精品解析：甘肃省武威市古浪县城关第二小学2025-2026学年统编版2016五年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末学情评估卷 五年级 语文 一、抄写下面的诗句，卷面要求：书写规范、整洁、美观。 1. 抄写下面的诗句，卷面要求：书写规范、整洁、美观。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 ___________________________________ 二、读拼音，写词语。 2. 读拼音，写词语。 fù yōnɡ（ ）chuī shēnɡ（ ）hú jiā（ ）pínɡ zhànɡ （ ） bǎn dènɡ（ ） cí xiánɡ（ ） zūn zhònɡ （ ） jí dù （ ） 三、先把下列词语补充完整，然后完成练习。 3. 先把下列词语补充完整，然后完成练习。 ①兴（ ）勃勃 ②半信半（ ） ③年逾古（ ） ④（ ）蔻年华 ⑤养（ ）处优 ⑥多愁（ ）感 ⑦（ ）然起敬 ⑧神机（ ）算 （1）将成语补充完整。 （2）仿照①和②的构词方式各写一个词语：__________、___________ （3）词语③指年龄超过__________岁，词语④指女子_______岁的年纪。 （4）选词填空，可以填序号。 从《草船借箭》可以看出诸葛亮上知天文，下知地理，是个_______的军事家。方志敏同志一生清贫，为革命鞠躬尽瘁，真是令人__________啊！ 四、按要求写句子。 4. 赵氏走近上前道：“别人说的都不相干，只有我晓得你的意思。”（改为转述句） __________________________________________________________________________________ 5. 我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的几朵雪梅？（改为陈述句） _________________________________________________________________________ 6. 听了这句话，你大概可能忍不住会哈哈大笑。（修改病句） ____________________ 7. 大虫见掀他不着，大吼一声。（改为夸张句） _____________________ 8. 人人都爱自己故乡的月亮。（改为双重否定句） ________________________ 五、根据所学知识填空。 9. 根据所学知识填空。 （1）读诗能解其中趣。“牧童归去横牛背，______________”是雷震笔下悠然自在的闲趣；“敲成玉磬穿林响，_____________________”是儿童聪明调皮的乐趣；“童孙未解供耕织，___________________________”是乡村儿童天真可爱的意趣。 （2）读诗能悟其中情。孟郊以“谁言寸草心，___________________”表现赤子对慈母发自肺腑的爱；王昌龄写下“___________________，不破楼兰终不还”，表达将士们杀敌报国的爱国之情；李白用“_______________________，烟花三月下扬州”将离别的依依不舍之情娓娓道来；翁卷以“__________________，才了蚕桑又插田”赞美劳动人民的勤劳。 （3）读书能明其中理。“________________，不可同世而立”告诫我们说话做事要前后相应，不要自相矛盾；《孟子》用“恻隐之心，__________________”说明同情心就是仁的开端；人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就不会做了，正如《朱子语类》中云：“人有耻，_____________________。” （4）读书能识其中人，通过这一学期的学习，我们认识了__________________的小嘎子、__________________的刷子李、______________的杨氏子。 