第三课 把握世界的规律 课件-2027届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治高考复习课件聚焦必修四“把握世界的规律”核心考点，涵盖联系观、发展观、矛盾观三大模块，依据高考评价体系分析2023-2026年考情，明确矛盾观（如2026年河北、河南等多省考查）、联系观（如2026年云南、浙江等）高频考点权重，归纳选择、主观题常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题精讲+易错警示+素养渗透”策略，如以2023山东高考“雷锋精神”题为例，解析矛盾普遍性与特殊性辩证关系答题逻辑，培养学生政治认同与健全人格素养。特设“矛盾分析法归纳”“联系观易错点对比”等模块，帮助学生掌握答题技巧，教师可依托考点分布与题型实例精准教学，提升复习效率。

时代精神的精华 第一课 第一单元 探索世界与把握规律 探究世界的本质 第二课 探索认识的奥秘 第四课 把握世界的规律 第三课 第二单元 认识社会与价值选择 第三单元 文化传承与文化创新 寻觅社会的真谛 第五课 实现人生的价值 第六课 继承发展中华优秀传统文化 第七课 学习借鉴外来文化的有益成果 第八课 发展中国特色社会主义文化 第九课 不忘本来 哲学基础知识 吸收外来 面向未来 《必修四》全书主线 (哲 学) 文 化 哲学 辩证 唯物主义 历史 唯物主义 马克思主义哲学 社会历史观 人生价值观 辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义 认识论 马克思主义 文化观 --学习马克思主义哲学和文化观教育，形成正确的世界观、人生观、价值观 1 矛盾的普遍性→前提；承认/直面/分析/解决矛盾 矛盾的特殊性：表现；具体问题具体分析（基础/关键） 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系：精髓；关系；方法 第一单元体系构建 把握世界的规律 世界是普遍联系的 （联系观） 总特征 主要矛盾和次要矛盾辩证关系 矛盾的主要方面和次要方面辩证关系 坚持两点论和重点论的统一 唯物辩证法的实质与核心 世界是永恒发展的 （发展观） （根本观点） 联系的含义 联系的特点 用联系的 观点看问题 唯物辩证法的发展观 用发展的观点看问题 事物发展的 源泉和动力 矛盾问题的精髓 用对立统一的观点看问题 联系的普遍性→用联系的观点看问题 联系的客观性→从固有联系中把握事物，建立新联系 联系的多样性（条件性）→一切以时间、地点、条件为转移 整体与部分的辩证关系：相互区别相互联系；方法论 系统优化方法：系统的基本特征；方法论 发展的普遍性 发展的实质：事物的前进和上升 发展的状态（形式）：量变与质变（辩证关系原理） 发展的途径（趋势）：前进性与曲折性（相统一原理）发展的根本途径：辩证否定 矛盾的含义：对立统一 矛盾的基本属性：同一性和斗争性→一分为二、全面 2 讲师：xxx 第3课 把握世界的规律 2027高三政治一轮复习 必修四 哲学与文化 3 考情课标分析 考点 2026年考情 2025年考情 2024年、2023年考情 辩证法 联系观 云南T9；浙江1月T15；黑吉辽蒙T10；山东T20(1) 山东T7、20(1)；广东T10；湖南T8；安徽T8；云南T8；浙江1月T25(2)； 2024·黑吉辽T19(2)；北京T4；2024年6月浙江T14；甘肃T9；河北T10；江西T7 2023·山东T9；广东T13; 发展观 山东T10；广东T8； 湖南T20(1)；湖北T14、16;黑吉辽蒙T10；山东T20(1)） 2024·山东T11；广东T11；黑吉辽T10；2024年1月浙江T26(1)； 2023·湖南T9;广东T11; 矛盾观 河北T10；河南T11；云南T8；河南T12；黑吉辽蒙T8；山东T9、20(1)；黑吉辽蒙T19；浙江1月T24 湖南T7；江苏T18；河北T8；黑吉辽蒙T19；陕晋宁青T9；浙江1月T14； 2024·广东T10；山东T9、T10；贵州T10；2024年6月浙江T15；江苏T8；福建T14；天津T18；广西T19(1)；2023·山东T11、T18(1)；广东T11、T20(1);浙江1月T31 4 　 考点概要 　1个焦点和根本分歧:唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力； 　1个实质与核心:对立统一规律/矛盾规律是唯物辩证法的实质和核心； 　1个根本观点:矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点； 　1个根本方法:矛盾分析法是我们认识世界和改造世界/认识事物的根本方法； 　1个活的灵魂:具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，是正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键； 　1个前提:承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提； 　1个精髓:矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾的问题的精髓； 　2个总特征:联系的观点和发展的观点； 　2个基本属性:矛盾的同一性和斗争性； 　3种表现:矛盾特殊性的三种主要表现； 　3个看问题:用联系的观点看问题、用发展的观点看问题、用对立统一的观点看问题 知识要点 内容 1.联系的含义 2.特征 普遍性 客观性 　考点一:世界是普遍联系的 一、联系的含义、特征 　联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 关键词：影响/制约/促进/阻碍/带来/制约/需要/调动/关系到/引起/导致/相结合/合作/协作/协调/正确处理…之间的关系/…一体化、系统化/处理…关系/…同时/离不开/一致性、连续性 内容:任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系用联系的观点看问题。 方法论:反对孤立的观点看问题。 关键词:蝴蝶效应、青出于蓝、唇亡齿寒、严师出高徒、“丢了一颗铁钉，亡了一个国家”、一脉相承…… 　 内容:联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。自在事物的联系和人为事物的联系都具有客观性。 方法论:①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系 为什么人为事物的联系也是客观的？ ①建立的基础看:人为事物的联系以自在事物的联系为基础 ②产生的过程看:人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立 ③产生的结果看:人为事物的联系，形成之后便独立于人的意识之外，不以人的意志为转移 6 　【拓展深化】联系的普遍性、客观性 　①联系的普遍性与联系的条件性:联系是普遍存在的，整个世界是一个普遍联系的有机整体，世界上根本没有不依赖于周围其他事物而孤立存在的事物；但联系又是有条件的，并非任意两个事物之间都存在必然的、直接的联系。普遍联系只是说明任何事物都不是孤立存在的，都是与周围的事物有条件地联系着。 　②联系具有客观性:联系是不能被“创造”“改造”或“消灭”的，但我们可以说“建立新的联系、联系是可变的、联系是多样的”。联系具有客观性，并不表明人们不能建立起新的具体的联系。人们可以根据事物固有的联系(注:不是根据自身需要)，改变事物的状态，建立起新的具体联系。所谓人们可以改变事物联系的状态，只是改变了事物联系的条件和具体形式，并不是从根本上取消了事物自身的客观联系。 　