第6课 《散步》教学设计 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《散步》的亲情主题与语言特色，通过家庭休闲活动调查导入联系生活，预习检测字词扫除阅读障碍，整体感知梳理散步要素和情节，构建从生活体验到文本理解的学习支架。 其特色在于融合文化自信、审美创造与语言运用，通过分析“我”的孝顺、母亲的体谅等人物形象体会家庭美德，赏析初春田野描写和对称句感受语言美，拓展活动引导学生分享亲情故事。提升学生审美与表达能力，为教师提供落实核心素养的具体教学路径。

《散步》教学设计 【教学目标】 1.整体感知课文主要内容； 2.品味文章语言美人情美； 3.联系生活实际表达真情。 【教学重难点】 赏析重点词句的意蕴，品味文章的语言美，体会文章的人情美。 【课时安排】 1课时 教学过程 一、创设情境，导入课文 上课之前老师先来做个小调查，大家平时都有哪些全家一起参与的休闲活动呢？（生可能会回答看电视、打球、旅游等等。）看来大家的家庭生活都很丰富多彩啊。其实，闲暇的时候和家人一起散散步也是很不错的选择。今天我们就走近莫怀戚一家，和他们一起散个步。师板书课题。 二、诵读课文，整体感知 1.预习检测：大家课前都做了预习，你认为课文中有哪些字词（字音、字形、词义等）需要大家注意呢？请同学们结合课后的“读读写写”来给大家做个友情提示吧。 示例：嫩芽    分歧    拆散    水波粼粼    一霎时    各得其所 2.现在大家熟悉了这些字词，扫除了阅读障碍。接下来请同学们快速阅读这篇课文，快速回答下面几个问题。 （1）散步的季节？（初春） （2）散步的地点？（田野） （3）散步的人？（我  妻子  母亲  儿子） （4）散步时发生了什么？（分歧：母亲要走大路，儿子要走小路。） （5）结果如何？（分歧解决：我背母亲，妻背儿子，一家人在田野里温馨地散步。） 3.如果用一句话概括这篇文章的内容，那就是：一家人在初春的田野上散步，散步中发生了分歧，分歧在一家人的相互理解，相互尊重，相互关爱中消除了。 4.你感受到这是一个什么样的家庭？ 示例：这是一个      的家庭。（幸福、和谐、美满） 三、细读课文，品味感悟 （一）人性美 1.这个家庭有四个人，你最喜欢哪个人？找到描写的文字，简单说一说你喜欢的理由。 （1）“我”： 第6段“一霎时，我感到了责任的重大。” ——尊重母亲、疼爱儿子 第6段“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说‘走大路。’” ——孝顺关爱老人 （2）母亲： 第7段：“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，改变了主意：‘还是走小路吧。’” ——对孙儿的喜爱、对儿子的体谅 （3）“我”的儿子： 第5段：“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。” ——风趣幽默 （4）“我”的妻子： 第6段：“妻子呢，在外面，她总是听我的。” ——贤良淑德、贤惠体贴 设想一下：晚饭后，全家在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲频道，爸爸妈妈喜欢看新闻频道，你喜欢看电视剧频道，这时遥控器在你的手中，你该怎么办？ 学生讨论后自由发言，教师对于学生的回答给予肯定和完善，并希望他们在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。 小结：文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现，相信同学们一定会让这种美德在自己的身上绽放光彩。 2.最后一段中，作者为什么说“我背上的同她背上的加起来就是整个世界”？ 明确：从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，经不起摔跌。 这个形象很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？ “我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，我们害怕他们摔着，其实也就是对老人的尊敬，对小孩的爱护。我们把母亲和儿子背在背上前行，血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了家的整体，油然产生了一种深沉、庄严的责任感：既要好好赡养老人，保证老人的幸福，还要好好抚养下一代，照顾孩子的生活，绝不能有什么闪失。最后一句话表现出中年人的责任感和使命感，对父母有赡养的责任，对孩子有抚养的责任。家庭是如此，那么推而广之，对世界而言呢？对于一个中年人来说，他对家庭、社会、整个世界都肩负着一种责任，这是责无旁贷的。因此，我和妻子背起的绝不只是对母亲和孩子的责任、对家庭的责任，更是对整个社会和世界的责任。 （二）语言美 本文语言优美，值得我们仔细揣摩，请同学们再次诵读课文，圈划出文中描写景物的语句和运用对称式的句子，与小组成员讨论交流，推荐出你们小组最欣赏的一句，说说为什么欣赏它？ 1.写景的句子 （1）第4段对南方初春田野的描写：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。” 明确：这段景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象。作者先写大地，大小不一、浓淡不均匀的“新绿”随意分布着，植物在自由生长；再写空中，“树上的嫩芽也密了”，嫩芽代表了春天里新生命的萌发；最后写田里“起着水泡”，表明生命的复苏或诞生，也是一家人“散步”的目的。 （2）第7段描写母亲所看到的小路远处的景物：“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。” 明确：这几句景物描写，勾画出一幅典型的田园风景，清新而明丽。这些风景是从母亲的眼里“望”出来的，意味深长。这是她改变主意的部分原因：她听从了孙儿的选择，因为“小路有意思”。 2.对称的句子 （1）第1段“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 明确：通过对比叙述，表明年老的母亲非常信服我，就像我小时候信服她一样。这句话表明，随着母子年龄的变化，依赖感、责任心也发生了转化。 （2）第5段“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 明确：这话出自小家伙之口，充满情趣，童稚可爱。他领悟到了一家四口人自然形成的两组相同的亲子关系，一前一后颇对称。这也为下文走路发生分歧后，我感到了责任的重大，因此难以选择埋下了伏笔。 （3）第8段“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。” 明确：这句话照应上文，分别说“我”背起母亲，妻子背起儿子，在对称式表达和对比中，突出了中年人责任的重大以及亲情的美好。 其他还有： ——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 ——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 ——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 大家感觉到一种什么美感？是的，这样的句子看起来句式整齐，互相映衬，读起来朗朗上口，富有韵律和节奏，这就是对称美。 我们能不能仿照这样的句子，也来写两句呢？比如说，以家为话题：“家可以很小，螺壳是蜗牛的家；家也可以很大， 。”请你接下一句。（天空是云朵的家；大海是鱼儿的家；森林是小鸟的家；地球是我们的家……） 四、拓展升华，拥抱亲情 通过上面的欣赏，我们随着莫怀戚一家进行了一次温馨而愉悦的散步。那么，你在十几年的生活经历中，一定也亲身感受过与家人之间的真挚情意，请回忆一下，然后与同学进行交流。 要求：（1）围绕“亲情”这一主题；（2）谈出自己的亲身感受。 学生讨论后小组推选代表发言，教师对于学生的回答给予肯定和完善，并希望他能珍惜家庭，珍爱亲人。 总结：同学们讲的这些亲情故事深深打动了我。其实，正是生活中的这些细枝末节体现出了家人对我们的关爱。我们不仅享受父母对我们的爱，我们还要向他们回馈自己的爱。让爱永远住进我们的家。 五、布置作业 1.把围绕“亲情”的说话练习写成200字左右的短文。 2.回家为父母做点什么，用你的方式告诉他们你深爱着他们。 学科网（北京）股份有限公司 $