六、综合实践。 10. 综合实践。 古今对话：“月雨雪”都是诗人的宠儿，也是我们生活中常见的景物，请你选择下面一个情景写一写，表现动态美或静态美。 月光下的山林 雨后的公园 雪中的校园 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 七、阅读理解。 青山处处埋忠骨（节选） ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 11. 读选文中的画线句子，完成练习。 （1）第一处画线句是对毛主席__________的描写，表现了他________________。 （2）第二处画线句是对毛主席_______和______的描写，表现了他内心的________和抉择的___________。 12. “不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？”从这两句话可以看出毛主席是一个_____________________的人。 13. 课文的题目是“青山处处埋忠骨”，文中也写了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，结合毛岸英的故事，请你说说对这句诗的理解。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 炎夏说瓜 臧克家 ①我从小生活在农村，结交了许许多多的农民朋友，老的少的都有，和我交情最深厚的是三十多岁的“六机匠”。 ②他在离我村三四里地的“西河”，种着一点“河淤地”。夏天一早，我跟他下“西河”，他在高粱地里劳动，我在清清的河水里捉鱼。河水清且浅。晌午，我们仰卧在河边树林的沙地上。听千万只鸣蝉的大合唱，其声悠悠，把人催入梦境。 ③傍晚，收工归来，“六机匠”肩上扛一把锄，锄杆上搭一领破蓑衣，还有一个小小的牛眼壶。小路两旁，全是“青纱帐”。远远一个瓜棚映入眼中，我们穿过高粱地，走进瓜棚，主人身旁卧着一只小犬，墙边有一杆土枪，这是防备雀、狼和野兔的，防有人夜间来摸瓜。我们和瓜地主人道一声：摘两个“子瓜”。主人慢慢起身，脚步小心地进入瓜地，这儿看看，那儿瞧瞧，最后，手托一个瓜送到我面前，用瓦盆里的清水洗一下，然后用指甲弹弹，用眼睛掂量瓜，再望一望我俩。我们用指甲在瓜中间划一道印子，左手托住，轻轻用右手掌拍几下，瓜应声一裂两半，果然是沙瓤，我们用手抓瓤子吃，然后，咬下一块瓜皮刮着吃，刮着刮着，一直刮到了“青州”。瓜，又甜，又鲜，可口沁心。吃完了，抹一抹嘴，丢下三四个铜板，道一声谢，便踏上归途。这时，夕照烧红了半个天，微风从禾稼丛中送来清凉，西瓜在肚里发散着甜润。 ④我们两个人，沐浴着晚风的凉爽，悠悠然走在回家的路上。“六机匠”的巧嘴给我讲吃瓜的故事。我们一面说一面走，一会儿就到了家。这时候，一钩新月像镰刀高悬在他家土屋的茅檐上了。 ⑤年老了，在都市里吃瓜，想到儿童时期吃瓜的往事，一样的夏天，一样的吃瓜，在北京这样的生活环境里吃瓜，是一种享受，但我感觉，儿时在乡村瓜棚里吃瓜却更有浓厚的生活情味。 14. 联系上下文，理解词语，选择正确的一项。（填序号） （1）摸瓜（ ） A．寻找瓜 B．偷瓜 （2）青州（ ） A．地名，位于山东。 B．瓜青色部分，也就是瓜皮。 15. 文中画“ ”的句子运用了____的修辞手法，文中画“ ”的句子运用了_______的修辞手法，这样写的好处是_______________________。 16. 这篇文章主要写了作者儿时和______________在乡村瓜棚里_____________的快乐往事，让我们感受到作者对童年生活的__________________之情。 八、习作。 17. 习作。 同学们，在你的成长过程中，一定有许多人给你留下了深刻的印象，比如让你敬佩的人，让你喜欢的人……请选择一个人写下来，选取表现他（她）特点的典型事例，运用描写人物的方法，具体地表现他（她）的特点。 要求： 1．题目自拟； 2．内容具体，能表达真情实感； 3．不少于400字，文中不要出现真实的学校、班级和姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末学情评估卷 五年级 语文 一、抄写下面的诗句，卷面要求：书写规范、整洁、美观。 1. 抄写下面的诗句，卷面要求：书写规范、整洁、美观。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 ___________________________________ 【答案】苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 二、读拼音，写词语。 2. 读拼音，写词语。 fù yōnɡ（ ）chuī shēnɡ（ ）hú jiā（ ）pínɡ zhànɡ （ ） bǎn dènɡ（ ） cí xiánɡ（ ） zūn zhònɡ （ ） jí dù （ ） 【答案】 ①. 附庸 ②. 吹笙 ③. 胡笳 ④. 屏障 ⑤. 板凳 ⑥. 慈祥 ⑦. 尊重 ⑧. 嫉妒 【解析】 【详解】书写时注意“庸、障、凳、祥、尊、嫉”的正确写法。 三、先把下列词语补充完整，然后完成练习。 3. 先把下列词语补充完整，然后完成练习。 ①兴（ ）勃勃 ②半信半（ ） ③年逾古（ ） ④（ ）蔻年华 ⑤养（ ）处优 ⑥多愁（ ）感 ⑦（ ）然起敬 ⑧神机（ ）算 （1）将成语补充完整。 （2）仿照①和②的构词方式各写一个词语：__________、___________ （3）词语③指年龄超过__________岁，词语④指女子_______岁的年纪。 （4）选词填空，可以填序号。 从《草船借箭》可以看出诸葛亮上知天文，下知地理，是个_______的军事家。方志敏同志一生清贫，为革命鞠躬尽瘁，真是令人__________啊！ 【答案】 ①. 致 ②. 疑 ③. 稀 ④. 豆 ⑤. 尊 ⑥. 善 ⑦. 肃 ⑧. 妙 ⑨. 银光闪闪 ⑩. 自由自在 ⑪. 70##七十 ⑫. 十三四 ⑬. ⑧ ⑭. ⑦ 【解析】 【详解】（1）①兴致勃勃：形容兴趣十分浓厚。 ②半信半疑：一半相信，一半怀疑，拿不定主意。 ③年逾古稀：年纪超过七十岁。古稀，指七十岁。 ④豆蔻年华：专指女子十三四岁的青春年华。 ⑤养尊处优：生活在尊贵、优裕的环境中。 ⑥多愁善感：形容人思想敏感，容易发愁感伤。 ⑦肃然起敬：产生严肃敬仰的感情。 ⑧神机妙算：形容人善于估计形势，谋划十分高明。 （2）兴致勃勃（ABCC式），示例：怒气冲冲，白发苍苍，波光粼粼。 半信半疑（ABAC式），示例：自言自语，半明半昧，自说自话。 （3）年逾古稀：古稀是古代对七十岁的称谓，逾是超过，所以指年龄超过七十岁。 豆蔻年华：出自古诗，专门用来指女子十三四岁的年纪。 （4）结合《草船借箭》，诸葛亮通晓天文，巧妙借箭，体现他计谋过人，所以选“神机妙算”。 方志敏清贫奉献，品格崇高，让人从心底敬佩，所以选“肃然起敬”。 四、按要求写句子。 4. 赵氏走近上前道：“别人说的都不相干，只有我晓得你的意思。”（改为转述句） __________________________________________________________________________________ 【答案】赵氏走近上前道，别人说的都不相干，只有她晓得严监生的意思。 【解析】 【详解】改写时先调整标点，把句中的冒号改为逗号，去掉双引号。再调整人称，引语里的第一人称“我”指代说话的赵氏，要改成第三人称“她”；引语中的第二人称“你”改为“严监生”。 示例：赵氏走近上前道，别人说的都不相干，只有她晓得严监生的意思。 5. 我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的几朵雪梅？