文学要思想性与艺术性统一。 D．明清时期，金圣叹和袁枚的观点虽然有所差异，但都拓展了“道”的内涵。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A．文章采用总分总结构，先提出“文以载道”是动态概念，再按朝代分述演进，最后总结其当代价值。 B．文章以时间为序，从先秦到明清，清晰地呈现了“文以载道”命题的演进脉络，结构层次分明。 C．文章引用曹丕、刘勰、韩愈、周敦颐等人的言论，旨在证明历代文人都轻视文辞、推崇教化。 D．文章结尾由历史演进联系当代价值，点明了“文以载道”命题的现实启示，使文章具有时代意义。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．“文以载道”的内涵并非一成不变，而是随时代不断演进，其核心始终围绕“文”与“道”的关系展开。 B．韩愈所倡导的古文运动，主张“文以明道”，反对浮靡文风，彻底否定了六朝骈文的文学价值。 C．从历史演进看，“道”的内涵逐渐从政教伦理拓展到哲学思辨、个体情感与社会批判，更加丰富。 D．当代文艺创作仍可借鉴“文以载道”，既要立足时代、彰显价值，也要注重艺术审美与表达技巧。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成4～6题。 北方的河（节选） 张承志 他一直望着那条在下面闪闪发光的河。那河近在眼底。河谷和两侧的千沟万壑像个一览无余的庞大沙盘，汽车在呜呜吼着爬坡，紧靠着倾斜的车厢板，就像面临着深渊。他翻着地图，望着河谷和高原，①觉得自己同时在看两份比例悬殊的地图。这峡谷好深哪，他想，真不能想象这样的峡谷是被雨水切割出来的。峡谷两侧都是一样均匀地起伏的黄土帽。不，地理书上的概念提醒着他，不叫“黄土帽”，叫“墚”和“峁”。要用概念描述。他又注意地巡视着那些墚和峁，还有沟和壑。这深沟险壑真是雨水冲刷出来的。他望着黄土公路上的小水沟想。早晨下了一场透雨，直到现在水还在顺着那些小沟，哗哗地朝着下头深不可测的无定河谷流着。汽车猛地颠了一下，他紧紧握住车厢板，继续打量着底下深谷里蜿蜒的无定河。那浑黄的河水在高原阳光的曝晒下，反射着强烈的光。天空又蓝又远，清澄如洗。黄土帽——墚和峁像大海一样托着那蓝天。淡黄的、微微泛白的墚峁的浪涛和天空融成了一片。他觉得神清气爽，觉得这大自然既单纯又和谐。“蓝格莹莹的天”，他哼了声民歌，心里觉得很舒服。②解放牌大卡车载着他好像在沟壑墚峁的波峰浪谷里疾飞前游。 他对着高原，竭力想把视野里的景观记住。他皱着眉头，回忆着《中国自然地理》中那些专门概念的内容。“曲流宽谷”，突然一个概念跳了出来，他不禁微微笑了。书上把他正在卡车上穿过的这条无定河大河沟叫作“曲流宽谷”。有意思，难道“曲流宽谷”和“拐弯大沟”有什么严格的区别么？不过，在试卷上要是写上“拐弯大沟”或是“老黄土帽中的拐弯河大深沟”，考研究生的事就一定告吹。似乎那本书上还有些更严格的条条框框，但他想不起来了。不过他总算记住了一个曲流宽谷，而且是对着地图和大地记住了它。曲流宽谷，他又嘟囔了一声，然后转过身来，随即用手牢牢地握住车厢板。 满满一车老农民。他瞧着车里不禁又微笑了，今天他的心情特别好，就像跳高运动员在春季运动会的早晨看见了一个晴朗无风的好天气。一车老农民在解放牌车厢里颠着晃着哪。打盹的打盹，说话的说话。说话的用粗嘎的陕西腔吼着，满不在乎马达的轰鸣和呼呼的风吼。他估计这些农民全都是从自由市场得胜回乡的。早晨在绥德车站买票时，他亲眼看见那个扎蓝边白毛巾的老头口气蛮大地呐喊：“加车，加个大轿子么！咋——加个‘解放’！”可这会儿那老头正稳稳地靠着驾驶室后窗坐着：一面扯着嗓子说着什么，一面警觉又故意不露声色地环顾着车上的动静。那个红脸青年可嫩多啦：两手紧紧捏住一个小黄挎包，一声不吭地背着众人独坐。后挡板外面翻滚的黄尘一阵阵吞没了他。“枣子！河畔枣子！”他记得这青年昨天在绥德城关这样瓮声瓮气地叫卖。全是农民。朴实的、小康的、可爱的、自有主意的农民。他们从绥德老城卖了货，挣了钱，现在回来了。那两个白胡子和花白胡子老汉不会是卖货的，应当是串门走亲戚的。他们全回来了。从陕北名城绥德回到他们的无定河两岸上下的窑洞里和庄户院。③婆姨和姥娃正压好、扫净了炕席等着他们。层层波涛般的沟壑墚峁和蓝莹莹的天、浊黄的水都在等着他们。他心里觉得踏实。从学校里一出来他就觉得踏实，不管黄土从后挡板上面卷过来时，他怎样呸呸地吐着嘴里的沙子，他还是觉得踏实。这条浑浊的河，这片无边无际的黄土山帽和这蓝得质朴的天，都使他踏实。 他看见车厢左前角站着一个女的。他打量了几秒钟以后就断定，这是个北京人。她背对着他默默站着，他感到这女的有意避着他。两个插队【注】出身的北京学生一眼就能彼此认出来，他猜她准是早就发现了自己。卡车歪歪地闯过一道楞坎，满车农民被颠得东倒西歪，但是那女的还是僵直地站着，坚持着一动不动。这是个和我差不多的、老插队出身的北京姑娘，她在避着我呢。他觉得挺有意思，不由得又望了望她的背影。 他愉快地吹了声口哨，把手翻转过来握紧车厢板，重新面对着荒莽的黄土高原。当卡车颠得蹦起来的时候，他开心地回头瞟着车里。在那些农民当中他最佩服那个红脸青年。那个棒小伙严肃庄重地坐在车尾，根本不理睬倒卷来的黄土。好后生，他用陕北式的口气自语着，满怀兴趣地端详着那小伙儿安静老实的模样。真是个安分的朴实后生，浑身肌肉鼓鼓的。他不由得展开手掌，然后又轻易地把车厢板握牢。他觉得他的手很有劲，老破卡车蹦一米高也不会使这双手松开，他心里很愉快。等停车吃饭的时候，他盘算着，我要用陕北话和那后生攀谈一番。“清涧的石板瓦窑堡的炭，米脂的婆姨绥德的汉”，所以这后生的婆姨应当是米脂人，她这会儿也许正给这小伙儿纳鞋底呢。这一路的高原河水、风气人物都和黄色的墚峁一样让他感受清新。对，他心里说，挑选这个专业是对的，地理科学。单是在这样的大自然和人群里，就使他觉得心旷神怡。我就选中这些河流作为研究方向，他暗暗地下着决心。 1984年 （节选自张承志《北方的河》，有删改） 【注】插队：指1980年以前中国城市知识青年以安插农村生产队形式参与“上山下乡”的运动模式。 4．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．句子①写“他”觉得自己同时在看两份不同的地图，一份是指手中真实的地图，一份是指眼前的河谷和高原。 B．车厢里的农民各具情态，扎蓝边白毛巾的老头、红脸青年、白胡子老汉等，展现出陕北农民朴实、鲜活的形象。 C．“他”凭借插队知青的直觉，一眼就认出车厢左前角站着的女性是北京人，并感到对方在有意地避着自己。 D．文中的“河谷和高原”与《哦，香雪》中的“铅笔盒”都是知识和文化的象征，表现出年轻人对知识的渴求。 5．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．句子②运用比喻，写出了“他”乘坐大卡车疾驰河谷高原间兴奋愉悦的心情。 B．句子③是“他”想象两个老汉串完亲戚回家时的情景，表现出当地农民的生活状态。 C．文本采用第三人称视角，叙事和心理描写之间的来回切换，使叙事抒情更加自由灵活。 D．文中使用俗语、方言，增强了地域文化色彩和生活气息，展现了西北的风土人情。 6．张承志曾这样评价自己的小说《北方的河》：“我的北方的河应当是幻想的河、热情的河、青春的河。”请谈谈该评价在选文部分是如何体现的。（5分） ____________________________________________________________________________________________ 二、古代诗文阅读（28分） （一）文言文阅读（本题共4小题，14分） 阅读下面的文言文，完成7～10题。 魏征，字玄成，魏州曲城人。少孤，落魄，弃赀产不营，有大志，通贯书术。 隋乱，诡为道士。武阳郡丞元宝藏举兵应李密①，以征典书檄。密得宝藏书，辄称善，既闻征所为，促召之。征进十策说密，不能用。后从密来京师，久之未知名。自请安辑山东，乃擢秘书丞，驰驿至黎阳。时李勣尚为密守，征与书曰：“始魏公起叛徒振臂大呼众数十万威之所被半天下然而一败不振卒归唐者固知天命有所归也。今君处必争之地，不早自图，则大事去矣！”勣得书，遂定计归。 会窦建德陷黎阳，获征，伪拜起居舍人。建德败，与裴矩走入关，隐太子②引为洗马。征见秦王功高，阴劝太子早为计。太子败，王责谓曰：“尔阋吾兄弟，奈何？”答曰：“太子蚤从征言，不死今日之祸。”王器其直，无恨意。 即位，拜谏议大夫，封钜鹿县男。左右有毁征阿党亲戚者，帝使温彦博按讯，非是。帝谓彦博行让征。征顿首曰：“愿陛下俾臣为良臣，毋俾臣为忠臣。”帝曰：“忠、良异乎？”曰：“良臣，稷、契、咎陶也；忠臣，龙逢、比干也。良臣，身荷美名，君都显号，子孙传承，流祚无疆；忠臣，己婴祸诛，君陷昏恶，丧国夷家，只取空名。此其异也。”帝曰：“善。” 贞观三年，以秘书监参豫朝政。七年，为侍中。尚书省滞讼不决者，诏征平治。征不素习法，但存大体，处事以情，人人悦服。进左光禄大夫、郑国公。多病，辞职，帝不肯。征恳请，数却愈牢。乃拜特进，知门下省事，诏朝章国典，参议得失。十七年，疾甚。征家初无正寝，帝命辍小殿材为营构，五日毕，并赐素褥布被，以从其尚。令中郎将宿其第，动静辄以闻，药膳赐遗无算，中使者缀道。帝亲问疾，屏左右，语终日乃还。 （节选自《新唐书·魏征传》，有删改） 【注】①李密，隋末天下大乱时成为瓦岗军首领，称“魏公”。②隐太子，即唐高祖时太子李建成，在武德九年被李世民射杀，谥号“隐”。 7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．始魏公起叛徒/振臂大呼/众数十万/威之所被半天下/然而一败/不振卒归唐者/固知天命有所归也 B．始魏公起/叛徒振臂大呼/众数十万/威之所被半天下/然而一败/不振卒归唐者/固知天命有所归也C．始魏公起叛徒/振臂大呼/众数十万/威之所被半天下/然而一败不振/卒归唐者/固知天命有所归也D．始魏公起/叛徒振臂大呼/众数十万/威之所被半天下/然而一败不振/卒归唐者/固知天命有所归也 8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．“征与书曰”与“吾与点也”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）两句中的“与”意思不同。 B．“非是”与“是而不见可悔故也”（《答司马谏议书》）两句中的“是”意思相同。 C．“数却愈牢”与“向使四君却客而不内”（《谏逐客书》）两句中的“却”字意思相同。 D．“疾甚”与“声非加疾也”（《劝学》）两句中的“疾”意思不同。 9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．魏征极具才华，胸怀大志，学贯古今；武阳郡丞元宝藏起兵响应李密，让魏征撰写征讨书。 B．魏征向李密献计，但李密并未采用；李勣为李密防守城池，魏征成功劝说李勣归附于唐。 C．魏征曾恳请唐太宗让自己做良臣而非忠臣，唐太宗询问其区别，魏征援引古例解释二者的不同。 D．魏征执法公允，为官清廉，他虽不熟悉律法，却能坚持原则，按实情处理，大家都心悦诚服。 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） 隐太子引为洗马。征见秦王功高，阴劝太子早为计。太子败，王责谓曰：“尔阋吾兄弟，奈何？” ____________________________________________________________________________________________ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分） 阅读下面的古诗，完成11～12题。 秋日寄满子权① 王令 楼前暮霭暗平林，楼上人愁意思深。 未必薄云能作雨，从来秋日自多阴。 三年客梦迷归路，一夜西风老壮心。 欲作新声寄遗恨，直弦②先断泪盈琴。 【注】①满子权：为王令少年时的至友，两人皆有治国安民之志。②直弦：琴的主弦。旧时以琴弦断绝比喻失去知音。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．首联上句写地点和时间，下句“愁”字点明诗人心境，为全诗奠定萧瑟凄凉的感情基调。 B．颔联诗人即景抒情，薄云未必降雨，秋日从来多阴，暗含了诗人对人世的感喟。 C．颈联诗人向友人倾诉自己的近况，以“三年”表明迷归之久，以“一夜”突出心老之疾。 D．尾联写诗人想谱新曲倾诉这满怀“遗恨”，可见哀痛之深，体现了他的消极心态。 12．请结合全诗，分析作者表达的情感。（5分） ____________________________________________________________________________________________ （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 13．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）____________________，百年多病独登台。（杜甫《登高》） （2）可堪回首，____________________，一片神鸦社鼓。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） （3）____________________，善假于物也。（《荀子·劝学》） （4）纵一苇之所如，____________________。（苏轼《赤壁赋》） （5）各抱地势，____________________。（杜牧《阿房宫赋》） （6）思厥先祖父，暴霜露，____________________，以有尺寸之地。（苏洵《六国论》） 三、语言文字运用（12分） 阅读下面的文字，完成14～17题。 人类之所以会以艺术为容器得到重铸和再现，其中一个重要原因就是因为人类具有相互理解和相互感知的能力。作家的共情能力高于普通人，他会引领读者去体验其他人的复杂处境，生成较为复杂的艺术共情。___________要真正做到“情之以情”是很艰难的，好在在这样的时代，我们可以借助机器加以实现。 文学的主体是人，（ ），开凿出一个与现实世界不尽相同的精神世界、审美世界。智能机器显然不会主动带领我们去开拓神性的边界，但它是一种强势媒介，可以帮助我们照亮人性，解决人与人关系的困境。 科技是求真，艺术反而是追求不真。这种“不真”也不是一种“假”，而是不断翻新的“镜花水月”与“笔墨表征”，其背后的根本，依然是艺术家如何看待人的问题——人的困惑、人的苦楚、人的高尚、人的幸与不幸。___________人工智能可以帮助这个时代照亮这些关于人的解答，___________它无论是对文学还是对其他艺术门类，___________算是一种有价值的批判性凝视。 14．文中画横线的语句有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A．人类之所以会以艺术为容器得到重铸和再现，其中一个重要原因就是人类具有相互感知和相互理解的能力。 B．人类的情感之所以会以艺术为容器得到重铸和再现，其中一个重要原因就是因为人类具有相互理解和相互感知的能力。 C．人类之所以会以艺术为容器得到重铸和再现，是因为人类具有相互感知和相互理解的能力。 D．人类的情感之所以会以艺术为容器得到重铸和再现，其中一个重要原因就是人类具有相互感知和相互理解的能力。 15．依次填入文中横线上的关联词，最恰当的一项是（3分） A．但 不仅 而且 才 B．但 如果 那么 都 C．就 不仅 而且 都 D．就 如果 那么 才 16．下列填入括号内的语句，衔接恰当的一项是（3分） A．文学的内容是关注人的日常经验，从而真正的神性被找到 B．文学关注的是人的日常经验内容，并让真正的神性被找到 C．文学的内容是关注人的日常经验，并从中找到真正的神性 D．文学关注的是人日常经验的内容，而从中找到真正的神性 17．下列各句中破折号的作用，与文中画波浪线处破折号的作用相同的一项是（3分） A．我看你的性情好像没有大变——鲁贵像是个很不老实的人。 B．都市闲人咬着烟管，微叹着互答着地说：“唉，天可真凉了——” C．工匠精神是精益求精，是持之以恒，是爱岗敬业，是守正创新——这一切的核心是对品质的极致追求。 D．袁隆平踌躇满志地将这些种子播撒出去，结果却令人大失期望——稻谷的表现固然不错，但稻草却多收了一倍。 四、写作（40分） 18．阅读下面的文字，根据要求作文。（40分） 今有流行语“勇敢的人先探索世界”，鼓励个体摆脱犹豫与胆怯，积极尝试体验；而古人有箴言“三思而后行”，提醒人们行事需审慎考量，避免因冲动鲁莽陷入困境。 以上文字引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $ XC 2025～2026学年度第二学期期中质量检测 高二语文试题参考答案及评分标准 一、现代文阅读（20分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 1．（3分）D 2．（3分）C 3．（3分）B （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，11分） 4．（3分）D 5．（3分）A 6．（5分）①幻想的河：主人公“他”对“北方的河”这一即将学习研究的地理学对象抱以想象和憧憬，对自己将来从事的事业、自己的人生定位满怀期待。 ②热情的河：主人公“他”对地理知识（高原河谷等自然地理）、民风民情等地域人文现象、个体生命等都充满着积极友好的人文关怀，渗透着强烈的情感。 ③青春的河：主人公“他”的身份是一名年轻大学生，身上洋溢着青春的气息，眼中所见、心中所感都展现出青春的活力。 评分标准：答出前两点，每点2分；答出第③点，得1分。分析准确、恰当即可。共5分。 二、古代诗文阅读（28分） （一）文言文阅读（本题共4小题，14分） 7．（3分）C 8．（3分）B 9．（3分）A 10．（5分）隐太子引荐他做太子洗马。魏征见秦王李世民功劳很大，暗中劝谏太子尽早作打算。太子战败后，秦王责备魏征说：“你为什么让我们兄弟互相争斗？” 评分标准：“引”，引荐；“阴”，暗中；“为计”，制定计策；“阅”，使……争斗。关键词每处1分，句意1分。共5分。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分） 11．（3分）D 12．（5分）①羁旅他乡的凄凉：诗人漂泊他乡多年难以归去，抒发了自己独在异乡的无奈凄凉。 ②壮志难酬的苦闷：西风一夜，壮心已老，面对无可奈何的处境，诗人深陷壮志难酬的哀怨苦闷。 ③知音难遇的悲慨：尾联写诗人知音难觅、无人理解的处境，表达出内心的悲怆。 评分标准：答出一点得2分，两点得4分，三点得5分。分析准确、恰当即可。共5分。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 13．(6分) （1）万里悲秋常作客 （2）佛狸祠下 （3）君子生非异也 （4）凌万顷之茫然 （5）钩心斗角 （6）斩荆棘 评分标准：每空1分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共6分。 三、语言文字运用（12分） 14．（3分）D 15．（3分）B 16．（3分）C 17．（3分）D 四、写作（40分） 18．（40分）略。 学科网（北京）股份有限公司 $