第三单元《整理和复习》第3课时（同步练习）-2026-2027学年三年级上册数学人教版

**基本信息** 小学数学三年级上册第三单元《整理和复习》同步练，分层设计清晰，从基础巩固到思维拓展，覆盖长度单位全知识点，梯度合理，适配新授课巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|长度单位认识、进率、简单换算|系统填空梳理知识点，精准填单位强化量感，判断辨析概念易错点| |能力提升|单位统一比较、带单位计算、简单应用|比大小与有序排列突破单位换算难点，应用题结合生活情境培养应用意识| |思维拓展|综合应用、实践探究|拓展综合题整合多步运算，实践探究链接生活实际，发展创新意识|

人教版2026新教材三年级数学上册第三单元《整理和复习》第3课时分层作业 姓名：_______ 班级：________ 第一部分：基础巩固（全员必做·单元基础清零） 一、系统填空（梳理全单元长度知识点） 1. 我们本学期学习的长度单位从小到大依次是：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2. 相邻常用长度单位（毫米、厘米、分米、米）的进率是（ ），千米和米的进率是（ ）。 3. 2千米＝（ ）米 5米＝（ ）分米 4. 8000米＝（ ）千米 60分米＝（ ）米 5. 1分米5厘米＝（ ）厘米 4厘米2毫米＝（ ）毫米 6. 3千米60米＝（ ）米 2400米＝（ ）千米（ ）米 7. 1米3分米＝（ ）厘米 5050米＝（ ）千米（ ）米 二、精准填单位（选择：毫米、厘米、分米、米、千米） 1. 银行卡的厚度大约1（ ） 2. 教室的讲台高约9（ ） 3. 学校操场跑道一圈长400（ ） 4. 两个乡镇之间的距离约30（ ） 5. 小学生的手掌宽约8（ ） 6. 教学楼的高度约12（ ） 三、准确判断（对的打“√”，错的打“×”） 1. 1000米的路程和1千米的路程长度相等。（ ） 2. 5分米、50厘米、500毫米长度全部相等。（ ） 3. 所有长度单位相邻之间的进率都是10。 （ ） 4. 3千米5米＝3500米。 （ ） 5. 测量较短物体厚度可以用毫米作单位。 （ ） 6. 1千米的路比100米的路短很多。 （ ） 第二部分：能力提升（进阶必做·易错专项突破） 一、比大小（填“＞”“＜”或“＝”） 2千米（ ）1999米 7分米（ ）68厘米 1千米20米（ ）1200米 90毫米（ ）9厘米 4500米（ ）4千米50米 3米4分米（ ）34分米 6千米（ ）5999米 2分米3厘米（ ）230毫米 二、有序排列（统一单位，从大到小排列） 2千米、2100米、1千米800米、25分米、208厘米 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 三、单位换算计算（先统一单位，再计算） 1. 300米＋700米＝（ ）千米 2. 4千米－1200米＝（ ）米 3. 2米－6分米＝（ ）分米 4. 56毫米＋44毫米＝（ ）厘米 四、列式应用题（无需写答，直接列式计算） 1. 一条健身步道全长3千米，已经修缮1300米，还剩多少米没有修缮？ 2. 一根长木条2米5分米，截取9分米做教具，还剩多少分米木条？ 3. 操场跑道一圈400米，小明连续跑6圈，总路程是多少千米？ 4. 从家到公园距离1千米，小红往返一次一共走多少米？ 第三部分：思维拓展（选做拔高·单元素养压轴） 一、精心选择（填正确序号） 1. 下列长度单位中，用于计量长路程的是（ ） ① 毫米 ② 千米 ③ 分米 2. 3千米9米等于（ ） ① 3009米 ② 3090米 ③ 3900米 3. 最接近1分米长度的物体是（ ） ① 黑板长 ② 手掌宽 ③ 书本厚度 4. 1千米里面包含（ ）个100米 ① 10 ② 100 ③ 1000 二、拓展综合题（无需写答，直接列式） 1. 修路队第一天修900米，第二天修1100米，两天一共修路多少千米？ 2. 一根跳绳长2米，5根这样的跳绳拼接起来，总长多少分米？ 3. 甲乙两地相距2千米，已经走了1250米，还要走多少米到达终点？ 三、实践探究 生活中测量较长路程用（ ），测量物体厚度用（ ）。 参考答案 第一部分：基础巩固 一、系统填空 1. 毫米、厘米、分米、米、千米 2. 10、1000 3. 2000、50 4. 8、6 5. 15、42 6. 3060、2、400 7. 130、5、50 二、精准填单位 1.毫米 2.分米 3.米 4.千米 5.厘米 6.米 三、准确判断 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.× 第二部分：能力提升 一、比大小 ＞、＞、＜、＝、＞、＝、＞、＝ 二、有序排列 2100米＞2千米＞1千米800米＞25分米＞208厘米 三、单位换算计算 1.1 2.2800 3.14 4.10 四、列式应用题 1.3千米=3000米 3000－1300=1700（米） 2.2米5分米=25分米 25－9=16（分米） 3.400×6=2400（米） 4.1千米=1000米 1000×2=2000（米） 第三部分：思维拓展 一、精心选择 1.② 2.① 3.② 4.① 二、拓展综合题 1.900+1100=2000（米） 2000米=2千米 2.2×5=10（米） 10米=100分米 3.2千米=2000米 2000－1250=750（米） 三、实践探究 千米、毫米 学科网（北京）股份有限公司 $