（改为陈述句） _________________________________________________________________________ 【答案】我带走的，不止是我慈爱的外祖父珍藏的几朵雪梅。 【解析】 【详解】反问句改为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本题将“岂”去掉，在“是”前加上“不”，问号改为句号。 句子改为：我带走的，不止是我慈爱的外祖父珍藏的几朵雪梅。 6. 听了这句话，你大概可能忍不住会哈哈大笑。（修改病句） ____________________ 【答案】听了这句话，你可能忍不住会哈哈大笑。##听了这句话，你大概忍不住会哈哈大笑。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 成分重复。应该把“大概”或者“可能”删除。修改为：听了这句话，你可能忍不住会哈哈大笑。或者：听了这句话，你大概忍不住会哈哈大笑。 7. 大虫见掀他不着，大吼一声。（改为夸张句） _____________________ 【答案】大虫见掀他不着，大吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动。 【解析】 【详解】本题考查改为夸张句。 夸张是对事物的某些方面着意夸大或缩小。这个句子重点描述的是大虫的吼叫声，故可在“吼叫声”上进行夸张，只要想象合理即可。 如：大虫见掀他不着，吼一声，震得那地都裂了。 8. 人人都爱自己故乡的月亮。（改为双重否定句） ________________________ 【答案】没有人不爱自己故乡的月亮。 【解析】 【详解】双重否定句是用两个否定副词来表达肯定含义的句子。需要找到合适的双重否定词来替换原句中的肯定词，如“不得不”“不能不”“不可能不”“不会不”“没有……不”“非……不可”等，同时保证句子意思不变。 本题改为双重否定句时，把“人人都”换成双重否定词“没有人不”即可。 示例：没有人不爱自己故乡的月亮。 五、根据所学知识填空。 9. 根据所学知识填空。 （1）读诗能解其中趣。“牧童归去横牛背，______________”是雷震笔下悠然自在的闲趣；“敲成玉磬穿林响，_____________________”是儿童聪明调皮的乐趣；“童孙未解供耕织，___________________________”是乡村儿童天真可爱的意趣。 （2）读诗能悟其中情。孟郊以“谁言寸草心，___________________”表现赤子对慈母发自肺腑的爱；王昌龄写下“___________________，不破楼兰终不还”，表达将士们杀敌报国的爱国之情；李白用“_______________________，烟花三月下扬州”将离别的依依不舍之情娓娓道来；翁卷以“__________________，才了蚕桑又插田”赞美劳动人民的勤劳。 （3）读书能明其中理。“________________，不可同世而立”告诫我们说话做事要前后相应，不要自相矛盾；《孟子》用“恻隐之心，__________________”说明同情心就是仁的开端；人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就不会做了，正如《朱子语类》中云：“人有耻，_____________________。” （4）读书能识其中人，通过这一学期的学习，我们认识了__________________的小嘎子、__________________的刷子李、______________的杨氏子。 【答案】 ①. 短笛无腔信口吹 ②. 忽作玻璃碎地声 ③. 也傍桑阴学种瓜 ④. 报得三春晖 ⑤. 黄沙百战穿金甲 ⑥. 故人西辞黄鹤楼 ⑦. 乡村四月闲人少 ⑧. 夫不可陷之盾与无不陷之矛 ⑨. 仁之端也 ⑩. 则能有所不为 ⑪. 机灵好胜 ⑫. 技艺高超 ⑬. 机智聪慧 【解析】 【详解】（1）书写时注意“笛、腔、璃、碎、傍”的正确写法。 （2）书写时注意“报、黄、辞、鹤、闲”的正确写法。 （3）书写时注意“陷、端、所、为”的正确写法。 （4）小嘎子出自《摔跤》，摔跤总想用巧招，体现机敏、争强好胜。 刷子李出自《刷子李》，刷墙手艺绝妙，立下严格规矩，技艺高超，十分自信。 杨氏子出自文言文《杨氏之子》，面对玩笑应答巧妙，聪慧机敏，待人有礼。 六、综合实践。 10. 综合实践。 古今对话：“月雨雪”都是诗人的宠儿，也是我们生活中常见的景物，请你选择下面一个情景写一写，表现动态美或静态美。 月光下的山林 雨后的公园 雪中的校园 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】雨后的公园格外清爽。水珠挂在柳叶尖，风一吹就簌簌滚落；小水洼映着绿树，蜻蜓轻点水面漾开圈圈波纹。游人踩着石板慢慢散步，空气中混着青草与泥土的清香，动静相融，十分惬意。 【解析】 【详解】解答这道题，首先要从三个情景里选定一个写作对象，分清想要表现的是动态美还是静态美，静态重点写景物安静时的样子、色彩，动态抓住飘动、洒落、流淌等活动变化的画面，调动视觉去观察景物细节，合理运用比喻、拟人修辞，围绕所选场景把画面写具体，语言通顺，展现出独有的景物美感。 示例1： 月光下的山林：皎洁的月光洒落在山林之间，给高大的树木披上了一层薄薄的银纱。山林安安静静，树叶、山石都浸在月色里，没有一点喧闹，整片山林朦朦胧胧，温柔又静谧。 示例2： 雨后的公园：大雨刚刚停下，公园里到处湿漉漉的。树叶上的水珠滚来滚去，“滴答滴答”不断落在草地上。微风拂过，花瓣轻轻摇晃，小水洼泛起一圈圈细碎的波纹，处处充满灵动的美。 示例3： 雪中的校园：雪花纷纷扬扬飘落下来，给教学楼、操场都盖上一层白雪。雪花在空中轻轻飞舞，落在树梢，落在窗台。同学们欢快地奔跑，脚印留在洁白的雪地上，校园到处生机勃勃。 七、阅读理解。 青山处处埋忠骨（节选） ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 11. 读选文中的画线句子，完成练习。 （1）第一处画线句是对毛主席__________的描写，表现了他________________。 （2）第二处画线句是对毛主席_______和______的描写，表现了他内心的________和抉择的___________。 12. “不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？”从这两句话可以看出毛主席是一个_____________________的人。 13. 课文的题目是“青山处处埋忠骨”，文中也写了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，结合毛岸英的故事，请你说说对这句诗的理解。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】11. ①. 动作、神态 ②. 失去儿子巨大的悲痛与不舍 ③. 神态 ④. 动作 ⑤. 悲痛 ⑥. 艰难 12. 胸怀宽广、大公无私、以国家为重 13. 连绵青山到处都可以埋葬忠义之士的尸骨，何必一定要运回故乡安葬。毛岸英为国牺牲，千千万万志愿军烈士长眠朝鲜，毛主席强忍丧子之痛，选择把儿子留在朝鲜，体现家国大义，革命先烈为国奉献，忠魂何处皆可安息。 【解析】 【导语】这篇《青山处处埋忠骨》节选以细腻的细节刻画，将伟人的柔肠与格局具象化：没有刻意拔高的叙事，通过毛主席的动作、神态与内心剖白，把丧子之痛的常人悲情，与不搞特殊、以大局为重的领袖胸襟自然融合，文本情感沉挚厚重，兼具人文温度与思想深度。 【11题详解】 （1）第①段中“站了起来，仰起头，望着天花板”属于动作描写，“强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”属于神态描写，通过动作和神态，写出毛主席得知毛岸英牺牲消息之后，内心巨大的悲痛，还有对儿子深深的思念与眷恋。 （2）第②段中“黯然的目光”是神态描写，“转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面”是动作描写。“黯然”体现内心的悲痛；做出把毛岸英遗骨留在朝鲜的决定，是割舍亲子之情，所以体现抉择的艰难。 【12题详解】 毛主席身为国家主席，儿子牺牲，却不要求把儿子遗骨运回国内，想到千千万万牺牲的志愿军战士，不利用身份搞特殊对待，能够顾全大局，把儿子看作普通的志愿军烈士，体现出他大公无私、以国家为重、不搞特殊、胸怀博大的品质。 【13题详解】 解答这道题，首先要读懂诗句的字面含义，再结合选文内容，联系毛岸英牺牲在朝鲜战场的故事，理解忠骨指毛岸英以及为国牺牲的志愿军烈士，再结合毛主席最终决定不把儿子遗骨运回国内的抉择，把诗句含义、人物故事、人物品质三者结合在一起组织语言作答。 示例：英勇的战士阵亡之后，哪里的青山都可以埋葬忠义的骸骨，何必一定要运回家乡安葬呢。毛岸英为保家卫国牺牲在朝鲜，他和无数志愿军烈士一样，忠骨可以埋在朝鲜的土地上。这句话既赞美了毛岸英为国牺牲的英雄气概，也体现出毛主席顾全大局，尊重朝鲜人民意愿，把儿子永远留在朝鲜的博大胸怀。 炎夏说瓜 臧克家 ①我从小生活在农村，结交了许许多多的农民朋友，老的少的都有，和我交情最深厚的是三十多岁的“六机匠”。 ②他在离我村三四里地的“西河”，种着一点“河淤地”。夏天一早，我跟他下“西河”，他在高粱地里劳动，我在清清的河水里捉鱼。河水清且浅。晌午，我们仰卧在河边树林的沙地上。听千万只鸣蝉的大合唱，其声悠悠，把人催入梦境。 ③傍晚，收工归来，“六机匠”肩上扛一把锄，锄杆上搭一领破蓑衣，还有一个小小的牛眼壶。小路两旁，全是“青纱帐”。远远一个瓜棚映入眼中，我们穿过高粱地，走进瓜棚，主人身旁卧着一只小犬，墙边有一杆土枪，这是防备雀、狼和野兔的，防有人夜间来摸瓜。我们和瓜地主人道一声：摘两个“子瓜”。主人慢慢起身，脚步小心地进入瓜地，这儿看看，那儿瞧瞧，最后，手托一个瓜送到我面前，用瓦盆里的清水洗一下，然后用指甲弹弹，用眼睛掂量瓜，再望一望我俩。我们用指甲在瓜中间划一道印子，左手托住，轻轻用右手掌拍几下，瓜应声一裂两半，果然是沙瓤，我们用手抓瓤子吃，然后，咬下一块瓜皮刮着吃，刮着刮着，一直刮到了“青州”。瓜，又甜，又鲜，可口沁心。吃完了，抹一抹嘴，丢下三四个铜板，道一声谢，便踏上归途。这时，夕照烧红了半个天，微风从禾稼丛中送来清凉，西瓜在肚里发散着甜润。 ④我们两个人，沐浴着晚风的凉爽，悠悠然走在回家的路上。“六机匠”的巧嘴给我讲吃瓜的故事。我们一面说一面走，一会儿就到了家。这时候，一钩新月像镰刀高悬在他家土屋的茅檐上了。 ⑤年老了，在都市里吃瓜，想到儿童时期吃瓜的往事，一样的夏天，一样的吃瓜，在北京这样的生活环境里吃瓜，是一种享受，但我感觉，儿时在乡村瓜棚里吃瓜却更有浓厚的生活情味。 14. 联系上下文，理解词语，选择正确的一项。（填序号） （1）摸瓜（ ） A．寻找瓜 B．偷瓜 （2）青州（ ） A．地名，位于山东。 B．瓜青色部分，也就是瓜皮。 15. 文中画“ ”的句子运用了____的修辞手法，文中画“ ”的句子运用了_______的修辞手法，这样写的好处是_______________________。 16. 这篇文章主要写了作者儿时和______________在乡村瓜棚里_____________的快乐往事，让我们感受到作者对童年生活的__________________之情。 【答案】14. ①. B ②. B 15. ①. 拟人 ②. 比喻 ③. 生动形象地写出蝉鸣热闹、新月小巧优美，烘托乡村夏夜闲适美好的氛围 16. ①. 六机匠 ②. 吃瓜 ③. 怀念、喜爱 【解析】 【导语】《炎夏说瓜》以淡而有味的笔触，将乡间炎夏的鲜活意趣铺展开来。以瓜为线索串联起与友人相伴的乡野旧事，鸣蝉、沙地上的憩息、瓜棚里啖瓜的细节满是烟火气，末处将都市吃瓜与儿时乡居体验对照，不着刻意煽情，却把对浸着野趣的旧时光的眷恋揉进字里行间，质朴动人。 【14题详解】 （1）定位原文第③段“墙边有一杆土枪，这是防备雀、狼和野兔的，防有人夜间来摸瓜”，瓜地主人架土枪防备别人夜里来拿瓜，结合语境，“摸瓜”指夜里偷偷摘瓜，也就是偷瓜，因此选B。 （2）定位原文第③段“我们用手抓瓤子吃，然后，咬下一块瓜皮刮着吃，刮着刮着，一直刮到了‘青州’”，前面写啃瓜、刮瓜皮，所以“青州”不是山东地名，是文中戏称青色的瓜皮，选B。 【15题详解】 读画横线的句子，“鸣蝉的大合唱”，把蝉当作人来写，赋予蝉“合唱”这一人的行为，是拟人。 读画波浪线句子，“一钩新月像镰刀”，把新月比作镰刀，有比喻词“像”，是比喻。 将蝉鸣写成人的大合唱，体现蝉鸣悠长的特点，把新月比作镰刀，刻画月亮弯弯的形态，结合文章乡村夏夜的场景，这两种修辞可以把景物写得生动形象、富有画面感，最后联系全文悠闲的生活氛围，整合得出修辞的好处：生动形象地写出蝉鸣热闹、新月小巧优美，烘托乡村夏夜闲适美好的氛围。 【16题详解】 通读全文，文章开篇交代和“我”交情深厚的是三十多岁的“六机匠”；文章主体记叙和他傍晚到瓜棚买瓜、吃瓜的经历；结尾第⑤段写年老在都市吃瓜，回忆儿时乡村往事，直接抒发对童年乡村生活深深的喜爱、怀念与留恋。 八、习作。 17. 习作。 同学们，在你的成长过程中，一定有许多人给你留下了深刻的印象，比如让你敬佩的人，让你喜欢的人……请选择一个人写下来，选取表现他（她）特点的典型事例，运用描写人物的方法，具体地表现他（她）的特点。 要求： 1．题目自拟； 2．内容具体，能表达真情实感； 3．不少于400字，文中不要出现真实的学校、班级和姓名。 【答案】 例文： 我最敬佩的保洁阿姨 生活中有许多平凡的人，他们没有耀眼的光环，却默默坚守、认真付出，用行动温暖着身边的人。其中，最让我印象深刻、心生敬佩的，是学校的保洁阿姨。 保洁阿姨长相朴实，总是穿着干净的工作服，脸上带着温和的笑意。无论刮风下雨，她每天都会早早来到校园，清扫楼道、擦拭栏杆、清理垃圾，把校园打扫得一尘不染。她做事认真细致，从不敷衍，是一位勤恳负责的人。 记得有一次暴雨过后，走廊积满了雨水，地面又湿又滑，同学们走路都小心翼翼，生怕滑倒。课间人来人往，如果不及时清理，很容易发生危险。就在大家匆匆路过、无人在意的时候，保洁阿姨提着拖把和水桶快步走来。 她弯着腰，一下又一下认真拖干积水，不放过任何一个角落。冰冷的雨水打湿了她的袖口，额头上渗出细密的汗珠，她却丝毫不在意。遇到地面顽固的水渍，她就反复擦拭、仔细清理。有同学路过向她道谢，她只是笑着摆摆手，继续默默干活。 短短十几分钟，湿滑的地面变得干干净净，同学们可以安全通行了。看着阿姨忙碌的背影，我的心里满是敬佩。 保洁阿姨的工作普通又平凡，可她始终认真踏实、默默奉献，用辛劳守护着整洁美丽的校园。她认真负责、无私奉献的样子，深深留在我心底，让我无比敬佩。 平凡亦伟大，这份坚守与善良值得我永远学习。 【解析】 【详解】一、审题 本次为写人记叙文，要求选取一位印象深刻、有鲜明特点的身边人物（亲人、老师、同学、陌生人皆可）。需选取典型事例，运用外貌、动作、神态、语言等人物描写方法，具体突出人物特点，表达真情实感，题目自拟，不少于400字，不出现真实信息。 二、立意 通过记叙人物的典型小事，刻画人物善良、负责、坚韧、热心等美好特质，捕捉平凡人物身上的闪光点。表达对他人的敬佩与赞美之情，学会观察生活、发现美好、向善成长。 三、写作思路 开头：开门点题，点明自己印象最深刻的人，直接概括人物的鲜明特点。 中间：选取一件典型事例，按照事情发展顺序叙事，多用动作、神态、细节描写，完整展现人物特点，让形象鲜活具体。 结尾：总结人物品质，抒发敬佩、喜爱之情，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $