3.2 营造清朗空间 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“营造清朗网络空间，理性参与网络生活”，通过网络梗提问导入，结合视频分析网络弊端，引导学生从认识网络问题到学习媒介素养、抵制不良信息，构建从现象到方法的学习支架。 其亮点在于以案例教学和情境探究为主，如“谣言鉴别挑战赛”“困境人设辨析”等活动，培养学生法治观念（辨别谣言、遵守法律）、责任意识（传播正能量）和健全人格（理性表达）。学生能提升媒介素养和实践能力，教师可借助丰富活动设计提高教学效果。

你认为这些网络梗适合出现在作业中吗？ 这反映了什么问题？ 1 思考：为什么要开展此次专项行动？ 营造信息真实健康、秩序规范有序、生态积极向上的网络环境。 3.2 营造清朗空间 第三课《共建网络美好家园》 自主学习 要求：阅读教材P19-22，在课本上标记问题要点。 什么是媒介素养？ 01 网络上的不良信息有哪些，如何抵制？ 02 怎样做一名负责任的网络参与者？ 03 如何传播网络正能量？ 04 探究一：营造清朗空间的原因 个人隐私泄露 网络诈骗 网络暴力 虚假信息泛滥 人际关系疏离 视频：互联网的弊端有哪些？ 探究一：营造清朗空间的原因 网络既有积极作用，也产生了一些消极影响，我们要全面认识网络。 身处信息化时代，与互联网隔绝是不可能的，也是不应该的。 “网络有百利而无一害” “网络带来许多不良影响，我们应远离网络” × × 判断下面说法对吗？ 笔记：营造清朗空间的原因 营造清朗空间的原因（如何正确看待网络？） 网络极大地改变了社会，我们在享受网络带来的便利的同时，也要全面认识网络，了解其可能衍生的社会问题。 材料阅读 青少年处于人生特殊阶段，其身心发育尚不成熟，媒介素养参差不齐，但对外部世界的好奇心却与日俱增，并不断衍生出在线学习的求知需求、社会交往的亲和需求以及减压宣泄的情感需求。然而，过度沉迷于短视频，不仅会致使青少年的身体素质下降、学业成绩退步，还会引发自我主体性削弱、个人理性悬置、批判精神缺失等后果。鉴于此，在国家网信办的组织和指导下，抖音、快手等短视频平台于2019年开始启动“青少年模式”的试点工作。如今，该模式已成为短视频平台的常态化配置，主要通过时间限制、内容过滤等方式规范青少年的短视频使用行为，并发挥了一定的积极作用。 国家网信办为什么要启动短视频“青少年模式”? 提示：因为青少年身心发育尚不成熟，媒介素养不高，“青少年模式”可以让青少年更理性的使用网络。 这启示我们该如何理性对待网络? 提示：提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。 大量虚假、不良信息 AI谣言 诈骗 摆拍演戏博取流量 网络开盒，泄露隐私 所谓“开盒”，是指不法分子通过非法手段，将他人的姓名、身份证号、家庭住址、出行轨迹等隐私信息，“像拆开盒子一样”公之于众。 被“开盒”的人，往往随之遭遇网民的侮辱谩骂、造谣诋毁，有的甚至会延伸到现实生活中。 沉迷网络，影响现实生活 信息茧房 网络开盒，泄露隐私 大量虚假、不良信息 网络存在不少问题，青少年心智还不够成熟，那我们是不是干脆就不要上网了？ ①全面认识网络，我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养。 媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。 正是算法不断推送猎奇资讯，让这类AI合成的涉考谣言快速扩散。 同期公安部网安局公布10起涉高考谣言典型案例，包括AI押题骗局、假录取通知书、卖高考答案等，全部属于网络不良信息。 议一议：（1）结合案例，说一说这些涉考虚假谣言，会带来哪些负面影响？ （2）AI技术让谣言更加逼真，结合前面算法推送、信息茧房的现象，谈谈青少年应当怎样应对网络谣言？ （1）危害：加重考生与家长焦虑；扰乱正常招生秩序；污染网络环境；严重的会引发社会恐慌，甚至触犯法律。 （2）提升媒介素养，优先查看官方权威渠道信息；学会辨析网络信息，不轻信AI合成视频、小道消息。 2.如何营造清朗网络空间，理性参与网络生活? P21 笔记 （2）自觉抵制不良信息。 ①原因：a.在网络时代，信息变得越来越丰富，同时也出现了一些虚假的、不良的信息。 b.有的人有意无意歪曲事实甚至制造谣言，误导公众；有的人利用网络实施诈骗，侵害他人利益；有的人恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息，造成恶劣影响。 ②要求：我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。 常说"谣言止于智者"，你觉得"智者"应该具备哪些能力？ 请各组讨论并总结"辨别网络谣言小妙招"。 ①注意信息出处。看到“骇人听闻”的信息后，先上网看信息出处是否权威。 ②关注官方信息。及时关注行业或部门发布的信息，行业或部门发现有谣言，会及时澄清。 ③对信息进行多方验证。上网搜索信息中的关键词，从不同的信息源对信息进行多方验证。 ④辨识信息内容。疯狂煽情、夸大其词的内容往往不可靠。 ⑤向他人求助。对于无法辨别真假的信息，可以向家长、老师和专家求救。 该说法无任何权威科学研究支撑，属于典型的偷换概念、夸大危害的网络伪科普谣言。 牛津大学人类行为与技术研究团队等全球权威机构的大样本研究均证实，屏幕使用时间对青少年认知状态的影响占比不足 0.4%，远不存在 “智商下降 20%” 的结论，该数据完全属于凭空捏造的夸张表述。谣言通过放大焦虑、绝对化表述，目的是博取流量、诱导用户转发。表述中“科学家最新发现” 未标注具体科研机构、研究者姓名及发表期刊，无任何可查证的学术成果支撑，属于伪科普谣言的典型模糊化话术。 谣言 信息C “科学家最新发现：每天玩手机超过5小时的人，智商下降20%！转发提醒身边人！” 议学活动：谣言鉴别挑战赛 以同桌为单位，结合教材P21方法与技能， 判断真假并说明理由。 方法与技能 注意信息出处。 看到 “骇人听闻” 的信息后，先上网了解信息出处，看信息出处是否权威 01 关注官方信息。 及时关注行业或部门发布的信息，行业或部门发现有谣言，会及时澄清。 02 对信息进行多方验证。 疯狂煽情、夸大其词的内容往往不可靠。 03 向他人求助。 对于无法辨别真假的信息，可以向家长、老师和专家求教。 04 如何辨别网络谣言 议学成果 1.如何营造清朗网络空间?（P19-22） ②自觉抵制不良信息。P21 A.危害：有的人有意无意歪曲事实甚至制造谣言，误导公众；有的人利用网络诈骗，侵害他人利益；有的人恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息，造成恶劣影响。 B.做法：我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。+如何辨别网络谣言 议学情境：困境中的自食其力 议学情境：困境中的自食其力 良田说，他找过这个家庭三次，希望直接资助对方，均被对方婉拒了。良田没有放弃，也没有直接打钱，而是邀请她去杭州学花艺。陈心灵伸出手给他看：四根手指弯着，拇指往外翻，连触觉都没有，根本捏不住花枝。最后，她还是去了，用两只手才能把花枝按进花泥，指尖磨得发疼也不敢停。 陈心灵账号明确表示不接受任何捐赠 纯纯用捡来的水瓶给妈妈做了一束花 议学情境：“困境人设”剧本博眼球 议学情境：“困境人设”剧本博眼球 与此同时，网络上一些账号编造不同的“困境人设”，博取网友的同情，骗取捐款。 假的 假的 假的 假的 2. 如何辨别网络谣言？P21方法与技能 ① 注意信息出处。 ② 关注官方信息。 ③ 对信息进行多方验证。 ④ 辨识信息内容。 ⑤ 向他人求助。 探究新知 该视频启示我们要如何合理利用网络？ 提示：恪守道德，遵守法律。网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。 在网络生活中，我们要做到：文明互动、理性表达 不制造和传播谣言 不泄露他人隐私 不恶意攻击他人 不宣泄极端情绪 知识梳理 笔记1：如何理性参与网络生活？ ④恪守道德，遵守法律。 笔记5：怎样做一名负责任的网络参与者？ (1)我们要文明互动、理性表达，不宜泄负面悄绪，(2)不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，拒绝网络暴力和欺凌…… (3)只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责任的网络参与者。 探究新知 2026年7月，广西多地遭遇特大洪涝灾害，村镇被淹、群众被困。抖音平台紧急上线“驰援一线，抗击水灾”公益专题，搭建线上捐赠通道、灾情播报板块、线上寻人专区三大功能区。超124万普通网友通过专区小额捐款，累计筹集爱心善款超3100万元；众多抖音达人、乡村博主主动发布救灾短视频，号召粉丝捐款捐物，带动全民传递善意。 结合案例说一说，青少年如何借助网络成为网络强国的建设者、创新者？ 提示：主动转发救灾、科普、民生正能量内容；参与线上公益、文明建言；利用短视频分享家乡发展、科普知识，用创新方式传递正向价值。 知识梳理 (1)我们要努力提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络， (2)高扬主旋律，培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，建设网上精神家园; (3)要践行社会主义核心价值观，通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道，做网络强国的建设者、创新者。 笔记6：如何传播网络正能量？ ⑤传播网络正能量。 议学总结 营造 清朗空间 传播网络正能量 学会选择网络信息 全面认识网络+学会理性参与网络生活，提升媒介素养 学会“信息节食” 避免“信息茧房” 恪守道德，遵守法律 学会抵制不良信息 青春寄语 同学们，网络世界很大，愿你们既能看遍万千风景，也能守住心中底线；既能拥抱科技便利，也能保持独立思考。做一个有媒介素养的数字公民——理性用网，温暖待人，光芒万丈。 Lavf61.7.105 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.3.33 $