5.3 友善待人 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“友善待人”，系统讲解友善的含义、地位、作用及践行方法。通过视频导入感受友善力量，结合小薇换位、驾驶员礼让等生活情境引发思考，逐步深入知识点，形成从感知到理解再到实践的学习支架。 其亮点在于以情境教学和榜样引领融合核心素养，通过“朋友作弊是否掩护”等情境辨析培养道德修养中的明辨是非，结合杜甫与吴郁故事、“己所不欲勿施于人”引导健全人格中的换位思考，“友善行动打卡”实践作业强化责任意识。知识框架图清晰梳理内容，助力学生系统掌握，教师可直接利用丰富活动提升教学效率。

▶ 课前导入：观看视频，感受友善的力量 ◆ 思考 视频中哪些画面让你感到温暖？日常生活中，你曾感受过哪些“友善”？ 1 / 18 《友善待人》· 八年级道德与法治 01 生活观察：发现身边的友善 ▎情境一 小薇参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，小薇主动提出互换位置。 ▎情境二 小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。 ◆ 思考与讨论 两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。 结合情境，谈谈你对“友善”的理解。 2 / 18 《友善待人》· 八年级道德与法治 02 知识点一：友善的含义与地位 ▎友善的含义 友善，就是待人热情友好，与人为善。 ◆ 小组讨论 友善对于社会、中华民族有何重要地位？ ▎友善的地位 友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 3 / 18 《友善待人》· 八年级道德与法治 03 情境探究：现代道德模范的故事 “顺其自然”：宁波匿名捐款者的爱心传奇 1999年以来，“顺其自然”每年都向宁波市慈善总会捐款。二十多年来，累计捐款 1000多万元，已全部用于助学济困。 在他的影响下，宁波市逐渐形成一股匿名捐款的潮流，活跃着一群特殊的爱心人士。 ◆ 思考 ① “顺其自然”从未露面，他为什么要这样做？ ② 一个人的善举为何能带动一座城市的爱心潮流？这说明友善具有怎样的力量？ 4 / 18 《友善待人》· 八年级道德与法治 04 知识点二：为什么要友善待人？ ◆ 情境追问 如果小薇没有主动换位，求职者的回程可能受影响；如果“顺其自然”不曾出现，许多孩子可能失去求学机会……这告诉我们要友善待人，究竟是因为什么？ 5 / 18 《友善待人》· 八年级道德与法治 ▎友善的作用 友善在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情和爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 05 探究与分享：辨析三种观点 同学们对如何友善待人有着不同的观点，请你辨析： ◆ 观点一 “友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。” ◆ 观点二 “做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。” ◆ 观点三 “友善意味着事事都要忍让。” ◆ 你认同哪种观点？请说明理由 结合生活实际，谈谈我们应如何做到友善待人？ 6 / 18 《友善待人》· 八年级道德与法治 06 知识点三：如何做到友善待人？ ▎名家名言 “海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。” —— 林则徐 ▎知识点解读 • 我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人。 • 做到求同存异、和而不同，不因差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 • 宽容是有原则的——在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 ◆ 思考 这句名言对于我们自觉做到友善待人有何启示？ 7 / 18 《友善待人》· 八年级道德与法治 宽容他人 07 知识点六：讲友善有原则 ◆ 情境辨析 ① 朋友考试作弊，要求你帮忙“掩护”，你该不该答应？ ② 同学与人发生争执，约你一起去“报复”，你该怎么办？ ③ 邻居总把垃圾放在你家门口，你是否一直忍让？ ▎友善的边界 • 友善不等于不分是非、不讲原则。 • 在涉及道德底线和法律原则的问题上，我们应不让步、不迁就。 ● 守住底线 ● 拒绝迁就 ● 明辨是非 8 / 18 《友善待人》· 八年级道德与法治 08 知识点四：如何做到友善待人？ “己所不欲，勿施于人。” ——《论语》 两千多年前的思想，至今仍闪耀着智慧的光芒。 ▎知识点解读 • 将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题 • 不把自己的意志强加于人 • 善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处 ◆ 情境演练 同学不小心把你的新书弄脏了，你很生气。但你想到他可能也不是故意的——此时你会怎么做？ 9 / 18 《友善待人》· 八年级道德与法治 换位思考 09 阅读感悟：杜甫与吴郁的故事 诗圣的友善情怀 杜甫晚年住在一所草堂里。草堂附近住着一位老妇人，无儿无女，生活艰难，每到秋天常到草堂前的枣树下打枣。杜甫心想：如果不是实在贫穷无靠，她怎会跑到别人房前打枣呢？无论老妇人何时来打枣，杜甫从不干涉。 后来杜甫搬走，把草堂让给一位姓吴的亲戚。吴家人在草堂周围插上篱笆，防止老妇人来打枣。杜甫知道后，写下了一首诗： 《又呈吴郎》：堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。己诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。 ◆ 感悟 吴家人读后深感惭愧，主动拆掉了篱笆。从杜甫身上，你看到了哪些友善品质？ 10 / 18 《友善待人》· 八年级道德与法治 10 知识点五：助人为乐 “赠人玫瑰，手有余香。” 我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 11/ 18 《友善待人》· 八年级道德与法治 ▎知识点解读 •我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力 • 当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀 思考： 结合这则名言以及杜甫与吴郁的故，谈谈我们怎样做到友善待人？ 助人为乐 11 启思导行：寻找身边的好人 身边的好人 你的身边一定有这样的人：他们文明有礼、诚实守信、热情友好、乐于助人；在危急关头，他们临危不惧、挺身而出、见义勇为…… 他们也许是你的同学、朋友、亲戚、邻居，也许是与你有一面之缘的人。他们在举手投足间向社会传递正能量，给我们带来温暖和力量。 ◆ 课堂活动 ① 寻找身边的好人：分享他们的故事，谈谈他们身上体现了哪些道德品质。 ② 践行友善价值观：我们应该怎样以身边的好人为榜样，把友善落实在日常行动中？ 12 / 18 《友善待人》· 八年级道德与法治 12 榜样引领：身边的友善榜样 ★ 张桂梅校长 扎根贫困地区40余年，创办华坪女子高级中学，帮助近2000名大山里的女孩圆大学梦。她用生命诠释“友善”——爱每一个孩子。 ★ 白方礼老人 74岁开始蹬三轮车支教，15年累计捐款35万元，圆了300多名孩子的上学梦。一辆小三轮，骑出大爱无疆。 ★ ★ 雷锋精神 “把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”雷锋以平凡铸就伟大，用小事诠释友善，激励几代中国人。 ★ “顺其自然” 宁波匿名捐款者，20余年累计捐款超1000万元。他用“不露面”的大爱，温暖了一座城，感动了无数人。 ◆ 思考 上述榜样身上，体现了哪些友善品质？他们的善举对你有什么启发？ 13 / 18 《友善待人》· 八年级道德与法治 ★ ★ ★ 13 课堂小结：知识框架图 —— 一图梳理《友善待人》核心知识 —— 14/ 18 《友善待人》· 八年级道德与法治 14 课堂练习 ▎一、单项选择题 1 友善的核心含义是（　　） A. 慷慨大方、出手阔绰 C. 事事迁就、不讲原则 B. 待人热情友好，与人为善 D. 远离是非、独善其身 2 朋友让你帮忙隐瞒他考试作弊的事实，你应当（　　） A. 答应朋友——因为要“友善” C. 假装不知道——不伤害朋友 B. 拒绝并劝阻——友善有原则 D. 告诉老师——不讲情义 3 “己所不欲，勿施于人”体现的友善品质是（　　） A. 宽容他人 C. 助人为乐 B. 换位思考 D. 维护秩序 15/18 《友善待人》· 八年级道德与法治 15 课堂练习（续） ▎二、情境分析题 4 小明和同学小张是好朋友。小张经常叫小明给他抄作业，小明碍于情面答应了。期末考试，小张成绩下滑，责怪小明“不够朋友”。 问题：小明的做法对吗？为什么？假如你是小明，你会怎么做？ ▎三、开放探究题 5 班级里新转来一位同学，因为口音和大家略有不同，暂时没有人主动和他玩。 问题：结合本节课所学的“友善”知识，谈谈： ① 作为同学，你应该怎样做？ ② 这样的友善行为会对班级产生什么影响？ ◆ 答题提示：结合“友善的含义”“为什么要友善”“怎样做到友善”三个层次回答，注意联系生活实际。 16 / 1 《友善待人》· 八年级道德与法治 16 课后作业 ▎分层作业设计 ◆ 基础作业（必做） ① 整理课堂笔记，画出本节课知识框架图； ② 完成课本第45页“探究与分享”中的两个问题，写在作业本上。 ◆ 提升作业（选做） ③ 采访身边一位“友善的好人”，记录他的故事和你的感悟（不少于300字）。 ◆ 实践作业（拓展） ④ 开展为期一周的“友善行动打卡”：每天做一件友善小事并记录， 完成一份图文并茂的实践报告，下周班会上分享。 17 /18 《友善待人》· 八年级道德与法治 结 语 让友善之花处处盛开 “在学习和生活里，我们要与人为善、守望相助， 让友善的行为在社会蔚然成风。” 宽容 换位 助人 有原则 讲友善 下课！同学们，让我们从今天起，做一个友善的人。 —— 人民教育出版社 · 八年级《道德与法治》上册 18/ 18 《友善待人》· 八年级道德与法治 $