第六单元 小说阅读+课内文言文阅读+语言文字运用（阅读进阶综合训练）语文统编版必修上册

**基本信息** 聚焦小说阅读、文言文阅读与语言文字运用三大模块，通过典型文本与多样化题型，系统培养学生语言运用、思维能力与审美创造等核心素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |小说阅读|3篇文本12题|涵盖内容理解、艺术特色、人物作用、意蕴探究等题型|从文本分析到艺术鉴赏，由浅入深培养审美创造与思维能力| |文言文阅读|2篇文本10题|包含断句、词语解释、内容概述、句子翻译等题型|立足课内经典，强化文化自信与语言运用能力| |语言文字运用|3篇材料15题|涉及成语填空、语句衔接、标点使用、病句修改等题型|从基础运用到语境表达，全面提升语言运用与思维能力|

第六单元 小说阅读+课内文言文阅读+语言文字运用 ( 进阶01 小说 阅读 ) 阅读下面的文字，完成小题。 我那个叫顾新的朋友 雷鑫 这是我工作的第七个年头。七年下来，还是办事员。我倒见过不少同事，有去创业后来混得风生水起的，有跳槽到薪酬更加丰厚的企业的，有一路直线升职当上大领导的。领导给我的评价就是：不开窍！ 三个月前了吧，二十五岁的组长将一个小伙子带到我的工位，说：“这是新来的员工顾新，小伙子很有才华，你好好带带。” 一段时间过后，我发现顾新这家伙肚子里还是有点墨水的，简直是把写材料的好手。这不，就在今天，他发在内网上的一篇文章给市公司的领导看中了，人家把电话打到董事长那里，点了名地要人。 我们已经处成了哥们，下班一起吃饭，放假了也约着一起外出旅游。我边给他收拾东西，边对他说：“别说，我还真舍不得你走。你小子可别把我忘了啊！”他拍了拍我肩膀，笑道：“雷哥，你这是什么话。我俩是一辈子的好朋友，常联系。” 一周后的周末，我约他出来吃饭。他爽快地答应了。两个人坐在板凳上，优哉游哉地吃着烧烤、喝着啤酒。我问他：“工作怎么样，还习惯吧？”他只顾着撸串，说：“同事很好，领导很好，一切都很好。”我见他过得挺好，心里蛮高兴的。 这之后，由于新房装修，我变得很忙。妻子是一个很挑剔的人，大到装修的设计方案、装修公司，小到涂料的搭配、家具的摆放，都拉着我一起参谋。终于装修完工，我想起顾新，便邀他来我的新房看看。我给他的微信发了消息，到第二天晚上才收到回复：不好意思，雷哥，最近工作很忙。我连忙回复：没事没事，等你忙完了再说。只是，后面再没有他的回复了。隔了一周左右，我再给他的微信发消息：忙吗？这周五晚上来我家里吃饭，我搬进新房了。 这次，我再没收到他的回复。 大概是一年后五月里一个傍晚吧，我把车停到小区里，看见旁边的一辆奥迪车的车主开门下车。我眼尖，一下子认出来，这不是顾新是谁？我连忙上前，拦住他：“你小子，最近忙啥呢，也不回我消息。” 我的出现或许让他很意外，他尴尬地笑了笑，说：“当时想着回的，后来因为事情太多，忙得搞忘记了。”我将目光投向他崭新的奥迪A6：“这是你的车？”“是啊，刚提的，怎么样，霸气吧？”他说，“对了，你来这里干什么，见客户吗？” 我正要说我就住在这里，哪知道他说：“雷哥，既然你来了，就到我这里坐坐吧，我在这小区买了房子。”我惊讶极了，这小区的房子可不便宜，我和妻子省吃俭用这么多年，才勉勉强强凑够首付。顾新才工作多久呀，他不是说他家很穷吗？ 我跟着他上去了，四室两厅，比我家宽敞多了。屋子里面有一个年轻的女孩子，很漂亮。顾新说，这是他的女朋友，研究生刚毕业。女孩子乖巧地为他拿出拖鞋，他自然地穿上后，就躺在了宽大的沙发上，一双脚就那么直直地放在金丝楠木茶几上。他的手机响起来，就开始了没完没了的电话交谈。一旁的女孩子对我说：“您坐，不要管他。他很忙的，平时都是八九点才回家，回家了也是坐在那儿打电话，忙着他的工作。” 见此情景，我谢绝了顾新和女主人的用餐挽留便离开了，心想，一个小区住着，见面机会多的是嘛。 此后，平日里虽然很少看见顾新，但经常撞见他的女朋友。日子一天天地过去，很长一段时间，我连他的女朋友都没有撞着了。我找准周六的日子，去串门。只敲了两下，门便开了。不过映入眼帘的是一个陌生面孔，中年妇女，四十岁左右的样子。她问我找谁。我以为我走错楼层了，回转身又核实了一遍，确定没有走错。我问她：“您认识顾新吗？”“顾新？好像有点印象。”中年妇女认真地想了想，过了一会儿，她恍然大悟，“你说的是这里的前任房主吧？他把房子卖给我了。” 我很生气。作为朋友，搬家之前，起码应该告知一下吧？我打开他的朋友圈，发现是一条长长的横线。我打开聊天框，编辑了很长一段文字，想了想，又全部删除了。没必要，发过去了，他也不会回复吧。 好多年过去了，具体多少年我也不记得了。有一天，领导说，省公司缺人，可以借调我。借调？听起来好听，多鸡肋我清楚。不过妻子坚持要我去，说省上平台高，好发展，我答应了。 我去的部门是省公司办公室。刚到，办公室的同事就嘱咐我：“你看见那个带着金丝眼镜、长得很漂亮的女同事了吗？她叫乔娜娜，你平时可要听她差遣，知道吗？”我连忙答应：“我清楚，她是领导嘛。”同事说：“她不是领导，不过她是我们主任的女朋友。” 我在工位上熟悉着工作，不知啥时候，听见其他同事在喊顾主任好。我一抬起头，居然看见顾新朝着我走过来，他脑门亮光光的，表情很严肃，我一下子愣住了。我的耳畔一直回响着：“小雷同志，欢迎你来到省公司办公室工作”…… 后来的工作里，我经常瞅着他的女朋友，没来由的，我总是认为他之前的那个女朋友更好看。 （选自《作家文摘》） 1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．小说开头交代“我”工作七年仍是办事员、被领导评价“不开窍”，既暗示了“我”在仕途上缺乏钻营之心，也为后文与顾新的命运对比埋下伏笔。 B．顾新被市公司领导点名调走后，仍与“我”称兄道弟、一起吃烧烤喝啤酒，说“同事很好，领导很好，一切都很好”，说明此时两人之间确有朋友情谊。 C．顾新搬进高档小区、买了奥迪A6，却曾对“我”说“他家很穷”，这一矛盾表明顾新从一开始就在刻意隐瞒自己的真实家境，对“我”缺乏真诚。 D．多年后“我”在省公司办公室见到已是主任的顾新，他称“我”为“小雷同志”，这一称呼的变化折射出两人身份地位的悬殊和关系的彻底疏远。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说采用第一人称有限视角，以“我”的所见所闻所感串联情节，既使故事具有真实感，也便于在不动声色的叙述中融入反讽意味。 B．小说善于通过细节暗示人物蜕变，如顾新从“小伙子”到“脑门亮光光”、从拍 “我”肩膀称兄道弟到称“小雷同志”，于细微处见精神。 C．小说在叙述中多处设置悬念和伏笔，如顾新的发家之路、女友的更换、乔娜娜的特殊身份等，都在前文有暗示，使结尾既出人意料又在情理之中。 D．小说语言华丽典雅，大量运用比喻、排比等修辞手法，以浓墨重彩的笔法刻画职场众生相，具有强烈的抒情色彩和艺术感染力。 3．小说中“我”这一人物形象有何作用？请结合全文简要分析。 4．小说结尾写道：“后来的工作里，我经常瞅着他的女朋友，没来由的，我总是认为他之前的那个女朋友更好看。”这句话意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 阅读下面的文字，完成下面小题。 傲慢与偏见（节选） 简·奥斯丁 班纳特先生尽管在自己太太面前自始至终都说是不想去拜访彬格莱先生，事实上一直都打算去拜访他，而且还是跟第一批人一起去拜访他的。等到他去拜访过以后，当天晚上太太才知道实情。这消息透露出来的经过是这样的——他看到第二个女儿在装饰帽子，就突然对她说： “我希望彬格莱先生会喜欢你这顶帽子，丽萃。” 她的母亲愤愤地说：“我们既然不预备去看彬格莱先生，当然就无从知道他喜欢什么。” “可是你忘啦，妈妈，”伊丽莎白说，“我们将来可以在跳舞会上碰到他的，郎格太太不是答应过把他介绍给我们吗？” “我不相信郎格太太肯这么做。她自己有两个亲侄女。她是个自私自利、假仁假义的女人，我瞧不起她。” “我也瞧不起她，”班纳特先生说，“你倒不指望她来替你效劳，这叫我听到高兴。” 班纳特太太没有理睬他，可是忍不住气，便骂起女儿来。 “别那么咳个不停，吉蒂，看在老天爷面子上，稍许体谅一下我的神经吧。你简直叫我的神经要胀裂啦。” “吉蒂真不知趣，”她的父亲说，“咳嗽也不知道拣个时候。” “我又不是故意咳着玩儿，”吉蒂气恼地回答道。 “你们的跳舞会定在哪一天开，丽萃？” “从明天算起，还得再过两个星期。” “唔，原来如此，”她的母亲嚷道，“郎格太太可要挨到开跳舞会的前一天才能赶回来；那么，她可来不及把他介绍给你们啦，她自己也还不认识他呢。” “那么，好太太，你大可以占你朋友的上风，反过来替她介绍这位贵人啦。” “办不到，我的好老爷，办不到，我自己还不认识他呢。你怎么能这样戏弄人？” “我真佩服你的审慎。结识两周当然微不足道。你不可能在两周里真正了解一个人。不过，这件事我们不抢先一步，别人可就不客气了。不管怎么说，郎格太太和她侄女总要结识彬格莱先生的。因此，你要是不肯介绍，我来介绍好了，反正郎格太太会觉得我们是一片好意。” 姑娘们都瞪大了眼睛望着父亲。班纳特太太只说了声：“无聊！无聊！” “你乱嚷嚷什么？”班纳特先生大声说道，“你以为替人家做做介绍讲点礼仪是无聊吗？我可不大同意你这个看法。你说呢，曼丽？我知道，你是个富有真知灼见的小姐，读的书都是皇皇巨著，而且还要做札记。” 曼丽想说几句有见识的话，可又不知道怎么说才好。 于是班纳特先生接下去说：“让曼丽仔细想一想再发表意见吧，我们还是重新来谈谈彬格莱先生。” “我就讨厌谈彬格莱先生，”他的太太嚷起来了。 “遗憾得很，你竟会跟我说这种话；你怎么不早说呢？要是今天上午听到你这样说，那我当然不会去拜访他啦。这真叫不凑巧。现在既然拜访也拜访过了，我们今后就少不了要结交这个朋友。” 女孩子们听了这番话，都惊奇得了不得。班纳特太太惊奇得比谁都厉害。欢喜一阵过后，她便宣布，这件事本来就在她意料之中。 “我的好老爷，你多好的心肠呀！我早就知道，你终究会去拜访他的。你既然疼自己的女儿们，决不会不去。啊，我太高兴啦！这个消息来得真叫痛快！” “吉蒂，你现在可以尽管咳嗽啦，”班纳特先生一边说，一边走出了房间，看到太太这样兴高采烈，不免有些厌烦。 “孩子们，你们的爸爸对你们有多好！”班纳特太太等到门关上以后，便说，“我不知道你们怎样才能报答他的恩典，也不知道你们怎样才能报答我的恩典。我可以告诉你们，活到这么大年纪，谁也不会乐意天天去结识新朋友；可是为了你们，我们什么事都情愿做。丽迪雅，我的宝贝，虽说你年纪最小，开起舞会来，彬格莱先生说不定就会跟你跳舞呢。” 丽迪雅满不在乎地说：“我才不担心呢。我虽然年纪最小，个子却最高。” 那天晚上，母女俩便猜想彬格莱先生什么时候会来回拜班纳特先生，盘算什么时候请他来吃饭。 （有删改） 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．班纳特先生嘴上一直宣称不愿拜访彬格莱，暗地里却已经登门拜访，体现他爱捉弄家人的性格。 B．班纳特太太并不信任郎格太太，根源在于二人之间有着很深的私人恩怨，长期互相敌视。 C．吉蒂不停咳嗽引发母亲的烦躁，这一处生活化的小细节，烘托出家庭日常喧闹的氛围。 D．得知丈夫已经拜访彬格莱之后，班纳特太太欣喜万分，本质出于女儿婚嫁的现实考量。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．本章大量使用对话推进情节，依靠人物之间的言语交锋展现性格，属于典型的会话叙事。 B．作者善用反讽，班纳特先生明明已经拜访，却故意装作遗憾，以此戏谑妻子急切的心态。 C．曼丽这一角色被着重刻画，作者花费大量笔墨描写她发表的长篇深刻独到的见解。 D．结尾母女二人热烈畅想未来，和前文班纳特先生略带厌烦的离场形成微妙的情绪对照。 7．请结合文本，简要概括班纳特先生的人物性格特点。 8．本章多处使用幽默反讽的笔法，请举两处例子，并简要分析反讽的表达效果。 阅读下面的文字，完成小题。 回家 [法]安妮·埃尔诺 我最后一次在母亲家里看见她，是七月份的某个周日。走出车站，我似乎认出了几张面孔，却叫不出任何一个人的名字——也许我本来就不知道。 我没有像在其他地方那样，去坐停靠在铁路大厦门口的出租车。只要一到C城，我就找回了从前的出行方式，不能乱花钱。我一直走到市中心。我买了些甜品，闪电泡芙和奶油苹果馅饼——母亲以前让我回家带的就是这两样。还有鲜花，一束菖兰。①然后，带着满脑子“要再见到她了”“她正等着我”的想法，我一路走到了她住的小区。 我敲了敲平层单间公寓的那扇窄门。她喊道：“进来！” “你应该把门销上。” “我知道是你。不可能有别人。” 她微笑着站在餐桌旁，当她仰起脸让我亲吻时，已经迫不及待地开始问我旅途如何，孩子们如何，狗狗如何。随后，她习惯性地唠叨着“我在这儿挺好。再好不过了”，以及“要抱怨可就太挑剔了”。 她局促地接过花束，用一种不太自然的语调表示感谢。我竟然忘了：从花店买花送她，总让她觉得是一种刻意的做作、一种体面人的行为，让她受到冒犯。我看上去过于客气，把她当成了外人，不是家人的外人。 我们面对面坐下，各占桌子的一边，桌子和碗橱几乎把公寓填满。我想起第一次来这里时曾听她说：“②我买了张大桌，至少够十个人用餐！”十人用餐的情形一次也没有出现过，迄今已六年。但她还是在桌上盖了块防水布，以防把桌面划伤。 她心神不宁，有些气喘，好像可供我们交谈的话题太多，不知从哪里开始。她讲到本地春季的天气，讲到从我上次来到现在这段日子里去世的那些人。她不断补充细节，直到我最后想起：那个人的住处啦，他女儿和我一起上过学啦…… 差一刻钟到正午时，我们就摆好了餐具。上回是等到十二点半才准备吃饭。她现在把一切进程都加快了。有那么一瞬，她说美好的日子不久就要结束。 找餐巾的时候，我在碗橱的最里面发现了一堆照片小说。“那些小报，是波莱特拿给我的，不然的话，你知道，我不会看。波莱特就知道看这些无聊至极的小报。”还是担心我批评她的阅读。我差点儿脱口而出：假如她更喜欢《我们俩》①，而不是刚从市立图书馆借来的马尔罗②的作品，那也完全没有关系。 午饭的氛围很是安静。总是落向盘子的眼神和不太讲究的举止，表明她习惯了独自用餐。③她不让我洗碗：“等会儿你走了我还能干啥？” 她在椅子上坐得笔直，双臂交叉。我没见过她善待自己的身体——比如温柔地梳理头发，或者专心读书时把一只手放进罩衫的V形口袋。她仅有的放松动作表达的只是疲惫：胳膊举过头顶伸个懒腰，或者陷进一把椅子，两腿伸直。和从前相比，她的脸上少了些冷硬，少了些因为要在生活之路上奋勇前进而必需的紧绷。那双曾经总是怀疑我出了大事儿的灰色眼睛，此刻温柔无比地看向我。她一直数着日子，早起后就提醒自己我今天会来，眼下我俩终于团聚，时间却已过半。我们见面的基调，永远是亲切和愉快。 她试着又找了些话题，比如想见我，想和女儿在一起，永远在一起，不要过早地让她孤单过活等等。“波莱特给我带了些鲭鱼鹅莓，你尝尝味道如何，这可是应季水果。走之前提醒我拿给你。”波莱特是个和我同龄的老邻居，一直住在C城。 ④我听见远处国道上汽车经过的声音，听见隔壁公寓传来的广播声——好像是环法自行车赛。 “真安静啊。” “一直这么安静、周日最安静。” 大概有好几次，她嘱咐我假期要好好休息。又是那句“你只需要休息”——过去我抱怨不知道该干什么的时候，这是她说的一句最让我反感的话。现在听到还是厌烦，但那些字词此刻失去了触动我的能力，它们只是唤醒了某些回忆，像周日的体育广播，像奶油苹果馅饼。我再次感受到C城那些夏日里的无聊。 下午三点来钟，离火车发车的时间越来越近。这时，有只猫出现在小厨房的窗台上。母亲从扶手椅上忙不迭地起身，把它迎了进来，猫是她收养的，白天就睡在她的床上。我到了以后她还没这么高兴过。我们和猫周旋了很长时间，观察它，轮流抱它。她有很多这只小猫的壮举要告诉我：抓烂的窗帘，甚至是挠破的手腕——上面还有两处红痕。像从前一样，她依然主张“生命都是美好的”。她好像忘记我要走了。 最后一刻，她又拿出份需要尽快填写的社会保险。“没时间了，先给我，回头寄给你。”“不花时间，你到车站也就五分钟。”“我会赶不上火车。”“你没赶不上过。顶多坐下一趟呗。”她已经泪眼汪汪，最后又是句老生常谈：“我就烦填表这种事。” 公寓门口，贴面告别后她还想说话。最后的画面是她站在门洞里，圆润的胳膊垂在臃肿的身体两侧，穿着她那件最漂亮的黄色长裙，一个大大的微笑凝固在脸上。这一次也是，我自觉走得狼狈，像个心虚的胆小鬼。 火车上，我情不自禁地想象她正在洗碗，周围是独属于她的静默——我到访过的痕迹很快就会消失于无形。我看着C城逐渐隐去——这座位于铁路边上、住满铁路员工的小城，还有塞尔南公司的那些厂房。 一个月以后，我又回去探望母亲。她刚刚被送进C城的医院，因为在回家路上中了暑。我回到公寓后，（     ） （孙婷婷译，有删改） 【注】①《我们俩》：主要以家庭主妇为受众的法国娱乐杂志。②马尔罗：安德烈·马尔罗，法国作家、评论家，1933年龚古尔文学奖获得者。 9．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“我”在其他地方会选择乘坐铁路大厦门口的出租车，但在C城却选择步行回家，这表明“我”此刻仍然保留着在C城的生活习惯。 B．母亲接过花束时，表现得“局促”，并且“用一种不太自然的语调表示感谢”，这是母亲在以此表示她感觉自己受到冒犯。 C．在“我”的记忆中，母亲从未温柔地梳理头发，或者专心读书时把一只手放进罩衫口袋，她的放松动作表达的只是自己的疲惫。 D．母女二人交谈时，母亲一直在寻找话题，比如C城春季的天气、波莱特的鲭鱼鹅莓等，内容琐碎但真实，体现了她对这次相聚的珍惜。 10．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（   ） A．句①，体现了“我”的心理活动；这种温暖美好的描写，突出“我”对见到母亲的期待。 B．句②，母亲置办至少够十人用餐的大桌，反映的是她心底对阖家团聚的渴求。 C．句③，母亲这样说，主要是出于对“我”来到C城路途劳累的心疼与爱护。 D．句④，外界的声音反衬出此时安静的氛围，也反映出母亲平日独居的冷清。 11．文中画波浪线的段落描写母女二人离别时的场景，营造了一种温馨与伤感交织的氛围。请结合文本谈谈这种氛围是如何营造出来的。 12．原文结尾处有“我”再次回到公寓后的一段描写，与前文有多处照应。请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出“我”的所见及举动，衔接自然，字数在60～100字之间。 ( 进阶0 2 课内 文言文阅读 ) 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （节选自《荀子·劝学》） 材料二： （陆澄①）问：“看书不能明，如何？”先生曰：“此只是在文义上穿求，故不明。如此，又不如为旧时学问。他到看得多，解得去。只是他为学虽极解得明晓，亦终身无得。须于心体上用功，凡明不得行不去须反在自心上体当即可通。盖四书五经，不过说这心体。这心体即所谓道，心体明即是道明，更无二。此是为学头脑处。” 一日，论为学功夫。先生曰：“教人为学，不可执一偏。初学时心猿意马，拴缚不定，其所思虑，多是人欲一边，故且教之静坐息思虑。久之，俟其心意稍定，只悬空静守，如槁木死灰亦无用，须教他省察克治。省察克治之功，则无时而可间，如去盗贼，须有个扫除廓清之意。无事时将好色、好货、好名等私，逐一追究搜寻出来，定要拔去病根，永不复起，方始为快。常如猫之捕鼠，一眼看着，一耳听着，才有一念萌动，即与克去，斩钉截铁，不可姑容，与他方便，不可窝藏，不可放他出路，方是真实用功，方能扫除廓清。到得无私可克，自有端拱时在。虽曰‘何思何虑’，非初学时事。初学必须思，省察克治，即是思诚，只思一个天理。到得天理纯全，便是何思何虑矣。” （节选自王阳明《传习录》） [注]①陆澄：王阳明弟子，下文的“先生”即指王阳明。 13．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 凡明A不得B行C不去D须反在E自心F上体G当H即可通。 14．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．黄泉，指地下的泉水，不同于现在所说的“人死后所往之地”。 B．明，指懂得、了解，与成语“深明大义”中的“明”意思相同。 C．间，指间断，与《曹刿论战》“肉食者谋之，又何间焉”中的“间”意思相同。 D．廓清，意思与“克去”相近，指把私心杂念彻底清除，即“拔去病根”。 15．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．王阳明认为，做学问不仅要看得多、解得通，更要在内心上苦下功夫、仔细体会。 B．治学者的心绪安定后，就不要一味地悬空静坐，而要有意识地反省体察克制私欲。 C．扫尽心中杂念，在自我反省与自我审视上下功夫，达到意念专诚，才能天理纯全。 D．荀子与王阳明都是儒学大家，二者思想一脉相承，都强调初学者应“静心学习”。 16．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此只是在文义上穿求，故不明。如此，又不如为旧时学问。 （2）到得无私可克，自有端拱时在。 17．将下面《劝学》中的句子翻译成现代汉语。 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 阅读以下文言选段，完成小题。 劝学 《荀子》 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直金就砺则利君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 18．文中画波浪线部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故木受绳A则直B金就砺C则利D君子博学E而日参省乎己F则知明G而行无过矣。 19．下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．𫐓同“煣”，以火烘木，使其弯曲。 B．跬步，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。 C．彰，是明显、清楚的意思，与成语欲盖弥彰中“彰”的意思相同。 D．黄泉，文中指人死后所往之地，也就是阴曹地府。 20．下面对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．文章先以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”举例论证，说明任何人通过发奋学习都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师。 B．荀子发展了儒家的“劝学”传统，认为礼义道德和系统知识，需要靠后天学习才能获得，把学习的重要性提到一个新的高度。 C．文中阐述的要重视学习以及学习必须“善假于物”、逐渐积累、持之以恒等见解，对今天的我们来说，有一定的启发作用和借鉴意义。 D．随着作者设喻的连续和手法的变换，文章形成整齐而又富于变化的句式，产生铿锵起伏的节奏，表现出荀子谆谆劝学的激情。 21．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）君子生非异也，善假于物也。 （2）非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 22．在《劝学》第四段中，荀子论述了学习的方法和态度，他提出了哪些观点？ ( 进阶0 3 语言文字运用 ) 阅读材料，完成小题。 《老人与海》的第一句话“他是个独自在湾流中一条平底小帆船上钓鱼的老人”中“独自”一词的使用从精神上将老人与世俗进行分割，也为下面的行文埋下了伏笔。孤独的老人与大海因而有了注解。对老人来说，生活的艰苦，运气的不佳以及由于精神上的不合世俗而造成的孤寂， ① ，他依然 A 、充满自信地生活着，这不仅表现在他 B 地在自己一贫如洗的陋室中与孩子一起评论棒球赛， ② 。在梦里，老人也希望自己作为一头勇敢、自信、坚强的狮子去迎接命运的各种挑战。老人面对生活的艰难，往往采用一种精神胜利法来达到自己的精神生态平衡。比如明明没有一锅鱼煮黄米饭——男孩也知道，老人还是每天都和马诺林扯一套这样的谎话。 ③ ？那是因为老人是一个自信、勇敢、意志坚强的人，也是一个绝不肯屈服的人，尽管生活不尽人意，但他不愿意因为这些环境、条件的艰苦和局限而屈服，所以他宁肯不承认眼前的事实，（   ）。 海明威在《老人与海》中不只给我们讲了一个简简单单的故事，他说：“这是一部我一生为之努力的作品，读起来通俗简单，看着很短，却囊括了外部世界和人的精神世界的全部空间。”小说属于文学类的虚构作品，和实用类文章的阅读图式不同。a不仅小说能够直接反映现实，b而且能够通过“荒诞”的手法影射现实。c能够如此的原因，d或许正是因为现实中隐含了荒诞的逻辑。或者说，e这种“荒诞”的情景就是作者眼中的世界图景。 23．请在文中横线的AB两处填入恰当的成语。 24．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．却给自己假造出一些东西来，以使自己的内心达到一种精神上的平衡 B．以使自己的内心达到一种精神上的平衡，却给自己假造出一些东西来 C．以使自己的内心达到一种精神上的平衡，而给自己假造出一些东西来 D．而给自己假造出一些东西来，以使自己的内心达到一种精神上的平衡 25．下列选项中的引号和文中“独自”的引号，作用相同的一项是（   ） A．日本旧军人的一个组织也送来了信和礼物，还称我是什么“活菩萨”。 B．一个“挺”字，让人百感交集。 C．从八方驰援的物资洪流中，人们看到了“岂曰无衣，与子同袍”的血脉深情。 D．“长征万岁！”会场里霎时升起欢呼声。 26．请在文中标数字序号的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 27．文中第二段画波浪线的部分有两处表述不当请指出并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 阅读语段，完成各题。 泱泱中华，数千年文脉，在神州大地上留下（    ）的历史文化遗产。据统计，目前全国共有国家历史文化名城142座，另有历史文化名镇名村、传统村落、历史文化街区、历史建筑等众多系列。它们向我们诉说着中华文化的生生不息。 “观一城文脉，知古今春秋。”中央广播电视总台与住房和城乡建设部联合打造的大型系列纪录片《文脉春秋》，聚焦中华大地上各具特色的历史文化名城，探寻它们的历史文化、营城智慧、独有格局、特色风貌，讲述赓续历史文脉、谱写当代华章的中国故事。透过镜头，观众得以走近长汀、安庆、景德镇、莆田、北海、镇远、会理等一座座名城，在时空对话中感受文化传承，在市井烟火中体认文化交融，在生动影像中领略这些城市现代化发展的活力与魅力。 作品创造性地以古今地图为叙事线索，或通过动画展现古人营城选址之妙，或邀请学者讲解城市形成之关窍，或在山川巷陌之上运用航拍技术展示城市营造特点……古人的营城思路和生活智慧，在清晰直观的影像表达中一目了然。建设于2000多年前的四川阆中古城，山围四面，水绕三方。纪录片通过动画标识的方式，让阆中山、水、城相依的城市风貌尽收眼底，中国人在山水中建城的理念也随之传递。 _________，在古今对话中拉近了观众与历史文化的距离。 ①在云南剑川古城的沙溪镇，②有古代一座粮仓变身的最美书店，③它为人们提供着精神食粮；④在贵州镇远古城，⑤爱吃“酸”的传统出自古时贵州以“酸”代“盐”的生活智慧 ……既讲历史文化、又讲当代传承的娓娓道来的纪录片带给观众沉浸式的人文体验。 （摘编自范小青《领略古城风貌  感受文脉传承》，2024年8月2日《人民日报》） 28．下列各项中，与文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（    ） A．危楼高百尺，手可摘星辰。 B．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 C．久在樊笼里，复得返自然。 D．苔痕上阶绿，草色入帘青。 29．请以“它们”为开头，仿照文中画横线的句子写一个句子。要求：与画横线的句子结构相近，使用与其同样的修辞手法；不要脱离第一段语境；表达流畅，语意完整。 30．填入文中括号内的成语，不恰当的一项是（    ） A．不计其数 B．数不胜数 C．不胜枚举 D．车载斗量 31．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（    ） A．作品里既有对当地人日常生活的影像捕捉，也有古建筑和传统技艺细致入微的镜头特写，还有专家学者的生动讲解。 B．作品里既有专家学者的生动讲解，也有古建筑和传统技艺细致入微的镜头特写，还有对当地人日常生活的影像捕捉。 C．作品里既有古建筑和传统技艺细致入微的镜头特写，也有专家学者的生动讲解，还有对当地人日常生活的影像捕捉。 D．作品里既有对当地人日常生活的影像捕捉，也有专家学者的生动讲解，还有古建筑和传统技艺细致入微的镜头特写。 32．文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 阅读下面的文字，完成下面小题。 没有网络社群，就不存在网络暴力。【甲】网上有人骂你一句，跟现实中有人问候你全家，完全是两码事，如果仅仅是少数人的网络攻击，谁都可以做到（  A  ）。但是，网络暴力之所以造成伤害，就在于其爆发式、集中式的状态。 对冲网络暴力，需要唤醒“沉默的大多数”。【乙】网络暴力本身其实是个相对的概念，1000条留言回复里有900条（  B  ），当然可以视为一场规模不大的网络暴力，但如果把这900条恶劣言论放到10万条留言中，那就是（  C  ）的细沙。只有更多理性人士在网络上积极发声，才能让网络暴力消遁于无形。无论在现实社会中，还是在网络社群里， ① ，但把暴力逼到见不得人的死角，是每一个社会建设者的美好愿望。 【丙】尽管网络舆论的形成，常常是自下而上的，但这并不意味着理性、积极、建设性的意见领袖就无所作为。意见领袖所发挥的价值，不是情绪的鼓动者， ② 。【丁】在互联网上贩卖“毒鸡汤”，则远远不是意见领袖应有的本分，在某种意义上说，迎合网络情绪而不是提供独立思考意见的部分大V也要对网络暴力负责。 33．请在文中ABC处填入适当的成语。 34．将“网络暴力没有真正的意见领袖，由此使得暴力愈加泛滥。”一句填入文中【】内，恰当的一处是（   ） A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 35．下列句子中引号用法和文中“毒鸡汤”的引号用法相同的一项是（   ） A．对冲网络暴力，需要唤醒“沉默的大多数”。 B．要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。 C．掩着耳朵去偷铃铛，这个法子太“巧妙”了。 D．韩愈说：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。” 36．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。 37．文中画波浪线的句子在语言表达上兼具严密性和生动性的特点，请据此进行分析。 ( 11 / 14 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第六单元 小说阅读+课内文言文阅读+语言文字运用 ( 进阶 01 小说 阅读 ) 阅读下面的文字，完成小题。 我那个叫顾新的朋友 雷鑫 这是我工作的第七个年头。七年下来，还是办事员。我倒见过不少同事，有去创业后来混得风生水起的，有跳槽到薪酬更加丰厚的企业的，有一路直线升职当上大领导的。领导给我的评价就是：不开窍！ 三个月前了吧，二十五岁的组长将一个小伙子带到我的工位，说：“这是新来的员工顾新，小伙子很有才华，你好好带带。” 一段时间过后，我发现顾新这家伙肚子里还是有点墨水的，简直是把写材料的好手。这不，就在今天，他发在内网上的一篇文章给市公司的领导看中了，人家把电话打到董事长那里，点了名地要人。 我们已经处成了哥们，下班一起吃饭，放假了也约着一起外出旅游。我边给他收拾东西，边对他说：“别说，我还真舍不得你走。你小子可别把我忘了啊！”他拍了拍我肩膀，笑道：“雷哥，你这是什么话。我俩是一辈子的好朋友，常联系。” 一周后的周末，我约他出来吃饭。他爽快地答应了。两个人坐在板凳上，优哉游哉地吃着烧烤、喝着啤酒。我问他：“工作怎么样，还习惯吧？”他只顾着撸串，说：“同事很好，领导很好，一切都很好。”我见他过得挺好，心里蛮高兴的。 这之后，由于新房装修，我变得很忙。妻子是一个很挑剔的人，大到装修的设计方案、装修公司，小到涂料的搭配、家具的摆放，都拉着我一起参谋。终于装修完工，我想起顾新，便邀他来我的新房看看。我给他的微信发了消息，到第二天晚上才收到回复：不好意思，雷哥，最近工作很忙。我连忙回复：没事没事，等你忙完了再说。只是，后面再没有他的回复了。隔了一周左右，我再给他的微信发消息：忙吗？这周五晚上来我家里吃饭，我搬进新房了。 这次，我再没收到他的回复。 大概是一年后五月里一个傍晚吧，我把车停到小区里，看见旁边的一辆奥迪车的车主开门下车。我眼尖，一下子认出来，这不是顾新是谁？我连忙上前，拦住他：“你小子，最近忙啥呢，也不回我消息。” 我的出现或许让他很意外，他尴尬地笑了笑，说：“当时想着回的，后来因为事情太多，忙得搞忘记了。”我将目光投向他崭新的奥迪A6：“这是你的车？”“是啊，刚提的，怎么样，霸气吧？”他说，“对了，你来这里干什么，见客户吗？” 我正要说我就住在这里，哪知道他说：“雷哥，既然你来了，就到我这里坐坐吧，我在这小区买了房子。”我惊讶极了，这小区的房子可不便宜，我和妻子省吃俭用这么多年，才勉勉强强凑够首付。顾新才工作多久呀，他不是说他家很穷吗？ 我跟着他上去了，四室两厅，比我家宽敞多了。屋子里面有一个年轻的女孩子，很漂亮。顾新说，这是他的女朋友，研究生刚毕业。女孩子乖巧地为他拿出拖鞋，他自然地穿上后，就躺在了宽大的沙发上，一双脚就那么直直地放在金丝楠木茶几上。他的手机响起来，就开始了没完没了的电话交谈。一旁的女孩子对我说：“您坐，不要管他。他很忙的，平时都是八九点才回家，回家了也是坐在那儿打电话，忙着他的工作。” 见此情景，我谢绝了顾新和女主人的用餐挽留便离开了，心想，一个小区住着，见面机会多的是嘛。 此后，平日里虽然很少看见顾新，但经常撞见他的女朋友。日子一天天地过去，很长一段时间，我连他的女朋友都没有撞着了。我找准周六的日子，去串门。只敲了两下，门便开了。不过映入眼帘的是一个陌生面孔，中年妇女，四十岁左右的样子。她问我找谁。我以为我走错楼层了，回转身又核实了一遍，确定没有走错。我问她：“您认识顾新吗？”“顾新？好像有点印象。”中年妇女认真地想了想，过了一会儿，她恍然大悟，“你说的是这里的前任房主吧？他把房子卖给我了。” 我很生气。作为朋友，搬家之前，起码应该告知一下吧？我打开他的朋友圈，发现是一条长长的横线。我打开聊天框，编辑了很长一段文字，想了想，又全部删除了。没必要，发过去了，他也不会回复吧。 好多年过去了，具体多少年我也不记得了。有一天，领导说，省公司缺人，可以借调我。借调？听起来好听，多鸡肋我清楚。不过妻子坚持要我去，说省上平台高，好发展，我答应了。 我去的部门是省公司办公室。刚到，办公室的同事就嘱咐我：“你看见那个带着金丝眼镜、长得很漂亮的女同事了吗？她叫乔娜娜，你平时可要听她差谴，知道吗？”我连忙答应：“我清楚，她是领导嘛。”同事说：“她不是领导，不过她是我们主任的女朋友。” 我在工位上熟悉着工作，不知啥时候，听见其他同事在喊顾主任好。我一抬起头，居然看见顾新朝着我走过来，他脑门亮光光的，表情很严肃，我一下子愣住了。我的耳畔一直回响着：“小雷同志，欢迎你来到省公司办公室工作”…… 后来的工作里，我经常瞅着他的女朋友，没来由的，我总是认为他之前的那个女朋友更好看。 （选自《作家文摘》） 1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．小说开头交代“我”工作七年仍是办事员、被领导评价“不开窍”，既暗示了“我”在仕途上缺乏钻营之心，也为后文与顾新的命运对比埋下伏笔。 B．顾新被市公司领导点名调走后，仍与“我”称兄道弟、一起吃烧烤喝啤酒，说“同事很好，领导很好，一切都很好”，说明此时两人之间确有朋友情谊。 C．顾新搬进高档小区、买了奥迪A6，却曾对“我”说“他家很穷”，这一矛盾表明顾新从一开始就在刻意隐瞒自己的真实家境，对“我”缺乏真诚。 D．多年后“我”在省公司办公室见到已是主任的顾新，他称“我”为“小雷同志”，这一称呼的变化折射出两人身份地位的悬殊和关系的彻底疏远。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说采用第一人称有限视角，以“我”的所见所闻所感串联情节，既使故事具有真实感，也便于在不动声色的叙述中融入反讽意味。 B．小说善于通过细节暗示人物蜕变，如顾新从“小伙子”到“脑门亮光光”、从拍 “我”肩膀称兄道弟到称“小雷同志”，于细微处见精神。 C．小说在叙述中多处设置悬念和伏笔，如顾新的发家之路、女友的更换、乔娜娜的特殊身份等，都在前文有暗示，使结尾既出人意料又在情理之中。 D．小说语言华丽典雅，大量运用比喻、排比等修辞手法，以浓墨重彩的笔法刻画职场众生相，具有强烈的抒情色彩和艺术感染力。 3．小说中“我”这一人物形象有何作用？请结合全文简要分析。 4．小说结尾写道：“后来的工作里，我经常瞅着他的女朋友，没来由的，我总是认为他之前的那个女朋友更好看。”这句话意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】1．A 2．D 3．①以第一人称“我”的视角串联全部情节，让故事更具真实感，拉近读者和故事的距离。 ②“我”性格踏实、不擅钻营，和顾新为了爬升不断抛弃旧情谊、投机钻营的形象形成鲜明对照，更能凸显顾新的人物特质。 ③“我”的行为推动了情节发展，约顾新聚餐、邀请其参观新房、小区偶遇顾新、借调省公司等情节均依托“我”的行动展开。 ④通过“我”的经历和感受，自然带出职场中人情异化、功利至上的现实，含蓄传递出对浮躁功利职场生态的反思，强化了小说的主旨。 4．①表层：不是客观上前一个女孩外貌更美，而是在“我”记忆里，旧女友对应顾新尚未飞黄腾达的阶段，对应二人曾经真挚的兄弟情谊。 ②深层：旧女友象征过去纯粹平等的朋友关系；现在的乔娜娜依附职场权力关系，是顾新地位跃升之后功利选择的结果。“觉得旧的更好看”，本质是怀念当初平等真诚的友情。 ③暗含失落与感伤：随着顾新地位攀升，友情已经被身份、功利消解。这句话写出“我”面对友情变质的怅惘，暗含对世俗功利职场人情异化的反思。 【解析】1．B.“说明此时两人之间确有朋友情谊”错误。此时情谊已经开始变质，顾新言语客套，后文已经出现不回消息的疏离，不能证明“确有朋友情谊”。 C.“这一矛盾表明顾新从一开始就在刻意隐瞒自己的真实家境”错误。文中并没有证据证明顾新从一开始就刻意隐瞒家境，属于过度解读，家境变化也有可能是后期快速获得利益带来的。 D.“关系的彻底疏远”错误。表述过重，称呼变化体现身份隔阂，但文本没有体现“彻底”，说法绝对。 故选A。 2．D.“语言华丽典雅，大量运用比喻、排比”“浓墨重彩”“强烈的抒情”错误。本文语言平实朴素，是冷静克制的写实叙述，很少修辞，几乎没有强烈抒情。 故选D。 3．①拆分答题维度：题干明确要求分析人物作用，可从效果、人物、情节、主旨等方面分层梳理。 ②叙事效果：文以第一人称“我”的视角串联全部情节，完整记录与顾新交往、疏离、重逢的全过程，增强故事真实感，拉近读者和故事的距离。 ③人物衬托作用：“我”踏实本分、不擅钻营、珍视友情，与顾新投机钻营、随地位提升抛弃旧情谊的形象形成鲜明对照，有效凸显顾新的人物特质。 ④情节推动作用：小说约饭相聚、邀看新房、小区偶遇、省公司重逢等关键情节，均依托“我”的行动展开，有效推动全文情节发展。 ⑤主旨表达：通过“我”的亲身经历与内心感触，展现职场人情异化、功利至上的现实，含蓄反思浮躁功利的职场生态，强化小说主旨。 4．①拆分答题维度：题干明确要求解读丰富意蕴，可从表层、深层由浅入深梳理要点。 ②表层含义：从客观事实与主观感受梳理——并非前女友容貌确实更美，这只是“我”的主观心理感受，关联顾新尚未飞黄腾达的阶段，承载二人曾经平等真挚的兄弟情谊记忆。 ③象征内涵：抓住两位女友的象征意义，旧女友代表不掺杂功利的纯粹人际；乔娜娜依附职场权力背景，是顾新地位提升之后功利化选择的结果，女友的更替映射友情的变质。 ④情感与主旨：结合小说整体职场背景，这句话流露“我”面对旧友情消散的怅惘感伤，折射权势地位对人情的异化，含蓄表达对功利职场生态的反思，升华小说主题。 阅读下面的文字，完成下面小题。 傲慢与偏见（节选） 简·奥斯丁 班纳特先生尽管在自己太太面前自始至终都说是不想去拜访彬格莱先生，事实上一直都打算去拜访他，而且还是跟第一批人一起去拜访他的。等到他去拜访过以后，当天晚上太太才知道实情。这消息透露出来的经过是这样的——他看到第二个女儿在装饰帽子，就突然对她说： “我希望彬格莱先生会喜欢你这顶帽子，丽萃。” 她的母亲愤愤地说：“我们既然不预备去看彬格莱先生，当然就无从知道他喜欢什么。” “可是你忘啦，妈妈，”伊丽莎白说，“我们将来可以在跳舞会上碰到他的，郎格太太不是答应过把他介绍给我们吗？” “我不相信郎格太太肯这么做。她自己有两个亲侄女。她是个自私自利、假仁假义的女人，我瞧不起她。” “我也瞧不起她，”班纳特先生说，“你倒不指望她来替你效劳，这叫我听到高兴。” 班纳特太太没有理睬他，可是忍不住气，便骂起女儿来。 “别那么咳个不停，吉蒂，看在老天爷面子上，稍许体谅一下我的神经吧。你简直叫我的神经要胀裂啦。” “吉蒂真不知趣，”她的父亲说，“咳嗽也不知道拣个时候。” “我又不是故意咳着玩儿，”吉蒂气恼地回答道。 “你们的跳舞会定在哪一天开，丽萃？” “从明天算起，还得再过两个星期。” “唔，原来如此，”她的母亲嚷道，“郎格太太可要挨到开跳舞会的前一天才能赶回来；那么，她可来不及把他介绍给你们啦，她自己也还不认识他呢。” “那么，好太太，你大可以占你朋友的上风，反过来替她介绍这位贵人啦。” “办不到，我的好老爷，办不到，我自己还不认识他呢。你怎么能这样戏弄人？” “我真佩服你的审慎。结识两周当然微不足道。你不可能在两周里真正了解一个人。不过，这件事我们不抢先一步，别人可就不客气了。不管怎么说，郎格太太和她侄女总要结识彬格莱先生的。因此，你要是不肯介绍，我来介绍好了，反正郎格太太会觉得我们是一片好意。” 姑娘们都瞪大了眼睛望着父亲。班纳特太太只说了声：“无聊！无聊！” “你乱嚷嚷什么？”班纳特先生大声说道，“你以为替人家做做介绍讲点礼仪是无聊吗？我可不大同意你这个看法。你说呢，曼丽？我知道，你是个富有真知灼见的小姐，读的书都是皇皇巨著，而且还要做札记。” 曼丽想说几句有见识的话，可又不知道怎么说才好。 于是班纳特先生接下去说：“让曼丽仔细想一想再发表意见吧，我们还是重新来谈谈彬格莱先生。” “我就讨厌谈彬格莱先生，”他的太太嚷起来了。 “遗憾得很，你竟会跟我说这种话；你怎么不早说呢？要是今天上午听到你这样说，那我当然不会去拜访他啦。这真叫不凑巧。现在既然拜访也拜访过了，我们今后就少不了要结交这个朋友。” 女孩子们听了这番话，都惊奇得了不得。班纳特太太惊奇得比谁都厉害。欢喜一阵过后，她便宣布，这件事本来就在她意料之中。 “我的好老爷，你多好的心肠呀！我早就知道，你终究会去拜访他的。你既然疼自己的女儿们，决不会不去。啊，我太高兴啦！这个消息来得真叫痛快！” “吉蒂，你现在可以尽管咳嗽啦，”班纳特先生一边说，一边走出了房间，看到太太这样兴高采烈，不免有些厌烦。 “孩子们，你们的爸爸对你们有多好！”班纳特太太等到门关上以后，便说，“我不知道你们怎样才能报答他的恩典，也不知道你们怎样才能报答我的恩典。我可以告诉你们，活到这么大年纪，谁也不会乐意天天去结识新朋友；可是为了你们，我们什么事都情愿做。丽迪雅，我的宝贝，虽说你年纪最小，开起舞会来，彬格莱先生说不定就会跟你跳舞呢。” 丽迪雅满不在乎地说：“我才不担心呢。我虽然年纪最小，个子却最高。” 那天晚上，母女俩便猜想彬格莱先生什么时候会来回拜班纳特先生，盘算什么时候请他来吃饭。 （有删改） 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．班纳特先生嘴上一直宣称不愿拜访彬格莱，暗地里却已经登门拜访，体现他爱捉弄家人的性格。 B．班纳特太太并不信任郎格太太，根源在于二人之间有着很深的私人恩怨，长期互相敌视。 C．吉蒂不停咳嗽引发母亲的烦躁，这一处生活化的小细节，烘托出家庭日常喧闹的氛围。 D．得知丈夫已经拜访彬格莱之后，班纳特太太欣喜万分，本质出于女儿婚嫁的现实考量。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．本章大量使用对话推进情节，依靠人物之间的言语交锋展现性格，属于典型的会话叙事。 B．作者善用反讽，班纳特先生明明已经拜访，却故意装作遗憾，以此戏谑妻子急切的心态。 C．曼丽这一角色被着重刻画，作者花费大量笔墨描写她发表的长篇深刻独到的见解。 D．结尾母女二人热烈畅想未来，和前文班纳特先生略带厌烦的离场形成微妙的情绪对照。 7．请结合文本，简要概括班纳特先生的人物性格特点。 8．本章多处使用幽默反讽的笔法，请举两处例子，并简要分析反讽的表达效果。 【答案】5．B 6．C 7．①幽默风趣，爱戏弄人。原文“事实上一直都打算去拜访他”却对太太隐瞒，一步步逗弄太太直至揭晓真相。 ②洞察世事，睿智清醒。他看穿郎格太太的自私，也看穿太太的势利，始终以旁观者姿态调侃众人。 ③疼爱女儿，务实行动。嘴上戏谑，实际已主动拜访彬格莱，为女儿们的婚事铺路。 8．①班纳特先生嘴上说不去拜访彬格莱，实际早已登门，却假装遗憾“要是今天上午听到你这样说，那我当然不会去拜访他啦”，以反讽揭示太太前后态度的荒谬，幽默中暗含对势利心态的批评。 ②班纳特先生说“你倒不指望她来替你效劳，这叫我听到高兴”，表面赞同太太，实则讽刺太太既看不起郎格太太、又指望她帮忙的矛盾心理，令人忍俊不禁。 【解析】5．B.“根源在于二人之间有着很深的私人恩怨，长期互相敌视”错误。原文中班纳特太太仅因郎格太太有亲侄女、为人自私，认为她不会尽心帮忙，并未提及二人有私人恩怨与长期敌视，属于无中生有。 故选B。 6．C.“被着重刻画”“花费大量笔墨描写她发表的长篇深刻独到的见解”错误。原文仅写“曼丽想说几句有见识的话，可又不知道怎么说才好”，并未着重刻画曼丽，也没有她发表长篇见解的内容。   故选C。 7．作答此题时，需先明确题干要求概括班纳特先生的性格特点，再从全文筛选体现其性格的关键行为和语言。 ①定位开篇及中段：提取“事实上一直都打算去拜访他”却隐瞒太太、故意说“我来介绍好了”等情节，概括为幽默风趣、爱戏弄人。 ②定位中段对话：提取他对郎格太太“自私自利”的认同、对太太“我真佩服你的审慎”的反讽，概括为洞察世事、睿智清醒。 ③定位结尾：提取他实际已拜访彬格莱、太太说“你既然疼自己的女儿们”等信息，概括为疼爱女儿、务实行动。 8．作答此题时，需先明确题干要求找出“幽默反讽”的实例，再从全文筛选班纳特先生言行中表里不一、正话反说的典型语句，分析其表达效果。 ①定位结尾揭晓段：提取“要是今天上午听到你这样说，那我当然不会去拜访他啦”，班纳特先生明明已拜访却装作遗憾，反讽太太“讨厌谈彬格莱”的赌气话，效果在于揭示太太口是心非的势利心态。 ②定位前段对话：提取“你倒不指望她来替你效劳，这叫我听到高兴”，表面赞同太太不指望郎格太太，实则讽刺太太一边骂人家自私、一边又盼人家帮忙的矛盾心理，效果在于以幽默笔调暴露人物性格的荒谬。 阅读下面的文字，完成小题。 回家 [法]安妮·埃尔诺 我最后一次在母亲家里看见她，是七月份的某个周日。走出车站，我似乎认出了几张面孔，却叫不出任何一个人的名字——也许我本来就不知道。 我没有像在其他地方那样，去坐停靠在铁路大厦门口的出租车。只要一到C城，我就找回了从前的出行方式，不能乱花钱。我一直走到市中心。我买了些甜品，闪电泡芙和奶油苹果馅饼——母亲以前让我回家带的就是这两样。还有鲜花，一束菖兰。①然后，带着满脑子“要再见到她了”“她正等着我”的想法，我一路走到了她住的小区。 我敲了敲平层单间公寓的那扇窄门。她喊道：“进来！” “你应该把门销上。” “我知道是你。不可能有别人。” 她微笑着站在餐桌旁，当她仰起脸让我亲吻时，已经迫不及待地开始问我旅途如何，孩子们如何，狗狗如何。随后，她习惯性地唠叨着“我在这儿挺好。再好不过了”，以及“要抱怨可就太挑剔了”。 她局促地接过花束，用一种不太自然的语调表示感谢。我竟然忘了：从花店买花送她，总让她觉得是一种刻意的做作、一种体面人的行为，让她受到冒犯。我看上去过于客气，把她当成了外人，不是家人的外人。 我们面对面坐下，各占桌子的一边，桌子和碗橱几乎把公寓填满。我想起第一次来这里时曾听她说：“②我买了张大桌，至少够十个人用餐！”十人用餐的情形一次也没有出现过，迄今已六年。但她还是在桌上盖了块防水布，以防把桌面划伤。 她心神不宁，有些气喘，好像可供我们交谈的话题太多，不知从哪里开始。她讲到本地春季的天气，讲到从我上次来到现在这段日子里去世的那些人。她不断补充细节，直到我最后想起：那个人的住处啦，他女儿和我一起上过学啦…… 差一刻钟到正午时，我们就摆好了餐具。上回是等到十二点半才准备吃饭。她现在把一切进程都加快了。有那么一瞬，她说美好的日子不久就要结束。 找餐巾的时候，我在碗橱的最里面发现了一堆照片小说。“那些小报，是波莱特拿给我的，不然的话，你知道，我不会看。波莱特就知道看这些无聊至极的小报。”还是担心我批评她的阅读。我差点儿脱口而出：假如她更喜欢《我们俩》①，而不是刚从市立图书馆借来的马尔罗②的作品，那也完全没有关系。 午饭的氛围很是安静。总是落向盘子的眼神和不太讲究的举止，表明她习惯了独自用餐。③她不让我洗碗：“等会儿你走了我还能干啥？” 她在椅子上坐得笔直，双臂交叉。我没见过她善待自己的身体——比如温柔地梳理头发，或者专心读书时把一只手放进罩衫的V形口袋。她仅有的放松动作表达的只是疲惫：胳膊举过头顶伸个懒腰，或者陷进一把椅子，两腿伸直。和从前相比，她的脸上少了些冷硬，少了些因为要在生活之路上奋勇前进而必需的紧绷。那双曾经总是怀疑我出了大事儿的灰色眼睛，此刻温柔无比地看向我。她一直数着日子，早起后就提醒自己我今天会来，眼下我俩终于团聚，时间却已过半。我们见面的基调，永远是亲切和愉快。 她试着又找了些话题，比如想见我，想和女儿在一起，永远在一起，不要过早地让她孤单过活等等。“波莱特给我带了些鲭鱼鹅莓，你尝尝味道如何，这可是应季水果。走之前提醒我拿给你。”波莱特是个和我同龄的老邻居，一直住在C城。 ④我听见远处国道上汽车经过的声音，听见隔壁公寓传来的广播声——好像是环法自行车赛。 “真安静啊。” “一直这么安静、周日最安静。” 大概有好几次，她嘱咐我假期要好好休息。又是那句“你只需要休息”——过去我抱怨不知道该干什么的时候，这是她说的一句最让我反感的话。现在听到还是厌烦，但那些字词此刻失去了触动我的能力，它们只是唤醒了某些回忆，像周日的体育广播，像奶油苹果馅饼。我再次感受到C城那些夏日里的无聊。 下午三点来钟，离火车发车的时间越来越近。这时，有只猫出现在小厨房的窗台上。母亲从扶手椅上忙不迭地起身，把它迎了进来，猫是她收养的，白天就睡在她的床上。我到了以后她还没这么高兴过。我们和猫周旋了很长时间，观察它，轮流抱它。她有很多这只小猫的壮举要告诉我：抓烂的窗帘，甚至是挠破的手腕——上面还有两处红痕。像从前一样，她依然主张“生命都是美好的”。她好像忘记我要走了。 最后一刻，她又拿出份需要尽快填写的社会保险。“没时间了，先给我，回头寄给你。”“不花时间，你到车站也就五分钟。”“我会赶不上火车。”“你没赶不上过。顶多坐下一趟呗。”她已经泪眼汪汪，最后又是句老生常谈：“我就烦填表这种事。” 公寓门口，贴面告别后她还想说话。最后的画面是她站在门洞里，圆润的胳膊垂在臃肿的身体两侧，穿着她那件最漂亮的黄色长裙，一个大大的微笑凝固在脸上。这一次也是，我自觉走得狼狈，像个心虚的胆小鬼。 火车上，我情不自禁地想象她正在洗碗，周围是独属于她的静默——我到访过的痕迹很快就会消失于无形。我看着C城逐渐隐去——这座位于铁路边上、住满铁路员工的小城，还有塞尔南公司的那些厂房。 一个月以后，我又回去探望母亲。她刚刚被送进C城的医院，因为在回家路上中了暑。我回到公寓后，（     ） （孙婷婷译，有删改） 【注】①《我们俩》：主要以家庭主妇为受众的法国娱乐杂志。②马尔罗：安德烈·马尔罗，法国作家、评论家，1933年龚古尔文学奖获得者。 9．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“我”在其他地方会选择乘坐铁路大厦门口的出租车，但在C城却选择步行回家，这表明“我”此刻仍然保留着在C城的生活习惯。 B．母亲接过花束时，表现得“局促”，并且“用一种不太自然的语调表示感谢”，这是母亲在以此表示她感觉自己受到冒犯。 C．在“我”的记忆中，母亲从未温柔地梳理头发，或者专心读书时把一只手放进罩衫口袋，她的放松动作表达的只是自己的疲惫。 D．母女二人交谈时，母亲一直在寻找话题，比如C城春季的天气、波莱特的鲭鱼鹅莓等，内容琐碎但真实，体现了她对这次相聚的珍惜。 10．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（   ） A．句①，体现了“我”的心理活动；这种温暖美好的描写，突出“我”对见到母亲的期待。 B．句②，母亲置办至少够十人用餐的大桌，反映的是她心底对阖家团聚的渴求。 C．句③，母亲这样说，主要是出于对“我”来到C城路途劳累的心疼与爱护。 D．句④，外界的声音反衬出此时安静的氛围，也反映出母亲平日独居的冷清。 11．文中画波浪线的段落描写母女二人离别时的场景，营造了一种温馨与伤感交织的氛围。请结合文本谈谈这种氛围是如何营造出来的。 12．原文结尾处有“我”再次回到公寓后的一段描写，与前文有多处照应。请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出“我”的所见及举动，衔接自然，字数在60～100字之间。 【答案】9．B 10．C 11．①以贴面告别的亲昵动作营造温馨感。“贴面告别”和“还想说话”写出母女之间亲密自然的相处姿态，是温情流露的瞬间。   ②以“盛装”与“微笑”的郑重送别，与“泪眼汪汪”形成反差，温馨中隐含心酸。母亲穿上最漂亮的黄裙，努力挤出“大大的微笑”，将强烈的不舍压在体面的姿态之下。   ③以“定格画面”强化伤感的永恒感。“最后的画面”将母亲凝固在门洞中的形象定格为一帧静止的照片，暗示此次相聚将成为记忆，平添生离死别的预感。   ④以“我”的狼狈感深化离别之痛。“自觉走得狼狈，像个心虚的胆小鬼”，写出“我”明知母亲孤独却不得不离开的愧疚与无力，让温情的底色上蒙上无法弥合的伤感。 12．示例：我给公寓通了风，从碗橱里取出几份文件，又把冰箱里易腐的食物清理掉。在蔬菜格里，我上次忘记拿走的鲭鱼鹅莓原封未动，好好地保存在扎紧口的塑料袋里，已经是一坨棕色的液状。 【解析】9．B.“这是母亲在以此表示她感觉自己受到冒犯”错误。母亲局促地接花、不自然地道谢，并非母亲主动以此“表示”自己受冒犯，而是她因感到被冒犯（觉得送花是“体面人”的刻意做作）而自然流露出的尴尬与不适。她的行为是下意识的反应，而非有意的“表达”。 故选B。 10．C.“主要是出于对‘我’来到C城路途劳累的心疼与爱护”错误。母亲不让“我”洗碗，说“等会儿你走了我还能干啥”，核心是怕女儿走后自己陷入空落落的独居状态，并非主要出于心疼女儿路途劳累。 故选C。 11．这类“氛围营造”题，本质是考查作者通过什么手法让读者感受到某种情绪氛围。答题时需要两步走。   第一步，先定义“温馨”和“伤感”分别来自哪里。温馨来自母女之间的亲密与母亲对相聚的珍视——贴面告别、穿最漂亮的裙子、努力微笑；伤感来自别离本身——母亲的不舍、女儿的愧疚、画面被“定格”所暗示的永恒告别。两者并非截然分开，而是交织在一起的：温馨的动作里藏着伤感，伤感的底色上又有温馨的暖意。   第二步，从画波浪线段落内部逐句寻找支撑。第一句“贴面告别后她还想说话”，亲昵动作之下是欲言又止的深情；第二句“最漂亮的黄色长裙”“大大的微笑凝固在脸上”，郑重姿态之下是强忍的不舍与“凝固”所暗示的告别感；第三句“自觉走得狼狈，像个心虚的胆小鬼”，是对“我”逃离姿态的坦白，将愧疚与无力摊开在读者面前。 答题时按这三个句子逐句分析，每句点出温馨体现在哪、伤感体现在哪、二者如何交织，最后收束到“温馨与伤感交融”的总体判断即可。 12．补写需与前文多处细节照应，同时融入情感。 例如，可以选取“鲭鱼鹅莓”作为核心物象——母亲特意让女儿带走却未带走，如今腐烂，象征相聚时光的消逝和母亲的无力。再辅以社保表、通风、清理冰箱等细节，以冷静克制的笔触收束全文，在物象照应中自然流露物是人非的悲凉。 ( 进阶0 2 课内 文言文 阅读 ) 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （节选自《荀子·劝学》） 材料二： （陆澄①）问：“看书不能明，如何？”先生曰：“此只是在文义上穿求，故不明。如此，又不如为旧时学问。他到看得多，解得去。只是他为学虽极解得明晓，亦终身无得。须于心体上用功，凡明不得行不去须反在自心上体当即可通。盖四书五经，不过说这心体。这心体即所谓道，心体明即是道明，更无二。此是为学头脑处。” 一日，论为学功夫。先生曰：“教人为学，不可执一偏。初学时心猿意马，拴缚不定，其所思虑，多是人欲一边，故且教之静坐息思虑。久之，俟其心意稍定，只悬空静守，如槁木死灰亦无用，须教他省察克治。省察克治之功，则无时而可间，如去盗贼，须有个扫除廓清之意。无事时将好色、好货、好名等私，逐一追究搜寻出来，定要拔去病根，永不复起，方始为快。常如猫之捕鼠，一眼看着，一耳听着，才有一念萌动，即与克去，斩钉截铁，不可姑容，与他方便，不可窝藏，不可放他出路，方是真实用功，方能扫除廓清。到得无私可克，自有端拱时在。虽曰‘何思何虑’，非初学时事。初学必须思，省察克治，即是思诚，只思一个天理。到得天理纯全，便是何思何虑矣。” （节选自王阳明《传习录》） [注]①陆澄：王阳明弟子，下文的“先生”即指王阳明。 13．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 凡明A不得B行C不去D须反在E自心F上体G当H即可通。 14．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．黄泉，指地下的泉水，不同于现在所说的“人死后所往之地”。 B．明，指懂得、了解，与成语“深明大义”中的“明”意思相同。 C．间，指间断，与《曹刿论战》“肉食者谋之，又何间焉”中的“间”意思相同。 D．廓清，意思与“克去”相近，指把私心杂念彻底清除，即“拔去病根”。 15．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．王阳明认为，做学问不仅要看得多、解得通，更要在内心上苦下功夫、仔细体会。 B．治学者的心绪安定后，就不要一味地悬空静坐，而要有意识地反省体察克制私欲。 C．扫尽心中杂念，在自我反省与自我审视上下功夫，达到意念专诚，才能天理纯全。 D．荀子与王阳明都是儒学大家，二者思想一脉相承，都强调初学者应“静心学习”。 16．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此只是在文义上穿求，故不明。如此，又不如为旧时学问。 （2）到得无私可克，自有端拱时在。 17．将下面《劝学》中的句子翻译成现代汉语。 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 【答案】13．BDH 14．C 15．D 16．（1）这只是在文字句义上死抠，所以读不懂。像这样，还不如去学旧时(程朱)的学问。 （2）等到没有任何私欲可以克制的时候，自然可以端坐拱手。 17．蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下饮泉水，是因为它用心专一。 【解析】13．断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：凡是不明白、行不通的，必须返回自身内心上去体会，就能通。 “明不得”与“行不去”两句结构相同，构成并列关系的句式，其间断开，故B处断开； “行不去”是主谓结构，故D处断开； “须反在自心上”是状语，“体当”作谓语，故H处断开。 故选BDH。 14．解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。 A.正确。句意：向下喝到地下的泉水。 B.正确。句意：读不懂书。/深深懂得大道理。 C.错误。意思不同。间断/参与。句意：就没有时间可以间断。/当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？ D.正确。句意：才能够将私欲扫除干净。 故选C。 15．本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 D.“都强调初学者应‘静心学习’”错误。材料一意在强调学习必须日积月累、持之以恒、用心专一。 故选D。 16．（1）“穿求”，穿凿附会地探求、抠字面意思硬钻牛角尖； “明”：明白、通晓；“为” ，学。 （2）“私”，私欲；“克”，克制；“端拱”，正身拱手，恭敬有礼，庄重不苟。 17．“爪牙之利，筋骨之强”，定语后置句，正常语序为“利爪牙，强筋骨”；“上”“下”，向上、向下；“黄泉”，泉水；“用”，因为。 【参考译文】 材料一： 堆土成山，风雨就在这里兴起；积累水流汇成深渊，蛟龙就在这里生长；积累善行，形成良好的品德，非凡的智慧就会得到，圣人的心怀就具备了。所以不积累小步，就不能远达千里；不汇集细流，就不能形成江海。骏马跳跃一次，还没有十步远；劣马拉车走十天(也能走得很远)，功效来源于走个不停。拿刀刻东西，如果中途放弃，腐朽的木头也不能刻断；如果不停地刻下去，金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮泉水，是因为它心思专一；螃蟹有六条腿，还有两只钳，然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是它因为它心思浮躁。 材料二： (陆澄)问：“看书却看不懂，怎么办？”先生说：“这只是在文字句义上死抠，所以读不懂。像这样，还不如去学旧时(程朱)的学问。他们倒是读得多，也解释得通。只是他们的学问虽然讲得很清楚明白，但终生没有什么收获。必须在心体上用功夫，凡是不明白、解释不通的，必须返回自身内心上去体会，就能学明白、想得通。因为四书五经说的不过就是这心体。这心体就是所谓的道，心体明就是道明，再没有别的了。这是求学的关键所在。” 一天，(师生)探讨做学问的功夫。先生说：“教导人做学问，不能偏执于一种教法。人在刚开始学习时心思不专，精力不集中，其心中考虑的大多是人的本能欲望方面的事，所以先教他静坐安定思绪。时间久了，等到他心意稍微安定的时候，若还只是教他悬空静处，就像槁木死灰，也没有什么用了，必须教他审察克制私欲邪念。审察克制私欲邪念的功夫，就没有时间可以间断，好比铲除盗贼，必须有一个彻底清除的决心。闲来无事的时候要将好色、贪财、求名等私欲，一个个追究搜寻出来，务必要拔去病根，使它永不复起，这才叫痛快。就好比猫捉老鼠，一边用眼睛盯着，一边用耳朵听着，私心妄念一起，马上纠正，态度必须坚决，不能姑息纵容，不能给它方便，不能窝藏它，不能放它生路，这才算是真真切切地下苦功，才能够将私欲扫除干净。等到没有任何私欲可以克制的时候，自然可以端坐拱手。虽然《周易》上说‘天下何思何虑’，但这不是初学的功夫。初学的时候必然有思虑，时时刻刻反省体察，时时刻刻克己复礼，自己治理自己，就是思诚，心中所思都是天理。等到心中天理完全纯正时，那就达到‘何思何虑’的境界了。” 阅读以下文言选段，完成小题。 劝学 《荀子》 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直金就砺则利君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 18．文中画波浪线部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故木受绳A则直B金就砺C则利D君子博学E而日参省乎己F则知明G而行无过矣。 19．下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．𫐓同“煣”，以火烘木，使其弯曲。 B．跬步，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。 C．彰，是明显、清楚的意思，与成语欲盖弥彰中“彰”的意思相同。 D．黄泉，文中指人死后所往之地，也就是阴曹地府。 20．下面对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．文章先以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”举例论证，说明任何人通过发奋学习都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师。 B．荀子发展了儒家的“劝学”传统，认为礼义道德和系统知识，需要靠后天学习才能获得，把学习的重要性提到一个新的高度。 C．文中阐述的要重视学习以及学习必须“善假于物”、逐渐积累、持之以恒等见解，对今天的我们来说，有一定的启发作用和借鉴意义。 D．随着作者设喻的连续和手法的变换，文章形成整齐而又富于变化的句式，产生铿锵起伏的节奏，表现出荀子谆谆劝学的激情。 21．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）君子生非异也，善假于物也。 （2）非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 22．在《劝学》第四段中，荀子论述了学习的方法和态度，他提出了哪些观点？ 【答案】18．BDF 19．D 20．A 21．（1）君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。 （2）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。 22．①学习要注重积累。 ②学习要坚持不懈。 ③学习要专心致志。 【解析】18．句意：所以木材经墨线比量过就变得笔直，金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利，君子广博地学习，并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。 “木受绳则直”与“金就砺则利”，句式相同，句意相关，分别断开，即BD断开； “则知明而行无过矣”，“则”为连词，引出下面的句子，F处断开。 故选BDF。 19．A.正确。句意：用煣的工艺把它制成车轮。 B.正确。句意：所以不积累一步半步的行程。 C.正确。句意：可是听的人却能听得很清楚。/欲盖弥彰：指想掩盖坏事的真相，结果反而更明显地暴露出来。 D.错误。黄泉，文中指地下的泉水。句意：向下可以喝到地下的泉水。 故选D。 20．A.“举例论证”错。“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”是比喻论证，不是举例论证。 故选A。 21．（1）“生”，通“性”，资质秉性；“异”，不同；“假”，借助。   （2）“寄托”，存身；“……者，……也”，判断句；“用”，因为。 22．先锁定题干指定的文本区间，剔除已明确范畴的内容，再逐句梳理句群的论证指向，提炼分层核心观点，最后整合出符合要求的要点。 本题分步解析 锁定区间：明确题干指定为《劝学》第四段，该段专门论述学习的方法和态度。 第一层提炼：文段开篇“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，均围绕积累展开，提炼出学习要注重积累的观点。 第二层提炼：以“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”的对比，论证坚持的意义，提炼出学习要坚持不懈的观点。 第三层提炼：用蚓“用心一也”和蟹“用心躁也”的正反对照，点明专一的重要性，提炼出学习要专心致志的观点。 【参考译文】 君子说：学习是不可以停止的。 靛青，是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青；冰，是水凝结而成的，然而却比水更寒冷。木材笔直，合乎墨线，但是用煣的工艺把它制成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎（圆到）如圆规画的一般的标准了，即使又被风吹日晒而干枯了，（木材）也不会再挺直，用煣使它成为这样的。所以木材经墨线比量过就变得笔直，金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利，君子广博地学习，并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。 我曾经一天到晚地冥思苦想，（却）比不上片刻学到的知识（收获大）；我曾经踮起脚向远处望，（却）不如登到高处见得广。登到高处招手，手臂并没有加长，可是远处的人却能看见；顺着风喊，声音并没有加大，可是听的人却能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外，借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。 堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这里产生了；积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能到达，）它的成绩来源于走个不停。（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到地下的泉水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。 ( 进阶0 3 语言文字运用 ) 阅读材料，完成小题。 《老人与海》的第一句话“他是个独自在湾流中一条平底小帆船上钓鱼的老人”中“独自”一词的使用从精神上将老人与世俗进行分割，也为下面的行文埋下了伏笔。孤独的老人与大海因而有了注解。对老人来说，生活的艰苦，运气的不佳以及由于精神上的不合世俗而造成的孤寂， ① ，他依然 A 、充满自信地生活着，这不仅表现在他 B 地在自己一贫如洗的陋室中与孩子一起评论棒球赛， ② 。在梦里，老人也希望自己作为一头勇敢、自信、坚强的狮子去迎接命运的各种挑战。老人面对生活的艰难，往往采用一种精神胜利法来达到自己的精神生态平衡。比如明明没有一锅鱼煮黄米饭——男孩也知道，老人还是每天都和马诺林扯一套这样的谎话。 ③ ？那是因为老人是一个自信、勇敢、意志坚强的人，也是一个绝不肯屈服的人，尽管生活不尽人意，但他不愿意因为这些环境、条件的艰苦和局限而屈服，所以他宁肯不承认眼前的事实，（   ）。 海明威在《老人与海》中不只给我们讲了一个简简单单的故事，他说：“这是一部我一生为之努力的作品，读起来通俗简单，看着很短，却囊括了外部世界和人的精神世界的全部空间。”小说属于文学类的虚构作品，和实用类文章的阅读图式不同。a不仅小说能够直接反映现实，b而且能够通过“荒诞”的手法影射现实。c能够如此的原因，d或许正是因为现实中隐含了荒诞的逻辑。或者说，e这种“荒诞”的情景就是作者眼中的世界图景。 23．请在文中横线的AB两处填入恰当的成语。 24．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．却给自己假造出一些东西来，以使自己的内心达到一种精神上的平衡 B．以使自己的内心达到一种精神上的平衡，却给自己假造出一些东西来 C．以使自己的内心达到一种精神上的平衡，而给自己假造出一些东西来 D．而给自己假造出一些东西来，以使自己的内心达到一种精神上的平衡 25．下列选项中的引号和文中“独自”的引号，作用相同的一项是（   ） A．日本旧军人的一个组织也送来了信和礼物，还称我是什么“活菩萨”。 B．一个“挺”字，让人百感交集。 C．从八方驰援的物资洪流中，人们看到了“岂曰无衣，与子同袍”的血脉深情。 D．“长征万岁！”会场里霎时升起欢呼声。 26．请在文中标数字序号的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 27．文中第二段画波浪线的部分有两处表述不当请指出并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】23．A.斗志昂扬 B.兴高采烈 24．D 25．B 26．①都没有将老人压垮（若写出“这都不算什么”“老人都没有退缩”等意思亦可）； ②还表现在老人的梦境中； ③老人为什么要撒谎。 27．a处，改为：小说不仅能够直接反映现实； c处或d处，改为：能够如此的原因，或许是现实中隐含了荒诞的逻辑。或：能够如此，或许正是因为现实中隐含了荒诞的逻辑。 【解析】23．本题为语境成语填空，要依托上下文语境，抓住转折、对比逻辑，区分人物内在精神意志与外在情绪表现；注意前后并列词语的照应。 A空和“充满自信”并列，侧重逆境之下精神的振奋，可用“斗志昂扬”。“斗志昂扬”，斗争的意志十分旺盛，形容人精神振奋，奋勇进取。 B空用来修饰老人和孩子评论棒球赛的状态，侧重外在情绪，可用“兴高采烈”。“兴高采烈”，兴致很高，精神神采十分旺盛，形容欢乐兴奋的样子。 24．上文语境是“他宁肯不承认眼前的事实”，与“给自己假造出一些东西来”之间并非转折关系，排除A； “给自己假造出一些东西来”是前提条件，“以使自己的内心达到一种精神上的平衡”属于结果，BC逻辑顺序不当，排除。 故选D。 25．原文中“独自”引号表突出强调，着重指出这个词语。 A.表示特定称谓。 B.表示着重强调，突出这个字词，与题干用法相同。 C.表示直接引用诗文。 D.表示直接引用人物的话语。 故选B。 26．第一空：由上文“对老人来说，生活的艰苦，运气的不佳以及由于精神上的不合世俗而造成的孤寂”和下文“他依然斗志昂扬、充满自信地生活着”可知，空处属于承上总结并过渡到下文，于是得出答案：都没有将老人压垮（“这都不算什么”“老人都没有退缩”等）。 第二空：由上文“这不仅表现在他兴高采烈地在自己一贫如洗的陋室中与孩子一起评论棒球赛”“不仅”可知空处必然有“而且”（更、还）之类的表递进的关联词，再结合后文“在梦里，老人也希望”推出空处应该涉及到“梦”，于是得出答案：还表现在老人的梦境中。 第三空：结合标点先确定空处为疑问句，再结合上文“老人还是每天都和马诺林扯一套这样的谎话”和下文“那是因为老人是一个自信、勇敢、意志坚强的人，也是一个绝不肯屈服的人”得出答案：老人为什么要撒谎。 27．画波浪线的句子有两处语病： 一是语序不当。前后分句的主语相同时，关联词应位于主语的后面，改为：小说不仅能够直接反映现实。 二是句式杂糅。“……的原因，是因为”属于典型杂糅，二者保留其一，改为：能够如此的原因，或许是现实中隐含了荒诞的逻辑。或：能够如此，或许正是因为现实中隐含了荒诞的逻辑。 阅读语段，完成各题。 泱泱中华，数千年文脉，在神州大地上留下（    ）的历史文化遗产。据统计，目前全国共有国家历史文化名城142座，另有历史文化名镇名村、传统村落、历史文化街区、历史建筑等众多系列。它们向我们诉说着中华文化的生生不息。 “观一城文脉，知古今春秋。”中央广播电视总台与住房和城乡建设部联合打造的大型系列纪录片《文脉春秋》，聚焦中华大地上各具特色的历史文化名城，探寻它们的历史文化、营城智慧、独有格局、特色风貌，讲述赓续历史文脉、谱写当代华章的中国故事。透过镜头，观众得以走近长汀、安庆、景德镇、莆田、北海、镇远、会理等一座座名城，在时空对话中感受文化传承，在市井烟火中体认文化交融，在生动影像中领略这些城市现代化发展的活力与魅力。 作品创造性地以古今地图为叙事线索，或通过动画展现古人营城选址之妙，或邀请学者讲解城市形成之关窍，或在山川巷陌之上运用航拍技术展示城市营造特点……古人的营城思路和生活智慧，在清晰直观的影像表达中一目了然。建设于2000多年前的四川阆中古城，山围四面，水绕三方。纪录片通过动画标识的方式，让阆中山、水、城相依的城市风貌尽收眼底，中国人在山水中建城的理念也随之传递。 _________，在古今对话中拉近了观众与历史文化的距离。 ①在云南剑川古城的沙溪镇，②有古代一座粮仓变身的最美书店，③它为人们提供着精神食粮；④在贵州镇远古城，⑤爱吃“酸”的传统出自古时贵州以“酸”代“盐”的生活智慧 ……既讲历史文化、又讲当代传承的娓娓道来的纪录片带给观众沉浸式的人文体验。 （摘编自范小青《领略古城风貌  感受文脉传承》，2024年8月2日《人民日报》） 28．下列各项中，与文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（    ） A．危楼高百尺，手可摘星辰。 B．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 C．久在樊笼里，复得返自然。 D．苔痕上阶绿，草色入帘青。 29．请以“它们”为开头，仿照文中画横线的句子写一个句子。要求：与画横线的句子结构相近，使用与其同样的修辞手法；不要脱离第一段语境；表达流畅，语意完整。 30．填入文中括号内的成语，不恰当的一项是（    ） A．不计其数 B．数不胜数 C．不胜枚举 D．车载斗量 31．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（    ） A．作品里既有对当地人日常生活的影像捕捉，也有古建筑和传统技艺细致入微的镜头特写，还有专家学者的生动讲解。 B．作品里既有专家学者的生动讲解，也有古建筑和传统技艺细致入微的镜头特写，还有对当地人日常生活的影像捕捉。 C．作品里既有古建筑和传统技艺细致入微的镜头特写，也有专家学者的生动讲解，还有对当地人日常生活的影像捕捉。 D．作品里既有对当地人日常生活的影像捕捉，也有专家学者的生动讲解，还有古建筑和传统技艺细致入微的镜头特写。 32．文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】28．B 29．它们向我们倾吐着中华历史的源远流长。/它们向我们吟诵着中华文明的千年诗篇。（如有其他答案，言之成理即可） 30．D 31．B 32．②修改为：有一座古代粮仓变身的最美书店； ⑤修改为：爱吃“酸”的传统来自古时贵州以“酸”代“盐”的生活智慧。（改句意思对即可） 【解析】28．画横线的句子使用了拟人的修辞手法，画横线句中“诉说”这个动作通常是人发出的，这里用来描述“它们”（历史文化遗产），赋予了它们人的行为。 A.使用了夸张的修辞手法。“危楼高百尺”极言楼之高，远超现实尺度；“手可摘星辰”更是以极度夸张的想象，将高楼与星辰的距离拉近到触手可及，生动表现了楼宇的巍峨和诗人的豪迈情怀。 B.使用了拟人的修辞手法。诗句中“怨”字赋予羌笛人的情感，“度”字将春风人格化，使其具有人的行为特征，生动描绘了边塞的苍凉景象。 C.使用了比喻的修辞手法。“久在樊笼里，复得返自然”是借喻。句中“樊笼”借喻束缚人的官场，本体未直接出现，符合借喻特征。 D.使用了对偶的修辞手法。“苔痕上阶绿，草色入帘青”使用了对偶手法。这两句在结构上工整对称：“苔痕”对“草色”（名词对名词），“上阶”对“入帘”（动宾结构对动宾结构），“绿”对“青”（颜色词对颜色词）。 故选B。 29．本题要求仿写句子，需从结构、修辞、语境主题三个维度精准对应原句。   析原句结构，画线句“它们向我们诉说着中华文化的生生不息”结构为：它们 + 状语（向我们）+ 谓语（诉说着）+ 定语（中华文化的）+ 宾语中心语（生生不息）。   辨修辞手法，“诉说着”赋予历史文化遗产以人的行为，为拟人修辞。仿句须选用带有言说意味的拟人化动词（如“倾吐”“吟诵”“讲述”等）。 扣语境主题，第一段核心为“历史文化遗产承载中华文脉”，仿句宾语须围绕“历史”“文明”“文化”等主题展开，选用与“生生不息”同类的表达（如“源远流长”“千年诗篇”等）。 30．A.不计其数：形容数量极多，难以计算。符合“众多历史文化遗产”的语境。 B.数不胜数：形容数量太多，数不过来。强调数量之多，符合文意。 C.不胜枚举：无法一个一个全列举出来，形容数量很多。强调无法逐一列举，与前文“142座名城”“众多系列”的列举式表达形成呼应，符合语境。 D.车载斗量：用车装、用斗量，形容数量极多。该词侧重指事物数量虽多，但寻常普通、不足珍贵，多用于普通的人或事物。而文中的“历史文化遗产”是珍贵、值得珍视和褒扬的，词语适用对象与语境不匹配。 故选D。 31．作答需结合上下文语境，把握语句衔接逻辑。横线后先总说拉近观众与历史文化的距离，再列举粮仓改造书店、嗜酸习俗等实例，事例涵盖古建筑遗存和百姓日常生活。横线处要合理排布专家讲解、古建筑和传统技艺特写、日常生活影像捕捉三者顺序，实现和后文顺畅衔接。 B.以“专家学者的生动讲解”起首，侧重背景解读与历史智慧；“古建筑和传统技艺细致入微的镜头特写”紧随其后，聚焦物质文化遗产的直观呈现；最后以“对当地人日常生活的影像捕捉”收尾，自然引出后文生活化的实例。整体顺序体现了从理性阐释到感性呈现、从历史到当代的递进逻辑，并以日常生活场景作结，与后文具体例子紧密相连，使“古今对话”的意脉贯通。 A、D.将日常生活影像前置，结尾无法承接下文生活实例； C.虽把日常生活放在末尾，但颠倒专家讲解与古建筑特写的顺序，先物象后解读，认知层次错乱，衔接略显生硬。 故选B。   32．②处：语序不当（多重定语顺序混乱）。原句“有古代一座粮仓……”中，时间名词“古代”与数量词“一座”同时修饰“粮仓”，但顺序颠倒，按照汉语多重定语的排列规则，数量词应放在时间定语之前，改为“有一座古代粮仓（变身的最美书店）”，使语句通顺。 ⑤处：搭配不当。主语“传统”与谓语“出自”不搭配。“出自”多用于具体事物、言论、作品等的出处（如“出自《诗经》”），而此处要表达的是“爱吃‘酸’的传统”与“生活智慧”之间的渊源关系，应将“出自”改为“来自”或“源于”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 没有网络社群，就不存在网络暴力。【甲】网上有人骂你一句，跟现实中有人问候你全家，完全是两码事，如果仅仅是少数人的网络攻击，谁都可以做到（  A  ）。但是，网络暴力之所以造成伤害，就在于其爆发式、集中式的状态。 对冲网络暴力，需要唤醒“沉默的大多数”。【乙】网络暴力本身其实是个相对的概念，1000条留言回复里有900条（  B  ），当然可以视为一场规模不大的网络暴力，但如果把这900条恶劣言论放到10万条留言中，那就是（  C  ）的细沙。只有更多理性人士在网络上积极发声，才能让网络暴力消遁于无形。无论在现实社会中，还是在网络社群里， ① ，但把暴力逼到见不得人的死角，是每一个社会建设者的美好愿望。 【丙】尽管网络舆论的形成，常常是自下而上的，但这并不意味着理性、积极、建设性的意见领袖就无所作为。意见领袖所发挥的价值，不是情绪的鼓动者， ② 。【丁】在互联网上贩卖“毒鸡汤”，则远远不是意见领袖应有的本分，在某种意义上说，迎合网络情绪而不是提供独立思考意见的部分大V也要对网络暴力负责。 33．请在文中ABC处填入适当的成语。 34．将“网络暴力没有真正的意见领袖，由此使得暴力愈加泛滥。”一句填入文中【】内，恰当的一处是（   ） A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 35．下列句子中引号用法和文中“毒鸡汤”的引号用法相同的一项是（   ） A．对冲网络暴力，需要唤醒“沉默的大多数”。 B．要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。 C．掩着耳朵去偷铃铛，这个法子太“巧妙”了。 D．韩愈说：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。” 36．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。 37．文中画波浪线的句子在语言表达上兼具严密性和生动性的特点，请据此进行分析。 【答案】33．A：一笑了之   B：出言不逊 C：微不足道 34．C 35．B 36．①也许都无法彻底消除暴力因素 ②而是推动网民进行正向思考的引领者 37．①使用“某种意义上说”“部分”限定范围，用词审慎；用“迎合……而不是……”正反界定对象，逻辑严谨。 ②运用比喻，将不良言论比作“毒鸡汤”，“贩卖”形象刻画大V传播有害言论的行为；使用网络词语“大V”，贴合话题，通俗鲜活。 【解析】33．A：根据“如果仅仅是少数人的网络攻击”可知，语境指面对少量网络攻击，人可以不必放在心上，故可填“一笑了之”。一笑了之：笑一笑就把事情搁在一旁，形容不予理会。 B：根据后文“恶劣言论”可知，此处指大量留言回复里充斥着蛮横无礼的话语，故可填“出言不逊”。出言不逊：说话傲慢无礼，言语粗暴。 C：根据“放到10万条留言中”“细沙”可知，语境指恶劣言论在海量留言里显得十分渺小，故可填“微不足道”。微不足道：非常渺小，不值得一提。 34．语句复位题，解题先把握待填句核心：句子围绕“意见领袖”，讲缺少真正意见领袖加剧网络暴力。再逐一比对四处上下文话题。 【甲】处话题是少数网络攻击的伤害，和意见领袖无关，排除。 【乙】处围绕网络暴力的相对性，分析留言数量与暴力规模，话题不匹配，排除。 【丙】处前后论述对象正是意见领袖，前文提出网络舆论不代表理性意见领袖无所作为，待填句承接引出意见领袖缺失带来的恶果，衔接顺畅。 【丁】处是批判大V错误做法，属于该段的总结评述，该句是观点总起，不宜放在段末。 故选C。 35．文中“毒鸡汤”表示特殊含义，比喻互联网上那些看似抚慰人心，实则消极、片面、蛊惑人、误导大众的言论段子。 A.表示特定称谓。 B.表示特殊含义，比喻父子之间隔阂。 C.表示反语，讽刺。 D.表示直接引用。 故选B。 36．语境补写需紧扣前后文逻辑、关联词语、话题核心等作答。 ①处：前文同时提及现实社会、网络社群两种场景，后文以“但”表转折，转折后是美好愿望，①处应填写与之相反的客观现实，围绕“暴力”展开，要体现难以完全根除暴力，因此可填“也许都无法彻底消除暴力因素”。 ②处：前文“不是情绪的鼓动者”，可见此处为“不是……而是……”的对照句式，要和前半句形成正反对照，紧扣“意见领袖”的理性价值，表达正向引领作用，因此可填“而是推动网民进行正向思考的引领者”。 37．解答本题需严格按照“严密性+生动性”两个指定角度展开。 ①先定位画波浪线句，抓限制性词语与关联结构：圈出“某种意义上说”“部分”这类限定成分，分析其规避绝对化表述的作用；抓住“迎合……而不是……”正反对照句式，分析逻辑表达效果，完成严密性角度分析。 ②再捕捉语言特色：联系前文“毒鸡汤”的比喻，分析动词“贩卖”与网络词语“大V”，从修辞、词语语体角度分析表达效果，完成生动性角度分析。 ③遵循“抓关键词句+分析表达+概括效果”的步骤分点组织答案。 ( 24 / 24 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第六单元 小说阅读+课内文言文阅读+语言文字运用 1．A 2．D 3．①以第一人称“我”的视角串联全部情节，让故事更具真实感，拉近读者和故事的距离。 ②“我”性格踏实、不擅钻营，和顾新为了爬升不断抛弃旧情谊、投机钻营的形象形成鲜明对照，更能凸显顾新的人物特质。 ③“我”的行为推动了情节发展，约顾新聚餐、邀请其参观新房、小区偶遇顾新、借调省公司等情节均依托“我”的行动展开。 ④通过“我”的经历和感受，自然带出职场中人情异化、功利至上的现实，含蓄传递出对浮躁功利职场生态的反思，强化了小说的主旨。 4．①表层：不是客观上前一个女孩外貌更美，而是在“我”记忆里，旧女友对应顾新尚未飞黄腾达的阶段，对应二人曾经真挚的兄弟情谊。 ②深层：旧女友象征过去纯粹平等的朋友关系；现在的乔娜娜依附职场权力关系，是顾新地位跃升之后功利选择的结果。“觉得旧的更好看”，本质是怀念当初平等真诚的友情。 ③暗含失落与感伤：随着顾新地位攀升，友情已经被身份、功利消解。这句话写出“我”面对友情变质的怅惘，暗含对世俗功利职场人情异化的反思。 5．B 6．C 7．①幽默风趣，爱戏弄人。原文“事实上一直都打算去拜访他”却对太太隐瞒，一步步逗弄太太直至揭晓真相。 ②洞察世事，睿智清醒。他看穿郎格太太的自私，也看穿太太的势利，始终以旁观者姿态调侃众人。 ③疼爱女儿，务实行动。嘴上戏谑，实际已主动拜访彬格莱，为女儿们的婚事铺路。 8．①班纳特先生嘴上说不去拜访彬格莱，实际早已登门，却假装遗憾“要是今天上午听到你这样说，那我当然不会去拜访他啦”，以反讽揭示太太前后态度的荒谬，幽默中暗含对势利心态的批评。 ②班纳特先生说“你倒不指望她来替你效劳，这叫我听到高兴”，表面赞同太太，实则讽刺太太既看不起郎格太太、又指望她帮忙的矛盾心理，令人忍俊不禁。 9．B 10．C 11．①以贴面告别的亲昵动作营造温馨感。“贴面告别”和“还想说话”写出母女之间亲密自然的相处姿态，是温情流露的瞬间。   ②以“盛装”与“微笑”的郑重送别，与“泪眼汪汪”形成反差，温馨中隐含心酸。母亲穿上最漂亮的黄裙，努力挤出“大大的微笑”，将强烈的不舍压在体面的姿态之下。   ③以“定格画面”强化伤感的永恒感。“最后的画面”将母亲凝固在门洞中的形象定格为一帧静止的照片，暗示此次相聚将成为记忆，平添生离死别的预感。   ④以“我”的狼狈感深化离别之痛。“自觉走得狼狈，像个心虚的胆小鬼”，写出“我”明知母亲孤独却不得不离开的愧疚与无力，让温情的底色上蒙上无法弥合的伤感。 12．示例：我给公寓通了风，从碗橱里取出几份文件，又把冰箱里易腐的食物清理掉。在蔬菜格里，我上次忘记拿走的鲭鱼鹅莓原封未动，好好地保存在扎紧口的塑料袋里，已经是一坨棕色的液状。 13．BDH 14．C 15．D 16．（1）这只是在文字句义上死抠，所以读不懂。像这样，还不如去学旧时(程朱)的学问。 （2）等到没有任何私欲可以克制的时候，自然可以端坐拱手。 17．蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下饮泉水，是因为它用心专一。 18．BDF 19．D 20．A 21．（1）君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。 （2）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。 22．①学习要注重积累。 ②学习要坚持不懈。 ③学习要专心致志。 23．A.斗志昂扬 B.兴高采烈 24．D 25．B 26．①都没有将老人压垮（若写出“这都不算什么”“老人都没有退缩”等意思亦可）； ②还表现在老人的梦境中； ③老人为什么要撒谎。 27．a处，改为：小说不仅能够直接反映现实； c处或d处，改为：能够如此的原因，或许是现实中隐含了荒诞的逻辑。或：能够如此，或许正是因为现实中隐含了荒诞的逻辑。 28．B 29．它们向我们倾吐着中华历史的源远流长。/它们向我们吟诵着中华文明的千年诗篇。（如有其他答案，言之成理即可） 30．D 31．B 32．②修改为：有一座古代粮仓变身的最美书店； ⑤修改为：爱吃“酸”的传统来自古时贵州以“酸”代“盐”的生活智慧。（改句意思对即可） 33．A：一笑了之   B：出言不逊 C：微不足道 34．C 35．B 36．①也许都无法彻底消除暴力因素 ②而是推动网民进行正向思考的引领者 37．①使用“某种意义上说”“部分”限定范围，用词审慎；用“迎合……而不是……”正反界定对象，逻辑严谨。 ②运用比喻，将不良言论比作“毒鸡汤”，“贩卖”形象刻画大V传播有害言论的行为；使用网络词语“大V”，贴合话题，通俗鲜活。 ( 3 / 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 $