精品解析：湖南省娄底市涟源市2025-2026学年统编版2016四年级下学期6月期末语文试题

2026年上学期四年级期末素养检测 语文 第一部分 积累运用 1. 抄写句子，比比谁的字写得最端正、最漂亮。 少年不知勤学早，老来方知读书迟。 _____________________________________________________ 【答案】少年不知勤学早，老来方知读书迟。 2. 阅读文段，根据拼音写词语。 méng lóng（ ）的夜色中,我们漫步沙滩, guān shǎng（ ）静谧的大海:没有 líng kōng（ ）飞翔的海鸟,也没有hū xiào（ ）翻滚的bō tāo（ ）,更没有旅游拍照的人们。远处点点光亮，很难fēn biàn（ ）是闪烁的繁星，还是渔船的灯光…… 【答案】 ①. 朦胧 ②. 观赏 ③. 凌空 ④. 呼啸 ⑤. 波涛 ⑥. 分辨 【解析】 【详解】书写时注意“朦”“凌”“啸”“辨”的正确写法。 3. 下面词语中没有错别字的一项是( ) A. 遂道 蜿蜒 拂拭 B. 糟遇 慌忙 响午 C. 附近 既将 践行 D. 敏捷 调遣 譬如 【答案】D 【解析】 【详解】A．隧道； B．遭遇，晌午； C．即将。 4. 下列加点字读音有误的一项是( ) A. 绮(qí)丽 丰硕(shuò) 慷慨(kǎi) 屏(bǐng)息凝神 B. 晕倒(yūn) 抡拳(lūn) 曝(pù)晒 引吭(háng)高歌 C. 藤萝(téng) 雪屑(xiè) 松脂(zhī) 心潮澎(péng)湃 【答案】A 【解析】 【详解】A．绮(qǐ)丽。 5. 下面加点的“潜水”意思不同的一项是( ) A. 潜水、游泳都让你消耗卡路里。 B. 一向爱潜水的小英竟也转发了视频。 C. 潜水这项运动让我感觉很快乐。 D. 我们一起到海岛潜水。 【答案】B 【解析】 【详解】“潜水”本义指在水下进行的体育运动，引申义指在网络群里只浏览消息，不发言、不互动。 A.“潜水、游泳都让你消耗卡路里”，这里的潜水指水下运动，是本义。 B.“一向爱潜水的小英竟也转发了视频”，这里是网络用语，指在群里只看消息，不说话，是引申义。 C.“潜水这项运动让我感觉很快乐”，直接点明是运动，为本义。 D.“我们一起到海岛潜水”，指去海里下水活动，为本义。 6. 观察右边某本科普读物目录，说说此目录出自哪本书?( ) A. 《十万个为什么》 B. 《看看我们的地球》 C. 《灰尘的旅行》 D. 《人类起源的演化过程》 【答案】A 【解析】 【详解】A．《十万个为什么》是苏联科普作家米・伊林的经典作品，采用“屋内旅行”的结构，把家里的物品当作“旅行站点”来讲解科学知识。 B．《看看我们的地球》（李四光著）这是一本关于地球科学的科普书，内容围绕地球的年龄、地质构造、地壳运动等主题展开。 C．《灰尘的旅行》（高士其著）这是一本以细菌为主题的科学童话集，主要介绍微生物、灰尘、细胞等内容。 D．《人类起源的演化过程》（贾兰坡著）这是一本关于人类进化的科普书，内容围绕古人类化石、北京人遗址、人类起源的科学研究等主题展开。 米・伊林的《十万个为什么》采用屋内旅行的方式，依次写了自来水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜这些家中常见事物，和题目目录完全吻合。 7. 依据本期所学内容填空。 (1)古人说“诗言志”，确实如此，我们可以从“_______________________，惟有蜻蜓蛱蝶飞”“儿童急走追黄蝶，_____________________”中看出范成大和杨万里对田园生活的喜爱。我们可以从“洛阳亲友如相问,_____________________”“不要人夸好颜色,___________________”中看出王昌龄和______高洁傲岸的情操。我们还可以从“众鸟高飞尽，__________________”中读到李白的孤独，从“采得百花成蜜后，_____________________?”感受到罗隐对劳动人民的同情。 (2)晋朝的__因为家境贫穷，点不起油灯，夏夜读书只能将萤火虫装进______________色薄绢做成的口袋，用来照明。而想逃学的李白被磨铁杵的老奶奶感动，回去_______________了学业。这些古人读书求学的故事能给我们很多启迪。 (3)冰心的《繁星》表达了对母亲的爱与依恋，她写道：“____________________________________，我只躲到你的怀里。”“月明的园中，藤萝的叶下，___________________________________。” 【答案】 ①. 日长篱落无人过 ②. 飞入菜花无处寻 ③. 一片冰心在玉壶 ④. 只留清气满乾坤 ⑤. 王冕 ⑥. 孤云独去闲 ⑦. 为谁辛苦为谁甜 ⑧. 车胤 ⑨. 白 ⑩. 完成 ⑪. 心中的风雨来了 ⑫. 母亲的膝上 【解析】 【详解】（1）书写时注意“篱”“寻”“壶”“清”“乾”“坤”“独”“甜”的正确写法。 “不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”出自王冕的《墨梅》，诗人借梅花抒发高洁品格。 （2）《囊萤夜读》：晋朝车胤家境贫寒，买不起灯油，夏夜就把萤火虫装进白色薄绢做成的袋子里，借萤火虫微弱的光读书学习。 《铁杵成针》：年少的李白读书途中想要放弃学业，遇见磨铁杵的老妇人，被老妇人坚持不懈的精神打动，于是回去完成了学业。 （3）书写时注意“膝”的正确写法。 8. 阅读新闻，完成填空。 5月29日晚，2024湖南省城市篮球联赛(“湘BA”)1/4决赛第二轮在长沙贺龙体育馆打响，娄底队客场挑战长沙队。首回合失利的娄底队此役全力出击，最终以90：85客场取胜，将系列赛大比分扳为1：1，保留晋级四强希望。从首回合失利到客场逆转，娄底队用团结拼搏、硬杠到底的韧劲，打出“为娄而战”的精气神，赢得对手与现场观众的尊重。 ——娄底新闻网 上述新闻的来源是______________________，新闻发生的时间是___________，地点是_______________________________，结果是____________________________________________________。 【答案】 ①. 娄底新闻网 ②. 5月29日晚 ③. 长沙贺龙体育馆 ④. 娄底队客场以90:85战胜长沙队，将系列赛大比分扳为1:1，保留了晋级四强的希望 【解析】 【详解】新闻末尾标注了“娄底新闻网”，因此新闻的来源是娄底新闻网。 从新闻正文“5月29日晚，2024湖南省城市篮球联赛(‘湘BA’)1/4决赛第二轮……”可知，时间为5月29日晚(或2024年5月29日晚)。 正文提到“在长沙贺龙体育馆打响”，因此地点是长沙贺龙体育馆。 从“最终以90：85客场取胜，将系列赛大比分扳为1：1，保留晋级四强希望”以及“娄底队用团结拼搏、硬杠到底的韧劲……赢得对手与现场观众的尊重”可知，结果为娄底队以90：85客场战胜长沙队，将系列赛大比分扳为1：1，保留晋级四强希望。 第二部分 阅读理解 课内阅读 天窗(节选) ①从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ ②晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河摊。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰籍！ ③你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 9. 读选文中画横线的句子，回答问题。 这句话中“____________________________”写出了雨脚降落的声音，“____________”写出了闪电的样子，“一瞥”写出了闪电的动作。这句话运用了___________和___________的修辞手法，既表现了儿童丰富多彩的想象，又突出了天窗在孩子们心中的重要作用。 10. 选文第②段中的“这时候”指的是_______________________。 11. 请找出并修改第②段的两个错别字。 __________________改为____________________ __________________改为______________________________ 12. 照样子，根据选文内容填一填。 13. 下列说法不正确的一项是( ) A. 文中“扫荡”一词让人感受到风雨的恐怖与狂暴。 B. “休息”加引号主要是想表达孩子想要真正地休息了。 C. “偷偷地、伸出头、仰起了脸”是神态、动作描写，形象地写出了孩子们的顽皮可爱。 14. 文中的省略号省略了同类事物的列举。请你再写出两个想象的景物：也许是__________________________；也许是______________________________________。 15. 第②段加点的“偷偷地”能不能删除?为什么? ____________________________________________________ 【答案】9. ①. 卜落卜落 ②. 带子似的 ③. 比喻 ④. 拟人 10. 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候。 11. ①. 摊 ②. 滩 ③. 籍 ④. 藉 12. 13. B 14. ①. 闪烁的流星 ②. 飞舞的萤火虫 15. 不能，“偷偷地”准确地描写了“你”睡不着觉，不想休息，又不想让父母知道的神情，删除之后，减弱了这种效果。 【解析】 【导语】选文语言灵动优美，充满童真童趣。作者抓住天窗所见的雨、闪电、星、云、黑影等景物，将实景与想象结合，由眼前有限的画面，拓展出丰富奇幻的内心世界。文字细腻鲜活，善用比喻，写出天窗带给孩子的慰藉，让读者体会到想象的力量，很适合品读积累。 【9题详解】 结合文章第①自然段“你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥”可知，句子描写透过天窗看到的雨中景象。结合这一描述，可推断“卜落卜落”是模拟雨点的声响；“带子似的”是描写闪电的样子。句中把闪电比作带子，是比喻；“雨脚跳”“闪电一瞥” 把事物当作人来写，是拟人。 【10题详解】 结合文章第②自然段“晚上，当你被逼着上床去‘休息’的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰籍！”可知，句子交代特定的时间与情景。结合这一描述，可推断“这时候”指代晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候。 【11题详解】 河滩，慰藉。 【12题详解】 结合文章第③自然段“你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……”可知，句子写透过天窗实实在在看见的景物，以及由此展开的想象。结合这一描述，可梳理表格：看到实物，对应脑海中想象出来的画面。 示例：看到的：一粒星→一朵云→一条黑影 想到的：无数闪闪烁烁可爱的星→无数的云彩→蝙蝠、夜莺…… 【13题详解】 B．结合第②自然段“晚上，当你被逼着上床去‘休息’的时候”可知，句子描述大人强迫孩子上床睡觉，孩子并不想睡觉，心里还惦记外面的世界。引号表示特殊含义，不是孩子真心想要休息，是被迫上床，本项说法错误。 【14题详解】 联系语境，想象的对象必须是夜晚会出现、会掠过夜空的黑影小动物，仿照例句句式填写，符合夜晚场景，想象合理即可。 示例：也许是流浪的夜鸟；也许是飞舞的飞蛾。 【15题详解】 先表态不能删；接着解释词语在文中的含义，分析写出人物怎样的状态；再说明删掉之后句子会缺失什么表达效果，最后总结。 示例：不能删除。“偷偷地”写出孩子不想被大人发现，悄悄从帐子里伸出头的样子，生动表现出孩子的顽皮、天真，还体现出孩子对外面世界的向往。如果删去，就没有这种孩童的情态，表达效果会减弱。 课外阅读 ①“你们听懂了没?”他焦急地问，他的眼睛已经看不到周围的娃们，但还能听到他们的声音。 ②“我们懂了！老师快歇着吧！” ③他感觉到那团最后的火焰在弱下去：“我知道你们不懂，但你们把它背下来，以后慢慢会懂的。一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比。” ④“老师，我们真懂了，求求你快歇着吧！” ⑤他用尽最后的力气喊道：“背呀！” ⑥娃们(抽泣 大哭)着背了起来：“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比。一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比……” ⑦几百年前就在欧洲化为尘土的卓越头脑产生的思想，以浓重西北方言的童音在20世纪中国最偏僻的山村中回荡，就在这声音中，那烛苗灭了。 ⑧娃们围着老师已没有生命的躯体(抽泣 大哭)起来。 ——选自刘慈欣《乡村教师》 16. 请给选文拟一个标题：____________________ 17. 请用“✔”在第⑥段、⑧段的括号内选择合适的词语。 18. 选文中的老师，可以用下列哪一个词语来比喻?( ) A. 千里马 B. 老黄牛 C. 百灵鸟 D. 纸老虎 19. 第③段⑦段画横线的句子怎么理解? 最后的火焰在弱下去：________________________ 烛苗灭了：____________________________________ 20. 请将第①段表现老师神情的词语画上“ ”并说说老师为什么是这样一种神情。 21. 第②段，娃们说“我们懂了”，第④段，娃们说“我们真懂了”。他们真懂了吗?为什么要这样说? ______________________________________ 22. 第⑦段的对比给读者留下深刻的印象，请细读该段，填写下表。 23. 第⑧段，围着老师已没有生命的躯体时，娃们会想些什么呢?请写一段心理描写。 ______________________________________ 【答案】16. 最后一课——懂 17. 抽泣 大哭 18. B 19. ①. 生命在不断地消失。 ②. 生命完全结束。 20. 焦急 老师生命即将结束，他已没有时间给孩子们传授知识，他又担心孩子们没有掌握刚教的知识，所以他非常焦急。 21. 他们不懂，他们不忍心老师在这么痛苦的状态下授课，希望老师好好休息一会儿。 22. 欧洲 20世纪 23. 老师，你怎么就丢下我们了呢？以后谁给我们上课啊！ 【解析】 【导语】短文片段感染力极强，以简短对话推动故事情节。写山村老师生命尽头，仍让孩子背诵物理公式，用朴素文字刻画老师坚守教育、心怀理想的感人形象。孩童的应答、重复的语句形成强烈对比，结尾烛苗熄灭，意境深沉，引人深思，带给读者心灵震撼。 【16题详解】 拟标题可以抓住文章关键事物、核心情节，既可以用文中的关键意象“烛苗”，也可以概括主要事件；标题要简洁，贴合故事主旨，体现老师临终教学的感人内核。 示例：生命里的公式 【17题详解】 抽泣：小声地、一吸一顿地哭泣，克制着悲伤。 大哭：放开声音尽情痛哭，情绪完全爆发。 文章第⑥自然段句子描写此时老师还没有离世，孩子们心里担忧、心疼老师，一边强忍难过，一边按照老师的要求背诵，不敢放声痛哭，所以选“抽泣”。 文章第⑧自然段句子描写老师已经逝去，孩子们的悲伤再也克制不住，情绪彻底宣泄出来，因此选用“大哭”。 【18题详解】 A．千里马：比喻才华出众、有本领的人才。文中侧重老师默默奉献，不是突出才干出众，不符合。 B．老黄牛：比喻勤勤恳恳、无私奉献，鞠躬尽瘁的人。文中老师直到生命最后一刻还在教导山村孩子，默默坚守教育，符合人物形象。 C．百灵鸟：一般用来形容歌声动听的人，和本文老师的形象无关。 D．纸老虎：指外表凶狠，实则虚弱的人，是贬义词，不符合语境。 【19题详解】 结合文章第③自然段“他感觉到那团最后的火焰在弱下去”可知，句子描写老师临终时刻的状态。结合这一描述，可推断 “最后的火焰” 是比喻老师的生命，火焰变弱就是生命在不断地消失。 结合文章第⑦自然段“……就在这声音中，那烛苗灭了。”可知，句子写孩子们背诵公式的时候，烛苗熄灭。结合这一描述，可推断烛苗是老师生命的象征，烛苗灭代表老师生命终结，离开了人世。 【20题详解】 结合文章第①自然段“‘你们听懂了没？’他焦急地问，他的眼睛已经看不到周围的娃们，但还能听到他们的声音。”可知，句子描写老师神情的词语是“焦急”。 老师焦急的原因：老师生命快要走到尽头，眼睛已经看不见了，他十分牵挂孩子们，迫切希望孩子们能够学会知识，所以内心十分焦急。 【21题详解】 结合文章第③自然段“我知道你们不懂，但你们把它背下来，以后慢慢会懂的。”可知，句子直接点明老师心里清楚孩子们并没有理解这条物理规律。结合这一描述，可推断孩子们嘴上说懂，是出于对老师的心疼与体谅，想让老师不再费力讲课。 示例：孩子们并没有真正听懂物理知识。他们看出老师生命垂危，心疼老师，不忍心让老师继续耗费力气，故意谎称听懂了，希望老师可以好好歇一歇。 【22题详解】 结合文章第⑦自然段“几百年前就在欧洲化为尘土的卓越头脑产生的思想，以浓重西北方言的童音在20世纪中国最偏僻的山村中回荡” 可知，句子把时间、地点两组内容放在一起做对比。结合这一描述，可推断表格需要填写与之对照的时间“20世纪”、地点“欧洲”。 【23题详解】 立足情境：老师已经牺牲离世，写出孩子内心的难过、不舍，还要联系老师临终背诵公式的嘱托，写出铭记教诲的心理，贴合人物身份，语句符合故事氛围。 示例： 老师再也不会说话了，我们失去了敬爱的老师。我们会牢牢记住您教给我们的知识，一定不辜负您的心愿。 第三部分 习作表达 24. 写作 题目：我真喜欢 要求：请选择自己喜欢的一个地方、一种小动物或某一个人写一篇习作。先将题目补充完整，按一定顺序，写清楚这个地方、动物或人物的特点，350字左右。 【答案】例文一： 我真喜欢南湖公园 我的家乡有一座美丽的大公园，那就是南湖公园，我真喜欢那里。 走进南湖公园，一阵清新的微风扑面而来，让人神清气爽。宽阔的湖面清澈见底，像一面巨大的蓝宝石镜子。阳光洒在水面上，波光粼粼，闪闪发亮。微风轻轻拂过，湖面泛起层层细碎的波纹，温柔又好看。 湖边一排排柳树舒展着柔软的枝条，长长的柳条垂到水面，好像在轻轻梳理湖水。岸边绿草如茵，五颜六色的小花星星点点地开着，阵阵清香随风飘散。小鸟在枝头欢快歌唱，声音清脆动听，到处都是生机勃勃的景象。 公园里十分热闹。小朋友们开心地奔跑、放风筝，彩色的风筝在蓝天上自由飞舞。大人们悠闲散步、锻炼身体。偶尔能看见小鱼在水里快活地穿梭、嬉戏，可爱极了。 傍晚的南湖更美了。夕阳把湖水染成温暖的橘红色，天边云霞温柔绚烂。晚风轻轻吹过，所有烦恼都被吹散了。南湖既有清清的湖水，又有青青的草木。每次去，我都舍不得离开。 我爱南湖公园，它不仅景色优美，还给我带来了好多快乐。 例文二： 我真喜欢小乌龟 我家有一只可爱的小乌龟，我真喜欢它。 小乌龟背着一块深绿色的硬壳，壳上布满不规则的花纹，像一幅小小的山水画。它的脑袋尖尖的，一双黑溜溜的小眼睛，机灵极了。只要听见一点声响，脑袋、四条短腿和细细的尾巴，就一下子缩进壳里，真有趣。 小乌龟既胆小又贪吃。每次我撒下龟粮，它不会马上吃，先偷偷探出脑袋，东张西望，确认没有危险，才慢慢爬过去，小口小口地啃。吃饱了，它就在玻璃缸里划水，四条小腿使劲蹬着。有时候它爬到小石头上趴着，伸着脖子晒太阳，一副懒洋洋的模样。 写完作业，我总爱蹲在缸边看它。看着它慢悠悠爬动的样子，所有的疲惫都不见了。小乌龟虽然不会跟我说话，却天天陪着我，给我带来了好多欢乐。我真喜欢这只可爱的小乌龟！ 例文三： 我真喜欢我妈妈 在我的生活里，最温柔、最辛苦、最爱我的人，就是我的妈妈，我真喜欢她。 我的妈妈长得温柔又漂亮。她的头发是棕色的，眼睛亮亮的，笑起来弯弯的，特别温暖。妈妈平时穿着朴素大方，干净又利落，看着让人心里很舒服。 妈妈不仅温柔，还特别勤劳能干。每天清晨，天还没大亮，妈妈就早早起床，为我准备香喷喷的早饭。吃完饭后，她又忙着打扫卫生、收拾家务，把家里打理得整整齐齐、干干净净。 妈妈非常疼爱我。我写作业遇到难题时，她会耐心陪着我，一遍一遍细心讲解。我生病难过的时候，妈妈日夜照顾我，守在我身边，细心又温柔。我犯错调皮时，妈妈也会温柔地教育我，教我懂得道理。 妈妈把最好的爱都给了我，默默付出，不求回报。有这样温柔、善良、勤劳的妈妈，我特别幸福。我真喜欢我的妈妈！长大以后，我也要好好孝敬妈妈，守护我的妈妈。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 这是半命题习作，补题后写喜欢的一个地方。按游览顺序写景，抓住景物特点，融入真情实感，字数约350字。 二、立意。 借描绘一处地方的优美风光，表达对景色的喜爱，暗含热爱家乡、热爱大自然的美好情怀。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明所写地点，总体留下美好的印象，自然引出下文对具体景色的细致描绘。 中间：按照一定游览顺序，调动视觉等感官，选取典型景物，多运用修辞，把画面写具体生动。 结尾：收束景色描写，联系自身感受，再次点题呼应开头，抒发发自内心的赞美与喜爱。 例文二： 一、审题。 这是半命题习作，补题后写喜欢的一种小动物。有序写出外形、动作、生活习性，抓住与众不同之处，写出喜爱之情，字数约350字。 二、立意。 细致记录小动物的可爱模样和有趣行为，体会陪伴的快乐，培养爱护小动物、尊重生命的意识。 三、写作思路。 开头：交代小动物的来历，直接点题，说清“我真喜欢它”，简洁引入对小动物的介绍。 中间：遵循由外到内的顺序，先写外形，再写吃食、玩耍等动态细节，让小动物鲜活起来。 结尾：写出小动物给自己带来的乐趣，回扣题目，抒发喜爱，表达愿意好好照顾它的心愿。 例文三： 一、审题。 这是半命题习作，补题后写喜欢的一个人。选取典型生活小事，抓住人物外貌、言行特点，表达由衷的喜爱，字数约350字。 二、立意。 通过记述日常相处的点滴故事，感受人物身上可贵的品质，表达尊敬、喜爱与感恩之情。 三、写作思路。 开头：直接引出写作对象，总说自己很喜欢这个人，定下全文温暖的感情基调，开启下文叙事。 中间：简单勾勒外貌，再用一两件具体事例，抓住动作、语言、神态描写，突出人物品质。 结尾：总结人物带给自己的温暖与感动，再次点题，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上学期四年级期末素养检测 语文 第一部分 积累运用 1. 抄写句子，比比谁的字写得最端正、最漂亮。 少年不知勤学早，老来方知读书迟。 _____________________________________________________ 2. 阅读文段，根据拼音写词语。 méng lóng（ ）的夜色中,我们漫步沙滩, guān shǎng（ ）静谧的大海:没有 líng kōng（ ）飞翔的海鸟,也没有hū xiào（ ）翻滚的bō tāo（ ）,更没有旅游拍照的人们。远处点点光亮，很难fēn biàn（ ）是闪烁的繁星，还是渔船的灯光…… 3. 下面词语中没有错别字的一项是( ) A. 遂道 蜿蜒 拂拭 B. 糟遇 慌忙 响午 C. 附近 既将 践行 D. 敏捷 调遣 譬如 4. 下列加点字读音有误的一项是( ) A. 绮(qí)丽 丰硕(shuò) 慷慨(kǎi) 屏(bǐng)息凝神 B. 晕倒(yūn) 抡拳(lūn) 曝(pù)晒 引吭(háng)高歌 C. 藤萝(téng) 雪屑(xiè) 松脂(zhī) 心潮澎(péng)湃 5. 下面加点的“潜水”意思不同的一项是( ) A. 潜水、游泳都让你消耗卡路里。 B. 一向爱潜水的小英竟也转发了视频。 C. 潜水这项运动让我感觉很快乐。 D. 我们一起到海岛潜水。 6. 观察右边某本科普读物目录，说说此目录出自哪本书?( ) A. 《十万个为什么》 B. 《看看我们的地球》 C. 《灰尘的旅行》 D. 《人类起源的演化过程》 7. 依据本期所学内容填空。 (1)古人说“诗言志”，确实如此，我们可以从“_______________________，惟有蜻蜓蛱蝶飞”“儿童急走追黄蝶，_____________________”中看出范成大和杨万里对田园生活的喜爱。我们可以从“洛阳亲友如相问,_____________________”“不要人夸好颜色,___________________”中看出王昌龄和______高洁傲岸的情操。我们还可以从“众鸟高飞尽，__________________”中读到李白的孤独，从“采得百花成蜜后，_____________________?”感受到罗隐对劳动人民的同情。 (2)晋朝的__因为家境贫穷，点不起油灯，夏夜读书只能将萤火虫装进______________色薄绢做成的口袋，用来照明。而想逃学的李白被磨铁杵的老奶奶感动，回去_______________了学业。这些古人读书求学的故事能给我们很多启迪。 (3)冰心的《繁星》表达了对母亲的爱与依恋，她写道：“____________________________________，我只躲到你的怀里。”“月明的园中，藤萝的叶下，___________________________________。” 8. 阅读新闻，完成填空。 5月29日晚，2024湖南省城市篮球联赛(“湘BA”)1/4决赛第二轮在长沙贺龙体育馆打响，娄底队客场挑战长沙队。首回合失利的娄底队此役全力出击，最终以90：85客场取胜，将系列赛大比分扳为1：1，保留晋级四强希望。从首回合失利到客场逆转，娄底队用团结拼搏、硬杠到底的韧劲，打出“为娄而战”的精气神，赢得对手与现场观众的尊重。 ——娄底新闻网 上述新闻的来源是______________________，新闻发生的时间是___________，地点是_______________________________，结果是____________________________________________________。 第二部分 阅读理解 课内阅读 天窗(节选) ①从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ ②晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河摊。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰籍！ ③你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 9. 读选文中画横线的句子，回答问题。 这句话中“____________________________”写出了雨脚降落的声音，“____________”写出了闪电的样子，“一瞥”写出了闪电的动作。这句话运用了___________和___________的修辞手法，既表现了儿童丰富多彩的想象，又突出了天窗在孩子们心中的重要作用。 10. 选文第②段中的“这时候”指的是_______________________。 11. 请找出并修改第②段的两个错别字。 __________________改为____________________ __________________改为______________________________ 12. 照样子，根据选文内容填一填。 13. 下列说法不正确的一项是( ) A. 文中“扫荡”一词让人感受到风雨的恐怖与狂暴。 B. “休息”加引号主要是想表达孩子想要真正地休息了。 C. “偷偷地、伸出头、仰起了脸”是神态、动作描写，形象地写出了孩子们的顽皮可爱。 14. 文中的省略号省略了同类事物的列举。请你再写出两个想象的景物：也许是__________________________；也许是______________________________________。 15. 第②段加点的“偷偷地”能不能删除?为什么? ____________________________________________________ 课外阅读 ①“你们听懂了没?”他焦急地问，他的眼睛已经看不到周围的娃们，但还能听到他们的声音。 ②“我们懂了！老师快歇着吧！” ③他感觉到那团最后的火焰在弱下去：“我知道你们不懂，但你们把它背下来，以后慢慢会懂的。一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比。” ④“老师，我们真懂了，求求你快歇着吧！” ⑤他用尽最后的力气喊道：“背呀！” ⑥娃们(抽泣 大哭)着背了起来：“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比。一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比……” ⑦几百年前就在欧洲化为尘土的卓越头脑产生的思想，以浓重西北方言的童音在20世纪中国最偏僻的山村中回荡，就在这声音中，那烛苗灭了。 ⑧娃们围着老师已没有生命的躯体(抽泣 大哭)起来。 ——选自刘慈欣《乡村教师》 16. 请给选文拟一个标题：____________________ 17. 请用“✔”在第⑥段、⑧段的括号内选择合适的词语。 18. 选文中的老师，可以用下列哪一个词语来比喻?( ) A. 千里马 B. 老黄牛 C. 百灵鸟 D. 纸老虎 19. 第③段⑦段画横线的句子怎么理解? 最后的火焰在弱下去：________________________ 烛苗灭了：____________________________________ 20. 请将第①段表现老师神情的词语画上“ ”并说说老师为什么是这样一种神情。 21. 第②段，娃们说“我们懂了”，第④段，娃们说“我们真懂了”。他们真懂了吗?为什么要这样说? ______________________________________ 22. 第⑦段的对比给读者留下深刻的印象，请细读该段，填写下表。 23. 第⑧段，围着老师已没有生命的躯体时，娃们会想些什么呢?请写一段心理描写。 ______________________________________ 第三部分 习作表达 24. 写作 题目：我真喜欢 要求：请选择自己喜欢的一个地方、一种小动物或某一个人写一篇习作。先将题目补充完整，按一定顺序，写清楚这个地方、动物或人物的特点，350字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $