第六单元 整理与练习 教案-2026-2027学年六年级上册数学苏教版

该教案聚焦“图形的放大与缩小”和“比例尺”核心知识，通过学生口述梳理知识树（关键词：含义、特征、比、公式、应用），教师板书构建知识网络，以“数学大闯关”激发兴趣，搭建前后知识联系的学习支架。 特色在于知识梳理用表格或思维导图引导自主建构（数学眼光的抽象能力），辨析易错点专项训练强化概念（数学思维的推理意识），生活数学环节模拟研学旅行计算实际距离（数学语言的应用意识）。通过小组讨论、动手操作（如不规则图形放大）突破面积变化难点，提升学生解决问题能力，帮助教师明确重难点，高效教学。

整理与练习 【课时目标】 通过回顾与整理，进一步沟通“图形的放大与缩小”和“比例尺”之间的联系，形成完整的知识网络。 通过对比练习和综合练习，熟练掌握图形缩放的画法以及比例尺三类问题的解法。 提高运用所学知识解决生活中综合问题的能力，感受数学的实用价值。 【教学重点】梳理本单元知识点，查漏补缺，解决易混易错点。 【教学难点】综合运用图形缩放和比例尺知识解决稍复杂的实际问题（如不规则图形的缩放、面积变化问题）。 【教学过程】 导入新课 教师活动： 同学们，本周我们学习了“放大与缩小”以及“比例尺”。谁能帮老师把这几天学的知识梳理一下，形成一个知识树？ 学生活动： 学生口述，教师板书关键词：含义、特征、比、公式、应用。 教师活动： 今天我们就来进行一场“数学大闯关”，看看谁是本单元的“解题小能手”。（板书课题： 整理与练习） 环节一：知识梳理（概念关） 教师活动： （出示表格或思维导图框架）请同学们打开书，回顾一下：图形放大与缩小的特征是什么？比例尺的公式是什么？它有哪几种类型？ 学生活动： 小组讨论，完成知识结构图。 预设答案： 特征：形状不变，大小变；对应角相等，对应边成比例。 公式：图上距离:实际距离=比例尺。 类型：数值、线段；缩小（<1）、放大（>1）。 [设计意图] 引导学生自主建构知识体系，将零散的知识点串联起来，培养归纳能力。 环节二：辨析易错（判断关） 教师活动： 老师收集了一些大家平时容易做错的题目，请看判断题： 一个长方形按2:1放大后，周长和面积都放大为原来的2倍。（ ） 比例尺1:5000000也可以写成 米。（ ） 在比例尺是1:1000的图上，图上1厘米代表实际1米。（ ） 学生活动： 用手势判断（√或×），并说明错因。 预设答案：1. ×（面积变为4倍）；2. ×（比例尺不带单位）；3. √（，注意这里是1cm代表10m，此题设为陷阱，引导学生纠正：1:1000代表10m，1:100才代表1m）。 [设计意图] 针对高频错误点进行专项训练，强化记忆，澄清概念。 环节三：图形操作（绘图关） 教师活动： （出示方格纸上的一个不规则图形，如字母“L”）请同学们把这个图形按2:1放大画出来。想一想，放大时关键点怎么找？ 学生活动： 动手操作。利用方格纸，找准图形的顶点，分别把横纵轴的距离扩大2倍，连线。 教师活动： 巡视，展示优秀作品和有错误的作品进行对比。问：斜边也放大了吗？ 预设答案：斜边也按比例放大了，因为所有对应点的连线都交于一点（位似中心）。 [设计意图] 从规则图形过渡到不规则图形，巩固图形缩放的作图技能，强调“对应点”的确定。 环节四：综合计算（应用关） 教师活动： （出示题目）一块长方形菜地，长150米，宽100米。如果用1:5000的比例尺画平面图，图上面积是多少？如果在图上量得面积是6平方厘米，实际面积是多少公顷？ 学生活动： 独立解决。第一问：图上长3cm，宽2cm，面积6cm²。第二问：利用面积比等于长度比的平方，图上面积:实际面积 = 。实际面积 = 公顷。 教师活动： 点拨：解决面积问题时，一定要先想清楚长度比和面积比的关系。 [设计意图] 提升思维难度，解决本单元最难的“面积缩放”问题，突破教学难点。 环节五：生活数学（实践关） 教师活动： 我们要去研学旅行，现在拿到了一张目的地的地图，比例尺是1:20000。请你设计一个方案，计算从入口到目的地中心的实际距离。你需要怎么做？ 学生活动： 设计方案：① 量出图上距离；② 利用比例尺公式计算；③ 注意单位换算。 预设答案：量得图上距离约5cm，实际距离：。 [设计意图] 模拟真实生活情境，考查学生运用数学知识解决实际问题的综合能力。 环节六：全课总结 教师活动： 通过今天的整理与练习，你有哪些新的收获？你觉得解决这类问题的“金钥匙”是什么？ 学生活动： 总结：单位要统一；看清是放大还是缩小；面积比是长度比的平方。 [设计意图] 提炼解题策略，提升元认知能力。 【板书设计】六、整理与练习 知识网： 放大与缩小 形状不变，边成比例（比） 比例尺 图上:实际 = 比例尺（公式） 警示牌： 比例尺 无单位。 面积比 = (长度比)²。 单位换算：。 解题步骤： 找 换 算 答。 【课堂练习】 填空题： 把一个长3cm、宽2cm的长方形按3:1放大，放大后的长方形的周长是（ ）cm，面积是（ ）cm²。 答案：30；54。 判断题： 比例尺100:1表示把实际距离扩大了100倍。（ ） 答案：√。 选择题： 一个正方形按4:1放大，它的面积扩大到原来的（ ）倍。 A. 4 B. 8 C. 16 答案：C。 解决问题： 在一幅比例尺是1:500的图纸上，量得一个圆形花坛的半径是2厘米。这个花坛的实际占地面积是多少平方米？ 答案：实际半径：；面积：。 【课后作业】 变式练习：一张照片长10cm，宽6cm。如果长缩小到原来的 ，要使照片的形状不变，宽应该变成多少厘米？（用比例解） 答案：设宽为 ，。 对比练习：甲：比例尺1:1000的图上，距离3cm。乙：比例尺1:1500的图上，距离4.5cm。哪个实际距离更远？ 答案：甲：；乙：。乙更远。 生活情境题： 小明的卧室长4m，宽3m。他想按1:50的比例尺画在纸上做装修设计，请你帮他算算纸上的尺寸，并画出草图。 答案：图上长8cm，宽6cm。（作图略）。 思维拓展题： 在比例尺是1:2000的地图上，量得一块直角三角形地的三条边分别是3cm、4cm、5cm。这块地的实际面积是多少公顷？ 答案：实际直角边：，；面积：公顷。 1 学科网（北京）股份有限公司 $