2.2 养成亲社会行为 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“养成亲社会行为”，系统讲解其内涵、价值及养成途径。通过“生活快照”情境（如小组合作、社区帮扶等正反案例）引导学生辨析，以“辨行为—探价值—践行动”分议题构建从认知到实践的学习支架。 其亮点在于结合道德修养与责任意识，通过“公交车让座”情境任务、“我的微行动卡”实践活动，引导学生将理论转化为日常行动。采用议题式教学，以结构化小结梳理知识，助力学生涵养亲社会品格，也为教师提供清晰教学路径。

2.2 养成亲社会行为 2026年统编版（五四制）道德与法治八年级上册 教学目标 1. 道德修养 理解亲社会行为的内涵与表现，认同谦让、分享、助人、关心社会的道德价值；懂得亲社会行为不能盲目行事，坚守道德准则，提升自身道德品质。 2. 健全人格 懂得青少年时期是社会化关键阶段，理解亲社会行为对个人习惯、价值观塑造的作用；学会友善与人交往，塑造合群利他的健康人格。 3. 责任意识 树立关心社会、服务他人的责任观念，明白个人可以通过微小行动服务社会；主动关注社会发展，愿意参与力所能及的社会实践。 4. 法治观念 参与社会生活、社会实践时懂得遵守社会公德、风俗习惯，做到守规矩行善举。 总议题：投身社会课堂，涵养亲社会品格 分议题一：辨行为 —— 何为亲社会行为 分议题二：探价值 —— 为什么要养成亲社会行为 分议题三：践行动 —— 怎样养成亲社会行为 参与社会实践，正是我们养成亲社会行为的重要途径。什么是亲社会？它对我们有什么意义？现实生活如何做到？我们进入三个分议题探究。 总议题：投身社会课堂，涵养亲社会品格。 分议题一：辨行为 —— 何为亲社会行为 议题情境：生活快照 ✅镜头 1：小组合作研学，主动分享学习资料； ✅镜头 2：社区志愿帮扶老人，教老人使用手机； ❌镜头 3：食堂插队，只顾自己； ❌镜头 4：看到同学遇到困难，冷眼旁观。 上面哪些属于亲社会行为？这些行为有什么共同特点？ 笔记区：1、何为亲社会行为？ 亲社会行为含义：是人在社会化过程中形成的，符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。 亲社会行为的表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展。 辨析：只要热心做好事就一定是亲社会行为？ 这种说法是错误。亲社会行为不仅要有热心，还要符合道德，不能损害他人利益，不能盲目好心办坏事。 课堂小测：请判断下列是否属于亲社会行为： ①主动为班级困难同学捐书（是） ②为朋友 “打抱不平”，和别人打架（否） ③参与社区垃圾分类宣传（是） ④只关心自己的成绩，从不参与集体活动（否） 分议题二：探价值 —— 为什么要养成亲社会行为 思考： 1、小东他们付出了什么？收获了什么？（小组 1 分钟简短讨论） 2、如果人人都多一点亲社会行为，我们的校园、社区会发生怎样的变化？ 亲社会行为的价值（个人角度） 青少年阶段是人的社会化的重要时期 ①有利于养成良好的行为习惯； ②形成正确价值观； ③获得他人与社会的接纳和认可。 “夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。” 解读：人喜欢群居互助，互相扶持是人之乐事。 启示：亲社会行为能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。 思考：：亲社会行为除了对自己有利，对社会有什么意义？ 社会角度：能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。 辨析：有人说：养成亲社会行为就是牺牲自己，吃亏受累。你同意吗？ 不同意。亲社会不等于一味牺牲奉献。帮助他人的同时，我们锻炼综合能力，收获精神成长，实现自我价值，付出的同时也会有收获。 笔记区：2、青少年为什么要养成亲社会的行为？ （1）青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。 （2）亲社会行为促进个人成长和社会进步。 ①亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可； ②能够为他人带来温暖，使人际关系 更加融洽，为社会增添正能量。 分议题三：践行动 —— 怎样养成亲社会行为 探究：我们可以在哪里养成亲社会？ 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 路径一：在人际交往中怎么做？ ①主动了解社会，关注社会发展变化； ②了解风俗习惯，遵守社会公德； ③学会谦让分享，友善待人。 情境任务：如果在公交车上遇到老人上车，你会怎么做？ 路径二：在社会实践中怎么做 ①积极投身社会实践； ②热心帮助他人； ③以才智贡献国家，开拓进取服务社会。 课堂活动：我的微行动卡 任务：写下 2 条属于你自己、可以落地的亲社会微行动（校园 / 家庭 / 社区任选） 示例参考： ①在小组学习中主动分享自己的笔记； ②周末参与一次社区力所能及的志愿服务； ③看到同学失落时主动安慰陪伴。 亲社会不是要做惊天动地大事，就藏在一件件微小日常行动之中。 笔记区：3、怎样养成亲社会行为？ ①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。社会是我们成长的课堂，实践是我们最好的老师。“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。” ②我们要主动了解社会，关注社会变化发展； ③了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活； ④热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 课堂小结：总议题：投身社会课堂，涵养亲社会品格 1、是什么：亲社会行为 含义：有益于他人、社会； 表现：谦让、分享、合作、助人、关心社会发展 2、为什么（意义） 个人：好习惯、健康人格、正确价值观，得到接纳认可 社会：融洽关系，增添社会正能量 3、怎么做（途径） 在人际交往和社会实践中养成 ①关注社会发展；②遵守社会公德；③热心助人，投身实践，服务社会 养成亲社会行为 教师寄语 社会是成长课堂，实践是最好老师。风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。希望同学们把亲社会落实在每一天小事当中。 1.微光成炬，向光而行，身着青绿，服务体贴——他们是杭州第19届亚洲运动会志愿团队“小青荷”。他们的青春笑脸传递着东道主的热情，他们收获了一致赞誉。参加志愿者活动 （ ） A.是服务社会的亲社会行为 B.主要是为了获得社会的赞誉 C.是塑造健康人格的唯一途径 D.只是为了追求个人价值的实现 小试牛刀 A 提示：本题主要考查学生对亲社会行为的认知。根据教材内容“亲社会行为是人在社化过程中形成的，是符合社会道德要求，有益于他人和社会的行为”，参与志愿活动是服务社会的亲社会行为。选项A正确。 2.“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。”这句名言给我们的启示是（ ） A.人的成长是不断社会化的过程 B.社会的进步和发展离不开个人 C.我们在社会生活中学习生活技能 D.人的身份是在社会关系中确定的 小试牛刀 A 提示：本题主要考查学生对社会化的认知。“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也”的意思是：喜欢群居而厌恶独处，相互扶助而又相互独立，这是人之常情中所乐意的心态。它告诉我们，社会化对人的重要作用。选项A正确。 3.央视戏曲频道《空中剧院》栏目精心策划了《戏韵家国情》系列节目。对于大家耳熟能详的传统剧目、古代故事、著名人物《戏韵家国情》突破以往单纯的呈现形式，让观众感受到电视审美的效果。这些戏曲剧目展现了家国情怀的源远流长。这说明我们 （ ） A.从社会中获得物质支持 B.从社会中获得精神滋养 C.从自然人转化为社会人 D.已成长为合格的社会成员 小试牛刀 B 提示：本题考查社会化对个体的积极影响。社会生活不仅带给我们物质方面的支持，也 能带给我们精神滋养。根据本题情境，戏曲节目不仅让观众感受到审美效果，也能展现传统 文化之美，属于精神方面的滋养。选项B正确。 4.下列属于亲社会行为的是 （ ） ①主动关注、了解社会问题，积极建言献策 ②同情和关心遭遇挫折、不幸的人 ③对处于困境和危难的人能伸出援助之手 ④增强忧患意识，优先考虑个人前途命运 A. ①②④ B. ①②③ C.②③④ D. ①③④ 小试牛刀 B 提示：本题考查亲社会行为的表现。排除④，因为亲社会行为要求我们关注社会、了解 社会、服务社会。关注社会问题、积极帮助他人均属于亲社会行为的表现。选项B正确。 $