6.3 文化自信日益增强 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦文化自信的地位及我国文化建设四大成就，通过2025年春节申遗后“欢乐春节”全球活动的情境导入，从“中国年变世界年”现象切入，引导学生感悟中华文化魅力，搭建从生活现象到理论认知的学习支架。 该资料以国家版本馆、“七一勋章”榜样、《哪吒》电影等鲜活案例，立体呈现文化建设成就，落实政治认同与责任意识核心素养。采用探究法引导学生制定“少年行动清单”，将文化自信转化为实践，既助学生内化价值观，又为教师提供直观教学资源，提升课堂实效。

课题 6.3文化自信日益增强 单元 二 年级 九 主备 备课时间 授课时间 素 养 目 标 1. 政治认同：深刻理解文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，认同习近平文化思想指引下我国文化建设取得的重大成就，增强对中国特色社会主义文化的认同感和自豪感。 2. 道德修养：学习“七一勋章”获得者等榜样人物的崇高精神，将中华传统美德与时代要求相结合，自觉践行社会主义核心价值观。 3. 法治观念：认识到文化建设与法治保障紧密联系，增强文化遗产保护的法律意识，树立在法治轨道上推动文化发展的观念。 4. 健全人格：以开放包容的心态对待文化交流，提升文化审美与人文素养，培养自尊自信、理性平和的健康人格。 5. 责任意识：明确青少年在传承中华优秀传统文化、增强文化自信中的责任，主动参与文化传播实践，为建设文化强国贡献力量。 重点 文化自信的地位；我国文化建设的四大成就 难点 文化自信与社会主义核心价值观的内在联系；青少年如何将文化自信转化为实际行动。 方法 讲授法、探究法、启发法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 情境导入：中国年何以成为“世界年”？ 呈现素材：2025年乙巳蛇年春节是“春节”申遗成功后的首个新春佳节，“欢乐春节”活动在全球100多个国家和地区举办近500场展演活动，中国年成为“世界年”。 追问：从“中国年”到“世界年”，这说明了中华文化具有怎样的魅力和影响力？这对我们理解“文化自信”有什么启示？ 教师过渡：文化自信不是一句口号，它正在以可见、可感的方式走进我们的生活、走向世界舞台。今天，我们一起解码新时代中国的文化自信。 观看素材，分享对“春节走向世界”的感悟，交流对中华文化影响力的认识。 以春节申遗成功这一重大文化事件导入，切近学生生活体验，激发探究兴趣，从现象切入本质认知。 新 知 研 学 活 动 探 究 环节一：赓续文脉——为什么要坚定文化自信？ 子议题1：一座版本馆，藏着怎样的文化密码？ 1. 呈现中国国家版本馆素材： 2020年立项→2022年落成→2026年收藏3400多万册件实物版本、36亿页数字文献。国家版本馆由中央总馆（文瀚阁）、西安分馆（文济阁）、杭州分馆（文润阁）、广州分馆（文沁阁）组成，是功在当代、利在千秋的标志性文化工程。 2. 小组讨论： ①为什么说版本馆是“中华文明种子基因库”？ ②如果中华文化的“种子”失传了，会带来什么后果？ 3. 师生共同总结： 文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。 新时代以来，在习近平文化思想指引下，我们党把文化建设摆在全局工作的重要位置，在新的起点上推动文化繁荣、建设文化强国。 环节二：硕果累累——新时代文化自信如何日益增强？ 子议题2：新时代我国文化建设取得了哪些重大成就？ 表现一：意识形态建设成效卓著 呈现材料：确立和坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，就意识形态领域许多方向性、战略性问题作出部署，使我国意识形态领域形势发生了全局性、根本性转变。 表现二：社会主义核心价值观深入人心 呈现“七一勋章”颁授仪式素材：2021年6月29日，党中央将党内最高荣誉授予为党和人民作出杰出贡献的共产党员。29位获得者中，有战功赫赫的百战老兵，有脱贫攻坚的乡村带头人，有放牧守边的基层群众…… 追问：这些榜样人物有哪些共同的价值观念？这说明了什么？ 引导学生归纳：培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础。 表现三：中华优秀传统文化焕发蓬勃生机 呈现《哪吒之魔童闹海》素材：截至2026年4月，该片全球票房达22.67亿美元，登顶全球动画电影票房榜。这部以中国传统神话故事为蓝本的动画电影，让世界看到了中国电影的文化魅力。 追问：《哪吒》的成功说明了中华传统文化正在发生怎样的变化？ 引导学生理解：中华优秀传统文化实现了创造性转化、创新性发展，影响力、感召力显著增强。 表现四：文艺事业展现时代新貌 引导学生阅读教材，了解文艺战线涌现出一批反映时代发展、增强人民精神力量的优秀作品。 环节三：知行合一——青少年如何增强文化自信？ 子议题3：作为新时代青少年，我们如何做文化自信的践行者？ 1. 引导学生交流：在日常生活中，你感受到了哪些中华文化的魅力？ 2. 合作探究：结合本课所学，以小组为单位制定一份“增强文化自信·少年行动清单”。 3. 教师总结提炼： ①认真学习中华优秀传统文化，了解其深厚底蕴； ②积极参与文化实践活动（如传统节日活动、文化遗产保护等）； ③以开放包容的心态对待不同文化，讲好中国故事； ④自觉践行社会主义核心价值观，做中华文化的传承者、传播者。 ①阅读国家版本馆相关资料； ②小组讨论版本馆建设的重要意义； ③归纳文化自信的地位与作用。 ①阅读“七一勋章”材料，分享榜样人物的共同价值追求； ②分析《哪吒》案例，讨论传统文化如何“活”起来； ③归纳文化建设四大表现。 ①分享身边的中华文化体验经历； ②小组合作制定“少年行动清单”； ③各组代表交流分享。 以国家版本馆这一重大文化工程为切入点，将“文化自信”概念具象化，让学生在讨论中感受“文化根脉”的深层含义。 通过多个典型案例，从四个维度立体呈现文化自信“日益增强”的具体表现，避免空洞说教，让成就可感可知。 从认知走向行动，落实责任意识核心素养，引导学生将文化自信内化于心、外化于行。 课堂总结 通过本节课的学习，我们认识到：文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。新时代以来，在习近平文化思想指引下，我国意识形态建设成效卓著，社会主义核心价值观深入人心，中华优秀传统文化焕发蓬勃生机，文艺事业展现时代新貌。作为新时代青少年，我们要做中华文化的传承者、传播者、创新者，为建设文化强国贡献青春力量。 情感升华，强化责任意识。 作业布置 课后分层作业 板书设计 教学反思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $