精品解析：安徽省合肥市肥东县肥东圣泉中学2025-2026学年九年级上学期1月月考语文试题

2025-2026学年九年级上学期1月月考试题 语文 时间：140分钟 分值：150分 一、语文积累与综合运用（35分） 1. 古诗文理解与默写。 （1）欧阳修《醉翁亭记》中，点明醉翁亭地理位置和形态的句子是：___________，___________。 （2）范仲淹《渔家傲·秋思》中，用“___________，___________”两句描绘出边塞秋景的苍凉壮阔，暗含战事紧张的氛围。 （3）苏轼《江城子·密州出猎》中“___________，___________”两句以豪迈的笔触勾勒出太守出猎时的英武姿态。 （4）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“___________，___________”两句抒发了词人渴望收复失地、建功立业的雄心壮志。 （5）秋瑾《满江红·小住京华》中，描写词人初离家庭时的矛盾心情，既有冲破束缚的喜悦，也有对未来的迷茫的句子是“___________，___________”。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九xiāo云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。 林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半shǎng，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人。要害我性命，他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈。” （节选自《水浒传》） （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 九xiāo云外（ ） 直裰（ ） 半shǎng（ ） 喝道（ ） （2）下面情节均与鲁智深有密切联系，其中与选文内容有关的一项是_________（填写字母）；按照故事情节的先后顺序．三个情节应排序为_________，__________，_________（填写字母） A．大闹桃花村 B．大闹野猪林 C．大闹五台山 （3）对于林冲而言，“进”是勇敢、反抗，“退”是无奈、屈从。请你根据整本书阅读体验，结合具体情节谈谈林冲的“进”与“退”。 3. 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。复兴学校九年级（1）班开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与。 （1）在探究“和”文化时，同学们找到了一些关于“和”的名言古语。阅读下面三则材料，尝试用关键词分别概括“和”的含义。 ①材料一：和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。——朱熹《四书章句集注》 ②材料二：克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，协和万邦。——《尚书·尧典》 ③材料三：有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。——古语 （2）班级于5月31日下午2点召开主题班会，准备在班级张贴能够诠释“以和为贵”的宣传标语。请你也来也创作一条，不超过20字。 （3）班长为这次班会拟写了一段开场白，请你帮他修改。 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”（《论语·子路》）【甲】其中“和而不同”的思想，不仅是一种对待世界的哲学态度，更是一种人际交往的方式。“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。【乙】“和而不同”是指能够听取别人的意见，但勇于保持自己不同的看法，可以与陌生多元的“他者”和谐共存，但又不会湮灭“我”的独立性。 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 （4）班级准备邀请杨教授在班会课上为同学们做“以和为贵”为主题的讲座，请你以班委会的名义拟写一份邀请函。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 祖父的榫卯 ①祖父是个木匠，在镇子西头开着一间不大的铺子。铺子里永远弥漫着木屑的清香，那是松木、樟木、楠木混合的气息，像一首无声的古老歌谣。 ②打我记事起，祖父的手就满是老茧与划痕。他总穿着洗得发白的蓝布衫，佝偻着身子，伏在那些沉默的木料上。刨花从他手中飞卷而出，像金色的浪；墨斗弹出的线，笔直得像他的性子。 ③祖父话不多，却常说：“木头有灵性，你诚心待它，它就给你看最美的纹理。”他最拿手的，是榫卯。不用一根钉子，全靠木头的凹凸咬合。我曾亲眼看他做一对燕尾榫，刨、凿、锯，磨，整整三天。两块木头在他手里翻转，最后“咔”一声轻响，严丝合缝，浑然一体。祖父摩挲着接缝，眼神温柔得像在看一位老友。 ④那时我不懂，觉得这太慢了。镇东头新开的家具厂，机器轰鸣，一天能做十套衣柜，用螺丝和胶水，快又便宜。祖父的生意日渐冷清，但他依然故我。有人劝他买台电刨机，他摇头：“手刨的，有温度。 ⑤我上初中那年，老屋拆迁。祖父默默收拾他的工具，突然说：“给你做个小匣子吧。” ⑥他选了一块老樟木，说是存放了二十年的料。这次他用了最复杂的“龙凤榫”。我坐在他旁边写作业，看着他量、画、凿。凿子与木头碰撞的声音，清脆又固执。夕阳透过窗棂，把他花白的头发染成金色，木屑在他周身飞舞，像时光的碎屑。 ⑦整整七天，匣子成了。不过一尺见方，却精巧无比。盖子上是他刻的一枝腊梅，疏影横斜。所有接缝处，不见半点胶痕。他轻轻打开，又合上，“嗒”一声，清越悠长。 ⑧“给你装些要紧的东西，”他说，“榫卯这东西，看着是木头咬着木头，其实是‘信’字咬着‘心’字。信守规矩，用心对待，百年也不会散。” ⑨后来，我去外地读大学。那只樟木匣子，我一直带在身边。装过邮票、日记、毕业证书，后来装了工作合同、租房钥匙。城市生活喧嚣，常常觉得自己在洪流中飘荡。但每当夜深人静，打开匣子，闻到那淡淡的榫木香，听见那声清越的“嗒”，心就忽然静下来。 ⑩去年秋天，祖父病了。我赶回小镇，他的铺子竟然还在。更让我惊讶的是，铺子里坐着几个年轻人，正跟着祖父的徒弟学做榫卯。原来，县里把“传统木艺”列为非遗，祖父的手艺，成了许多人慕名而来的“老讲究”。 ⑪祖父躺在床上，手已枯瘦，却还在比画着榫卯的接合。“慢的东西，终于等来了懂得它的人。”他笑着说，眼角皱纹舒展如木纹。 ⑫临别时，他看看我，又看看窗外的老铺子：“木头还是那些木头，手艺还是那门手艺。变的，是看它的眼睛。” ⑬回城的高铁上，我抱着那只越发温润的樟木匣。窗外风景飞逝，我想起祖父的话。在这个追求“快”的世界里，祖父用一生的“慢”，守住了一种比木头更坚硬的东西——那是一种相信，相信最深的连接，不必借助外物，只需两个凹凸的灵魂，在时光里耐心寻找彼此的形状，然后，“咔”一声，认定了，就再也不分开。 ⑭就像那些穿越千年的古建筑，风雨侵蚀，战火蔓延，却依然屹立。不是因为有多么坚固的材料，而是因为每一个榫，都找到了属于自己的卯；每一份信任，都遇到了值得托付的用心。 4. 结合上下文，赏析画线句子的表达效果。 “凿子与木头碰撞的声音，清脆又固执。” 5. 文中多次描写祖父的“眼神”或“笑”，这些细节对刻画人物形象有何作用？ 6. 文章为什么写“镇东头新开的家具厂”与祖父手艺的对比？请简要分析。 7. 文中祖父为“我”制作的樟木匣子在文章中起到了哪些作用？请结合全文简要分析。 8. 文章以“祖父的榫卯”为题，有什么含义？请结合全文谈谈你的理解。 【二】（16分） 材料一 乳糖是一种天然存在于哺乳动物乳汁中的双糖。刚出生时，母乳是大多数宝宝唯一的能量来源，而母乳中主要的碳水化合物就是乳糖。初生婴儿体内通常有丰富的乳糖酶，但随着年龄的增长，部分成人的乳糖酶活性会降低，从而出现乳糖不耐受症状。 《乳糖不耐受与科学饮奶专家共识》（简称“共识”）指出，乳糖与其他糖相比可以更好地促进钙吸收和支持肠道健康，哪怕是存在乳糖不耐受症状的人群，也无须盲目回避牛奶中的乳糖。中国营养学会秘书长韩军花教授进一步强调：“基于用进废退的理念，过度回避乳糖可能会使身体适应乳糖的耐受力退化，加剧乳糖不耐的情况。”【A】 （摘编自“中国日报网”） 材料二　“乳糖不耐受者吃进去的乳糖不能分解成单糖被吸收，未被消化的乳糖进入结肠后，会被细菌发酵生成短链脂肪酸，以及甲烷、二氧化碳等气体。”许志朋说，气体的聚集会引发腹胀等症状，未被消化的乳糖及其发酵产物则会使肠道内渗透压升高，导致流入肠道的水分增加，从而引发腹泻。 医学上，乳糖酶缺乏可以分为原发性乳糖酶缺乏、继发性乳糖酶缺乏和先天性乳糖酶缺乏。原发性乳糖酶缺乏是由于乳糖酶量、活性随着人的年龄增长而逐渐下降所引起，多见于7～8岁这一年龄段的人群；继发性乳糖酶缺乏是各种疾病造成小肠黏膜的损伤，导致乳糖酶分泌减少、活性低下，多数是暂时性的；先天性乳糖酶缺乏是因为某些人机体染色体上的隐性基因，导致乳糖酶缺乏，这种类型在临床上比较少见。 （摘编自“中国科普网”） 材料三 乳及乳制品是健康膳食的重要组成部分，是膳食中钙和优质蛋白质的重要来源。然而，由于对乳糖存在认知误区，很多国人在日常饮食中对乳制品采取盲目回避的态度。再加上遗传、饮奶历史、习惯等影响，我国居民饮奶量普遍较低。【B】 中国营养学会理事长杨月欣表示，乳制品具有任何食物都不可替代的营养价值。为科学引导公众饮奶，帮助国民养成饮奶好习惯，中国营养学会在公益支持下，组织专家团队编制《共识》，强调乳制品和乳糖对人体健康的重要作用，澄清公众对乳糖的误解，同时为乳糖不耐受人群提供实用的饮食和健康建议。 （摘编自“新华网”） 材料四 一喝奶就腹胀、腹泻怎么办？ 在《“减油、增豆、加奶”核心信息》中关于“加奶”是这样说的，“奶及奶制品营养丰富，可提供优质蛋白质，是钙的良好来源。充足摄入奶及奶制品有益于人体健康，尤其有利于肌肉和骨骼健康。营养专家建议每天摄入300～500ml液态奶或相当量的奶制品，而目前我国大多数居民实际摄入量远低于推荐量”。 一喝奶就感到腹胀、腹泻。这是不少人喝奶后的感受。潘文松表示，这或是乳糖不耐受或是蛋白质过敏，他建议，对于乳糖不耐受人群可选择无乳糖、低乳糖奶或酸奶、奶酪等发酵乳制品。如果是对奶中的蛋白质过敏的话，潘文松建议，可以将奶煮开后再用文火煮10～15分钟，过敏原可一定程度被破坏，减轻喝奶后的不适反应。 （摘编自《羊城晚报》） 9. 下列对上述材料的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 乳糖是一种天然存在于哺乳动物乳汁中的双糖，是母乳中唯一的碳水化合物。 B. 由疾病造成小肠黏膜的损伤，导致乳糖酶分泌减少、活性低下，一般是长期性的。 C. 由于对乳糖存在认知误区，再加上受饮奶历史、习惯等影响，我国居民饮奶量普遍较低。 D. 专家建议，乳糖不耐受人群应优先摄入酸奶、奶酪等发酵乳制品。 10. 请你结合材料二的相关内容，补全下表。 乳糖酶缺乏的分类 成因 原发性乳糖酶缺乏 （1） 继发性乳糖酶缺乏 （2） （3） 某些人机体染色体上的隐性基因 11. 把下面的句子放到材料中，【A】处和【B】处哪一处更合适？请简述理由。 《2015—2017年中国居民营养与健康状况监测报告》显示，中国城乡居民的乳制品平均摄入量不到推荐量的1/10。 12. 你的朋友小华说他一喝奶就腹胀、腹泻，所以他打算再也不喝奶了。请你结合上述材料内容，向他提出几条可行的建议。 【三】（16分） 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也，”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” …… 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （《曹刿论战》） 【乙】 晋平公问于祁黄羊①曰：“南阳无令②，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉，祁黄羊之论也，外举不避仇内举不避子祁黄羊可谓公矣。” （节选自吕不韦《吕氏春秋》） ［注］①祁黄羊：祁奚，字黄羊，晋国大夫。②令：县级地方行政长官。 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）肉食者鄙 鄙：________ （2）小大之狱 狱：________ （3）国人称善焉 善：________ （4）祁黄羊之论也 论：________ 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 外举不避仇内举不避子祁黄羊可谓公矣。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）可以一战。战则请从。 （2）君问可，非问臣之仇也。 16. 鲁庄公和晋平公在处理国事上有何相同之处？请结合【甲】【乙】文段简要分析。 三、写作（60分，含卷面分5分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 歌曲《枕着光的她》中有一句词：“幸福有时候不说话，总在平凡里发着芽。”幸福常常 在平凡中默默生长，在那些看似微不足道的细节中悄然绽放。它可能是一杯清香的茶，是家人温馨的笑容，是朋友间的默契与陪伴，是内心的平静与满足……当我们用心去感受生活的每一个瞬间，去珍惜身边的每一个人、每一件事，幸福就会在我们的心中悄然发芽。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级上学期1月月考试题 语文 时间：140分钟 分值：150分 一、语文积累与综合运用（35分） 1. 古诗文理解与默写。 （1）欧阳修《醉翁亭记》中，点明醉翁亭地理位置和形态的句子是：___________，___________。 （2）范仲淹《渔家傲·秋思》中，用“___________，___________”两句描绘出边塞秋景的苍凉壮阔，暗含战事紧张的氛围。 （3）苏轼《江城子·密州出猎》中“___________，___________”两句以豪迈的笔触勾勒出太守出猎时的英武姿态。 （4）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“___________，___________”两句抒发了词人渴望收复失地、建功立业的雄心壮志。 （5）秋瑾《满江红·小住京华》中，描写词人初离家庭时的矛盾心情，既有冲破束缚的喜悦，也有对未来的迷茫的句子是“___________，___________”。 【答案】 ①. 峰回路转 ②. 有亭翼然临于泉上者 ③. 千嶂里 ④. 长烟落日孤城闭 ⑤. 锦帽貂裘 ⑥. 千骑卷平冈 ⑦. 了却君王天下事 ⑧. 赢得生前身后名 ⑨. 四面歌残终破楚 ⑩. 八年风味徒思浙 【解析】 【详解】注意“翼、嶂、貂裘、赢、残”等易错字的写法。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九xiāo云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。 林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半shǎng，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人。要害我性命，他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈。” （节选自《水浒传》） （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 九xiāo云外（ ） 直裰（ ） 半shǎng（ ） 喝道（ ） （2）下面情节均与鲁智深有密切联系，其中与选文内容有关的一项是_________（填写字母）；按照故事情节的先后顺序．三个情节应排序为_________，__________，_________（填写字母） A．大闹桃花村 B．大闹野猪林 C．大闹五台山 （3）对于林冲而言，“进”是勇敢、反抗，“退”是无奈、屈从。请你根据整本书阅读体验，结合具体情节谈谈林冲的“进”与“退”。 【答案】（1） ①. 霄 ②. duō ③. 晌 ④. hè （2） ①. B ②. C ③. A ④. B （3）示例：林冲的“进”表现为遭遇陆虞候等人的陷害后，最终怒杀仇人，雪夜上梁山；而面对高衙内对他妻子的觊觎和后来白虎堂受诬蔑、野猪林被欺辱等事件，他都隐忍让步，这是林冲的“退”。 【解析】 【小问1详解】 注意“裰”“喝”等字的读音；注意“霄”“晌”字的写法。 【小问2详解】 选段中鲁智深在松林里救下险遭公人毒手的林冲，这一情节正是“大闹野猪林”，故第一空应选B。 按照《水浒传》故事情节的发展顺序，鲁智深先是到五台山出家，期间“大闹五台山”；下山前往东京途中，遇到了周通强娶刘太公之女，于是“大闹桃花村”；到东京后结识了林冲，在林冲发配沧州途经野猪林时暗中保护，上演了“大闹野猪林”。故按顺序应填C，A，B。 【小问3详解】 根据《水浒传》的故事情节可以发现，林冲由于自身禁军教头的身份和对安稳生活的渴望，在前期面对高俅等人的迫害时，往往采取忍让和妥协的态度。当妻子被高衙内调戏时，他因对方身份而举起拳头又放下，随后在误入白虎堂受诬陷以及发配途经野猪林险些被害时，他都在尽力克制，希望有朝一日能重归良民身份，这种一再的隐忍正是他无奈和屈从的“退”。然而，当高俅等人的迫害步步紧逼，甚至派陆谦等人到沧州草料场纵火企图烧死他时，林冲的幻想彻底破灭。他在山神庙得知真相后，果断杀掉仇人，并在雪夜中奔向梁山，这种被逼绝境后的奋起反击清楚地说明了他勇敢反抗的“进”。综上分析，我们可以根据这些情节得出符合要求的感悟。 示例：林冲的“退”表现在他前期为了保全家庭与职位而一再委曲求全，面对高衙内调戏妻子时选择强压怒火，在发配沧州途中受尽公人折磨也逆来顺受。他的“进”则表现在被逼到绝处后的彻底爆发，当得知陆虞候在草料场放火企图暗算他时，他终于不再抱有幻想，果断手刃仇敌并最终走向梁山。 3. 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。复兴学校九年级（1）班开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与。 （1）在探究“和”文化时，同学们找到了一些关于“和”的名言古语。阅读下面三则材料，尝试用关键词分别概括“和”的含义。 ①材料一：和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。——朱熹《四书章句集注》 ②材料二：克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，协和万邦。——《尚书·尧典》 ③材料三：有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。——古语 （2）班级于5月31日下午2点召开主题班会，准备在班级张贴能够诠释“以和为贵”的宣传标语。请你也来也创作一条，不超过20字。 （3）班长为这次班会拟写了一段开场白，请你帮他修改。 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”（《论语·子路》）【甲】其中“和而不同”的思想，不仅是一种对待世界的哲学态度，更是一种人际交往的方式。“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。【乙】“和而不同”是指能够听取别人的意见，但勇于保持自己不同的看法，可以与陌生多元的“他者”和谐共存，但又不会湮灭“我”的独立性。 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 （4）班级准备邀请杨教授在班会课上为同学们做“以和为贵”为主题的讲座，请你以班委会的名义拟写一份邀请函。 【答案】（1）顺从、和谐、不阿谀奉承、不攀比；明礼修德、和睦、家和万事兴和谐；宽容、包容、以和为贵。 （2）参考答案：①尊老爱幼，家庭和睦；亲仁善邻，社会和谐； ②和为贵，善为本，诚为先；③以和为贵，以善为先。 （3）①将“人际交往的方式”与“对待世界的哲学态度”交换位置。②将第二个逗号改为分号。 （4）示例： 邀请函 杨教授： 您好！我们将于5月31日下午2点在复兴学校九年级（1）班召开主题班会，特邀请您在班会课上为我们做“以和为贵”的主题讲座。期待您的光临！ 复兴中学九（1）班班委 5月25日 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解和概括。 材料一：“和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。”这则材料中的“和”强调的是一种和谐、融洽的状态，其中没有冲突和乖戾之心。因此，关键词可以概括为“和谐无乖戾”。 材料二：“克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，协和万邦。”这则材料描述了一个从家族和谐到社会和谐，再到国家间和谐的递进过程。其中，“协和万邦”体现了“和”的广泛性和包容性，即在各个层面都追求和谐。因此，关键词可以概括为“广泛协和”。 材料三：“有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。”这则材料强调了“和”的重要性，认为“以和为贵”是达成万事顺利的关键。这里，“和”不仅指人际关系的和谐，也包含了一种宽容、包容的心态。因此，关键词可以概括为“宽容和谐”。 据此作答即可。 【小问2详解】 本题考查宣传标语的拟写。要以“和为贵”为主题，语言简洁，朗朗上口。 如：以和为贵，万事皆顺。人贵在和，心境则宽。 【小问3详解】 ①本题考查病句修改。 该句存在语序不当的问题，应把“人际交往的方式”与“对待世界的哲学态度”交换位置。 ②本题考查标点符号运用。结合“‘和而不同’是指能够听取别人的意见，但勇于保持自己不同的看法”“可以与陌生多元的‘他者’和谐共存，但又不会湮灭‘我’的独立性”的内容可知，前后两句都是转折句，同时构成句中并列关系的分句，中间应使用分号。 【小问4详解】 本题考查拟写邀请函。邀请函一般由五部分构成：标题、称谓、正文、敬语、落款。标题在正中间，可以直接写“邀请函”，也可以加上其他内容；称谓是被邀请人称呼，要顶格写；正文是邀请函的主体。开头可向被邀请人简单问候，位置在称谓下一行，空两格，接着写明举办礼仪活动的缘由、目的、事项及要求，写明礼仪活动的日程安排、时间、地点，邀请对象以及邀请对象所做的工作等；敬语，末尾一般要写常用的邀请惯用语，如“敬请光临”“敬请参加”“请届时出席”“期待您的光临”之类的敬语，空两格；落款，署上邀请单位名称或发函者个人名称，下一行署上发函日期，靠右。 示例： 邀请函 尊敬的杨教授： 您好！我们班级班委会，诚挚地邀请您于5月31日下午2点莅临九年级（1）班，为我们班级举办一场以“以和为贵”为主题的讲座。我们深知您在文化、哲学和社会学等领域有着深厚的造诣和丰富的经验，您的见解和分享定将对我们产生深远的影响。恭候您到来！ 复兴中学九（1）班班委 5月25日 二、阅读（55分） 【一】（23分） 祖父的榫卯 ①祖父是个木匠，在镇子西头开着一间不大的铺子。铺子里永远弥漫着木屑的清香，那是松木、樟木、楠木混合的气息，像一首无声的古老歌谣。 ②打我记事起，祖父的手就满是老茧与划痕。他总穿着洗得发白的蓝布衫，佝偻着身子，伏在那些沉默的木料上。刨花从他手中飞卷而出，像金色的浪；墨斗弹出的线，笔直得像他的性子。 ③祖父话不多，却常说：“木头有灵性，你诚心待它，它就给你看最美的纹理。”他最拿手的，是榫卯。不用一根钉子，全靠木头的凹凸咬合。我曾亲眼看他做一对燕尾榫，刨、凿、锯，磨，整整三天。两块木头在他手里翻转，最后“咔”一声轻响，严丝合缝，浑然一体。祖父摩挲着接缝，眼神温柔得像在看一位老友。 ④那时我不懂，觉得这太慢了。镇东头新开的家具厂，机器轰鸣，一天能做十套衣柜，用螺丝和胶水，快又便宜。祖父的生意日渐冷清，但他依然故我。有人劝他买台电刨机，他摇头：“手刨的，有温度。 ⑤我上初中那年，老屋拆迁。祖父默默收拾他的工具，突然说：“给你做个小匣子吧。” ⑥他选了一块老樟木，说是存放了二十年的料。这次他用了最复杂的“龙凤榫”。我坐在他旁边写作业，看着他量、画、凿。凿子与木头碰撞的声音，清脆又固执。夕阳透过窗棂，把他花白的头发染成金色，木屑在他周身飞舞，像时光的碎屑。 ⑦整整七天，匣子成了。不过一尺见方，却精巧无比。盖子上是他刻的一枝腊梅，疏影横斜。所有接缝处，不见半点胶痕。他轻轻打开，又合上，“嗒”一声，清越悠长。 ⑧“给你装些要紧的东西，”他说，“榫卯这东西，看着是木头咬着木头，其实是‘信’字咬着‘心’字。信守规矩，用心对待，百年也不会散。” ⑨后来，我去外地读大学。那只樟木匣子，我一直带在身边。装过邮票、日记、毕业证书，后来装了工作合同、租房钥匙。城市生活喧嚣，常常觉得自己在洪流中飘荡。但每当夜深人静，打开匣子，闻到那淡淡的榫木香，听见那声清越的“嗒”，心就忽然静下来。 ⑩去年秋天，祖父病了。我赶回小镇，他的铺子竟然还在。更让我惊讶的是，铺子里坐着几个年轻人，正跟着祖父的徒弟学做榫卯。原来，县里把“传统木艺”列为非遗，祖父的手艺，成了许多人慕名而来的“老讲究”。 ⑪祖父躺在床上，手已枯瘦，却还在比画着榫卯的接合。“慢的东西，终于等来了懂得它的人。”他笑着说，眼角皱纹舒展如木纹。 ⑫临别时，他看看我，又看看窗外的老铺子：“木头还是那些木头，手艺还是那门手艺。变的，是看它的眼睛。” ⑬回城的高铁上，我抱着那只越发温润的樟木匣。窗外风景飞逝，我想起祖父的话。在这个追求“快”的世界里，祖父用一生的“慢”，守住了一种比木头更坚硬的东西——那是一种相信，相信最深的连接，不必借助外物，只需两个凹凸的灵魂，在时光里耐心寻找彼此的形状，然后，“咔”一声，认定了，就再也不分开。 ⑭就像那些穿越千年的古建筑，风雨侵蚀，战火蔓延，却依然屹立。不是因为有多么坚固的材料，而是因为每一个榫，都找到了属于自己的卯；每一份信任，都遇到了值得托付的用心。 4. 结合上下文，赏析画线句子的表达效果。 “凿子与木头碰撞的声音，清脆又固执。” 5. 文中多次描写祖父的“眼神”或“笑”，这些细节对刻画人物形象有何作用？ 6. 文章为什么写“镇东头新开的家具厂”与祖父手艺的对比？请简要分析。 7. 文中祖父为“我”制作的樟木匣子在文章中起到了哪些作用？请结合全文简要分析。 8. 文章以“祖父的榫卯”为题，有什么含义？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】4. “清脆”从听觉角度，生动形象地写出了凿子与木头碰撞时声音的响亮、明快；“固执”运用拟人的修辞手法，赋予声音以人的情态，生动地表现出祖父制作榫卯时专注、执着、不轻易放弃的状态，体现出祖父对传统木艺的坚守与热爱。 5. ①做燕尾榫时温柔的眼神，体现出祖父对木料、对榫卯手艺的热爱与尊重；②晚年看到手艺得到传承时舒展的笑，体现出祖父心愿达成的欣慰与满足；③这些细节让祖父沉静执着、热爱手艺的匠人形象更真实饱满，情感更真挚动人。 6. ①通过对比，突出了祖父手艺的“慢”与家具厂生产的“快”，强调了祖父坚持传统手工制作、不用钉子和胶水，注重榫卯工艺的特点。②以家具厂的生意红火与祖父生意日渐冷清形成反差，衬托出祖父坚守传统手艺的不易，更凸显出祖父对手艺的执着和坚守精神。③为后文祖父的手艺成为非遗，受到年轻人追捧等情节做铺垫，使文章情节更有波澜，丰富了文章内容。 7. ①结构上：樟木匣子是文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨。从祖父为“我”制作樟木匣子，到“我”带着它在外地生活，再到最后回城抱着它，串联起文章的各个情节。②内容上：樟木匣子是祖父手艺的代表，体现了祖父精湛的榫卯技艺，承载着祖父对“我”的关爱与期许，以及传统木艺所蕴含的“信守规矩，用心对待”的精神内涵。③情感上：樟木匣子寄托了“我”对祖父的思念之情，每当“我”打开匣子，闻到榫木香，听到“嗒”声，心就会静下来，表达了“我”对祖父和传统木艺的深厚情感。 8. ①表层含义：指祖父所掌握的榫卯技艺，这是祖父作为木匠的核心技能，是他一生坚守和传承的手艺。②深层含义：象征着祖父的品质和精神。榫卯不用钉子和胶水，全靠木头的凹凸咬合，体现了祖父诚信、用心、坚守规矩的品质；祖父一生坚持“慢”的手艺，不被外界的“快”所干扰，象征着他坚守传统、执着专注的精神。③还代表着一种人与人、人与事物之间最深的连接和信任。就像榫卯中“信”字咬着“心”字，只要信守规矩，用心对待，就能建立长久的关系，这种连接和信任比任何外物都更坚硬、更持久。 【解析】 【导语】这篇散文以祖父的榫卯手艺为线索，将慢工细作的匠心与快节奏的时代形成对照。祖父用榫头咬住“信”字，以耐心对抗浮躁，让冰冷的木头生出温度。文章借榫卯的咬合之理，隐喻人与人之间的信任与坚守，在快消时代里打捞传统手艺的温度，既有对工匠精神的礼赞，也暗含对“慢”的生活态度与真挚情感的呼唤。 【4题详解】 结合句子可知，“清脆”从听觉角度精准描摹，既写出凿子与木头碰撞时声响的清亮、干脆，也侧面体现祖父下刀力度均匀、手法娴熟，是手艺精湛的外在表现；“固执”运用拟人修辞，将声音赋予人的意志：一方面指凿击声持续不断、节奏稳定，对应祖父劳作时心无旁骛的状态；另一方面暗喻他拒绝快消工艺、坚守手工木艺的执着，藏着对传统手艺的深沉热爱。 【5题详解】 结合第③段、第⑪段可知，祖父做燕尾榫时“温柔的眼神”是将木料比作“老友”，体现祖父对木料的敬畏、对榫卯手艺的珍视，刻画出他温和内敛、沉心做事的匠人底色；晚年看到手艺传承时“舒展的笑”，皱纹如木纹的比喻既呼应他木匠身份，又传递出他看到年轻人学榫卯时的欣慰与满足，证明他一生坚守的“慢”与“信”终被认可；这些细节避免了人物形象的扁平化，让祖父“沉静执着、热爱手艺”的特质不再是抽象标签，而是可感的真实情感，让人物更立体饱满。 【6题详解】 结合第④段可知，家具厂“快、廉价、依赖螺丝胶水”与祖父“慢、有温度、坚守榫卯”形成强烈反差，强调祖父坚持传统手工、不用外物固定、注重榫卯咬合的核心特点；以家具厂生意红火反衬祖父生意冷清，凸显他在时代洪流中坚守传统手艺的不易，更凸显他对手艺的执着与敬畏，不愿为利益放弃“手刨的温度”；为后文祖父手艺被列为非遗、年轻人慕名学艺的情节埋下伏笔，让“慢手艺终遇懂它的人”的转折更合理，丰富了文章内容，也深化了“慢的价值”主题。 【7题详解】 从结构层面分析： 结合第⑤段、第⑨段、第⑬段可知，从祖父为“我”制作匣子的童年场景，到“我”携匣子异乡求学、工作的青年时光，再到回乡后抱匣子返程的成年阶段，将过去与现在、祖父与“我”紧密连接，使文章脉络清晰、结构完整。 从内容层面分析： 结合第⑥-⑧段可知，匣子是祖父榫卯技艺的具象体现，复杂的“龙凤榫”、无胶痕的接缝，尽显他手艺精湛；同时，匣子承载着祖父对“我”的关爱，更传递出“信守规矩、用心对待”的木艺精神，是传统手艺精神的物化载体。 从情感层面分析： 结合第⑨段可知，在快节奏的城市生活中，樟木香与榫卯开合的“嗒”声成为“我”的精神慰藉，让浮躁的心归于平静；匣子也寄托了“我”对祖父的思念，以及对传统木艺的认同与眷恋，是情感的寄托物。 【8题详解】 结合第③段、第⑧段、第⑭段可知，“祖父的榫卯”首先指他赖以谋生的传统木工技艺，这是不依赖钉子、胶水，仅靠木料凹凸咬合的古老工艺，是他作为木匠的核心技能，也是他一生打磨的手艺，体现他的坚守与传承。 结合第④段和第⑨段可知，榫卯“不借外物、咬合紧密”的特点，对应祖父的人生态度，他拒绝快消时代的便捷工艺，坚持坚持“慢”手艺，体现出守规矩、重用心、不浮躁的匠人品格；他相信“用心待木，木必报以纹理”，这份笃定正是他一生的精神底色。 结合第⑬段可知，榫卯的咬合被升华为一种人与人之间的连接哲学：不需要外在的捆绑，只要彼此用心、信守承诺，就能像榫与卯一样，在时光里形成坚固持久的关系。这是祖父留给“我”的精神遗产，也是文章对“慢与信任”的终极礼赞。 【二】（16分） 材料一 乳糖是一种天然存在于哺乳动物乳汁中的双糖。刚出生时，母乳是大多数宝宝唯一的能量来源，而母乳中主要的碳水化合物就是乳糖。初生婴儿体内通常有丰富的乳糖酶，但随着年龄的增长，部分成人的乳糖酶活性会降低，从而出现乳糖不耐受症状。 《乳糖不耐受与科学饮奶专家共识》（简称“共识”）指出，乳糖与其他糖相比可以更好地促进钙吸收和支持肠道健康，哪怕是存在乳糖不耐受症状的人群，也无须盲目回避牛奶中的乳糖。中国营养学会秘书长韩军花教授进一步强调：“基于用进废退的理念，过度回避乳糖可能会使身体适应乳糖的耐受力退化，加剧乳糖不耐的情况。”【A】 （摘编自“中国日报网”） 材料二　“乳糖不耐受者吃进去的乳糖不能分解成单糖被吸收，未被消化的乳糖进入结肠后，会被细菌发酵生成短链脂肪酸，以及甲烷、二氧化碳等气体。”许志朋说，气体的聚集会引发腹胀等症状，未被消化的乳糖及其发酵产物则会使肠道内渗透压升高，导致流入肠道的水分增加，从而引发腹泻。 医学上，乳糖酶缺乏可以分为原发性乳糖酶缺乏、继发性乳糖酶缺乏和先天性乳糖酶缺乏。原发性乳糖酶缺乏是由于乳糖酶量、活性随着人的年龄增长而逐渐下降所引起，多见于7～8岁这一年龄段的人群；继发性乳糖酶缺乏是各种疾病造成小肠黏膜的损伤，导致乳糖酶分泌减少、活性低下，多数是暂时性的；先天性乳糖酶缺乏是因为某些人机体染色体上的隐性基因，导致乳糖酶缺乏，这种类型在临床上比较少见。 （摘编自“中国科普网”） 材料三 乳及乳制品是健康膳食的重要组成部分，是膳食中钙和优质蛋白质的重要来源。然而，由于对乳糖存在认知误区，很多国人在日常饮食中对乳制品采取盲目回避的态度。再加上遗传、饮奶历史、习惯等影响，我国居民饮奶量普遍较低。【B】 中国营养学会理事长杨月欣表示，乳制品具有任何食物都不可替代的营养价值。为科学引导公众饮奶，帮助国民养成饮奶好习惯，中国营养学会在公益支持下，组织专家团队编制《共识》，强调乳制品和乳糖对人体健康的重要作用，澄清公众对乳糖的误解，同时为乳糖不耐受人群提供实用的饮食和健康建议。 （摘编自“新华网”） 材料四 一喝奶就腹胀、腹泻怎么办？ 在《“减油、增豆、加奶”核心信息》中关于“加奶”是这样说的，“奶及奶制品营养丰富，可提供优质蛋白质，是钙的良好来源。充足摄入奶及奶制品有益于人体健康，尤其有利于肌肉和骨骼健康。营养专家建议每天摄入300～500ml液态奶或相当量的奶制品，而目前我国大多数居民实际摄入量远低于推荐量”。 一喝奶就感到腹胀、腹泻。这是不少人喝奶后的感受。潘文松表示，这或是乳糖不耐受或是蛋白质过敏，他建议，对于乳糖不耐受人群可选择无乳糖、低乳糖奶或酸奶、奶酪等发酵乳制品。如果是对奶中的蛋白质过敏的话，潘文松建议，可以将奶煮开后再用文火煮10～15分钟，过敏原可一定程度被破坏，减轻喝奶后的不适反应。 （摘编自《羊城晚报》） 9. 下列对上述材料的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 乳糖是一种天然存在于哺乳动物乳汁中的双糖，是母乳中唯一的碳水化合物。 B. 由疾病造成小肠黏膜的损伤，导致乳糖酶分泌减少、活性低下，一般是长期性的。 C. 由于对乳糖存在认知误区，再加上受饮奶历史、习惯等影响，我国居民饮奶量普遍较低。 D. 专家建议，乳糖不耐受人群应优先摄入酸奶、奶酪等发酵乳制品。 10. 请你结合材料二的相关内容，补全下表。 乳糖酶缺乏的分类 成因 原发性乳糖酶缺乏 （1） 继发性乳糖酶缺乏 （2） （3） 某些人机体染色体上的隐性基因 11. 把下面的句子放到材料中，【A】处和【B】处哪一处更合适？请简述理由。 《2015—2017年中国居民营养与健康状况监测报告》显示，中国城乡居民的乳制品平均摄入量不到推荐量的1/10。 12. 你的朋友小华说他一喝奶就腹胀、腹泻，所以他打算再也不喝奶了。请你结合上述材料内容，向他提出几条可行的建议。 【答案】9. C 10. （1）乳糖酶量、活性随着人的年龄增长而逐渐下降（2）各种疾病造成小肠黏膜的损伤，导致乳糖酶分泌减少、活性低下（3）先天性乳糖酶缺乏 11. 放到[B]处更合适。所给数据说明了中国城乡居民的乳制品平均摄入量远远低于推荐量，是对我国居民饮奶量普遍较低的数据证明，因此放在[B]处更合适。 12. 示例：小华，乳及乳制品是健康膳食的重要组成部分，是膳食中钙和优质蛋白质的重要来源，一点奶都不喝，会影响营养的均衡摄入，不利于身体健康。你一喝奶就腹胀、腹泻，可能是乳糖不耐受或者对奶中的蛋白质过敏，你可以选择无乳糖、低乳糖奶，也可以选择酸奶、奶酪等发酵乳制品，还可以将奶煮开后再用文火煮10～15分钟，这样会帮你减轻喝奶后的不良反应。（意思相近即可） 【解析】 【导语】这篇阅读文章围绕乳糖及其在人体中的作用展开，内容涵盖乳糖的生理功能、乳糖不耐受的分类及成因、乳制品的营养价值以及应对乳糖不耐受的实用建议。文章通过多段材料，结合专家观点和科学研究，澄清了公众对乳糖的误解，强调了乳制品在健康饮食中的重要性。文章结构清晰，信息丰富，既有科学依据，又提供了具体的饮食建议，具有较强的实用性和科普价值，适合帮助读者更好地理解乳糖相关问题并做出合理的饮食选择。 【9题详解】 本题考查辨析信息。 A.根据材料一第一段中的“母乳中主要的碳水化合物就是乳糖”可知，乳糖是母乳中主要的碳水化合物，而不是唯一的碳水化合物； B.根据材料二第二段中的“继发性乳糖酶缺乏是各种疾病造成小肠黏膜的损伤，导致乳糖酶分泌减少、活性低下，多数是暂时性的”可知，由疾病造成的乳糖酶分泌减少、活性低下多数是暂时性的，而不是长期性的； D.根据材料四第二段中的“对于乳糖不耐受人群可选择无乳糖、低乳糖奶或酸奶、奶酪等发酵乳制品”可知，文中只是说乳糖不耐受人群可选择这些乳制品，并没有提及优先摄入； 故选C。 【10题详解】 本题考查提炼信息。 （1）根据材料二第二段中的“原发性乳糖酶缺乏是由于乳糖酶量、活性随着人的年龄增长而逐渐下降所引起”可得：乳糖酶量、活性随着人的年龄增长而逐渐下降。 （2）根据材料二第二段中的“继发性乳糖酶缺乏是各种疾病造成小肠黏膜的损伤，导致乳糖酶分泌减少、活性低下，多数是暂时性的”可得：各种疾病造成小肠黏膜的损伤，导致乳糖酶分泌减少、活性低下。 （3）根据材料二第二段中的“先天性乳糖酶缺乏是因为某些人机体染色体上的隐性基因”可得：先天性乳糖酶缺乏。 【11题详解】 本题考查补充句子。 放在【B】处更合适。材料三主要论述了由于对乳糖存在认知误区以及遗传、饮奶历史、习惯等影响，我国居民饮奶量普遍较低，而“《2015—2017年中国居民营养与健康状况监测报告》显示，中国城乡居民的乳制品平均摄入量不到推荐量的1/10”这句话通过具体的数据，进一步说明了我国居民乳制品摄入量低的情况，与材料三的论述内容紧密相关，放在【B】处可以作为论据支撑“我国居民饮奶量普遍较低”这一观点。而【A】处所在的材料一主要是围绕乳糖的作用以及乳糖不耐受等内容展开，与中国居民乳制品摄入量低这一话题不相关，所以放在【B】处更合适。 【12题详解】 本题考查拓展应用。 根据材料三第一段“乳及乳制品是健康膳食的重要组成部分，是膳食中钙和优质蛋白质的重要来源”，强调了乳制品对健康的重要性，所以小华完全不喝奶会影响营养均衡。从材料四第二段“一喝奶就感到腹胀、腹泻。这是不少人喝奶后的感受。潘文松表示，这或是乳糖不耐受或是蛋白质过敏”可知小华喝奶不适的可能原因。同样依据材料四第二段“对于乳糖不耐受人群可选择无乳糖、低乳糖奶或酸奶、奶酪等发酵乳制品。如果是对奶中的蛋白质过敏的话，潘文松建议，可以将奶煮开后再用文火煮10～15分钟，过敏原可一定程度被破坏，减轻喝奶后的不适反应”，能得出解决小华喝奶不适的办法。 示例：小华，乳及乳制品是健康膳食的重要组成部分，是膳食中钙和优质蛋白质的重要来源，要是一点奶都不喝，身体就没法均衡获取这些重要营养，对健康不利。你一喝奶就腹胀、腹泻，这可能是乳糖不耐受或者对奶中的蛋白质过敏。要是乳糖不耐受，你可以选择无乳糖、低乳糖奶，或者酸奶、奶酪等发酵乳制品；要是对蛋白质过敏，也可以把奶煮开后再用文火煮10-15分钟，这样就能减轻喝奶后的不良反应啦，还是别轻易放弃喝奶呀。 【三】（16分） 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也，”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” …… 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （《曹刿论战》） 【乙】 晋平公问于祁黄羊①曰：“南阳无令②，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉，祁黄羊之论也，外举不避仇内举不避子祁黄羊可谓公矣。” （节选自吕不韦《吕氏春秋》） ［注］①祁黄羊：祁奚，字黄羊，晋国大夫。②令：县级地方行政长官。 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）肉食者鄙 鄙：________ （2）小大之狱 狱：________ （3）国人称善焉 善：________ （4）祁黄羊之论也 论：________ 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 外举不避仇内举不避子祁黄羊可谓公矣。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）可以一战。战则请从。 （2）君问可，非问臣之仇也。 16. 鲁庄公和晋平公在处理国事上有何相同之处？请结合【甲】【乙】文段简要分析。 【答案】13. ①. 浅陋。这里指目光短浅 ②. 指诉讼事件 ③. 好 ④. 言论 14. 外举不避仇/内举不避子/祁黄羊可谓公矣。 15. （1）可凭借（这个条件）打一仗。作战时请允许我跟随您去。 （2）您问的是谁可以（担任这个职务），不是问谁是我的仇人。 16. 虚心纳谏，任人唯贤。甲文鲁庄公能够接见曹刿并耐心回答其“三问”，并在作战中虚心听取其意见，战后主动询问取胜原因；乙文晋平公面对祁黄羊两次突破常规的人才举荐，虽最初有所疑虑但最终还是听取其建议。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取了《曹刿论战》和《吕氏春秋》中“祁黄羊举贤”两个经典片段，通过对比展现了古代贤臣的智慧与品格。【甲】文突出曹刿的战略眼光和民本思想，【乙】文则彰显祁黄羊的公正无私。两则故事共同体现了“为政以德”的治国理念，人物对话简洁有力，叙事层次分明。在表现手法上，均善用对比（曹刿与肉食者、祁黄羊与常人）和语言描写来刻画人物形象，具有鲜明的说理性和教育意义。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：当权的人目光短浅。鄙，浅陋，这里指目光短浅。 （2）句意：大大小小的诉讼案件。狱，指诉讼事件。 （3）句意：全国的人都称赞这件事好。善，好。 （4）句意：祁黄羊的言论。论，言论。 【14题详解】 本题考查断句。先理解句子意思：推荐外面的人不回避自己的仇人，推荐家里的人不回避自己的儿子，祁黄羊可以称得上是大公无私了。分析句子结构，“外举不避仇”和“内举不避子”是并列关系，分别说明推荐外人与家人的情况；“祁黄羊可谓公矣”是对祁黄羊的评价，表意完整。故断句为：外举不避仇/内举不避子/祁黄羊可谓公矣。 【15题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）可：可以。以：凭借。从：跟随。（2）君：您。可：可以任用的人。非：不是。仇：仇人。 【16题详解】 本题考查分析人物形象。 鲁庄公和晋平公在处理国事上都体现出虚心纳谏、善于听取合理意见的特点。 甲文中，鲁庄公面对曹刿“何以战”的接连发问，没有因对方是平民而轻视，而是逐一认真回应，从“衣食所安，弗敢专也，必以分人”到“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”，再到“小大之狱，虽不能察，必以情”，最终接受曹刿“可以一战”的判断并同意其随军作战，战后还主动询问取胜原因，可见其能放下身份，倾听不同声音； 乙文中，晋平公在祁黄羊推荐仇人解狐担任南阳令时，虽提出“解狐非子之仇邪”的疑问，但在祁黄羊解释后认可其建议并任用解狐，后来祁黄羊推荐儿子祁午担任尉官，平公又问“午非子之子邪”，同样在听完解释后采纳建议，即便举荐涉及私人恩怨与亲属关系，仍能以国事为重，接纳合理举荐。 二者均展现出处理国事中对他人意见的尊重与采纳，不因身份、关系等因素盲目否定，体现了作为君主在国事决策上的开明态度。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情合理裁决。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” …… 打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓士兵们的勇气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的勇气就耗尽了。他们的勇气已经消失而我军的勇气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。” 【乙】晋平公问祁黄羊说：“南阳这个地方没有长官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“解狐可以。”平公说：“解狐不是你的仇人吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可以任用，不是问我的仇人是谁。”平公说：“好。”于是就任用了解狐。全国的人都称赞这件事做得好。过了一段时间，平公又问祁黄羊说：“国家没有掌管军事的官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“祁午可以。”平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可以任用，不是问我的儿子是谁。”平公说：“好。”于是又任用了祁午。全国的人都称赞这件事做得好。孔子听到了这件事，说：“祁黄羊的话真好啊！他推荐外面的人，不回避自己的仇人，推荐家里的人，不回避自己的儿子。祁黄羊可以称得上是大公无私了。” 三、写作（60分，含卷面分5分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 歌曲《枕着光的她》中有一句词：“幸福有时候不说话，总在平凡里发着芽。”幸福常常 在平凡中默默生长，在那些看似微不足道的细节中悄然绽放。它可能是一杯清香的茶，是家人温馨的笑容，是朋友间的默契与陪伴，是内心的平静与满足……当我们用心去感受生活的每一个瞬间，去珍惜身边的每一个人、每一件事，幸福就会在我们的心中悄然发芽。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 冬日里的幸福 窗外，寒风凛冽，肆意地拍打着窗户，玻璃上很快凝结起一层薄薄的雾气。我瑟缩在温暖的被窝里，迷迷糊糊中，听到厨房传来隐隐约约的切菜声。 过了一会儿，母亲轻轻推开我的房门，轻声唤我：“孩子，起床吃早饭啦，热乎的馄饨。”我睡眼惺忪地坐起身，一股馄饨的鲜香瞬间钻进鼻腔，驱散了我最后一丝睡意。 来到餐桌前，只见一碗热气腾腾的馄饨摆在面前。馄饨个个饱满圆润，像白白胖胖的小娃娃，翠绿的葱花星星点点地洒在上面，紫菜和虾皮漂浮在鲜美的汤汁里，让人看了就垂涎欲滴。 我迫不及待地舀起一个馄饨放进嘴里，鲜嫩的肉馅，爽滑的面皮，还有那鲜美的汤汁，在舌尖上碰撞出美妙的滋味，温暖瞬间从舌尖蔓延至全身。我一边吃，一边含糊不清地对母亲说：“妈，太好吃了！”母亲坐在一旁，微笑地看着我，眼中满是温柔，“喜欢就多吃点，看你最近学习那么辛苦，得多补充营养。” 在这个寒冷的冬日清晨，这一碗简单的馄饨，饱含着母亲深深的爱意，让我感受到了家的温暖，幸福的滋味在心底悄然散开。 吃完馄饨，我背着书包准备出门，母亲早已在门口等候，她递给我一件厚厚的羽绒服，叮嘱道：“外面冷，把衣服穿好，别冻着了。”我穿上衣服，与母亲告别后走出家门。寒风扑面而来，我却丝毫感觉不到冷，母亲的关怀就像冬日里的暖阳，温暖着我前行的路。 走在上学的路上，回想起刚才的点点滴滴，我突然明白，幸福其实很简单，它就藏在母亲亲手包的馄饨里，藏在那一句句温暖的叮嘱中，在平凡的日子里，默默地陪伴着我。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题：材料围绕“幸福”展开，关键句“幸福有时候不说话，总在平凡里发着芽”，清晰地指出本次作文的核心是挖掘平凡生活中的幸福。这意味着写作时不能脱离平凡生活的范畴，去追求宏大、虚幻的幸福概念，而是要着眼于日常生活的点滴。题目明确要求写记叙文，所以需要通过具体的事件、人物和情节来展现幸福。在叙事过程中，要注重细节描写，使故事生动形象，让读者能真切感受到幸福在平凡中绽放的魅力。 二、立意。浅层立意：可以从家庭、友情等常见角度入手，表达平凡生活中的幸福感受。比如通过描述一家人围坐在一起吃晚餐，长辈的关怀、晚辈的孝顺，展现家庭平凡生活中的幸福，体现亲情的温暖。深层立意：从更深刻的人生感悟层面出发，如经历挫折后内心获得平静与满足，领悟到这也是一种幸福，从而传达出对生活的热爱和对幸福独特的理解，展现积极向上的人生态度。 三、选材构思。 家庭生活：选取如生病时父母悉心照料的场景，从父母熬药的动作、关切的眼神等细节，体现幸福；或者描写一家人在周末一起做家务，爸爸擦窗户、妈妈做饭、自己扫地，在平凡的劳动中感受家庭的温暖与幸福。 校园生活：比如在考试失利心情低落时，朋友默默递来的一张写满鼓励话语的纸条，或是体育课上大家一起尽情玩耍，分享快乐，这些平凡的校园点滴都能体现友情带来的幸福。 个人成长：回忆自己坚持学习一项技能，如绘画，从最初的艰难到后来能画出满意的作品，内心的平静与满足，展现平凡成长路上的幸福。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $