4.1《时间在流逝》课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件围绕“时间在流逝”主题，核心知识点包括时间匀速流逝、古人利用日月、日晷、燃香等计时方法及其优缺点。课堂通过看图感受时间流逝导入，抛出“古人如何计时”的问题，引导学生从自然现象（昼夜交替）到工具探究（日晷、燃香实验），构建从生活经验到科学认知的学习支架。 其亮点在于以科学探究和科学思维为核心，通过燃香计时实验（标记刻度、记录燃烧时间、分析误差）培养学生动手能力和数据意识，结合日晷原理学习与古代计时方法利弊研讨，渗透古人智慧与科学本质。学生在体验一分钟感知时间中养成珍惜习惯，教师可借助分层作业（蜡烛计时探究、资料搜集）拓展教学深度，提升课堂效率。

我们吃饭学习时，时间悄悄向前走。现在我们依靠钟表计时，在没有钟表的古代，古人又是依靠什么办法判断时间安排劳作的呢？今天我们一起探究。 科教版（新教材）小学科学六年级上册 《时间在流逝》 第4单元 核心素养目标 科学观念：知道时间匀速不断流逝；古人借助日月、燃香、日晷等方式计时；了解各类古代计时方法的优点与局限。 科学探究：能够开展燃香计时模拟实验，规范观察、记录香燃烧时长；感受一分钟持续的长短，学会客观感知时间。 科学思维：对比不同计时方法，分析优缺点；思考燃香燃烧不均匀带来的计时误差问题。 态度责任：感受古人探索计时方法的智慧；意识到精准计时的重要性，养成珍惜时间的习惯。 PART 01 情境激趣，聚焦课堂问题 看图感受时间流逝 大家观察图片，我们吃饭、学习、运动的时候，时间一直在一分一秒悄悄流逝。 抛出核心探究问题 现在我们依靠钟表知晓时间，古代没有钟表，古人怎样安排生活与劳作呢？现代人依靠什么工具快速知道时间？ 答案：钟表。 PART 02 交流研讨，自然现象判断时间 寻找大自然的计时信号 远古没有工具，人们依靠大自然的现象分辨时间，我们一起来看一看。远古人类把什么作为最早的时间单位？ 答案：昼夜交替形成的 “日”。 交流描述时间的词语 古人常用 “一顿饭的工夫”“日上三竿” 描述时间，你还知道哪些类似词语？ PART 03 资料研读，认识日晷计时工具 初识日晷实物图片 古人观察影子变化，发明了日晷，这是北京故宫保存的古代日晷。 学习日晷工作原理 日晷依靠一天中影子方向有规律变化，划分时刻、计量时间。日晷依靠什么变化来测定时刻？ 答案：一天中日影方向的规律变化。 PART 04 动手探究，开展一炷香计时实验 认识燃香实验方案 除了太阳，古人还会用燃香计时。我们一起来研究 “一炷香” 燃烧需要多久。 标记香的等分刻度 我们把 20 厘米细香平均分成十份，做好标记，方便观察燃烧进度。 分组开展燃香实验 点燃细香，分别记录香燃烧到十分之一、十分之二、十分之三的时间。 填写实验记录单 把我们测得的数据填写在记录单中，并且推测完整燃烧一炷香的总时长。我们实验中需要分段记录香燃烧到哪些位置的时间？ 答案：十分之一、十分之二、十分之三处。 PART 05 亲身感知，体验一分钟的长短 体验一分钟时长 我们安静感受一分钟，试着用词语说说你对一分钟的感受。 交流一分钟能完成的事 大家互相说一说，一分钟我们可以完成哪些活动？ PART 06 集体交流，梳理计时方法优缺点 研讨古代计时方法利弊 结合我们学习的内容，想一想古人各类计时方法有哪些优点和不足？日晷在阴天、夜晚还能正常使用吗？ 答案：不能，没有阳光就无法形成影子。 日昼 思考燃香计时的误差问题 香上段和下段燃烧速度一定一样吗？会带来什么问题？燃香燃烧速度不均匀，会造成什么影响？ 答案：无法精准计量时间，计时存在误差。 PART 07 拓展延伸，布置分层课后作业 拓展蜡烛计时探究 蜡烛同样可以用来计时，大家想一想蜡烛计时存在哪些缺点？ 布置分层课后作业 完成课后练习题，感兴趣的同学搜集更多古代计时工具资料。 教师结语 今天我们了解了古人依靠日月、日晷、燃香等方式计量时间。所有简易计时方法都存在局限，人类不断探索，才有了如今精准的钟表。时间不停向前，希望大家学会珍惜每一分、每一秒。 谢谢观赏 科教版（新教材）小学科学六年级上册 Lavf59.27.100 $