③人为事物的联系≠主观联系:人为事物的联系必须尊重客观规律，也是客观的。常见的错误观点有：人为事物的联系具有主观性，人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系等。 7 　考点一:世界是普遍联系的 一、联系的含义、特征 特点 含义 表现 方法论 多样性 事物的联系是多种多样的 直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等 　要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移 （关键词:主/客观；内/外部；有利/不利条件） 【注意】联系的“三能”、“三不能” “三能”：人可以建立事物之间的具体联系； 可以改变事物之间具体的联系； 可以创造事物之间具体的联系（因为联系是具体的、有条件的） “三不能”：联系不能被创造、消灭、割断（因为联系是客观的） 一切以时间、地点和条件为转移的哲学依据 唯物论角度 物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是、解放思想、与时俱进、求真务实的要求，只有这样，才能做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 辩证法角度 矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析； 事物的联系具有多样性，要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚持一切以时间、地点和条件为转移 认识论角度 真理是具体的、有条件的，做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一； 人的认识是不断发展的，不能一成不变的看问题要“一切以时间、地点、条件为转移”,对事物作出客观公正的分析和判断。 价值观角度 社会存在的变化决定社会意识的变化； 价值判断和价值选择具有社会历史性，一定事物的价值以及人们对它的价值观念会发生变化，人们要根据时间、地点和条件的变化，作出正确的价值判断和价值选择 知识拓展 1.（2026·云南高考，9）描写体操的灵动，可用“优美”；描写运动员的体魄，可用“健美”。那描写团队的精彩配合该用什么词呢？提笔忘词时，可求助以尾字编排的倒序词典。正序查首字、倒序查尾字，二者并用，能更好地满足人们的使用需求。为适应新变化、新需求，历经八年，倒序词典于2026年再出新版。倒序词典的编纂（ ） ①为思维运动找到了新的载体 ②把握了事物间联系的多样性 ③达到对字词认识的高级阶段 ④受到了一定历史条件的制约 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D 对点训练 2.（2025·山东高考,7）大漆又称中国漆，由漆树树液加工提炼而成，可塑性强且具有防水抗蚀的特性。匠人们洞悉大漆之性情、驾驭温湿度之微妙．在木、竹等各种材质的胎体上进行髹涂、雕漆、推光……历经多道工序，在器物表面渗透、固化后的大漆形成一层坚韧的保护膜且愈磨愈亮，使漆器演绎出东方美学的独特韵味。由此可见（   ） ①人们根据大漆防水抗蚀的特性建立新的联系 ②对大漆本质的认识在漆器制作中不断被验证 ③大漆价值的实现取决于其自身的属性与功能 ④漆器的功能、状态及其变化影响大漆的功能 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 对点训练 　考点一:世界是普遍联系的 二、用联系的观点看问题   整体 部分 区 别 内涵 事物的全局或发展的全过程，从数量上看它是一。 事物的局部或发展的各个阶段，从数量上看它是多。 地位 功能 联系 方法论 整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。 ①相互依赖:整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 ②相互影响:整体的功能、状态及其变化影响部分；部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 　①我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果; ②同时必须重视部分的作用,用局部的发展推动整体的发展。 整体与部分的辩证关系 12 　【拓展深化】辨识判断 木桶理论；牵一发而动全身；画龙点睛；一失足成千古恨；一石激起千层浪；成败在此一举；细节决定成败；牙疼不是病，疼起来要人命；一屋不扫何以扫天下等。 国兴则家昌，国破则家亡；大河有水小河满，大河没水小河干；不谋全局者，不足谋一域；不谋万世者，不足谋一时 。 ①要求我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果; ②必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 强调整体： 整体居于主导地位，统率着部分，整体具有部分所不具备的功能。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分，整体的功能、状态及其变化会影响部分 强调部分： 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分的功能及变化会影响整体功能。关键部分的功能及变化甚至会对整体功能起决定作用 13 　【易错警示】 (1)整体与部分的关系≠整体功能与部分功能的关系 关键部分的功能也是部分的功能，不能代替整体的功能。 整体一定大于部分，但整体功能不一定大于部分功能之和。也不能说整体功能等于各部分功能之和 (2)整体与部分的关系不是共性与个性的关系 (3)关键部分的功能及其变化不是总能决定整体功能的变化，必须是“在一定条件下”或“在特殊情况下”。 14 知识要点 内容 1.系统的含义 2.特征 3.方法论 　考点一:世界是普遍联系的 　系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 　整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 　【注意】 “一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性； 　但又有区别，并不是所有的整体都是系统，只有具有系统的基本特征，即整体性、有序性和内部结构的优化趋向的整体才是系统，因此系统不能与整体完全等同。 ①整体性 ②有序性 ③内部结构的优化趋向 ①我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 ②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果； ③同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 例:田忌赛马、城市的合理布局规划、协调发展、统筹兼顾 二、用联系的观点看问题 掌握系统优化方法 15 　【拓展深化】运用联系的观点分析和解决问题 　(1)联系具有普遍性，世界上的一切事物都处在普遍联系之中。要求我们用联系的观点看问题。 　(2)联系具有客观性，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 　(3)联系具有多样性。要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚持一切以时间、地点和条件为转移。 　(4)整体和部分相互联系、密不可分，要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标；同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 　(5)掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向，要用综合的思维方法认识事物。 16 3.（2026·黑吉辽蒙高考，10）瓦当与滴水是古代建筑的防水排水构件。瓦当防止雨水倒灌，保护屋檐和墙体；滴水负责雨水的导流，避免雨水沿屋侵蚀墙体。两者组成了屋顶的前沿防线，展示了古代建筑的和谐之美。 这说明（ ） ①古代建筑整体的功能及其变化会影响部分 ②瓦当与滴水符合传统文化兼收并蓄的特点 ③瓦当与滴水实现了功能性与艺术性的融合 ④建筑的和谐之美体现了客体对主体的积极意义 A.①②    B.①③     C.②④      D.③④ D 对点训练 4.（2024·江西高考，7）同饮一江水，共护长江美。2024年1月，赣鄂两省签订长江流域横向生态保护补偿协议，坚持共担、共治、共享原则，约定每年各出资1亿元，设立长江干流（鄂赣段）横向生态保护补偿资金用于生态环境保护和治理、水污染防治等。流域上下游的环境治理由“你污染，我受害”转变为“你保护，我补偿”。这蕴含的哲理是（ ） ①人为事物的联系是人们自觉创造的结果 ②能动地改造客观世界要把握事物的联系 ③通过优化要素组合来实现系统的最优目标 ④人们在反复循环中不断深化对事物的认识 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 对点训练 5.（2025·广东高考,10）下图漫画“个人力量是加法，团队力量是乘法”蕴含的哲理是（ ） ①整体具有部分所不具备的功能和作用 ②个人与团队之间的矛盾必然具有同一性 ③事物本身的联系是主体自觉建构的产物 ④个人奋斗和自我实现是团队成功的前提 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 对点训练 2022·山东卷 “致广大而尽精微”出自中国古代经典《中庸》，讲的是顺应大本达道、尽心勉力笃行方能化育成事。 “‘致广大而尽精微’是成事之道。”2021年12月8日，在中央经济工作会议上，习近平强调了工作的方法论：“干事业做工作大方向要正确，重点要明确，战略要得当，同时要把控好细节，把政治经济、宏观微观、战略战术有机结合起来，做到谋划时统揽大局、操作中细致精当”。 在2022年新年贺词中，习近平再次为我们未来干事创业指明了方法路径，要求我们“致广大而尽精微”。 结合材料，运用整体和部分的知识，分析说明“致广大而尽精微”这句古语对新时代青年干事创业的启示。 ②部分影响整体，要重视部分的作用、用局部的发展推动整体的发展。要“尽精微”，把远大的目标规划落实落细，积微成著； （4分） ①整体居于主导地位，整体统率着部分，要树立全局意识，实现整体的最优目标；干事创业要“致广大”，有远大的目标规划；（4分） ③整体和部分相互联系、密不可分。坚持整体与部分辩证统一。要统筹兼顾“致广大”和“尽精微”，把远大的目标和脚踏实地的工作作风结合起来。（4分） 对点训练 矛盾的普遍性→前提；承认/直面/分析/解决矛盾 矛盾的特殊性：表现；具体问题具体分析（基础/关键） 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系：精髓；关系；方法 把握世界的规律 世界是普遍联系的 （联系观） 总特征 主要矛盾和次要矛盾辩证关系 矛盾的主要方面和次要方面辩证关系 坚持两点论和重点论的统一 唯物辩证法的实质与核心 世界是永恒发展的 （发展观） （根本观点） 联系的含义 联系的特点 用联系的 观点看问题 唯物辩证法的发展观 用发展的观点看问题 事物发展的 源泉和动力 矛盾问题的精髓 用对立统一的观点看问题 联系的普遍性→用联系的观点看问题 联系的客观性→从固有联系中把握事物，建立新联系 联系的多样性（条件性）→一切以时间、地点、条件为转移 整体与部分的辩证关系：相互区别相互联系；方法论 系统优化方法：系统的基本特征；方法论 发展的普遍性 发展的实质：事物的前进和上升 发展的状态（形式）：量变与质变（辩证关系原理） 发展的途径（趋势）：前进性与曲折性（相统一原理）发展的根本途径：辩证否定 矛盾的含义：对立统一 矛盾的基本属性：同一性和斗争性→一分为二、全面 核心考点二：世界是永恒发展的 21 1.发展的普遍性和发展的实质 原理内容 方法论 发展的普遍性 物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中。 ①自然界：低级→高级；简单→复杂； ②人类社会：原→奴→封→资→社（共）； ③人的认识：不知→知；知之不多→知之较多 用发展的观点看问题，坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。（反对静止和僵化保守思想） 发展的实质 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 图示法 理解 核心考点二: 世界是永恒发展的（发展观） 22 新事物 旧事物 含义 新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大发展前途的事物； 旧事物是违背事物发展的必然趋势，最终会走向灭亡的事物。 判断新旧事物的根本标准 新事物必然战胜旧事物的原因 知识拓展 判定新旧事物，不是形式的新旧、不是出现时间的先后，也不是力量的强弱，其根本标志在于是否同事物发展的必然趋势相符合（是否符合客观规律，具有强大生命力和远大发展前途） ①从新事物自身看：新事物具有旧事物所不可比拟的优越性。新事物是符合客观规律、具有强大的生命力和远大的发展前途的事物（最根本原因） ②从旧事物看：新事物在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，汲取了积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，具有旧事物所不可比拟的优越性。 ③从社会历史领域看：新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。 量变 质变 区别 性质 特点 状态 结果 联系 原理内容 方法论 ①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备； ②量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果； ③质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进（量变→质变→新量变……） ①要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件； (量变角度) ②在量变已经达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。(质变角度)； ③当我们要保持事物性质不变时，必须坚持适度原则。 ④坚持量变与质变的统一。 2.量变与质变 事物数量的增减和场所的变更 渐进的、不显著的变化。 统一、相持、平衡和静止等 性质没变，仍是该事物 事物由一种质态向另一种质态的转变，是一种根本的、显著的变化 根本的、显著的变化 统一物的分解、平衡和静止的破坏等 性质改变，变为另一事物 核心考点二: 世界是永恒发展的（发展观） 　【易错提醒】 1.质变≠发展　只有向上的、前进的质变才是发展。 2.并非有了量变，就一定会发生质变，量变的总和不是质变。 3.一次质变是上一次量变的终结，又是下一次量变的开始，因为事物发展是无限的。 4. 坚持适度原则，“矫枉过正”“过犹不及”等都不会达到预期的目的。 5.发展是通过质变实现的，但质变不一定都是发展，只有上升的、前进的质变才是发展 6.不能说量变必然引起质变，量变只有达到一定程度才会引起质变。 7.不能说只有数量增减才能引起质变。数量增减、结构和排列次序的变化都能引起质变 8.量变和质变都很重要，不能说谁比谁更重要。不能因为量变是质变的必要准备，就认为量变更重要。 9.量变说明事物处于相对静止状态，由于构成事物的主要矛盾的主次方面的地位没有发生易位，因此事物暂时保持其根本性质不变。 10.事物间的相互联系构成发展，矛盾是联系的根本内容和发展的根本动力，事物的内部矛盾（即内因）是事物自身运动的源泉和动力，是事物发展的根本原因。外部矛盾（即外因）是事物发展、变化的第二位的原因。 关于量变、质变的易错表述 25 原理内容 事物发展的方向是前进的、上升的(前途是光明的) 事物发展的道路是曲折的、迂回的 (道路是曲折的) 原因 方法论 要对未来充满信心，热情支持和悉习保护新事物，促使其成长、壮大 做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验 3.事物发展的途径（趋势）----- 前进性与曲折性的统一 注意：（1）趋势≠总趋势：事物发展的趋势是前进性和曲折性的统一，但总趋势是前进的，上升的，因为总趋势反映的是事物的全过程的发展方向。 （2）事物的发展具有前进性，并非每个阶段、环节都在向前发展。 3、发展的趋势 ①新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。 ②任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程。辩证否定的实质是扬弃，通过克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素，自己否定自己，自己发展自己 ①新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。 ②新事物不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认识也有一个过程。 ③旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物； 核心考点二: 世界是永恒发展的（发展观） 26 含义 特点 实质 方法 反对 是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。 辩证的否定是发展的环节 辩证的否定是联系的环节 是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径 新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础 “扬弃”。克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素，自己否定自己，自己发展自己。 树立创新意识，不唯书、不唯上、只唯实。 形而上学的否定观，即要么肯定一切、要么否定一切，在绝对不相容的对立中思维。 4.发展的根本途径：辩证否定 4、辩证否定 核心考点二: 世界是永恒发展的（发展观） 　【拓展深化】辩证否定观和形而上学否定观 比较 辩证否定观 形而上学否定观 否定的动力 与发展和联系的关系 否定与肯定的关系 下列符合辩证否定观的有： ①把写好的字又涂掉； ②洗澡水脏了，就把它连同盆里的小孩一起倒掉 ③改革是社会主义制度的自我完善和发展； ④种子发出新芽 ⑤新能源汽车取代传统汽车； ⑥取其精华，去其糟粕 ⑦人把虫子踩死； ⑧破茧成蝶 →辩证否定观:③④⑤⑥⑧ 形而上学否定观:①②⑦ 是事物内部矛盾双方斗争的结果，是事物自身的否定 是外力强加于事物的，是外力作用的结果 是发展和联系的环节 是对旧事物的消灭，是发展的中断和联系的割裂 实质是扬弃，是既肯定又否定，既克服又保留 把肯定和否定绝对地割裂，在绝对不相容的对立中思维。要么肯定一切，要么否定一切 28 发展的特点 发展的实质 发展的途径/趋势 发展的状态 发展的原因 发展的总趋势 发展的道路 发展的动力 发展的根本 途径 全面理解唯物辩证法的发展观 发展具有普遍性 事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡 前进性与曲折性的统一 量变与质变的统一 发展是内因(内部矛盾)和外因(外部矛盾)共同起作用的结果 前进的，上升的 曲折的、迂回的 矛盾是事物发展的源泉和动力,事物之间的相互联系、相互作用构成事物的变化和发展 辩证否定是事物发展的环节,是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径 发展观  原理内容 方法论 发展的普遍性 物质世界都处于永恒的运动、变化和发展之中，发展具有普遍性 要用发展的观点看问题，反对静止地看问题 发展的实质 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 要用发展的眼光看问题，坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长 发展的途径 事物发展的方向是前进的、上升的， 要看到前途是光明的，对未来充满信心； 道路是曲折的、迂回的 要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难 发展的状态 ①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备； ①重视量的积累，为实现事物的质变创造条件； ②量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果； ②果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展；坚持适度原则 ③事物的发展就是量变与质变的统一。由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进 ③坚持质量互变规律，坚持量变和质变的统一。 发展的根本 途径 ①任何事物都要经历肯定、否定、再到否定之否定的辩证发展过程。②辩证否定的实质是扬弃，通过克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素，自己否定自己，自己发展自己。③辩证的否定是联系和发展的环节。 我们必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。反对形而上学的否定观。（内因） 6.（2026·山东高考，10）风云气象卫星和北斗深空探测装备技术、“风雷”人工智能气象预报模型等不断实现高水平发展，助力把准大气瞬息变化的“脉搏”，使气象预报预警水平显著提升。雾凇、极光等景观气象预报让公众出游前景从“碰运气”变为“早预见”，高温风险、花粉浓度等健康气象预警产品广受欢迎。气象预报服务水平显著提升反映了（ ） ①要在“度”的范围内把握事物发展的适当程度 ②人们能运用抽象思维揭示自然界运动变化的规律 ③科学技术作为第一生产力是社会发展的根本动力 ④社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 对点训练 （2023·全国）阅读材料，完成下列要求。 “创新药落地难”“天价救命药”一直是社会热点问题。为减轻人民群众用药负担，国家医保局对医保药品目录进行了多次调整。2023年1月18日，国家医保局公布的新版目录中，共有111个药品新增纳入，3个药品被调出。一些天价药被纳入了医保目录，这给患者减轻了不小的经济负担。比如，治疗白血病的“白蛋白”药品，纳入医保目录后，一个疗程的费用可以减少几万元。然而，这也导致了医保基金的不断膨胀，使政府面临两难境地：一方面，要求医疗机构合理使用医保基金，避免浪费；另一方面，又要鼓励医疗机构开发创新的治疗方案，使患者能够得到更好的治疗。 结合材料，运用“事物发展的趋势”的有关知识，谈谈对天价药被纳入我国医保目录的认识。 ②事物发展的前途是光明的，天价药被纳入我国医保目录符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，很大程度上解决了患者的用药经济负担，得到人民群众的支持和拥护。 ③事物发展的道路是曲折的，新事物的发展总要经历一个由小到大，由不完善到比较完善的过程。天价药进入医保目录后，使得政府面临两难的境地。 ① 事物发展是前进性与曲折性的统一，事物发展的前途是光明的，事物发展的道路是曲折的。既要对天价药进入我国医保目录工作充满信心，也要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难。 矛盾的普遍性→前提；承认/直面/分析/解决矛盾 矛盾的特殊性：表现；具体问题具体分析（基础/关键） 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系：精髓；关系；方法 把握世界的规律 世界是普遍联系的 （联系观） 总特征 主要矛盾和次要矛盾辩证关系 矛盾的主要方面和次要方面辩证关系 坚持两点论和重点论的统一 唯物辩证法的实质与核心 世界是永恒发展的 （发展观） （根本观点） 联系的含义 联系的特点 用联系的 观点看问题 唯物辩证法的发展观 用发展的观点看问题 事物发展的 源泉和动力 矛盾问题的精髓 用对立统一的观点看问题 联系的普遍性→用联系的观点看问题 联系的客观性→从固有联系中把握事物，建立新联系 联系的多样性（条件性）→一切以时间、地点、条件为转移 整体与部分的辩证关系：相互区别相互联系；方法论 系统优化方法：系统的基本特征；方法论 发展的普遍性 发展的实质：事物的前进和上升 发展的状态（形式）：量变与质变（辩证关系原理） 发展的途径（趋势）：前进性与曲折性（相统一原理）发展的根本途径：辩证否定 矛盾的含义：对立统一 矛盾的基本属性：同一性和斗争性→一分为二、全面 核心考点三：唯物辩证法的实质与核心 33 知识要点 内涵 理解 关键词 1.矛盾的含义 考点三:唯物辩证法的实质与核心 一 、事物发展的源泉与动力 矛盾概念反映的是事物内部对立和统一关系。矛盾就是对立统一。 一方面，另一方面；既……又……；虽然……但是；双赢、双刃剑、成就和困难；既相互区别，又相互联系/利与弊、机遇和挑战、优势与劣势、优点与缺点 、相反相成等　 ①哲学的矛盾概念≠日常生活中的具体矛盾，二者是一般与个别的关系； ②语言表述上的矛盾是一种逻辑矛盾，与唯物辩证法的矛盾不同，不能混为一谈； ③不能把矛盾的一方叫对立，另一方叫统一。“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身。矛盾双方的对立关系与统一关系两者始终是不可分割的。 ④“事物内部”是表达“事物本身所固有”之意，说明不是人们从外部强加的，说明矛盾是客观的。“事物内部”并非指只有事物内部才有矛盾，事物之间也存在矛盾，矛盾具有普遍性。 ⑤世界上一切事物都包含着既对立又统一的两个方面，但不能认为任意两个事物之间都有矛盾，必须形成对立统一关系，才有矛盾。 同一性（统一属性） 斗争性（对立属性） 方法论 含义 体现 特点 辩证关系 　①（同一以差别和对立为前提）矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一；（矛盾的同一性离不开斗争性） 　②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约； （矛盾的斗争性离不开同一性） 　③矛盾双方的对立统一推动事物运动、变化和发展，矛盾是事物发展的源泉和动力。（不能理解为斗争/对立推动事物发展） 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 坚持用一分为二的全面的观点看问题 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化（条件、方向？） 对立双方相互分离的倾向和趋势（相互排斥、相互对立/区别或不同） 要创造和利用条件，促使矛盾双方向有利方向转化，防止不利转化。 有条件的，相对的 无条件的，绝对的 要在对立中把握统一，在统一中把握对立，促进事物的发展。（既要看到对立又要看到统一） 2.矛盾的基本属性 考点三:唯物辩证法的实质与核心 　【拓展深化】矛盾的同一性 ◇ ①天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。 ②没有纪律，就没有自由； ③没有正确，就没有错误。 ◇ ①乱生于治，怯生于勇。 ②投之亡地然后存，陷之死地然后生。 ③祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 ④虚心使人进步，骄傲使人落后。 关键词:统一、一致、相互依赖、相互依存、相互联结、相互渗透、相互贯通、合作、变为… 相互依赖:一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体 相互贯通:即相互包含、相互渗透（你中有我，我中有你），一定条件下相互转化（你变成我，我变成你） 36 • 1、居安思危 ——矛盾双方相互贯通，渗透，在一定条件下相互转化 • 2、投之亡地然后存，陷之死地然后生 ——矛盾双方相互贯通、相互渗透，在一定条件下相互转化 • 3、形势稍好，尤需兢慎 ——矛盾双方在一定条件下相互转化；发展的观点 • 4、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 ——矛盾双方在一定条件下依存；在对立中把握统一，在统一中把握对立 • 5、不见高山、不显平川 ——矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提 • 6、公说公有理婆说婆有理 ——矛盾的斗争性 矛盾双方相互对立 • 7、帮助别人就是帮助自己；嘲笑别人就是嘲笑自己 ——矛盾的同一性 矛盾双方在一定条件下转化 • 8、失之东隅，收之桑榆；福之祸之所伏 ——矛盾的同一性 矛盾双方相互转化、相互依存 9、将欲弱之，必固强之 ——矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化 10、悬崖上，一绳系两命，不是你死就是我活，你死了我也活不了 ——矛盾的斗争性/矛盾的同一性 材料一：史伯说：“和实生物，同则不继”（即不同的事物结合才能生成万物，否则（相同）就不能存在和发展。）例如：只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐；只有不同的颜色，才能描绘出五彩缤纷的图画；只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。 材料二：在生活中和自己联系最密切的人，往往是和自己发生矛盾最多的人。 ①同一性以差别和对立为前提，同一性离不开斗争性。 议学活动一：阅读上述材料，分析矛盾“同一性”和“斗争性”的关系？ ②斗争性寓于同一性中，并为同一性所制约，斗争性也离不开同一性 材料三：猫和老鼠是一对“老冤家”，他们在同对方的斗争中不断完善自己，从而在竞争中共同生存下来：老鼠会“装死”，猫会“假眠”；老鼠的听觉极为灵敏，猫的脚下则生有肉垫，走起路来无声无息。 ③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 点对点训练 (1)矛盾双方在一定条件下可以相互转化≠矛盾的同一性和斗争性相互转化。不能将对立和统一分别理解为矛盾的双方，对立和统一是矛盾的两种基本属性，矛盾双方是指事物的两个方面 (2)矛盾的斗争性寓于同一性之中，不能反着说。 (3)矛盾是事物发展的源泉和动力，不是“同一性推动事物发展，斗争性阻碍事物发展”；而是二者共同推动事物发展。矛盾是事物发展的源泉和动力，不能因此认为矛盾越多越好。 (4)矛盾是事物本身固有的，不以人的意志为转移，人们不能任意制造，也不能任意取消。人为制造的矛盾不仅不能推动事物的发展，反而适得其反。 易混易错 39 矛盾的含义与基本属性（小角度） （1）矛盾概念：矛盾就是对立统一 （2）矛盾基本属性（小角度） （1）矛盾就是对立统一，同一性和斗争性是矛盾的基本属性+方法论如上-----必答 运用矛盾的基本属性/矛盾同一性和斗争性关系/对立统一关系分析A与B的关系 答题思考点： 常见设问： ①要坚持用一分为二的观点，即全面的观点看问题 ②既要在对立中把握统一，又要在统一中把握对立 ③要善于创造和利用条件, 促使矛盾双方向有利方向转化。 （2）矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性+具体分析A与B的对立 （3）矛盾的同一性是指矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互转化+具体分析A与B的统一，怎么相互依赖、怎么相互贯通、怎么相互促进（条件和结果写出来） （4）矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一；（矛盾的同一性离不开斗争性）矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约； （矛盾的斗争性离不开同一性） （5）矛盾双方既对立又统一推动事物的运动、变化、发展，矛盾是事物发展的源泉和动力。+处理好A与B的关系后带来的好处 （2026·河南高考，11）在高度不同且不在垂直方向上的两点之间连接一个轨道，将小球从高点沿轨道滚下，在不考虑摩擦力的情况下，最快到达低点的轨道会是什么形状？因两点间直线最短，人们往往认为是直线，但实验证实是一条曲线——舍弃路程优势，反而能够更快到达，材料蕴含的哲理是 ①矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化 ②受主客观条件限制，思维与存在有时并不具有同一性 ③主体对客体的能动反映是一个不断深化和发展的过程 ④科学实验可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 对点训练 （2025·湖北高考,14）“脚著谢公屐，身登青云梯”中的“谢公屐”是谢灵运为涉险山发明的一种特殊木屐（如下图）。这种木屐的前后两齿可拆卸，上山时拆掉前齿，下山时拆掉后齿。从哲学角度看，下列说法正确的是（ ） ①结构要素的组合变化引起系统功能的优化 ②注重主客观条件有利于把握联系的多样性 ③善于分析矛盾是矛盾双方相互转化的前提 ④创新活动受到实践主体需要的制约和影响 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D 对点训练 （2023·北京）诗歌，是诗题和诗句的统一体，“先赋诗”和“先立题”分别代表了两种不同的创作路径。有些诗歌是即兴而作，诗人有感而发，赋诗之后再为其立一标题，有的诗歌则是因题而起，诗人先定立诗题，然后围绕题目构思诗歌的格律和内容，无论是“先赋诗而后立题”，抑或“先立题而后赋诗”，最终都指向诗题与诗句的契合。 从哲学角度，分析“赋诗”和“立题”的关联。 ①矛盾就是对立统一，同一性和斗争性是矛盾的基本属性。 ②斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。“先赋诗”和“先立题”分别代表了两种不同的创作路径； ③同一性是矛盾双方相吸引、相互联结的属性和趋势，无论是“先赋诗而后立题”，抑或“先立题而后赋诗”，最终都指向诗题与诗句的契合（二者相互依赖）。 ④矛盾双方的对立统一推动事物的运动变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。诗歌创作要坚持诗题和诗句的有机统一，才能创作出优秀的诗词作品。 对点训练 原理 含义 方法论 重要性 矛盾的特点 1.矛盾普遍性 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提 标志词 出现问题、困难；既……又……；尽管……但是……；利弊，成就和不足；机遇和挑战；优缺；双刃剑。 2.矛盾特殊性 标志词 根据当地实际，根据……的特点；优势、特色、特征；因地(因时)制宜；因人而异；针对；量身定做；因材施教；量体裁衣；量力而行；对症下药；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥。 二、矛盾问题的精髓 注意:“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾； “时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。 矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾 要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；一分为二 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。表现: ①不同事物有不同的矛盾； ②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾； ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性 具体问题具体分析 具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法；是正确认识事物的基础；是正确解决矛盾的关键。 要点 内容 3.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系 原理 内容 方法论 重要性 ①矛盾的普遍性和特殊性的关系，就是共性与个性、绝对和相对的关系 ②矛盾的普遍性和特殊性相互联结。 　普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性； 　特殊性离不开普遍性，特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的； ③矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。 ①要从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合；②坚持矛盾普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一； ③遵循从特殊到普遍，再从普遍到特殊的认识顺序。 　矛盾的普遍性和特殊性辨证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。 【标志性词语】试点、典型、借鉴 ①共性、个性结合:一般、个别统一/一般号召与个别指导相结合/普遍真理与具体实践相结合/同与异（既相同，又不同） ②理论与实际结合:在…理论、思想、政策、精神的指导下/根据当地实际……。 ③借鉴经验:不照抄照搬/生搬硬套/借鉴…经验 ④抓住典型:解剖麻雀/先试点再总结，后推广经验/ 典型示范/缩影/样板 二、矛盾问题的精髓 考点三:唯物辩证法的实质与核心 4、具体问题具体分析 要点 内容 具体问题具体分析 含义 地位 作用 反对 关键词 指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义活的灵魂。 　①是正确认识事物的基础→侧重怎么看；矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的特殊本质 　②是正确解决矛盾的关键→侧重怎么做；把握矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法 蕴含“具体问题具体分析”哲理的例子 因材施教；量体裁衣；◇因人而异；因地制宜；◇看菜吃饭；对症下药； 兵来将挡，水来土掩；◇抽薪止沸；随机应变；◇量入为出，量力而行； 一把钥匙开一把锁； ◇逢山开路，遇水架桥；◇到什么山唱什么歌 “一刀切”“一风吹”、生搬硬套的工作方法和教条主义 【拓展深化】“一切从实际出发”“实事求是”“具体问题具体分析” 关系 一切从实际出发 实事求是 具体问题具体分析 区 别 含义 原理 侧重 角度   联系 ①都强调想问题、办事情必须坚持主观与客观的统一,根据不同的时间、地点和条件,去认识和解决问题 ②一切从实际出发,实事求是是具体问题具体分析的前提和基础;具体问题具体分析是一切从实际出发,实事求是的表现 我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点 从客观实际出发,从中引出其固有的而不是臆造的规律性,作为我们行动的向导,做到按客观规律办事 是指在矛盾的普遍性原理指导下,具体分析矛盾的特殊性,并找出解决矛盾的正确方法 物质决定意识 尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系 矛盾的特殊性 主观与客观相符合,反对主观主义 按客观规律办事,反对违背规律 抓住事物的本质特征,反对“一刀切” 唯物论角度 辩证法角度 （2026·云南高考，8）教育部发布的《中国青少年阅读素养框架》教育行业标准，搭建起“四阶十二梯”素养发展框架，为不同阅读水平的青少年提供了清晰的阅读指南。下图为“四阶十二梯”示意图。 “四阶十二梯”（ ） ①体现了事物矛盾问题的精髓 ②体现了真理的反复性、上升性 ③遵循了系统内部结构的有序性 ④把观念的存在变成现实的存在 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 对点训练 （2026·河南高考，12）中原熟，天下足，从一粒种子到一捧收获，面对一年中可能出现的春旱、夏涝、秋渍和冬冻，河南人民从不服输：建设高标准农田灌溉系统帮麦苗“解渴”，攻坚培育良种让玉米“扛泡”，科学调度农机设备助力抢收，利用智慧气象守护麦苗过冬……河南以不足全国1/16的耕地贡献了全国近1/10的粮食、1/4的小麦，撑起我国粮食安全的“承重墙”。可见（ ） ①粮食生产在不同过程和阶段有着不同的矛盾 ②粮食生产取得成效的关键在于突破了规律的制约 ③充分发挥主观能动性是攻克四季难题的必要条件 ④科技创新能够从根本上消弭粮食生产与自然灾害的矛盾 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 对点训练 （2023.山东高考真题） [精神灯塔] 雷鋒精神源于雷锋一人，又系于无数心怀山海的接棒者。60年来，学雷锋活动在全国持续深入开展，一个雷锋带动了一代又一代“雷锋”..... “穿越60年，你和他的青春如此相似"， 结合材料，运用矛盾的普遍性和特殊性 辩证关系原理谈谈你的认识。(8分) 【参考答案】 ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性也离不开普遍性，特殊性包含着普遍性。 ②不同时代、不同个体，雷锋精神有不同的表现；雷锋精神凝结着中国人民共同的价值追求。 ③新时代，我们仍然需要雷锋精神。或我们要继续要继续弘扬雷锋精神。 对点训练 复杂事物中 原理 方法论 1.主要矛盾与次要矛盾辩证关系 区别 主要矛盾 次要矛盾 联系 属于主要矛盾，其他属于次要矛盾 复杂事物 学习与卫生 教与学 学习与休息 学生与食堂 教与学 主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。 抓重点，集中力量解决主要矛盾； 其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。 要统筹兼顾,要恰当处理好次要矛盾。 主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下可以相互转化。 坚持两点论和重点论的统一 标志性词:关键、重点、中心、重心、根本任务、核心、重中之重、牵牛鼻子、突出任务、核心问题、首要地位、射人先射马，擒贼先擒王、好钢用在刀刃上、打蛇打七寸等 牵牛要牵牛鼻子；打蛇要打七寸；好钢要用在刀刃上； 射人先射马，擒贼先擒王；工作要做到点子上，力气用在节骨眼上； 标志性词语：关键、根本、重点、核心等 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮；荷花好看还要绿叶扶持。 三、用对立统一的观点看问题 单一矛盾中 原理 方法论 2.矛盾主要方面与次要方面辩证关系 区别 矛盾主要方面 矛盾次要方面 联系 坚持两点论和重点论的统一。 在某一矛盾中，矛盾的主要方面居于支配地位、起着主导作用。 看问题要全面，要着重抓主流 是指在某一矛盾中，处被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。 不能忽视次要方面、忽视支流 相互对立:二者相互区别、相互排斥。 相互统一:矛盾主、次方面相互依存、相互依赖，并在一定条件下相互转化。 标志性词:总的来说、抓主流、识大局、全局意识、主体、主题、本质、性质、辨方向、认清形势、评价功过、利大于弊、金无足赤人无完人……“瑕不掩瑜”“改邪归正”“失之东隅，收之桑榆”等 三、用对立统一的观点看问题 是药三分毒中国由弱转强、乐极生悲 知识拓展：区分主要矛盾和矛盾的主要方面 类别 主次矛盾 矛盾的主要方面 外延 内涵 作用 关键词 适用 方法论 存在于复杂事物中，主要矛盾=1，次要矛盾≥1。 存在于一个矛盾中，主要方面=1，次要方面=1。 在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。 在矛盾双方中处于支配地位、起着主导作用的矛盾方面 主要矛盾决定着事物发展的进程（快慢） 主要矛盾的主要方面决定事物的性质。 重点、中心环节、关键、核心、根本、要害、首要、突破口等 主流、主体、性质、本质、实质、优势、方向、大局、总的来看、主导地位等 一般“做事情”时使用 一般“看问题，判断事物性质”时使用 抓重点,集中力量解决主要矛盾，找到解决问题的关键;又要学会统筹兼顾,恰当处理好次要矛盾 认识事物时，既要全面,又要分清主流和支流 坚持两点论和重点论的统一,两点论是有重点的“两点论”,不是 “均衡论”;重点论是看到两点中的重点,不是“一点论” 【判断】哪个是主要矛盾？哪个是矛盾的主要方面？ 我国经济社会发展要以经济建设为中心 射人先射马，擒贼先擒王； 一国两制不会改变国家的社会主义性质 金无足赤，人无完人 必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。 好钢用在刀刃上； 和平是时代主题，但局部战乱仍然存在。 牵牛要牵牛鼻子，打蛇要打七寸； 主次矛盾 主次矛盾 主次矛盾 主次矛盾 主次方面 主次方面 主次方面 主次矛盾 对比 两点论 重点论 含义 认识复杂事物 认识某一矛盾 反对 联系 理论依据 3.两点论与重点论的统一 既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾 要着重把握主要矛盾 （抓重点） 既要看到矛盾的主要方面又要看到矛盾的次要方面 要着重把握矛盾的主要方面 （抓主流） 形而上学的一点论 形而上学的均衡论 辩证法的两点论是有重点的两点论，重点论是看到两点中的重点，要坚持两点论和重点论的统一 主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理 三、用对立统一的观点看问题 易混易错 易混易错辨析 1.矛盾的同一性是绝对的，矛盾的斗争性是相对的。 【分析】矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的。 2.矛盾的同一性与斗争性相互转化。 【分析】3转化：双方、普特、主次相互转化；1不转：同一性与斗争性不能转化。 3.具体问题具体分析是关于事物矛盾的精髓。 【分析】矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理是关于事物矛盾的精髓。 4.具体问题具体分析是在矛盾特殊性原理的指导下，具体分析矛盾的普遍性。 【分析】具体问题具体分析是在矛盾特殊性原理的指导下，具体分析矛盾的普遍性。 5.同一性寓于斗争性之中，特殊性寓于普遍性。 【分析】斗争性寓于同一性之中，普遍性寓于特殊性。 6.矛盾的同一性推动事物的发展。 【分析】矛盾双方的对立统一推动事物的运动变化和发展，构成事物发展的源泉和动力。 7.矛盾的基本属性是普遍性和特殊性。 【分析】矛盾的基本属性是同一性和斗争性。 8.事物的性质是由主要矛盾决定的。 【分析】事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 56 （2026·黑吉辽蒙高考，8）以绿色发展理念为引领，我国垃圾绿色技术实现了从"跟跑"到“领跑”的革新，使生活垃圾成为环保发电的燃料。垃圾处理既要探索绿色循环经济新路径，又要警惕焚烧发电厂盲目扩建、产能闲置等问题。这说明（ ） ①物质决定意识，两者不可分割 ②量变和质变是事物发展的趋势 ③正确的认识可以推动实践的发展 ④要坚持用对立统一的观点看问题 A.①②     B.①③    C.②④    D.③④ D 对点训练 （2025·河北高考，8）利用临近港澳优势成立的深圳经济特区，承载着中国经济体制改革试验田的功能和使命，被称为中国对外开放发展外向型经济的起跑线。通过试点先行，深圳的典型经验在全国推广，凸显了其示范、带动作用，对改革全局意义重大。据此，下列说法正确的是（ ） ①经济体制改革着眼于变革上层建筑以适应经济基础状况的要求 ②利用临近港澳优势成立经济特区体现了对区位特点的分析把握 ③从试点先行到形成经验是从个别到一般、从共性到个性的体现 ④发展外向型经济体现了注重对促进经济发展的外部条件的利用 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 对点训练 矛盾观 矛盾分析法 1.矛盾就是对立统一 坚持用对立统一的观点看问题，在统一中把握对立，在对立中把握统一，防止片面性。 2.矛盾具有普遍性 敢于承认矛盾,勇于直面矛盾,善于分析矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾；坚持用一分为二的观点看问题。 3.矛盾具有特殊性 坚持具体问题具体分析。 4.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系 坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。 办事情，要着重把握主要矛盾，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾；坚持两点论和重点论的统一。 看问题，既要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流，又不能忽视矛盾的次要方面，要看到矛盾的次要方面对主要方面的影响。坚持两点论和重点论的统一。 坚持两点论和重点论相统一 7.两点论与重点论的关系 5.主次矛盾的辩证关系 6.矛盾的主次方面辩证关系 矛盾分析法 归纳总结 59 （1）矛盾即对立统一，同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性。要用对立统一的观点看问题，在对立中把握统一，在统一中把握对立。 （2）矛盾具有普遍性，要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；要用一分为二的观点或全面的观点看问题。 （3）矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。 （4）矛盾的普遍性与特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性，特殊性中包含着普遍性。要坚持普遍性与特殊性、共性和个性具体的历史的统一。 （5）主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，起决定作用。主、次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。想问题、办事情既要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。坚持两点论和重点论的统一。 （6）矛盾的主要方面处于支配地位、起着主导作用，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主、次方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。看问题既要全面，又要分清主流和支流。坚持两点论和重点论的统一。 （7）主次矛盾辩证关系和矛盾主次方面辩证关系原理，要求我们要坚持两点论和重点论的统一。 原理总结： 矛盾观原理总结 　 本课小结 　1个焦点和根本分歧:唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力； 　1个实质与核心:对立统一规律/矛盾规律是唯物辩证法的实质和核心； 　1个根本观点:矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点； 　1个根本方法:矛盾分析法是我们认识世界和改造世界/认识事物的根本方法； 　1个活的灵魂:具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，是正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键； 　1个前提:承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提； 　1个精髓:矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾的问题的精髓； 　2个总特征:联系的观点和发展的观点； 　2个基本属性:矛盾的同一性和斗争性； 　3种表现:矛盾特殊性的三种主要表现； 　3个看问题:用联系的观点看问题、用发展的观点看问题、用对立统一的观点看问题 $