1.1细胞是生命活动的基本单位课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件聚焦“细胞是生命活动的基本单位”，涵盖细胞学说建立过程、生命活动与细胞的关系及生命系统结构层次。课堂导入通过“问题探讨”以大熊猫和冷箭竹为例引导学生思考证据获取，结合“思考·讨论”分阶段梳理科学家贡献，辅以实战训练构建学习支架。 其亮点在于以细胞学说建立为线索，融入科学思维（归纳法辨析）和探究实践（问题讨论、人物匹配训练），通过“牛刀小试”排序题强化生命观念。帮助学生培养证据意识与逻辑思维，为教师提供系统教学资源，提升课堂效率。

人教版 · 高中生物必修1 · 分子与细胞·第1章 走近细胞 第1章 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位 1.7.2013 同学们好！今天我们将一起探索生命世界最基本的奥秘。这节课的主题是“细胞是生命活动的基本单位”。让我们一起走进微观世界，看看这些小小的细胞是如何构建起我们复杂而奇妙的生命的。 ‹#› 学习目标 1、从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成“生物界具有统一性”的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。 2、通过分析细胞学说的建立过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。 3、说出生命系统的结构层次，阐明细胞是最基本的生命系统。 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们的生命活动的基本单位都是细胞。 讨论：如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 将几种器官或组织制成装片或切片，在显微镜下观察是否由细胞构成； 查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果作为证据。 问题探讨 观看视频 生物学研究需要重视证据和逻辑，学习生物学不能靠简单的记忆，应重视理解知识间的逻辑联系。 阅读教材P3思考·讨论，小组合作梳理细胞学说的建立过程。 第三阶段 第四阶段 第一阶段 第二阶段 从人体的解剖和观察入手——从器官到组织 显微观察资料的积累——认识细胞 科学观察和归纳概括的结合——提出细胞学说 细胞学说的修正 1.维萨里： 揭示了人体在器官水平的结构 2.比夏： 指出器官是由组织构成的 3.罗伯特·胡克： 细胞的发现者和命名者 4.列文虎克： 用显微镜观察到细菌等活细胞 5.马尔比基： 用显微镜观察了动植物的微细结构 6.施莱登： 提出细胞是构成植物体的基本单位 7.施旺： 提出动植物细胞结构的一致性 8.耐格里： 发现新细胞的产生是分裂的结果 9.魏尔肖： 总结出“细胞通过分裂产生新细胞” 死细胞 所有的细胞都来源于先前存在的细胞 1.维萨里 A.提出细胞是构成植物体的基本单位 2.比 夏 B.提出动植物细胞结构的一致性 3.罗伯特.胡克 C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞 4.列文虎克 D.观察到不同形态的细菌、红细胞和精子(活细胞) 5.马尔比基 E.观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质 6.施莱登 F.揭示了人体在器官水平的结构 7.施 旺 G.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 8.耐格里 H.指出器官是由组织构成的 9.魏尔肖 I.细胞的发现者和命名者(死细胞) 　实战训练　 2.细胞学说的内容 建立者：主要是________________。 施莱登、施旺 主要内容： (1)细胞是一个有机体,一切动植物都由______发育而来，并由 __________________所构成（结构） (2)细胞是一个__________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用（功能) (3)新细胞是由老细胞______产生的（来源） 细胞 相对独立 细胞和细胞产物 分裂 新知探究 一、细胞学说及其建立过程 未涉及原核细胞、真菌和病毒 并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生，如受精卵来源于精子和卵细胞的融合 （4）为生物进化论的确立埋下了伏笔，除了病毒，其他生物都由细胞构成，揭示了生物之间有亲缘关系。 （1）揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 （2）打破了植物学和动物学之间的壁垒。 （3）使生物学的研究进入细胞水平，为后来进入分子水平打下基础。 细胞学说建立的意义 1.3 没有说明差异性 2、施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？ 可信。科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系。这一结论实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入地开展研究。 1、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 通过对动植物体解剖和显微观察获得证据，归纳概括形成结论。 思考与讨论 科学方法——归纳法 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 不完全归纳法 观察到部分类型的植物细胞都具有细胞核 完全归纳法 用完全归纳法得出的结论是可靠的。 观察到所有类型的植物细胞都具有细胞核 结论：植物细胞都有细胞核 不完全归纳法得出的结论也是可信的，但也存在例外可能。 结论：植物细胞都有细胞核 3、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？ 是；细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 随堂检测 1.细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是（ ） A.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 B.列文虎克用自制显微镜观察到不同形态的细菌、精子和红细胞等 C.施旺是提出植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位 D.细胞学说揭示了细胞为什么要产生新细胞 B 罗伯特·胡克 施莱登：植物学家 施旺：动物学家 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 随堂检测 一、细胞学说及其建立过程 2.细胞学说是关于生物有机体组成的学说。对于细胞学说的意义，下列有关叙述错误的是（ ） A.细胞学说阐明了动植物的统一性 B.细胞学说打破了在植物学和动物学之间的壁垒 C.细胞学说使生物学的研究进入到分子水平 D.细胞学说为生物进化论的确立埋下了伏笔 随堂检测 C 细胞水平 随堂检测 一、细胞学说及其建立过程 细胞是生命活动的基本单位 生命活动离不开细胞 ① 单细胞生物 一个细胞就是一个完整的个体，能完成相应的各种生命活动（运动和分裂、摄食、呼吸、生长。） 单细胞生物的生命活动离不开细胞！ 2.1 THANKS 谢谢观看 人教版2019必修1·分子与细胞 ② 多细胞生物 生命活动离不开细胞 2.1 多细胞生物依赖各种分化的细胞共同完成各项生命活动。 多细胞生物的生命活动离不开细胞！ THANKS 谢谢观看 人教版2019必修1·分子与细胞 ③ 非细胞生物 — 病毒 二、细胞是基本的生命系统 1.生命活动离不开细胞 流感病毒模式图 主要结构： 核酸和蛋白质外壳 生活方式：寄生 （活细胞内繁殖） 核酸不同 DNA病毒 RNA病毒 宿主不同 动物病毒 植物病毒 细菌病毒 （即噬菌体） 没有细胞结构的病毒如何完成生命活动？ HIV攻 击 人 的 T 细 胞 T2 噬 菌 体 侵 染 大 肠 杆 菌 THANKS 谢谢观看 人教版2019必修1·分子与细胞 从生命现象的角度看，为什么说细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞？ 事实上，动植物以___________为基础的各种生理活动，以__________________为基础的生长发育，以____________________________为基础的遗传与变异，等等，都说明细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。 细胞代谢 细胞增殖、分化 细胞内基因的传递和变化 草履虫 HIV模式图 缩手反射示意图 二、细胞是基本的生命系统 2.生命活动离不开细胞 THANKS 谢谢观看 人教版2019必修1·分子与细胞 系统P5：彼此间相互作用，依赖的组分有规律地结合而形成的整体 生命系统结构层次 2.2 细胞是一个由各种组分相互配合而组成的复杂系统，细胞是有生命的，是一个生命系统。 THANKS 谢谢观看 人教版2019必修1·分子与细胞 17 心肌细胞 心肌 （肌肉组织） 心脏（器官） 血液循环系统 大熊猫（个体） 叶的表皮细胞 叶的保护组织 叶（器官） 冷箭竹（个体） 种群，群落和生态系统 生物圈 生命系统结构层次 2.2 【阅读与思考】请同学们阅读教材P6-7，把动物和植物生命系统结构层次按顺序排列。 THANKS 谢谢观看 人教版2019必修1·分子与细胞 18 种群、群落和生态系统 生物圈 生活在一定空间范围内，同种生物全部个体的集合叫作种群。 在一定空间范围内，不同种群（所有生物）（动植物·微生物）相互作用形成的整体，叫作生物群落（biological community），简称群落。 地球上的全部生物及无机环境的总和，构成地球上最大的生态系统——生物圈（biosphere）。 在一定空间内，由群落与无机环境相互作用而形成的统一整体，叫作生态系统。 二、细胞是基本的生命系统 2.生命系统的结构层次 THANKS 谢谢观看 人教版2019必修1·分子与细胞 1.下列各组合中，能体现生命系统由简单到复杂的结构层次的是 ①血红蛋白　②一个草履虫　③卵细胞　④一个池塘中的全部生物　 ⑤一片森林　⑥一片树叶　⑦泌尿系统　⑧一片草原上的所有昆虫　 ⑨血液　⑩一个池塘中的所有鲫鱼 A.①⑨⑥⑦②⑩④⑤ B.③⑨⑥⑦②⑩⑧⑤ C.③⑨⑥⑦②⑧④⑤ D.③⑨⑥⑦②⑩④⑤ D 牛刀小试 1.一个分子或一个原子也是一个系统吗？如果是，是不是生命系统？如果不是，请说明理由。 一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。 2. 一只草履虫的生命系统是怎样呢？ 注意：单细胞生物（如草履虫、大肠杆菌）的细胞本身就是个体，所以没有组织、器官、系统等层次。植物没有系统。 THANKS 谢谢观看 人教版2019必修1·分子与细胞 3.在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？ 细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。 所以，细胞是最基本的生命系统。 THANKS 谢谢观看 人教版2019必修1·分子与细胞 4.病毒属于生命，一个病毒是一个系统。病毒是否是生命系统的一个结构层次？请说明理由？ 病毒不属于生命系统的结构层次，因为病毒没有细胞结构，不能独立完成一定的生命活动，其代谢与增殖要依赖于活细胞。 注意：最基本的生命系统是细胞，而不是病毒。 THANKS 谢谢观看 人教版2019必修1·分子与细胞 知识归纳 (一)生命系统的9个结构层次： 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 (二)特别提示： 1.细胞是最基本的生命系统。 2.并不是所有的生物都具有生命系统的九个层次。 (1)单细胞生物不具有“组织、器官、系统”等生命系统的层次。 (2)植物体不具有“系统” 层次。 3.病毒属于生命，但不属于生命系统。 4.一个分子或原子是一个系统，但不属于生命系统的结构层次。 THANKS 谢谢观看 人教版2019必修1·分子与细胞 课堂小结 $