精品解析：湖南岳阳市华容县2025-2026学年统编版2016五年级下学期期末语文试题

2025-2026学年度第二学期教学质量监测卷 五年级语文 美，无处不在。朗朗诗文藏韵律之美，四时风物蕴自然之美，仁人志士铸品格之美。让我们一起寻找美，感受美，创造美吧！ 任务一：品析语言，探寻文字之美 1. 根据语境给加点字的正确读音画“√”。 （1）夜幕降临，游船停泊（bó pō）在湖泊（bó pō）边缘。 （2）小河边，坐着野餐的人们。流水哗（huā huá）啦啦，在人们的哗（huā huá）笑声中流向远方。 【答案】（1）bó pō （2）huā huá 【解析】 【详解】（1）注意区分多音字“泊”的读音。 （2）注意区分多音字“哗”的读音。 2. 根据拼音，在田字格里写词语，把语段补充完整。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“聪”“享”“衷”“肃”“幸”“格”“赏”的正确写法。 3. 同学搜集并记录了一些有关汉字的材料，请你读一读，并完成练习。 材料一：汉字文化博大精深，有很多长得相像的汉字，稍不留神就会认错。例如：“银”是一种金属；“狼”是一种动物。“祟”（suì），原指鬼怪或鬼怪害人，借指不正当的行动；“崇”，有高、重视、尊敬的意思，也可用作姓氏。 材料二：“赢”字可以拆分为五个汉字。有人说，“赢”字里包含着赢家必备的五种意识或能力：“亡”指______；“口”指______；“月”指时间观念；“贝”指______；“凡”指平常心态。 材料三：1853年，太平军北伐时，行至仪征城外，先行官派小校向主将请示前进路线，正与人交谈的主将写了个“烧”字。先行官见到手令大吃一惊，但还是下令烧城。一时烟雾冲天，哭天喊地。主将找来先行官，责问其为何烧城。但他看了手令后大呼：“我之过！我错把‘绕’字写成了‘烧’字！” （1）根据材料一，选字填空。（填序号） A.崇 B.狼 C.银 D.祟 ①_____狈为奸 ②_____山峻岭 ③_____光闪闪 ④暗中作_____ （2）结合对“赢”字意思的理解，将下列词语填入材料二中的横线上。（填序号） ①取财有道 ②沟通能力 ③危机意识 （3）读材料三，仪征城被烧的原因是：_______________________________________________________________________________________。 【答案】（1） ①. B ②. A ③. C ④. D （2）③ ② ① （3）主将把“绕城”写成了“烧城” 【解析】 【小问1详解】 结合材料一可知，“狼”和动物有关，“银”属于金属，“崇”有高大的意思，“祟”指鬼怪、不正当的行为。 ①“狼狈为奸”形容互相勾结做坏事，对应“狼”；②“崇山峻岭”指高大险峻的山岭，对应“崇”；③“银光闪闪”用来形容金属银光亮闪烁的样子，对应“银”；④“暗中作祟”指暗地里搞不正当的勾当，对应“祟”。 【小问2详解】 “亡”代表危机，指危机意识，对应③；“口”代表表达，指沟通能力，对应②；古代以“贝”为货币，代表财富，指取财有道，对应①。 【小问3详解】 通读材料三可知，主将书写手令时，把“绕”错写成“烧”，先行官看到写错的手令，便下令烧城，据此提炼出原因即可。 4. 下列成语、歇后语使用不正确的一项是（ ） A. 张爷爷七十多岁了还坚持写作，而立之年仍在发表文章，真是活到老，学到老。 B. 拔河比赛即将开始，我们班的队员摩拳擦掌，等待一搏。 C. 校舞蹈队刻苦训练，成绩斐然，早已是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”了。 【答案】A 【解析】 【详解】而立之年：指人三十岁。 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外：是谐音歇后语，意思是名气传到外面。 A．句子写张爷爷已经七十多岁，而立之年用来指代三十岁，词语和年龄不匹配，使用错误。 5. 读句子，完成练习。 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 （1）这句话运用_________的修辞手法，突出中指____________的特点。 （2）仿照例句的表达方式，写一写“蝴蝶在花丛中飞舞”的情景。 __________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1） ①. 比喻 ②. 个子最高，居于中间，被食指和无名指贴身护卫 （2）蝴蝶舞姿曼妙，丛丛野花围在四周，像主角身边的配角，紧紧相随，片刻不散。 【解析】 【小问1详解】 结合“他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离”可知，句子把中指、无名指、食指的位置关系比作关公与关平、周仓，运用比喻的修辞手法，突出中指个子最高，居于中间，被食指、无名指贴身陪伴护卫的特点。 【小问2详解】 例句使用比喻修辞，先描写事物本身状态，再用人们熟悉的形象打比方。仿写时先写蝴蝶在花丛飞舞的样子，再选取恰当喻体，写出蝴蝶和花丛相伴、不肯远离的画面。 示例：蝴蝶身姿轻盈，各色鲜花围在身旁，像舞者身边的伴舞，左右相随，久久不去。 任务二：诵读经典，赏鉴诗文之美 6. 填空。 （1）古诗中有美景。《乡村四月》中，“________________________，_________________________”描绘了一幅色彩鲜明的江南农村初夏图；古诗中有誓言，《从军行》中，“___________________________，____________________________”写出了将士们誓死报国的志气。 （2）古人十分智慧：杨氏之子面对孔君平“__________________”的调侃，应声答道“___________________________________”，反应敏捷。 （3）《论语》中对君子和小人的论述非常精辟，他们对义与利的追求不同，“_____________________，______________________”；他们的心胸不同，“______________________，小人长戚戚”。 （4）写出中国古典名著中你最喜爱的人物形象，并说说喜欢的理由吧。 我最喜爱的人物形象是_________，我的理由是：_______________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 绿遍山原白满川 ②. 子规声里雨如烟 ③. 黄沙百战穿金甲 ④. 不破楼兰终不还 ⑤. 此是君家果 ⑥. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑦. 君子喻于义 ⑧. 小人喻于利 ⑨. 君子坦荡荡 ⑩. 孙悟空 ⑪. 他神通广大、机智勇敢，一路保护唐僧西天取经，面对妖魔鬼怪从不畏惧，嫉恶如仇、重情重义。 【解析】 【详解】（1）本答案出自翁卷的《乡村四月》，诗句中“绿”写山野草木，“白”写河水映天光，色彩鲜明；子规啼叫、烟雨蒙蒙，画出江南乡村初夏的田园画面，对应题干“色彩鲜明的江南农村初夏图”； 本答案出自王昌龄的《从军行（其四）》，将士身经百战铠甲磨穿，立下不打败敌人绝不返乡的誓言，体现誓死报国的壮志，对应题干“将士们誓死报国的志气”。 （2）本答案出自文言文《杨氏之子》。孔君平借杨梅和杨氏之子同姓 “杨” 来开玩笑；杨氏之子马上借用孔雀与孔君平同姓 “孔” 来应答。答话委婉巧妙，体现杨氏之子的聪慧机敏。 （3）本答案出自《论语·里仁》，君子看重道义，小人看重利益，正好对应题干“对义与利的追求不同”。 书写时注意“君、荡”的正确写法。 （4）写出中国古典名著中喜爱的人物，理由紧扣人物性格，言之有理即可。 示例：我最喜爱的人物形象是诸葛亮，我的理由是：他足智多谋、忠心耿耿，为蜀汉鞠躬尽瘁，面对困难总能想出妙计，心怀家国。 任务三：走进先贤，体悟人物之美 阅读 语段一：①公饮数杯酒毕，一面仍与马良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手，君侯勿惊。”公曰：“任汝医治。吾岂比世间俗子，惧痛者耶！”佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青，佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。 ②须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。公大笑而起，谓众将曰：“此臂伸舒如故，并无痛矣。先生真神医也！”佗曰：“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！” 语段二：①华佗见到关羽时，关羽的右臂痛得厉害，正和马良下棋来分散注意力，以免自己露出痛苦的表情而乱了军心。华佗让关羽脱去衣袍。只见右臂红肿发亮，已不能动弹。华佗仔细察看伤处，说：“这箭上有乌头之药，毒已侵入骨头。君侯的手臂若再不医治，恐怕便要废了！”关羽问：“如何治？” ②华佗说：“如果要根治，便得把君侯的手臂牢牢缚在柱上，然后我用刀把皮肉割开至见骨，刮去骨头上的毒，再敷上药，以线缝合，这才治得好，但恐君侯惧怕。”【1】关羽听了，笑说自己不是世间俗子，不怕痛，更不用把手臂缚在柱上。 ③关羽说：“先生请先用酒菜！”他陪着华佗吃了一会儿，便伸出右臂，说：“现在就请动手，我照样下棋吃喝，请先生不要见怪！” ④华佗不再言语，取出一把尖刀，看准位置，动手割开皮肉，直到骨头，只见骨头已经发青。接着，他手法娴熟地在关羽手臂的骨头上来回刮，发出了窸窸窣窣的声音，不一会儿，流出的血就溢出了盆子。将士们见此情景，一个个吓得脸青唇白。【2】再看关羽，依然下着棋，谈笑风生，好像一点儿也不疼。不久，华佗把毒刮尽，敷上药，娴熟地把伤口缝合起来。 ⑤【3】关羽站起来，伸了伸胳膊，大笑着对众将说：“这下胳膊伸舒如故，先生真是神医啊！”华佗敬佩地说：“我行医以来，从未见过像将军这样了不起的人，您真是神人呀！” 7. 上面这两个语段讲的都是《三国演义》中的经典故事：_________________。其中，语段一的内容对应的是语段二中的_____和____自然段。 8. 读语段一的画横线句子，猜测加点词语的意思。 某：__________ 须臾：__________ 未尝：___________ 9. 读语段二第④自然段，了解华佗医治关羽的步骤，填写相关动词。 10. 语段二中有三处地方写到了关羽的“笑”，请任选一处，写写他当时的心理活动。 句子 （ ）（填序号） 心理活动：_______________________________________________________ 11. 语段二不仅细致描写了关羽这一人物，还用了很多笔墨描写华佗、其他将士的言行，说说这样写有什么好处。 _________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. 华佗为什么称关羽为“神人”呢？写出你的理解。 __________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】7. ①. 刮骨疗毒 ②. ④ ③. ⑤ 8. ①. 我 ②. 片刻、一会儿 ③. 从来没有、不曾 9. 看 刮 敷 缝 10. ①. 1 ②. 不过是刮骨去毒罢了，这点伤痛算不得什么，我关羽久经沙场，什么苦头没吃过，何须绑住手臂惊慌害怕！ 11. 描写华佗的医治过程，衬托出关羽意志刚强；写将士们吓得脸色惨白，和关羽谈笑下棋形成对比，从侧面突出关羽英勇无畏的英雄气概。 12. 因为关羽在不打麻药、不捆绑手臂的情况下，任由华佗用刀割开皮肉、刮除骨上剧毒，手术全程饮酒下棋、谈笑风生，丝毫没有面露痛苦。常人难以忍受这般剧痛，关羽却从容淡定，超乎常人的坚韧顽强，因此华佗赞叹他是“神人”。 【解析】 【导语】这篇阅读选取《三国演义》“刮骨疗毒”的同源异写两个语段，以文言精简版和白话演绎版对照的形式设题，兼顾文言字词猜译、梳理情节、分析人物手法等考点，既贴合古典名著核心情节，又能分层考查学生的信息提取与文本鉴赏能力。 【7题详解】 由语段一第①段“佗用刀刮骨，悉悉有声”“公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色”以及最后敷药缝针、二人赞叹的情节可以确定故事名称为刮骨疗毒； 对比两个语段：语段一写华佗动手割肉刮骨，关羽一边吃喝下棋，全程毫无惧色，医治完成后两人互相称赞，语段二第④段的“他手法娴熟地在关羽手臂的骨头上来回刮，发出了窸窸窣窣的声音……依然下着棋，谈笑风生”和语段二第⑤段的“关羽站起来，伸了伸胳膊，大笑着对众将说……您真是神人呀”，据此可知，语段一对应的就是语段二的第④、⑤自然段。 【8题详解】 由语段一第①段“某便下手，君侯勿惊”可知这句话是华佗对关羽说的自称，所以“某”的意思是我； 由语段一第②段“须臾，血流盈盆”可以看出刮骨疗伤的过程时间很短，没过多久血就装满盆子，所以“须臾”的意思是片刻、一会儿； 由语段一第②段“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！”可知华佗行医一辈子，从来没有见过意志如此刚强的人，所以“未尝”的意思是从来没有。 【9题详解】 由语段二第④段“华佗不再言语，取出一把尖刀，看准位置”可知第二个动词是看，由“动手割开皮肉，直到骨头”可知第三个动词是割，由“接着，他手法娴熟地在关羽手臂的骨头上来回刮”可知第四个动词是刮，由“不久，华佗把毒刮尽，敷上药”可知第五个动词是敷，由“娴熟地把伤口缝合起来”可知最后一个动词是缝。完整步骤：取→看→割→刮→敷→缝。 【10题详解】 先填写对应的句子序号，结合关羽英勇坚毅的人物特点，贴合当时的场景，写出他不畏惧伤痛、从容豪迈的内心想法，语言符合武将的气魄。 示例： 句子【1】 心理活动：这点伤痛不足为惧，我征战沙场什么苦难没有见过，不需要捆绑手臂，我不能在众人面前露出怯懦的模样。 句子【2】 心理活动：就算骨头被刀具刮动又如何，我依旧镇定自若，不能因为疼痛乱了心神，要稳住军心。 句子【3】 心理活动：手臂终于痊愈，华佗果然医术超凡，伤势痊愈之后，我又可以上阵奔赴战场，继续建功立业了。 【11题详解】 由语段二第④段“将士们见此情景，一个个吓得脸青唇白”可知，描写将士惊恐的神态，从侧面衬托出关羽面对剧痛时的镇定勇敢，由语段二第⑤段“我行医以来，从未见过像将军这样了不起的人”可知，通过华佗敬佩赞叹的话语，侧面烘托关羽钢铁般的意志，刻画更加鲜活饱满，同时也体现华佗医术高超，运用侧面描写，不直接夸赞关羽，借助其他人的反应来突出关羽超凡过人的英雄气概。 【12题详解】 由语段二第④段“接着，他手法娴熟地在关羽手臂的骨头上来回刮，发出了窸窸窣窣的声音……再看关羽，依然下着棋，谈笑风生，好像一点儿也不疼”可知，刮骨疗伤的过程十分痛苦，在场将士都吓得脸色发白，关羽却一边喝酒下棋，神色从容，完全没有惧怕痛苦的样子，由语段二第⑤段“我行医以来，从未见过像将军这样了不起的人”可以看出，华佗行医多年，从来没有见过意志如此刚强的人，关羽忍受剧痛却面不改色，这份超乎常人的坚毅勇敢，让华佗心生敬佩，所以称关羽为神人。 任务四：妙笔成文，抒写风趣之美 13. 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。你能读懂下面的两幅漫画吗？从中获得了什么启示？请从中选择一幅完成习作。注意：先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考，题目自拟，400字以上。 【答案】例文一： 身教重于言传 偶然看到一幅意味深长的漫画，简单的画面，却折射出值得所有人反思的家庭教育问题。 漫画的场景发生在书店。一位大人手里紧紧攥着一本书，书的标题格外刺眼——《孩子偷东西怎么办》。结账时店员疏忽，没有收取这本书的费用，大人发现之后，没有主动回去补付书款，反而拉着身旁的孩子，神色慌张地催促：“快点离开这儿，这本书他们忘记算钱了。”跟在身后的孩子低着头，沉默不语。大人捧着一本教育孩子不能偷窃的书，自己却在做占小便宜的事，强烈的反差让人觉得十分讽刺。 书本上的道理写得清清楚楚，可父母的一举一动，都在潜移默化影响孩子。家长口头上反复教育孩子要诚实守信，不能贪图不属于自己的财物，可面对眼前小小的利益，自己却选择投机取巧。就算把做人的道理挂在嘴边，行动与之相悖，再多的说教也没有说服力。现实生活里，这样的情况并不少见。有的家长教育孩子要讲文明守规矩，自己却随意插队；叮嘱孩子不能占别人便宜，自己却想方设法谋取小利益。孩子的模仿能力很强，父母的所作所为，都会被孩子看在眼里，记在心里。长此以往，孩子很难真正建立正确是非观。 家庭教育，从来不是靠空洞的说教。语言可以讲出大道理，但行动才是最好的老师。想要孩子成长为正直诚实的人，家长首先就要规范自身言行。只有以身作则，做好榜样，对孩子的教育才有真正的力量。 例文二： 莫做只动口的旁观者 一幅普通的漫画，寥寥几笔，就刻画出生活中常见的现象，引人深思。 漫画之中，家里的水壶放在灶台上，壶嘴不断冒出热气，水已经烧开了。站在一旁的小女孩看见了险情，却没有上前关掉火源，也没有动手处理，只是站在原地大声呼喊：“妈妈，水烧开了。”她发现了问题，仅仅做到口头提醒，完全没有尝试自己动手解决，只等着大人赶来处理。 看到这幅漫画，我不禁联想到生活中许许多多类似的场景。不少人就如同这个小女孩，能够发现问题，却不愿付出行动。教室地面有纸屑，有的人只会提醒别人打扫，自己却不肯弯腰捡起；小组合作学习的时候，部分同学只愿意发表意见，不愿动手分担任务；遇到力所能及的小事，第一反应不是自己处理，而是立刻呼叫长辈来帮忙。他们可以清楚指出问题所在，却缺少一份主动担当的意识。 发现问题固然重要，但光靠嘴上呼喊，永远解决不了实际困难。很多事情难度并不大，只要愿意伸手，就可以把问题化解。水烧开，可以主动关闭炉灶；看到地上垃圾，可以弯腰拾起。倘若凡事只懂得喊别人来处理，久而久之，我们就会养成依赖他人的习惯，慢慢丧失独立处理小事的能力。 在生活当中，我们不能只做发现问题的旁观者。遇到力所能及的事情，要主动站出来，用实际行动代替口头呼喊，学会担当，学会动手实践，努力成为解决问题的人。 【解析】 【详解】漫画一（书店场景） 一、审题。 本题为漫画类习作，要求从两幅漫画中选择一幅完成习作。题目明确写作顺序：先要写清楚漫画的内容，再写出自己的思考；需要自行拟定作文题目，字数400字以上。写作既要准确读懂漫画画面信息，抓住关键细节，挖掘漫画内在的讽刺内涵，还要结合现实写出自身感悟，不能只描写画面而缺少思考。 二、立意。 本文抒发对家庭教育中双重标准、言行相悖现象的批判之情。不认同家长只对孩子讲诚信道理，自身却做不到坚守品行的做法。表达内心感悟：父母的一言一行会潜移默化影响孩子，真正的教育不在于口头说教，而在于以身作则，用自身良好品行去熏陶孩子。 三、写作思路。 开头：借助总体感受引入，点出漫画简单却引人深思，自然引出下文。 中间：第一层完成漫画内容的介绍，客观交代画面信息，抓住漫画中的矛盾细节进行表述。第二层针对漫画反映的现象展开分析，思考人物行为带来的影响，解读漫画背后的道理。 结尾：结合漫画现象得出感悟，升华认识，收束全文。 漫画二（水烧开场景） 一、审题。 本题为漫画类习作，要求二选一完成写作。题干规定写作顺序为先写清楚漫画内容，再写出自己的思考，自拟题目，400字以上。写作要读懂画面信息，把握漫画讽刺的现象，做到画面介绍与观点思考相结合，不可只复述图画。 二、立意。 文章要表达对遇事只会口头提醒、一味依赖他人，不愿主动动手处理问题这类行为的否定与不赞同之情，抒发对责任担当的向往。希望传递出这样的认识：面对力所能及的事情，我们应当主动作为，拒绝做旁观者，树立独立处理问题的意识。 三、写作思路。 开头：开篇点明漫画情节简单，却折射出值得思考的现实问题。 中间：第一层客观还原漫画画面内容，交代场景、人物状态与人物语言。第二层针对人物的行为表现展开分析，思考该行为存在的问题，解读漫画想要传递的道理。 结尾：由漫画总结启示，点明遇事要学会主动担当，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期教学质量监测卷 五年级语文 美，无处不在。朗朗诗文藏韵律之美，四时风物蕴自然之美，仁人志士铸品格之美。让我们一起寻找美，感受美，创造美吧！ 任务一：品析语言，探寻文字之美 1. 根据语境给加点字的正确读音画“√”。 （1）夜幕降临，游船停泊（bó pō）在湖泊（bó pō）边缘。 （2）小河边，坐着野餐的人们。流水哗（huā huá）啦啦，在人们的哗（huā huá）笑声中流向远方。 2. 根据拼音，在田字格里写词语，把语段补充完整。 3. 同学搜集并记录了一些有关汉字的材料，请你读一读，并完成练习。 材料一：汉字文化博大精深，有很多长得相像的汉字，稍不留神就会认错。例如：“银”是一种金属；“狼”是一种动物。“祟”（suì），原指鬼怪或鬼怪害人，借指不正当的行动；“崇”，有高、重视、尊敬的意思，也可用作姓氏。 材料二：“赢”字可以拆分为五个汉字。有人说，“赢”字里包含着赢家必备的五种意识或能力：“亡”指______；“口”指______；“月”指时间观念；“贝”指______；“凡”指平常心态。 材料三：1853年，太平军北伐时，行至仪征城外，先行官派小校向主将请示前进路线，正与人交谈的主将写了个“烧”字。先行官见到手令大吃一惊，但还是下令烧城。一时烟雾冲天，哭天喊地。主将找来先行官，责问其为何烧城。但他看了手令后大呼：“我之过！我错把‘绕’字写成了‘烧’字！” （1）根据材料一，选字填空。（填序号） A.崇 B.狼 C.银 D.祟 ①_____狈为奸 ②_____山峻岭 ③_____光闪闪 ④暗中作_____ （2）结合对“赢”字意思的理解，将下列词语填入材料二中的横线上。（填序号） ①取财有道 ②沟通能力 ③危机意识 （3）读材料三，仪征城被烧的原因是：_______________________________________________________________________________________。 4. 下列成语、歇后语使用不正确的一项是（ ） A. 张爷爷七十多岁了还坚持写作，而立之年仍在发表文章，真是活到老，学到老。 B. 拔河比赛即将开始，我们班的队员摩拳擦掌，等待一搏。 C. 校舞蹈队刻苦训练，成绩斐然，早已是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”了。 5. 读句子，完成练习。 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 （1）这句话运用_________的修辞手法，突出中指____________的特点。 （2）仿照例句的表达方式，写一写“蝴蝶在花丛中飞舞”的情景。 __________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务二：诵读经典，赏鉴诗文之美 6. 填空。 （1）古诗中有美景。《乡村四月》中，“________________________，_________________________”描绘了一幅色彩鲜明的江南农村初夏图；古诗中有誓言，《从军行》中，“___________________________，____________________________”写出了将士们誓死报国的志气。 （2）古人十分智慧：杨氏之子面对孔君平“__________________”的调侃，应声答道“___________________________________”，反应敏捷。 （3）《论语》中对君子和小人的论述非常精辟，他们对义与利的追求不同，“_____________________，______________________”；他们的心胸不同，“______________________，小人长戚戚”。 （4）写出中国古典名著中你最喜爱的人物形象，并说说喜欢的理由吧。 我最喜爱的人物形象是_________，我的理由是：_______________________________________________________________________________________ 任务三：走进先贤，体悟人物之美 阅读 语段一：①公饮数杯酒毕，一面仍与马良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手，君侯勿惊。”公曰：“任汝医治。吾岂比世间俗子，惧痛者耶！”佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青，佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。 ②须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。公大笑而起，谓众将曰：“此臂伸舒如故，并无痛矣。先生真神医也！”佗曰：“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！” 语段二：①华佗见到关羽时，关羽的右臂痛得厉害，正和马良下棋来分散注意力，以免自己露出痛苦的表情而乱了军心。华佗让关羽脱去衣袍。只见右臂红肿发亮，已不能动弹。华佗仔细察看伤处，说：“这箭上有乌头之药，毒已侵入骨头。君侯的手臂若再不医治，恐怕便要废了！”关羽问：“如何治？” ②华佗说：“如果要根治，便得把君侯的手臂牢牢缚在柱上，然后我用刀把皮肉割开至见骨，刮去骨头上的毒，再敷上药，以线缝合，这才治得好，但恐君侯惧怕。”【1】关羽听了，笑说自己不是世间俗子，不怕痛，更不用把手臂缚在柱上。 ③关羽说：“先生请先用酒菜！”他陪着华佗吃了一会儿，便伸出右臂，说：“现在就请动手，我照样下棋吃喝，请先生不要见怪！” ④华佗不再言语，取出一把尖刀，看准位置，动手割开皮肉，直到骨头，只见骨头已经发青。接着，他手法娴熟地在关羽手臂的骨头上来回刮，发出了窸窸窣窣的声音，不一会儿，流出的血就溢出了盆子。将士们见此情景，一个个吓得脸青唇白。【2】再看关羽，依然下着棋，谈笑风生，好像一点儿也不疼。不久，华佗把毒刮尽，敷上药，娴熟地把伤口缝合起来。 ⑤【3】关羽站起来，伸了伸胳膊，大笑着对众将说：“这下胳膊伸舒如故，先生真是神医啊！”华佗敬佩地说：“我行医以来，从未见过像将军这样了不起的人，您真是神人呀！” 7. 上面这两个语段讲的都是《三国演义》中的经典故事：_________________。其中，语段一的内容对应的是语段二中的_____和____自然段。 8. 读语段一的画横线句子，猜测加点词语的意思。 某：__________ 须臾：__________ 未尝：___________ 9. 读语段二第④自然段，了解华佗医治关羽的步骤，填写相关动词。 10. 语段二中有三处地方写到了关羽的“笑”，请任选一处，写写他当时的心理活动。 句子 （ ）（填序号） 心理活动：_______________________________________________________ 11. 语段二不仅细致描写了关羽这一人物，还用了很多笔墨描写华佗、其他将士的言行，说说这样写有什么好处。 _________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. 华佗为什么称关羽为“神人”呢？写出你的理解。 __________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务四：妙笔成文，抒写风趣之美 13. 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。你能读懂下面的两幅漫画吗？从中获得了什么启示？请从中选择一幅完成习作。注意：先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考，题目自拟，400字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $