期中测试模拟卷 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 以“寻名人遗迹，赏名人风采”实践活动为主线，整合古诗文积累、语言运用、阅读理解与综合实践，突出文化传承与能力迁移，适配八年级期中检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言运用|4分|语病修改、用语得体|结合邀请函情境，考查实际语言应用| |古诗文积累|10分|《与朱元思书》《黄鹤楼》默写、字音字形|关联名人遗迹，强化文化记忆| |阅读理解|35分|现代文（施蛰存）、文言文（沈括传）|通过人物事迹渗透人文精神| |综合实践|18分|研学路线设计、文化衫创作|任务驱动，培养思维与审美创造| |写作|50分|人物小传、写景散文|立足浙江人文，提升文化自信与表达能力|

2026-2027学年统编版八年级语文上册期中测试卷 (第一单元至第三单元) 时间:120分钟 总分:120分 卷面书写(3分) 班级开展“寻名人遗迹，赏名人风采”综合性实践活动，请你参与，完成各项任务。 【邀请函】 1.活动准备邀请文化馆的周馆长来担任指导老师，为表尊敬，团支书小语想代表班级拟写一份邀请函正式邀请周馆长。但因时间仓促，邀请函中有一些错误，请你帮忙修改。(4分) 邀请函 尊敬的周馆长： 您好！为传承中华优秀传统文化，感悟名人精神，我班计划开展“寻名人遗迹，赏名人风采”综合性实践活动。本次活动旨在通过探访名人故居、研读历史资料、分享感悟心得等形式，引导同学们深入了解文化名人的生平事迹与精神品格，增强文化自信与家国情怀的培育。 久闻您在文化研究领域造诣深厚，您的学识与经验，正是我们学习、实践的宝贵指引。为此，我们诚挚邀请您担任本次活动的指导老师，为同学们讲解文化名人的历史故事，指导实践调研的方法，并分享您对传承文化的见解。请您务必到场。 (1)邀请函第一段的画线句有语病，请写出修改后的正确句子: ▲ .(1分) (2)邀请函中有一处用语不得体，请指出并改正： ▲ 。(1分) (3)邀请函的格式不规范，你的修改建议是 ▲ .(2分) 【寻名人遗迹】 2.下面是小文整理的名人遗迹推荐名录的一部分，请你帮他补全空缺的内容。 (10分) 安吉一长兴部分名人遗迹推荐名录 遗迹 名人 人物描述 ① ▲ 他曾见景而生慨叹，写下“② ▲ ,望峰息心;经纶世务者.③ ▲ ”(《与朱元思书》)，表达对功名的鄙弃和避世退隐的高洁志趣，那一份热衷天地大美的倔强于斯可见。 吴昌硕 他集“诗、书、画、印”四绝于一身，书画尤其精妙绝lún。游览其故居，顿有“④ ▲ ,⑤ ▲ ”(崔颢《黄鹤楼》)的怅然若失之感。 陆羽 他是一代茶圣，曾隐居苕溪，同山林为伍，观四时之景,置身“⑥ ▲ ,四时俱备”(陶弘景《答谢中书书》)的环境中，写下《茶经》，开启一个茶的时代， 陈霸先 他出身寒门，虽无器宇轩áng之貌，却有高远凌云之志。艰苦的环境于他不过是“风声一何盛,⑦ ▲ ”[刘桢《赠从弟》(其二)].最终成就常业，实现人生逆袭。 (1)为加点字选择正确的读音，根据拼音写汉字。(3分) 热衷 ▲ (A. zhōng B. zōng) 精妙绝 lún ▲ 器宇轩áng ▲ (2)根据平时的积累，将表格①~⑦处补充完整。(7分) 绍兴是著名的水乡、桥乡、酒乡、书法之乡、名士之乡，同学们准备到历史文化名城绍兴开展一场研学旅行，以求在探寻名人遗迹的过程中获得精神启迪。请你参与，完成题目。(18分) 【材料一】人杰地灵的绍兴，名士如鲫，稽山蕴宝，鉴水腾龙，文光射斗，自古以来就是人们向往的旅行圣地。从华夏始祖大禹治水到越王勾践卧薪尝胆，从书圣王羲之的《兰亭集序》到谢安谈笑退敌百万兵，从“亘古男儿一放翁”到心学大家王阳明，再到近现代蔡元培、鲁迅、秋瑾等，绍兴菁华之彦不绝，代有辅相之才。绍兴这座“鉴湖越台名士乡”，闪耀着中华民族经典文化的光泽，传承着中华民族精神的气韵。 早在2003年，绍兴市就打出了“跟着课本游绍兴”的研学游品牌，并在中央电视台进行品牌宣传，成为全国“旅游+教育”跨界融合的典范。之后，绍兴更是积极培育了一批研学旅行基地，持续推出了鲁迅研学之旅、唐诗之路、书法研学、戏剧研学等10余条经典研学路线，构建了“研学游一件事”多跨协同数字化应用场景，引起了全国研学旅游界的关注。 从“三味早读”到“曲水流觞”“十八缸习字”，从“百草园公开课”到拓片、拼装乌篷，越来越多的个性化供给，让研学旅游更加丰富。在主攻全省560多万中小学生和夏、冬令营亲子市场的同时，绍兴研学游也注重拓展银发游、团队游、党建团建等市场，根据用户不同需求路线，打造趣味研学任务场景，让游客在趣味中了解绍兴文化，让研学更加多样化。 此外，为避免“游而不学”“学而不研”现象的出现，绍兴市于今年4月率先在越城区启动了“校基联动”计划，让研学基地与学校成为研学共建单位，完善学校课堂中无法实现的教学目标，打造更有质感的研学课程，让研学游拥有更丰富的内涵。 【材料二】最美课程在路上，来绍兴“趣”研学 ◎鲁迅故里：包括鲁迅祖居、三味书屋、鲁迅故居、鲁迅纪念馆等，是绍兴保存最完好、最具文化内涵和水乡古城经典风貌的历史街区。鲁迅纪念馆生动地展现了鲁迅先生革命的一生、战斗的一生，给参观者以精神力量。 ◎周恩来纪念馆：由周恩来祖居、风范园(纪念馆)、纪念广场三个部分组成，是周恩来1939年回乡宣传抗日的重要场所。馆内丰富的陈列内容，生动地展现了周恩来与故乡绍兴的密切关系，讴歌了一代伟人光辉的一生。 ◎西施故里：以西施文化为主题，含鸬鹚湾古渔村景区、古越文化区、美苑休闲娱乐区、三江口湿地生态保护区等，蔚为壮观。其中的各种建筑充分展示了江南民间建筑的艺术特色，各种表演如捕鱼、越剧、古越乐舞等也生动有趣。 ◎秋瑾故居：秋瑾自号鉴湖女侠，是我国杰出的女革命家。她曾经在此习文练武，度过她的少女时代。1905年她归国后，这里又是她与徐锡麟、陶成章等战友共商革命大计的地方。 ◎五泄风景区：以瀑、峰、林称胜，景色秀美，历代文人墨客如杨万里、王十朋、陈洪绶、袁宏道、郁达夫等都曾来此游览，或吟诗作画，或题词撰文。 ◎绍兴名人馆：该馆或概括人物事迹，或展示人物思想，或突出人物贡献，或展现人物精神……既是对绍兴名人文化的梳理、提炼与展示，也是对绍兴城市魅力的彰显。 ◎邵力子故居：是著名爱国人士邵力子的出生地及其少年时期的生活处。邵力子作为最早一批中共党员，与中国共产党风雨同舟、肝胆相照、荣辱与共。 ◎书圣故里：是绍兴八大历史街区中面积最大、历史风貌保存最完整的区域，蔡元培故居、蕺(jí)山书院、探花台门、三槐堂、钱业会馆、戒珠寺等景点都坐落在这里。典型的老台门、白墙黑瓦的老房子，青石板铺就的小巷和小桥流水，构成了绍兴最典型的建筑风格以及民俗风情。 3.绍兴是全国研学旅行的标杆城市。阅读完以上材料，说说绍兴成为全国研学旅行标杆城市的原因。(3分) 4.同学们准备分成两队，分别以“人文风情”“革命文化”为主题制定研学路线。请你在这两个主题中任选一个，从【材料二】中选择恰当的景点，制定一条研学路线，并说明理由。(4分) 5.出发前，两队的同学各自围绕自己的研学主题设计了本队的文化衫。请你从“人文风情”“革命文化”这两个主题中任选一个，结合路线特点，完善下面的设计方案。(7分) 文化衫设计方案 主题 (1) ▲ (1分) 正面主图描述 (2) ▲ (2分) 背面宣传语 (3) ▲ (使用一种修辞手法，不超过14字)(2分) 设计理念 (4) ▲ (2分) 【写观后感悟】 6.同学们参观的名人故居是语文学习的第二课堂，这些地方常备有“留言簿”，请选择你去过的一处，写一段留言，描述让你印象最深的物品，表达你参观后的感受。(要求：150字左右，不要出现真实的学校名或师生姓名)(4分) 历史上浙江曾出现过许多文化名人，编辑组准备搜集文章制作成合辑来展现浙江的人文精神。请阅读下面的文章，完成部分合辑的制作。(17分) 记施蛰存先生 曹旭 ①我意外幸运地认识了施蛰存先生，认识这位文坛前辈，成为他的“私淑弟子”，是1982年的事，此后，我就开始拥有施先生的签名书。 ②施先生字如其人，签名书上的钢笔字，全都娟秀挺拔，像三河少年，翩翩风流。认识施先生十几年，不以年计，而是被他送我的签名书划成几个阶段。 ③最初的阶段，他还没有签名书送我，以前写的书被批判，新的书不让写。他从大房间搬出，和师母两人住在一间由“厕所”改装的小屋里。 ④我去看他，他招呼我坐，自己却抢先坐下来。他为什么要抢先坐?因为他的座位是由一只“抽水马桶”改装的，说改装，只不过是在抽水马桶上横搁一块木板，遮住白色的马桶圈。施先生觉得，让客人坐在抽水马桶上不好，于是自己抢先坐下来；坐在马桶上与客人谈话虽然不雅，但客人未必知道，未必看得出来。 ⑤但是，偏偏我看出来了。因为他凳子后面的水络管子像头上的辫子似的直通上面的水箱。这根管子就像孙大圣屁股后面的尾巴，夹不了，遮不住，变成一座小庙也没有用，因为尾巴变成的旗杆竖在后院，这不合体例，令人怀疑，二郎神一看就看得出来。 ⑥除了我，施先生那段时间坐在抽水马桶上接待客人的事情，许多人都知道的，我不过是目击者之一，是在这种方式下受施先生接待过的人。 ⑦还有一次，我去看他，他约我校编一本《宋诗精华录》，也放在江西人民出版社的“百花洲文库”中。 ⑧他说：“最近某先生评教授，只有一篇报纸上一千字的小文章，当然不行。你们要趁年轻的时候多写。”“趁年轻的时候多写”，从此成了我的座右铭。虽然我现在不年轻了，但这句话至今仍激励我前进。 ⑨后来，我去看他，在相当长的一段时间里，施先生的写字台中间放笔砚，左右两边堆的全是书报杂志和各种文稿，身后是藤编的旧书架，前面是客人坐的椅子。出于对知识的渴求和对前辈的尊重，每次去，我总是显得很拘谨，而施先生却很放松。 ⑩每次看他，不等我坐定，他总问：“侬老兄最近好伐?” ⑪我赶紧说：“我很好，先生您呢?” ⑫他说：“我么，还是老样子。” ⑬那种随随便便，自由自在的口气，好像我是老先生，他是年轻人，使我没法紧张；而客套话，更像雨天撑过的湿淋淋的伞，只能搁在走廊而无法带进他的卧室兼书房。 ⑭施先生对我的教育令人难忘。有一次，我给他寄了一封信，结果信被退回来了，一看，上面用红笔大改了一遍。从称呼，到内容，到落款，都改得面目全非。 ⑮他改道“以我们的关系，你这样称呼我不妥”“你的落款也不妥”，等等，令我脸红了大半天，这些小学就应该学的东西，我们的教科书上一直没有，好像不用学似的，弄得我们像没有爹妈教育的孩子。 ⑯从此便记住，想做大事情，必须从小事情开始，写信，也是一种基本功。它足使我记一辈子，终生不忘，并随着时间的推移渐渐地融入我的意识和生命中，成为我的财富。 ⑰施先生说过几次，他到九十岁的时候封笔，不再写作。但事实上根本做不到。九十岁的时候，是他成果出得最多、送我签名书最多的时期。他的词籍词牌研究、主编的《词学》，以及《唐诗百话》，都是这一时期标志性的著作，签有这一时期的印记。 ⑱九十岁是成果出得最多的年龄，这是一般人难以想象的。今天记下来，我要自勉。 (选自《梦雨轩随笔》，有删改) 【梳理人物事件】 7.请依据文章内容，完成下面表格。(4分) 场景物件 (1) ▲ 《宋诗精华录》校对稿 书房：写字台中间放笔砚，两边都是书和文稿 (2) ▲ 主要事件 接待客人时，抢先坐在由“抽水马桶”改装的座位上 (3) ▲ (4) ▲ 将“我”的信 大 改一通 并退回 【关注人物影响】 8.为了更深入地了解施蛰存先生，编辑组特地派小文采访了他的“私淑弟子”曹旭教授。请依据文章内容，补全曹旭教授的回答。(4分) 小文：作为施蛰存先生的“私淑弟子”，您觉得他对您产生了哪些影响? 曹旭：我觉得施先生不管是在为人还是为学方面都对我有深远的影响。 ▲ 【选择文章插图】 9.编辑组准备用下面这幅施蛰存先生的书法作品作为本文的插图，你认为是否合适?请结合文章内容阐述理由.(4分) 【丰富人物合辑】 10.如果将祖籍浙江的周恩来编入“人文浙江”这一人物合辑，你认为是否合适?请结合小贴士和《红星照耀中国》的相关内容，陈述你的观点及理由。(5分) 【小贴士】何谓人文精神?它有何特征?徐志坚在《人文精神的时代内涵与大学生人文素质培养》中说：“人文精神的核心是人们关于‘人应当如何生活’‘人之为人的价值标准’等一系列命题的自我意识.”在不同的时代，人文精神的特点和重点是不同的，它反映的是在特定时代背景下人们的价值观、人性观，也是时代精神的集中反映。 中华大地上总有一些为民立命、为国谋远的志士名人，他们的精神值得我们传承。请阅读下面写沈括的【传】和沈括写的【诗】.完成题目。(18分) 【传】括字存中，为沭阳主簿。县依沭水，故迹漫为污泽①，括新其二堤，疏水为百渠九堰，以播节原委②，得上田七千顷。迁提司天监，始置浑仪、景表、五壶浮漏，后皆施用。淮南饥，遣括察访，疏沟渎，治废田，以救水患。 辽使萧禧来理河东黄嵬地①，留馆不肯辞，曰：“必得请而后反。“帝遣括往聘。至契丹庭，契丹相杨益戒来就议，括得地讼之籍④数十，预使吏士诵之，益戒有所问，则顾吏举以答，他日复问，亦如之。益戒无以应，谩曰：“数里之地不忍，而轻绝好乎?”括曰：“今北朝弃先君之大信，以威用其民，非我朝之不利也。”凡六会，契丹知不可夺，遂舍黄嵬。括乃还，在道，图其山川险易迂直风俗之纯庞人情之向背为《使契丹图抄》上之。 括博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算，无所不通，皆有所论著。又纪平日与宾客言者为《笔谈》，多载朝廷故实，传于世。(节选自《宋史·沈括传》，有删改) 【注释】①故迹漫为污泽：指早先河道漫堵成为泥沼。②播节原委：分导节制主流和支流。③理河东黄嵬地：指处理宋辽议和及土地割让事宜。④地讼之籍：争论地界的文件。 【诗】 游花山寺 [宋]沈括 经旬飘雨喜新晴，病马缘畦取次行。 老态只应随日至，春心无意与花争。 山川满目浮烟合，楼板侵天暮霭横。 嗟我有身无处用，强携尊酒入峥嵘。 11.小语和小文对【传】中的字词有疑惑，请根据下表的方法提示，写出加点词的含义。(3分) 文言语句 方法提示 含义 括新其二堤 词类活用法：互相轩邈(轩：形容词活用为动词，往高处伸展) (1) ▲ 留馆不肯辞 结合语境法 (2) ▲ 而轻绝好乎 勾连成语法：络绎不绝 (3) ▲ 12.读【传】时，小语发现文中画波浪线的句子缺少断句，请帮她用“/”断开。(限断三处)(3分) 图其山川险易迂直风俗之纯庞人情之向背为《使契丹图抄》上之 13.中国古人以“立德、立言、立功”为三不朽，小语和小文讨论后发现这正是对沈括的评价。“立德、立功”即爱民忠君，正如【传】中的沈括(1) ▲ ：“立言”即著书。正如【传】中的沈括(2) ▲ 。(概括事件)(2分) 14.下面是小语和小文读完《游花山寺》一诗后的对话，请你补充完整。(4分) 小语：此诗相传是沈括因战事失利被贬，后来隐居梦溪园时所作，全诗流露出淡淡的哀伤。“春心无意与花争”用了(1) ▲ 的修辞手法：“山川满目浮烟合，楼板侵天暮霭横”描绘了一幅(2) ▲ 的壮丽开阔画面，但“病马”和“老态”都流露出诗人内心的落寞哀伤。 小文：是的，再开阔的景色也安慰不了沈括内心的失意，“嗟我有身无处用，强携尊酒入峥嵘”两句让我想起苏轼《记承天寺夜游》里的“但少闲人如吾两人者耳”。但苏轼自称“闲人”，尚有(3) ▲ 的心境，沈括的“有身无处用”却是明确道出了自己(4) ▲ 的心境。 15.联读【传】和【诗】，小文发现，古往今来仁人志士皆以“博学”“慎思”“笃行”为准则，沈括亦是如此。请结合【传】和【诗】的相关内容阐述原因。(6分) 【写山水人文】 16.为向世界展示浙江的山水风光、历史人文，打造城市金名片，《校园新报》特向浙江学子征稿。(50分) 征稿内容 (1)人物小传。你可以搜集资料为浙江的历史名人作传，也可以选择身边的浙江人，发现他/她的闪光点，为他/她立小传。 (2)写景散文。你可以寻幽探胜，也可以于日常中发现浙江之风韵，描绘它的独特之美。 (3)新闻特写、通讯、新闻评论。你可以捕捉一个有价值的新闻瞬间，给它特写；可以关注新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展示浙江人的精神；也可以就浙江新近发生的某一新闻热点发表你的看法。 要求：①任选一项作文，自拟题目：②不少于500字；③不得套写、抄袭；④不得透露个人信息。 期中测试卷 1.(1)增强文化自信与家国情怀(或“增强文化自信，促进家国情怀的培育”)(2)“请您务必到场”改为“期待您的到来”(3)增加落款，右下角第一行署名.第二行写具体日期 2.(1)A 伦 昂 (2)①吴均 ②鸢飞戾天者 ③窥谷忘反 ④昔人已乘黄鹤去 ⑤此地空余黄鹤楼 ⑥青林翠竹 ⑥青林翠竹 松枝一何劲3.①旅游资源丰富，文化底蕴深厚，闪耀着中华民族经典文化的光泽，传承着中华民族精神的气韵。②很早就有“旅游+教育”跨界融合的意识，积极培育研学旅行基地，推出多条经典研学路线。③富有创新意识，能将研学旅游与数字化、AI等结合起来，为游客提供良好的游学体验。④不断开拓旅游市场，不局限于只针对学生、亲子的研学游。⑤注重个性化供给，能根据游客需求推荐相应的项目。⑥启动“校基联动”计划，打造更有质感的研学课程，让研学游拥有更丰富的内涵。(每点 1分，任写三点即可) 4.示例一：我选择“人文风情”主题，路线为鲁迅故里——书圣故里——西施故里——五泄风景区。(1分)先游览鲁迅故里、书圣故里，感受经典的水乡古城建筑风貌，再游览西施故里、五泄风景区这两个自然美景与历史人文并存的景点.在欣赏越剧、古越乐舞、名人诗画的过程中加深对绍兴的人文风情的认识。(3分)示例二：我选择“革命文化”主题。路线为鲁迅故里——周恩来纪念馆——秋瑾故居——邵力子故居——绍兴名人馆。(1分)先重点参观鲁迅、周恩来、秋瑾、邵力子的故居，感受他们的革命情怀与爱国精神，最后参观绍兴名人馆，了解众多伟人光辉的一生，学习和传承他们的革命精神。(3分) 5.(1)人文风情/革命文化 (2)背景为典型的水乡古城建筑，建筑前有载歌载舞的表演者，均用水墨画的形式展现。/用素描的形式展现众多革命者的画像，凸显他们的风采。(3)“研”途皆胜景，“学”中见天地/寻访革命印迹，传承伟人精神 (4)水乡古城建筑、越剧、古越乐舞等均能展现“人文风情”这一主题，且代表了绍兴最典型的建筑风格和民俗风情。用水墨画的形式展现既富有韵味，又能凸显古城文化底蕴。/展现众多革命者的画像，有“群星闪耀”之感，让人感受到绍兴革命文化的深厚。用素描的形式展现，既显得深沉厚重，又凸显了历史厚度。6.示例：踏入鲁迅故居，仿佛走进了鲁迅先生的精神世界。故居众多的物品里，那支用了多年的钢笔让我印象最深。笔身虽已布满岁月的痕迹，笔尖也磨损了，可它却见证了鲁迅先生无数个日夜笔耕不辍的时光。先生用它写下一篇篇振聋发聩的文章，如匕首投枪刺破黑暗。参观后，我深感自己肩负着传承鲁迅先生精神的使命，未来我定当以笔为刃，为正义发声。7.(1)“厕所”改装的小屋/“抽水马桶”改装的座位 (2)一封信 (3)鼓励“我”趁年轻要多写 (4)聊天时很自在放松，使“我”不紧张 8.在为人方面，他教会我要待客有道，考虑周全，还要尽可能地平易近人，谦逊待人；(2分)在为学方面，他教会我一定要多写，笔耕不辍，还教会我要严谨认真，想做大事情，必须从小事情开始。(2分)9.示例一：我认为合适。“锲而不舍”四个字可以说是施蛰存先生一生的写照。尽管他经历了人生的至暗时刻，居住在由“厕所”改装的小屋里，但依旧热情待客，笔耕不辍，甚至在九十岁时还出了不少成果。(2分)这幅书法作品不仅书写了施蛰存先生的人生信条，还赞扬了其精神品质，也可以勉励后人。(2分)所以，我认为合适。示例二：我认为不合适。本文通过写“我”与施蛰存先生的交往来体现他亲切随和的待人之道及治学严谨的特点，表达了“我”对施先生的感激、怀念之情。(2分)“锲而不舍”是施先生的精神之一，但本文对这一精神特质着墨不多，使用这幅书法作品不能很好地体现文章主旨。(2分)所以，我认为不合适。10.我认为合适。首先，周恩来待人细心热情，初遇斯诺时，用英语热情友好地同他打招呼并为他制订行程规划；其次，周恩来坚持革命斗争，即使条件艰苦，经历多次失败，仍不屈不挠、不懈奋斗；此外，周恩来还平易近人.比如他把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上。(3分)周恩来身上能反映出特定时代背景下的价值观、人性观和时代精神，从他的经历中我们也能得到“人应当如何生活”这一问题的答案，所以把他编入“人文浙江”人物合辑是合适的。(2分)11.(1)新建.新修 (2)离去 (3)断绝 12.图其山川险易迂直/风俗之纯庞/人情之向背/为《使契丹图抄》上之 13.疏通水道、治理废田、与辽争地 作《使契丹图抄》和《笔谈》14.(1)拟人 (2)山川在烟气迷蒙间若隐若现，寺楼于暮色晚霞中直插云天 (3)悠闲自得、自我解嘲 (4)被贬失意、自愧忧伤 15.①沈括博学，浑仪、景表、五壶浮漏等天文仪器都是沈括置办的，后来都得以使用；他善于写文章，对于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算，没有不通晓的，都有著作论述。②沈括慎思.在辽国无理的要求面前，他提前准备好相关文件.让使团官员熟记，以应对辽国丞相的询问。③沈括笃行，他有治国平天下的志向，疏通水道，治理废田，解救饥民；他不卑不亢，与辽相据理力争，不让土地；即便被贬隐居，他也心系国家，想为国效力。(每点2分)【译文】【传】沈括字存中，担任沭阳主簿。沭阳县靠着沭水，早先河道漫堵成为泥沼，沈括重新修筑了两条堤坝，把河水疏通为一百条水渠、九个水坝，用来分导节制(沭水的)主流和支流，(由此)得到上等田地七千顷。(沈括)升迁提拔为司天监，开始置办浑仪、景表、五壶浮漏(这些仪器).后来都被使用。淮南发生饥荒，(朝廷)派遣沈括前去调查访问，(他)疏通沟渠，治理荒废的农田，以此来阻止水灾(造成的破坏)。 辽国派遣萧禧来处理宋辽议和及土地割让事宜，(他)留在馆舍不肯离去，说：“一定要请求被同意后才回去。”皇帝派沈括前往探问(情况)。到了契丹宫廷，契丹宰相杨益戒来(和沈括)商谈，沈括找到争论地界的文件几十个，预先让吏员们背诵好，杨益戒只要有问题，(沈括)就回头叫吏员列举(文件中的内容)来回答。过些天再问，也是这样回答。杨益戒没有可凭借(的内容)来回应，轻慢地说：“几里土地都不舍得(割让)，难道要轻率地断绝友好关系吗?”沈括说：“现在你们北朝抛弃先皇的重大信约，用威慑役使百姓，这对我们宋朝没有不利。”总共会谈了六次，契丹知道不能强行改变(沈括的主张).就放弃黄嵬。沈括于是回朝，在路上，画了契丹山川险要平坦的地形及道路坦直曲折的情况，(记下)风俗的纯朴和庞杂，以及各地人心的向背，作《使契丹图抄》上呈给皇帝。 沈括学识广博，善于写文章，对于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算，没有不通晓的，都有著作论述。(他)又把平时和宾客谈论的事记录下来，写成《笔谈》一书，大多记载朝廷典故事实，流传于世上。 学科网（北京）股份有限公司 $