学易金卷：七年级语文上学期9月学情自测卷（福建专用）

**基本信息** 聚焦七上1-2单元及《朝花夕拾》，以“文化传承与生活体验”为主线，通过古诗文积累、经典阅读与生活叙事，融合基础检测与素养提升，适配开学初学情诊断。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/23分|古诗文默写（8分）、字音字形（4分）、病句修改（3分）、《朝花夕拾》基础（8分）|《朝花夕拾》“朋友圈/黑名单”设计，将名著人物与现代社交情境结合，考查批判性思维| |阅读|4篇/67分|古诗赏析（7分）、文言断句翻译（14分）、现代文分析（23分+23分）|《老海棠树》细节“张望”赏析与链接材料补位题，深化对人物心理的理解，培养文本整合能力| |作文|1题/60分|命题作文“跨进初中的大门”|结合学生新环境体验，引导抒写真实见闻与感想，落实语言运用与审美创造素养|

2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 答案版 一、积累与运用（23分） 1．（8分） ①. 洪波涌起 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 不舍昼夜 ④. 海内存知己 ⑤. 不亦说乎 ⑥. 温故而知新 ⑦. 一览众山小 ⑧. 柳暗花明又一村 2．（9分）（1） ①. cháng ②. zhuó ③. 歧 ④. 蔽 （2）通过前两个单元的学习，我们远离喧嚣的人群，到大自然中去！（或：前两个单元的学习，使我们远离喧嚣的人群，到大自然中去！） （3）示例：凝视院中飞扬的雪花，我们赞叹孩子们的才思敏捷 3．（2分）①. 五猖会 ②. 鉴略 4．（4分）①. 范爱农 ②. 衍太太 ③. 虚伪刻薄，教唆鲁迅偷母亲首饰，还散布流言。 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共7分） 5．（3分）C 6．（4分）表达了诗人对友人的不舍送别之情，以及对友人明年是否归来的期盼与牵挂 （二）（共14分） 7．（3分） D 8．（3分）管宁就把席子割开（与华歆）分开坐，说：“你不是我的朋友。” 9．（1）（2分）挥锄与瓦石不异 （2）（2分）捉而掷去之 10.（4分）示例：我认同“割席断交”的行为。朋友之间应该志同道合，有着相近的价值观。原文中管宁淡泊名利，华歆却热衷富贵，二人追求不同，断交是必然的选择。在生活中，如果我的朋友为了利益而违背诚信原则，我也会选择疏远他，因为和价值观相悖的人相处，不仅无法互相促进，还可能受到不良影响。 【参考译文】 管宁和华歆一起在园子里锄菜，看见地上有一块金子，管宁依旧挥锄锄地，把它看作瓦片石头一样，华歆却把它拾起来又扔掉了。又曾经有一次，两人坐在同一张席子上读书，有坐着高车、戴着礼帽的达官贵人从门口经过，管宁读书还像原来一样，华歆却放下书跑出去观看。管宁就把席子割开（与华歆）分开坐，说：“你不是我的朋友。” （三）（共23分） 11．（3分）D 12．（4分）①. 满树繁花 ②. 奶奶坐在树下补花，让“我”洗菜 ③. 奶奶天未亮扫院子、扫街 ④. 枯干枝条 13．（4分）①. 写出“我”意识到自己语气不当后，内心的轻微愧疚与试探； ②. 写出“我”见奶奶不语时，内心的慌张与急于弥补的心理 14．（4分）运用动作描写（“推开”“重新洗菜”）和语言描写（反问句），生动写出奶奶对“我”糊弄洗菜的不满，以及渴望拥有自己工作、实现自我价值的心愿。 15．（3分）①“张望”是奶奶的典型动作，反复出现，凸显奶奶渴望劳动、追求自我价值、跟上时代的心理；②贯穿全文，成为情感线索，体现“我”对奶奶的理解逐渐加深，以及对奶奶的思念与愧悔。 16．（6分）A；链接材料解释奶奶执意劳动的原因，与A处“奶奶的心思，我有点懂了”衔接紧密，B处侧重奶奶学习，不匹配 （四）（共23分） 17.（6分）①. 怏怏（不乐）； ②. 父亲领“我”要偷树； ③. 父亲告诉“我”村里出面联系学校，学费全免。 18.（3分） 运用了拟人的修辞，将梨花人格化，生动形象地写出了梨花盛开的情景，表达了“我”的喜爱之情。 19. （4分）不能删掉，这句是侧面描写，描写了路过的人对梨花盛开的赞美，突出了梨花盛开的美丽景象，为下文家乡旅游事业的发展做铺垫。 20. （4分）表层含义：家乡的梨树开花；深层含义：政策好了，生活越来越好。 21.（3分）理由：报恩；给游客们制造一点惊喜；给鸟儿留下粮食。启示：我们要学会感恩，对于别人甚至父母给予的付出与帮助，都不能认为理所应当，而要滴水之恩涌泉相报，进而传播这种善意。 22. （3分）C 三、作文（共60分） 23．例文： 跨进初中的大门 跨进初中的大门，心里的激动与喜悦令我露出了笑容，但我也深刻地意识到，人生中一个里程碑似的旅途又要开始了。 进入中学以后，我的生理和心理变化了许多。我会暗暗地想，我是不是变漂亮了，甚至会想能不能交男朋友了呢？虽然心理素质更上了一层楼，但学习压力时常让我备受煎熬，但也许，这就是中学给予我的“魅力”吧。 书本的数量增加了，我很开心，我可以获得更多的知识。当我翻阅每一本书时，一大堆崭新而新奇的东西步入我的眼际。看到历史书，我会想到华夏五千年绵延不绝的历史。看到生物书，会想到大千世界，会想到自己如何来到这世上，更会想到达尔文的《进化论》是多么有趣。看到地理书，会想到地球是怎样形成的，大陆漂移又是怎么一回事。这许许多多的书，就像是一个个海洋，我在海洋里吮吸着养料。 中学时代的学习负担沉了，语文的要求也比以前加高了，但只要我博览群书，为我的大脑灌溉更多的养料，它也只是个小小的困难而已；数学的推断也难了，有时就像是个迷宫，一步走错，将会困在里面；英语的句式也更难了，虽然日常会话我已能活学活用，但要学好它并不是很容易，所以我会加倍努力。 跨进初中的大门以后，我正式摆脱了童年时那种“乖宝宝”似的生活，做事能独立自主，不会很依赖别人。学习方法也不同了，不像小学抄抄笔记就行，我会去课外寻觅自己所需的“养料”。人际关系上，新朋友也多了许多，让我感到朋友是人生中的一个不可或缺的“支柱”。 中学时期虽然不长，但我要好好把握，为我的人生留下一段美好的篇章！ 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 积累运用（共23分） 1.根据语境，补写出古代诗文名句。(8分) (1) (5) 如 (2) (6) (3) (7) (4) (8) 2.阅读下面的文字，按要求作答。(9分) (1)(4分)① ② ③ (2)(3分) (3)(2分) 期 3.(2分)以上两个文段选自《朝花夕拾》中的《》，选段所提到 的“书”是《 》。 4.(4分)人名 理由是 二、阅读（共67分） (一)阅读下面两首诗歌，完成下面小题。(7分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5.(3分) [A][B][C][D] 6.(4分) (二)阅读下面的文言文，完成下面小题。(14分) 7.(3分) [A][B][C][D] 8.(3分) 9.(4分) (1)(2分) (2)(2分) 10.(4分) (三)阅读下面的文字，完成下面小题。(23分) 11.(3分) [A][B][C][D] 12.(4分) ① ② ③ ④ 13.(1)(2分) (2)(2分) 14.(3分) 15.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(6分) (四)阅读下面的文字，完成下面小题。(23分) 17.(6分) ① ② ③ 18.(3分) 19.(4分) 20.(4分) 21.(3分) 22.(3分) [A][B][C][D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作23.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》。 亲爱的同学们，欢迎你们踏入中学的大门，开启人生崭新的篇章。语文是基础，更是钥匙。它帮你打开历史的大门，与先贤对话；助你领略文学的美妙，滋养心灵。愿你们在诗词歌赋中感受韵律之美，在文章典籍中体悟思想之深。中学时光美好而短暂。愿你们珍惜每一天，在语文的天地里勤奋耕耘，开启智慧，润泽生命！ 【以文字为舟，畅游知识海洋】 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） 语文是一首诗，诗里有“秋风萧瑟，①________”的壮阔与豪情；语文是一幅画，画里有“②________，小桥流水人家”的宁静与悠远；语文是一条河，这河是“逝者如斯夫，③_______”的哲思与警醒；语文是一段情，这情是“④________，天涯若比邻”的深情与豁达。 语文记录了成长：“学而时习之，⑤________？”；语文激励着少年：“⑥________，可以为师矣”；语文展现了志向的高远：“会当凌绝顶，⑦_________”。语文，恰似一盏指路的明灯，“山重水复疑无路，⑧_______”。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。（9分） 亲近自然，徜（A）徉其中，你会感动于自然，一草一木，一砖一石，都浸染着人物的喜怒哀乐。通过前两个单元的学习，使我们远离喧嚣的人群，到大自然中去！ 大千世界丰富而深沉，在大自然的垂爱中，我们见证了太多美好。进入绚烂的春天，我们看见初春田野上一家人以温情化解分qí（甲）；漫步秋天的北海，我们感动于史铁生在那片烂漫的菊花中领悟生命的真谛；走进温晴的冬天，我们体会济南人心中有了着（B）落的幸福……走过四季，走进自然，观察雨中荫bì（乙）红莲的荷叶，我们深感母爱的细腻伟大，__________，__________……凡此种种，都会让你由衷地感慨生命之美好。 （1）根据语境文中加点字注音，或根据拼音写汉字（正楷或行楷）。（4分） ①A：徜徉（ ） ②B：着落（ ） ③ 甲：分qí（ ） ④乙：荫bì（ ） （2）文段中画横线的句子有一处语病，请将修改后正确的句子写在下面横线上。（3分） _____________ （3）仿照画波浪线的句子，根据本学期所学的课文内容，在横线处补写句子。（2分） 阅读《朝花夕拾》，完成下面小题。（6分） 【关注情节】 “粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。” “就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。” 3. 以上两个文段选自《朝花夕拾》中的《______》，选段所提到的“书”是《______》。 【关注人物】 4. 鲁迅在《朝花夕拾》中追忆了不少人。如果你是鲁迅，你会把哪些人加入自己的“朋友圈”，把哪些人拉入“黑名单”？请各举一人，结合文章相关内容陈述理由。 加入“朋友圈”的人名______，理由：留日时相识的朋友，为人正直。 加入“黑名单”的人名______，理由是__________________。 【以阅读为翼，翱翔智慧苍穹】 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面的古诗，完成小题。 山中送别 王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归？ 5. 下列对诗句赏析不正确的一项是（ ） A. 诗的首句把送行时的话别场面、惜别情怀，用一个看似毫无感情色彩的“罢”字一笔带过。 B. “掩柴扉”的举动，使这天天重复的行为显示出与往日不同的意味，寓别情离愁于字里行间。 C. “春草明年绿”为实景，“王孙归不归”是想象，虚实结合，表达别后离情未去却已盼归之情。 D. “清水出芙蓉，天然去雕饰”，此诗句语言不作任何雕琢，显得朴素自然，平淡中蕴涵着深意。 6. 这首诗表达了作者怎样的思想感情？ （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 管宁割席 管宁、华歆共①园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉②而掷去之。又尝同席读书有乘轩冕③过门者宁读如故歆废书④出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 选自《世说新语·德行》 【注释】①共：一起。②捉：拾取。③轩冕：古代官员的车驾与礼帽，代指达官贵人。④废书：放下书。 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ）（3分） A. 又尝同席/读书有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看 B. 又尝同席/读书有乘轩冕/过门者宁/读如故歆废书出看 C. 又尝同席读书/有乘轩冕/过门者宁读如故/歆废书出看 D 又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看 8. 翻译文中画横线的句子。（3分） 宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 9. 根据原文内容填空。（4分） 管宁与华歆对待“片金”的不同态度： 管宁：_________ 华歆：_________ 10. 结合生活实际，谈谈你对“割席断交”行为的看法。（4分） （三）（23分） 阅读下面文章，完成小题。 老海棠树 史铁生 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里。 ②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。 ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣，我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。 ⑥这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。【A】奶奶的心思，我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。” ⑦在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。【B】一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了，您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动，我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟毫无对我的责备。 ⑧在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的愧悔。 （有删改） 11. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 在组织文章内容上，本文除了时间顺序，还有“我”对奶奶认识和态度的变化过程。 B. 奶奶不停劳动和学习的目的是证明自己能自食其力，有一份名正言顺的工作。 C. 文中写到我对奶奶行为的不理解，是欲扬先抑，铺垫衬托我的思念和悔痛之意。 D. 第⑥段划波浪线的句子，朗读时重读“迷茫”和“空荒”，表现我不安的心情。 12. 文章围绕“海棠树”，依次回忆了奶奶的几个片段。请根据提示，完成下面表格。（4分） 时间 “海棠树”形象 回忆中的“事” 春天 ①______ 奶奶坐在树下糊纸袋 夏天 枝繁叶茂 ②______ 秋天 果实累累，落叶纷纷 ③______ 冬天 ④______ 奶奶在灯下学习 13. 阅读下面的对话，结合文本内容，将空白处补充完整。（4分） 老师：同学们，本文第⑦段中，“我”连续叫了三声“奶奶”，但每一声的语气不同，表达的心理感受就不一样，谁能说说这三声“奶奶”表现了“我”当时怎样的心理？ 小明（举手）：第一声“奶奶。”是陈述语气，①______。 小文（举手）：第二声“奶奶！”是感叹语气，②______。 小辉（思考片刻，举手）：老师，我认为第三声“奶奶——”是加强的感叹语气，写出了“我”愧疚难过、急于想用撒娇来求得奶奶原谅的心理。 老师：你们回答得真好，这三声“奶奶”，写出了当时“我”内心变化的过程。 14. 请从人物描写的角度，赏析文中画线句子的表达效果。（3分） 奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？” 15. 文章多次写到奶奶在海棠树下“张望”的画面。结合文章，说说文中“张望”这一细节的妙处。（3分） 16. 下面的链接材料出自原文，它放在文中【A】【B】的哪一处最合适？请选择。（6分） 链接材料： 她的成分①随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地自容。她要用行动证明。 （注：①“成分”指个人所属的阶级） （四）（23分） 阅读下面文章，完成下面小题。 梨花开了 ①离上学的日子越来越近，我的学费还差一大截，母亲催促父亲想办法，父亲低头沉默着，光秃秃的屋子里，有种被生活压迫的窒息感。我怏怏地问母亲，为什么不向邻居借点钱。母亲无奈地说：“借了之后拿什么还，而且邻居比我们也好不到哪里去。” ②最后，父亲红着眼眶问我：“还想去上学吗？”我拼命点头。父亲朝我一挥手，我乖乖跟在他身后朝后山走去。 ③到后山要经过一片竹林，竹林里落了一层厚厚的竹叶和笋壳，踩上去嘎吱作响。我满腹疑惑，猜不出父亲究竟要干什么。直到进入山中，父亲站在一棵腰身粗壮的大树前，压低嗓音对我说，只要咱们把这棵树砍了，拖到集市上卖了，你的学费就有着落了。 ④我大吃一惊。原来，父亲是要“偷”树。在那个年代，没有审批手续，即使自家的树也不可以砍，情节严重的还会被抓起来坐牢。我知道，父亲也是万般无奈。可我绝不接受父亲为了我读书冒这样的险。当时我就哭了，打定主意退学，不再让父母为难。 ⑤开学前两天，父亲一进门就喜滋滋地冲我喊：“丫头，你可以上学了。村里出面联系学校，把你的学费全免了……”躺在床上，多日魂不守舍的我听完前半部分，瞬间回神，高兴地跳了起来。 ⑥多年后，我读完大学回老家镇中学教书，假期就和父亲一起打理梨园。当年准备砍树的那片后山，早就被父亲承包，种上了许多梨树。灿烂春阳下，梨花重重叠叠争相盛放，赶着来赴这场久违的邀约。在星光、月光的映衬下，梨花散发出柔和的光芒，把整个乡村的夜晚渲染得明媚动人。 ⑦梨花芳菲，白墙红瓦、翠竹掩映，仿佛一幅清新古典的田园画。途经的路人忍不住驻足观看，连声夸赞：“美，太美了！”婚纱摄影馆的老板发现了这处美景胜地，特意推出父亲的梨园作为摄影作品，大受欢迎。渐渐地，父亲的梨园成为远近闻名的风景，一到周末，三三两两周边城镇的居民就来此赏花游玩。 ⑧村里发现了其中蕴藏的商机，做了个大胆的决定，号召其他人将闲置土地都种上梨树，并请技术员到村里示范教授科学栽培梨树。在村里的动员下，母亲率先开办起家庭食堂，供游客吃饭，其他有条件的人家也纷纷开起农家乐。七八年的时间，村子被打造成生态旅游村。春天，络绎不绝的游客来村里休闲观光；初秋时，村里邀请外地客商前来参加品果订货会，分外热闹。 ⑨记得第一年砂梨成熟时，父亲特意开车给我送来一箱梨。当时，我已调到县城工作并安家。我一口咬下去，汁水流溢，甘甜润喉，眯着眼睛回味了好久。 ⑩每到收获季节，父母总要留一小枝梨子在枝头，我不解其意，母亲说是要报恩。我问报谁的恩呢？母亲说：“地啊，树啊，每个帮助过我们的人啊。”我笑了，我知道母亲除了想给游客们制造一点惊喜，更多的是想给越来越多的鸟儿留下些许粮食。从母亲的言语间，我感受到了她的感激和谢意。过去的苦难早已被岁月磨砺成闪亮的珍珠，在我们心里发出温润的光。 17. 根据选文①—⑤段内容，完成下面的表格。（6分） 内容概括 父母愁我的学费 ②______ ③______ “我”的心理活动 ①______ 大吃一惊 高兴 18. 从修辞的角度，赏析选文中第⑥段画线句子。（3分） 灿烂春阳下，梨花重重叠叠争相盛放，赶着来赴这场久违的邀约。 19.选文第⑦段画线句子能否删掉？请说明理由。（4分） 20. 选文题目“梨花开了”有什么含义？请简要回答。（4分） 21. 选文第⑩段写“每到收获季节，父母总要留一小枝梨子在枝头”，结合选文内容，说说父母这样做的理由。并说说这种做法给你怎样的启示？（3分） 22. 下列对文章理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 第①段“光秃秃的屋子”暗示家庭贫困，与后文梨园繁盛形成对比。 B. 父亲“偷”树计划反映当时的政策严苛，凸显了底层民众生存困境。 C. 第⑧段“生态旅游村”的建成主要依赖外来的资本投入和技术支持。 D. 结尾“闪亮的珍珠”比喻的是那些苦难经历最终都升华为精神财富。 三、作文（60分） 23. 结束六年的小学生活，同学们怀着憧憬，跨进了初中的大门。新的校园、新的老师、新的同学、新的课程、新的要求、新的梦想……新的学习阶段，一切都是新的。 请以“跨进初中的大门”为题写一篇作文，抒写进入初中学校学习的见闻、感想，表达真情实感，不少于600字。文中不要出现真实的校名、人名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累运用（共23分） 1．根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） （1） （5） （2） （6） （3） （7） （4） （8） 2．阅读下面的文字，按要求作答。（9分） （1）（4分）① ② ③ ④ （2）（3分） （3）（2分） 3.（2分） 以上两个文段选自《朝花夕拾》中的《______》，选段所提到的“书”是《______》。 4.（4分）人名 ，理由是 。 二、阅读（共67分） （一）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。（7分） ） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5.（3分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6.（4分） （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（14分） 7.（3分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8.（3分） 9.（4分） （1）（2分） （2）（2分） 10.（4分） （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（23分） 11.（3分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12.（4分） ① ② ③ ④ 13.（1）（2分） （2）（2分） 14.（3分） 15.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.（6分） （四）阅读下面的文字，完成下面小题。（23分） 17.（6分） ① ② ③ 18.（3分） 19.（4分） 20.（4分） 21.（3分） 22.（3分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作23．（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》。 亲爱的同学们，欢迎你们踏入中学的大门，开启人生崭新的篇章。语文是基础，更是钥匙。它帮你打开历史的大门，与先贤对话；助你领略文学的美妙，滋养心灵。愿你们在诗词歌赋中感受韵律之美，在文章典籍中体悟思想之深。中学时光美好而短暂。愿你们珍惜每一天，在语文的天地里勤奋耕耘，开启智慧，润泽生命！ 【以文字为舟，畅游知识海洋】 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） 语文是一首诗，诗里有“秋风萧瑟，①________”的壮阔与豪情；语文是一幅画，画里有“②________，小桥流水人家”的宁静与悠远；语文是一条河，这河是“逝者如斯夫，③_______”的哲思与警醒；语文是一段情，这情是“④________，天涯若比邻”的深情与豁达。 语文记录了成长：“学而时习之，⑤________？”；语文激励着少年：“⑥________，可以为师矣”；语文展现了志向的高远：“会当凌绝顶，⑦_________”。语文，恰似一盏指路的明灯，“山重水复疑无路，⑧_______”。 【答案】 ①. 洪波涌起 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 不舍昼夜 ④. 海内存知己 ⑤. 不亦说乎 ⑥. 温故而知新 ⑦. 一览众山小 ⑧. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“藤、鸦、昼、己、说、览”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。（9分） 亲近自然，徜（A）徉其中，你会感动于自然，一草一木，一砖一石，都浸染着人物的喜怒哀乐。通过前两个单元的学习，使我们远离喧嚣的人群，到大自然中去！ 大千世界丰富而深沉，在大自然的垂爱中，我们见证了太多美好。进入绚烂的春天，我们看见初春田野上一家人以温情化解分qí（甲）；漫步秋天的北海，我们感动于史铁生在那片烂漫的菊花中领悟生命的真谛；走进温晴的冬天，我们体会济南人心中有了着（B）落的幸福……走过四季，走进自然，观察雨中荫bì（乙）红莲的荷叶，我们深感母爱的细腻伟大，__________，__________……凡此种种，都会让你由衷地感慨生命之美好。 （1）根据语境文中加点字注音，或根据拼音写汉字（正楷或行楷）。（4分） A：徜徉（ ） B：着落（ ） 甲：分qí（ ） 乙：荫bì（ ） （2）文段中画横线的句子有一处语病，请将修改后正确的句子写在下面横线上。（3分） _____________ （3）仿照画波浪线的句子，根据本学期所学的课文内容，在横线处补写句子。（2分） 【答案】（1） ①. cháng ②. zhuó ③. 歧 ④. 蔽 （2）通过前两个单元的学习，我们远离喧嚣的人群，到大自然中去！（或：前两个单元的学习，使我们远离喧嚣的人群，到大自然中去！） （3）示例：凝视院中飞扬的雪花，我们赞叹孩子们的才思敏捷 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 徜徉(cháng yáng)：闲游；安闲自在地步行。 着落(zhuó luò)：事情有归宿、有结果；下落，去处。 分歧(fēn qí)：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。 荫蔽(yīn bì)：遮蔽，遮盖；隐蔽，庇护。 【小问2详解】 本题考查病句修改。 原句成分残缺，“通过……使……”滥用介词导致缺少主语，应删去其一。 【小问3详解】 本题考查仿写句子。 例句结构为“动作+状语+表示景物的名词性短语，主语+动词+名词+的+特点”。前半句的雨中红莲精准勾勒《荷叶・母亲》中的核心画面，后半句抒情升华，提炼积极向上的人文情感，由浅入深、由具象到抽象。《荷叶・母亲》中荷叶护莲这一课文经典意象，不是陌生场景，降低了理解难度；荷叶“荫蔽”的动作与母爱“守护”的特质高度契合。据此结合课文内容，按照句式仿写即可。如以“遥望”为动作搭配“汹涌的波涛”，还原《观沧海》中“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙”的壮阔画面，写出作者胸怀的开阔豪迈；以“触摸”的动作搭配“清凉的井水”，还原《再塑生命的人》中莎莉文老师教“我” 认识“水”情节，点明知识的力量；以“仰望”的动作搭配“皎洁的明月”，还原《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月”的场景，赞叹友情的真挚绵长。 示例：倾听树上优美的蝉鸣，我们怀念儿童乐园的自在欢愉。 阅读《朝花夕拾》，完成下面小题。（6分） 【关注情节】 “粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。” “就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。” 3. 以上两个文段选自《朝花夕拾》中的《______》，选段所提到的“书”是《______》。 【关注人物】 4. 鲁迅在《朝花夕拾》中追忆了不少人。如果你是鲁迅，你会把哪些人加入自己的“朋友圈”，把哪些人拉入“黑名单”？请各举一人，结合文章相关内容陈述理由。 加入“朋友圈”的人名______，理由：留日时相识的朋友，为人正直。 加入“黑名单”的人名______，理由是__________________。 【答案】3. ①. 五猖会 ②. 鉴略 4. ①. 范爱农 ②. 衍太太 ③. 虚伪刻薄，教唆鲁迅偷母亲首饰，还散布流言。 【解析】 【3题详解】 本题考查对名著内容的识记。 选段出自《朝花夕拾》中的《五猖会》。原文中，鲁迅在准备去看五猖会前，父亲强迫他背诵《鉴略》（一种传统启蒙读物），选段里的“书”正是《鉴略》。这段情节体现了封建家长制对儿童天性的压抑——鲁迅本满怀期待去看会，却因被迫背书扫了兴致，也暗示了他对刻板封建教育的不满。由此可知，第一空应填“五猖会”，第二空应填“鉴略”。 【4题详解】 本题考查名著人物形象。 范爱农与鲁迅的交集始于东京，当时两人参加同乡会，讨论徐锡麟被清政府杀害的事件，两人对发电报一事意见不合，因此产生隔阂。回国后两人在绍兴重逢，他多次找鲁迅喝酒叙旧，鲁迅也了解到范爱农是一个孤傲且正直的人。好景不长。随着辛亥革命的失败和社会环境的恶化，范爱农的理想和现实之间的巨大反差使他陷入了深深的绝望之中，最终范爱农不幸溺水身亡，结束了自己短暂而悲剧的一生。范爱农是鲁迅乱世中少有的知己，因此值得进入“朋友圈”。 衍太太表面和蔼可亲，是善良的邻家太太，实则虚伪、封建。她在《琐记》中鼓励孩子们冬天吃冰、打旋子，即使这些行为可能对孩子的健康有损，但她却不让自己家的孩子这么做；她教唆鲁迅偷母亲的钱和首饰，鲁迅拒绝后，她转头向邻居造谣鲁迅偷东西。在《父亲的病》中，父亲弥留之际，她以礼节为名，强迫鲁迅对着濒死的父亲大声哭喊，还把烧糊的《高王经》灰塞到父亲手里搞迷信。她的善意全是伪装，每一个行为都以伤害他人为代价，因此必然列入“黑名单”。据此作答即可。 【以阅读为翼，翱翔智慧苍穹】 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面的古诗，完成小题。 山中送别 王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归？ 5. 下列对诗句赏析不正确的一项是（ ） A. 诗的首句把送行时的话别场面、惜别情怀，用一个看似毫无感情色彩的“罢”字一笔带过。 B. “掩柴扉”的举动，使这天天重复的行为显示出与往日不同的意味，寓别情离愁于字里行间。 C. “春草明年绿”为实景，“王孙归不归”是想象，虚实结合，表达别后离情未去却已盼归之情。 D. “清水出芙蓉，天然去雕饰”，此诗句语言不作任何雕琢，显得朴素自然，平淡中蕴涵着深意。 6. 这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】5. C 6. 表达了诗人对友人的不舍送别之情，以及对友人明年是否归来的期盼与牵挂 【解析】 【导语】这首《山中送别》跳出送别诗惯常的饯行描摹框架，以“相送罢”后的日常琐景切入，将别后空寂怅惘揉进日暮掩扉的细碎动作里。末尾以春草兴叹盼归之问，语淡情浓，全无刻意雕琢之迹，把友人离去后绵延未尽的惦念与牵挂，藏在朴素浅白的字句间，余味悠然。 【5题详解】 C.“春草明年绿”写的是来年春天青草再次泛绿，属于对未来景色的想象，是虚写，并非眼前当下的实景；“王孙归不归”是诗人心中的疑问，同样属于想象，两句都是虚写，不存在虚实结合，因此本项赏析有误。 【6题详解】 诗歌前两句“山中相送罢，日暮掩柴扉”，写送别友人已然结束，日暮时分诗人关上柴门，送别之后独自归家的平淡举动中暗藏离别后的孤寂，流露送别友人的不舍之情；后两句“春草明年绿，王孙归不归”，诗人由眼前离别生发联想，想象来年春草再次青绿之时，不知友人能否重返此地，一问寄寓了诗人长久的牵挂，以及对友人归来的殷切期盼，整首诗含蓄抒发了送别友人的不舍，还有别后对友人深深的牵挂与盼归之情。 （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 管宁割席 管宁、华歆共①园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉②而掷去之。又尝同席读书有乘轩冕③过门者宁读如故歆废书④出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 选自《世说新语·德行》 【注释】①共：一起。②捉：拾取。③轩冕：古代官员的车驾与礼帽，代指达官贵人。④废书：放下书。 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ）（3分） A. 又尝同席/读书有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看 B. 又尝同席/读书有乘轩冕/过门者宁/读如故歆废书出看 C. 又尝同席读书/有乘轩冕/过门者宁读如故/歆废书出看 D 又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看 8. 翻译文中画横线的句子。（3分） 宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 9. 根据原文内容填空。（4分） 管宁与华歆对待“片金”的不同态度： 管宁：_________ 华歆：_________ 10. 结合生活实际，谈谈你对“割席断交”行为的看法。（4分） 【答案】7. D 8. 管宁就把席子割开（与华歆）分开坐，说：“你不是我的朋友。” 9. ①. 挥锄与瓦石不异 ②. 捉而掷去之 10. 示例：我认同“割席断交”的行为。朋友之间应该志同道合，有着相近的价值观。原文中管宁淡泊名利，华歆却热衷富贵，二人追求不同，断交是必然的选择。在生活中，如果我的朋友为了利益而违背诚信原则，我也会选择疏远他，因为和价值观相悖的人相处，不仅无法互相促进，还可能受到不良影响。 【解析】 【导语】本文紧扣择友之道展开叙事，以管宁、华歆对两件小事的不同反应为线索，叙写二人因价值观相悖“割席断交”的故事，鲜明阐释了“道不同不相为谋”的交友准则。 【7题详解】 本题考查断句。 句意：又曾经有一次，两人坐在同一张席子上读书，有坐着高车、戴着礼帽的达官贵人从门口经过，管宁读书还像原来一样，华歆却放下书跑出去观看。 “又尝同席读书”是管宁、华歆二人的共同行为，是整个事件的背景，其后需断开；“有乘轩冕过门者”是突发的外部事件，是引发二人不同反应的原因，其后需断开；“宁读如故”是管宁面对事件的反应，是第一层人物表现，“歆废书出看”是华歆面对事件的反应，是第二层人物表现，二者之间需断开； 故断句为：又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看； 故选D。 【8题详解】 本题考查翻译句子。 文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有： 割席：割开席子；分：分开；子：你；非：不是。 【9题详解】 本题考查理解概括文意。 由“见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之”可知，面对地上的“片金”，管宁的态度是“挥锄与瓦石不异”，将金子视作瓦片石头；华歆的态度是“捉而掷去之”，拾取金子后又扔掉。据此作答即可。 【10题详解】 本题考查开放作答。 首先明确“割席断交”的核心是道不同不相为谋，即因价值观、人生追求不同而断绝交往。作答时结合管宁与华歆的具体行为，分析二人价值观的差异，然后联系生活实际，表明对“割席断交”行为的态度，言之成理即可，答案不唯一。 由“见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之”“有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看”可知，管宁面对金子和达官贵人，始终专注于锄菜、读书，淡泊名利；华歆却对金子有所触动、对权贵心生好奇，容易被外物干扰。二人价值观截然不同，管宁“割席分坐”的行为，正是对志同道合交友原则的坚守。生活中，朋友之间若在诚信、自律等原则性问题上存在巨大分歧，继续交往可能会动摇自身的信念，此时“割席断交”并非小题大做，而是对自身价值观的维护；但如果只是生活习惯等小差异，便可以互相包容，不必急于断交。 示例：我觉得“割席断交”的行为可以辩证看待。管宁因华歆捡拾金子、观看贵人的轩冕而断交，体现了他对交友原则的坚守，这一点值得肯定；但华歆并非大奸大恶，或许可以给他一些改变的机会。生活中，朋友可能会有一些小缺点，只要不是原则性问题，我们可以互相提醒、共同进步，不必轻易断交；但如果触及诚信、道义等底线，就应该果断分开。 【点睛】参考译文： 管宁和华歆一起在园子里锄菜，看见地上有一块金子，管宁依旧挥锄锄地，把它看作瓦片石头一样，华歆却把它拾起来又扔掉了。又曾经有一次，两人坐在同一张席子上读书，有坐着高车、戴着礼帽的达官贵人从门口经过，管宁读书还像原来一样，华歆却放下书跑出去观看。管宁就把席子割开（与华歆）分开坐，说：“你不是我的朋友。” （三）（23分） 阅读下面文章，完成小题。 老海棠树 史铁生 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里。 ②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。 ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣，我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。 ⑥这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。【A】奶奶的心思，我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。” ⑦在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。【B】一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了，您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动，我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟毫无对我的责备。 ⑧在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的愧悔。 （有删改） 11. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 在组织文章内容上，本文除了时间顺序，还有“我”对奶奶认识和态度的变化过程。 B. 奶奶不停劳动和学习的目的是证明自己能自食其力，有一份名正言顺的工作。 C. 文中写到我对奶奶行为的不理解，是欲扬先抑，铺垫衬托我的思念和悔痛之意。 D. 第⑥段划波浪线的句子，朗读时重读“迷茫”和“空荒”，表现我不安的心情。 12. 文章围绕“海棠树”，依次回忆了奶奶的几个片段。请根据提示，完成下面表格。（4分） 时间 “海棠树”形象 回忆中的“事” 春天 ①______ 奶奶坐在树下糊纸袋 夏天 枝繁叶茂 ②______ 秋天 果实累累，落叶纷纷 ③______ 冬天 ④______ 奶奶在灯下学习 13. 阅读下面的对话，结合文本内容，将空白处补充完整。（4分） 老师：同学们，本文第⑦段中，“我”连续叫了三声“奶奶”，但每一声的语气不同，表达的心理感受就不一样，谁能说说这三声“奶奶”表现了“我”当时怎样的心理？ 小明（举手）：第一声“奶奶。”是陈述语气，①______。 小文（举手）：第二声“奶奶！”是感叹语气，②______。 小辉（思考片刻，举手）：老师，我认为第三声“奶奶——”是加强的感叹语气，写出了“我”愧疚难过、急于想用撒娇来求得奶奶原谅的心理。 老师：你们回答得真好，这三声“奶奶”，写出了当时“我”内心变化的过程。 14. 请从人物描写的角度，赏析文中画线句子的表达效果。（3分） 奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？” 15. 文章多次写到奶奶在海棠树下“张望”的画面。结合文章，说说文中“张望”这一细节的妙处。（3分） 16. 下面的链接材料出自原文，它放在文中【A】【B】的哪一处最合适？请选择。（6分） 链接材料： 她的成分①随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地自容。她要用行动证明。 （注：①“成分”指个人所属的阶级） 【答案】11. D 12. ①. 满树繁花 ②. 奶奶坐在树下补花，让“我”洗菜 ③. 奶奶天未亮扫院子、扫街 ④. 枯干枝条 13. ①. 写出“我”意识到自己语气不当后，内心的轻微愧疚与试探； ②. 写出“我”见奶奶不语时，内心的慌张与急于弥补的心理 14. 运用动作描写（“推开”“重新洗菜”）和语言描写（反问句），生动写出奶奶对“我”糊弄洗菜的不满，以及渴望拥有自己工作、实现自我价值的心愿。 15. ①“张望”是奶奶的典型动作，反复出现，凸显奶奶渴望劳动、追求自我价值、跟上时代的心理；②贯穿全文，成为情感线索，体现“我”对奶奶的理解逐渐加深，以及对奶奶的思念与愧悔。 16. A；链接材料解释奶奶执意劳动的原因，与A处“奶奶的心思，我有点懂了”衔接紧密，B处侧重奶奶学习，不匹配 【解析】 【导语】本篇文章以树为情感锚点，串联四季里奶奶劳作、求学的细碎日常，将史铁生对奶奶的深切思念与迟来的愧悔揉进树的意象里，平淡叙事下藏着厚重的人文温度，把长辈渴望劳动、跟上时代的精神与晚辈的追悔交织，动人至深。 【11题详解】 D.根据第⑥段“奶奶的心思……‘得跟上时代。’”可知，这句话中“迷茫与空荒”指向的是奶奶内心的失落与不安。奶奶渴望像儿女一样拥有正式工作，但受限于年龄和时代，只能靠糊纸袋、补花等零碎劳动证明自己，这种不被社会认可的处境使她感到迷茫；而“空荒”则体现她担心被时代抛弃的焦虑。这里的“迷茫”和“空荒”是奶奶的主观感受，并非“我”的不安，因此该项将重音理解为表现“我”的心情是不准确的。 【12题详解】 ①空：已知信息“奶奶坐在树下糊纸袋”对应至第③段，根据第③段“春天，老海棠树摇动满树繁花”可知，奶奶糊纸袋时海棠树正处在开花时节，文中以“满树繁花”直接描写其春日形象，故可填：满树繁花。 ②空：已知信息“海棠树枝繁叶茂”对应至第④段，根据第④段“奶奶坐在树下……‘你就不能劳驾去洗洗菜？’”可知，本段记叙夏日奶奶在海棠树下做补花活计，还吩咐“我”帮忙洗菜的往事，故可填：奶奶坐在树下补花，让“我”帮忙洗菜。 ③空：已知信息“海棠树果实累累，落叶纷纷”对应至第⑤段，根据第⑤段“早晨……又去扫街”可知，秋天奶奶的主要活动是早上早起自觉清扫落叶，不仅扫自家院子，还扫了街巷，故可填：奶奶清早扫院子、扫街。 ④空：已知信息“奶奶在灯下学习”对应至第⑦段，根据第⑦段“窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐”可知，冬天老海棠树已无花无叶，只剩枯干枝条，故可填：枯干的枝条。 【13题详解】 ①空：根据第⑦段“我的心一下子收紧，但知已无法弥补”可知，“我”意识到刚才那句“您学那玩意儿有用吗”深深伤害了奶奶，内心瞬间紧张且充满愧疚，第一声“奶奶。”用陈述语气轻声试探，是想引起奶奶注意却又不敢大声，故可填：写出了“我”内心的紧张与不安，轻声试探着呼唤奶奶。 ②空：根据第⑦段“奶奶……目光都不移动”可知，奶奶长时间的沉默让“我”更加焦急和自责，第二声“奶奶！”用感叹语气加重呼唤，表现出“我”迫切希望奶奶能回应、能原谅自己的心情，故可填：写出了“我”焦急、愧疚加深，急切地想得到奶奶的回应和谅解。 【14题详解】 根据第④段“奶奶把手里……‘有我自己的工作？’”可知，这句话运用了动作描写和语言描写，“推开”“重新洗”等动作生动表现出奶奶对“我”敷衍洗菜的不满与内心的委屈，而连续两个反问句则强烈抒发了奶奶渴望拥有一份属于自己的工作、不甘于只做家庭妇女的心理，展现了她自尊自强、渴望被社会认可的精神追求。 【15题详解】 根据第③段“直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望”、第④段“从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望”可知，“张望”从春天到夏天反复出现，串联起奶奶在不同季节的劳动场景，形成时间上的呼应；根据第⑧段“奶奶坐在满树……复张望”可知，结尾再次点明“张望”，与开头多次描写形成首尾照应。由此可知，这一细节作为叙事线索贯穿全文，使文章脉络清晰、结构完整。 根据第⑥段“奶奶的心思……她的张望吧”可知，“张望”并非简单的抬头远看，而是奶奶渴望被社会认可、拥有一份正式工作的内心期盼的外在表现；根据第⑥段“这张望或许……‘得跟上时代’”可知，“张望”还包含奶奶对学习新知识、不被时代抛弃的深层追求。由此可知，这一细节生动外化了奶奶的内心世界，使其自尊自强又略带迷茫的形象更加丰满立体。 根据第⑧段“奶奶坐在满树……永生的愧悔”可知，结尾的“张望”将奶奶的期盼与“我”的愧悔交织在一起。奶奶生前一次次张望却未能实现心愿，而“我”当年的不解与不耐烦如今化作无法弥补的遗憾。由此可知，这一细节寄托了“我”深沉的情感，升华了文章对亲情、理解与错过的思考，增强了艺术感染力。 【16题详解】 根据第⑥段“她为的是劳动”以及链接材料中“她要用行动证明”可知，材料解释了奶奶执意劳动的根本原因，即因成分问题被人指责“吃了剥削饭”而感到无地自容，必须通过劳动来自我证明，这与第⑥段“她为的是劳动”形成紧密的因果关联。同时第⑥段下文“奶奶的心思……她的张望吧”正是对“用行动证明”的进一步展开，逻辑顺畅。而B处位于第⑦段，主要描写奶奶学习读报的场景，与“成分”和“劳动证明”的内容不相关。故放在A处最合适。 （四）（23分） 阅读下面文章，完成下面小题。 梨花开了 ①离上学的日子越来越近，我的学费还差一大截，母亲催促父亲想办法，父亲低头沉默着，光秃秃的屋子里，有种被生活压迫的窒息感。我怏怏地问母亲，为什么不向邻居借点钱。母亲无奈地说：“借了之后拿什么还，而且邻居比我们也好不到哪里去。” ②最后，父亲红着眼眶问我：“还想去上学吗？”我拼命点头。父亲朝我一挥手，我乖乖跟在他身后朝后山走去。 ③到后山要经过一片竹林，竹林里落了一层厚厚的竹叶和笋壳，踩上去嘎吱作响。我满腹疑惑，猜不出父亲究竟要干什么。直到进入山中，父亲站在一棵腰身粗壮的大树前，压低嗓音对我说，只要咱们把这棵树砍了，拖到集市上卖了，你的学费就有着落了。 ④我大吃一惊。原来，父亲是要“偷”树。在那个年代，没有审批手续，即使自家的树也不可以砍，情节严重的还会被抓起来坐牢。我知道，父亲也是万般无奈。可我绝不接受父亲为了我读书冒这样的险。当时我就哭了，打定主意退学，不再让父母为难。 ⑤开学前两天，父亲一进门就喜滋滋地冲我喊：“丫头，你可以上学了。村里出面联系学校，把你的学费全免了……”躺在床上，多日魂不守舍的我听完前半部分，瞬间回神，高兴地跳了起来。 ⑥多年后，我读完大学回老家镇中学教书，假期就和父亲一起打理梨园。当年准备砍树的那片后山，早就被父亲承包，种上了许多梨树。灿烂春阳下，梨花重重叠叠争相盛放，赶着来赴这场久违的邀约。在星光、月光的映衬下，梨花散发出柔和的光芒，把整个乡村的夜晚渲染得明媚动人。 ⑦梨花芳菲，白墙红瓦、翠竹掩映，仿佛一幅清新古典的田园画。途经的路人忍不住驻足观看，连声夸赞：“美，太美了！”婚纱摄影馆的老板发现了这处美景胜地，特意推出父亲的梨园作为摄影作品，大受欢迎。渐渐地，父亲的梨园成为远近闻名的风景，一到周末，三三两两周边城镇的居民就来此赏花游玩。 ⑧村里发现了其中蕴藏的商机，做了个大胆的决定，号召其他人将闲置土地都种上梨树，并请技术员到村里示范教授科学栽培梨树。在村里的动员下，母亲率先开办起家庭食堂，供游客吃饭，其他有条件的人家也纷纷开起农家乐。七八年的时间，村子被打造成生态旅游村。春天，络绎不绝的游客来村里休闲观光；初秋时，村里邀请外地客商前来参加品果订货会，分外热闹。 ⑨记得第一年砂梨成熟时，父亲特意开车给我送来一箱梨。当时，我已调到县城工作并安家。我一口咬下去，汁水流溢，甘甜润喉，眯着眼睛回味了好久。 ⑩每到收获季节，父母总要留一小枝梨子在枝头，我不解其意，母亲说是要报恩。我问报谁的恩呢？母亲说：“地啊，树啊，每个帮助过我们的人啊。”我笑了，我知道母亲除了想给游客们制造一点惊喜，更多的是想给越来越多的鸟儿留下些许粮食。从母亲的言语间，我感受到了她的感激和谢意。过去的苦难早已被岁月磨砺成闪亮的珍珠，在我们心里发出温润的光。 17. 根据选文①—⑤段内容，完成下面的表格。（6分） 内容概括 父母愁我的学费 ②______ ③______ “我”的心理活动 ①______ 大吃一惊 高兴 18. 从修辞的角度，赏析选文中第⑥段画线句子。（3分） 灿烂春阳下，梨花重重叠叠争相盛放，赶着来赴这场久违的邀约。 19.选文第⑦段画线句子能否删掉？请说明理由。（4分） 20. 选文题目“梨花开了”有什么含义？请简要回答。（4分） 21. 选文第⑩段写“每到收获季节，父母总要留一小枝梨子在枝头”，结合选文内容，说说父母这样做的理由。并说说这种做法给你怎样的启示？（3分） 22. 下列对文章理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 第①段“光秃秃的屋子”暗示家庭贫困，与后文梨园繁盛形成对比。 B. 父亲“偷”树计划反映当时的政策严苛，凸显了底层民众生存困境。 C. 第⑧段“生态旅游村”的建成主要依赖外来的资本投入和技术支持。 D. 结尾“闪亮的珍珠”比喻的是那些苦难经历最终都升华为精神财富。 【答案】17. ①. 怏怏（不乐）； ②. 父亲领“我”要偷树； ③. 父亲告诉“我”村里出面联系学校，学费全免。 18. 运用了拟人的修辞，将梨花人格化，生动形象地写出了梨花盛开的情景，表达了“我”的喜爱之情。 19. 不能删掉，这句是侧面描写，描写了路过的人对梨花盛开的赞美，突出了梨花盛开的美丽景象，为下文家乡旅游事业的发展做铺垫。 20. 表层含义：家乡的梨树开花；深层含义：政策好了，生活越来越好。 21. 理由：报恩；给游客们制造一点惊喜；给鸟儿留下粮食。启示：我们要学会感恩，对于别人甚至父母给予的付出与帮助，都不能认为理所应当，而要滴水之恩涌泉相报，进而传播这种善意。 22. C 【解析】 【导语】这篇《梨花开了》以学费困境为切入点，用父亲欲砍树的波折铺垫，借梨园从无到盛的转变串联叙事。梨花既是景物，更是生活转机与感恩之心的象征，将家庭的苦难与乡村的振兴相融，以小见大映照时代变迁，语言质朴却情感真挚，结尾的报恩情节更让主题多了温情与厚度。 【17题详解】 本题考查内容梳理。 ①结合第①段“离上学的日子越来越近，我的学费还差一大截，母亲催促父亲想办法，父亲低头沉默着，光秃秃的屋子里，有种被生活压迫的窒息感。我怏怏地问母亲，为什么不向邻居借点钱”可知，“怏怏”一词直接体现出“我”因学费无着落而感到郁闷、不快的心理。因此该空应填：怏怏（不乐）。 ②结合第③段“直到进入山中，父亲站在一棵腰身粗壮的大树前，压低嗓音对我说，只要咱们把这棵树砍了，拖到集市上卖了，你的学费就有着落了”，第④段“我大吃一惊。原来，父亲是要‘偷’树”可知，这部分内容明确写了父亲带着“我”到后山，打算通过砍树（偷树）的方式凑学费，而在那个年代，没有审批手续，即使自家的树也不可以砍，情节严重的还会被抓起来坐牢。因此该空应填：父亲领“我”要偷树。 ③结合第⑤段“父亲一进门就喜滋滋地冲我喊：‘丫头，你可以上学了。村里出面联系学校，把你的学费全免了……’躺在床上，多日魂不守舍的我听完前半部分，瞬间回神，高兴地跳了起来”可知，此段是父亲告知“我”学费全免的好消息，“我”高兴地跳了起来。因此该空应填：父亲告诉“我”村里出面联系学校，学费全免。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 “灿烂春阳下，梨花重重叠叠争相盛放，赶着来赴这场久违的邀约”这句话运用了拟人的修辞手法，将梨花赋予人的动作与心理，用“争相盛放”“赴邀约”两个富有动态和情感的表述，生动描摹出梨花簇拥绽放、生机盎然的景象；既写出了梨花的繁茂艳丽，又暗含着历经困境后生活迎来转机的喜悦，与前文第①段“光秃秃的屋子里，有种被生活压迫的窒息感”家庭窘迫的压抑氛围形成鲜明对比。故拟人手法的运用，让景物描写更鲜活灵动，也含蓄传递出生活向好的温暖基调，增强了文章的感染力，表达了“我”对梨花盛开的喜爱之情。 【19题详解】 本题考查句段作用。 第⑦段“途经的路人忍不住驻足观看，连声夸赞：‘美，太美了！’”，这里没有直接描写梨花美丽的样貌，而是通过路人的驻足与夸赞，从侧面烘托出梨园梨花盛放的绝美景致，故运用了侧面描写；同时，路人的反应也体现出梨园具备吸引外人的观赏价值，这正是第⑧段“村里发现了其中蕴藏的商机，做了个大胆的决定，号召其他人将闲置土地都种上梨树……村子被打造成生态旅游村”中，村里发现商机、发展生态旅游的前提，该句为后文乡村旅游事业的发展埋下伏笔。如果删掉这句话，既失去了对梨花美景的侧面烘托，也会让后文乡村发展旅游的情节显得突兀，缺乏合理的铺垫。因此这句话不能删掉，它在内容上突出梨花的美丽，结构上为下文情节做铺垫，是文章叙事链条中不可或缺的部分。 【20题详解】 本题考查标题的含义。 结合第⑥段“灿烂春阳下，梨花重重叠叠争相盛放，赶着来赴这场久违的邀约”，第⑦段“梨花芳菲，白墙红瓦、翠竹掩映，仿佛一幅清新古典的田园画”可知，这些语句直接描写了父亲承包的后山梨园中梨树开花的实景，是对“梨花开了”最直观的呈现。因此题目“梨花开了”的表层含义是家乡的梨树开花。 结合第⑤段“村里出面联系学校，把你的学费全免了”，第⑧段“村里发现了其中蕴藏的商机……村子被打造成生态旅游村”，第⑨段“砂梨成熟时，父亲特意开车给我送来一箱梨。当时，我已调到县城工作并安家。我一口咬下去，汁水流溢，甘甜润喉”等内容可知，从学费全免的政策帮扶，到村里依托梨园发展生态旅游、村民开办农家乐，再到砂梨丰收带来的甜蜜生活，“梨花开了”象征着乡村发展的契机与生活的转机，体现出政策向好后，家庭与乡村的生活都变得越来越好。因此题目“梨花开了”的深层含义是政策好了，生活越来越好。 【21题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑤段“村里出面联系学校，把你的学费全免了”，第⑥段“当年准备砍树的那片后山，早就被父亲承包，种上了许多梨树”，第⑧段“在村里的动员下，母亲率先开办起家庭食堂，供游客吃饭，其他有条件的人家也纷纷开起农家乐。七八年的时间，村子被打造成生态旅游村”，第⑩段“母亲说是要报恩”“地啊，树啊，每个帮助过我们的人啊”“我知道母亲除了想给游客们制造一点惊喜，更多的是想给越来越多的鸟儿留下些许粮食”等内容可知，母亲的话语直接点出留梨的核心原因是“报恩”，包括对土地、树木和帮助过自己的人的感恩；同时结合“我”的理解也补充了留梨的另外两个目的，即给游客制造惊喜、给鸟儿留粮食。故可概括：父母留梨在枝头是为了报恩，表达对土地、树木和帮助过自己的人的感恩；同时也为了给游客制造惊喜，给鸟儿留下粮食。 结合第⑩段“从母亲的言语间，我感受到了她的感激和谢意。过去的苦难早已被岁月磨砺成闪亮的珍珠，在我们心里发出温润的光”可知，父母留梨的行为，本质是将感恩之心转化为实际行动，不仅是对自然、他人帮助的回馈，也让苦难的经历转化为精神财富。这种行为传递出的是对善意的珍惜与传递。故这启示我们要学会感恩，不将他人的付出视为理所当然，要以实际行动回馈善意，并将这种感恩的情怀传播出去。 【22题详解】 本题考查内容理解。 C.结合第⑧段“村里发现了其中蕴藏的商机，做了个大胆的决定，号召其他人将闲置土地都种上梨树，并请技术员到村里示范教授科学栽培梨树。在村里的动员下，母亲率先开办起家庭食堂，供游客吃饭，其他有条件的人家也纷纷开起农家乐。七八年的时间，村子被打造成生态旅游村”可知，文中提到生态旅游村的建成，是村里号召村民种梨树、请技术员教栽培，村民自主开办农家乐等，并非“主要依赖外来的资本投入”，该表述错误； 故选C。 三、作文（60分） 23. 结束六年的小学生活，同学们怀着憧憬，跨进了初中的大门。新的校园、新的老师、新的同学、新的课程、新的要求、新的梦想……新的学习阶段，一切都是新的。 请以“跨进初中的大门”为题写一篇作文，抒写进入初中学校学习的见闻、感想，表达真情实感，不少于600字。文中不要出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 跨进初中的大门 跨进初中的大门，心里的激动与喜悦令我露出了笑容，但我也深刻地意识到，人生中一个里程碑似的旅途又要开始了。 进入中学以后，我的生理和心理变化了许多。我会暗暗地想，我是不是变漂亮了，甚至会想能不能交男朋友了呢？虽然心理素质更上了一层楼，但学习压力时常让我备受煎熬，但也许，这就是中学给予我的“魅力”吧。 书本的数量增加了，我很开心，我可以获得更多的知识。当我翻阅每一本书时，一大堆崭新而新奇的东西步入我的眼际。看到历史书，我会想到华夏五千年绵延不绝的历史。看到生物书，会想到大千世界，会想到自己如何来到这世上，更会想到达尔文的《进化论》是多么有趣。看到地理书，会想到地球是怎样形成的，大陆漂移又是怎么一回事。这许许多多的书，就像是一个个海洋，我在海洋里吮吸着养料。 中学时代的学习负担沉了，语文的要求也比以前加高了，但只要我博览群书，为我的大脑灌溉更多的养料，它也只是个小小的困难而已；数学的推断也难了，有时就像是个迷宫，一步走错，将会困在里面；英语的句式也更难了，虽然日常会话我已能活学活用，但要学好它并不是很容易，所以我会加倍努力。 跨进初中的大门以后，我正式摆脱了童年时那种“乖宝宝”似的生活，做事能独立自主，不会很依赖别人。学习方法也不同了，不像小学抄抄笔记就行，我会去课外寻觅自己所需的“养料”。人际关系上，新朋友也多了许多，让我感到朋友是人生中的一个不可或缺的“支柱”。 中学时期虽然不长，但我要好好把握，为我的人生留下一段美好的篇章！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。以“跨进初中的大门”为题，写一篇作文，表达自己的真实情感。内容贴近学生生活，难度不大。题目要求写出自己对初中生活的“滋味”感受，比如“紧张”“新鲜”“有趣”“充实”“丰富”“烦恼”等。注意要写的必须是升入初中以后的人和事，可以从自己升入初中后的生活里截取几个有代表性的画面或典型事件，采用几个并列段的形式，采用以小见大的写法，写出真情实感；也可以写升入初中后和以前有了哪些变化，通过变化突出补充的主题等。可参考立意：跨进初中的大门，我感觉自己长大了；跨进初中的大门以后，我明白了什么是责任；跨进初中的大门，我有了更高的理想；跨进初中的大门，我多了一份憧憬；跨进初中的大门，我觉得迷茫；跨进初中的大门，我更坚强了等等。 二、选材构思。文体要写成记叙文。提示语“新的校园、新的老师、新的同学、新的课程、新的要求、新的梦想……”的内容都可以写。从小学进入初中，是学习阶段的飞跃。刚刚进入初中，在学生和生活等各方面，同学们大多有不适应的感觉。但是，通过一段时间的体验和调整，同学们就能体会到初中生活的幸福和快乐。叙述自己进入初中后的感受，选择初中生活中的二三事，反映你变得越来越成熟（坚强、宽容、乐观）的主题，是比较容易的。可以围绕自己在新学习阶段的进步来写作。如“学会了某种技能”“学会了与人分享”等，展现新的环境带给自己的变化，表达自己作为一名初中生的自豪感。也可以写成片段式，从生活、学习等方面，全面展示自己的新生活。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》。 亲爱的同学们，欢迎你们踏入中学的大门，开启人生崭新的篇章。语文是基础，更是钥匙。它帮你打开历史的大门，与先贤对话；助你领略文学的美妙，滋养心灵。愿你们在诗词歌赋中感受韵律之美，在文章典籍中体悟思想之深。中学时光美好而短暂。愿你们珍惜每一天，在语文的天地里勤奋耕耘，开启智慧，润泽生命！ 【以文字为舟，畅游知识海洋】 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） 语文是一首诗，诗里有“秋风萧瑟，①________”的壮阔与豪情；语文是一幅画，画里有“②________，小桥流水人家”的宁静与悠远；语文是一条河，这河是“逝者如斯夫，③_______”的哲思与警醒；语文是一段情，这情是“④________，天涯若比邻”的深情与豁达。 语文记录了成长：“学而时习之，⑤________？”；语文激励着少年：“⑥________，可以为师矣”；语文展现了志向的高远：“会当凌绝顶，⑦_________”。语文，恰似一盏指路的明灯，“山重水复疑无路，⑧_______”。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。（9分） 亲近自然，徜（A）徉其中，你会感动于自然，一草一木，一砖一石，都浸染着人物的喜怒哀乐。通过前两个单元的学习，使我们远离喧嚣的人群，到大自然中去！ 大千世界丰富而深沉，在大自然的垂爱中，我们见证了太多美好。进入绚烂的春天，我们看见初春田野上一家人以温情化解分qí（甲）；漫步秋天的北海，我们感动于史铁生在那片烂漫的菊花中领悟生命的真谛；走进温晴的冬天，我们体会济南人心中有了着（B）落的幸福……走过四季，走进自然，观察雨中荫bì（乙）红莲的荷叶，我们深感母爱的细腻伟大，__________，__________……凡此种种，都会让你由衷地感慨生命之美好。 （1）根据语境文中加点字注音，或根据拼音写汉字（正楷或行楷）。（4分） ①A：徜徉（ ） ②B：着落（ ） ③ 甲：分qí（ ） ④乙：荫bì（ ） （2）文段中画横线的句子有一处语病，请将修改后正确的句子写在下面横线上。（3分） _____________ （3）仿照画波浪线的句子，根据本学期所学的课文内容，在横线处补写句子。（2分） 阅读《朝花夕拾》，完成下面小题。（6分） 【关注情节】 “粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。” “就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。” 3. 以上两个文段选自《朝花夕拾》中的《______》，选段所提到的“书”是《______》。 【关注人物】 4. 鲁迅在《朝花夕拾》中追忆了不少人。如果你是鲁迅，你会把哪些人加入自己的“朋友圈”，把哪些人拉入“黑名单”？请各举一人，结合文章相关内容陈述理由。 加入“朋友圈”的人名______，理由：留日时相识的朋友，为人正直。 加入“黑名单”的人名______，理由是__________________。 【以阅读为翼，翱翔智慧苍穹】 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面的古诗，完成小题。 山中送别 王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归？ 5. 下列对诗句赏析不正确的一项是（ ） A. 诗的首句把送行时的话别场面、惜别情怀，用一个看似毫无感情色彩的“罢”字一笔带过。 B. “掩柴扉”的举动，使这天天重复的行为显示出与往日不同的意味，寓别情离愁于字里行间。 C. “春草明年绿”为实景，“王孙归不归”是想象，虚实结合，表达别后离情未去却已盼归之情。 D. “清水出芙蓉，天然去雕饰”，此诗句语言不作任何雕琢，显得朴素自然，平淡中蕴涵着深意。 6. 这首诗表达了作者怎样的思想感情？ （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 管宁割席 管宁、华歆共①园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉②而掷去之。又尝同席读书有乘轩冕③过门者宁读如故歆废书④出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 选自《世说新语·德行》 【注释】①共：一起。②捉：拾取。③轩冕：古代官员的车驾与礼帽，代指达官贵人。④废书：放下书。 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ）（3分） A. 又尝同席/读书有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看 B. 又尝同席/读书有乘轩冕/过门者宁/读如故歆废书出看 C. 又尝同席读书/有乘轩冕/过门者宁读如故/歆废书出看 D 又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看 8. 翻译文中画横线的句子。（3分） 宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 9. 根据原文内容填空。（4分） 管宁与华歆对待“片金”的不同态度： 管宁：_________ 华歆：_________ 10. 结合生活实际，谈谈你对“割席断交”行为的看法。（4分） （三）（23分） 阅读下面文章，完成小题。 老海棠树 史铁生 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里。 ②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。 ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣，我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。 ⑥这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。【A】奶奶的心思，我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。” ⑦在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。【B】一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了，您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动，我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟毫无对我的责备。 ⑧在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的愧悔。 （有删改） 11. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 在组织文章内容上，本文除了时间顺序，还有“我”对奶奶认识和态度的变化过程。 B. 奶奶不停劳动和学习的目的是证明自己能自食其力，有一份名正言顺的工作。 C. 文中写到我对奶奶行为的不理解，是欲扬先抑，铺垫衬托我的思念和悔痛之意。 D. 第⑥段划波浪线的句子，朗读时重读“迷茫”和“空荒”，表现我不安的心情。 12. 文章围绕“海棠树”，依次回忆了奶奶的几个片段。请根据提示，完成下面表格。（4分） 时间 “海棠树”形象 回忆中的“事” 春天 ①______ 奶奶坐在树下糊纸袋 夏天 枝繁叶茂 ②______ 秋天 果实累累，落叶纷纷 ③______ 冬天 ④______ 奶奶在灯下学习 13. 阅读下面的对话，结合文本内容，将空白处补充完整。（4分） 老师：同学们，本文第⑦段中，“我”连续叫了三声“奶奶”，但每一声的语气不同，表达的心理感受就不一样，谁能说说这三声“奶奶”表现了“我”当时怎样的心理？ 小明（举手）：第一声“奶奶。”是陈述语气，①______。 小文（举手）：第二声“奶奶！”是感叹语气，②______。 小辉（思考片刻，举手）：老师，我认为第三声“奶奶——”是加强的感叹语气，写出了“我”愧疚难过、急于想用撒娇来求得奶奶原谅的心理。 老师：你们回答得真好，这三声“奶奶”，写出了当时“我”内心变化的过程。 14. 请从人物描写的角度，赏析文中画线句子的表达效果。（3分） 奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？” 15. 文章多次写到奶奶在海棠树下“张望”的画面。结合文章，说说文中“张望”这一细节的妙处。（3分） 16. 下面的链接材料出自原文，它放在文中【A】【B】的哪一处最合适？请选择。（6分） 链接材料： 她的成分①随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地自容。她要用行动证明。 （注：①“成分”指个人所属的阶级） （四）（23分） 阅读下面文章，完成下面小题。 梨花开了 ①离上学的日子越来越近，我的学费还差一大截，母亲催促父亲想办法，父亲低头沉默着，光秃秃的屋子里，有种被生活压迫的窒息感。我怏怏地问母亲，为什么不向邻居借点钱。母亲无奈地说：“借了之后拿什么还，而且邻居比我们也好不到哪里去。” ②最后，父亲红着眼眶问我：“还想去上学吗？”我拼命点头。父亲朝我一挥手，我乖乖跟在他身后朝后山走去。 ③到后山要经过一片竹林，竹林里落了一层厚厚的竹叶和笋壳，踩上去嘎吱作响。我满腹疑惑，猜不出父亲究竟要干什么。直到进入山中，父亲站在一棵腰身粗壮的大树前，压低嗓音对我说，只要咱们把这棵树砍了，拖到集市上卖了，你的学费就有着落了。 ④我大吃一惊。原来，父亲是要“偷”树。在那个年代，没有审批手续，即使自家的树也不可以砍，情节严重的还会被抓起来坐牢。我知道，父亲也是万般无奈。可我绝不接受父亲为了我读书冒这样的险。当时我就哭了，打定主意退学，不再让父母为难。 ⑤开学前两天，父亲一进门就喜滋滋地冲我喊：“丫头，你可以上学了。村里出面联系学校，把你的学费全免了……”躺在床上，多日魂不守舍的我听完前半部分，瞬间回神，高兴地跳了起来。 ⑥多年后，我读完大学回老家镇中学教书，假期就和父亲一起打理梨园。当年准备砍树的那片后山，早就被父亲承包，种上了许多梨树。灿烂春阳下，梨花重重叠叠争相盛放，赶着来赴这场久违的邀约。在星光、月光的映衬下，梨花散发出柔和的光芒，把整个乡村的夜晚渲染得明媚动人。 ⑦梨花芳菲，白墙红瓦、翠竹掩映，仿佛一幅清新古典的田园画。途经的路人忍不住驻足观看，连声夸赞：“美，太美了！”婚纱摄影馆的老板发现了这处美景胜地，特意推出父亲的梨园作为摄影作品，大受欢迎。渐渐地，父亲的梨园成为远近闻名的风景，一到周末，三三两两周边城镇的居民就来此赏花游玩。 ⑧村里发现了其中蕴藏的商机，做了个大胆的决定，号召其他人将闲置土地都种上梨树，并请技术员到村里示范教授科学栽培梨树。在村里的动员下，母亲率先开办起家庭食堂，供游客吃饭，其他有条件的人家也纷纷开起农家乐。七八年的时间，村子被打造成生态旅游村。春天，络绎不绝的游客来村里休闲观光；初秋时，村里邀请外地客商前来参加品果订货会，分外热闹。 ⑨记得第一年砂梨成熟时，父亲特意开车给我送来一箱梨。当时，我已调到县城工作并安家。我一口咬下去，汁水流溢，甘甜润喉，眯着眼睛回味了好久。 ⑩每到收获季节，父母总要留一小枝梨子在枝头，我不解其意，母亲说是要报恩。我问报谁的恩呢？母亲说：“地啊，树啊，每个帮助过我们的人啊。”我笑了，我知道母亲除了想给游客们制造一点惊喜，更多的是想给越来越多的鸟儿留下些许粮食。从母亲的言语间，我感受到了她的感激和谢意。过去的苦难早已被岁月磨砺成闪亮的珍珠，在我们心里发出温润的光。 17. 根据选文①—⑤段内容，完成下面的表格。（6分） 内容概括 父母愁我的学费 ②______ ③______ “我”的心理活动 ①______ 大吃一惊 高兴 18. 从修辞的角度，赏析选文中第⑥段画线句子。（3分） 灿烂春阳下，梨花重重叠叠争相盛放，赶着来赴这场久违的邀约。 19.选文第⑦段画线句子能否删掉？请说明理由。（4分） 20. 选文题目“梨花开了”有什么含义？请简要回答。（4分） 21. 选文第⑩段写“每到收获季节，父母总要留一小枝梨子在枝头”，结合选文内容，说说父母这样做的理由。并说说这种做法给你怎样的启示？（3分） 22. 下列对文章理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 第①段“光秃秃的屋子”暗示家庭贫困，与后文梨园繁盛形成对比。 B. 父亲“偷”树计划反映当时的政策严苛，凸显了底层民众生存困境。 C. 第⑧段“生态旅游村”的建成主要依赖外来的资本投入和技术支持。 D. 结尾“闪亮的珍珠”比喻的是那些苦难经历最终都升华为精神财富。 三、作文（60分） 23. 结束六年的小学生活，同学们怀着憧憬，跨进了初中的大门。新的校园、新的老师、新的同学、新的课程、新的要求、新的梦想……新的学习阶段，一切都是新的。 请以“跨进初中的大门”为题写一篇作文，抒写进入初中学校学习的见闻、感想，表达真情实感，不少于600字。文中不要出现真实的校名、人名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $