精品解析：山西忻州市宁武县泰华初级中学等校2025-2026学年九年级下学期中考二模语文试卷

语文 注意事项： 1．本试卷共12页，满分120分，考试时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 一、古典之美（27分） （一） 1. 九年级举行“追寻·高远志向”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 吾辈当立昂扬之志：既有“长风破浪会有时，____________”（李白《行路难》）的自信；也有“水击三千里，____________”（《庄子·北冥有鱼》）的豪迈；更有“____________，自缘身在最高层”（王安石《登飞来峰》）的胸怀。 吾辈当守气节之志：既有“人生自古谁无死，____________”（文天祥《过零丁洋》）的赤诚；也有“____________，____________，故不为苟得也”（《孟子·鱼我所欲也》）的坚定。 吾辈当存报国之志：既有“____________，关山度若飞”（《木兰诗》）的柔肩担家国；又有“____________，化作春泥更护花”（龚自珍《己亥杂诗》）的无私育新人；还有“____________，____________”（填写连续两句初中阶段所学的古诗），让我们心怀高远志向，勇毅前行。 【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 抟扶摇而上者九万里 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 留取丹心照汗青 ⑤. 生亦我所欲 ⑥. 所欲有甚于生者 ⑦. 万里赴戎机 ⑧. 落红不是无情物 ⑨. 会当凌绝顶 ⑩. 一览众山小 【解析】 【详解】注意“济”“沧”“抟”“畏”“汗青”“戎”等易错字词的写法。 第九、十空，依据题干“心怀高远志向，勇毅前行”的主题要求，需选取初中阶段所学、体现高远志向或报国追求的连续两句古诗即可。 示例：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 2. 请阅读下面的宋诗，完成题目。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 哲理句是蕴含深刻道理或人生智慧的句子。请补全对诗中画横线的哲理句的赏析。 赏析：这句诗写出了山路上____________的景象，给读者的人生启迪是____________。 【答案】 ①. 示例：路疑无而实有，村庄忽现眼前 ②. 在困境中坚持下去，往往会迎来新的转机 【解析】 【导语】《游山西村》写陆游游访乡村的所见所感。农家以腊酒鸡豚热情待客，山重水复间忽见柳暗花明之景，春社将至，箫鼓喧天，古风犹存。诗人陶醉于淳朴乡情与自然风光，心生留恋，愿月夜再访。全诗既展现田园之乐，又蕴含困境中终见转机的人生哲理。 【详解】第一空：根据“山重水复疑无路”与“柳暗花明又一村”可知，诗人描写了在山间行走的真实体验。重重的山峦与曲折的流水交汇，让人以为前方已经无路可走，但在穿过绿柳掩映与繁花竞放的区域后，眼前立刻又出现了一个充满生机的村庄。这种由“疑无路”到“又一村”的变化，生动地写出了山间道路看似断绝实则别有洞天的奇妙变化。 示例：山水重叠看似无路却暗藏生机 第二空：这句诗不仅仅描绘自然风光，更是将景物的变化与人生境遇紧密联系在一起。其中的“疑无路”恰好对应着人们在现实生活中遇到的困境与挫折，而“又一村”象征着跨越艰难后迎来的转机。这就揭示了在面对重重阻碍时不要灰心丧气，只要坚定信念继续前行，往往能够迎来新的转机的道理。 示例：身处逆境时不轻言放弃，坚持探索，往往能迎来转机 （二） 班里开展“追寻·理想社会”文言文探究活动。请阅读下面的选文，完成下面小题。 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自《桃花源记》） 【乙】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （节选自《醉翁亭记》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）悉如外人 悉：____________ （2）泉香而酒洌 洌：____________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 翻译：____________，彼此间能听到鸡鸣狗叫的声音。 （2）宴酣之乐，非丝非竹。 翻译：____________，____________。 5. 甲、乙两文都描绘了理想的社会图景。请结合选文内容，说说两文展现的理想社会有什么共同特点。 【丙】 孙叔敖为楚令尹①，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊②。孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖③，使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎？”父曰：“有说。身已贵而____________，民去之；位已高而____________，君恶之；禄已厚而____________，患处之。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位益高而意益下，官益大而心益小，禄益厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！”孙叔敖依其言而行，则楚大治。 （节选自《说苑·敬慎》） 【注释】①令尹：古代楚国的最高官职，相当于宰相。②吊：此处指吊唁、慰问（多指丧事或遭遇挫折者），与前文“贺”形成对比。③不肖：谦辞，指不才，不贤能，是孙叔敖自谦之词。 6. 在文中空缺处依次填入词语，正确的一项是（ ） A. 擅权者 不知足者 骄人者 B. 骄人者 擅权者 不知足者 C. 不知足者 骄人者 擅权者 D. 擅权者 骄人者 不知足者 7. 乙文中，在太守欧阳修的治理下，滁州百姓安居乐业。丙文中，孙叔敖使楚国大治。结合丙文内容，说说孙叔敖是如何做好楚令尹的。 【答案】3. ①. 全，都 ②. 清 4. ①. 田间小路交错相通 ②. 宴中欢饮的乐趣 ③. 不在于音乐 5. 两文描绘的理想社会都具有百姓生活安乐、和谐融洽的特点。甲文中桃花源里“黄发垂髫，并怡然自乐”，体现百姓生活幸福、自得其乐；乙文中滁州百姓出游“前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”，描绘出百姓生活闲适、社会氛围和睦的景象。 6. B 7. 示例：孙叔敖做好楚令尹，关键在于他虚心接受老者的告诫并践行“三慎”原则：“位益高而意益下”，位高而谦和，尊重他人意见；“官益大而心益小”，不恃权自傲，始终保持敬畏之心；“禄益厚而慎不敢取”，不贪慕私利，坚守廉洁自律。这些做法使楚国大治。 【解析】 【导语】三篇文言文从不同维度勾勒古人心中的理想社会图景。甲文以渔人奇遇描绘安宁和乐的世外画卷，令人神往；乙文展现滁州百姓安居乐业、官民同游的和谐盛况，其乐融融；丙文揭示为政者谦恭自省方能国治民安的深刻道理，发人深省。三篇文章共同指向“政通人和”的社会理想，体现中华民族对美好生活一脉相承的向往与不懈追求。 【3题详解】 （1）句意：全都跟桃花源外面的人一样。悉：全，都。 （2）句意：泉水香，酒水清。洌：清。 【4题详解】 （1）阡陌：田间小路。交通：交错相通。 （2）酣：尽兴地喝酒。丝：弦乐器。竹：管乐器。 【5题详解】 根据甲文“黄发垂髫，并怡然自乐”可知，桃花源里的老人和小孩都处于安闲快乐的状态。老人和儿童往往是社会中最需要照顾的群体，他们能够过得如此舒心，生动地写出了桃花源中百姓生活安定、幸福自得。大家在田间辛勤劳作之余，都拥有着一份无忧无虑的幸福心境。结合乙文“前者呼”“后者应”以及“伛偻提携”可知，滁州百姓结伴出游时一路上前后呼唤应答，老人弯着腰漫步，小孩由大人牵着手同行。这幅热闹欢快的游乐画面，说明在太守的治理下，当地百姓生活闲适，出游时前后呼应、老幼同行。这就揭示了当时的社会氛围十分和睦。 【6题详解】 第一空：根据丙文内容可知，此处探讨的是官员身份尊贵后导致百姓离开的原因。当一个人地位显赫却对他人表现出傲慢的态度时，就会失去民心，从而造成百姓离弃。“骄人者”指对人傲慢、盛气凌人的人，符合这一语境。 第二空：此处指出官位很高后引起君王厌恶的特定情况，臣子如果职位很高又喜欢独揽大权，就容易引发君王的猜忌与反感。“擅权者”意为把持权力、专断独行的人，符合此处语意。 第三空：此处说明官员俸禄丰厚却招致祸患的原因，一个人如果享受着优厚待遇却依然贪得无厌，就可能为了获取更多私利而惹来灾祸。“不知足者”指贪求无厌、不满足于现状的人，与语境相符。 【7题详解】 根据丙文“孙叔敖正衣冠而见之”“敬受命”以及“愿闻余教”可知，孙叔敖在面对穿着粗布衣物的老人独自来吊唁时，不仅整理衣帽郑重接见，还恭敬地听取老人的指正。这生动地写出了他作为楚国的高官，没有摆出高高在上的姿态，而是拥有虚心接受普通老人劝诫的宽广胸怀。根据丙文“位益高而意益下”“官益大而心益小”以及“禄益厚而慎不敢取”可知，老人给了他三条具体的为官准则。地位越高态度就要越放低，这要求他始终保持谦和；官职越大心思就要越谨慎，这提醒他不独揽大权并对职务保持敬畏；俸禄越丰厚越不敢随意索取，这告诫他要坚守廉洁自律的底线。这三句话为他指明了修身治政的正确方向。根据丙文“孙叔敖依其言而行”可知，孙叔敖最终完全按照老人的教导去处理政务。这揭示了他不仅善于倾听，更能将正确的道理严格落实到具体的工作中。梳理他从虚心请教到切实执行的过程，就能得出他做好楚令尹的具体表现，也就是能够恭敬地听取他人意见，并在实际执政中严格践行谦逊、谨慎、廉洁的原则。 示例：孙叔敖治理好楚国主要取决于他虚心纳谏的品格与知行合一的作风。他能够放下高官的身段，恭敬地听取一位普通老人的告诫；同时他在执政中严格贯彻了老人的建议，切实做到了地位升高却保持谦卑，权力变大却行事谨慎，待遇丰厚却坚守清廉。 【点睛】参考译文： 【甲】 东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。（一天）他沿着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，在溪水两岸长达几百步，中间没有别的树，芳草鲜美，落花纷纷扬扬。渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要到达那片林子的尽头。 桃林在溪水发源的地方就到头了，便发现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。（渔人）于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。（他看见）土地平坦宽广，房舍整齐有序，还有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树、竹林之类。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声彼此都能听到。人们在田野里来来往往种田劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。 【乙】 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往，络绎不绝的，是滁州百姓出游。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水来酿酒，泉水香，酒水清，野味野菜，纷纷在面前摆开的，这是太守在宴请宾客。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗，是众位宾客在尽情欢乐。容颜苍老，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。 【丙】 孙叔敖担任楚国的令尹，全国的官吏和百姓都来祝贺。有一个老人，身穿粗布衣服，头戴白色帽子，最后前来慰问。孙叔敖整理好衣帽出来接见他，对老人说：“楚王不了解我不贤能，让我担任令尹这一官职，承受官吏和百姓的指责，人们都来祝贺，您唯独后来慰问，难道有什么说法吗？”老人说：“有说法。身份已经尊贵却对人傲慢，百姓就会离开他；职位已经很高却独揽大权，君王就会厌恶他；俸禄已经丰厚却不知满足，祸患就会降临到他身上。”孙叔敖拜了两拜说：“恭敬地接受您的教诲，希望听到您剩下的教导。”老人说：“地位越高而态度要越谦卑，官职越大而心思要越谨慎，俸禄越丰厚而越要谨慎不敢贪取。您谨慎地守住这三条，就足够用来治理楚国了！”孙叔敖按照他的话去做，楚国因此得到了很好的治理。 二、文学之约（27分） （一） 班级开展“追寻·崇高精神”学习活动。请阅读下面的材料并完成下面小题。 【甲】 半生雪 中华五千年多少英雄浮现 战火里的容颜触动心弦 不灭的信念 红船无畏艰险 革命精神永远记心间 不惧风雪 我中华儿女流血不流泪 不惧风雪 我中华儿女不怕苦和累 永不悔入华夏信念坚如铁 永铭记革命先烈的巍峨丰碑 满腔热血 我中华少年勇敢不后退 努力学文化长大建设大中华 有智慧有担当 勇往直前自信地创造明天 （有改动） 【乙】 大风在刮 大雪在下 大风在刮 大雪在下 fēng火中拼杀 危难的关头热血护中华 不怕流血 不怕牺牲 只为守护家 先烈用生命换盛世华夏 大风在刮 大雪在下 英雄未曾怕 红色的信仰照亮你我他 顽强意志 不屈精神 一心为国家 我万里山河不容谁践踏 中华的儿女 无悔入华夏 我们万众一心谁都不怕 熬过了苦难 熬过了挣扎 先辈铸就了今日的强大 大风在刮 大雪在下 向忠魂献花 先辈的嘱托我们永记下 8. 【识字正音】给下面的加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）触动心弦 （2）fēng火 9. 【品读意象】两则材料都出现了“风雪”这一共同意象，既指自然界的风雪天气，更象征着____________。 10. 【体味情感】材料甲中直接体现少年责任担当的句子是“努力学文化长大建设大中华”，材料乙中直接表达传承先辈意志的句子是“____________”。两则材料都用到了____________的修辞手法，强化爱国情感的表达。 【答案】8. （1）xián；（2）烽 9. 示例：革命道路上的艰难险阻（或：英雄面对的重重困难与考验） 10. ①. 先辈的嘱托我们永记下 ②. 反复 【解析】 【8题详解】 注意“弦”的正确读音。 【9题详解】 根据甲材料“不惧风雪，我中华儿女流血不流泪”可知，歌词立足于战火纷飞的革命时代背景，此处“风雪”已经突破自然界风雪天气的字面意思，和中华儿女奋勇抗争的处境紧密关联。 根据乙材料“大风在刮，大雪在下，烽火中拼杀”可知，风雪的景物描写和战场拼杀的内容交织在一起，借用大自然风雪的酷寒凶险，比喻革命前进途中所要面对的各类磨难、压力与重重考验。 示例：革命征程当中遇到的重重磨难与严峻考验 【10题详解】 根据材料乙“先辈的嘱托我们永记下”可知，该句直接写出后辈将先辈的叮嘱牢牢记在心中，承接先烈的奋斗牺牲，直接表达传承先辈意志，故填写：先辈的嘱托我们永记下。 根据材料甲“不惧风雪”两次重复出现，材料乙“大风在刮 大雪在下”多次重复出现可知，两则材料均有意重复使用相同语句，运用“反复”的修辞手法，加强语气，强化爱国情感的表达，故填写：反复。 （二） 11. 校读书社开展“追寻·创作艺术”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 有人说，好的文学人物，最可贵的是拥有“活人感”——不完美、有情绪、有弱点、有烟火气，像真实生活里的人，而不是被美化的符号。请从以下备选人物中任选其一，参照示例，谈谈你从中读出的“活人感”。 备选人物：《朝花夕拾》鲁迅 《水浒传》林冲 《简·爱》简·爱 写作提示：①结合人物相关经历；②不少于80字。 示例：《骆驼祥子》中祥子的“活人感”体现在作为小人物的欲望与沉沦。为了买属于自己的车，他拼命拉车，省吃俭用、苛待自己，执拗地追求设定的目标，完全是底层人物的真实心态；在经历三起三落、自己喜欢的小福子自尽后，他堕落成骗钱、偷懒的行尸走肉，这种从挣扎到垮掉的不完美，使“我”读出了鲜活的人。 【答案】示例一：《朝花夕拾》中的鲁迅不是抽象的革命斗士符号，而是带有普通人的情绪与弱点。少年读书时，他会趁先生不注意偷偷画绣像；迎神赛会前被父亲强迫背《鉴略》时，他会感觉大脑空白。书中既有他对童年与师友的温情，也有他对现实陋习的批判，还有他对洋务运动中形式主义的不满，情感真挚自然，这就是他最浓的“活人感”。 示例二：《水浒传》中的林冲绝非天生就是反抗朝廷的好汉。妻子被高衙内调戏时，他的第一反应是忌惮高俅的权势；被刺配沧州后，他还想着刑满之后回家重归安稳生活。直到在山神庙听闻陆虞候的谋杀阴谋，他才被逼上梁山。这种对安稳生活的贪恋、步步退让的选择，完全是普通人的心态，充满真实的活人气息。 示例三：《简·爱》中简·爱的“活人感”体现在她会摇摆软弱，有着普通人的纠结。得知罗切斯特已有妻子后，她的内心反复挣扎，最终靠理智战胜了欲望；后来她还差点因为责任，答应嫁给自己不爱的圣约翰。这种不完美的动摇，恰恰让简•爱成了有血有肉的真实人物，而非独立精神的空心符号。 【解析】 【详解】这道题核心考点是人物形象赏析，关键词“活人感”就是人物并非完美无瑕的英雄符号，身上存在弱点、矛盾情绪、人性挣扎，有着普通人的烟火气息。作答时先要点明人物“活人感”的核心体现，再结合书中具体经历，写出他性格里的优点与缺憾、内心的挣扎变化，最后点出这份不完美让人物鲜活真实，不少于80字。 示例一（林冲）：《水浒传》中林冲的“活人感”体现在他隐忍妥协到奋起反抗的内心挣扎。起初面对高衙内欺辱妻子，他强忍怒火不愿冲动闹事，发配路上更是一再退让，幻想着安稳回到京城；直到风雪山神庙，看清权贵赶尽杀绝的真面目，他才彻底斩断幻想，愤然复仇。这份前期的懦弱隐忍，让他不是一个天生无畏的好汉，而是一个有顾虑、有软肋的普通人。 示例二（简・爱）：《简・爱》里简・爱的“活人感”体现在她倔强自尊之下也有着脆弱纠结。她一直勇敢追求人格平等，可当得知罗切斯特已有妻子时，即便心中万般不舍，痛苦煎熬，还是忍痛选择离开桑菲尔德。她并非永远理智强大，离别时流下的泪水、心底难以割舍的爱恋，暴露了她柔软多情的一面，让这个独立女性形象多了真实动人的烟火气息。 示例三（鲁迅）：《朝花夕拾》中鲁迅的“活人感”体现在伟人光环之下普通人的情绪。年少时他因为阿长踩死隐鼠，便心底生出埋怨，很长一段时间对阿长心存隔阂；留学目睹国人麻木幻灯片时，他满心失望痛苦，陷入救国道路的迷茫。他也会有孩子气的嗔怪、人生路上的彷徨，并不一直清醒坚定，这份真实情绪让人物鲜活立体。 （三） 12. 班级开展“追寻·故园情愫”美文赏读活动。请阅读下面的散文并完成小题。 何处是乡愁 ①乡愁，这个词有几分凄美。A.原先我不懂，故乡或儿时的事很多，可喜可乐的也不少，为什么不说乡喜乡乐，而说乡愁呢？最近回了一趟阔别六十年的故乡，才解开这个人生之谜。 ②故乡在霍山脚下。一个古老美丽的小山村，水多，树多。我家院子里长着两棵大树，一棵是核桃，一棵是香椿，直翻到窑顶上遮住了半个院子。香椿炒鸡蛋是一道最普通的家常菜，但我吃的那道不普通。老香椿树的根不知何时从地下钻到我家的窑洞里，又从炕边的砖缝里伸出几枝嫩芽。我们就这样无心去栽花，终日伴香眠。每当我有小病，或有什么不快要发一下小脾气时，母亲安慰的办法是，到外面鸡窝里收一颗还发热的鸡蛋，回来在炕沿边掐几根香椿芽，咫尺之近，就在锅台上翻手做一个香椿炒鸡蛋。 ③出了院子，大门外还有两棵树，一棵是槐树，另一棵也是槐树。大的那棵上面有鸟窝、蛇洞，还寄生有其他的小树、枯藤，像一座古旧的王宫。而爬小槐树，是我们每天必修的功课。隐身于树顶的浓荫中，做着空中迷藏。 ④出大门外几十步即一条小河。流水潺潺，不舍昼夜。河边最热闹的场景是洗衣。印象最深的是河边的洗衣石，有黑、红、青各色，大如案板，溜光圆润。这是多少女子柔嫩白净的双手，蘸着清清的河水，经多少代的打磨而成的呀。河边总是笑声、歌声、捶衣声，声声入耳。洗好的衣服就晒在岸边的草地上，五颜六色，天然图画。 ⑤我们常在河边的青草窝里放羊，高兴时就推开羊羔，钻到羊肚子下吸几口鲜奶，很是享受。清明前后，暖风吹软了柳枝，可褪下一截完整树皮管，做成柳笛，呜哇呜哇地乱吹。大人不洗衣时我们就在这洗衣石上玩泥，或坐上去感受它的光润。可惜，这情景永不会再有了，村里的三条河全部干涸，连河床都已荡平，树也没了踪影。洗衣歌、柳笛声都已成了历史的回声。 ⑥忆童年，最忆是黄土。村里人土炕上生，土窑里长，土堆里爬。黄土是我的襁褓，我的摇篮。一群孩子，将胶泥揉匀，捏成窝头状，窝要深，皮要薄。口朝下，猛地往石上一摔，泥点飞溅，声震四野，名“摔响窝”。以声响大小定输赢，以炸洞的大小要补偿。输者就补对方一块泥，就像战败国割让土地，直到把手中的泥土输光，俯首称臣。孩子们虽个个溅成了泥花脸，仍乐此不疲。这场景现在也没有了，新盖的小学都没有了学生。空空新教室，来回燕穿梭。村庄没有了孩子，就没有了笑声，也没有人再会去让泥巴炸出声了。 ⑦从春到夏，蝉儿叫了，山坡上的杏子熟了，嫩绿的麦苗已长成金色的麦穗，该打场了。场，就是一块被碾得瓷实平整、圆形的土地，是粮食从地里收到家里的最后一道工序，再往下就该磨成面，吃到嘴里了。割倒的麦子被车拉人挑，铺到场上，像一层厚厚的棉被，用牲口拉着碌碡①，一圈一圈地碾压。孩子们终于盼到一年最高兴的游戏季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。我们贪婪地亲吻着土地，享受着燥热空气中新麦的甜香。一次我不小心，一个跟斗翻在场边的铁耙子上，耙齿刺破小腿，鲜血直流。大人说：“不碍，不碍。”顺手抓起一把黄土按在伤口上，就算是止血了。至今还有一块疤痕，留作了永久的纪念。 ⑧没有了，没有了。凡值得凭吊的美好记忆都没有了。只能到梦中去吃一次香椿炒鸡蛋，去摔一回泥巴、翻一回跟斗了。B.我问自己，既知消失何必来寻呢？这就是矛盾，矛盾于心成乡愁。去了旧事，添了新愁。这种感觉如在古老悠长的雨巷里“逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”。乡愁是留不住的回声，是捕捉不到的美丽，是永不消散的炊烟。 （作者梁衡，有改动） 【注释】①碌碡：liù zhóu，一种农具，用石头做成，圆柱形，用来压谷物、平场地。 （1）设问并非真正的疑问，是作者为了特定的表达效果而故意设置的疑问形式。请分析本文开头、结尾段中运用设问修辞手法的效果。 A原先我不懂，故乡或儿时的事很多，可喜可乐的也不少，为什么不说乡喜乡乐，而说乡愁呢？最近回了一趟阔别六十年的故乡，才解开这个人生之谜。 B我问自己，既知消失何必来寻呢？这就是矛盾，矛盾于心成乡愁。 → A句效果： ①____________ → B句效果： ②____________ ↓ 两处设问的整体效果：③______________ （2）有人赞扬梁衡的散文语言如清水芙蓉，通篇没有华丽辞藻，而是通过描写具体的生活场景来流露深情。请围绕“平淡质朴，静水流深”，为本文写一段赏析性文字，不少于150字。（赏析时请避开开头、结尾的设问句） 【答案】（1） ①. 针对“为什么不说乡喜乡乐，而说乡愁”提出疑问，激发读者的阅读兴趣；自问自答，以“回了一趟阔别六十年的故乡，才解开这个人生之谜”引出下文对故乡美好往事的回忆，既开篇点题，又串联起了全文“寻乡愁、品乡愁”的写作线索，自然顺畅地开启抒情。 ②. 提出“既知消失何必来寻”的疑问，承接前文“所有美好记忆都已经消失”的感慨，点明了乡愁“矛盾于心”的核心特质，深化“乡愁是留不住的美好”的主旨；同时呼应开头的疑问，让结构完整严谨。 ③. 两处设问一前一后，层层推进情感，既强化了乡愁“凄美”的特质，又让抒情婉转深沉，贴合全文的抒情基调。 （2）示例：本文深得“平淡质朴，静水流深”之味。没有刻意渲染，只细细写了炕边砖缝钻出的香椿芽、母亲随手做的香椿炒鸡蛋、和伙伴玩“摔响窝”的黄泥等，这些寻常的童年片段都带着温度：香椿芽里是母亲的温柔，槐树上是童年的自在，黄土里是故乡刻进骨血的滋养。散文使用的全是生活化的口语，平缓的语气中带着克制，可当平静的叙述落在“这情景永不会再有了”的怅惘上，那些怀念与失落一下子翻涌出来。淡语写深情，恰是静水流深的动人之处。 【解析】 【导语】这篇《何处是乡愁》以质朴平实的笔触回望阔别六十年的故土，借香椿炒蛋、河边洗衣、摔泥炮等鲜活的童年旧事，铺展出故乡往日温热鲜活的烟火图景。今昔对照之下，河流干涸、村庄萧条，旧日光景已然消逝。作者没有浓烈悲怆的抒情，于细碎寻常的回忆里藏起失落，将乡愁归结为内心矛盾，平淡文字缓缓流淌出物是人非的怅惘，含蓄深沉，余味悠长。 【小问1详解】 第①空：根据第①段“原先我不懂，故乡或儿时的事很多，可喜可乐的也不少，为什么不说乡喜乡乐，而说乡愁呢？最近回了一趟阔别六十年的故乡，才解开这个人生之谜”可知，作者开篇抛出内心长久的疑惑，利用设问勾起读者的好奇心，促使大家一同思考乡愁的含义；随后给出“回乡解谜”的回答，顺势引出后文一幕幕故乡往事的回忆，点出“乡愁”这一写作核心，为全文的寻乡叙事埋下线索，自然开启怀旧抒情。 第②空：根据第⑧段“我问自己，既知消失何必来寻呢？这就是矛盾，矛盾于心成乡愁。去了旧事，添了新愁”可知，这句设问承接本段“凡值得凭吊的美好记忆都没有了”所流露出来的遗憾感慨，作者借着自问自答，道出乡愁源自内心的矛盾，点明乡愁深沉的内涵，进一步升华文章怀念逝去故土的主旨。同时这句话又和首段的疑问遥相呼应，首尾勾连，让整篇文章结构更为完整紧凑。 第③空：结合第①段内容和第⑧段内容可知，开头与结尾两处设问一前一后，由心生疑惑再到顿悟答案，顺着行文慢慢推动情感层层加深，进一步诠释出开篇所说乡愁“有几分凄美”的特质。两处一问一悟，让作者抒发的思乡怅惘之情表达得委婉绵长，与全文怀旧伤感的整体基调完美契合。 【小问2详解】 这道题要求围绕“平淡质朴，静水流深”来品评文章，还要避开首尾两处设问句。答题核心就是挖掘文本朴素生活化场景背后深藏的浓烈情感，文中选取香椿炒蛋、河边洗衣、摔泥炮等普通日常往事，文字不加华丽修饰，看似平静的叙述之下，藏着物是人非、往事不再的深沉伤感，于平淡叙事中寄托绵长乡愁。言之有理即可。 示例：《何处是乡愁》一文完美诠释了“平淡质朴，静水流深”的文字魅力。作者没有运用浓墨重彩的抒情语句，只是娓娓叙写砖缝长出的香椿、灶台边香喷喷的香椿炒蛋、田地里嬉戏摔泥炮的童年时光这些细碎小事。一帧帧生活化的场景，藏着母亲的温情与年少无忧无虑的欢乐。文章通篇语言朴实通俗，语气舒缓克制，直到写到“这情景永不会再有了”，平静的回忆之下翻涌出故乡不复存在的惋惜。以浅淡文字承载厚重乡情，于无声处动人，正是静水流深的妙处。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“追寻·创新力量”小组学习活动。请参与并完成下面小题。 “手搓”见证中国制造创新力 ①用泡沫轴和电机做出智能按摩仪，销往全球；课余时间自主研制10公里级火箭，飞抵高空；从废品站淘旧电器起步，独立完成草图、3D打印、编程，造出可自动开合、智能交互的机械战甲……一段时间以来，“手搓万物”火热，铺展开创新的试验场。呵护手搓中潜藏的创新种子，对于中国制造业的持续腾飞至关重要。 ②什么是创新？说到底就是以创造性实践满足社会需求、推动生产发展的过程。“手搓”，并不是一个玩笑词语，而是指仅凭手工或简单工具，完成创意制作。在揉捏塑形、精工细雕间，能够窥见创新的诞生与成长，见证个体创造性与社会化需求的匹配。手搓竞相涌现的态势，恰恰说明丰富创造与发展需求有效结合，便会爆发旺盛创新活力。再究其涌现的原因，离不开科学知识的普及、物质材料的充沛可及和工具的普惠。 ③从科技发展的历程中，可以窥见手搓的创新能量。2009年，19岁的王兴兴用不起3D打印机，花200元手搓零部件，造出一款能够行走的双足机器人。如今，王兴兴带领宇树科技研发出的人形机器人，已经具备了能扭秧歌、会武术的硬功夫。这个“进化史”，可以起源于一颗对未知充满渴望、敢于亲手将图纸变为现实的强大心脏。 ④手搓成就梦想，不仅是个人天赋与勤奋的胜利，更是时代红利的缩影。“00后”高星宇在宿舍搓出精良机甲模型，获得市场认可，创立了自己的品牌并与上市公司签约，2024年营收近80亿元、净利润9.98亿元……手搓仿佛是一个连接点，联动着产业链上下游，甚至是经济的内外循环；也像是一个支点，撬动着资源资本的流通，在创新与市场的互动中激发新动能。 ⑤摸清这些手搓创客的需求和期待，提供更适配的支持和服务，就会更好激发创新创造活力。比如，华强北建立创新社区，为具备一定能力的AI（人工智能）创业者提供从创意孵化到市场转化的全周期支持。整合资源、构建生态，提供更多好工具、好帮手，助力更多金点子喷涌而出，科技创新和产业发展便会活力四射。 ⑥心中有梦，眼里有光，手中有技，脚下有路。每一次向新出发，都是一场向高攀登的远行。呵护手搓中潜藏的创新种子，激活更多来自寻常巷陌的不凡创造，中国制造必将在一次次大胆想、大胆创中走向美好未来。 （选自《人民日报》，有删改） 13. 小文同学在整理资料时，不小心漏掉一个段首句。请结合全文内容，说说下面漏掉的句子应该放在哪一段的开头？为什么？ 让奇思妙想落地生根，让兴趣爱好开花结果，个人努力是主因，政府服务也大有可为。 14. 阅读本文后，大家展开热烈的讨论。请根据文本，把讨论内容补写完整。 【答案】13. 应该放在第⑤段的开头。理由：该句谈到手搓创新落地生根，除了个人努力之外，还需要配套的公共服务与生态支持。从上下文逻辑来看，第②至④段依次阐释了“手搓”创新的内涵、个人层面的创新能量、时代层面的红利支撑。该句正好承接上文对个人、时代因素的论述，转而引出“政府服务也大有可为”，可以为手搓创客提供适配支持、激发创新创造活力的内容，与第⑤段中的华强北建立创新社区、为创业者提供全周期支持的内容高度契合，因此放在第⑤段段首最恰当。 14. ①第一，引出本文的中心论点“呵护手搓中潜藏的创新种子，对于中国制造业的持续腾飞至关重要”，切入文章“手搓创新助力中国制造”的论题；第二，这些都是当下年轻人中真实鲜活的创新案例，能够激发读者的阅读兴趣；第三，这些例子本身可以作为事实论据，证明“丰富创造与发展需求有效结合，便会爆发旺盛创新活力”的观点，增强文章的说服力。 ②这些内容运用了举例论证的论证方法。作者选取王兴兴从手搓简易机器人起步，最终成长为带领企业推出成熟商用产品的创业者，以及高星宇从手搓机甲起步，最终创立品牌这两个典型案例，分别论证了“从科技发展的历程中，可以窥见手搓的创新能量”“手搓成就梦想，不仅是个人天赋与勤奋的胜利，更是时代红利的缩影”这两个分论点，让抽象的道理变得具体可感，增强了文章论证的说服力。 【解析】 【导语】此文以“手搓万物”热潮为切入点，由表及里阐释民间创新的价值与意义，既以鲜活案例展现个体创意如何对接市场需求，又深入剖析“手搓”创新对产业升级的推动作用。文章层层递进，从现象到本质，从价值到路径，既肯定了“手搓”的创新活力，也探讨了如何引导与呵护民间创造，语言平实却富有力量，字里行间满是对中国制造创新潜力的期许。 【13题详解】 待放置的语句“让奇思妙想落地生根，让兴趣爱好开花结果，个人努力是主因，政府服务也大有可为”，把创新成功分成个人奋斗、外界扶持两大条件。根据第③段“从科技发展的历程中，可以窥见手搓的创新能量”和第④段“手搓成就梦想，不仅是个人天赋与勤奋的胜利，更是时代红利的缩影”可知，前文已经用王兴兴、高星宇的事例，完成了对个人、时代因素助力创新的论述。再根据第⑤段“摸清这些手搓创客的需求和期待，提供更适配的支持和服务”“华强北建立创新社区，为具备一定能力的AI创业者提供从创意孵化到市场转化的全周期支持”可知，本段转向探讨平台、政府层面给予创业者帮扶的对策。题干句子刚好起到过渡效果，承接上文个人奋斗，引出后文公共服务扶持创客的内容，因此放在第⑤段开头最合适。 【14题详解】 第①空：根据第①段“用泡沫轴和电机做出智能按摩仪，销往全球；课余时间自主研制10公里级火箭，飞抵高空；从废品站淘旧电器起步，独立完成草图、3D打印、编程，造出可自动开合、智能交互的机械战甲”可知，开篇一连列举了多例年轻人亲手实践完成创新创造的鲜活事例。这些贴近现实生活的案例，顺势带出文章围绕“手搓创新”展开探讨的话题；鲜活有趣的实例，也能够勾起读者往下阅读的兴致；同时这些事例属于事实论据，可以印证第②段“丰富创造与发展需求有效结合，便会爆发旺盛创新活力”这一看法，为后文逐层说理打下基础。 第②空：根据第③段“2009年，19岁的王兴兴用不起3D打印机，花200元手搓零部件，造出一款能够行走的双足机器人”和第④段“‘00 后’高星宇在宿舍搓出精良机甲模型，获得市场认可，创立了自己的品牌并与上市公司签约”可知，作者选取了两位创客真实的成长经历当作素材，这是举例论证。王兴兴的故事印证了第③段的“从科技发展的历程中，可以窥见手搓的创新能量”；高星宇的事例印证了第④段的“手搓成就梦想，不仅是个人天赋与勤奋的胜利，更是时代红利的缩影”。借助真实典型的个案，将抽象的创新道理变得浅显易懂，让文章的论证更有说服力。 （二） 15. 校团委开展“追寻·先辈足迹”宣传活动。请阅读下面的材料并完成小题。 材料一【不朽的长征传奇】 ①1934年10月，由于第五次反“围剿”失利，中央红军主力被迫撤离根据地，实行战略大转移，这就是震惊中外的长征。在枪林弹雨中，红军战士们谱写了一曲曲惊天地、泣鬼神的英雄壮歌。 ②他们翻越夹金山等40余座终年积雪的大山，跋涉过金沙江、大渡河等24条激流险滩，经历大小600余次战役战斗。在茫茫草地中，战士们只得靠野菜充饥，甚至煮食皮带果腹；在雪地里，他们顶着狂风暴雪，一步一滑向前艰难跋涉。即便面对生与死的考验，战士们依然严守纪律，紧密团结。历经两年浴血奋战，中央红军与红四方面军等主力最终于1936年10月在甘肃会宁胜利会师。 材料二【杰出的三晋贡献】 ①山西在红军长征史上具有特殊地位，为长征的胜利作出了多方面不可替代的贡献。长征期间，山西籍名将程子华担任红二十五军军长，率部率先踏上长征道路。该部队在长征途中不仅减员最少，反而实现人数增长，更在沿途建立革命根据地，被毛泽东誉为“中央红军之向导”，为长征的顺利推进发挥了关键作用。 ②1936年2月至5月，毛泽东率领红一方面军以“抗日先锋军”名义东渡黄河，进入山西开展红军东征。这次东征历时75天，转战山西50余县，不仅重创晋绥军势力，还为红军筹集经费与物资。山西群众积极拥护红军，共有八千余名青年踊跃参军，使革命武装力量得到显著充实。红军还在山西多地建立苏维埃政权与地方武装，播撒抗日火种，推动抗日民族统一战线的形成，为长征最终胜利以及全国抗日救亡运动的兴起奠定了重要基础。 ③山西省红色资源丰富，现存红色纪念馆、革命遗址、纪念旧址等160多处，其中既有平型关大捷纪念馆、百团大战遗址、雁门关伏击战遗址，也有晋绥边区革命纪念馆、刘胡兰纪念馆等代表性场馆。这些红色遗址和纪念馆，真实记录了长征岁月与革命战争历史，是全国重要的红色教育基地。 材料三【红色的青春数据】 2025年山西青年红色实践活动数据统计表 活动大类 总参与人次（万） 活动形式特点 核心优势 红色研学 21.2 沉浸式、实践性、集体性 政策支持力度大，教育效果突出 清明祭英烈 12.8 仪式性、传统性、集体性 传承度高，情感共鸣强 观看红色影片 9.6 静态性、观赏性、可线上参与 组织成本低，覆盖范围广 红色场馆志愿讲解 0.3 专业性、服务性、个性化 锻炼综合能力，高阶实践形式 材料四【丰富的育人实践】 ①在山西省各中小学、高校蓬勃开展的红色教育中，“重走长征路”不再是简单的徒步，而是一场融合了历史情境、青春奋斗与家国情怀的沉浸式思政实践。 ②吕梁市第二中学率先拉开帷幕，以“重走长征路，传承红色魂”为主题，组织师生完成了约18公里的模拟长征行。活动全程精心设计了湘江战役、遵义会议、四渡赤水、强渡大渡河等六大关键节点，每一站都配有历史讲解员诵读诗词与故事，学生们以班级为单位组成“瑞金星火班”“遵义启明班”等，一路并肩前行，在跋涉中切身感受红军当年的艰险与毅力。阳泉市矿区沙台小学把长征元素融入校园徒步，学生们从学校出发，沿山路行进至狮脑山百团大战纪念馆，沿途每到一处便朗诵《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》等红色经典。登顶时刻，全体师生齐诵《少年中国说》，将红色情怀与青春誓言紧密相连。大同市云州区狼窝山实践基地则结合自然地形，打造了约2.5公里的“微型长征路”，设置遵义会议、四渡赤水、飞夺泸定桥等打卡点，学生们在闯关竞答、故事聆听中完成“行走式学习”。 （1）阅读材料，填写下面空缺的内容。 从材料中可以发现，山西青年红色实践活动中①______________的总参与人次远高于其他活动，产生这一结果的重要原因是②______________。（第一空根据材料三作答，第二空根据材料二作答） （2）活动中，你将担任志愿讲解员。请结合下面的示意图，向同学们介绍红军从娄山关大捷直至实现战略转移的过程。 写作提示：①有条理地介绍；②不少于80字。 （3）有同学认为中考在即，应当以学习为重，不想参加这次宣传活动。你将怎样劝说这位同学？请把你要说的话写下来。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 【答案】（1） ①. 红色研学 ②. 山西为长征作出重大贡献，拥有丰富的红色遗址与纪念馆，为开展研学提供了坚实基础 （2）示例：1935年2月18日至21日，红军二渡赤水，娄山关大捷，再占遵义；3月16日至17日从茅台镇三渡赤水，调动敌军西追；3月21日至22日，第四次渡过赤水，南渡乌江，跳出敌军重兵包围圈，实现战略转移。 （3）示例：同学你好。学习确实重要，但学习并不一定是在书本上学文化，传承崇高精神对于我们的成长更有意义。就拿这次活动来说，我们回望长征路，看到了工农红军在枪林弹雨中谱写的英雄壮歌，了解到山西作为革命老区为长征的胜利作出的贡献。如今，红色研学、清明祭英烈等红色实践活动在三晋大地蓬勃开展，同学们在重走长征路中触摸历史。让我们一起参与其中，传承长征精神，书写青春担当，让长征精神在薪火相传中永放光芒吧！ 【解析】 【导语】四则材料以时间为轴，从长征壮阔历史到三晋红色贡献，勾勒出英雄画卷。材料一再现翻雪山过草地的艰难征程，展现钢铁意志；材料二聚焦山西名将程子华与红军东征，彰显热土担当；材料三以数据呈现红色实践景象；材料四通过“重走长征路”活动，诠释精神传承。四则材料由史及今，层层递进，展现长征精神在三晋大地的薪火相传。 【小问1详解】 第①空：根据材料三中的数据统计表可知，红色研学的总参与人次达到了21.2万。这个数据远远超过了清明祭英烈与观看红色影片以及红色场馆志愿讲解等其他活动的总参与人次。这就说明在各项山西青年红色实践活动中，红色研学的总参与人次是最多的。故填：红色研学。 第②空：根据材料二第①段和第②段记录的山西在红军长征与东征中的历史地位，结合第③段“山西省红色资源丰富”以及现存大量红色遗址等信息可知，山西这片土地不仅为长征的胜利作出了不可替代的重大贡献，还留存了数量众多的革命纪念馆与纪念旧址。这些丰富的历史遗迹作为全国重要的红色教育基地，正好为开展沉浸式的实地研学提供了充足的场所与坚实的物质基础，进而成为该活动总参与人次较高的重要原因。 【小问2详解】 解答此题，关键在于“准确提取图表信息”与“合理组织语言连贯表达”。内容上，必须紧扣示意图中的主要节点与关键信息。观察示意图可知，解说的起点应是“娄山关大捷”，随后要依次串联起“三渡赤水”和“四渡赤水”的时间、地点及战略意图，最后落脚于“跳出敌军重兵包围圈，实现战略转移”这一最终结果。在表述时，可结合图中的主要地点（如茅台镇、乌江等）与关键军事动作（如佯装北渡、秘密东渡等），使过程介绍更具体。结构与语气上，由于身份是“志愿讲解员”，面对的听众是“同学们”，因此语言应当体现出一定的宣讲感与条理性，可适当使用诸如“大家请看这里”“随后”等过渡词语。作答时一般遵循“亲切称呼+按时间或空间顺序串联图表节点+总结意义”的结构。同时，需注意题目要求字数不少于80字。 示例：同学们好，请大家看这幅示意图。红军取得娄山关大捷并再占遵义。紧接着在3月16日至17日，红军从茅台镇三渡赤水，佯装北渡长江以调动敌军。随后在3月21日至22日，红军秘密进行四渡赤水，成功甩开追兵并南渡乌江。经过这一系列神机妙算的穿插，红军最终成功跳出了敌军重兵包围圈，实现了战略转移。 【小问3详解】 首先，在交际语境上，要明确说话对象是备考压力较大的同班同学，因此开篇应有恰当称呼，语气亲切自然、真诚委婉，不能居高临下地空洞说教，可以先肯定对方“以学习为重”的想法，以此拉近距离、形成共情。接着，在内容上，要把四则材料的核心内容自然融入劝说理由中，围绕“在合理安排复习时间的前提下，参加活动也有助于个人成长”展开：材料一可结合长征途中红军克服艰难险阻的意志，联系中考备考中的坚持；材料二可结合山西在长征与革命史上的杰出贡献，增强本土自豪感和传承责任；材料三可提及青年参与红色实践的形式或广泛性，用青年群体的参与情况增强说服力；材料四可强调“重走长征路”等活动的沉浸式育人价值，说明其对意志品质和成长的促进作用。最后，在结构上，可按照“亲切称呼+理解共情+结合材料阐述意义+发出真诚邀请”的思路组织语言，使劝说层次清楚、衔接自然，并注意达到题目规定的字数要求。 示例： 老同学，我非常理解你紧张备考的心情，现阶段抓紧复习确实是重中之重。不过，劳逸结合更能提高效率。这次宣传活动其实是一堂更生动的“大课”。你想想，当年红军面临生与死的考验，爬雪山过草地依然坚定向前，咱们山西先辈也为长征作出了巨大贡献。这种不畏艰难的长征精神，不正是咱们攻克中考难题最需要的意志力吗？2025年山西青年参与红色研学达21.2万人次，很多学校的同学通过“重走长征路”等沉浸式体验，将红色情怀化作青春誓言。咱们也一起走出教室，去活动里汲取长征精神的力量吧，这一定会让你接下来的复习更有冲劲儿！ 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 学校开展“追寻·人生价值”学习活动。请从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 16. 作文题目：请以《别样的精彩》为标题，完成作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 别样的精彩 从前我一直以为，精彩就意味着耀眼的成功，是站在领奖台上接受掌声，是考卷上名列前茅的分数，是人群之中闪闪发光的身影。直到那次长跑比赛落幕，我才慢慢懂得，鲜花与掌声从来不是精彩唯一的模样，跨过艰难、坚持到底的跋涉，亦是一份别样的精彩。 学校秋季运动会的长跑项目，我犹豫很久，终于鼓起勇气报了名。我自知耐力不算出众，却心底悄悄燃起一丝期待，希望能够借着这次机会跑出好成绩，收获属于自己的荣光。自此之后，每个黄昏，操场的跑道上都留下了我奔跑的身影。落日余晖洒在红色跑道，汗水顺着我的脸颊滑落，一圈又一圈，疲惫一次次袭来，我咬着牙坚持训练，满心盼望着比赛到来的那天。 终于等到比赛的日子。发令枪响，我随着人群一同冲出起点。起初，我跟在队伍的中段，呼吸尚且平稳。可跑到赛程过半，疲惫便如潮水一般席卷而来，双腿沉重得好似灌满铅块，急促的呼吸灼烧着我的喉咙。身旁的选手一个个从我身边赶超过去，我的名次一点点向后滑落。望着前方越来越远的人群，失落涌上心头。看来，拿奖已经没有希望了。放弃的念头在心底悄悄萌生，不如放慢脚步，就此停下吧。 可脚步刚一放缓，平日里黄昏奔跑训练的画面忽然浮现在我的脑海。那些挥洒汗水的傍晚，我一次次战胜疲惫坚持下来，难道所有的付出，就要在此刻画上句号吗？就算拿不到名次，我也应当跑完这条赛道。想到这里，我重新抬起沉重的脚步，不再去看前方选手的身影，只专注于脚下的每一步跑道。风掠过耳畔，呐喊声渐渐远去，我只听见自己沉稳的心跳，一步一步，向着终点慢慢靠近。 当我跨过终点线的时候，赛场之上早已没有属于我的欢呼。没有耀眼的名次，没有众人的喝彩。可站在跑道尽头，晚风拂去我脸上的汗水，我的内心却意外地平静而充实。我忽然明白，就算没能站上领奖台，可我战胜了想要放弃的自己，坚持跑完了全程，这份不抛弃、不退缩的坚持，何尝不是一种别样的精彩？ 人生漫漫，我们总执着于光鲜亮丽的结果，却常常忽略沿途跋涉的风景。成功固然耀眼，可那些于困境之中咬牙坚守，于失落之时不曾放弃的时光，同样闪耀着动人的光芒。这份藏在汗水与坚持里的收获，便是我心中别样的精彩。 【解析】 【详解】一、审题立意。 《别样的精彩》是一道命题作文。关键词有两个，“精彩”指美好动人、值得回味、带来成长感悟的人、事、景、情，它不局限于耀眼的成功、万众瞩目的荣光；“别样”是文章的题眼，意为不一样的、与众不同的、常常被人忽略的精彩。这就提示我们写作不能写世俗眼中显而易见的成功，而要挖掘平凡、挫折、坚守、慢节奏、小众选择背后蕴藏的价值。立意上，我们可以跳出“只有胜利才精彩”的固化认知。可以写失败后的坚持是别样的精彩；平凡岗位默默的付出是别样的精彩；放慢脚步感受生活是别样的精彩；接纳自身不完美，勇敢做自己也是别样的精彩。文章的核心感悟要写出前后认知的转变，由最初以为精彩是光芒万丈，后来领悟到平凡、坚守、挫折之中，也藏着另一种动人的精彩。 二、选材构思。 文体不限，记叙文适合结合自身故事抒发真情；议论文适合摆事实讲道理，畅谈对于别样精彩的思考。若写成记叙文，选材上，可以选取一次比赛失利，却在过程中收获友谊与成长，读懂失败背后别样精彩的亲身经历；可以选取学习一门技艺，不求耀眼的成绩，却在日复一日的练习里寻得内心安宁的故事；可以选取观察身边普通人，如社区志愿者、环卫工人默默奉献，看见平凡烟火里别样的精彩；也可以选取一次乡间漫步，放下内卷焦虑，在自然风物之中寻得别样精彩。构思上，开头可以先写自己从前对于“精彩”的狭隘理解，认为精彩就是鲜花与掌声，埋下认知伏笔；中间详细叙述事件过程，写出情节的转折，刻画心理的变化，写出自己如何一步步发现这份与众不同的精彩，加入环境、动作、细节描写；结尾升华感悟，点明何为别样的精彩，回扣标题，写出自己收获的成长启示。 若写成议论文，选材上，可以选用苏炳添突破年龄桎梏，虽未站上最高领奖台，却跑出亚洲速度的事例；可以选取樊锦诗扎根大漠，于无人看见之处守护敦煌，于平凡坚守中绽放别样精彩的事例；还可以选取当代青年放弃热门赛道，回乡建设乡村，在乡土间寻得人生精彩的事例；搭配反面素材，批判一味追逐光鲜名利，却忽略别样价值的浮躁心态。构思上，开头引出中心论点：精彩不止一种模样，于平凡坚守、挫折跋涉之中，自有别样的精彩；中间设置层层递进的分论点，阐释别样的精彩藏在不惧失败的坚守里，藏在甘于平凡的奉献中，藏在遵从本心的选择间；结尾联系青少年现实生活，呼吁大家拓宽眼界，看见多元的精彩，收束全文。 17. 作文 中国科学院院士谢华安，从小在闽西长大，深知当地水土流失之患。他不惧艰辛，常年扎根田间地头，一茬茬试种、一年年探寻，以久久为功的韧劲推进水土治理、选育良种，让昔日贫瘠的“望天田”变成了如今连片的“粮满仓”。 “能打败你的只有自己。”虽然我们每个人的爱好不同，性格迥异，但只要向着目标不懈追寻，用执着坚守凝聚不屈的奋斗力量，用无悔选择彰显鲜明的时代精神，用辛勤付出书写深厚的家国情怀，就必将拥有无悔的人生。 上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活体验，自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 以执着为灯，赴无悔征程 翻阅谢华安院士的事迹，我的心底久久不能平静。数十年光阴流转，他扎根闽西的田间地头，任凭风吹日晒，一季季试种，一年年求索，用长久的坚守唤醒了贫瘠的土地，让荒芜的望天田变成丰收的粮仓。他用亲身经历印证一句话：人生路上，能打败你的从来不是外界的艰难险阻，而是那个想要退缩的自己。唯有怀揣执着奔赴目标，方能走出属于自己无悔的道路。 曾经的我，便常常败给内心那个怯懦退缩的自己。学校开启了长跑打卡活动，八百米一直是我最难跨过的一道坎。刚开始练习的时候，才跑完半程，急促的呼吸便裹挟着疲惫席卷全身，双腿像灌满了沉重的铅水，每往前迈出一步都无比艰难。放弃的念头如同藤蔓，飞快地缠绕住我的思绪。要不就停下来走吧，反正少跑一点也没有人会责怪我。无数次，我放慢脚步，停下奔跑，选择半途而废。一次次的松懈，换来的是测试成绩的次次垫底，望着成绩单上刺目的数字，我的心里满是沮丧。 偶然读到谢华安院士的故事，我被深深震撼。治理水土流失、培育良种，从来都不是一朝一夕就能够完成的事情。田间无数次失败的试种，漫长而枯燥的探索，却从来没有让他停下脚步。对比之下，我遇到的这点疲惫又算得上什么？打败我的从来不是漫长的跑道，而是自己心中轻易萌生的退意。那一刻，我暗下决心，我要战胜那个总想放弃的自己。 往后的黄昏，操场上总能看见我奔跑的身影。当疲惫再次涌上来，放弃的声音又在心底响起时，我便缓缓调整呼吸，在心底一遍遍告诉自己再坚持一下。汗水顺着额角滑落，浸湿我的衣衫，双腿酸痛难忍，我咬紧牙关，将目光望向跑道的前方，一步一步坚定地向前跑去。漫长的坚持里，我也有过疲惫不堪、想要摆烂的时刻，但我始终不肯向内心的懈怠低头。 终于迎来长跑测试。哨声响起，我迈开双腿向前奔跑。跑到中途，熟悉的疲惫如期而至，放弃的念头又一次悄悄冒了出来。可我想起了在田间日复一日坚守的谢华安院士，于是奋力甩开心底退缩的念头，稳住节奏，向着终点奋力冲刺。跨过终点线的那一刻，风吹过我的脸颊，喜悦涌上心头。我战胜的，从来不是跑道，而是那个轻易就想要放弃的自己。 漫漫人生路，前路总会遇到各种各样的坎坷。外界的困难从不会真正将我们击倒，困住我们的往往是内心的畏难与懈怠。往后，我愿以执着为灯，怀揣奋斗之心，不惧前路漫长，不懈追寻心中目标，以辛勤付出书写属于自己无悔的青春篇章。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一则人物事例加哲理引导的材料作文。材料分为两层，第一层讲述院士谢华安扎根乡土，不惧艰辛，长年坚持水土治理、培育良种，用长久的坚守付出，让贫瘠土地焕发新生，这是行动与执着奋斗的现实范例。第二层引用“能打败你的只有自己”，引出核心内涵：真正阻碍我们前行的敌人往往源于自身的怯懦、懈怠、半途而废；想要实现目标，就要心怀执着坚守，不懈追寻，以辛勤奋斗扛起肩上责任，书写家国情怀，收获无悔的人生。写作时不能只简单复述谢华安院士的故事，要从他的事迹提炼精神内核。可围绕战胜自我、坚持不懈、执着追梦、奋斗担当、家国情怀等角度立意。行文可以从小我成长切入，写战胜内心的畏难，坚持奔赴目标；也可以上升到大我层面，将个人奋斗和时代发展、家国责任相结合，体现青年的担当。 二、选材构思。 材料文体不限，记叙文可以结合自身成长经历叙事抒情；议论文可以摆事实讲道理，论证坚守奋斗、战胜自我的重要意义。若写成记叙文，选材上，可以选取自己学习长跑，中途几度想要放弃，克服内心动摇咬牙坚持，最终跑完赛程的经历；可以选取练习一项特长，遇到瓶颈心生退意，不断调整心态，日复一日练习最后有所收获的故事；也可以选取参与志愿实践活动，过程辛苦疲惫，内心产生动摇，最终坚守初心完成任务的生活事例；还可以将谢华安院士的精神作为精神指引，穿插在自己的成长故事之中。构思上，开头可以由谢华安院士深耕土地的事例引出感悟，点出曾经的自己常常败给内心的退缩；中间详细叙述事件经过，重点刻画遇到困难时内心挣扎、自我怀疑的心理过程，写出一次次说服自己、战胜懈怠、坚持前行的细节；结尾回扣材料主旨，点明打败自己的唯有内心的怯懦，坚守奋斗方能收获无悔成长，升华主题。 若写成议论文，选材上，可以选用谢华安数十年扎根田间的事例作为中心论据；还可以选取袁隆平毕生研究杂交水稻、樊锦诗坚守大漠守护敦煌、当代青年扎根基层建设乡村等事例；也可搭配反面素材，列举一些人因畏惧困难、半途而废最终一事无成的例子进行对比论证。构思上，开头引出中心论点：追梦路上最大的敌人是自己，唯有执着坚守、不懈奋斗，方能奔赴理想；中间设置分论点，从战胜自我的懈怠需要恒心，执着奋斗方能成就价值，青年奋斗当心怀家国三个层次展开论证，论据之间层层递进；结尾联系当代青少年身份，发出号召，收束全文，呼应材料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文 注意事项： 1．本试卷共12页，满分120分，考试时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 一、古典之美（27分） （一） 1. 九年级举行“追寻·高远志向”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 吾辈当立昂扬之志：既有“长风破浪会有时，____________”（李白《行路难》）的自信；也有“水击三千里，____________”（《庄子·北冥有鱼》）的豪迈；更有“____________，自缘身在最高层”（王安石《登飞来峰》）的胸怀。 吾辈当守气节之志：既有“人生自古谁无死，____________”（文天祥《过零丁洋》）的赤诚；也有“____________，____________，故不为苟得也”（《孟子·鱼我所欲也》）的坚定。 吾辈当存报国之志：既有“____________，关山度若飞”（《木兰诗》）的柔肩担家国；又有“____________，化作春泥更护花”（龚自珍《己亥杂诗》）的无私育新人；还有“____________，____________”（填写连续两句初中阶段所学的古诗），让我们心怀高远志向，勇毅前行。 2. 请阅读下面的宋诗，完成题目。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 哲理句是蕴含深刻道理或人生智慧的句子。请补全对诗中画横线的哲理句的赏析。 赏析：这句诗写出了山路上____________的景象，给读者的人生启迪是____________。 （二） 班里开展“追寻·理想社会”文言文探究活动。请阅读下面的选文，完成下面小题。 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自《桃花源记》） 【乙】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （节选自《醉翁亭记》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）悉如外人 悉：____________ （2）泉香而酒洌 洌：____________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 翻译：____________，彼此间能听到鸡鸣狗叫的声音。 （2）宴酣之乐，非丝非竹。 翻译：____________，____________。 5. 甲、乙两文都描绘了理想的社会图景。请结合选文内容，说说两文展现的理想社会有什么共同特点。 【丙】 孙叔敖为楚令尹①，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊②。孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖③，使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎？”父曰：“有说。身已贵而____________，民去之；位已高而____________，君恶之；禄已厚而____________，患处之。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位益高而意益下，官益大而心益小，禄益厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！”孙叔敖依其言而行，则楚大治。 （节选自《说苑·敬慎》） 【注释】①令尹：古代楚国的最高官职，相当于宰相。②吊：此处指吊唁、慰问（多指丧事或遭遇挫折者），与前文“贺”形成对比。③不肖：谦辞，指不才，不贤能，是孙叔敖自谦之词。 6. 在文中空缺处依次填入词语，正确的一项是（ ） A. 擅权者 不知足者 骄人者 B. 骄人者 擅权者 不知足者 C. 不知足者 骄人者 擅权者 D. 擅权者 骄人者 不知足者 7. 乙文中，在太守欧阳修的治理下，滁州百姓安居乐业。丙文中，孙叔敖使楚国大治。结合丙文内容，说说孙叔敖是如何做好楚令尹的。 二、文学之约（27分） （一） 班级开展“追寻·崇高精神”学习活动。请阅读下面的材料并完成下面小题。 【甲】 半生雪 中华五千年多少英雄浮现 战火里的容颜触动心弦 不灭的信念 红船无畏艰险 革命精神永远记心间 不惧风雪 我中华儿女流血不流泪 不惧风雪 我中华儿女不怕苦和累 永不悔入华夏信念坚如铁 永铭记革命先烈的巍峨丰碑 满腔热血 我中华少年勇敢不后退 努力学文化长大建设大中华 有智慧有担当 勇往直前自信地创造明天 （有改动） 【乙】 大风在刮 大雪在下 大风在刮 大雪在下 fēng火中拼杀 危难的关头热血护中华 不怕流血 不怕牺牲 只为守护家 先烈用生命换盛世华夏 大风在刮 大雪在下 英雄未曾怕 红色的信仰照亮你我他 顽强意志 不屈精神 一心为国家 我万里山河不容谁践踏 中华的儿女 无悔入华夏 我们万众一心谁都不怕 熬过了苦难 熬过了挣扎 先辈铸就了今日的强大 大风在刮 大雪在下 向忠魂献花 先辈的嘱托我们永记下 8. 【识字正音】给下面的加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）触动心弦 （2）fēng火 9. 【品读意象】两则材料都出现了“风雪”这一共同意象，既指自然界的风雪天气，更象征着____________。 10. 【体味情感】材料甲中直接体现少年责任担当的句子是“努力学文化长大建设大中华”，材料乙中直接表达传承先辈意志的句子是“____________”。两则材料都用到了____________的修辞手法，强化爱国情感的表达。 （二） 11. 校读书社开展“追寻·创作艺术”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 有人说，好的文学人物，最可贵的是拥有“活人感”——不完美、有情绪、有弱点、有烟火气，像真实生活里的人，而不是被美化的符号。请从以下备选人物中任选其一，参照示例，谈谈你从中读出的“活人感”。 备选人物：《朝花夕拾》鲁迅 《水浒传》林冲 《简·爱》简·爱 写作提示：①结合人物相关经历；②不少于80字。 示例：《骆驼祥子》中祥子的“活人感”体现在作为小人物的欲望与沉沦。为了买属于自己的车，他拼命拉车，省吃俭用、苛待自己，执拗地追求设定的目标，完全是底层人物的真实心态；在经历三起三落、自己喜欢的小福子自尽后，他堕落成骗钱、偷懒的行尸走肉，这种从挣扎到垮掉的不完美，使“我”读出了鲜活的人。 （三） 12. 班级开展“追寻·故园情愫”美文赏读活动。请阅读下面的散文并完成小题。 何处是乡愁 ①乡愁，这个词有几分凄美。A.原先我不懂，故乡或儿时的事很多，可喜可乐的也不少，为什么不说乡喜乡乐，而说乡愁呢？最近回了一趟阔别六十年的故乡，才解开这个人生之谜。 ②故乡在霍山脚下。一个古老美丽的小山村，水多，树多。我家院子里长着两棵大树，一棵是核桃，一棵是香椿，直翻到窑顶上遮住了半个院子。香椿炒鸡蛋是一道最普通的家常菜，但我吃的那道不普通。老香椿树的根不知何时从地下钻到我家的窑洞里，又从炕边的砖缝里伸出几枝嫩芽。我们就这样无心去栽花，终日伴香眠。每当我有小病，或有什么不快要发一下小脾气时，母亲安慰的办法是，到外面鸡窝里收一颗还发热的鸡蛋，回来在炕沿边掐几根香椿芽，咫尺之近，就在锅台上翻手做一个香椿炒鸡蛋。 ③出了院子，大门外还有两棵树，一棵是槐树，另一棵也是槐树。大的那棵上面有鸟窝、蛇洞，还寄生有其他的小树、枯藤，像一座古旧的王宫。而爬小槐树，是我们每天必修的功课。隐身于树顶的浓荫中，做着空中迷藏。 ④出大门外几十步即一条小河。流水潺潺，不舍昼夜。河边最热闹的场景是洗衣。印象最深的是河边的洗衣石，有黑、红、青各色，大如案板，溜光圆润。这是多少女子柔嫩白净的双手，蘸着清清的河水，经多少代的打磨而成的呀。河边总是笑声、歌声、捶衣声，声声入耳。洗好的衣服就晒在岸边的草地上，五颜六色，天然图画。 ⑤我们常在河边的青草窝里放羊，高兴时就推开羊羔，钻到羊肚子下吸几口鲜奶，很是享受。清明前后，暖风吹软了柳枝，可褪下一截完整树皮管，做成柳笛，呜哇呜哇地乱吹。大人不洗衣时我们就在这洗衣石上玩泥，或坐上去感受它的光润。可惜，这情景永不会再有了，村里的三条河全部干涸，连河床都已荡平，树也没了踪影。洗衣歌、柳笛声都已成了历史的回声。 ⑥忆童年，最忆是黄土。村里人土炕上生，土窑里长，土堆里爬。黄土是我的襁褓，我的摇篮。一群孩子，将胶泥揉匀，捏成窝头状，窝要深，皮要薄。口朝下，猛地往石上一摔，泥点飞溅，声震四野，名“摔响窝”。以声响大小定输赢，以炸洞的大小要补偿。输者就补对方一块泥，就像战败国割让土地，直到把手中的泥土输光，俯首称臣。孩子们虽个个溅成了泥花脸，仍乐此不疲。这场景现在也没有了，新盖的小学都没有了学生。空空新教室，来回燕穿梭。村庄没有了孩子，就没有了笑声，也没有人再会去让泥巴炸出声了。 ⑦从春到夏，蝉儿叫了，山坡上的杏子熟了，嫩绿的麦苗已长成金色的麦穗，该打场了。场，就是一块被碾得瓷实平整、圆形的土地，是粮食从地里收到家里的最后一道工序，再往下就该磨成面，吃到嘴里了。割倒的麦子被车拉人挑，铺到场上，像一层厚厚的棉被，用牲口拉着碌碡①，一圈一圈地碾压。孩子们终于盼到一年最高兴的游戏季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。我们贪婪地亲吻着土地，享受着燥热空气中新麦的甜香。一次我不小心，一个跟斗翻在场边的铁耙子上，耙齿刺破小腿，鲜血直流。大人说：“不碍，不碍。”顺手抓起一把黄土按在伤口上，就算是止血了。至今还有一块疤痕，留作了永久的纪念。 ⑧没有了，没有了。凡值得凭吊的美好记忆都没有了。只能到梦中去吃一次香椿炒鸡蛋，去摔一回泥巴、翻一回跟斗了。B.我问自己，既知消失何必来寻呢？这就是矛盾，矛盾于心成乡愁。去了旧事，添了新愁。这种感觉如在古老悠长的雨巷里“逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”。乡愁是留不住的回声，是捕捉不到的美丽，是永不消散的炊烟。 （作者梁衡，有改动） 【注释】①碌碡：liù zhóu，一种农具，用石头做成，圆柱形，用来压谷物、平场地。 （1）设问并非真正的疑问，是作者为了特定的表达效果而故意设置的疑问形式。请分析本文开头、结尾段中运用设问修辞手法的效果。 A原先我不懂，故乡或儿时的事很多，可喜可乐的也不少，为什么不说乡喜乡乐，而说乡愁呢？最近回了一趟阔别六十年的故乡，才解开这个人生之谜。 B我问自己，既知消失何必来寻呢？这就是矛盾，矛盾于心成乡愁。 → A句效果： ①____________ → B句效果： ②____________ ↓ 两处设问的整体效果：③______________ （2）有人赞扬梁衡的散文语言如清水芙蓉，通篇没有华丽辞藻，而是通过描写具体的生活场景来流露深情。请围绕“平淡质朴，静水流深”，为本文写一段赏析性文字，不少于150字。（赏析时请避开开头、结尾的设问句） 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“追寻·创新力量”小组学习活动。请参与并完成下面小题。 “手搓”见证中国制造创新力 ①用泡沫轴和电机做出智能按摩仪，销往全球；课余时间自主研制10公里级火箭，飞抵高空；从废品站淘旧电器起步，独立完成草图、3D打印、编程，造出可自动开合、智能交互的机械战甲……一段时间以来，“手搓万物”火热，铺展开创新的试验场。呵护手搓中潜藏的创新种子，对于中国制造业的持续腾飞至关重要。 ②什么是创新？说到底就是以创造性实践满足社会需求、推动生产发展的过程。“手搓”，并不是一个玩笑词语，而是指仅凭手工或简单工具，完成创意制作。在揉捏塑形、精工细雕间，能够窥见创新的诞生与成长，见证个体创造性与社会化需求的匹配。手搓竞相涌现的态势，恰恰说明丰富创造与发展需求有效结合，便会爆发旺盛创新活力。再究其涌现的原因，离不开科学知识的普及、物质材料的充沛可及和工具的普惠。 ③从科技发展的历程中，可以窥见手搓的创新能量。2009年，19岁的王兴兴用不起3D打印机，花200元手搓零部件，造出一款能够行走的双足机器人。如今，王兴兴带领宇树科技研发出的人形机器人，已经具备了能扭秧歌、会武术的硬功夫。这个“进化史”，可以起源于一颗对未知充满渴望、敢于亲手将图纸变为现实的强大心脏。 ④手搓成就梦想，不仅是个人天赋与勤奋的胜利，更是时代红利的缩影。“00后”高星宇在宿舍搓出精良机甲模型，获得市场认可，创立了自己的品牌并与上市公司签约，2024年营收近80亿元、净利润9.98亿元……手搓仿佛是一个连接点，联动着产业链上下游，甚至是经济的内外循环；也像是一个支点，撬动着资源资本的流通，在创新与市场的互动中激发新动能。 ⑤摸清这些手搓创客的需求和期待，提供更适配的支持和服务，就会更好激发创新创造活力。比如，华强北建立创新社区，为具备一定能力的AI（人工智能）创业者提供从创意孵化到市场转化的全周期支持。整合资源、构建生态，提供更多好工具、好帮手，助力更多金点子喷涌而出，科技创新和产业发展便会活力四射。 ⑥心中有梦，眼里有光，手中有技，脚下有路。每一次向新出发，都是一场向高攀登的远行。呵护手搓中潜藏的创新种子，激活更多来自寻常巷陌的不凡创造，中国制造必将在一次次大胆想、大胆创中走向美好未来。 （选自《人民日报》，有删改） 13. 小文同学在整理资料时，不小心漏掉一个段首句。请结合全文内容，说说下面漏掉的句子应该放在哪一段的开头？为什么？ 让奇思妙想落地生根，让兴趣爱好开花结果，个人努力是主因，政府服务也大有可为。 14. 阅读本文后，大家展开热烈的讨论。请根据文本，把讨论内容补写完整。 （二） 15. 校团委开展“追寻·先辈足迹”宣传活动。请阅读下面的材料并完成小题。 材料一【不朽的长征传奇】 ①1934年10月，由于第五次反“围剿”失利，中央红军主力被迫撤离根据地，实行战略大转移，这就是震惊中外的长征。在枪林弹雨中，红军战士们谱写了一曲曲惊天地、泣鬼神的英雄壮歌。 ②他们翻越夹金山等40余座终年积雪的大山，跋涉过金沙江、大渡河等24条激流险滩，经历大小600余次战役战斗。在茫茫草地中，战士们只得靠野菜充饥，甚至煮食皮带果腹；在雪地里，他们顶着狂风暴雪，一步一滑向前艰难跋涉。即便面对生与死的考验，战士们依然严守纪律，紧密团结。历经两年浴血奋战，中央红军与红四方面军等主力最终于1936年10月在甘肃会宁胜利会师。 材料二【杰出的三晋贡献】 ①山西在红军长征史上具有特殊地位，为长征的胜利作出了多方面不可替代的贡献。长征期间，山西籍名将程子华担任红二十五军军长，率部率先踏上长征道路。该部队在长征途中不仅减员最少，反而实现人数增长，更在沿途建立革命根据地，被毛泽东誉为“中央红军之向导”，为长征的顺利推进发挥了关键作用。 ②1936年2月至5月，毛泽东率领红一方面军以“抗日先锋军”名义东渡黄河，进入山西开展红军东征。这次东征历时75天，转战山西50余县，不仅重创晋绥军势力，还为红军筹集经费与物资。山西群众积极拥护红军，共有八千余名青年踊跃参军，使革命武装力量得到显著充实。红军还在山西多地建立苏维埃政权与地方武装，播撒抗日火种，推动抗日民族统一战线的形成，为长征最终胜利以及全国抗日救亡运动的兴起奠定了重要基础。 ③山西省红色资源丰富，现存红色纪念馆、革命遗址、纪念旧址等160多处，其中既有平型关大捷纪念馆、百团大战遗址、雁门关伏击战遗址，也有晋绥边区革命纪念馆、刘胡兰纪念馆等代表性场馆。这些红色遗址和纪念馆，真实记录了长征岁月与革命战争历史，是全国重要的红色教育基地。 材料三【红色的青春数据】 2025年山西青年红色实践活动数据统计表 活动大类 总参与人次（万） 活动形式特点 核心优势 红色研学 21.2 沉浸式、实践性、集体性 政策支持力度大，教育效果突出 清明祭英烈 12.8 仪式性、传统性、集体性 传承度高，情感共鸣强 观看红色影片 9.6 静态性、观赏性、可线上参与 组织成本低，覆盖范围广 红色场馆志愿讲解 0.3 专业性、服务性、个性化 锻炼综合能力，高阶实践形式 材料四【丰富的育人实践】 ①在山西省各中小学、高校蓬勃开展的红色教育中，“重走长征路”不再是简单的徒步，而是一场融合了历史情境、青春奋斗与家国情怀的沉浸式思政实践。 ②吕梁市第二中学率先拉开帷幕，以“重走长征路，传承红色魂”为主题，组织师生完成了约18公里的模拟长征行。活动全程精心设计了湘江战役、遵义会议、四渡赤水、强渡大渡河等六大关键节点，每一站都配有历史讲解员诵读诗词与故事，学生们以班级为单位组成“瑞金星火班”“遵义启明班”等，一路并肩前行，在跋涉中切身感受红军当年的艰险与毅力。阳泉市矿区沙台小学把长征元素融入校园徒步，学生们从学校出发，沿山路行进至狮脑山百团大战纪念馆，沿途每到一处便朗诵《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》等红色经典。登顶时刻，全体师生齐诵《少年中国说》，将红色情怀与青春誓言紧密相连。大同市云州区狼窝山实践基地则结合自然地形，打造了约2.5公里的“微型长征路”，设置遵义会议、四渡赤水、飞夺泸定桥等打卡点，学生们在闯关竞答、故事聆听中完成“行走式学习”。 （1）阅读材料，填写下面空缺的内容。 从材料中可以发现，山西青年红色实践活动中①______________的总参与人次远高于其他活动，产生这一结果的重要原因是②______________。（第一空根据材料三作答，第二空根据材料二作答） （2）活动中，你将担任志愿讲解员。请结合下面的示意图，向同学们介绍红军从娄山关大捷直至实现战略转移的过程。 写作提示：①有条理地介绍；②不少于80字。 （3）有同学认为中考在即，应当以学习为重，不想参加这次宣传活动。你将怎样劝说这位同学？请把你要说的话写下来。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 学校开展“追寻·人生价值”学习活动。请从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 16. 作文题目：请以《别样的精彩》为标题，完成作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 17. 作文 中国科学院院士谢华安，从小在闽西长大，深知当地水土流失之患。他不惧艰辛，常年扎根田间地头，一茬茬试种、一年年探寻，以久久为功的韧劲推进水土治理、选育良种，让昔日贫瘠的“望天田”变成了如今连片的“粮满仓”。 “能打败你的只有自己。”虽然我们每个人的爱好不同，性格迥异，但只要向着目标不懈追寻，用执着坚守凝聚不屈的奋斗力量，用无悔选择彰显鲜明的时代精神，用辛勤付出书写深厚的家国情怀，就必将拥有无悔的人生。 上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活体验，自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $