《口语交际 我们与环境》课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕“我们与环境”口语交际，从观山、看海等自然体验导入，引导学生感受美好环境，再过渡到垃圾成山、大气污染等身边问题，构建“体验-发现-解决”的学习支架，帮助学生建立环境认知逻辑。 其亮点在于通过典型事例讨论（如堵车熄火建议、教室关灯管理）培养语言运用和思维能力，引导学生围绕话题表达、判断发言相关性。采用小组合作、班级展示等方法，结合《保护环境小建议十条》实践活动，既提升环保意识，又锻炼口语交际能力，助力教师高效教学，促进学生知行合一。

同学们，你可曾和大自然亲密接触？ 观山 看海 听雨 赏花 新课导入 美妙的环境给了你怎样的感受？ 心旷神怡 和谐美好 鸟语花香 自由欢乐 新课导入 部编版小学语文四年级上册 我们与环境 口语交际： 观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。每个人都希望生活在美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。 交际内容 垃圾成山 浓烟滚滚 河流死鱼 污水排放 我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？ 交际内容 水污染 交际内容 大气污染 交际内容 乱砍滥伐 交际内容 水土流失 明确要求 课前大家调查过哪些环境问题？一起来交流吧！ （1）调查发现存在的环境问题以及其带来的危害； （2）尝试分析造成环境问题的原因。 围绕话题表达看法，不跑题； 判断别人的发言是否与话题相关。 这些年来，哪些环境问题得到了有效的治理？为了创造更好的生活环境，我们可以做些什么？下面我们围绕一些典型的事例，共同讨论怎么保护周围的环境。 事例一：如果堵车时间长的情况，如何做才能保护环境呢? 交流讨论 A:如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。 B:外出的时候，我们尽量乘坐公共交通工具，绿色出行。 交流讨论 C:我认为要是不上学和不上班就好了，就没有堵车了。 D：如果堵车时间长，上学就要迟到，我会让爸爸给老师打电话请假。 不现实，不能解决实际问题 与环境无关，跑题了 你知道怎样正确提出自己的建议了吗，我们再围绕下面的话题来提一提建议吧！ 交流讨论 事例二：教室里没人时灯也经常开着，我们该怎么办呢？ 同学们轮流当班级的“电灯管理员”，这样可以节约能源，也可以提高大家的环保意识。 最后离开教室的同学要注意关灯。大家一起努力，做到不开“无人灯”。 交流讨论 我们刚才通过对典型事例的评议发现，提出的建议不能跑题。接下来，请同学们对自己发现的环境问题提出环境保护的合理建议。 交流讨论 要求： （1）每组根据环境问题的原因，提出保护环境的简单易行的做法。 （2）判断提出的做法是否简单易行。 梳理小组同学的奇思妙想，选派一个代表上台展示自己小组的好主意。 有条理地展示自己小组的交流成果。围绕话题来交流。 认真倾听，判断同学说的话是否与主题有关。有礼貌。 说 听 把自己听到的金点子记下来，为做环保宣传打好基础。 记 班级展示 3.围绕话题发表看法，不跑题。 1.准备充分，有理有据。 2.态度大方，声音洪亮。 哪个小组的代表说得最好，请你夸一夸他！ 评 交流评价 围绕话题展开讨论，选出十项保护环境的简单易行的做法。 一、不吃野生动物。 二、少用一次性碗筷。 三、节约用电，不开无人灯。 四、节约用水，及时关水龙头。 五、用环保袋，少用塑料袋。 六、节约用纸。 七、不随地吐痰。 八、不乱扔垃圾，垃圾归类处理。 九、乘坐公共交通工具，绿色出行。 十、植树造林，不砍树，不踩草坪。 小伙伴们一起整理《保护环境小建议十条》，张贴到学校、社区等地方的布告栏里。 1.学校一些低年级的学生经常在操场上乱扔果皮纸屑，我们多次劝告，他们就是屡教不改。 2.我发现社区的小池塘里总是飘着一些农药瓶子和塑料袋。 我的建议是： 1.加强课间监管力度，抓到乱扔果皮纸屑的同学要及时通报批评，还要向他们的班主任反应情况。 2.社区设置禁止往池塘湖泊乱丢乱放农药垃圾及其他有害塑料垃圾的警示牌，违者采取相应处罚手段。 学以致用 只要我们有爱护环境的意识，能尽自己所能去爱护环境，就能为我们生存的环境尽一份力，添一片绿，就能把地球建设成一个更加美好、和谐的家园。 课堂小结 下 课 $