第六单元《整理和复习》第3课时（同步练习）-2026-2027学年三年级上册数学人教版

**基本信息** 小学数学三年级上册第六单元《整理和复习》同步练，分层设计三级进阶，知识巩固路径从概念理解到综合应用，适配新授课差异化教学，培养运算能力与应用意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|分数核心概念（平均分、意义、同分母加减等）|填空判断全覆盖核心考点，口算强化基本运算能力| |能力提升|易错点辨析与变式应用|错题改正结合理由阐述，强化运算规则理解| |思维拓展|生活实际问题与深度推理|生活情境应用题培养应用意识，对比分析题发展推理能力|

人教版新教材三年级数学上册第六单元《整理和复习》第3课时分层作业 姓名：_________ 班级：________ 第一部分：基础巩固（全员必做·全考点清零） 一、细心填空 1. 分数产生的必备条件是（ ），没有平均分，不能用分数表示。 2. 把一个正方形平均分成8份，每份是它的（ ），5份是它的（ ）。 3. 把12个苹果看作一个整体，平均分成4份，每份是整体的（ ），3份是整体的（ ）。 4. 同分母分数相加减，（ ）不变，只把（ ）相加减。 5. 计算时，先把1看成（ ），计算结果是（ ）。 6. 比较大小： ○ 、 ○ 、 ○ 7. 里面有（ ）个，6个是（ ）。 8. 整体相同，平均分份数越多，每一份的分数越（ ）。 9. 一杯水喝了，还剩下这杯水的（ ）。 二、精准判断 1. 把9块糖果分成3份，每份一定是整体的。（ ） 2. 整体不同，相同分数对应的实际数量可能不同。（ ） 3. 。（ ） 4. 。（ ） 5. 分母相同，分子越大，分数值越大。（ ） 三、快速口算 　　　　　　 　　　　　　 第二部分：能力提升（进阶突破·综合辨析） 一、错题辨析改正 1. 易错算式： 判断：（ ） 改正：__________ 理由：____________________________________ 2. 易错观点：15个橘子的和9个橘子的，个数相等。 判断：（ ） 理由：___________________________________ 3. 易错算式： 判断：（ ） 改正：__________ 理由：_________________________________ 二、变式推理填空 1. 　　　　2. 3.　　 4. 整体平均分成6份，取（ ）份是 三、列式计算 1. 和的和是多少？ 2. 1减去，差是多少？ 3. 比多多少？ 4. 一个数比大，这个数是多少？ 第三部分：思维拓展（压轴拔高·生活应用） 一、生活综合应用题 1. 一盒饼干平均分成8份，小明吃了，小丽吃了。两人一共吃了几分之几？还剩几分之几？ 2. 有12本绘本看作一个整体，平均分成4份，班级图书角收纳了3份，收纳的绘本占总数的几分之几？ 二、深度推理探究 对比分析：同样是取整体的，16块橡皮的和20块橡皮的，分数一样吗？实际数量一样吗？请完整说明理由。 完整参考答案 第一部分：基础巩固 一、细心填空 1. 平均分 2. 、 3. 、 4. 分母、分子 5. 、 6. ＞、＜、＝ 7. 2、 8. 小 9. 二、精准判断 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 三、快速口算 、、、、、、、 第二部分：能力提升 一、错题辨析改正 1.×；；同分母分数相加，分母不变，只把分子相加，不能将分母同时相加。 2.×；分数相同但整体总数不同，15的是5个，9的是3个，实际个数不相等。 3.×；；计算1减几分之几，需先把1化为同分母分数，再分子相减。 二、变式推理填空 1. 4 2. 5 3. 6 4. 5 三、列式计算 1. 2. 3. 4. 第三部分：思维拓展 一、生活综合应用题 1. 一共： 剩余： 答：两人一共吃了，还剩。 2. 收纳的绘本占总数的。 二、深度推理探究 分数一样，都是；实际数量不一样。理由：分数只表示部分与整体的份数关系，所以分数大小相同；但两个整体的总数量不同，16和20的总数不同，因此对应的每份实际物体数量不同。 学科网（北京）股份有限公司 $