第14课《唐诗五首——野望》课件 2026—2027学年统编版八年级语文上册

该初中语文课件围绕王绩《野望》展开，核心涵盖律诗特点、诗歌意境及主旨情感。课堂从作者归隐背景与律诗文体知识导入，通过注音、释字、翻译等初步感知任务搭建支架，逐步深入景物分析与景情关系探究，构建完整学习脉络。 其亮点是以任务驱动贯穿教学，如“景物描写分析”任务引导学生从动静结合、远近顺序理解秋景图，培养思维能力。融入律诗知识与“采薇”典故增强文化自信，语言运用上通过节奏划分、诗句翻译夯实基础，助力学生提升审美创造，教师可直接使用结构化内容提高教学效率。

王 绩 野 望 学习目标 1、初步了解律诗的特点。 2、体会诗歌的意境。 3、领会诗歌的主旨,体会作者的情感。 王绩(585—644), 唐代著名诗人。字无功,号东皋子,绛州(今属山西.河津市)人。出身官宦世家,但一生郁郁不得志,在隋唐之际,曾三仕三隐。心念仕途,却又自知难以显达,故归隐山林田园,以琴酒诗歌自娱。曾在隋代任秘书省正字,初唐时,以原官待召门下省,后弃官隐居于故乡东皋村,故自号“东皋子”。其山水田园诗朴素自然,意境浑厚,对于扭转齐梁以来绮靡诗风,开创唐诗盛世做出重要贡献。 此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。 作者介绍 律诗是中国传统诗歌的一种体裁。 1. 发源于南朝,至初唐进一步发展定型,盛行于唐宋时期。 2. 字数:律诗每句字数一样。按照每句的字数,主要有五言律诗和七言 律诗两种。。 3.句数:律诗每首八句,两句为一联,共四联。第一联为首联、第二联 为颔联、第三联为颈联、 第四联尾联。 4.对仗:颔联、颈联,要求对仗。 5.押韵: 偶数句 (第2、4、6、8句)的末字必须押韵 。 奇数句 (第1、3、5、7句)的末字不押韵 。 第一句末字可押可不押,若押韵则称“首句入韵”。 文体知识 “野”:郊外、原野。 “望”:远看。 标题的意思是 在野外远望。 标题解释 初步感知 任务1 给加红的字注音。 野 望 王 绩 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。 皋: o 薄:b 徙:x 倚:y 晖:hu 犊:d 薇:w i 初步感知 任务2 解释加红的字。 野 望 王 绩 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