3.2 营造清朗空间 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“营造清朗空间”，核心讲解理性参与网络生活的方法，通过生活观察中老人与年轻人对网络的不同观点导入，衔接“网络改变世界”，引导学生思考网络利弊，构建“问题-应对-责任”的学习支架。 其亮点在于案例情境与法律实践结合，如“信息茧房”情境分析和《反网络暴力法》条款解读，突出法治观念与责任意识培养。采用案例探究与议学反馈，帮助学生提升媒介素养，教师可借助结构化小结高效教学。

3.2 营造清朗空间 第一单元：走进社会生活 202X 单元结构 第一单元 走进社会生活 丰富的社会生活 1.1认识社会生活 共建网络美好家园 在社会中健康成长 1.2我们都是社会的一员 2.1人的社会化 2.2养成亲社会行为 3.1网络改变世界 3.2营造清朗空间 互联网是人类社会发展的重要成果，是人类文明向信息时代演进的关键标志。日新月异的互联网不仅改变了人们的生活方式、交往方式，而且促进了社会生产方式和治理方式的变革。（课导语） 2 新课导入： 生活观察： 思考：你如何看待奶奶和爸爸的观点？我们应如何利用网络？ 提示：奶奶和爸爸的观点都是片面的。奶奶只看到了互联网的负面影响，爸爸只看到了互联网带来的益处。他们都没有正确全面地看待网络。 现在，人们有空就看手机、玩电脑的现象越来越普遍，家人之间互相陪伴、交流的时间都变少了 有了网络，在公交上也可以看新闻、发邮件、在线学习，充分利用时间。 如何正确看待互联网？本节课我们一起学习3.2《营造晴朗空间》！ 小雨每天和同学约好联网打游戏。 小勤无意间浏览到色情信息，一发不可收拾。 小依关注某主播好长时间，暑假期间共打赏该主播2万元。 网络衍生的社会问题： 个人隐私泄露；数据垄断与算法操控；网络暴力，群体对立与极端化；虚假信息泛滥；数字鸿沟与社会不平等；青少年与心理健康问题；人际关系疏离；等等。 应该如何应对衍生的问题？ （1）提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 【笔记】我们应如何理性参与网络生活？P19 探究新知 情境二：“兴趣陷阱” 小美只喜欢看游戏、追星短视频。手机算法不断重复推送同类内容，她越刷越单一，只看自己感兴趣的内容，从来不看时政新闻、科普知识、社会热点。久而久之她的知识面越来越狭窄、看待问题片面，丧失接触不同事物、不同观点的机会。 情境一说明了什么问题？这对我们合理利用网络有何启示？ 提示：我们也不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在“信息茧房”中，从而丧失接触不同事物和观点的机会。 信息茧房 大数据算法会持续推送你平时最爱看的内容，长期下来，你只会接触到自己感兴趣、符合自身喜好的信息，主动或被动隔绝了其他类型的资讯、不同角度的观点，如同被困在蚕茧之中，这个封闭、单一的信息环境就叫信息茧房。 知识梳理 ②学会选择网络信息。 笔记3：如何选择网络信息？ （1）我们要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，学会“信息节食”。 （2）同时，我们也不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在“信息茧房”中，从而丧失接触不同事物和观点的机会。 议学成果 1.如何营造清朗网络空间?（P19-22） 自觉抵制不良信息。P21 A.危害：有的人有意无意歪曲事实甚至制造谣言，误导公众；有的人利用网络诈骗，侵害他人利益；有的人恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息，造成恶劣影响。 B.做法：我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。+如何辨别网络谣言 议学成果 公安部网安局公布5起打击整治网络谣言违法犯罪典型案例 议一议： 结合新闻案例，谈谈给我们日常参与网络生活带来了哪些警示？ 网络开盒，泄露隐私 恪守道德，遵守法律。 《中华人民共和国反网络暴力法（征求意见稿）》，向社会公开征求意见。 第一章 总 则 第二条 本法所称网络暴力，是指通过网络对个人、组织集中或者持续实施的侵害名誉权、荣誉权、隐私权、肖像权、个人信息等合法权益的下列活动： （一）集中发布含有侮辱谩骂、造谣诽谤、煽动仇恨、挑动对立、威逼胁迫、歧视偏见等内容的信息（以下简称网络暴力信息）； （二）违法集中发布他人个人信息； （三）持续进行网络恐吓、网络骚扰等； （四）其他侵害合法权益的网络暴力活动。 我们国家正在不断完善网络领域的法律 第四章 社会共治 第二十八条 教育部门应当指导学校加强反网络暴力宣传教育，将反网络暴力纳入课程体系，增强学生网络素养和法治意识，教育引导学生自觉防范和抵制网络暴力。 第三十一条 任何组织和个人不得通过以下方式实施网络暴力活动： （一）虚假注册或者批量注册网络账号，非法交易网络账号，制造虚假舆论热点，违规操纵榜单、热搜等重点环节； （二）操纵、利用多个网络账号从事虚假点击、投票、榜单、排行、评论、评价等，实施流量造假、流量劫持、蹭炒热度、推广引流； …… 第六章 法律责任 第五十条 违反本法第三十一条、第三十二条规定的，依照有关法律、行政法规的规定处罚。法律、行政法规没有规定的，由网信、电信、公安部门和其他有关部门责令限期改正，可以并处十万元以上五十万元以下罚款；拒不改正或者情节严重的，处五十万元以上二百万元以下罚款，并可以责令暂停相关业务、停业整顿。 第五十四条 网络服务提供者知道或者应当知道网络用户利用其网络服务实施网络暴力活动，未及时采取必要措施，或者帮助他人实施网络暴力活动的，依法与该网络用户承担连带责任。 第五十八条 违反本法规定，构成违反治安管理行为的，依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。 网络开盒，泄露隐私 《中华人民共和国刑法》第二百五十三条 违反国家有关规定，向他人出售或者提供公民个人信息，情节严重的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金； 情节特别严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。 网络改进了社会治理方式。 恪守道德，遵守法律。 在这起谣言事件中，也有很多温暖的网络正能量： 绵阳教育局、考试院第一时间发布官方辟谣公告，透明公开，稳定民心； 很多老师、班主任在班级群转发官方查分指南，提醒家长不信谣言； 有中学生看到家人转发谣言后，主动拿出警方通报给家人科普，阻止谣言扩散； 中央网信办启动"清朗·2026年暑期未成年人网络环境整治"专项行动，集中打击涉考谣言，保护青少年。 议一议：为什么说"人人都可以是网络正能量的传播者"？作为中学生，我们能为传播网络正能量做些什么？ 网络空间是共同的家园，每个人的行为都在影响网络环境。人人向善，网络空间才会清朗。 中学生可以：提高媒介素养、文明上网、转发官方权威信息、提醒家人不信谣、举报不良信息等。 2.如何营造清朗网络空间，理性参与网络生活? P21 笔记 传播网络正能量。 要求： ①提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络； ②践行社会主义核心价值观，积极利用网络贡献向上向善力量，建设网上精神家园； ③通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道； ④共同培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，高扬主旋律，做网络强国的建设者、创新者。 传播网络正能量 蚂蚁森林种树 呼吁设立保洁室 直播助力非遗产品 营造清朗空间 ①总：理性参与网络生活，提升媒介素养 ②学会选择网络信息 ③自觉抵制不良信息 ④恪守道德，遵守法律 ⑤传播网络正能量 本课小结 20 议学反馈 【答案】D ①：向同学借钱打赏主播属于非理性消费，可能加重经济负担并形成不良价值观，不属于传播网络正能量，故①不符合题意； ②：转发未经证实的信息容易传播谣言，扰乱网络秩序，属于不当网络行为，故②不符合题意； ③：利用网络平台为学校建设建言献策，体现了责任意识和主人翁精神，有助于营造文明氛围，故③符合题意； ④：转发官方发布的道德模范事迹，能够弘扬社会主义核心价值观，传递真善美，属于传播网络正能量，故④符合题意； 1．丰富多彩的互联网世界是我们的成长家园，借助网络传递正能量、善用网络成为中学生必备的素养。下列行为属于传播网络正能量的是（    ） ①小图经常向同学借钱给网络游戏主播进行打赏 ②小明总是将未经证实的网络信息转发至多个微信群 ③小强在校园网站为创建省级文明校园积极建言献策 ④小林积极转发人民日报等官方网站发布的道德模范感人事迹 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 议学反馈 【答案】A ①：薛某因违法被判刑，警示网民应恪守道德，遵守法律，做负责的网络参与者，故①说法符合题意； ②：严格执法、公正司法是国家执法机关和司法机关的职责，主体不是网民，故②说法不符合题意； ③：薛某滥用网络自由触犯法律，说明网络无限，自由有界，公民行使权利不能超越界限，故③说法符合题意； ④：依法管网、依法治网是政府及相关部门的职责，主体不是网民，故④说法不符合题意； 2．网络主播薛某为博取关注，在直播带货期间公开散布贾某某家庭纠纷，使用侮辱性词语形容贾某，引起大批网民跟风，最终，薛某被判有期徒刑六个月。这一案例警示网民（     ） ①恪守道德，遵守法律   ②严格执法，公正司法     ③网络无限，自由有界   ④依法管网，依法治网 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 议学反馈 【答案】C A：我们要慎重结交网友，而且题干强调利用网络服务社会、传播文化，并未体现结交网友，故A说法错误； B：题干内容主要涉及公益与文化传播，与促进经济发展没有直接关联，故B不符合题意； C：姐弟俩运营自媒体为弱势群体发声、传播中国文化，启示我们要正确使用网络，提高媒介素养，传播网络正能量，故C说法正确； D：他们的行为是积极承担社会责任的表现，不是为了追求标新立异，故D说法错误。 3．长沙市学生陈临溪、陈铸蹊，在父亲的引导支持下开设并运营着“粉丝”总数超70万的自媒体账号，为留守儿童、听障人士发声，向听障儿童家庭分享经验；在网络平台创办英语角，向世界传播中国文化、讲述长沙故事。这一事迹启示青少年要（     ） A．超越时空界限，广泛结交网友 B．规范网络行为，促进经济发展 C．提高媒介素养，传播网络正能量 D．培养创新精神，追求标新立异 议学反馈 【答案】D A：沉迷短视频影响身心健康，但旷课打架与诚信原则无直接关联，与老师争执也不是维权问题，故 A 说法错误； B：在校打架主要违反校规校纪，未直接扰乱社会秩序，与老师争执主要是不尊重老师，故 B 说法错误； C：小方是沉迷网络而非拒绝网络生活，前提判断错误，故 C 说法错误； D：沉迷短视频是缺乏媒介素养，旷课未履行受教育义务，打架违反校规校纪，与老师争执是没有正确对待批评，路径分析正确，故 D 说法正确。 4．初中生小方沉迷短视频，经常熬夜导致旷课，情绪波动大常与同学发生打架事件，被老师批评后与老师发生争执。下列对小方一系列行为的影响路径分析，正确的是（    ） A．沾染不良嗜好→影响身心健康→违背诚信原则→缺乏依法维权意识 B．不会“信息节食”→扰乱社会秩序→没有以礼待人→不懂得宽容他人 C．拒绝网络生活→学习压力过大→不能平等待人→未能尊重老师 D．缺乏媒介素养→未能履行受教育的义务→违反校规校纪→没有正确对待老师的批评 议学反馈 【答案】C ①：编造谣言违背诚信道德，也触犯了相关法律法规，故①说法符合题意； ②：自由不是绝对的，行使权利不得损害他人合法权益，谣言不属于合法自由表达，故②说法错误； ③：虚假健康信息会干扰消费者判断，误导消费行为，故③说法符合题意； ④：违法行为需承担法律责任，违背道德应受谴责，故④说法符合题意； 5．网络主播为吸引流量编造“广东某特产有害健康”的谣言，这一行为（     ） ①违反了道德和法律           ②是自由表达的权利 ③会误导消费者                ④应承担相应责任 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ $