第七单元《复习与关联·应用提升》第1课时分层作业（同步练习）-2026-2027学年人教版三年级数学上册

**基本信息** 人教版三年级数学上册第七单元同步练，通过基础巩固、能力提升、思维拓展三层递进设计，实现从概念理解到综合应用的知识进阶，培养运算能力与应用意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|混合运算顺序、数量关系、多位数乘一位数|概念填空与辨析题夯实基础，如运算顺序填空与对错判断| |能力提升|生活情境应用、估算、括号变式|购物找回、牛奶总价等生活化应用题，结合估算专项训练| |思维拓展|进阶两步综合问题、解题思路|手工挂件制作等复杂情境题，增设解题思路简答培养推理意识|

人教版新教材三年级数学上册第七单元《复习与关联·应用提升》第1课时分层作业 姓名：__________ 班级：_________ 第一部分：基础巩固｜夯实运算应用，理清数量关系 一、概念梳理填空 1. 没有括号的混合运算，先算（ ），后算（ ）；只有加减法或只有乘除法，要（ ）依次计算。 2. 有小括号的混合运算，要先算（ ）里面的，再算括号外面的。 3. 解决两步实际问题，需要先找到（ ）量，再计算最终问题。 4. 购物估算时，想要判断“钱够不够”，可以用（ ）或（ ）的方法快速判断。 5. 多位数乘一位数，求几个相同物品的总价，数量关系是：总价=（ ）×（ ）。 二、对错辨析 1. 计算 45－5×6 时，应该先算减法再算乘法。（ ） 2. （18＋12）÷3，先算加法，再算除法。（ ） 3. 估算解决购物问题时，估大一定比估小更准确。（ ） 4. 3个205相加，可以用205×3简便计算。（ ） 5. 两步计算应用题必须列综合算式解答。（ ） 三、基础列式计算 1. 25与5的和乘4，结果是多少？ 2. 80减去6乘9的积，差是多少？ 3. 一个数是308，它的5倍是多少？ 第二部分：能力提升｜情境应用，变式突破 一、基础生活应用题（分步/综合算式均可） 1. 文具店每本笔记本8元，小红买了6本，付了50元，应找回多少元？ 2. 一箱牛奶有12盒，每盒牛奶4元，买5箱牛奶一共需要多少元？ 3. 班级采购教具，买了4套尺子，每套9元，又买了一盒彩笔18元，一共花了多少元？ 4. 一共有60块饼干，分给8个同学，每人分6块，还剩多少块饼干？ 二、估算专项应用 1. 一个书包售价89元，妈妈准备买4个书包，带400元够吗？请用估算说明理由。 2. 每本故事书32元，买6本，估一估，带200元够不够？ 三、括号变式应用 食堂运来48千克白菜和24千克萝卜，把这些蔬菜平均分成8份，每份有多少千克蔬菜？ 第三部分：思维拓展｜拔高变式，素养提升 一、进阶两步综合问题 1. 手工小组要制作100个手工挂件，已经做了7天，每天做11个，还要做多少个才能完成任务？ 2. 一辆货车每次可运货物208千克，运了4次后，还剩150千克货物没运，这批货物一共有多少千克？ 二、解题思路简答 遇到没有括号的乘加、乘减两步应用题，思考解题的先后顺序是什么？简单写一写。 参考答案 第一部分：基础巩固｜夯实运算应用，理清数量关系 一、概念梳理填空 1. 乘除法、加减法、从左往右 2. 小括号 3. 中间 4. 估大、估小 5. 单价、数量 二、对错辨析 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.× 三、基础列式计算 1.（25＋5）×4=120 2.80－6×9=26 3.308×5=1540 第二部分：能力提升｜情境应用，变式突破 一、基础生活应用题 1. 50－8×6=2（元） 答：应找回2元。 2. 12×4×5=240（元） 答：一共需要240元。 3. 4×9＋18=54（元） 答：一共花了54元。 4. 60－8×6=12（块） 答：还剩12块饼干。 二、估算专项应用 1. 把89看作90，90×4=360（元），360＜400，带400元够。 2. 把32看作30，30×6=180（元），实际花费比180元多，32×6=192＜200，带200元够。 三、括号变式应用 （48＋24）÷8=9（千克） 答：每份有9千克蔬菜。 第三部分：思维拓展｜拔高变式，素养提升 一、进阶两步综合问题 1. 100－7×11=23（个） 答：还要做23个。 2. 208×4＋150=982（千克） 答：这批货物一共982千克。 二、解题思路简答 先根据乘法求出几个相同量的总数，再用加法或减法求出最终结果，严格遵循先乘除后加减的运算顺序，结合题目数量关系解题。 学科网（北京）股份有限公司 $