第六单元 条形统计图·认识条形统计图 讲义（知识点梳理+典例精讲+分类练习）-2026-2027学年数学四年级上册人教版

第六单元 条形统计图·认识条形统计图 讲义（知识点梳理+典例精讲+分类练习+答案解析）2026-2027学年四年级数学上册人教版（新教材）

人教版（2024新教材）四年级数学上册　第六单元 条形统计图　第1课时　认识条形统计图（1格表示1个、2个或更多单位）

班级：__________　姓名：__________　日期：__________

　课时目标

 

　课时核心导图

 

　知识梳理

知识点梳理 01　统计表和条形统计图各有各的用处

调查得到的数据，可以填进统计表，也可以画成条形统计图。统计表把每一项的名称和具体数量一一对应地写出来，查具体数量最方便；条形统计图把数量变成一根根直条，数量大的直条画得高，数量小的直条画得矮，不用逐个比数就能分出大小。

统计表——查得到具体数量　条形统计图——看得出数量的大小

小提示：画之前先把统计表填完整，表里的数据有遗漏，画出来的图也跟着错。

知识点梳理 02　条形统计图上有哪几样东西

一幅条形统计图要有四样东西：写在最上面的标题，说明统计的是什么；横着的一条轴叫横轴，上面并排列着统计的各个项目；竖着的一条轴叫纵轴，从最下面的0起往上标数量，旁边注明单位；还有画在各个项目上方的直条。

标题＋横轴（项目）＋纵轴（数量和单位）＋直条

小提示：同一幅图里的直条要画得一样宽、间隔一样大，整幅图看上去才整齐。

知识点梳理 03　1格代表1个单位

各项数据都不大的时候，纵轴上1格代表1个单位。这时直条画到第几格，表示的数量就是几，读数只要从0起往上数格子。

1格代表1个单位时　数量＝直条所占的格数

小提示：数格子要从纵轴最下面的0起往上数，不能从第一条格线上的数起数。

知识点梳理 04　1格代表2个、5个或更多单位

数据比较大时，1格还代表1个单位就要画很多格，纸上放不下。这时把1格改成代表2个、5个、10个、20个……单位。每格代表的数定好以后，直条要画的格数＝数量÷每格代表的数；如果算出的格数带着一半，多出的这一半就用半格表示。

格数＝数量÷每格代表的数　半格＝每格代表的数的一半

小提示：每格代表几，看这组数据里最大的一个来定：既要让最高的直条在纵轴上放得下，又不能让几根直条挤得差不多高。

知识点梳理 05　看条形统计图回答问题

看图先找到“1格代表几”这句话，再看直条画到了第几格，用格数乘每格代表的数，就得到这一项的数量。各项都读出来以后，求相差多少用减法，求一共多少用加法，求一项是另一项的几倍用除法。

数量＝格数×每格代表的数

小提示：算完回头看一眼图：直条高的那一项得数也该大，对不上多半是格数数错了。

　典例精讲

四道例题从1格代表1个单位起步，走到5个、10个和半格。

例1　体育课上老师调查了四（1）班同学最喜欢的课间活动，结果画成了下面的条形统计图，图上1格代表1人。①喜欢滚铁环的有多少人？②踢毽子的比丢沙包的多几人？③参加调查的一共有多少人？

【分析】1格代表1人，直条画到第几格就是几人。先把四根直条一根一根读下来记在旁边，再按三个问题去减、去加。

【解答】①滚铁环的直条正好画到第7格，喜欢滚铁环的有7人。

②踢毽子的直条画到第6格，丢沙包的直条画到第4格。6－4＝2（人）　答：踢毽子的人数比丢沙包的多2人。

③9＋6＋4＋7＝26（人）　答：参加这次调查的一共有26人。

【方法小结】1格代表1个单位时，读数就是数格子；先把每一项读出来写在图旁，再动笔算，不容易读串行。

 

例2　学校劳动实践园分成四块地种萝卜，收获情况画成了下面的条形统计图，图上1格代表5千克。①二号地收获萝卜多少千克？②四块地一共收获萝卜多少千克？③三号地再多收获多少千克，就和四号地同样多？

【分析】1格代表5千克，直条占几格就有几个5千克，用格数乘5才得到千克数。四块地都读出来以后，求一共用加法，求“再多多少就同样多”用减法。

【解答】①二号地的直条画到第8格：5×8＝40（千克）　答：二号地收获萝卜40千克。

②一号地25千克，三号地10千克，四号地30千克。25＋40＋10＋30＝105（千克）　答：四块地一共收获105千克。

③30－10＝20（千克）　答：三号地再多收获20千克，就和四号地同样多。

【方法小结】每格代表的数大于1时，读数要多做一步乘法，别把格数直接当成数量。