第六单元 条形统计图·认识条形统计图 讲义（知识点梳理+典例精讲+分类练习）-2026-2027学年数学四年级上册人教版

本讲义聚焦“认识条形统计图”核心知识点，系统梳理其组成（标题、横轴、纵轴、直条），从1格代表1个单位起步，进阶到1格代表2个、5个或更多单位及半格表示，构建从统计表到统计图转化、数据读取与分析的完整学习支架。 资料以分层典例（如课间活动、劳动实践园统计）和分类练习（含易错专练）为特色，通过生活情境培养抽象能力（数据与直条转化）、运算能力（格数×单位计算数量），助力学生用数学眼光观察数据、用数学思维解决问题。课中辅助教师高效授课，课后帮助学生强化练习、弥补知识盲点。

人教版（2024新教材）·四年级上册·第六单元 条形统计图 课时讲义 第六单元 条形统计图·认识条形统计图 讲义（知识点梳理+典例精讲+分类练习+答案解析）2026-2027学年四年级数学上册人教版（新教材） 人教版（2024新教材）四年级数学上册　第六单元 条形统计图　第1课时　认识条形统计图（1格表示1个、2个或更多单位） 班级：__________　姓名：__________　日期：__________ 　课时目标 课标要点 1．认识条形统计图，知道它由标题、横轴、纵轴和直条组成，能说出每一部分表示什么。 2．看懂图上“1格代表1个、2个、5个或更多单位”，会用格数算出每一项的数量。 3．能给一组数据定出每格代表几，把统计表里的数据画成条形统计图，并从图上比多少、求和求差。 学习重难点 重点：按“1格代表几”读出各项数量：数量＝格数×每格代表的数。 难点：根据数据的大小定出每格代表几；算出的格数带一半时用半格表示。 　课时核心导图 　知识梳理 知识点梳理 01　统计表和条形统计图各有各的用处 调查得到的数据，可以填进统计表，也可以画成条形统计图。统计表把每一项的名称和具体数量一一对应地写出来，查具体数量最方便；条形统计图把数量变成一根根直条，数量大的直条画得高，数量小的直条画得矮，不用逐个比数就能分出大小。 统计表——查得到具体数量　条形统计图——看得出数量的大小 小提示：画之前先把统计表填完整，表里的数据有遗漏，画出来的图也跟着错。 知识点梳理 02　条形统计图上有哪几样东西 一幅条形统计图要有四样东西：写在最上面的标题，说明统计的是什么；横着的一条轴叫横轴，上面并排列着统计的各个项目；竖着的一条轴叫纵轴，从最下面的0起往上标数量，旁边注明单位；还有画在各个项目上方的直条。 标题＋横轴（项目）＋纵轴（数量和单位）＋直条 小提示：同一幅图里的直条要画得一样宽、间隔一样大，整幅图看上去才整齐。 知识点梳理 03　1格代表1个单位 各项数据都不大的时候，纵轴上1格代表1个单位。这时直条画到第几格，表示的数量就是几，读数只要从0起往上数格子。 1格代表1个单位时　数量＝直条所占的格数 小提示：数格子要从纵轴最下面的0起往上数，不能从第一条格线上的数起数。 知识点梳理 04　1格代表2个、5个或更多单位 数据比较大时，1格还代表1个单位就要画很多格，纸上放不下。这时把1格改成代表2个、5个、10个、20个……单位。每格代表的数定好以后，直条要画的格数＝数量÷每格代表的数；如果算出的格数带着一半，多出的这一半就用半格表示。 格数＝数量÷每格代表的数　半格＝每格代表的数的一半 小提示：每格代表几，看这组数据里最大的一个来定：既要让最高的直条在纵轴上放得下，又不能让几根直条挤得差不多高。 知识点梳理 05　看条形统计图回答问题 看图先找到“1格代表几”这句话，再看直条画到了第几格，用格数乘每格代表的数，就得到这一项的数量。各项都读出来以后，求相差多少用减法，求一共多少用加法，求一项是另一项的几倍用除法。 数量＝格数×每格代表的数 小提示：算完回头看一眼图：直条高的那一项得数也该大，对不上多半是格数数错了。 　典例精讲 四道例题从1格代表1个单位起步，走到5个、10个和半格。 例1　体育课上老师调查了四（1）班同学最喜欢的课间活动，结果画成了下面的条形统计图，图上1格代表1人。①喜欢滚铁环的有多少人？②踢毽子的比丢沙包的多几人？③参加调查的一共有多少人？ 【分析】1格代表1人，直条画到第几格就是几人。先把四根直条一根一根读下来记在旁边，再按三个问题去减、去加。 【解答】①滚铁环的直条正好画到第7格，喜欢滚铁环的有7人。 ②踢毽子的直条画到第6格，丢沙包的直条画到第4格。6－4＝2（人）　答：踢毽子的人数比丢沙包的多2人。 ③9＋6＋4＋7＝26（人）　答：参加这次调查的一共有26人。 【方法小结】1格代表1个单位时，读数就是数格子；先把每一项读出来写在图旁，再动笔算，不容易读串行。 例2　学校劳动实践园分成四块地种萝卜，收获情况画成了下面的条形统计图，图上1格代表5千克。①二号地收获萝卜多少千克？②四块地一共收获萝卜多少千克？③三号地再多收获多少千克，就和四号地同样多？ 【分析】1格代表5千克，直条占几格就有几个5千克，用格数乘5才得到千克数。四块地都读出来以后，求一共用加法，求“再多多少就同样多”用减法。 【解答】①二号地的直条画到第8格：5×8＝40（千克）　答：二号地收获萝卜40千克。 ②一号地25千克，三号地10千克，四号地30千克。25＋40＋10＋30＝105（千克）　答：四块地一共收获105千克。 ③30－10＝20（千克）　答：三号地再多收获20千克，就和四号地同样多。 【方法小结】每格代表的数大于1时，读数要多做一步乘法，别把格数直接当成数量。 例3　阳光小学四个社团订阅《数学报》的份数记录在下面的表里，按1格代表10份画成的条形统计图见下图。①四个社团的直条各画到第几格？②文学社比棋艺社多订阅多少份？③四个社团一共订阅多少份？ 社团 科学社 文学社 棋艺社 书画社 份数 30 60 20 50 【分析】每格代表10份，一个社团订阅的份数里有几个10份，直条就画几格。四个格数数出来，就在纵轴上找到对应的格线，把直条画到那里；画好以后直条的高矮就代替了表里的数，比较和计算都可以直接从图上来。 【解答】①30份里有3个10份（10×3＝30），画3格；60份里有6个10份（10×6＝60），画6格；20份里有2个10份（10×2＝20），画2格；50份里有5个10份（10×5＝50），画5格。　答：四个社团的直条依次画到第3格、第6格、第2格、第5格。 ②文学社订阅60份，棋艺社订阅20份。60－20＝40（份）　答：文学社比棋艺社多订阅40份。 ③30＋60＋20＋50＝160（份）　答：四个社团一共订阅160份。 【方法小结】把统计表画成条形统计图分三步：先定每格代表几，再看一个数量里有几个“每格代表的数”，最后照着格数画，四根直条宽窄一样、间隔一样。 例4　手工社四个小组这个月编中国结的个数画成了下面的条形统计图，图上1格代表2个，直条停在两条格线正中间的表示半格。①二组编了多少个？②三组比四组多编多少个？③四个小组一共编了多少个？ 【分析】1格代表2个，整格的部分用格数乘2，多出的半格再加上1。四根直条的个数都读出来，后面的比较和求和就都有数了。 【解答】①二组的直条画到第4格再往上半格：2×4＝8（个），8＋1＝9（个）　答：二组编了9个。 ②三组的直条画到第7格，是14个；四组的直条画到第3格再往上半格，是7个。14－7＝7（个）　答：三组比四组多编7个。 ③12＋9＋14＋7＝42（个）　答：四个小组一共编了42个。 【方法小结】直条停在两条格线正中间就是半格，表示每格代表的数的一半；读数时先算整格再补上半格，既不能漏掉半格，也不能把它当成一整格。 　分类练习 下面的题按考点分成5类，最后是4道易错专练。判断题对的画“√”、错的画“×”；看图的题先找到“1格代表几”再动笔。 类型1　每一格代表几 同一批数据，每格代表的数定得不一样，画出的直条高矮就不一样。 1．有一幅统计各种小动物只数的条形统计图，图上1格表示2只。①一根画到第9格的直条表示（　　）只；②另一根直条比它高3格，比它多表示（　　）只。 2．小林统计到的一组数据里，最大的一个是40。他画条形统计图时，纵轴上一共只有10格，每格代表的数至少要定为（　　）。 A．2　　B．5　　C．10　　D．20 3．条形统计图上每一格代表的数越大，同样多的数据画出的直条就越矮。（　　） 4．一幅条形统计图的纵轴上，相邻的两条格线上分别标着30和40。①这幅图上每格代表（　　）；②有一根直条正好停在这两条格线的正中间，它表示的数量是（　　）。 5．护林员把四种树苗的棵数画成了条形统计图，图上每格代表的棵数没有写出来，只知道最多的一种有90棵，它的直条正好画到第9格。①这幅图上每格代表多少棵？②另一种树苗的直条比最高的矮2格，这种树苗有多少棵？ 类型2　1格代表1个单位的条形统计图 1格代表1个单位是最简单的一种：数出格数就是数出数量。 6．学校种植角里养着四种花，每种各有多少盆画成了下面的条形统计图，图上1格代表1盆。①养得最多的一种有（　　）盆；②月季比茉莉多（　　）盆；③四种花一共有（　　）盆。 7．画条形统计图时，直条画得越宽，表示的数量就越多。（　　） 8．四（2）班调查同学的午餐主食，画成了1格代表1人的条形统计图。面条的直条画到第6格，米饭的直条比面条高5格，喜欢米饭的有（　　）人。 A．5　　B．6　　C．10　　D．11 9．四（1）班“跳绳能手”评比中，两个小组进入决赛的人数画成1格代表1人的条形统计图：一组的直条画到第9格，二组的直条画到第4格。①两个小组进入决赛的一共有（　　）人；②一组比二组多（　　）人。 10．学校“小小讲解员”选拔结束后，四个班通过的人数画成1格代表1人的条形统计图：一班的直条画到第3格，二班画到第9格，三班画到第7格，四班画到第5格。①二班通过的人数是一班的多少倍？②四个班一共有多少人通过？ 类型3　1格代表2个、5个或更多单位 数据一大，1格就要代表2个、5个甚至20个单位，读数多了一步乘法。 11．小刚的条形统计图上1格表示5个。①最高的一根直条画到第9格，表示（　　）个；②图上四根直条一共画了20格，四项合起来是（　　）个。 12．四年级五个班收集废旧报纸的千克数画成了下面的条形统计图，图上1格代表10千克。①收集得最多的班收集了（　　）千克；②三班比二班多收集（　　）千克；③五个班一共收集（　　）千克。 13．粮站四个仓库的存粮分别是300吨、800吨、500吨、600吨。把它们画成条形统计图，最高的一根直条只能占9格。下面的四个数中，1格代表（　　）吨最合适。 A．1　　B．10　　C．100　　D．1000 14．在1格代表5米的条形统计图上，两根直条相差3格，它们表示的数量相差15米。（　　） 15．少年宫用一幅1格代表20人的条形统计图统计各个兴趣班的人数。①舞蹈班的直条画到第6格，舞蹈班有（　　）人；②围棋班的直条画到第8格，这两个班一共有（　　）人。 16．商店把四种水果本月的进货箱数画成条形统计图，图上1格代表50箱。苹果的直条画到第8格，梨的直条比苹果的矮3格。①苹果进货多少箱？②梨进货多少箱？③苹果和梨一共进货多少箱？ 类型4　定每格代表几，把直条画出来 顺序是固定的：先看最大的数据定每格代表几，再算格数，最后画直条。 17．王老师手里的一组数据中，最大的一个是24，他用1格代表2来画直条。①这个数据的直条要画（　　）格；②有一个数据的直条要画6格再往上半格，这个数据是（　　）。 18．社区图书角连续5天到馆读者的人数记录在下面的表里。①这5个数据用每格代表5人来画，为什么比每格代表1人合适？②每天的直条各要画几格？③照着算出的格数，把5根直条画在下面的统计图上。 日期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 人数 20 35 15 30 10 19．在同一幅条形统计图上，把每格代表的数改大以后，下面的说法正确的是（　　）。 A．各项的数量也跟着变大 B．各根直条的高矮次序会颠倒 C．各根直条要画的格数变少 D．每格代表的数越大，图画得越准确 20．一组数据是30、70、20、50，用1格代表20来画条形统计图，四根直条的格数都是整数。（　　） 21．全校六个社团的人数要用一幅条形统计图表示出来，其中人数最多的社团有160人，而纵轴上最多只能画8格。①1格至少要代表多少人？②照这样定下来以后，直条画到第4格的社团有多少人？ 类型5　统计表和条形统计图对照着看 表和图说的是同一批数据，两边对照着看，就能互相检查。 22．下面是四（5）班同学最喜欢的体育项目统计表。①要把这张表画成1格代表2人的条形统计图，篮球的直条要画（　　）格；②四个项目中直条画得最高的是（　　）；③参加这次调查的一共有（　　）人。 项目 篮球 足球 羽毛球 乒乓球 人数 12 8 6 14 23．统计表里查到的数量和条形统计图上读出的数量，如果有一项对不上，那么表和图之中一定有一处出了错。（　　） 24．小红要知道每个小组具体读了多少本书，小明只想很快看出哪个小组读得最多。下面的做法合适的是（　　）。 A．两人都只看统计表 B．小红查统计表，小明看条形统计图 C．两人都只看条形统计图 D．小红看条形统计图，小明查统计表 25．“节水小卫士”活动中，四个楼门上报的节水量记录在下面的表里。①这些数据要画成1格代表5吨的条形统计图，4号楼的直条比3号楼的高几格？②四个楼门一共节水多少吨？ 楼门 1号楼 2号楼 3号楼 4号楼 节水量/吨 30 45 15 40 26．下面的表和图统计的是学校图书馆星期三借出各类图书的本数，图上1格代表10本。①照着图把表里的空填完整；②这一天一共借出（　　）本。 图书种类 故事书 科普书 连环画 本数 （　　） （　　） （　　） 　易错专练 下面4题踩在读条形统计图最容易出错的地方，做完照解析里的“错解示例”对一对。 易错1　下面是某农场四个大棚采摘西瓜个数的条形统计图，图上1格代表20个。小马虎数完格子，把二号棚采摘的个数写成了5个。①二号棚实际采摘了多少个西瓜？②四个大棚一共采摘了多少个西瓜？ 易错2　在一幅条形统计图上，甲项的直条比乙项的直条高2格，就说明甲项比乙项多2。（　　） 易错3　在1格代表2辆的条形统计图上，有一根直条画到了第5格再往上半格，它表示（　　）辆；另一根直条画到了第7格，这两根直条表示的辆数相差（　　）辆。 易错4　对条形统计图上“1格代表5”这句话，理解正确的是（　　）。 A．每一格都表示5，直条占几格就有几个5 B．每根直条都只能画5格 C．最矮的那根直条一定表示5 D．纵轴上一共只画5格 　分类练习参考答案与解析 　类型1　每一格代表几 1．【答案】①18　②6 【解析】1格表示2只，9格里就有9个2只：2×9＝18（只），这根直条表示18只。 另一根直条比它高3格，多出的3格里也有3个2只：2×3＝6（只），它比前一根多表示6只。 2．【答案】B 【解析】每格代表的数越小，最高的直条要画的格数就越多。每格代表2时，40÷2＝20（格），20格超过了纵轴上的10格，放不下。 每格代表5时，40÷5＝8（格），8格没有超过10格，放得下。选项C、D的每格代表的数更大，直条更矮，也放得下，但都比5大。四个选项里放得下又最小的是5，选B。 3．【答案】√ 【解析】拿70来试一试：每格代表2时要画35格，每格代表5时只要画14格。70÷2＝35（格），70÷5＝14（格）。 每格代表的数越大，同样的数量分到的格数越少，直条自然越矮，所以这句话是对的。 4．【答案】①10　②35 【解析】相邻两条格线上的数相差多少，每格就代表多少：40－30＝10，所以这幅图上每格代表10。 直条停在30和40的正中间，就是在30的基础上再加半格。半格表示10的一半，是5，30＋5＝35，它表示的数量是35。 5．【答案】①10棵　②70棵 【解析】①最高的直条画9格表示90棵，每格代表的棵数就是90÷9＝10（棵）　答：这幅图上每格代表10棵。 ②这根直条画9－2＝7（格）；1格代表10棵，7格就是7个10棵：10×7＝70（棵）　答：这种树苗有70棵。 　类型2　1格代表1个单位的条形统计图 6．【答案】①8　②5　③22 【解析】1格代表1盆，四根直条依次画到第8格、第5格、第3格、第6格，就是8盆、5盆、3盆、6盆。最高的一根是月季，有8盆。 月季8盆，茉莉3盆：8－3＝5（盆），月季比茉莉多5盆。 四种花合起来：8＋5＋3＋6＝22（盆）。 7．【答案】× 【解析】表示数量多少的是直条的高矮，不是宽窄。1格代表1人时，直条画到第几格就是几人。 同一幅图里各根直条本来就画得一样宽，宽窄相同照样分得出数量的多少，所以这句话是错的。 8．【答案】D 【解析】1格代表1人，面条的直条画到第6格，就是6人；米饭的直条比它高5格，也就是比它多5人。 6＋5＝11（人），喜欢米饭的有11人，选D。A、B分别是题中给出的两个条件，C是把“高5格”当成了“高4格”。 9．【答案】①13　②5 【解析】1格代表1人，一组画到第9格就是9人，二组画到第4格就是4人。 ①求一共多少人用加法：9＋4＝13（人）。②求多多少人用减法：9－4＝5（人）。 10．【答案】①3倍　②24人 【解析】1格代表1人，四个班通过的人数依次是3人、9人、7人、5人。 ①求一个数是另一个数的几倍用除法：9÷3＝3　答：二班通过的人数是一班的3倍。 ②3＋9＋7＋5＝24（人）　答：四个班一共有24人通过。 　类型3　1格代表2个、5个或更多单位 11．【答案】①45　②100 【解析】①1格表示5个，9格里就有9个5个：5×9＝45（个），这根直条表示45个。 ②每一格都表示5个，20格里就有20个5个：5×20＝100（个），四项合起来是100个。 12．【答案】①90　②50　③310 【解析】1格代表10千克，五根直条依次画到第7格、第4格、第9格、第6格、第5格，用格数乘10得到70千克、40千克、90千克、60千克、50千克。最高的一根是三班。 ②三班90千克，二班40千克：90－40＝50（千克）。 ③70＋40＋90＋60＋50＝310（千克）。 13．【答案】C 【解析】每格代表100吨时，300吨里有3个100吨、800吨里有8个100吨、500吨里有5个100吨、600吨里有6个100吨，四根直条依次占3格、8格、5格、6格，最高的8格正好放进9格里，高矮也分得清，选C。 每格代表1吨时，800吨要占800格；每格代表10吨时，800吨里有80个10吨，要占80格——纵轴上都放不下。每格代表1000吨时，四个数据连一格都占不满，四根直条几乎一样矮。 14．【答案】√ 【解析】1格代表5米，相差3格就是相差3个5米：5×3＝15（米）。 算得的15米与题中的说法一致，所以这句话是对的。 15．【答案】①120　②280 【解析】①1格代表20人，6格里就有6个20人：20×6＝120（人），舞蹈班有120人。 ②围棋班画8格：20×8＝160（人）；120＋160＝280（人），这两个班一共有280人。 16．【答案】①400箱　②250箱　③650箱 【解析】①1格代表50箱，苹果的直条画到第8格：50×8＝400（箱）　答：苹果进货400箱。 ②梨的直条比苹果的矮3格，8－3＝5（格），50×5＝250（箱）　答：梨进货250箱。 ③400＋250＝650（箱）　答：苹果和梨一共进货650箱。 　类型4　定每格代表几，把直条画出来 17．【答案】①12　②13 【解析】①1格代表2，24里面有多少个2就画多少格：24÷2＝12（格）。 ②6格表示2×6＝12，再往上的半格表示2的一半，是1，12＋1＝13，这个数据是13。 18．【答案】①每格代表1人时最高的直条要画35格，纵轴上放不下；每格代表5人时最高的只要画7格，5个数据又都是5的整数倍，格数都是整数　②依次画4格、7格、3格、6格、2格　③见图 【解析】①每格代表1人时，星期二的35人要画35格，纵轴上画不下这么多格；改成每格代表5人，最高的一根只要7格，而且5个数据都是5的整数倍，算出的格数都是整数，画起来又准又省地方。 ②20÷5＝4（格）　35÷5＝7（格）　15÷5＝3（格）　30÷5＝6（格）　10÷5＝2（格） ③五根直条依次画到第4格、第7格、第3格、第6格、第2格，宽窄一样、间隔一样，画好后在每根直条的上面写出对应的人数。 19．【答案】C 【解析】每格代表的数是画图时定下来的，改大以后每一项本来有多少还是多少，A错；同一个数量分到的格数变少，直条变矮，C对。 数量大的那一项格数仍然多，高矮次序不会颠倒，B错；每格代表的数太大，几根直条挤得差不多高，反而看不出谁多谁少，D错。选C。 20．【答案】× 【解析】1格代表20时，只有20正好是1个20，直条画1格；30、70、50都不是20的整数倍，直条停不到整格上。 改成1格代表10就都是整数了：30、70、20、50里分别有3个、7个、2个、5个10，四根直条依次画3格、7格、2格、5格。所以这句话是错的。 21．【答案】①20人　②80人 【解析】①要把160人装进8格里，每格至少要代表160÷8＝20（人）　答：1格至少要代表20人。 ②1格代表20人，直条画到第4格：20×4＝80（人）　答：这个社团有80人。 　类型5　统计表和条形统计图对照着看 22．【答案】①6　②乒乓球　③40 【解析】①1格代表2人，篮球12人：12÷2＝6（格），篮球的直条要画6格。 ②表里四个数中14最大，人数最多的一项直条画得最高，是乒乓球。 ③12＋8＋6＋14＝40（人）。 23．【答案】√ 【解析】统计表和条形统计图表示的是同一次调查得到的同一批数据，同一项的数量本该相同。 对不上就说明填表或画图之中有一处弄错了，要回头对着原始数据核一核，所以这句话是对的。 24．【答案】B 【解析】要知道每个小组具体多少本，得有一个一个写清楚的数，查统计表最快，所以小红看表。 要很快分出谁读得最多，看直条谁高谁矮一眼就清楚，所以小明看图。A、C都只用一种，D把两人的需要弄反了，选B。 25．【答案】①高5格　②130吨 【解析】①表里4号楼节水40吨，3号楼节水15吨：40－15＝25（吨）。1格代表5吨，25吨里有5个5吨（5×5＝25），所以4号楼的直条比3号楼的高5格。 ②30＋45＋15＋40＝130（吨）　答：四个楼门一共节水130吨。 26．【答案】①90　40　80　②210 【解析】①1格代表10本。故事书的直条画到第9格，9格里有9个10本：10×9＝90（本）；科普书画到第4格：10×4＝40（本）；连环画画到第8格：10×8＝80（本）。把90、40、80依次填进表里。 ②90＋40＋80＝210（本），这一天一共借出210本。 　易错专练 易错1　【答案】①100个　②280个 【解析】错解示例：二号棚采摘了5个。 错因：只数了格数，没有看“1格代表20个”这句话。格数不是数量，格数还要乘每格代表的数才是数量。 正解：①二号棚的直条画到第5格，20×5＝100（个）　答：二号棚实际采摘了100个西瓜。 ②另外三个大棚依次画到第3格、第2格、第4格，是60个、40个、80个。60＋100＋40＋80＝280（个）　答：四个大棚一共采摘了280个西瓜。 易错2　【答案】× 【解析】错解示例：直条高2格，就是多2。 错因：把“格”当成了“数量”。只有在1格代表1个单位时，高2格才正好多2。 正解：如果1格代表5，高2格就多5×2＝10；如果1格代表20，高2格就多20×2＝40。每格代表的数不确定，就不能说一定多2，所以这句话是错的。 易错3　【答案】①11　②3 【解析】错解示例：11辆写成12辆（把半格当成一整格算）。 错因：半格表示的是每格代表的数的一半，1格代表2辆，半格就表示1辆，不能按一整格算。 正解：第一根直条5格是2×5＝10（辆），再加上半格的1辆，10＋1＝11（辆）；第二根直条7格是2×7＝14（辆）。14－11＝3（辆），两根直条表示的辆数相差3辆。 易错4　【答案】A 【解析】错解示例：看到“5”就以为是在规定格数或直条的根数，选了B或D。 错因：“1格代表5”说的是每一格所表示的数量，与画几格、画几根、纵轴有多少格都没有关系。 正解：每格都表示5，占几格就有几个5，选A。最矮的直条占几格也要看图，不一定是1格，所以C也不对。 第 1 页 / 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $