第5课延展的长卷空间（课件）-2026-2027学年岭美版美术五年级上册

该小学美术课件聚焦长卷画的艺术特征与创作方法，通过提问“古代长长的画卷叫什么”导入，以《捣练图》《韩熙载夜宴图》为范例，引导学生探究“时间线+空间线”的场景组织规律，搭建从赏析到创作的学习支架。 其亮点在于融合文化理解与创意实践，赏析《韩熙载夜宴图》时挖掘历史故事与屏风分割手法，培养文化理解，小组分工设计人物、道具、背景共创长卷，提升艺术表现与创意实践能力。学生能深化审美感知与团队协作，教师可依托结构化流程高效教学。

延展的长卷空间 岭南版五年级美术上册第5课 章 壹 情境导入 章 贰 赏析《捣练图》，探究长卷叙事 章 叁 赏析《韩熙载夜宴图》，学习场景转换 章 肆 艺术实践 链接：https://pan.baidu.com/s/1dBUOykZfGkjoJj8YrmZuTw?pwd=7788 提取码：7788 情境导入 章壹 同学们，普通的画只能画一个场景，可古代有一种长长的画卷，你们知道这种叫什么吗？ 这种叫长卷画，长卷画像“会动的电影”，能讲很多连续的故事。那么他们是怎么在一张长长的纸上画出好几个不同故事场景？今天我们就要一起走进长卷的奇妙世界。 赏析《捣练图》 章壹 捣练图(中国画局部) [唐] 张萱 美国波士顿美术博物馆 分组观察《捣练图》，找出画中的不同劳动场景 捣练图(中国画局部) [唐] 张萱 美国波士顿美术博物馆 捣练组 理线组 熨练组 这幅长卷式的画面上或长或幼、或站或坐，神情姿态各异，按劳动工序分为捣练、织修、熨烫三组场面。 妇女拉伸白色丝帛，进行熨烫劳作。 络线缝制，女子坐地缝制、扇火，处理布料。 女子举木杵捶打布料。 “画家是怎么把不同场景放在同一幅画里？顺序有什么规律？” 捣练图(中国画局部) [唐] 张萱 美国波士顿美术博物馆 长卷用“时间线+空间线”组织场景，《捣练图》是按“布料加工流程”从左到右排列，每个场景用动作、道具区分。 赏析《韩熙载夜宴图》 章壹 韩熙载夜宴图 宋摹(中国画局部) [五代]顾闳中 北京故宫博物院 思考：同学们，你们知道画作的背后有什么故事吗？ 南唐后主李煜想任用韩熙载做宰相，又想了解他真实生活，派画家顾闳中悄悄去韩府观察，画家把亲眼所见的夜宴画成这幅长卷。 韩熙载夜宴图 宋摹(中国画局部) [五代]顾闳中 北京故宫博物院 思考：屏风把画分成了几部分？画里的屏风仅仅是家具吗？ 屏风既作为画面道具，又充当画面分割，把宴会不同片段隔开，实现故事情节转换。 第一段：琵琶独奏。描绘的是韩熙载与到访的宾客们正聚精会神的倾听演奏琵琶的场景。 第二段：六幺独舞。韩熙载站在红漆羯鼓旁，两手抑扬地敲鼓。舞者王屋山正在跳六幺舞。 第三段：宴间小憩。韩熙载坐在床榻上，边洗手边和侍女们谈话。 第四段：管乐合奏。韩熙载换了衣服盘膝坐在椅子上，乐人横坐一排，各有动态。 宾客酬应。宴会结束，宾客们陆续离去的场景。韩熙载站在两组人物的中间，伸出左手呈摆手状。 艺术实践 章壹 画一画：小组自拟故事，根据人物、道具、背景分工绘制长卷故事画。 人物组：设计故事里面全部人物形象、动态 道具组：绘制故事需要的器物、交通工具、小物件 背景组：设计不同片段的环境背景 实践：小组共创“我们的长卷故事” 拓展活动：除了绘画，长卷故事还可以用皮影、纸偶来演绎。 不同：长卷是“平面展开”，皮影是“立体表演”，但都需要角色、场景、情节的配合。 优秀作品参考 今天我们认识中国传统手卷长卷，读懂移步换景的奇妙空间。一张长长的画卷，可以记录一连串的故事。课后大家可以找找《清明上河图》，感受宏大长卷的魅力。 课程总结 同学们，再见！ 岭南版五年级美术上册第5课 $