1.1细胞是生命活动的基本单位课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件聚焦“细胞是生命活动的基本单位”，涵盖细胞学说的建立过程、内容及意义，生命系统的结构层次等核心知识。以世界首个体细胞克隆猴实例导入，通过“问题探讨”引导学生思考大熊猫与冷箭竹的细胞组成证据，结合概念图、思考讨论等学习支架梳理知识脉络。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过分析细胞学说建立过程培养归纳与逻辑思维，借助病毒、草履虫等实例引导学生探究生命活动与细胞的关系，体现结构与功能观的生命观念。采用概念图整合知识、典型题巩固理解，助力学生构建知识网络，也为教师提供丰富的情境素材与活动设计，提升教学效率。

2017年11月27日和12月5日，世界首个体细胞克隆猴“中中”和“华华”先后诞生 第一单元 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位 本节聚焦 1.细胞学说的内容是什么？有何意义？ 2.细胞学说的建立过程对你有哪些启示？ 3.怎样理解细胞是基本的生命系统？ 大熊猫吃冷箭竹 大熊猫和冷箭竹形态不同，但它们生命活动的基本单位都是细胞。 讨论：如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞组成的，你将如何获取和提供证据？ 把大熊猫与冷箭竹的几种器官、组织制成装片，显微镜下观察 。 查阅科学文献。 问题探讨 科学家采用了什么方法和技术发现动植物是由细胞构成的？为什么说细胞是生命活动的基本单位的呢？ 人们对细胞的认识从无到有都经历了哪些阶段？ 一、细胞学说 1.建立过程 请同学们阅读教材P3-4“思考•讨论”，并在草稿纸上用文字和箭头梳理出细胞学说建立的过程。 科学家是如何发现细胞是生命活动的基本单位的呢？人们对细胞的认识从无到有都经历了哪些阶段？ 器官 组织 罗伯特·胡克 细胞 死 活 细胞质 细胞 细胞核 细胞 细胞 老细胞 细胞 受精卵 细胞分裂 分裂 科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。 显微镜下的重大发现 罗伯特﹒虎克是第一个发现并命名细胞的人，观察的细胞为死细胞。 罗伯特·胡克 列文虎克 发现 细菌 红细胞 精子 观察到 列文虎克：观察不同形态的活细胞 8 P5 归纳法：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 不完全归纳法 完全归纳法 结论很可能可信；科学最常用 9 2.主要创立者： 施莱登和施旺 3.内容要点： ①细胞是一个有机体， 都由细胞发育而来，并由 所构成。 ②细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 ③新细胞是由老细胞 产生的。 动植物 细胞和细胞产物 相对独立 分裂 动植物体的构成 细胞的功能 细胞的来源 4.意义： 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 细胞学说建立的意义： 一切动植物都是由细胞和细胞产物所构成 体现了动物和植物的统一性 打破壁垒 生物界的统一性 一切动植物都是由细胞发育而来 促进解剖学、生理学、胚胎学等多学科的融通和统一 细胞是一个相对独立的单位 生物的生长、生殖、发育等生理现象奥秘要到细胞中寻找，生物学的研究由器官-组织进入细胞水平 新细胞是由老细胞分裂产生 基因的继承和改变 进化史 局限性： ①未涉及原核生物、病毒等; 被恩格斯列入19世纪自然科学的三大发现之一 ②未涉及差异性、多样性; ③细胞学说标志着进入细胞水平，不是分子水平 11 1.(典型题)下列关于细胞学说的说法,正确的有几项(　　) ①细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞两大类 ②细胞学说的内容包括动物细胞和植物细胞在结构上有所不同 ③细胞学说认为组成生物体的细胞能单独完成各项生命活动 ④施旺提出一切动物的个体发育过程都是从受精卵开始的 A.0项　　 B.1项　　　 C.2项　　　 D.3项 B 解析:细胞学说并没有将细胞分为原核细胞和真核细胞,①错误;细胞学说的内容没有涉及动物细胞和植物细胞在结构上的不同,②错误;细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用,并非每个细胞都能单独完成各项生命活动,③错误;施旺提出动物体也是由细胞构成的,一切动物的个体发育过程,都是从受精卵这个单细胞开始的,④正确。综上分析,B正确,A、C、D错误。 二、细胞是基本的生命系统 绝大多数生物是由细胞构成的。 但病毒除外，病毒不具有细胞结构。只由蛋白质外壳和内部遗传物质构成。 2019新冠状病毒 生物体都是由细胞构成的吗？试举例说明。 1.病毒 （P5） 生物的生命活动能离开细胞吗？ 病毒不具有细胞结构，不能独立生活，必须侵入宿主活细胞中，利用宿主活细胞中的物质生活和繁殖。 二、细胞是基本的生命系统 2.单细胞生物(P14) 草履虫 生物的生命活动能离开细胞吗？ 思考：草履虫依靠单个细胞能完成运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动，说明什么？ 结论：单细胞生物的生命活动离不开细胞 二、细胞是基本的生命系统 依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 例如: 缩手反射 反射的结构基础: 3.多细胞生物： 感受器 ↓ ←传入神经 ↑ 神经中枢 传出神经→ ↑ 效应器 2.单细胞生物：单个细胞就能独立完成生命活动。 反射弧 二、细胞是基本的生命系统 各项生命活动 都离不开细胞 细胞是生命活动的基本单位 单细胞生物 多细胞生物 没有细胞结构的病毒 二、细胞是基本的生命系统 细胞是一个由各种组分相互配合而组成的复杂的系统。 细胞是有生命的，是一个生命系统。 细胞的内部结构复杂而精彩，是由许多复杂而精巧的组分相互配合形成的系统。什么是系统，什么是生命系统？ 18 • 系统 彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 • 生命系统 能够独立完成生命活动的系统。 系统与生命系统的区别 P5 思考1: 一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们 是不是生命系统？如果不是，请说明理由。（P6右下角） 一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统 。 因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。 思考2: 病毒属于生命系统吗？ 不属于，病毒无法独立 完成生命活动，必须寄生在活细胞中。 二、细胞是基本的生命系统 心肌细胞 肌肉组织 心脏（器官） 个体 血液循环系统 与其他所有生物 生物圈 种群 群落 生态系统 +无机环境 最大 细胞是最基本的生命系统，那么生命系统中还有哪些结构层次呢 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 大熊猫涉及的生命系统的结构层次： （1）种群： （2）群落： （3）生态系统： 一定区域内，同一种生物的所有个体。 一定区域内，所有种群的集合。 生物群落与它的无机环境相互关联，形成的统一整体。 两个池塘里面的鲤鱼。（ ） 一个池塘里面所有的鱼。（ ） 一个池塘里面所有的鲤鱼。（ ） 一个池塘。（ ） 一个池塘里面所有的生物。（ ） 二、细胞是基本的生命系统 判断是否属于种群，并说明原因： √ × × × × （4）高等植物没有涉及的生命系统的结构层次是： （5）单细胞生物没有涉及的生命系统的结构层次为： （6）一个草履虫具有的生命系统层次有： （7）最小和最大的生命系统分别是： （8）一个分子或一个原子 （“是”或“不是”）生命系统 系统 组织、器官和系统 细胞和个体 细胞和生物圈 不是 冷箭竹（个体） 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 （9）病毒 （“是”或“不是”）生物 是 二、细胞是基本的生命系统 不属于生命系统的任何层次。 课堂小结 一、细胞学说及其建立过程 二、细胞是基本的生命系统 建立过程 主要内容 细胞学说 建立的意义 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态 系统 生物圈 环境 多种 多个 多个 同种 多个 最大 多个 课后练习P8 1.2 1.判断下列事实或证据是否支持细胞是生命活动的基本单位。 (1)草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂。( ) (2)人体发育离不开细胞的分裂和分化。( ) (3)离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧。( ) (4)用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合。 ( ) 2.下列叙述与细胞学说不相符的是( ) A.植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性 B.植物和动物有着共同的结构基础 C.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动 D.新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的 √ √ × √ C 练习与应用（P8） 角质保护层 上皮组织 结缔组织 上表皮 表皮细胞 （保护） 叶肉细胞 （光合作用） 气孔 保卫细胞 下表皮 导管细胞 （运输水和无机盐） 筛管细胞 （运输有机物） 叶的表皮细胞 叶的保护组织 叶 （器官） 冷见竹 （个体） 种群、群落和生态系统 大熊猫 （个体） 血液循环系统 心脏 （器官） 心肌 （肌肉组织） 心肌细胞 $